学会倾听班会教案（通用22篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排学习进度，保证教学进程的平稳推进。小编特意为大家整理了一份教学工作计划的范文，供大家参考学习，希望能有所帮助。

《学会倾听》教案

教学目标：

认知目标：学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。情感目标：让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。行为目标：将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。

教学重点：

教学难点：

让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。

教学形式：

游戏、故事、小组讨论、视频赏析等。

教学时间：

40分钟。

教学过程：

一、导入：游戏“相反动作”

（一）故事分享：

思考：巴顿将军为什么闹了个喝刷锅水的笑话？倾听是获得信息的重要手段。

（二）沟通饼图。

倾听能够实现有效沟通。

（一）听录音，写下你听到的声音。

（二）倾听能力测验（教师读后，学生判断正误）。

某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来，而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。

四、倾听的技巧——做一个合格的倾听者。

（一）听故事录音“清晰地听到蟋蟀声”

倾听宝典第一招——专心。

（二）观看电影片段——《小孩不笨》。

思考：jerry爸爸妈妈是一个很好的听众吗？倾听宝典第二招——耐心。

（三）游戏：妙手生花。

1、请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作，活动期间大家独立完成，不能提问，不要偷看。

（四）下面有2个倾听小实验，考一考同学们的倾听能力。每个问题分别念一遍，看看你能不能答对。

1、在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少个月份有28天？

3、从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？

倾听宝典第四招——思考。

（五）身体会说话：哪种才是正确的倾听姿势？

倾听宝典第五招——身体语言。

五、诗歌欣赏。

从今天起，让我们学会倾听吧！

从今天起，做一个善于倾听的人！让我们面带微笑——。

你定会听到心与心的碰撞声，那般清脆，宛若风铃。

六、课堂总结。

倾听——世界上最美丽的动作。

倾听是一种美德。

七、课后作业。

周末回家后好好听爸爸妈妈说说心里话，下周上课时分享感受。

《学会倾听》教案

１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的`深切怀念之情。

领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。

一课时。

一、揭题解题，激发兴趣。

１、出示课题。

２、读题后你想知道什么？

二、初读课文，质疑解疑。

１、自由地、快速地读几遍课文。

２、用自己的语言说说课文的主要内容。

３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

三、精读课文，交流感受最深的地方。

１、课文的哪些内容让自己感动？

２、交流最受感动的地方。

３、品读令自己感动的句子。

４、用自己的语言说说你心中的苏珊。

５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

四、总结全文。

五、布置作业。

学会倾听教案

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、 应心（反馈）。

小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

课前、热身活动

反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）

一、 导入新课

师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）

师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

二、故事导入

《小金人的故事》

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。

第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

三、谁听我说说。

案列

小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。

1、小明为什么转头就走

2、学生讨论

3、老师小结

四、请欣赏心理小短剧。

在教师指导下表演小品。

小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时，同学b东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

五、教师讲解基础知识

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”） 那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

a、注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

b、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

c、引深话题 重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”

d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。

教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

六、教师课堂小结：

送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

学会倾听班会教案

即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。

倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强教育部分，主动体验，乐于表达。

班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：

1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。

首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的.倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。知道“倾听”也是一种重要的学习方式。在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。

学生通过直观、有趣的情景剧表演，感悟倾听时需要注意的问题，即：听话要听清，听明，听完整。在游戏中，训练倾听。为学生搭设综合运用倾听方法的活动平台，引导学生在倾听中学会倾听。本节班会从班级“求助留言板”中，学生对于“倾听”的问题和困惑出发，经过多种形式的体验交流，最终解决这些问题，体现了质疑解疑的过程，将班会落于实处。班会尾声，班主任通过讲述故事的方式，将“倾听”的话题引向深入，引发学生对“倾听”是一种修养和尊重的思考，升华主题。

学会劳动班会教案

收集选择与主题有关的故事、歌曲,发动学生观察身边有哪些与主题有关的现象。

二、活动目的。

1.培养学生热爱劳动,珍惜劳动成果的习惯。

2.使平时停留在口头上的“热爱劳动,珍惜劳动果实”变成同学们今后日常生活中的自觉行为。

3.通过演讲故事对学生进行寓意教育,使学生明白热爱劳动,珍惜劳动成果的道理,真正体会到劳动成果来之不易。

4.通过事例联系实际进行评论,提高学生的语言表达能力和是和事物并给予正确评价。

三、活动过程。

(一)引言：达.芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢?“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。

