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吴正宪老师平均数听课记录篇一
近日，我有幸参加了著名企业家吴正宪先生的精彩讲座，并在问答环节与他进行了互动交流。吴先生的深思熟虑、博学多才给我留下了深刻的印象，以下是我对他答问的体会和感悟。
首先，吴正宪先生对于知识的重视给我留下了深刻的印象。在与吴先生的交流中，他不仅对我提出的问题一一回答，而且还向我介绍了更深层次的相关知识。他强调，只有不断地学习和丰富自己的知识储备，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
其次，吴正宪先生对于坚持和勇气的强调也令我深受启发。在回答我提出的关于他创业过程中的困难和挑战时，吴先生坦言创业道路并不平坦，但他选择了勇往直前，不断克服困难。他说，一个人要成功，首先要有足够的勇气去尝试，即使失败了也要不断地激励自己再次起来。
再次，吴正宪先生在为我解答关于团队管理的问题时，提到了沟通和协作的重要性。他说，在一个团队中，每个人都有自己的优势和不足，但只有通过良好的沟通和协作，才能发挥每个人的长处。他还强调要善于倾听他人的意见和建议，以便更好地做出决策。这让我深感，一个成功的企业家不仅要有出色的个人能力，更要善于运用团队的力量。
此外，吴正宪先生的谈话也让我体会到了创新和变革的重要性。面对我提出的关于行业变化和市场需求的问题，吴先生强调现代社会变化迅猛，企业要保持竞争力，就必须不断创新。他鼓励我要不断学习新知识，关注市场需求的变化，及时调整自己的经营策略。他的话让我深感，只有及时适应新的环境和变化，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
最后，吴正宪先生的回答给了我很大的启示。他认为，一个成功的人不仅要有过硬的专业素质，更要具备良好的品质和精神素质。他强调要始终保持谦逊、坚持克己奉公、乐于助人和发挥榜样的作用。他的回答让我深感，只有不断完善自己的品质和修养，才能成为一个真正有价值和有影响力的人。
综上所述，吴正宪先生的答问给我留下了很深的印象。他的聪明才智、深思熟虑、博学多才以及对于知识的重视、勇气的强调、团队管理的智慧、创新变革的洞察和人品的塑造，都值得我学习和仿效。我相信，只要我以他为榜样，具备足够的勇气和毅力，不断学习和提升自己，我也能够取得成功。
吴正宪老师平均数听课记录篇二
当我在书店看到《吴正宪与小学数学》时，我如获至宝，我认真地阅读了这本书。
一，感受教师职业生命的价值
吴老师16岁走上讲台，怀着做一名优秀教师的愿望，全身心的投入，勤勤恳恳的工作，以为这样就能胜任“传道、授业、解惑”的教师天职。但教师的职业生涯并非一帆风顺的，包括象吴老师这样的全国特级教师。终于有一天，她发现：课堂上孩子学生变得越来越麻木，目光有些呆滞，语言有些贫乏，思维有些滞后……当时的吴老师不知所措。但是，很快内心凝聚起一股强烈的责任感，促使她探索一条新的之路。开始拜师学习、苦练内功、不断积累……功夫不负有心人，吴老师成功了，她的课堂教学、她的教学理念成为了大家学习的榜样。
二、和学生一起走进数学乐园，为学生提供优质的数学教育
全书自始至终，我都感觉到吴老师积极投身于小学数学课堂教学的探索实践，处处以学生为中心。随着科学技术的迅速发展，社会迫切需要既会动脑，又会动手的人才。吴老师指出：过去的教学更多注重的是教师“教”的过程，而忽视学生“学”的过程，课堂上要么是教师演示，学生观察，要么是学生在老师的指令下演示操作，忽视了学生主体性的发挥，让学生学会学习正是改变学生被动接受的学习方式，让孩子们在数学课堂上自由地探索、发现、创造。现在数学课程改革，很强调让孩子们亲自动手做数学，应该在丰富有趣的数学学习中让孩子主动地去观察、实验、操作、猜测、验证和推理，从而发现规律获取知识。看到这里，我想我平时在课堂上是不是应该多给学生思考的时间和空间？让他们在和谐宽松的环境下满怀信心地参加数学教学实验活动，使孩子们的思维闪烁出创造的火花。正象吴老师所说的：智慧就在孩子们的手上。
大家眼中的吴老师
吴老师每个教学的细节，都有她与学生情感的交融。难怪，不仅孩子们喜欢吴老师的课，成千上万的小学数学老师也喜欢听吴老师讲课。我希望大家都来读一读《吴正宪与小学数学》这本书，感受吴老师的教学魅力！
