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变形记作文
今日在放学回家的路上，我看见天上飞了许多小鸟，它们玩的很开心。而我就像一只被关在笼子里的小鸟，每一天除了学习就是学习。
回家后，我躺在床上，想着想着就进入了梦乡。我一觉醒来，发现自我竟然真的变成了一只了小鸟。哈哈这下可好了，我变成了一只真正的小鸟，就能够自由自在地玩儿，谁也管不了我了。于是我飞向蓝色的天空，看见了许多小鸟在树林里玩。我也去和它们一齐玩，我说：“我们一齐去看一看广阔无垠的大海，再去看一看茂盛的树林吧。”它们答应了，我们就向着大海出发，我们经过了许许多多的城市，也穿过了一座又一座的`高山。我们一路也经历了很多困难，就像西游记里的九九八十一难一样。但最终我们来到了大海也，蓝蓝的大海好像在和天空比谁更蓝。
想着不用天天在家里被老爸、老妈追着看书，追着写字，这种感觉可真好呀!
我们玩累了，就在旁边的树林里休息一会。傍晚天是红色的，大海好像也被染成了红色的。在美丽太阳的陪伴下我们开始了下一段旅程。我们来到了一座大山上，看着茂盛的森林，我们仿佛来到了人间仙境。那里实在是太美丽了。突然，一声“孩子，饭做好了，快起来吃饭。”传入我的耳中，我惊醒过来，是老妈在喊我吃饭，而刚才的一切原先只是一场梦。
变形计
很久没有因为看到一个综艺节目而感动了，我想我们90年代出生的人，都应该看下，看到在深山里面生活的孩子，我们会觉得我们现在的生活很幸福。
主人公李耐阅和主人公易虎臣他们身上的叛逆和不爱学习，觉得父母欠我们的，应该是大都市很多孩子身上都会有点吧，90后一直是人们争议最大的一代，很多人给90后的标签是“叛逆，喜欢上网，思想开放，喜欢非主流，脑残，扶不起的阿斗”90后在很多人的印象里面就是很另类的一代人，当你们看到主人公罗珍和吴宗宏，他们身上朴实，善良，懂事的本质，你们会不会觉得90后不是垮掉的一代，所有希望有些人不要把我们90后定性成脑残的一代，我们还年轻，请您给我们点时间，请你们给我们时间和机会来证明90后并不是垮掉的一代。我们有我们为人处世的方法，是，我们会有点敏感，缺乏安全感，这是因为我们所处的环境造成的。我们并不是抱怨社会，只是我们刚刚进入社会还没学会该如何在这个社会生活，请您们给我们点时间。
最近这两年自己叛逆的性格，也给姐姐她们带来很多麻烦，在这里给姐姐说声"对不起”这两年让你们担心了，现在我会努力的学习和工作，希望自己能改善父母和姐姐生活条件，相信我，我会努力的，也许我做了很多让你们担心的事情，对不起，虽然这两年我没赚什么钱，但是我学到很多东西，我觉得这两年所经历的事情，让我成长了很多，感谢在生命中给过我帮助的人，谢谢您们，好人一生平安，谢谢那些曾经伤害过我的人，是你们让我学会成长，是你们让我懂得在逆境中应该勇敢面对。谢谢您们！我的未来，敬请期待。
变形金刚
我家的高低柜上摆着一个，那是我过十岁生日爸爸送给我的礼物。
长得可酷了，头上有两个尖角，两个又大又圆的眼睛，像两颗黑宝石。绿色的嘴唇，一脸严肃的样子。
打扮得可帅了，它头上有红黄紫三色的尖角，两只耳朵上带了磁铁，每块磁铁上有两块绿色的东西，脖子上挂着一条蓝色的是项链，闪闪发光，耀眼夺目。它的铁甲很华丽，蓝色的上身有五光十色的亮丝，组成了一副美丽的铁甲上衣。
站在柜子上威风禀禀。左手提着一把黑色的宝剑，右手提着盾，高高地举过头顶好像在说：“上呀，杀了他！”别看这么帅，可是把它的盾拿开，里面根本没有手，是个小点装上去的。我心想：那些做的工人可真聪明，把手做成小点，我真佩服他们。
帅气的每天陪伴着我，带给我无限的快乐。每当我上学的时候，它好像摆动着剑对我说：“要好好学习，不然的话，我就会用剑来说话。”每当我放学回家时，他又好像在说：“今天有没有好好学习？不然的话我就要用剑了。”
我太爱我的了。
变形记作文
原来，是我穿越到了另外一个世界，变成了一只小蚂蚁。我先整理了一下自己的妆容，接着，开始出门，走在大街上看见那些楼层、汽车、路灯都是那么的高大，外面的世界可真美。
走着，走着。我看到了一只小昆虫，原来它也是穿越到这个世界里来的，于是我们结交成了好朋友。我们决定一起去探险。我们经历了各种苦难，终于到达了一片大森林里。我们毫不犹豫的往里面走，刚到里面还没走一会儿，就看到了一条毒蛇，我们吓得浑身发抖生怕被他吃掉。不过好在他正在睡觉，不过我们还是要小心一些，我们绕着他走。我们还没走多远他就醒来了，到我们跟前，他追我们跑，跑着跑着，突然想到我们身体那么小找一个洞钻进去不就好了吗，就在这时，我们找到了一个很小的洞立刻钻了进去。我们逃离了危险，就这样，我们经历了很多的困难，终于闯出了这片森林。