(二)全班齐声合唱革命歌曲《咱们工人有力量》。

(三)小品表演。

请杨磊、李明瑞、李洪武、刘爽文同学表演小品《一件小事》。

主持人点拨：确实，在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的：像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏，怕给人笑话、看着处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。这一点又说明了什么呢?请学生讨论、发言。

(四)学生讲话助人为乐的故事。

请刘惠爱同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。

主持人点拨，是学生明确：

以上的故事告诉我们：就连我们的伟大领袖毛泽东同志也从小就养成了热爱公益劳动，乐于助人的好习惯，我们作为二十一世纪的新时代的学生，是不是更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢?我们应该怎么做呢?我们班也有些同学平时也很热爱公益劳动，珍惜劳动成果。(表扬部分同学)。

(五)献给劳动者一首诗。

请孙燕娜同学配乐诗朗诵我国著名诗人艾青的诗歌《给乌兰诺娃》。

(六)小品表演。

1.请徐俊伟、黄娟、杨小曼、雷天彩、郑俊俊同学表演小品《粒粒皆辛苦》。

2.主持人点拨：一粒饭，掉了真的不算什么吗?劳动成果真的是随手可得吗?学生讨论、发言。(指出部分同学不尊重父母、老师、同学--------等等的劳动成果的坏习惯，要求同学们改正)。

(七)拼字游戏。

分组参与拼“劳动光荣，懒惰可耻”游戏，看谁拼得快。

(八)主持人小结。

1.劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。

2.一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。

(九)班长宣读“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的倡议书。

倡议同学们：从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中吧!

(十)“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的签名活动。

让同学们将热爱公益劳动，珍惜劳动成果的立志体现在实际的行动中。

《学会倾听》教案

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、回忆前课，导入新课。

1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。

教师板书课题，学生齐读课题。

2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?

二、初读课文，梳理内容。

1.带着疑问自由朗读课文。

2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。

3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

三、研读课文，体会感悟。

1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。

2.全班交流最受感动的地方：

（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

（2）小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。

在“我”的记忆里，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。

心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的.恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。

（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是见面的意思，用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没有见过面，是电话把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了故事情节的发展。

3.有感情地朗读令自己感动的句子。

4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？

四、总结全文，深化主题。

“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一位倾听者。

学会倾听班会教案

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的学会倾听主题班会教案，欢迎大家分享。

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

课前、热身活动。

反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）。

一、导入新课。

师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）。

师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

二、故事导入。

《小金人的故事》。

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的`稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

三、小组讨论。

让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。

第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

三、谁听我说说。

案列。

小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。

1、小明为什么转头就走。

2、学生讨论。

3、老师小结。

四、请欣赏心理小短剧。

在教师指导下表演小品。

小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时，同学b东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

五、教师讲解基础知识。

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”）那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

a、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

b、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

c、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”

d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。

教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

六、教师课堂小结：

送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

学会劳动班会教案

活动目的：通过本次班会，使学生了解忍耐其实是一种积极的人生态度，在我们的生活中，它是一种非常重要的精神品质，适时恰当地忍耐有利于学习和生活，从而激励学生有意识地发现自己的忍耐性。

活动班级：五年（2）班。

活动过程：

主持人甲乙：“学会忍耐”主题班会正式开始。

主持人甲：你是否曾为别人一句冷嘲热讽而难受老半天？

主持人乙：你是否为了生活中小小的挫折而黯然伤神？

主持人甲：当你遇到猝不及防的烦心事让你束手无策时，你是否能够忍耐？

主持人乙：当你看到忍俊不禁的滑稽事让你情不自禁时，你是否能够忍耐？

主持人甲：下面我们请几位同学来做一个叫《逗笑》的游戏，看看谁最能忍耐。

游戏规则：几个人围成一圈，其中一人扮演猴子，故意装出各种滑稽动作，逗引他人笑。其中忍住不笑者为胜，笑出者要模仿猴子叫或笑的动作。

游戏开始。（侧面表演）。

主持人甲：请笑出者模仿。（掌声欢迎）。

主持人甲：请问祝安同学，你为什么笑了呢？

主持人乙：“忍”字头上一把刀，忍耐不容易，但忍耐的果实是甜美的。老师曾跟我们讲过《我的战友邱少云》的故事，现在我们一起观看大屏幕。（邱少云烈火烧身的情节）。

主持人乙：看完录像之后，你最想说什么？

主持人乙：现在请同学们讨论：如果你是邱少云，你会怎么做？结果怎样？

主持人乙：听了同学们的话，可想而知，如果邱少云不忍耐，将会造成战斗的失败，牺牲更多的战友。

主持人甲：邱少云忍一人之痛，迎来了战斗的胜利，迎来了阳光。

主持人乙：历史中有忍耐的邱少云，生活中也不乏有忍耐者。谁来说说呢？

学生汇报表演。（说一说或演一演）。

同学：我爸爸抽烟上了瘾，我叫爸爸不要抽烟，并且跟他说清了抽烟的危害性，于是爸爸决定戒烟，有一段时间，爸爸老是打哈欠，流眼泪，看着他痛苦的样子，我很难受，可爸爸却忍耐住了，终于戒了烟。