吴正宪老师平均数听课记录篇三
近日，我有幸参与了一场名为“与吴正宪对话”的座谈会。吴正宪，现年80岁，是我国著名的政治家和思想家，他在党政工作中有着丰富的经验和深远的思考。在这次座谈会中，吴正宪对一系列重要问题进行了回答和阐述，更重要的是，在他的发言中透露出一种深邃智慧和坚定信仰。以下是我对此次座谈会的心得体会。
第一段：吴正宪政治家和思想家的艰辛道路
吴正宪作为一位政治家和思想家，他的一生充满了艰辛与挫折。在座谈会中，他从自己的亲身经历中谈到了他成长为政治家和思想家的道路。他提到，他在长时间的党政工作中必须不断学习探索，不能止步于已有的知识，而应该追求更广阔更深入的思维。吴正宪的道路告诉我们，作为一位政治家和思想家，需要坚持不懈地不断学习，并始终保持谦虚和敬畏的心态。
第二段：吴正宪作为一个社会思想家的智慧
吴正宪在座谈会上的回答和发言中展现出来的智慧令人震撼。他对于一系列社会问题作出了深入剖析和思考，他对于当代中国的发展道路和目标有着清晰的认识。他提出，社会的稳定和繁荣需要社会思想家的深入解析和建议，他呼吁，在社会问题的解决中，政府和民众需通力合作，共同谋求社会的进步和稳定。吴正宪的智慧告诉我们，作为一个社会思想家，需要对社会问题有着清晰的认识和深入的思考，同时要独立的表达观点和建议。
第三段：吴正宪对思想信仰的坚持
在座谈会中，吴正宪多次强调对于思想信仰的坚持。他认为，一个政治家和思想家，必须有自己明确的信仰和价值观，这才能在困难的环境中始终坚持和前行。吴正宪深入的阐述了他对于社会主义核心价值观的认识和理解，他认为，这是社会的精神支柱和道德标准。吴正宪的坚持和信仰鼓舞着我们，告诉我们在面对困难和挑战时要坚守自己的信仰和追求。
第四段：吴正宪对于青年人的期许
吴正宪在座谈会中鼓励青年人要有远见和责任心。他认为，青年人是祖国的未来和希望，他们应该在学习、工作、社会参与等方面努力，不断提升自己的素质和能力。吴正宪同时也给予了青年人很多指导性建议，他呼吁青年人要珍惜时间，认真学习；要培养积极向上的心态，勇于迎接挑战；要勇于承担责任，积极参与社会进步。吴正宪的期望给予了青年人力量和动力，告诉我们青年人要勇敢担当，为国家和社会的进步做出自己的贡献。
第五段：吴正宪与时俱进的智慧
吴正宪在座谈会中展现出他与时俱进的智慧和思考。他对于当代中国各个领域的发展作出了清晰的分析和建议，他指出，要实现中华民族伟大复兴，必须推动产业升级、推进科技创新、加强国际交流等。吴正宪的智慧告诉我们，作为一个政治家和思想家，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识和新技术，与时俱进。
总结：吴正宪答问心得体会
通过这次座谈会，我更加深入地了解了吴正宪作为一位政治家和思想家的心得和体会。吴正宪的道路艰辛却充满智慧，他对于思想信仰的坚持给予了我们很多启示，他对青年人的期许和对时代的思考也让我们受益匪浅。吴正宪作为一位政治家和思想家的心得体会，鼓舞和激励了我们。我们要不断学习，追求进步，为社会的稳定和进步贡献自己的力量。
吴正宪老师平均数听课记录篇四
35年前的盛夏，我满怀着做一名优秀教师的愿望开始了教育工作的生涯。那年我16岁。
那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人沉重的期望，本该快乐的童年生活却充满了无奈和困惑。满堂灌的课堂教学已使孩子疲惫不堪，兴趣索然。回到家中还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。孩子们的负担太重了，生活太乏味了，于是有些孩子不堪忍受而逃学拒学，也有一些禀性顺从的孩子为了不负父母的期望，成为教师心目中的好学生，只好以自己软弱的身躯和无助的灵魂勉强支撑着，昔日的好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，失去了童年生活的乐趣。
