线上课堂教学感悟心得(汇总18篇)

时间:2023-12-12 20:15:21 作者:笔砚

写心得体会可以促使我们更深入地思考和反思,从而提高我们的学习和工作效率。通过阅读以下的心得体会范文,大家可以更好地理解这一写作形式的要点和特点。

课堂教学心得感悟

在我从教的道路上,我经历了从初涉教育的新手教师到成熟的课堂领导者,这个过程中我深刻地感受到了角色的转变和挑战。一开始,我对于教学方法和策略的理解并不深入,对于如何引导学生,如何管理班级,我感到很迷茫。然而,随着时间的推移,我逐渐明白了教师的责任和角色的转变。

我了解到,作为一名教师,不仅仅是传授知识,更重要的是引导学生思考,培养他们的创新能力和解决问题的能力。这使我开始思考如何创造一个积极的课堂环境,让每个学生都能够积极参与,激发他们的学习兴趣。同时,我也明白了作为一名教师,我还要关心学生的个人发展,培养他们的社交技能,让他们在课堂之外也能得到全面的发展。

为了实现这些目标,我开始尝试新的教学方法和策略,例如使用小组合作学习和问题导向的教学。我发现这些方法能够鼓励学生主动参与,激发他们的学习兴趣,同时也提高了他们的团队合作能力和问题解决能力。但是,我也遇到了不少困难和挑战。例如,如何平衡小组学习和个人的学习时间,如何引导学生在学习和探索中保持耐心和恒心,这些都是我需要不断学习和改进的地方。

在这个过程中,我也深刻地感受到了教育的艺术性。教育不仅仅是传授知识,更是一种艺术,需要我们用心去感受,用爱去浇灌,用智慧去引导。我明白了,作为一名教师,我需要不断地学习和成长,才能更好地适应这个角色,更好地服务于学生。

总之,我深感教师角色的转变和挑战,但我愿意接受这个挑战,因为我深爱我的职业,我深爱我的学生。我相信,只要我们用心去教,用心去学,用心去爱,我们就能创造出一个充满活力和创新的课堂环境,让每个学生都能在这里找到他们的价值和意义。

教师课堂教学心得感悟

我是一名新教师,是教学上的新手,为了充实自己,我了阅读了《教师怎样提升课堂教学技能》一书,这本书使我受益匪浅。这本书是由严先元编著的,其中导论部分具体介绍了教学技能及其特点、分类等。教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中,运用教与学的有关知识和经验,为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。从整个教学活动系统来看,教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说,它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节,对于教师提高教学质量、完成教学工作任务、增强教学能力,具有十分重要的意义。

教师应掌握教学设计的技能,包括因材施教—把握教学内容,从这一章,是我懂得了在准备教学设计之前要对学生及教材进行认真的分析,再不脱离教学目标的情况下,运用各种方法是教材内容适应更多的同学,是更多的同学真正掌握所学的知识,而且要确定适合各类学生的目标,进而使不同层次的学生掌握相应的知识。其次,策划教学活动,经过前期的学习需求分析以后,进行好教学内容的设计,则到了下个环节—策划教学活动。在这个环节中,我们应该运用不同的方法、不通的感官、言语引起学生的注意,并要为学生创造学习环境,提供学习的“支架”,在活动中建构知识的意义等,要合理布置这一节课开展的过程,例如:由浅入深,由易入难等,并组织为学生讨论、交流、课外活动、现场教学等结合的形式,以提高学生学习、思考的积极性。

作为一种创造性很强的工作,教学设计不可能一蹴而就,一个优秀的教师设计方案的形式,总是伴随着教师潜心的推敲、研究修订而逐步完成的。所以在教学设计的后期要做好一下工作:理清运作的思路;保持必要的弹性;写好设计的文本;要写出创意,写出特色。

做一个快乐自如的神圣天使—教师应加强调控课堂教学活动的技能。上课,是教学设计的中心环节,是教师通过具体的操作,引导学生到达教学目标的活动,教师调控课堂教学活动的技能,是教师根据学生在课堂中心理活动发展变化的规律,为达到教学目标而积极进行激励,引导和调节的教学行为方式,由很多的办法,使学生成为本节课的主体。

想上好一节课,导入新课是非常重要的,要引起学生对课题的关注,传达教学的`意图,还要建立新旧知识之间的联系,做好学习的准备。导入的要素:信息、语言、活动。我们在导入时要由目的性、启发性、关联性、艺术性及机智性。

导入新后,呈现教材也时非常重要的,它可以帮助学生理解教材内容,强化课程与学生经验及社会生活的联系;发展学生收集与处理信息的能力,获取新旧知识的能力,分析好解决问题的能力和交流与合作的能力;引导学生习得自主、探究、合作的学习方式,促进学习方式的多样化。

在此期间,师生互动也时必不可少的一部分。课堂上师生互动,活跃气氛,由利于信息的传递,提高教学效率;唤起学生学习的兴趣;稳定学生的注意,缓解学习带来的疲劳等。而且,在教学过程中,由意识的收集和分析教与学的情况,并根据教学目标对教学的活动加以调节和控制,以促进和增强学生反应和保持学习力量。

在结束这节课时,应对教学内容进行梳理、归纳、总结;加深、巩固学生所学的知识并使之系统化,激发并维护学生的学习动机,培养学生的主动精神和创造能力。可同过简单的回忆,提示要点,巩固应用,拓展延伸等方面进行。

把爱的光辉洒向三尺讲台—教师应培养指导学生学习的技能。由于教学过程被看作教师与学生交流过程,互动过程,教师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系,教师的角色也就有了新的意义,成为了学生学习的促进者,组织者,指导者和合作者。其中最简单的就是讲授,它可以组织学生已有的表象和经验,架设通往新旧知识的桥梁;揭示概念与原理的本质,促进知识的掌握;指导学生“学会学习”,发展他们的智能;培养和激发学习动机,习得一定的情感、态度和价值观,在此过程中,教师起引导作用,在此时,也应夹带提问的项目,进而引起学生的注意。在提问的过程中,应注意:要注重真是性;要赋予启发性;要激发主体性;要追求开发性;要具有差别性。总之,只有教师善问才能促进学生会问,而善问的目标应指向学生会问。

