作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
一年级音乐咏鹅教案篇一
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
多媒体课件、钢琴、头饰等。
组织上课，师生问好
一导入课题
2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。
生答：《咏鹅》。
师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？
生背诵诗歌。
二教授新课
（一）、认读歌词
1、按节奏跟老师读歌词
2、加上手势，边打节奏边读歌词
3、认识休止符
板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。
师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？
生：两个。 单独练习这两处带有休止符的小节
（二）、学唱歌曲
师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。
1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
2、教师范唱，生拍手打节奏。
3、学唱第一部分
师按乐句教唱，生学唱。
4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
5、学生齐唱第一部分，师伴奏
6、学唱第二部分
师按乐句教唱，生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲
（三）、巩固歌曲及展示
师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。
1、学生演唱歌曲，师伴奏。
2、分小组演唱，师生评价。
3、律动表演。学生随教师进行表演唱。
4、学生展示学习成果。奖励头饰
欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？
（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。
三总结
下课。
一年级音乐咏鹅教案篇二
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
多媒体课件、钢琴、头饰等。
组织上课，师生问好
一、导入课题
2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。
生答：《咏鹅》。
师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？
生背诵诗歌。
二、教授新课
（一）、认读歌词
1、按节奏跟老师读歌词
2、加上手势，边打节奏边读歌词
3、认识休止符
板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。
师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？
生：两个。
单独练习这两处带有休止符的小节
（二）、学唱歌曲
师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。
1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
2、教师范唱，生拍手打节奏。
3、学唱第一部分
师按乐句教唱，生学唱。
4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
5、学生齐唱第一部分，师伴奏
6、学唱第二部分
师按乐句教唱，生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
7、出示表格，比较第
一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲
（三）、巩固歌曲及展示
师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。
1、学生演唱歌曲，师伴奏。
2、分小组演唱，师生评价。
3、律动表演。学生随教师进行表演唱。
4、学生展示学习成果。奖励头饰
欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？
（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。
三、总结
下课
一年级音乐咏鹅教案篇三
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
一、 师生问好!
二、 导入——
师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。贴画(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的.诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》
一年级音乐咏鹅教案篇四
听琴坐下。
学生与老师一起做动作
想
观看flash动画
鹅
嘎……
一个学生起来背《鹅》，其他学生可以一起背诵。
欣赏歌曲一遍你有什么感受？
学生跟教师一句学唱歌曲。
学生跟教师两句学唱歌曲。
师生接唱
生齐唱
练唱重点部分
在齐唱
带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。
一年级音乐咏鹅教案篇五
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
琴、多媒体、录音机、
（一）导入部分：
谜语
头 戴红 帽 子，
身 穿白 袍 子，
脚 蹬红 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 学生猜（谜底——鹅）
（二）讲故事
通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。
（三）1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。
（四）1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。
（五）边唱边演
要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。
（六）拓展
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。