转眼到了第二天，我又变回了人，我走到墙角，看到那些成堆的蚂蚁。再想想我昨天经历的那些事，真是有趣。昨天那只小昆虫应该也已经变回来了，和他一起经历了这么多的困难她应该也会很开心吧！
变
一、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。
二、欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。
三、领略外国小说心理描写艺术。
教学设想：
一、针对本文篇幅长的特点，布置预习作业 如下：
1、阅读课文，能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。
2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。
3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。
二、结合《语文读本·〈变形记〉解析》，从小说的艺术角度分析其特点。
三、以学生研讨为主，交给学生鉴赏小说的方法，把握其规律和特点。
课时安排：
二课时。
教学内容和步骤：
第 一 课 时。
教学重点：
1、介绍作者情况、写作背景以及现代主义文学的有关情况。
2、检查预习情况，了解小说的情节内容。
一、导入 课文：
什么是好小说?这是个永远可以谈论却又永远难以求解的问题。但好小说不一定是好看的小说，不一定适合大众读者的阅读口味，因为好小说都是新鲜的，独特的。它在与传统阅读习惯“对抗”过程中提供了新的艺术因素，使习惯于传统阅读的读者不得不陷入难解之谜的深渊，所以也往往给人们留下了不怎么好看的印象。阅读卡夫卡的《变形记》，对读者来说是一种智力、情感上的挑战，因为他的作品是文学上的一个变数，很陌生，用传统的阅读方法很难解读。
我们对传统小说的阅读最惯常的思路，即按小说的三要素（人物、情节、环境）来展开阅读。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑造和人物性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在《变形记》中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。
在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但《变形记》写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有什么故事，也没有什么情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。
在传统的小说中，人物都会局限在天时、地理、人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但《变形记》超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景，甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。
看来，卡夫卡的《变形记》把我们带往不熟悉的另一世界，而其实，那另一世界原本属于我们的人性之邦，只是卡夫卡试图用另一套叙述方式与技巧来展示我们人性内部的黑暗王国。因为我们平时不朝它看上一眼，初见之下，才会感到它是如此的陌生、怪异和难以理解。我们试着来解析一下隐藏在那“变”了的“形”的背后那深奥的东西。
二、介绍作者情况以及现代派文学。
1、作者弗兰茨·卡夫卡（1883～1924），奥地利著名的小说家，西方现代派文学的重要奠基人之一。
（见课文下面注解）补充：卡夫卡的主要文学成就就是小说，分三种情况：一是生前发表的作品，有短篇小说44篇，其中著名的有《判决》、《变形记》、《乡村医生》等；二是生前没有发表的和没有完稿的短篇小说约34篇，其中以《地洞》、《乡村教师》、《中国长城的建造》等篇为最佳；三是生前未完稿的三部长篇小说《美国》、《审判》和城堡》。