当时有些孩子终于忍耐不住向大人发出了“救救我们”的心声。一幕幕触目惊心的事实再次引起了我的震动，使我陷入沉思：教师教的很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？一股强烈的责任感、使命感在我心头凝聚起来，冲击开去，“一切为了孩子的发展”，这是教育工作者的良知与责任。我决心通过自己的努力探索出一条减轻过重负担，提高教学质量，促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路。这就是我当今教育思想形成的基础。我的教育教学改革正是从这里起步的。
吴正宪老师平均数听课记录篇五
每位名师都有自己的风格特色、自己走向成功之路的实践经验。学习名师的经验，不可生搬硬套，不可踩着前人的脚印，不越雷池一步，误以为这就是对名师的尊崇，其实这样的思想和态度是学不好的。要根据自己的实际，对别人的方法和经验，有所取舍，有所发挥、有所创新。就像蜜蜂采百花酿蜜一样，要善于汲取百家之长。
我们要学习名师，同时要以同样谦和的态度向身边的教师学习。特别是年轻教师，他们在实践中创造了许多新鲜活泼的教学方法和好的教学经验，不能视而不见。所谓汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至还包括向自己的教育对象学习。这样，才能不拒细流，海纳百川。
鼓舞。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。我好像在茫茫的沙漠中看到一块生命的绿洲，他为小学数学课堂教学改革注入了活力。听了徐老师的课和研读他的著作《走近徐斌》以及听了他的讲座，我发现他的教学改革决非仅仅是教学方法的改革，而是更多融入了他的教育思想和灵魂。徐老师以学生的全面发展为目标，以一切为了孩子为宗旨，他把对事业、对学生浓浓的爱融进了课堂中。我从徐老师为学生所创设的支持性学习环境中可以感受到他教育思想的内涵。
其实，值得我学习的老师还很多，身边的同志都是我的老师，他们政治上关心我，业务上帮助我，我十分敬佩他们。特别是很多年轻教师，他们在实践中创造了许多新鲜活泼的教学方法和好的教学经验，不能视而不见。所谓汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至还包括向自己的教育对象学习。我想，只要我们留心学习，虚心请教，就会常常有意外的惊喜和收获。
吴正宪老师平均数听课记录篇六
自古以来，文化人才备受社会关注。他们用深厚的知识、敏锐的思维和独特的见解，为社会做出了巨大贡献。作为新时代的杰出文化人，吴正宪不仅在学术界享有盛誉，还以其睿智的答问而广受赞誉。近日，在一次公开场合中，吴正宪进行了一次答问，分享了自己多年来的心得体会，让人受益匪浅。
第二段：深思熟虑才能言之有物
吴正宪在答问过程中一直保持深思熟虑的姿态，丝毫不随意应付，这使得他的回答都能够言之有物，给人们留下了深刻印象。吴正宪强调，一位文化人才应该有广博的知识储备，要具备解决问题的思维方式，并且要谦逊谨慎，严肃对待每一个问题，这样才能给出有价值的回答。吴正宪的回答不仅体现了他自身的学养和修养，也为大家提供了一个学习的榜样。
第三段：知识之路不断追求
在场次期间，吴正宪谈到了他的知识之路。他坦言自己并非天才，而是通过不断努力和追求才成就了今天的成就。他告诫现场的观众，要勇于追求知识，不管是专业知识还是其他领域的知识，都能够为人们带来更广阔的视野和更深刻的理解。吴正宪的言辞表达出了他对知识的执着追求，并将这份追求呈现给了现场的每一个人。
第四段：真诚的回答贴近人心
吴正宪的回答总是真诚且贴近人心。他不回避难题，也不抄袭他人的答案，而是用自己的知识和观点给出回答。即使遇到自己不确定的问题，吴正宪也会坦率地表示不知道，并承诺会好好研究这个问题。这种真诚和承诺赢得了在场观众的钦佩和尊敬，同时也展现了作为一个学者的底蕴和责任感。
第五段：启示与反思
吴正宪的答问给我们带来了很多启示和反思。他的认真态度和勤奋学习的精神告诉我们，作为一个文化人才，不仅仅要有扎实的知识基础，还要时刻保持谦卑和乐于学习的心态。我们应该注重对问题的思考，在遇到困难和未知之处，不怕与之对抗，而是要以充满信心和勇气去拓展自己的知识边界。只有不断追求进步，才能不辜负吴正宪的期望，才能成为真正有价值的人才。
总结：