在课上课下,师生互动是单单不够的班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式,他们交流观点以形成对某一问题一直的理解、评价或判断、讨论是促进学生发展的一种全方位多项互动,讨论是导致意义建构的一种社会协商,也是合作学习的一种常用方法,并且在讨论完后,教师或学生应做出相应的总结。

同样,板书也是非常重要的,它是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表,以辅助知识信息传递,在课堂教学中,板书的主要功能有:突出教学的重点和要点,帮助学生理解教材;提示学生内在联系,促进学生认识结构的建造;增加信息刺激的强度,提高学习的效率。板书的内容不是唯一的,也可以结合实物展示等增强学生对知识的理解等。通过对这本书的阅读,让我知道了如何准备一节课,如何上好一节课,如何在课上与学生互动沟通等等。我们应从自身的一点一滴做起,包括最基本的—书写,丰富自己的理论知识,并要是教学内容尽可能地与实际相结合,也要强化自身的能力!

观察课堂教学感悟心得体会

课堂教学一直是教育工作者关注的焦点。观察课堂教学是教育工作者提高教育教学水平的必要途径之一。最近,我有幸观察了几堂优秀的课堂教学,对此深有感触。本文将探讨我的观察感悟、体会和思考。

第二段:课堂教学中的学生。

教师和学生是构成课堂教学的最基本元素。从我观察的教学中,我发现教师在课堂教学中不断地关注学生,不断地引导学生思考,提高学生的主动性和积极性。教师不断地鼓励学生,帮助他们克服困难,不断鼓舞他们前进的信心。与此同时,学生也在课堂教学中发挥了重要作用。学生表现出了对老师和学科的浓厚兴趣,不断尝试、质疑和探索。

第三段:课堂教学中的内容。

课堂教学的内容非常重要。优秀的教学内容应该注重多样化,同时注重突出重点,让学生掌握核心概念和思想。教师在教学过程中可以适当地使用各种媒体和工具,如视频、图片、动画、实物等,以丰富的形式呈现学科知识,激发学生的学习兴趣。优秀的课堂教学内容应该是有策略的,把握教学的时机和顺序,从而帮助学生建立知识体系和思维模式。

教师是课堂教学的中流砥柱。优秀的教师不仅要拥有扎实的学科知识,还要有富有感染力的教学态度和理念。教师在教学过程中应该时刻关注学生的思想动态和行为表现,积极响应学生的问题和困难。教师要善于引导学生发现问题、解决问题,让学生成为课堂中的活跃主体。优秀的教师还应该不断地反思自己的教学方法和风格,寻找自我提升的途径。

第五段:结论。

课堂教学是教育的重中之重。观察课堂教学不仅能够帮助教育工作者提高教学水平,还能够让我们对教育教学有更深入、更全面的认识。值得一提的是,在课堂教学中,学生、内容和教师是至关重要的三个要素。我们需要关注学生,注重多样化的教学内容,更要打造崭新的教学模式,以此为基础,为学生带来更好的教育体验。

课堂教学心得感悟

在我们的教育生涯中,课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。通过课堂教学,我们可以帮助学生获取知识,培养他们的技能,以及引导他们形成正确的价值观和世界观。同时,课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。

首先,课堂教学需要有一个明确的教学目标。在制定教学计划时,我们需要清晰地了解我们要教授的内容,以及学生应该掌握的技能和知识。这有助于我们更好地组织课堂教学,确保学生能够理解和吸收所教授的内容。同时,这也使我们能够更有效地评估学生的学习进度,以便及时调整教学计划。

其次,课堂教学需要注重学生的个体差异。每个学生都是独一无二的,他们有各自的学习速度,兴趣和思维方式。因此,我们需要设计多种教学方法,以满足不同学生的需求。同时,我们也需要关注那些在学习上遇到困难的学生,给予他们更多的支持和鼓励。

再者,课堂教学需要注重学生的主动参与。我们可以通过设计有趣的活动和问题,让学生主动参与到学习中来。这样不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养他们的思维能力和创造力。同时,我们也需要鼓励学生之间的交流和合作,以培养他们的团队协作能力。

最后,课堂教学需要注重与学生的互动。我们可以通过提问、观察学生的反应,以及与学生进行深入的讨论,来了解学生对所学内容的理解程度。这种互动也有助于建立良好的师生关系,从而更好地激发学生的学习兴趣。

总之,课堂教学是一项需要不断学习和改进的工作。通过设定明确的教学目标,关注学生的个体差异,鼓励学生主动参与,以及加强与学生的互动,我们可以提高课堂教学质量,为学生提供更优质的教育。同时,我们也可以通过课堂教学,不断促进自身的发展和成长。

课堂教学心得感悟

我是一名教师,在过去的一段时间里,我积累了丰富的教学经验。在这个过程中,我不仅学到了很多,而且也发现了一些问题。在这篇文章中,我将分享我的一些心得感悟,希望对你有所帮助。

首先,教师应该注重学生的个体差异。每个学生都是独一无二的,他们的学习能力和兴趣点都有所不同。在课堂教学中,教师应该采用多种教学方法,如游戏、互动、小组讨论等,以便更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

其次,教师应该关注学生的情感需求。在学习过程中,学生的情感状态对学习效果有着重要的影响。教师应该关注学生的情感需求,如鼓励、支持、理解和包容等,以便更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

此外,教师应该注重自己的教学技能。作为一名教师,不断提高自己的教学技能是非常重要的。教师应该关注自己的教学技能,如语言表达、课堂管理、课件制作等,以便更好地提高教学效果,为学生提供更好的学习体验。

最后,教师应该注重自己的教学理念。教学理念是教师教学行动的灵魂,教师应该注重自己的教学理念,如关注学生的发展、关注学科的价值等,以便更好地为学生提供有意义的教学,帮助他们实现自我价值。

总之,作为一名教师,不断提高自己的教学技能和关注学生的个体差异是非常重要的。同时,教师也应该关注学生的情感需求和自己的教学理念。只有这样,才能为学生提供更好的学习体验,帮助他们实现自我价值。

