在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
仁爱英语八年级教学计划篇一
开学初，本备课组对教材特点、教学侧重和教学方法进行分析。
reading是本单元的重点：词汇、句型、语法是考试重点，以阅读教学和任务型教学法为主，分析课文结构，解析重难点句型，培养学生语篇的分析能力。
listening听力部分结合本单元的教学重点进行。
grammar语法部分可以根据学情拆分，用联系后及时讲解的形式落实到位。
speaking跟读录音，结合本课题来练习开口说。
writing 结合reading 中的课文来教写相应话题。
课堂教学中，以任务型教学为主，师生互动、生生互动的教学理念来贯穿和实施教学目标和要求。教学要做到井然有序。教学进度统一。开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两级分化比较明显的情况，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展和提高，基础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。利用自修课时间对学生进行个别辅导和作业指导，尤其对后进生做好补缺补差和增强作业的面批机会。切实抓好减负增效的.工作。
（1）集体备课：
每单周四下午第一节课备课组活动，每周一次辅导课进行阅读训练、每课词汇默写、每课背诵、每日小练习（针对学生薄弱项目和教学难点）（随堂小卷子），每月一次月考。
（2）教案：
充分利用备课，做到三个统一，并且还要根据各班的具体情况，制定切实可行的教学方案。
（3）学生作业：
每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词；读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有抄写、随堂小卷子、默写本订正、错题集整理、家默本、笔记本等。及时批改、讲解和订正。
（4）考试：
备课组共同参与，商讨确定月考试卷，一人主负责，同伴互助把关。试卷基本抓住基础与重难点的平衡，能较好地反映了各阶段学生、教师的教学情况。考后，试卷二天内完成阅卷，三天内完成试卷分析和讲评。
（5）听课评课：凡是有空，积极去听各类公开课。认真参加评课活动。
仁爱英语八年级教学计划篇二
我校使用的八年级下册英语教材，是北京仁爱教育研究所编著的《projectenglish》共计四个单元，十二个话题。
十二个话题，二十七个功能项目全面让学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面提供了练习的平台。文化意识方面要求了解中西餐的差异及英语国家饮食风俗，了解英语国家正式和非正式场合服饰、穿戴风俗，英语国家中的传统的体育活动，培养学生热爱大自然，热爱运动。情感方面，进一步培养学生学习兴趣，乐于参与各种英语实践活动，理解他人情感。学习策略方面，培养学生预习习惯和制定简单的学习计划。在语言知识方面和语言技能方面得到进一步的提高，听说读写得到全面发展，为进一步学习英语打下良好的基础。
1---18周
1、理解一般现在时、过去时语法知识
本学期在素质教育实施方面，贯彻新课程标准要求，领会把握新课标理念，关注每位学生，激发学习兴趣，继续在学习策略上培养学生，使之养成预习、自学、领悟、质疑的学习习惯，以小组学习为主，培养他们的合作精神，共同完成学习任务。在评价过程中，注重过程的评价，态度的评价，通过评价促进学生的学习习惯和学习方法的养成。关注全体学生，并注重个体差异。使学生在语言技能、情感态度、等放方面得到全面提升。
本学期，继续推行课堂教学改革，结合我校八年级学生实际情况，遵循英语学科语言特点和规律，重视语言运用能力的培养，以“展示----反馈----回顾”的三环节制定课时计划，课时计划采用集体备课的方案，设计体现实用性、开放性，充分了解学生学习情况，把握教材重难点，始终体现学生的探究、合作，发挥学生的主体地位，具体步骤如下：
第一步，主备人根据备课计划提前备好课，一式四份，并在每周五下午之前分发到八年级英语教师手中。
第二步，八年级英语学科组定于每周五下午进行对主备人提供的教学计划集体讨论，有学科组长主持，先由主备人介绍备课思路，教学设计的意图，重难点如何突破，其他成员补充，每位成员讨论时可以结合自己对教材的理解和本班学生的实际发表观点和意见。
第三步，根据周五的集体研讨，每位成员根据主备人提供的课时计划进行修改，删减或增添部分教学环节，形成自己最终的教学计划，在本人上课时，个人还可以根据出现的新情况对教案适当调整，教案使用后自己保存，并按时装订成册，上缴档案室。
第一、体现分层设计方案，以小组为单位，合理分组，设置不同的教学任务和目标，不但让基础好的学生有发挥的余地，培养他们的实践能力、创造能力，而且让基础差的学生获取语言知识，获得学习兴趣，逐步帮助他们树立自信心。
第二，教学计划要具有开放性，以学生为中心设计教学方案，遵循让学生在活动中学习，在质疑中探索、创新极大限度的发挥学生的主动性，合理及时利用教师的点拨和启发。
第三，教学的设计体现任务，在教师引导下，通过各种形式来完成任务，在做中学，注重学生活动的过程，学习的过程，设计一定要有利于促进学生的综合运用语言的能力，在听说读写各方面都能得到发展。
希望各位教师能够认真阅读仁爱版八年级英语上册教学工作计划，努力提高自己的教学水平。
仁爱英语八年级教学计划篇三
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元。
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的`基础。
1.教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。
2.认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。
3.课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
4.每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.
