人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
三年级计算机进度计划篇一
本班共有学生,从整体来看,班上女同学在德育方面的表现比男同学要好。
1、部分学生在教室内大声喧哗、疯打闹,经常你追我赶。
2、上下楼梯不能自觉右行,时有扶着栏杆下滑的现象。
3、犯了错误不肯承认自已的错误,撒谎。
4、卫生保持得不好。
1、利用班会领着学生学习《小学生日常行为规范》,把该如何做印进学生的心中,知道该怎么做了才能更好地落实在行动中。
2、在班上实行值日班长制,让每个同学轮流值勤,增强学生的主人翁意识。
3、对学生进行理财、感恩、革命传统、安全、诚信、环保等方面的教育,提高学生的思想意识。作为班主任,要对班会课进行精心地准备,力争取得较好的教育效果,使学生的文明行为能够再上一个台阶。
4、做好家校合作的工作,开好家长会,充分发挥家长和社会的作用,力争形成家校和社会三位一体的教育合力。
5、对于班上的重点学生采用行之有效的方法,力争促使其进步。作为班主任,要多从《班主任之友》、《小学德育》等刊物上汲取营养,提高自己的教育水平。
九月份:1、常规教育2、教师节感恩教育
十月份:1、爱国教育
2、逃生演练
3、我的承诺主题教育活动
4、安全伴我行主题教育活动5、法制教育讲座。
十一月份:书法绘画比赛
十二月份:1、环保教育2。传统习俗知多少主题教育活动
一月份:1、评选感动校园、感动班级人物。
三年级计算机进度计划篇二
重点:提高阅读理解、认知能力、培养生活能力和丰富社会生活经验、语言训练、学业、业余爱好兴趣培养等六大方面。下面分块细化。
一、阅读理解
目标:通过相关训练,提高阅读理解能力
方法:
1、阅读理解文章(根据做题,明白词语意思、划出自然段和每段的关健字);
2、讲故事(听,回答问题,复述);需要的时候,可跟他一起扮演其中的角色;
3、看动画片,强调故事情节的连续性,基本看懂简单意思及里面的人物关系;
4、猜谜语
5、描述一个物品的形状特点:用连贯的语言对物品进行简单描述;
6、用连贯的语言复述某一件事情,最好是自己经历的事情
时间安排:2小时/天
三年级计算机进度计划篇三
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。
1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作,能按观察物质混合与分离
的基本程序进行观察,能根据事实说明物质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究计划,了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上,知道空气是一种透明的物质,没有一定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植,认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱护花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观察,提高科学探究的能力,学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中,获得各种观察研究活动的经历,能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识,感受到物体沉浮与液体的关系;能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。
4.注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。
周次教学内容
1我们周围的土壤
2了解土壤
3肥沃的土壤
4土壤的保护
5植物和我们
6果实和种子
7根和茎
8叶和花
9认识固体
10把固体放到水里 11认识液体
12把液体到进水里
13 使沉在水里的物体浮上来 14今天天气怎么样 15气温是多少
16雨下的.有多大
17今天刮什么风
18气候与季节
19 观察
20 测量
21学期总结
三年级计算机进度计划篇四
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。
本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜;第二单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风;第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用;第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了3、小心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆2、我也能当科学家。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
周次
教学内容
1
第一单元《猜猜猜》
1、猜猜看
2猜对了吗
3、猜猜猜
3
第二单元《风啊,你吹吧》
1、起风了
2、风的测量
3、可爱又可恨的风
第三单元《神奇的指南针》
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏
3、磁铁的妙用
第四单元《水和盐的故事》含
1、把盐藏起来
2.水落“盐”出
8
3.沉与浮
9
第五单元《电与我们的生活》
1、生活离不开电
2.电灯亮了
3、小心!有电
第六单元《地球真的不动吗》
1.白天与黑夜
2.地球自转与昼夜变化
第七单元《漂移的大陆》
1.漂移的大陆
2、我也能当科学家。
复习
复习
考试
三年级计算机进度计划篇五
1. 利用中午时间开展班级读书活动。
2. 每周做2次读书笔记。
3. 每周补充2次背诵的内容,主要是浅显顺口的古诗词,常用的歇后语、俗语,经典优美的散文句子。
4.分类积累词语、成语。
1.听写。在写人、叙事、状物等方面分别选取少而精的片段练习听写,培养学生的语感。每周保证一至两次。
2.练写。主要是按照一定的顺序方法练习写段落,比如用时间顺序写一件事情,用总分的方法写一个游戏,先讲后说再写。
3. 积累写。分类整理写人、记事、写景等相关词语,每次出示一类,学生边观察边思考,用提供的词语适时练习说话,写话。
学生的每次练笔都要慎重对待,认真批改,多采用以下方法:
1. 学生自读自改。要求放声读稿,看看是否符合写作要求。要求学生在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来,把不具体的地方补充具体,把多余的字、词、语句或段落删去等。
2. 学生互改,以小组为单位,交换评改。在这一活动中,学生的积极性高,总想表现自己,千方百计地把别人作文中在的问题找出来,帮助别人的同时自己的 写作能力也得到了锻炼。
3. 教师面改,我们的班级有一点优势就是班级人数少。对于学生的作文,多数情况下可以采取一对一面改的方式,当面指出作文中的优点与不足,更有效地提高学生的写作能力。
1.寻找“闪光点”。 把学生习作中的妙词佳句,或别具一格的构思,在班级评读加以肯定。
2.不用一把尺子来衡量学生。 对于不同水平的学生给予不同的评价。在作文评价上因人而异,不横向比较。无论是谁,只要发挥了他的水平,有进步,就给予肯定,给予好评。
3.创建班级习作园地。 在班级图书角的旁边设立“习作园地”,在园地中“种”下优秀的作文、有进步的作文,每月更新,鼓励学生人人都要在园地中“种” 下自己的作文,激发写作的热情。