典礼中的礼仪和规定是为了确保整个仪式的顺利进行，让每个人都能有序地参与其中。对于一场典礼的成功举办，需要提前做好充分的准备工作。典礼总结是对一段特殊经历的回顾和反思，以下的范文能帮助你更好地理解和把握这个过程。
中班成长手册家长寄语篇一
孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。记得曾经看过李镇西老师的一本书，李老师在书中说：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。说的真好，于是我便一直欣赏李老师的这句话，将他带到了我的工作当中去。在日常的工作中，我们往往会偏离方向，以教师为主体教学，通过下面的事情，我真正理解到了。原来小孩子们也有大智慧，和孩子们一起成长，享受其中的快乐。
突然我意识到，这或许还真是一个好主意。
于是我把它们分成了4个小组，一天下来累计分数比比那一个组到最后获胜，这期间如果小组中有一个违反规则，全组都会要求扣分。真没有想到，看起来这个简单的似乎没有什么规则逻辑可言的游戏，竟然起到了非常好的效果，孩子们慢慢变得安静了下来，有时候还在互相较劲，上课效果也是格外的好，4个小组竟然还在课堂的提问中互相竞争了起来，变得更加积极主动。后来我又回想这天发生的事，我对孩子们有自己的想法感到欣慰，同时也体会到孩子们的小智慧。分组对抗，互相自制。我感觉应该这个就是游戏的核心。
这是孩子们自己提出的一个想法，然后再孩子们中间会有着极大的认同感，分成小组增强孩子们的集体荣誉感，增加一些他们的竞争观念。很多时候大人们都会说，你们小孩子懂什么。往往都不会听孩子们对一些事的想法，孩子的世界观还在养成，尽管他们的很多想法是幼稚的甚至的不切合实际的，但是这是他们自己动脑思考以后认为最适合进行的方案，当孩子们鼓起勇气将自己的计划提出来的时候，这就是他们思想的框架摆在我们大人面前的时候，我们还是应该仔细聆听孩子们的计划，或许咱们会从世界的另一个角度来看待问题，孩子们的世界，就算读再多的心理学也不如孩子们自己了解，尤其我们幼儿教师更应该聆听孩子们的想法，这样或许会解决我们工作中面临的巨大难题。
中班成长手册家长寄语篇二
成长是每个人务必经历的。如果把成长的道路比喻成一条崎岖的山道，那我们则是那勇敢的登山者，每一天都有不一样的困难阻挠我们前进，有时也会下下雪、刮刮风，但我不认为这是我们能够退缩的理由，不认为这样的困难能够让我们停下前进的脚步!
成长的百味调料总是在变，不要去计较上天的不公使你受了太多的伤!这只是一种磨砺，在这之后，难道你没有发现么?你一变得更加努力、勇敢、与坚强!
中班成长手册家长寄语篇三
有时候总是会有这样的情况发生：一个孩子智力发展情况很好，在课堂上的思维和发言的表现很让老师满意，家长也觉得很高兴。可是有关于动手的方面却显现出了不容乐观的一面。只要一上到美术课、手工课等要动手的活动，孩子就显得有些手忙脚乱并且表现不佳了。我们班就有好几位这样的孩子，如杰杰、昊昊等都是属于这一类。我最终也从家长的口中得知了一些关于类似情况的原因。事实上该种孩子在家里包办代替的情况很严重，常常没有很好的锻炼的机会，也难怪。事实上在家庭生活中，家长应该注意随时为儿童提供简单的家务，如：自己动手整理自己的小房间，做一些力所能及的家务劳动，对他们是很有好处的，不仅能够让孩子在劳动中培养自己的动手能力，学到一些劳动的技巧；另一方面也培养了他们“自己的事情自己做”的观念，更重要的是：让孩子体会到自己也能够独立的.做好事情，从中感受到一种成功的喜悦。这对孩子树立自信心和自我成就感是非常有用的。事实上，孩子在劳动中也能获得很多生活小常识，丰富他们的知识面，家长朋友何乐而不为呢？！有些家长也许觉得孩子还小，一些事情太累做不来，或者是存在安全隐患，实际上家长完全可以在边上进行一定的指导，有针对性的为孩子选择一些适合他们的家务劳动。孩子的生活应该是丰富多彩的，儿童的世界中，除了学习之外，内容是多方面的。他们应该适当接触成人世界的很多方面，应该有机会安排布置自己的生活。从丰富多彩的生活中，全面培养自己的能力，这样才能成为一个全面发展的人。所以家长要学会放手，让孩子成长的更快更全面！