同学：有一次，牙医来给我们治牙，治牙时需要咬着一块软块，咬着软块有一种味道，而且会口水直流，狼狈不堪，但为了以后牙齿的健康，我只好忍了下来。

……。

主持人甲：不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

同学：即使是心爱的衣裳，但你还是应忍耐。否则，伤害到同学之间的友谊，退一步海阔天空。

同学：她可能是不小心，你应理解别人。

…………。

主持人乙：是啊！忍耐是朵花，并非人人园中都开花。下面请看小品表演《打针》。

主持人乙：请同学们说说他这样做对吗？

同学：不对，打针虽然痛，但是我们还是得忍住，否则……。

同学：由他们去说吧，只要你记住“身正不怕影子斜”别人再怎么说，你也不要理他，他们就会自觉无趣，便会停止笑话你了。

……。

听了同学们的发言，老师也想给大家讲一个《钉子》的故事，想听吗？

主持人甲：听了老师的故事后，你们有什么话要说呢？

同学：老师的故事使我想起了一句格言：忍耐是治疗一切伤痛的药膏。

同学：老师的.故事让我明白了一个道理：如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信一定能收到许多意想不到的结果。

同学：老师的故事也让我懂得帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。

主持人甲：是啊！忍耐是不易的，忍耐又是重要的。

主持人乙：大千世界忍耐总是多种多样，说也说不完，现在请大家将写有忍耐方法的卡片赠送给老师、同学或贴到“忍”字上。

（赠送或贴卡片活动）。

主持人甲乙：当我们面对需要忍的事情时，让我们相约在这个地方，相约在这个“忍”字面前（手指那个“忍”），看看是否做到了忍耐。

班主任：然而，忍耐并不是让大家做一个没有原则的好人，并非凡事都一个“忍”字了结。有的同学违反校纪校规，做一些与小学生不相称的事，我们老师，学校当然不会漫无边际的宽容，有些同学不尊重同学，不尊重老师，不孝敬父母，这些行为是不能容忍的，学校纪律，道德规范也不会宽容他。

主持人甲：下面让我们一起朗诵台湾作家张晓风的一句话：生命如雨，看似美丽，但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞，并且以晴天的幻想度日。当没有阳光时，你自己便是阳光；没有快乐时，你自己便是快乐。

主持人甲：耐住艰难困苦。

主持人乙：耐住寂寞无奈。

主持人甲：度过风雨。

主持人乙：迎来阳光。

主持人甲乙：下面请欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

下面请班主任讲话：今天的主题班会开得很成功，希望大家能恰当地运用忍耐，使自己在人生热闹感的道路上，绕过情境的暗礁，一路欢歌笑语，一路丽日晴空。

学会倾听班会教案

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

课前、热身活动。

反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）。

师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）。

师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

《小金人的故事》。

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。

第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了，马上转头走了。

1、小明为什么转头就走。

2、学生讨论。

3、老师小结。

在教师指导下表演小品。

小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时，同学b东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”）那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

a、注意。

眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

b、接受。

用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

c、引深话题。

重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”

d、有耐心。

在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。

教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

《学会倾听》教案

教学目标：

1、了解倾听的重要性；

2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听；

3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

教学重点：

从实践中锻炼倾听能力。

教学难点：

锻炼倾听能力，提高倾听素养。

教学过程：

一、情境导入：

师：请大家听故事，听完后说说你的感受？教师出示故事，学生倾听并发言。

师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”：诚心：抱着谦虚态度听；

应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误？教师出示材料：

时间：早上。

地点：上学的路上。

人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了！还用你来讲！”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要认真听老师讲课……”

“妈，我知道了！知道了！你还要讲！”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀？”

“我不说了！”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。

师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。

2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。

师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力最强，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。

师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

四、自我剖析环节。

师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗？面对老师的教诲，你倾听了吗？面对同学的苦恼，你倾听了吗？把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。

五、总结提高。

师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满；倾听老师的教诲，知识多多；倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧！