5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。
6.提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
7.积极进行教学改革，提高教学质量。
8.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。
9.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
仁爱英语八年级教学计划篇四
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，探索立足课堂、优化课堂、创新课堂，提高课堂教学效益为突破口，实行教与学的互动。努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。通过集体备课，使各位英语老师互相学习，取长补短，集中精心设计教案，提高课堂教学效率，认真改作，我组将在学校的指导方针指引下，在教务处和年级组直接领导下，认真执行校长室提出的全面提升教学质量。
1、更新教学观念，准确角色定位。
教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的'素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。
2、注重彼此交流，发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们将在新授单元的备课组活动上，首先集体讨论，提出本单元的目标、重点、难点，以及单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课堂检测和课后巩固。然后由一位教师主备，然后再集体讨论提出不足及整改，也叫第二次集体备课。
3、研究教法、学法，提高教学效益。
（1）针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。”的方法，教完后进行单词听写，阶段性地进行“百字竞赛。
（2）针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。
（3）重视听力和语音语调的培养。
教师在课堂上尽量运用英语，平时坚持使用录音机，听读原声带，并让学生进行跟读模仿。经常选择优秀的视听材料。
4、抓好培优辅差工作。
（1）为避免一部分差生产生厌学情绪， 让他们能够跟上脚步，不至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话。为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些辅导。
（2）坚持进行二次改作，把知识点落实到位。
仁爱英语八年级教学计划篇五
完成牛津初中英语下册八单元的教学任务。
通过多年的英语学习，部分学生基础还比较差，但进取心强.由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，全面提高教育教学质量。
1、 扎实基础教学
落实好每节课上的当堂训练和课后练习，精心选择训练内容，讲什么则练什么，练什么则会什么，不盲目拓展做无效劳动，不偏离课程标准浪费时间；同时要关注学生的差异，以生定教，以学定教，追求全员的能力提升。 巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 缩小两极分化, 提升质态。
3. 加强指导。
下学期是升学学期，要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上，突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排，分课时、分题型、分层次；其次要突出专项题型的训练，特别是语篇训练和作文训练，集中时间、安排专题、统一要求，真练真写，提高实效。
1. 学理论, 促实践
认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
2、重视语音教学。
语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。
集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。本学期我们将认真贯彻“预习检测-目标呈现-课堂互动与合作-当堂反馈-总结提升”教学思路，积极探索与完善教学方法，形成一套完整高效的教学模式，着重培养学生的学习能力与学习习惯，让学生的英语水平有扎实提高。本学期我们仍然采用导学案模式，教案由主备人提供电子稿（提前2-3天），导学案由主备人命题，经校对人校对无误后方可付印，集体备课时主备人说课，其它成员轮流补充，平时巩固案要求要批改并评讲。另外老师可采用听写的形式检查学生预习与复习情况，批改的作业要有批改记录。
4、课后做好不同层次学生的辅导工作。在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
5、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
6、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语10分，听力测试20分。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。