中班成长手册家长寄语篇四
游戏时间开始了，老板和顾客们都忙碌了。我在观察着，这时馨妍小朋友跑过来，对我说：“陆老师，今天我们朵朵理发店里，没有小朋友来，怎么办啊？”馨妍无耐地看着我。
我来到了朵朵理发店里，哎，理发店里非常的冷清，没有人气。只有服务员欣怡在认真的擦着吹风机等物品，估计她觉得没有劲，还时不时地朝太湖人家观望，一幅无所事事的样子。她们的这一举动倒也提醒了我。
这时，我来到了可可小吃店里去吃小吃，并请在可可小吃店吃东西的晶晶和我一起去朵朵理发店，她愿意跟我一起去，并带去了自己买的太湖银鱼小吃。对我带来的顾客，老板馨妍很是高兴，于是我先撤了出来，留晶晶在那洗头。但是我刚出来不久，她也跑了出来，看到老板一脸无可奈何的样子我忙过去询问：“为什么她走了？”她回答：“我也不知道，这是她给我吃的太湖银鱼。”馨妍忙说：“放到门口去，太湖银鱼，谁来剪头发，就给他吃。”说完，她们就用太湖银鱼招揽顾客。她们马上跑了出去。
通过这一次的游戏，发现馨妍小朋友很聪明，她用了晶晶给她吃的太湖银鱼招揽理发顾客。虽在游戏开始的时候，她还无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的.游戏材料，非常好。
作为教师除了要丰富孩子们的一些生活经验外，还可以提供一些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
中班成长手册家长寄语篇五
在孩子的眼中，“六一”这天最美、最甜，因为这是他们的节日。为了孩子们能愉快地渡过心中最向往的节日，新塍幼儿园的老师们，从环境、道具、场地安排、节日礼物上都作了精心的准备。
看！园门口一幅幅的幼儿绘画作品是多么的抢眼。有的悬挂在用铁丝网做成的高低不同的立柱上；有的张贴在三米多长的卡纸上像一串串相片；有的做成了屏风的样子，蜿蜒曲折；还有大幅的多人合作绘画、个人主题绘画作品一排排的矗立在路的两边。引得许多家长和孩子驻足欣赏，拍照留念。
本次游园活动总共开放了十多个游艺活动区，每一个活动室里都是人头攒动，在老师的有效指挥和家长的认真配合下显得非常的有序。据统计，这次参与的'家庭达到全园总数的90%以上。
进行的游戏项目有：宝贵的蛋、鞋盒爬爬接力赛、海底捞月、夹包跳、猜谜语等。许多游戏新鲜有趣，瞧！在《超级飞人》的场地上，只见到家长手持一块红披风跑到与之相隔10米的孩子处，迅速把披风系在孩子的脖子上，孩子举起手臂，家长双手平托着孩子，让孩子就像超人一样飞了起来，引来阵阵掌声。不同的游戏，不同的感受，和孩子不同方式的拥抱体验，让亲子关系更加融洽，令大家更为开怀。
同样，在其他的游戏中也可以看到，欢快的孩子争先恐后，激动的家长笑逐颜开，忙碌的老师热情周到。整个游园活动是笑声鼎沸，热闹非凡，到处洋溢着活力、渗透着快乐、充满着阳光。
新塍幼儿园的“六一”特别活动，充分体现了以“幼儿”为主体，“把快乐真正还给孩子”的活动理念，增强了孩子们的自信心。同时，家长们在科学育儿观的引领下，真正做到了：为了孩子的健康成长，没有任何借口。
中班成长手册家长寄语篇六
在实践中成长我所任教的班级是幼儿大班，他们的年龄大都在五六岁。在这个年龄阶段的孩子大多具有基本的生活能力，作为一名幼儿教师，我们应该鼓励孩子做他们力所能及的事情，对他们大胆的尝试与努力给予肯定。让孩子在尝试中获得经验；在鼓励中迈步前进；在肯定中收获喜悦。
这学期教学课程多了资源包，让我欣喜让我忧。欣喜的是能让孩子自己动手实践，忧的是大多孩子不爱自己实践，如何激起孩子动手兴趣成为一道难题。