初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。

学会倾听教案

[教学理念]：倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。学会倾听是一种优秀的习惯，他能促进中学生的人际交往，也能帮助其完善自身人格，提高社会适应能力，提高处理问题的能力及效率。如果培养了学会倾听的品质，对于他一生的发展都很有益处。

[学情分析]：适用对象是初二学生，这个年龄段的学生处于青春叛逆期，性情冲动，追求独立，急于表达自己的观点而无视别人的观点，所以在与人交往、谈话过程中，容易出现急躁、打断别人说话的状况，这就是不懂得倾听的表现，甚至在上课过程中，不仔细倾听老师的观点而急于反驳，对其他同学的观点不仔细倾听导致无法接纳别人的观点，这影响个人的身心发展和学习质量。

[教学目标]：

1.让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

2.介绍几种倾听的技巧和方法。

3.明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。

[教学难点]:让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

[教学重点]：明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。

[教学过程]：

导入环节：

让学生听一段音乐，里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。请同学们依次记下你们听到的声音。

然后让同学们汇报，并谈专心倾听的感受。总结：只有当你仔细听、专注听的时候，你才能听到更多的信息。那你觉得你是一个会倾听的人吗？你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢？下面我们来走进王惠的故事。

活动环节小品表演。

第一幕：王惠垂头丧气地回到家，对妈妈说：“妈妈，我觉得新学的几何体好难，好烦。”但是妈妈一句话就把她顶回去：“好好的有什么苦恼，我像你这么大的时候，哪有条件读书？”

第二幕：妈妈病了，连说话的力气都没有，因而只好看着王惠说话，王惠把苦水都道尽了。王惠说完就哭了：“妈妈，我不是因为学校的委屈而哭，而是因为你今天终于听完了我说的话，谢谢你。”妈妈顿时哑口无言，最后妈妈颇有感触地说：“_________________”

小学六年级语文《学会倾听》教案范文

《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质。

教案。

范文，希望能帮助到大家!

教学目标：

1、了解倾听的重要性;。

2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;。

3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

教学重点：

从实践中锻炼倾听能力。

教学难点：

锻炼倾听能力，提高倾听素养。

教学过程：

一、情境导入。

师：请大家听故事，听完后说说你的感受?

教师出示故事，学生倾听并发言。

师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

板书课题：学会倾听。

二、合作交流：懂得怎样倾听。

1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”

诚心：抱着谦虚态度听;。

专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;。

耐心：不要轻易打断别人的话;。

应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

三、活动：践行倾听之道。

1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?

教师出示材料：

时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈。

“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”

“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

“你上课要认真听老师讲课……”

“妈，我知道了!知道了!你还要讲!

”玲玲极不耐烦地说道。

“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。

师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。

2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。

师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。

师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

四、自我剖析环节。

师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗?面对老师的教诲，你倾听了吗?面对同学的苦恼，你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。

五、总结提高。

师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满;倾听老师的教诲，知识多多;倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧!

一、教学要求。

1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

二、重点难点。

1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

三、教学准备。

多媒体。

课件。

(声音和图片)。

四、课时安排。

2课时。

五、教学过程。

第一课时。

(一)导入课题。

1、出示词语：倾听。

2、说说“倾听”的意思。

3、板书课题，导入新课学习：学会倾听。

(二)初读课文，感受内容。

1、轻读课文，读准字音。

2、出示生字词并认读。

顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵。

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭。

(三)再读课文，整体感知。

1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)。

3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。

4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。

5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。

第二课时。

(一)理解课文，想象声音之美。

1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)。

2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

3、用换词法理解“顷刻”。

4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)。

5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。

(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。

(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)。

2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。

4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)。

(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。

2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

(四)感受声音，学会聆听。

1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

3、听一段话，感受心灵之声。

(五)总结升华，拓展延伸。

1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边。

板书设计：

想象的声音美。

学会倾听现实的声音趣世界在欢笑。

过渡的声音妙。

教学目标：

认知目标。

通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

情感目标。

使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

能力目标。

培养学生认真倾听的能力。

教学重点：

通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

教学难点：

使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

教学方法：

故事法、实验法、活动法、讨论法。

教学准备：

多媒体课件、两篇故事、

散文。

教学过程：

一、课前热身运动。

1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。

来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。

2、活动二：听听，是什么声音?

(1)、播放声音，让学生认真听。

(2)、提问。

a、你听到了什么声音?

b、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。

3、你从这个活动中得到了什么启发?

(提问学生，总结学生答案)。

5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

6、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。

(设计意图：通过聆听声音的体验活动，让学生直观感受学会倾听的必要性，使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。)。

二、活动过程。

1、故事讲述《三个小金人的故事》。

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。

(设计意图：通过一个贴近学生生活的故事，让学生通过猜想结果，来体会学会倾听的重要性。)。

2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值?