教师课堂教学心得感悟

今晚,看了两个特级教师讲课视频,心灵又一次得到震撼!不愧是特级教师,首先教师的素质就是高呀,看他们好像不是在上课,而是在表演。我深深的被吸引住了,连我都看得很过瘾,何况现场的学生。边看我边想做他们的学生,真是一种福分,甚至在想如果他们不做老师,说相声、当演员等干什么也一定很在行。他们的精彩表演,回味无穷,我第一次感觉语文课原来可以这样上。其次他们真正做到了以学生为主体,教师只是组织者、引导者和参与者。确切的说教师就是导演,学生都是演员。让学生高高兴兴的`在不知不觉中既学到知识又培养了实践能力和创新意识。整个课堂充满了欢声笑语。

现在,有的教师经常埋怨自己没有机会出去学习,没法呼吸外面的新鲜的空气。其实我们现在网络非常发达,学校都上了网,根本不用专门组织外出,只要想学习,在网上随时可以观摩、学习特级教师的课堂教学及文章。甚至,我们可以在网上近距离的和名师交流,聆听名师的教诲,学习名师的教育思想。记得以前有人说过:教给学生一碗水,教师要有一桶水。现在又提出:教给孩子一碗水,教师不仅要有一桶水,而且还要是一桶活水。这就要求我们教师只有不断的学习,不断的“充电”,才能保持自己有一桶源源不断的活水。

还有作为一名教师,一定要有一个高尚的师德,要经常研究课堂教学艺术。毕竟上好课,把学生教好,是我们教师的天职。

教师课堂教学心得感悟

现代远程教育学习资源不仅能充分调动学生的主动性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不行估量的作用。现代远程教育学习资源有效地为我们供应了多媒体教学的应用素材。下面我就谈谈运用远程教育资源优化小学课堂教学的几点体会。

兴趣是学生认识事物或关怀活动的心理倾向,是学生的内在动力。一堂成功的课,学生的学习兴趣是格外重要的,远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强的特性,以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力和古怪心,调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面,为学生创设好玩的学习情景,使学生入境动情,在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问,大大调动了学生课堂学习的主动性和兴趣。让数学课堂布满生气和活力。例如在讲授〈好玩的七巧板〉这一内容时,利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出学生生疏的图案,使学生在好玩的情景中感受到“数学好玩”

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如何使学生成为“乐之者”,已成为教师教学的一大课题。只有注重培育学生的学习兴趣,让学生在愉悦的气氛中学习,才能最大限度地调动学生的学习主动性和主动性。我在教学《变色龙》这一课时,由于学生阅历有限,对“变色龙”缺乏感性的认识,让我颇为苦恼,远程教育中的课件则为我解了燃眉之急,课件中不仅有关于变色龙的介绍,还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上.土壤上.树干上变色的过程呈现的淋漓尽致,学生学习不禁兴趣盎然。

数学概念属于静态的学问,内容比较单一。因此,传统的数学概念教学的课堂,是索然无味的,缺乏活力的。然而,应用远程教育资源,利用多媒体帮忙教学,能依据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的学问动态化;能直观生动呈现图形的转变,有效地激发学生探究新学问的兴趣,使教与学布满了生气,使学生学得主动,加深对学问的理解,并逐步了解学问的形成过程。

例如:我在教学“圆的认识”一课时,应用多媒体教学软件,先在屏幕上显示一个亮点,然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段,同时闪烁着这个亮点及这条线段,并使线段旋转一周,形成圆形,使学生看后马上能悟出圆是怎样形成的。然后,再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断,分别闪烁出亮点和这两条线断,使学生认识角各部分的名称。通过这样动态显示,将那些看似静止的事物活动起来,化静为动,使学生获得正确、清楚的概念。

传统的教学,由于教师把大部分时间用在讲解上,用在板书上,严重影响了课堂教学效率,增加了学生的课外负担,长此以往,导致学生丢失了学习的兴趣和信念,不利于综合素养的提高。依据教学内容和学生的年龄特点,恰当地运用远程教育资源进行教学,比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力,它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用,将有意留意和无意留意相结合,使学生在轻松、开心的课堂气氛中快速、高效地获取学问,同时,学生的留意力、观看力、记忆力、想象力、创造力等力量得到进展。在数学教学中,要表达“以训练为主线”的特点,适时使用远程教育资源,可较快地呈现演算过程,呈现练习题,这样可以节省大量的教学时间,提高课堂教学效率。

以某一城市为基点,但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解,同时要留意符合口语交际的要求,不重复别的学生说过的话,说话有条例。这是一堂高年级的口语交际课,网络环境的适时引入,不仅丰富了课堂资源,而且供应给每一个学生不同的选择空间,更加表达了交际的多元化,收到了良好的教学效果。

利用远程教育资源,可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授学问的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜亮的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生主动的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的.力量。我在教学《中国石拱桥》一文时,由于学生对石拱桥学问了解甚少,无法理解中国石拱桥的的造型特征,结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件,形象地向学生呈现赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边观赏各式各样的拱桥,争辩它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较,学生们最终理解了中国石拱桥的美丽,坚固,精致的特征。

在英语教学中,远教资源的作用更是尤为突出。例如单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习,传统的方法往往是教师领读或用录音机播放,学生跟读,不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学,会给学生带来全新的感觉。如单词lion为例,笔者是这样设计的:伴随着一声洪亮的狮吼,一只威猛的雄狮出如今屏幕上,接着醒目的黑色字体lion出如今图片下方,同时播放出单词清楚的发音[lain],最终通过画外音提问:“what’sthisinenglish?”学生齐答:“it’salion.”学生很快就能被这“形神兼备”的画面和声音吸引,兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词。

应用远程教育资源进行教学,不仅为教师供应直观、形象、效率更高的教学手段,而且给学生呈现生动活泼的画面,给学生创设愉悦好玩的情境,给学生供应丰富多采的资源,让他们在课堂里轻松地、自由地、欢快地学习,从而大大地提高学习效率。让我们更充分、更合理地利用远程教育资源,不断提高教育教学质量吧!