吴正宪的答问心得体会给我们带来了很多启示和思考。他的深思熟虑和真诚回答展示了一个文化人才的素养和修养。他的知识之路和勤奋学习的精神激励着年轻一代的我们。正是这一精神和态度，让吴正宪成为了一位备受尊敬的文化人才。在今后的学习生活中，我们应以吴正宪为榜样，不断追求知识，勇于面对问题，成为一个有价值的人才。
吴正宪老师平均数听课记录篇七
近年来，“减负提质”成为了教育界的热词。为了更好地培养学生的发展潜力，降低学生和教师的压力，教育部提出了一系列改革措施。吴正宪是一位杰出的教育家，在减负提质方面有着丰富的经验。以下，笔者就吴正宪减负提质心得进行探讨。
吴正宪的减负提质心得首先体现在教学方法的创新上。他认为，传统的教学方法过于注重知识的灌输，忽视了学生的实际能力的培养。因此，吴正宪积极探索符合现代教育要求的教学方法。他注重培养学生的实践动手能力，提倡学生自主学习的方式。在他的课堂上，学生可以自主选择课题，通过独立思考和实践，培养了解决问题的能力和创新意识。
其次，吴正宪的减负提质心得还体现在课程设置上。他不再以传统的单一学科课程为主，而是通过跨学科的方式进行课程设计。他认为，学科之间的界限并不是刚性的，可以通过跨学科的方式进行互相融合和交叉学习。通过这种方式，不仅可以丰富学生的知识面，提高他们的综合素质，还可以减轻学生的负担，使他们学习更轻松愉快。
吴正宪的减负提质心得还体现在考试评价上。他提出了“多元评价”的概念，并在实践中付诸行动。他认为，单一的笔试形式不能全面客观地评价学生的能力，而且过分注重考试成绩会给学生带来巨大的压力。因此，吴正宪提倡将考试评价的方式多样化，包括考察学生的实践能力、创新能力、合作精神等方面。通过这种方式，可以更好地发掘学生的潜能，提高他们的学习兴趣和动力。
最后，吴正宪的减负提质心得体现在家校合作上。他坚信，学校和家庭应该形成紧密的合作机制，共同关注学生的发展。吴正宪提出了家校合作的具体措施，包括定期与家长沟通学生的学习情况，反馈学生的成绩和表现，共同制定学习计划，相互协助解决学习困难等。通过这种方式，可以形成学校、家庭和学生之间的良好互动平台，共同关心学生的成长，提高学生的学习效果。
综上所述，吴正宪的减负提质心得体现在教学方法的创新、课程设置的多样化、考试评价的多元化以及家校合作的加强等方面。他的经验为我们提供了宝贵的借鉴和启示。我们应该充分认识到减负提质的重要性，并积极探索创新的教育方法，为学生提供更好的学习环境和更好的发展机会。相信在我们的共同努力下，减负提质的目标一定能够实现。
吴正宪老师平均数听课记录篇八
如今，学生减负提质已成为教育界一个热门的话题。学习压力过大不仅增加了学生的负担，也影响了学生的身心健康。吴正宪作为一位知名教育专家，减负提质问题一直是他关注的焦点。通过观察和研究，他总结出一些行之有效的心得体会，为广大教育工作者提供了宝贵的经验。
第二段：进一步介绍吴正宪的减负提质体会
吴正宪认为，减负提质应从根本上改变学生的学习方式。他主张在教学中注重培养学生的自主学习能力，为学生提供一定的选择空间。他强调教师应成为学生的指导者和合作伙伴，而非传统意义上的灌输者。吴正宪还指出，教育不仅仅是学习知识，培养学生的综合素质同样重要。为此，他提倡开展全面素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。
第三段：吴正宪的减负提质体会对教育实践的指导意义
吴正宪的减负提质体会不仅仅是理念，更是指导教育实践的重要方向。实践证明，采用自主学习的方式可以激发学生学习的主动性和兴趣，使他们在学习中能够更好地发挥自己的潜能。教师作为学生成长的引路人，应该为学生提供广泛的选择空间，让学生能够根据自己的兴趣和特长发展自己。此外，全面素质教育也有助于培养学生的创新思维，提高他们解决问题的能力和实际应用能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
第四段：列举吴正宪的减负提质案例
吴正宪的减负提质体会还得以具体体现在他设计的一些教学案例中。他提倡以探究式教学为主，鼓励学生通过实践和探索来深入学习知识。例如，在地理学科中，他设计了一套实地考察的课程，让学生亲自走出校门去实地观察和调查，从而深入了解地理知识。此外，他还发起了一系列的创新比赛和科技项目，让学生在创新实践中培养自己的动手能力和合作精神。这些案例不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