3、学生讨论。

4、教师小结：我们要学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”

(设计意图：通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性，接着通过老师进行总结，加深印象。)。

5、教师：每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：(出示图片)。

(设计意图：通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而深化学生对学会倾听的理解。)。

6、故事讲述《认真倾听》.

7、提问：(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?

(2)这个故事告诉我们一个什么道理?

8、测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的?

9、学生回答。

10、测测你是否是一个良好的倾听者?

(设计意图：通过测试体验，激发学生的探究兴趣，让学生掌握良好的倾听行为。)。

教师小结。

同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门!

11、拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》。

耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，

同学发言仔细听，等人说完再举手。

(设计意图：通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导学生形成良好的倾听习惯，做一个认真倾听的人。)。

教师小结。

从今天起做一个善于倾听的人。我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美好。听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。

12、倾听美好声音，分享珍贵感受。

播放散文诗配画：《拥抱春天》。

教师小结。

愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵，养成良好的倾听习惯，做一名合格的听众!

板书设计：

学会倾听。

——做一个合格的听众。

诚心专心用心耐心应心(反馈)。

小班社会教案：学会倾听

1、通过游戏了解倾听的好处。

2、欣赏故事，学习倾听的方法。

3、在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。

故事视频、图片、动物的各种叫声。

一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣。

2、师：你们怎么猜出来的？

教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！

二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法。

2、讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？

3、如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？

4、教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

1、游戏《打电话》。

四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我喜欢玩滑滑梯，要求幼儿听清前面同伴的'话，并清楚地说给后面的幼儿听。

2、讨论。

师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因—————认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。

学会倾听教案

人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。

【主持人】。

陈春欣（班长）林峻颖（副班长）。

【指导老师】梁冬花。

【参加成员】全班同学。

【学习重点难点】。

知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。

过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。

【课前准备】。

1.课时对全班同学进行授课。2.多媒体演示课件。

3.学生分组讨论，活动：以小组为单位。

【ppt板书标题】。

学会倾听是对别人，更是对自己的尊重。

【教学过程】。

一、热身活动：你说我听。

游戏规则：

1、选择一个小组按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。

2、轮到自己时，坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。

3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。

思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（明确：集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）。

游戏中如此，生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习——学会倾听。

二、《小金人》的故事。

皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。怎么办?最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

明确：揭示故事中的寓意——“倾听”

现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者：第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，说给别人听，这也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能认真地听，而且能够保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。

提问：最想做第几个小金人？生活中你是第几个小金人？那生活中我们是怎么做的呢?

四、情景表演：情景表演一：

1：小明一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。这时候他碰到了正在做作业的小雪。小明上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。而且„„”小雪一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。走开走开！”

2：小明更加烦恼，于是想到校园里散散心。碰到小刚，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-„„”小刚一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。

3：小明更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了小杰。小明上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的„„”小杰一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”小明说：“我的数学„„”小杰又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”小明解释道：“不是，是我的„„”小杰继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？„„”小明看着小杰一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。

情景表演二：

情景创设：

老师或者班干部上台讲话时，下面的同学大部分都在自己做自己的事，写作业的，讲话的，吃东西的，喝饮料的，还有突然站起来打断老师或者班干部讲话大吼大叫的，甚至还有些课代表或者班干部在办公事，根本就没有在认真在倾听老师或者班干部讲话。

请同学说说如果是他在上面讲话，看到下面的同学是这样的表现，他会是什么感受呢？再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。总结不良的倾听行为的表现：（举例本节班会课的表现：随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦„„）。

在刚才提问的过程中，我有没有认真倾听，如果有，表现在哪些方面？学生答（用眼睛看着对方、点头、微笑······）。

那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者，需要怎么做？

那就需要我们在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。

眼神——自然的目光接触；

表情、动作——适当的微笑、点头，表达你理解对方的想法；

身体姿势——稍微前倾，面向说话者，远近适当；

做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。

五、倾听训练：

规则：

1、同桌两位同学，一位当倾诉者，另一位当倾听者；

2、运用上面提到的倾听技巧，可以谈论任何感兴趣的话题；

通过刚才的练习，我们大家掌握了倾听的技巧，也发现倾听能力是可以通过训练提高的。那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。

今天我们学习了如何更好的倾听，但在刚才的课堂上台下的同学是否做了一个合格的倾听者呢？看来我们虽然掌握了倾听的技巧，但还不能积极运用，需要不断的培养和提高。（结合学生课上表现）。

