最新运萝卜教案设计意图 语言拔萝卜活动反思(大全5篇)

故事《拔萝卜》可以说是一个比较经典的幼儿故事，它有趣的情节、鲜明的角色和重复性的语言让我们觉得非常适合小班幼儿进行复述和表演。

这个故事我们分为二个课时进行，二个课时有二个独立而又相互关联的目标。第一课时重点是借助多媒体课件让幼儿欣赏故事，理解故事内容，懂得人多力量大的道理。第二课时的.重点是让幼儿熟悉故事，学习角色语言，能有序地、简单地复述故事情节。和在复述故事的基础上让幼儿分角色表演故事。

第一课时直观象的多媒体课件紧紧地抓住了幼儿的注意力，他们沉浸在有趣的情节中，在讲故事后我问小朋友：“萝卜最后是谁拔出来的？”，一个小朋友还沉浸在自己的兴奋和想象中，他激动地说：“老师老师，萝卜是我拔出来的……” 真是让我哭笑不得。在问到“为什么一开始萝卜没有拔出来，最后却拔出来了？”小朋友已能根据自己的已有经验回答：“因为人很多”。另外在这个课时中，还丰富了幼儿的词汇：拉、拔、帮忙。

第二个课时中，孩子们已经能不由自主地用肢体动作表现故事情节，如讲到“嘿哟嘿哟”时，小朋友都不由自主地做起了拔萝卜的动作，讲到××喊时，能自觉地把小手放嘴边做喊状。角色语言也学得很好，只是角色太多，讲谁拉谁时大多数幼儿会记不住。情景表演是孩子们最喜欢的，不用交待多少规则，幼儿能自主根据情节进行表演。二个课时上下来，我觉得也有不足之处，就是这个故事虽然重复性的情节较多，但是角色太多，表演时，幼儿大都只对角色语言感兴趣，叙述性的语言基本上要老师说，所以复述故事的目的还没有达到。对于小班第一个学期的幼儿来讲，要完全复述出来，还是有很大的难度，如果放在小班下学期效果应该会更好。

本次优质课活动我从《小兔分萝卜》这一故事帮助孩子了解规则的重要性，知道守规则，排队分东西方法的好处。活动的导入环节一开始我设计了两个简单的问题，之后，又加入了一个开放性的问题：你觉得小兔子和萝卜之间会发生什么故事呢?一开始孩子的们思维没有打开，我就让他们猜猜，后来，他们的思维逐渐被打开，说出了很多的猜测。这一个环节也是为之后孩子们说话做了铺垫，为孩子们创造一个轻松说话的氛围，达到了一个预热的效果。

这一次我在活动问题和流程的设计上，都以突显我们班幼儿的实际能力为主，很多地方都与孩子的日常生活有着密切的联系。比如：在幼儿园里，我们什么时候也会像小兔子一样“乱作一团”？像搬椅子的时候，做游戏的时候等等，孩子们的一些回答正是我们生活中有出现过的，而正是这些与他们生活经验有关的问题，才引发他们思考、感受，有的孩子还直接说出了处理的解决方法，听到同伴说的这些事情，旁边的孩子也都被吸引过来，讨论更加激烈了。

在问题的设计上，我采取了较开放的形式，旨在让幼儿发挥想象，培养他们动脑、动嘴的能力。而在猜想，以及整个提问的过程中，孩子们回答的兴趣确实比较浓厚，幼儿在活动中愿意说、想说、并能够大胆说。

当然，在本次活动中，我也发现了一些需要调整的`地方，比如：在回答的过程中我也发现，有些孩子的答案是偏离中心的，这个时候教师要用怎样的语言来引导幼儿回到主题，就会有更好的回答呈现？还有一点，如果当时我能根据他们的兴趣，看到他们想说的意愿很强烈，是否可以在个别发言后，提供一些幼儿集体、自主交流的时间，以满足他们爱说、想说的愿望，就更好些呢？而在最后的环节中，教师是不是再来一次完整欣赏，帮助孩子们做进一步梳理提升呢？这些问题也引发了我进一步的思考和改进。

今天的优质课让我在整个过程的准备中，又感受到了上好一堂课的重要性，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，我们青年教师能更好更快地成长起来！

小班体育《小白兔拔萝卜》这一活动前，我观察过班内幼儿，发现幼儿对小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性将此技能列入到复习巩固的行列中，同时在这次活动中增加难度，将重点改为障碍进行跳。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：

好的地方：以兴趣为基础，活动设计充分考虑幼儿的发展水平。

《纲要》健康领域目标中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”本次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，每个幼儿贴上了小兔的头饰，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。活动中幼儿双脚并拢练习越过障碍向前跳的能力均有所提高，同时培养了幼儿大胆、勇敢的精神。