第五段：总结吴正宪的减负提质心得体会
吴正宪的减负提质心得体会为我们指明了改革教育的方向。我们应当注重学生的自主性和创造性，为他们提供更多的选择和参与机会。与此同时，全面素质教育也要贯彻始终，培养学生的创新精神和实践能力。通过引入吴正宪的减负提质体会，我们有望为学生创造更好的学习环境，培养出更多能够胜任未来社会工作的优秀人才。
吴正宪老师平均数听课记录篇九
过学习吴正宪老师的教育理念，我感受到了自己的渺小，尤其是吴正宪老师丰富的教学经验以及精湛的教学理论是我的教学观念发生了翻天覆地的变化。作为一名老师传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是育人的道理。通过学习，我认识到，在当今这个终身学习的时代，我们老师也要做一名终身学习型的老师。人们常说：“你想要给学生一碗水，就得准备好一桶水，甚至要准备一条流淌不息的江河”。从吴正宪老师的教学专著中吸取了许多教育教学营养，转变了我的教学观念，提升了我的教学理论层次。同时，我也积极地利用互联网上的教学资源搜集一些全国名师的教学课堂视频，学习他们的教学艺术。在日积月累中，我的教学方法、教育观念均得到了很好的提升。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”这句话说起来容易，做起来真的很难，尤其是在每日繁琐的工作中，我更多的时候是孩子们眼中“冲动的魔鬼”。在学习中，听了吴老师的示范课，他们的课堂环节中无不渗透着一个“爱”字，一个善意的微笑，一句简单的“你真棒！”，一次鼓励的掌声，一段充满爱意的评价，收到的学习效果比大声的指责高出很多倍。吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。
除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力。爱，使我的教学产生了智慧和力量，使先前感觉枯燥的教学变得充实。
新课程改革中，要求我们老师时刻要记住：老师是教学的主导，学生是课堂教学的主体，教学活动不再是以教师为中心的“日心说”。教师因为学生而精彩。每每看到学生因为吴老师而不愿意下课时、因为吴老师的离去而流下眼泪时，心中总有一种感动，那不是学生对老师的最好的褒奖吗？是什么让吴老师短短的一节所拥有那么大的魅力呢？我想除了是吴老师精妙的教学设计外，还和她在课堂中所体现出的对学生独有的爱有关吧！我们不是传授知识的机器，那只是教书匠了。
我们面对的是一个个鲜活的生命，只有充满爱的课堂，那才是有生命力的课堂。如果一个老师连自己的学生都不喜欢，那他还能教得好学生吗？没有老师对学生的爱，又何来学生对老师的爱；没有学生的精彩，又何来教师的成功！教书的快乐在那里，我想最大的快乐，还是在学生吧。诚然我们的学生也给过我们困惑、忧心、烦恼和伤心，但我想他们给我们的快乐不是更多吗？真希望自己也能成为一个像吴老师那样让学生所喜欢的老师。
“让学生喜欢我”、“让学生喜欢数学”、“学生学会学习数学”、“让学生养成学习的好习惯”，这些不正是我苦苦追寻的教育理想吗？不是对我们常说的让学生“乐学”、“善学”、“会学”的最好诠释吗？吴老师的这些教学理念和教学方法，就若一股春风吹亮了我迷茫的双眼，又若一剂强心针给我的教学注入了新的动力，让我找到了自己和名师的差距，也让我找到了自己奋斗的目标！从她身上我体会到了数学课堂上的艺术魅力，能够放下架子，俯下身子与学生进行心与心的交流，能够倾听学生的心声，为学生创造一种良好的学习氛围，学生学习的效果自然很好，高效的教学自然在课堂上落地生根。
在学习中，促使我时刻反思自己的教学，我学会了以高度的责任心对待工作，学会了用真心关爱每一位学生，用诚心对待每一位学生，学会了在反思中探索教学的'真谛……我知道，学习不仅仅为我们提供了更好的发展平台，也使我们更好的提高了自身的工作能力。在这个平台上，我深知“教师”的沉重含义，但我深深地坚信：我将会努力学习，不断创新，在明天的教育百花园中，开辟属于自己的一片天地！
最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要！