七、教师总结。

启示：

学会感恩班会教案

学会倾听心理教案

活动分析：

课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来„„”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事„„在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。

大多数的小学生由于年龄特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他们较为突出的特点是喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。

所以，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。

活动目的：

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐心、会心。

活动形式：

小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

重点难点：

1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

活动过程：

一、热身活动。

反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）。

二、故事导入《小金人的故事》。

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

三、小组讨论。

让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。

第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

四、倾听能力小测验。师：倾听对于大家来说很重要，下面我们通过游戏，来体验一下倾听的重要性。

倾听的重要性体验：游戏“我说你做”

（当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。

怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。）。

说一说。

接下来我要找两位同学，和我一起表演两端心理小短剧，谁想参加？我来扮演倾听者，两位同学来扮演说话者。

五、请欣赏心理小短剧。在教师指导下表演小品。

小品一：教师请一名同学讲一讲小学生活的感受，学生在讲话时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生讲完了，教师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真倾听。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

六、教师讲解基础知识。

那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

a、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

b、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

c、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”

d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。

教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

同学们，是否能做到认真倾听呢？我来考考大家吧？

七、小组活动《你听我说》活动规则。

1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。其他同学每两个人一组在事先准备的纸上画五官。

2、盲人在明眼人的帮助下，只限于用声音提示。

同位两人一组一个扮演盲人，一个扮演明眼人。提高活动的参与性（扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去，扮演盲人的同学在同位的指导下画）。

完成后，展示在黑板上，说一说完成这幅作品的感受及成功的秘诀。

3、判断不良倾听行为与良好倾听行为想一想说一说。

八、教师小结：

倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力。衷心的希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！

倾听是人的一种情感需求，也是重要的心理品质。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基指出：“教育工作中最细致、最困难的课题之一，是培养学生从情感上非常灵敏而亲切地去感受别人的思想和感情。”由于现阶段的小学生大多是独生子女，特殊的家庭地位使他们在无形中滋长了“以我为中心”的潜意识，因此，在与他人的交流与沟通中，往往不善倾听。本案例采取情境导入、小品表演、行为训练等灵活多样的活动方式，旨在帮助学生主动地完善和发展自己的心理品质，以促使其成为高素质的适应社会发展与需要的人。

学会倾听的教案

教学目标：

结合学生平时对学习以及生活的态度，本次展开“学会倾听”主题班会课。旨在通过主题班会的形式，结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事使学生了解倾听的重要性、如何学会倾听、倾听的好处。从而在学习、生活的态度进行优化，提高学习成绩以及生活质量。

通过多媒体辅助教学，展示有关倾听的故事和倾听的方法，结合事例进行分析，使学生学生意识到倾听的重要性，从而改变一些坏习惯。活动形式：

让学生查阅、准备有关资料，班会时回答相关问题。

老师通过提供详实的图片、文字资料，组织学生展开讨论，加深对倾听的认识。教学过程：

一、故事名??

故事[倾听的小猫]，得出结论“要学会倾听，倾听收获智慧。”从而接入正题。接着引入名言“上帝给我们两只耳朵，却只给我们一张嘴，是想让我们——多听少说”。

二、游戏时间。

进行“猜猜我是谁”、“你传我说”两个游戏。活跃课堂气氛，引起学生兴趣，在游戏中加深学生对倾听的认识。

让学生认识倾听时容易犯的错误，避免在以后的交流、生活中犯错。(2)倾听四要素。

告诉学生倾听的方法，也是本节课的重点[学会倾听]。通俗易懂的语言使学生在学生中容易执行，并有深刻印象。

四、结合方法，再读事例。

通过事例，加深学生对倾听的印象，并结合之前的方法，指出事例中不是倾听的行为。让学生在生活中能过真正做到倾听。

五、课堂总结。

做一个听众往往比做一个演讲者更重要。

学会倾听班会

——对啦，因为上帝想要我们学会多听少讲。（笑）。

游戏规则：

每组第一位记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

（一）心理话剧《谁能听我说》。

甲：王宝强迷/刚看完《钢铁侠3》/想和同学分享。

乙：不停变换身体姿势/插话、抢话题。

丙：东张西望/不停看表/不停转笔。

丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”

埋头看书/打哈欠、伸懒腰。

最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”

（二）活动过程：

1、邀请四个同学即兴表演《说能听我说》，在搞笑的氛围再次体验认真倾听的重要性，也让同学明白哪些行为是不良的倾听行为，哪些行为是良好的倾听行为。

2、情景假象：列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为，让学生假想发言者的.心情，用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重。

情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机。

情境二：老师在讲课，有两个学生在说话。

情景三：别的同学发言时，有一个同学不等别人说完，就抢着发言。

情境四：有位同学在给大家讲故事会，有一位同学在忙着画画????