课堂教学线上直播心得体会

随着新冠疫情的爆发,线上直播课程成为了当今教育的一个重要组成部分。而作为一名教学工作者,我也深刻认识到了线上直播课程的重要性。在这篇文章中,我将分享在线上直播课程中的心得体验。

第二段:挑战与机遇。

对于很多老师来说,线上直播课程是一种全新的挑战。它要求教师拥有更好的技能和更高的教学能力,以及更多的耐心和技巧。这些挑战让我们更加深入地认识到教育的本质,从而拓展了我们的教学视野。同时,线上直播课程也为我们带来了很多机遇,如利用新媒体和互联网手段开展教学活动,它能够让我们满足更多学生的需求。

随着线上直播课程的兴起,很多教师会问:它到底有什么优缺点呢?首先,线上直播课程可以有效地解决传统教学中的时空限制和资源不足问题,而且通过在线直播能够让学生感受到更加自由和自主的学习氛围,这对于兴趣不同的学生个性有很好的效果。但是,与传统教学相比,线上直播也存在一些缺点。例如,线上直播教学难以形成良好的教学氛围,还需要老师具备高超的技巧去掌控学生的情绪和针对学生的不同需求进行个性化教学。

在进行线上直播教学的过程中,教师还需要具备一定的技巧。首先,我们需要选择合适的平台和工具进行线上直播。其次,如何平衡线上互动和学生自身的学习需求,是线上直播教学的一大难题,教师需要贴近学生的需求和兴趣,通过直播教学来激发学生的学习热情和创造力。同时,我们还应注意音频和视频质量的控制,确保直播课程的顺畅与精彩。

第五段:总结。

作为教师,我们要充分认识到线上直播教育的实际意义以及优缺点,要学会适应和掌控新媒体和新技术对教学工作的影响。更重要的是,我们应该将学生的学习和成长放在第一位,积极创造良好的教学氛围,引导学生合理运用线上直播教学资源的同时,也要把握好亲情的沟通和鼓励的机会,帮助学生建立健康积极的心态和认识。我相信,在不断地实践和探索中,我们一定能有更好的结果和收获。

语文线上课堂教学心得体会

语文是学生中考和高考必考科目之一,也是我们的母语,是我们表达和交流的必备技能。因此,对于语文教育的重视一直是教育工作者的重中之重。线上课堂教学是在新冠疫情背景下兴起的一种教学方式,同样也应用于语文教育中。本篇文章将从我的角度出发,谈谈语文线上课堂教学的心得体会。

第二段:线上课堂的诸多好处。

线上课堂教学具有诸多好处,其中最为明显的就是时间、空间的灵活性。我们可以在家里,无论在城市还是农村,甚至在外出旅游时,也可以轻松地进行课程学习。同时,线上课堂也为我们提供了更加轻松的交流环境,学生可以自由地发表意见和开展问题讨论。线上课堂还具有丰富的资源,如录制好的视频和线下学习资料等。这些资源可以随时随地使用,使我们的学习更加高效、质量更加稳定。

虽然在线上语文课堂教学具有很多好处,但也经常会遭遇诸多挑战。其中最显着的难点在于如何完成学生的互动和讨论。由于在线上课堂教学缺乏面对面交流的形式,因此,很难感受到学生的情绪和反馈。这种情况下,老师们必须通过丰富的互动方式和讨论技巧来完成互动和讨论。还有一点需要注意的是,学生参与在线课堂教学还需要具备一系列硬件条件,如麦克风、摄像头、网络带宽和电脑等设备。如果在这些方面出现故障,可能会影响学生的学习体验和效果。

第四段:如何快速适应在线语文教学环境。

要想在在线语文课堂教学环境中顺利完成学习,就必须在一开始就充分了解和准备。首先,学生和老师应该清楚地了解课程的安排和课程内容。其次,学生们需要学习一些在线学习的基本技能,如如何使用视频教学资源和如何完成基本的图文编辑等。此外,学生和老师还应该互相了解彼此的期望和需求,以确保线上课堂教学的顺利进行。

第五段:总结。

在新的教育环境中,我们必须思考如何更好地适应在线语文课堂教学。尽管在线课堂教学面临许多挑战,但我们仍然可以通过充分的准备和协作来克服。我们相信,随着技术的进步和我们的实践和探索,我们将能够更好地利用在线教学为自己的语文学习提供更多的支持和帮助。

语文老师课堂教学心得感悟

回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结:

一、深入学习教育教学理论,努力改进课堂教学。

实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,尽努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用读书交流会形式。进行阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文能力。

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

4、为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。

小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

本学期,本人担任初二1、2班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作总结如下:

一、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功。

在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。

3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。

二、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平。

我积极投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成3-5人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会,培养他们的创新能力。其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力,是素质教育成败的关键。为此,我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法,通过以下几个环节进行操作:指导读书方法,培养问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试,主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生能力,所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现,近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列,其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教学生段成绩又获大丰收。

三、加强教育教学研究,提高教育科研能力实施语文素质教育,为教育改革指明了方向。

在教育教学过程中,我发现了一些新问题,运用素质教育的观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法,并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点、建议也较为符合客观实际,具有一定的实用价值。总之,作为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪,实施素质教育对教师的素质要求更高,在今后的教育教学中,我将严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

我深知,自己目前的水平距离我梦想的目标还远,前面的路还很长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!

数学线上课堂教学心得体会

近年来,随着科技的快速发展,线上教育成为了教育领域的一个新热点。尤其是在疫情期间,线上教育迅速兴起,成为了学生和教师们进行教学和学习的主要途径。作为一名数学教师,我也积极参与了数学线上课堂教学,通过这一经历,我深深体会到了线上课堂的优势和不足。在下面的文章中,我将分享一些我个人的心得体会。

首先,线上课堂的技术优势是显而易见的。与传统教学相比,线上课堂具有更多的技术手段可以利用。我们可以通过使用电子白板、共享屏幕和在线工具等进行更直观和生动的解释和示范。同时,学生们也可以利用电脑和手机等设备方便地参与到课程中。这使得教学更加灵活和多样化,能够更好地满足学生的需求。另外,线上课堂还可以录制课程内容,供学生复习和回顾,这种形式的教学能够更好地强化知识点,提高学生的学习效果。

其次,线上课堂也存在一些挑战和问题。首先是互动的不足。由于线上教学的特点,学生们和教师之间的互动会受到一定的限制。在线上课堂中,很难实时感知学生们的反应和掌握他们的学习状态。另外,学生们也面临着容易分心和缺乏自律的问题。在家里学习,与家人和其他娱乐活动的干扰加大了学生的注意力管理难度。这就要求教师在线上课堂中更加关注学生的学习状态,采取一些措施来鼓励和促进学生的积极参与。