有一次，我来到教室，打开资源包，看到里面还分为了五个小包，每个小包还分为几个课题。这么多该如何合理分配呢？“老师，这个我会”。正在我思索时，突然听到张馨怡小朋友这样说。我欣喜地看着她，灵机一动，心想：何不让幼儿自己动手试一试。于是，我看着小朋友，大声说：“哪位小朋友可以把它打开呢？”小朋友们都积极踊跃地举手，我便随机叫了一个小朋友，让我惊喜的是，她很快就顺利地完成了。并把里面的东西拿出来了，我又对她说她：“小朋友你真棒，那你能不能把它又装上呢？”她自信满满地说：“老师，我可以！”，不一会儿，她真的做到了。我惊讶地问她是如何让做到的，她回答道：“我妈妈在家也让我这样做过。’’我奖励了她一朵小红花。于是我邀请她示范给全班小朋友看，再把资源包递到每个小朋友的手中。小朋友都积极动手，饶有兴趣，我看到有的小朋友很认真，一会儿就完成了，还有的小朋友完成后，主动当起小老师，帮助未完成的同学，还认真讲解。他们不仅取得了进步，而且收获了友谊。
这件看似平凡的事情，却让我明白不平凡的'道理，教学需要的不仅是老师讲解得多，更重要的时候放开手，很多宝贵的东西，不是靠教出来的，而是要给孩子们创造条件和机会，让他们自己去实践，去探索，去收获，这样的效果比传统的“教“好得多。
中班成长手册家长寄语篇七
人生在世，当然不能有利于集体，一个人也当然需要集体主义精神，需要团队意识，但大部分情况下，特立独行的时候应该更多，许多时候，需要独立思、自我判断、躬行亲知，而且也只有每一个个体把自己的命运掌握在自己的手中，这个世界才会变得更加安全，也只有每一个个体都能够在适合的时间、适合的地点做着适合自己的事情，这个世界才能够处处充溢着活力与幸福。
每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。生活在集体之外的时候，每一个个体就需要自我认知，需要明确自己的人生方向和行走方式，有时候也可能漂泊甚至横行，但也只有如此，才会让他遍尝碰壁的滋味。
在我们当今的社会，对孩子们进行的都是集体主义教育，而为了让孩子们学会在集体之外成长，对学校来说，的确是一种挑战。
每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。当他们作为一个个为自己的一切负责任的个体参与到集体生活之后，个体和集体都会更加有力量。
自由，是孩子学会自律，学会自主的.前提。如果老师从来不放手，学生当然会很少犯错，可是同时也失去学习独立自主的机会。老师或者家长，不可能跟随学生一辈子。到哪一天突然撒手，孩子肯定会摔大跟斗，甚至一蹶不振。在自由的环境中，学生开始学习对自己负责，参与到集体之后也才能对集体负责。
我们作为个体的老师，可以尝试在自己教室这个小环境里营造一个帮助学生在集体之外成长的局部的教育生态。
中班成长手册家长寄语篇八
这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。过了一会儿，问题发生了。
“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢？”文文有疑问了。
“用手弯出龙的造型不行吗？试一试吧。”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。
“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行？”迦迦提出了建议。“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。
“怎么样，你们成功了吗？”我走过去说。
“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。”迦迦无奈的说。
“你们去看下老师是怎么做的吧。”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。
大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。