3、故事分享：《出人意料的回答》。

美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯??我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”

不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。

4、小结：

学会倾听，不仅可以让你获取更多的信息，更重要的是这是一种尊重他人的表现，也是一个人具有良好修养的表现。

谁也希望别人能够静静地倾听自己的讲话，同样，别人也希望你能静静地倾听他的讲话；

谁也不喜欢别人打断你的讲话，同样，别人的讲话也不希望被你打断。

只有把自己站在对方的立场上，耐心听取别人的讲话，你才能够赢得别人的尊重。

1、专心（认真听，不分心，集中注意力）。

2、耐心（不轻易插话）。

3、会心（a、给予适时的回应；

b、鼓励对方说下去引申话题。

倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。

（1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊。

（2）随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。

（3）东张西望——你可不可以不要再说了。

（4）转笔——真有些无聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？

“传话游戏”输了的小组为大家表演一个节目。

倾听游戏：传话游戏。

不良倾听行为与良好倾听行为：倾听的小技巧——“三心”

1、专心（认真听，不分心，集中注意力）。

2、耐心（不轻易插话）。

3、会心（a、给予适时的回应；

b、鼓励对方说下去引申话题。倾听的秘密。

学会倾听班会

六年级的学生开始步入青春期，很活跃，有点自以为是，不太喜欢听别人的话，也不太懂得倾听。而人际关系离不开交谈，要想拥有好的人际关系，首先必须学会做一个合格的听众，善于倾听是人际交往中最大的尊重；善于倾听也是对别人最好的尊敬。所以，要想拥有融洽的人际关系，学会倾听别人是非常重要的。

二．活动目标。

1.让同学们学会倾听老师以及别人的发言，养成良好的倾听习惯。

2.让同学们感受到倾听是一种美德，是一种艺术，倾听更是一个人良好素质的体现。

3.让同学们意识到听不仅要用耳，而且要用心。

4.掌握一些倾听小技巧。

三．活动形式。

游戏活动式。

四．活动准备与分工。

五．活动过程。

1．导入（背景音乐声响起）。

——对啦，因为上帝想要我们学会多听少讲。（笑）。

（2）.游戏导入。

主持人：既然上帝想要我们学会多听少讲，那么我们就来一个关于听的游戏。

游戏规则：

每组第一位记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

小组内讨论：为什么同样的话有的小组传得快，有的小组却传得慢呢？

生1：有的同学在说的时候声音太小了，我们都听不清楚。

生2：我们不够团结，别人在说的时候，我们不够注意认真仔细的听，所以传慢了。

主持人：是啊，通过这个小游戏我们体会到了：会倾听是多么的重要啊，所以，今天我们的主题班会是《学会倾听》。

2.讲故事：《出人意料的回答》。

主持人：首先有请xx同学跟我们分享一个故事。掌声有请。

生：这个故事的题目叫《出人意料的回答》。美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯??我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”

生：同学们相互讨论，听完这个故事，你有什么想法，有什么启发。

然后由学生自由发表自己的看法。

主持人总结：看啊，这就是听的艺术，听话不要听一半。还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。听话要完整，否则会误解别人的意思，使人造成伤害。

3.小品表演：《“竹竿”和“猪肝”》。

主持人：现在我们都意识到倾听的重要性，那么如果不懂得倾听，会闹出什么笑话吗？现在请欣赏小品《“竹竿”和“猪肝”》。掌声有请。

附：

说是在某连队,一日,连长将士兵叫到办公室:“你去市场给我买三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答应了。时值下午，士兵气喘吁吁的跑到菜市场，他来的太晚，市场上卖猪肝的绝大部分都收摊了，只有一家正在收拾着。

“老板，你这还有猪肝吗？”士兵问。

“有呀”，老板心中一阵高兴，因为所剩猪肝已经两天没卖出去了，正准备扔掉呢。“够三斤吗”，士兵又问。

“有的，有的”，老板熟练的称了起来，“哈哈，三斤半，这样吧，我看你是真心买，

这些猪肝全给你了，价格呢，我再给你优惠，怎么样？”

“谢谢老板，你可让我交差了！”士兵很感谢。

“刚买猪肝哪行呢，你想，领导喝酒时再来点凉菜不更好。得了得了，我这里还有二个猪耳朵，一并卖给你，领导肯定说你会办事。”