然而,不可否认的是,线上课堂给学习者带来了很多便利和机会。在线上课堂中,每个学生可以按照自己的节奏学习,并可以有更多的时间来消化和理解知识。在传统课堂上,上课的进度通常比较快,有些学生可能跟不上,而在线上课堂中,他们可以根据自己的情况进行调整和复习。另外,线上课堂还能够去除地理和时间的限制,学生们可以与全国各地的老师和同学进行交流和学习。这为他们提供了更广阔的学习平台,能够接触到不同地区的教育资源,拓宽了他们的视野。

最后,线上课堂也提醒我们教育的本质和目标。无论是线上教学还是传统课堂教学,教育的目标都是为了培养学生的能力和素养。其中,关键的一点是激发学生的学习兴趣和主动性。在线上课堂中,教师需要更加注重学生的参与和互动,激发他们的学习热情。同时,教师也应该注重知识的质量和深度,而不仅仅是内容的覆盖率。因此,在线上课堂中,教师需要灵活运用各种教学方法和技术手段,培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

总结起来,数学线上课堂教学在技术优势、学习便利性和教育本质等方面都具有独特的特点。虽然存在一些问题和挑战,但只要我们能够充分发挥线上教学的优势,采取适当的教学策略和措施,就能够提高教学效果和学生学习的积极性。相信通过不断的探索和实践,线上教育将会成为我们教育的重要组成部分,并为学生们带来更好的学习体验和成果。

语文老师课堂教学心得感悟

20__年4月15日和16日,我有幸参加在凌云县举行的,百色市20__年小学数学课堂教学观摩评比活动,在这短短的两天听课中,共听了来自十二个县的十二位参赛的老师精彩的课堂教学。我受益匪浅,县把本次的听课体会谈谈。

本次的教学观摩评比主要是以复习与整理为主。全市12位老师参赛教学内容都是江苏版的小学数学教学内容,有高年级的教学也有低年级的教学,选手们个个教学艺术高明,课堂教学丰富多彩。我感受最深的就是,同一个教学内容他们所用的教学方法都不一样。四年级第三单元的《三角形》就有四个选手参赛,每一节课都是精彩的。在这些复习课的教学当中我学会了。复习课该复习什么?复习课不是新授课,不需要学生学习全新的的知识,复习课不是练习课,不需要学生完成大量的习题,复习课不是新课的再循环,不需要学生“重复昨天的故事”。那复习课该怎么上?一是注重在整理与复习的过程,将无序的知识有序化,将部分的的知识整体化,将零散的知识结构化;二是注重在认知整合重建的过程中,有效抓好新知识和新技能的生成教学,使得就知识在复习课中有新生长,旧内容在复习课中有新突破。每节复习课中,让学生明白整理与复习的基本意义,了解整理与复习的基本价值,掌握整理与复习基本方法,始终穿惯了回顾——整理——运用整理与复习的教学流程和教学方法,经历这样的整理与复习过程后,学生不仅有效的提升了已有认知,而且大幅提升了学习技能,积累了宝贵的整理与复习的活动经验,掌握了基本的整理与复习的学习方法,这些将会让学生逐步学会学习,甚至有助于学生的终身学习。教法无定,贵在得法。复习课如果有了科学`合理的教学方法,学生必定会复习得积极主动,复习得收获满满。

让我印象最深的还有,凌云的学生素质,他们在课堂中自己动手的能力很强,而且在老师的指导下,学习井然有序,没有乱杂的现象,在课堂中各个有事做。老师放手让把课堂教给学生,最后老师收回检查效果。还让我感到最好的一面就是凌云采用的课前三分钟准备,做得也是很好的,最然说短短的三分钟,可是学生在当中也学会了不少的知识,这个环节我应该在自己的班级里开展应该也会有好效果的。

本次的听课学习时间很短,就是收获很大,我要把自己学到的知识运用到自己的实际工作中去。

20__年9月18日至19日,我有幸参加了兰州市教育局举办的“小学语文课堂教学观摩研讨活动”。有幸聆听了三位老师的阅读课,小语会专家崔峦老师的现场评课,关于阅读教学改革的专题报告,两位老师的作文课和作文专题报告,感受颇深,受益匪浅。下面谈一谈本次听课的一点体会:

一、带给学生“爱”的真情。

上课的几位教师都是知名教师,但他们放下权威,带着激情,带着爱心,带着尊重走进课堂,以和蔼可亲的态度,真诚可信的微笑来吸引和激励学生,潜移默化地影响学生。李芳老师课前的一句“孩子们,你们好”的亲切问候,徐世赟老师的“同学们,你们喜欢怎么样的老师?请你们说说我的优点,好不好?”让学生如沐春风。使学生感受到教师的爱和情,产生一种愉快、向上的求知欲,实现学生由“要我学”过渡到“我要学”的质的飞跃。

二﹑留给学生“读”的时间。

学生语言的品味是“读”出来的,情感的感悟也是“读”出来的,留给学生读的时间,以读带情,以读悟情。可见,“读”在语文课堂学习中的的重要性。一直以来,我对于朗读指导总感觉有些困难。这次,听了这么多名师的课,受益非浅。他们采用的方法虽然也是我们平时常用的自由读、老师范读、学生感悟自读等,但是怎么就有那么好的教学效果呢?几位老师舍得花时间让学生读,切准可读处让学生读出感情;精心选择读的形式和方法,齐读,个别读,分角色读,配乐朗读等根据读的内容和时机灵活运用,使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。老师们在课堂上通过抑扬顿挫的语言,快慢急缓的语速,把语言中包含的音﹑意﹑情淋漓尽致的表现出来,吸引学生,并从中受到感染和熏陶。如李芳老师在《小柳树和小枣树》的词串朗读训练中,引导学生:“小柳树是什么样的?小枣树是什么样的?”学生读:“小柳树是绿绿的。细细的,小枣树是弯弯曲曲的,光秃秃的。”教师相机指导叠词的读法,并美美的范读,令孩子们陶醉。在老师创设的情境中快乐地,入情入境地美读,读出了词的韵味。如徐世赟老师在上《白鹅》一课时,先让学生找出描写白鹅样子的词语“历声呵斥”“大模大样”“三眼一板”,然后又让学生找出三种描写白鹅样子的句子,让学生反复品读。教师范读突出作者的语言风格,学生再读,学生越读越好,通过多层次的读,学生读出了白鹅吃饭时的高傲和有趣,读出了情趣,读出了情境。