层次清晰，学习本领由易到难，安排合理，本次活动我主要有以下四个部分组成：热身运动——学习本领——情景游戏——放松、结束活动。其中学本领前，先进行全身的运动，并复习双脚跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后再进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。

活动中能注重情感的交流。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离， “兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，“宝宝们真勇敢；宝宝们真能干”，这样的'语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。

能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

不足之处：头跟尾，开始的热身运动过于复杂，幼儿兴趣不高，可以加入情景，如小兔跳为活动做准备，热身不仅仅是但但的热身，也要为活动内容做准备，达到事半功倍的效果。活动结束放松时可以做些，播放舒缓音乐，和幼儿一起做瑜伽里的放松练习，就是动作放慢，放松胳膊、腰、腿、脚等。摇摆的水草，请幼儿做水草，跟老师口令（最好配合音乐）摇摆身体，四肢和脚。感觉会更好些。

本次绘本活动我从课外选取《小兔分萝卜》这一故事。通过故事帮助孩子了解规则的重要性，知道守规则，排队分东西方法的好处。

活动的导入环节一开始我设计了两个简单的问题，之后，又加入了一个开放性的问题：你觉得小兔子和萝卜之间会发生什么故事呢?一开始孩子的们思维没有打开，我就让他们猜猜，后来，他们的思维逐渐被打开，说出了很多的猜测。这一个环节也是为之后孩子们说话做了铺垫，为孩子们创造一个轻松说话的氛围，达到了一个预热的效果。

在之后的阅读理解环节中，我又通过插问、提问等方式面向全体，再通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等方式，模仿兔子的语言和动作，鼓励孩子积极参与到活动中，感受兔子们分萝卜的情境。今天的故事中还出现了几个成语，我把这几个成语单独提炼出来，用描述、解释、动作感知等形式帮助孩子们了解，孩子们在学一学中也能够较好地理解成语的含义。

这一次我在活动问题和流程的设计上，都以突显我们班幼儿的实际能力为主，很多地方都与孩子的日常生活有着密切的联系。比如：在幼儿园里，我们什么时候也会像小兔子一样“乱作一团”？像搬椅子的时候，做游戏的时候等等，孩子们的一些回答正是我们生活中有出现过的，而正是这些与他们生活经验有关的问题，才引发他们思考、感受，有的孩子还直接说出了处理的解决方法，听到同伴说的这些事情，旁边的孩子也都被吸引过来，讨论更加激烈了。

在最后的小游戏中，我的本意也是想从实际出发，提升他们解决问题的实际能力，可能在问题的表述上不够贴准确，如果把“小兔子们就排成了一条长长的队伍，我们有没有比排成一条队伍更好的方法”变成“小兔子就排了一条队伍，我们想一想，怎样排队能够比兔子更快拿到食物？”或许就能启发幼儿更明确地说出排两队、排三队的好方法。

在问题的.设计上，我采取了较开放的形式，旨在让幼儿发挥想象，培养他们动脑、动嘴的能力。而在猜想，以及整个提问的过程中，孩子们回答的兴趣确实比较浓厚，幼儿在活动中愿意说、想说、并能够大胆说。

当然，在本次活动中，我也发现了一些需要调整的地方，比如：在回答的过程中我也发现，有些孩子的答案是偏离中心的，这个时候教师要用怎样的语言来引导幼儿回到主题，就会有更好的回答呈现？还有一点，如果当时我能根据他们的兴趣，看到他们想说的意愿很强烈，是否可以在个别发言后，提供一些幼儿集体、自主交流的时间，以满足他们爱说、想说的愿望，就更好些呢？而在最后的环节中，教师是不是再来一次完整欣赏，帮助孩子们做进一步梳理提升呢？这些问题也引发了我进一步的思考和改进。

今天的比武课让我在整个过程的准备中，又感受到了上好一堂课的重要性，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，我们青年教师能更好更快地成长起来！

一、活动名称：体能

二、活动内容：小兔子拔萝卜

三、活动目标：1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。

四、活动准备：小兔头饰若干两条彩条胡萝卜若干

五、活动过程：

1、开始部分：幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。

2、基本部分：

（1）游戏的导入：“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”

（3）组织幼儿进行游戏：

幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。

3、结束部分：“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！幼儿随音乐自由活动。

六、活动反思：在本次教学活动中，活动选材吸引幼儿兴趣，孩子们愿意参与活动。我依据《纲要》提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、道具暗示、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的'特点；游戏活动的强度、密度适中，房子（小兔的家）的不同距离照顾到幼儿的个体差异，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了体育教学活动的学科特点。但是在活动中还存在许多不足的地方，如在活动结束放松部分只是请幼儿跟音乐自由活动，要是加入一些游戏环节，如请小朋友一起做饺子，捏捏手臂捏捏腿，这会让活动更有趣、更丰富的。