“好的，好的.，还是你想的周到，这一下，我可立大功啦。”士兵向老板敬了个礼，一溜烟的回到了连队，将猪肝和耳朵放在了冰箱里，等待着连长的夸奖。

快下班时，连长将士兵叫到办公室，“我让你买的竹竿呢？”

“报告连长，我放到冰箱里了。”士兵高声回答。

“什么，怎么能放冰箱里呢，我让你买的是三根竹竿，你买什么啦？”

“三斤猪肝呀，你要的！”士兵满脸不解。

“我让你买三根竹竿搭帐篷用，你买猪肝干什么？耳朵哪去了？”

“报告连长，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”

主持人：请同学们交流一下“小品”中的为什么会闹出笑话呢。

由同学们自由发表自己的看法。

主持人小结：看来，无论是没听清楚，还是没听明白，都会闹出笑话。因此，听话要听清，听话要听明，十分重要！

4.情景假想。

主持人：我们的生活中总是不经意出现很多的不良倾听行为，那么下面，请同学们两人为一组，轮流互换ppt上面的四个情境的角色，假想发言者的心情。

（列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为，让学生假想发言者的心情，用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重。）。

情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机。

情境二：老师在讲课，有两个学生在说话。

情景三：别的同学发言时，有一个同学不等别人说完，就抢着发言。

情境四：有位同学在给大家讲故事会，有一位同学在忙着画画。

主持人：同学们通过情境假想，感受到什么呢？

让同学们自由发表自己的看法。

5.倾听的小技巧——“三心”

主持人:同学们通过刚才那么多的活动，应该或多或少意识到我们应该怎么去倾听，那么倾听有哪些小技巧呢？我们一起来看看。（播放ppt）。

1、专心（认真听，不分心，集中注意力）。

2、耐心（不轻易插话）。

3、会心（a、给予适时的回应；b、鼓励对方说下去引申话题。）。

倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。

6.倾听的秘密。

（1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊。

（2）随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。

（3）东张西望——你可不可以不要再说了。

（4）转笔——真有些无聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？

7.写下内心的声音。

给每一位同学发下一张小卡片，写下你对这次班会的感受，并写下你希望自己以后应该怎样去倾听周围的人的声音。

8.班主任总结。

同学们，今天能够参加你们的主题班会，我真得非常高兴，因为我也从中深受启发。“倾听”不仅仅是获取信息的学习方式，也不仅仅是一种重要的学习习惯，更是一种修养，一种尊重。我们说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。同学们，让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！

主持人甲：倾听是一种学习，它让我们博采众长，提升能力；

主持人乙：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。

甲：学会倾听，不仅可以帮助我们收获知识，锻炼能力，

乙：更能让我们的智慧之光闪现，让我们养成终生受益的好习惯！

甲：我们要学会倾听，在倾听中闪现智慧；

乙：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们茁壮成长！

齐：到此结束！

学会倾听的教案

4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

（析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。）。

学会倾听的教案

学会倾听是值得所有人学习的，倾听不但有尊重还有做人的基本的礼貌。让幼儿从小就培养这样的礼貌对他们日后的人际交往是很有帮助的，别人说话的注视，别人说话不插话，听清楚被人说的话相信都是对日后自己的成长经验有帮助的！

在本次活动过后，幼儿知道从故事中体会学会倾听的重要性，学习倾听的好处是什么。幼儿在活动联系结合游戏，初步感知倾听的重要，唯有倾听才知道别人说话的意思，在活动中还可以培养幼儿秩序性，培养幼儿的自信！

学会感恩班会教案

用诚挚的语言表达对他人的感谢。

认识到身边有很多默默为自己奉献的人，学会感激，牢记在心。

人员准备：事先联系好活动中要出现的客人。

材料准备：幼儿园中幼师岗位以外人员的工作场景视频。

重点：能够用语言大胆表达对老师的感谢。

难点：知道感谢身边曾经为自己付出的人。

1。谈话导入

2。我要感谢你

（1）请一位幼儿针对上述问题作出回答。

（2）请幼儿进行分组讨论：你要对保育员老师、食堂大师傅说些什么感谢的话？

（3）请几名幼儿礼貌地前去邀请客人来教室里参加活动，鼓励孩子们表达对客人的谢意。

（4）请客人向孩子们说一句祝福语，然后和孩子们亲切道别。

3。还要感谢哪些人

师：除了刚刚出现的几位客人，你们还想要感谢谁呢？（启发幼儿思考）让我们一起走出教室，到他们面前说声“谢谢您”吧！