三、还给学生“讲”的机会。

鼓励学生在课堂上多讲,通过发言。让学生在对话中相互启发,促进,形成清楚有序的表达能力。如:张祖庆老师的作文课,课前谈话,“同学们,你们喜欢什么样的童话?谈一谈。”同学们畅所欲言,兴趣高涨,接着老师出示图片。让学生观察,想一想,图上有什么?并发挥想象编故事,经过老师的巧妙点拨和引导,激发了孩子们的奇思妙想。激起了孩子们强烈的表达意识,使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学,画面上的面包时而是一朵白云,时而是一朵雪花,时而是一团棉花,孩子们充分调动各种感官丰富故事的内涵。此时,孩子们不再觉得说话是一种负担,他们争相发言,急于表达,达到了“情动辞发”,“不吐不快”的境地。

总之,这次听课学习对我是一次提高,也是促进,使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫性。在以后的工作中,要不断学习,提高自己的业务素质,用今天所学,将各位老师合理科学的课堂教学设计,新颖有效的教学方法灵活地应用到自己的课堂教学中,博采众长,大胆求新,构建活力四射的课堂。

语文线上课堂教学心得体会

语文是学生学习的必修课程,也是大多数学生感到困难的科目之一。然而,在全球疫情的影响下,学生们不得不接受线上课堂教学模式。作为语文老师,在线教学给我带来了很多挑战,但也让我意识到了许多新的教学方法和策略。在这篇文章中,我将分享关于在线语文教学的心得体会。

第二段:理论探究。

在教学难题日益增多的情况下,语文教师在线教学除了依赖传统教学方法来传授知识外,还需要研究新的教学策略,例如:学习资源的选择和教学工具的使用。这种变化可以为学生带来时尚和有趣的教学方式,同时在提高学生语言技能的同时打造一个自主学习的学习环境。

第三段:教学实践。

在远程课堂中,语文老师需要通过图像和音频来创造一个具有互动性和参与性的环境,这样可以更好的激发学生的兴趣和主动性。语文教育与创新教育紧密相关,在教学过程中借助网络资源适时调整教学内容,从而实现更好的教育效果。

第四段:挑战与解决。

线上课堂教学模式对老师和学生都是一个全新的挑战,特别是对于语文老师来说。在线教学中,语文老师必须具备以更加灵活和敏捷的方式进行教学的能力,同时为学生提供了大量自我学习的机会。尤其要解决学生对于课程兴趣的问题,可以通过探究难忘的文学名著,活向生命中,使得学生们在学习语文的过程中不断体会到人生的精彩与美好。

第五段:总结。

尽管线上教学模式对语文教师提出了更高的要求,但是预备一堂精心设计和人性化的课程可以帮助学生借助技术访问丰富和优质的课程,这样学生可以更好地理解和实践语文技巧。同时,提供多种文学资源和互动式教学工具,语文教师可以有效激发学生的自主性和兴趣,打造出一个具有挑战性和未来感的教学环境。我相信,通过我们的不断探索和努力,线上语文教育模式将迎来一个更加辉煌的未来。

数学线上课堂教学心得体会

随着科技的不断发展和互联网的普及,线上教育逐渐成为一种新兴的教学模式。在这种背景下,数学线上课堂教学也得到了迅速推广和普及。我作为一名数学教师,在过去的一段时间里通过线上课堂进行数学教学,获得了一些宝贵的经验和体会。以下将从教学内容选择、教学方法创新、学生参与度、沟通效果和评估方式等五个方面来分享我的心得体会。

首先,在线上数学教学中,教学内容的选择至关重要。和传统课堂相比,线上教学的学习过程会更加注重学生主动性和参与度。因此,教师需要精心选择适合线上教学的数学内容。我发现通过选择高度互动的教学内容,如数学推理题、探究性试题等,能够激发学生的学习兴趣和动力。此外,还可以结合线上资源,如教学视频、在线作业等,提供更加丰富的学习材料,使学生能够在数学线上课堂中获得更全面的知识。

其次,教学方法的创新是数学线上课堂教学的关键。在线上教学中,传统的板书教学和课堂讲解已经无法满足学生的需求。因此,教师需要积极探索创新的教学方式。我尝试采用讲解配合在线演示、实时互动问答等方式,来提高学生的学习效果。通过引入线上教具和教学软件,我发现学生对数学概念的理解更加深入,并且能够更好地应用于解决实际问题。

第三,学生的参与度在数学线上课堂中很重要。在线上教学过程中,学生需要更加主动地参与学习,而不是被动地接受教师的讲解。为了激发学生的学习兴趣,我尝试使用各种教学工具和游戏化教学方式。例如,我利用在线投票工具进行数学难题投票,通过竞赛的方式激发学生的学习积极性。此外,我还鼓励学生在线上教学平台上进行课后讨论和交流,以增强学生之间的互动和合作。

第四,良好的沟通是线上教学的关键。在线上教学中,教师需要通过文字和语音等方式与学生进行及时有效的沟通。我的经验是,在线上课堂中,我提高了与学生的互动频率,并借助辅助工具进行示范和演示。此外,我充分利用线上教学平台的通知功能,及时向学生发布作业和学习指导,以确保沟通的畅通和有效。

最后,评估方式的改革也是数学线上教学的重要方面。在线上教学中,传统的笔试和作业纸张交流已经不再适用。为了更好地了解学生的学习效果,我采用了在线作业和实时测验等方式进行评估。同时,我鼓励学生进行自我评价和互评,以培养学生的自主学习和合作能力。

总结起来,数学线上课堂教学为学生提供了更加灵活和便利的学习方式。在教学内容选择、教学方法创新、学生参与度、沟通效果和评估方式等方面,我通过实践获得了一些宝贵的经验和体会。未来,随着线上教学的不断发展,我相信数学线上课堂教学会更加完善和成熟,为学生的数学学习提供更多可能性。

年课堂教学心得感悟

今年三月份,杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为2011年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季,市教体局采取了一系列措施,强力推进课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召,在去年课堂教学改革的基础上,明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向,制定了改革措施,扎扎实实地开展了课堂教学改革,优化教学环节,提高教学质量。

(一)加强理论学习,提高理论素质。

今年春季,我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告,对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告,对"大单元教学法"的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革——解读"三六六"教学模式》学习材料,发放了《高效课堂——1333模式解读与案例》等学习资料,利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效课堂理论,结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时,学校还要求每个教师要结合自身实际,充分利用图书室、阅览室、网络等资源,积极自学、反思。通过学习,大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识,对课堂教学改革有了强烈的认同感,对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识,为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为依托,积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革,必须以课堂为主阵地。今年春季,我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地,通过每周的听课评课活动,通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式,就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式,大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识,由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索,到逐步走向成熟,走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

(三)走出去,请进来,专业引领,同伴互助。

今年春季,我们利用优质课评选的机会,选派教师到协作区学校听课,学习别人课堂教学改革的成功经验。同时,我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别承担了公开课,谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言,对两位老师的课提出了自己的看法和建议,就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评,并对我校的课堂教学改革进行了指导。

与此同时,我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务研究、周五例会的时间,请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵,相互切磋交流,没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感,有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

(四)全员参与,开展高效课堂改革达标活动。

本学期,我们按照市教体局的部署,结合学校实际情况,在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准,依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。全校各个学科的教师纷纷登上讲台,汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思考,在此基础上产生了学校课改达标教师。今年4月份,市师训科在林聚山局长的带领下来到我校,对我校的课堂教学改革情况进行达标验收。我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳平等承担了课改实验汇报课。林局长对我校的课堂教学改革情况给予了充分肯定。

二、课堂教学改革带来的新变化。

通过轰轰烈烈而又扎扎实实的课堂教学改革,全校的教育教学发生了深刻变化:

首先,是教师的思想认识发生了很大变化。课堂教学改革之初,很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度,一是对原来的教学方法深信不疑,不相信新的教法能取得好的收效;二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。学校一方面实行了强力推进的政策,要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性,每个教师在上课时必须使用高效课堂的模式,逼大家上路。另一方面学校大胆开辟"试验田",让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋,积极尝试、大胆试验。五年级组的老师们在自己的课堂教学中进行了小组建设的尝试,使原来对学习失去信心的学生在小伙伴的帮助下发生了明显变化。事实胜于雄辩,他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果,课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。

其次是教师的角色发生了变化。传统的课堂,教师是绝对的,教师围绕教材转,学生围绕教师转。在现在的高效课堂,教师不再是绝对的主宰者,而是学生学习的组织者、合作者和引导者,成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流,真正形成了平等、民主的师生关系,师生之间变得更加和谐了。

第三,课堂发生了根本的变化。很多班级积极尝试,原来秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式,更便于师生之间、生生之间合作交流。一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少,师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多,同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多,学生越来越变得想说、敢说、会说,课堂气氛活跃了。

第四,学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习,与老师、同学之间的合作学习,主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人,积极性、主动性大大增加,学习兴趣空前浓厚,变要我说为我要说,要我学为我要学。印象最深刻的是,我们到五一班去听课,同学们争先恐后地发言,深入探究文本,学习氛围浓厚。可以说,课堂教学改革激活了一池春水,使课堂充满了生命力,体现出勃勃生机。

第五,课堂教学改革效果明显。一方面学生的素质得以提高。不会说、不敢说,不会发现问题、分析问题和解决问题,是我校学生的一个通病。课堂教学改革对症下药,自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题,通过合作分析和解决问题,通过展示交流分享学习成果形成共识,学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践,素质在学习中得到了提高。另一方面,老师们参与课堂教学改革,调动了学生的学习积极性和老师的工作热情,高效率真正体现在了教学成绩的提高上。凡是在课堂教学改革中积极参与的教师,在学校组织的测验中成绩都比较优秀,课堂教学改革取得了丰硕成果。

三、我们的问题和困惑。

我们的课堂教学改革取得了一定的成绩,但也存在着一些问题和困惑,主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余,"三步六字教学法"和"五步三练教学模式"都还有待于在实践中进一步论证和完善。课节超时的现象还经常存在。导学案的设计还不够科学合理,需要进一步完善,形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。

总之,市教体局提出的课堂教学改革,牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子,扼其要害,牵一发而动全身。方向已明确,思路已清晰。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下,积极进行课堂教学改革的探索,优化教学环节,提高教学效益,提升教学质量,为振兴林州教育,作出我们应有的贡献!

语文老师课堂教学心得感悟

课堂是教师生命中最难以舍弃的一个职业活动领域。因为这里让教师付出过青春、智慧和理想。课堂同教师生命的意义紧紧地联系在一起。我们每天面对的课堂,应是怎样的一种教学过程,这在《基础教育改革纲要》(试行)明确指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师要创设能引导学生主动参与的情境,促进学生主动地、富有个性地学习。为此,必须改变传统的教学模式上的教师一言堂,改变以自己眼中的书本、手中的教案为主线,牵着学生走的教学形式,重建以学生为主体新的教学方式。那么,如今的聋校语文课堂教学又应如何去贯彻和落实这一点呢?下面我结合自己多年来的教学感悟谈以下几点:

一.课堂中充分利用多媒体课件优化教学质量。

随着社会的发展和进步,计算机已经进入我们的聋校语文课堂教学中。聋儿由于听力障碍,导致理解知识片面、单一,这一直是我们聋校教师令人头疼的事。如果在课堂中有效的运用多媒体课件这种图、文并茂的特点,并从学生和教材的.实际情况出发,精心设计课件内容,将能激发起学生的学习兴趣,拓宽他们的知识视野,提高他们的学习效率,思维能力和创新能力也都会得到更大的提高。

《蝙蝠和雷达》是聋校语文实验教材第十册中的一篇介绍仿生学知识的常识性课文。其中理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物,光靠口头讲解是讲不清楚的。而计算机多媒体课件的运用,帮助学生从直观的画面上认识、理解了事物,帮助学生更快更好地解决了学习中的重点、难点。

我在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前,先创设情境:漆黑的夜晚,一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯,由远而近的开来,动感的画面,把学生牢牢地吸引住了。这时,我及时提出疑问:飞机为什么能在夜间安全飞行呢?以此,引起了学生的学习兴趣,接着课件出示有关蝙蝠知识的介绍,用多媒体动画效果演示了一百多年前科学家作的三次实验,把原来抽象难懂的试验过程,一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛,第二次塞上蝙蝠的耳朵,第三次封住蝙蝠的嘴,结果第一次蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞,绳子上的铃铛响个不停。动感的画面,直观形象的演示,学生自然而然地推断出:三次不同的试验证明:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。然后学生根据实验结果独立画出了蝙蝠飞行的示意图,接着学生又结合课文的介绍画出雷达的工作原理图。最后把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图,合在一起,蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。课文的重点、难点,都迎刃而解,整堂课学生都是在轻松、愉快的氛围中学习的。

二、课堂中努力联系学生的生活情境,加强理解。

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年课堂教学心得感悟

优化教学环节,提高教学质量,扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

(一)加强理论学习,提高理论素质。

利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论,结合自身实际,充分利用图书室、阅览室、网络等资源,积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识,对课堂教学改革有了强烈的认同感,对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识,为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为依托,积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革,必须以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地,通过每周的听课评课活动,通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式,就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式,对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识,由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索,到逐步走向成熟,走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

(三)走出去,请进来,专业引领,同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课,学习别人课堂教学改革的成功经验。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教。积极与校内教师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

二、课堂教学改革带来的新变化。

1.在现在的高效课堂,教师不再是绝对的主宰者,而是学生学习的组织者、合作者和引导者,成了学生学习的引路人。

学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流,真正形成了平等、民主的师生关系,师生之间变得更加和谐了。

2.课堂发生了根本的变化。

师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多,同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多,学生越来越变得想说、敢说、会说,课堂气氛活跃了。

3.学生的学习方式发生了根本性变化。

学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习,与老师、同学之间的合作学习,主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人,积极性、主动性大大增加,学习兴趣空前浓厚,变要我说为我要说,要我学为我要学。可以说,课堂教学改革激活了一池春水,使课堂充满了生命力,体现出勃勃生机。

三、问题和困惑。

课堂教学改革取得了一定的成绩,但也存在着一些问题和困惑,主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余,"导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理,需要进一步完善,形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。

四、下一步努力的方向。

1、进一步加强理论学习。

学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入,会不断遇到新情况和新问题,这就要求自己不断加强理论学习,通过学习提高素质,通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野,开拓自己的思路,找到解决问题的办法。因此,静下心来读几本书,认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失,是今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。

2、让"导学6+2"教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的能力。

在如何合理设计教学目标,如何合理取舍教学内容,如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨。

4、导学案的设计。

导,是方法的植入;学,是学习的材料;案,是计划,是预设。反观前段自己的导学案设计,具体到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理,导致课堂教学时间的分配不够合理,出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计,使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系,是下一步需要研究的内容。

5、学习方法的探讨。

预习的方法,课堂小组合作学习的方法,复习的方法,直接关系到课堂教学的效率。方法的学习,是最重要的学习。要使学生有科学的方法,老师心里必须有一个科学的方案。下一步,我必须把学法指导,作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革,牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子,扼其要害,牵一发而动全身。方向已明确,思路已清晰。我应该积极进行课堂教学改革的探索,优化教学环节,提高教学效益,提升教学质量。

微创课堂教学感悟心得体会

随着科技的发展和教育的改革,微创课堂教学逐渐引起广大教育工作者的关注。作为一名教育工作者,我有幸参与了微创课堂教学的实施,并从中获得了不少感悟和体会。在这篇文章中,我将简要分享我在微创课堂教学中得到的启示和体会。

首先,微创课堂教学给学生提供了更广阔的学习空间和更灵活的学习方式。在传统的教学模式中,学生受限于教师的授课和教材的有限内容,学生的学习兴趣和主动性往往得不到充分的发挥。而在微创课堂教学中,教师通过引导学生主动探索和研究的方式,激发学生学习的兴趣和潜能。同时,微创课堂教学注重培养学生的创新思维和实践能力,让学生在掌握基础知识的同时能够灵活运用,培养学生的综合素质。

其次,微创课堂教学注重学生的自主学习和合作学习。在传统的教学模式中,教师往往扮演者“灌输者”的角色,学生被动接受知识。而在微创课堂教学中,教师更多地扮演者学生的指导者和引导者的角色,给学生提供了更多的选择权和决策权。学生可以在教师的引导下自主选择学习的内容和学习的方式,从而充分调动学生的学习积极性和参与度。同时,微创课堂教学也鼓励学生之间的合作学习,通过小组合作、团队项目等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力,使学生在合作学习中相互促进、共同进步。

再次,微创课堂教学强调学生的实践操作和动手能力的培养。在传统的教学模式中,学生往往只是通过笔头和脑力来进行学习,缺少了实际操作的环节。而在微创课堂教学中,学生可以通过实践操作来巩固和运用所学的知识,提高学生的动手实践能力。教师可以引领学生进行实践操作和实验探究,让学生在实际操作中感受到知识的真实效果和应用情景,从而增强学生对知识的记忆和理解,提高学生的应用能力。

此外,微创课堂教学还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在传统的教学模式中,学生往往只是被告知问题的答案,缺少了独立思考和解决问题的能力的培养。而在微创课堂教学中,学生被鼓励思考问题的本质和解决问题的途径,培养学生的创新思维和解决问题的能力。教师可以通过启发式教学、问题导向等方式激发学生的思维,让学生从问题中发现知识,从实践中提炼经验,培养学生独立思考和解决问题的能力。

综上所述,微创课堂教学给教育工作者和学生带来了许多新的机遇和挑战,也为我们提供了更多的思考和实践的空间。在微创课堂教学的实施中,我们必须认识到教育的本质是培养学生的综合素质和创新能力,要通过多种方式激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的实践能力和解决问题的能力,让学生在实践中发现和掌握知识,培养学生终身学习的意识和能力。只有这样,微创课堂教学才能真正发挥其教育改革的作用,为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才做出贡献。

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