2、关于现代派文学和表现主义。
现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种资产阶级文学流派的总称。它发端于十九世纪末，确立于二十世纪二十年代（可参看本单元后的“知识短文”）。它的文艺思想可概括为：重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观摹仿；重视形式，轻视内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。
表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。卡夫卡的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《万能机器人》、瑞典的斯特林堡的剧本《到大马士革去》等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，而为世界读者所瞩目。
3、写作背景。
《变形记》创作于1912年，发表于1915年。1914~~1918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。
三、检查预习情况：
1、为加点字注音：
穹顶 偌大 粘性 休憩 下颚 思忖。
羞赧 门闩 阖上 一瞥 晨曦 濒临。
2、请学生复述课文内容。
简要概括：小说主人公格里高尔是个旅行推销员。一天早晨，他从噩梦中醒来，发现自己突然变成了一只巨大的甲虫。公司秘书主任为他没有上班找上门来，父母和妹妹也急忙来询问情由，都见状大骇。从此，他成了家庭的一个沉重包袱，甚至被认为是一家人“一切不幸的根源”，终于受尽亲人的冷漠和折磨而死。
3、《变形记》的情节是荒诞不经的，又是平淡而无悬念的，但整篇小说却是生动感人的，这是卡夫卡小说创作的特点。试整理《变形记》的行文线索，并用简洁的语言概括情节提纲，再品味卡夫卡小说创作的这一特点。
a、小说分三层展开故事情节。
第一层，写格里高尔初变甲虫，引起惊骇，遭遇驱赶。
第二层，写格里高尔虫性人心，忍受痛苦，眷恋家人。
第三层，写格里高尔为家人所不容，深感绝望，断食而死。
b、情节发展的线索：
格里高尔：变成甲虫 成为累赘 绝望而死。
家里亲人：惊 慌 憎 恨 “把他弄走”
小说的情节形式是荒诞的，情节内容是平淡的。小说虽然没有设置悬念与矛盾冲突，却精心安排了一系列的最细小的生活细节，甚至包括吃饭、睡觉、看风景、休息、爬行等，以类似自然主义的表现手法使之具体而生动地展现在读者面前，来调动读者的感性认识，吸引读者的阅读注意力，从而构成了其独特的艺术风格。
四、小结并布置作业 ：
由于格里高尔的突变，所以引起了家里人对他的强烈反应。家总是被人们形容为一个温馨的避风港湾。然而，当家中有一个无法动弹，完全无能为力，丧失了人的一切自主性的“虫”时，家中其他成员怎么办呢？这是一个尖锐的问题，也是个十分现实的问题。卡夫卡伸出无情之手，指出生活幽暗处那个令人惊悸的真相。格里高尔变成甲虫之后，作为格里高尔敏感的神经总是有着惊异的发现：公司秘书逃跑，母亲晕倒。“父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的”，并且“无情地驱赶并发出嘘嘘声”赶他回房间，他被父亲推倒在房内跌得“血流如注”。他孤独的心多么需要交流与慰藉，哪怕他成了一只甲虫，也渴望得到他人的关怀和爱心。可当他走出房门时，却被父亲用苹果轰炸。妹妹也逐渐由最初的同情而厌恶到憎恨，反复提出要摆脱这个“负担”。再没有比这种“本是同根生，相煎何太急”更悲惨的情形了。巴尔扎克的《高老头》中高老头的两个女儿如何冷漠无情，但她们还不至于明目张胆杀害父亲。父亲病故，她们总还要挤出点眼泪，还需要用习俗礼仪来掩盖一下真实情感。然而，在卡夫卡这儿，为什么会出现如此冷漠的现象呢?换句话说，人类对待自己的同类，哪怕有血缘关系的同类，何以会如此铁石心肠呢?记得著名古典悲剧《窦娥冤》中，太守桃杌听信张驴儿的诬告，不顾窦娥的申诉，刚问两三句便呵斥道：“人是贱虫，不打不招。左右，与我选大棍子打着。”这句戏曲台词，与格里高尔的父母、妹妹的认识殊途同归，都是把人不当人。正是因为那受刑的窦娥、受难的格里高尔在太守、萨姆沙夫妇和葛蕾特的眼中根本不是人，而是“贱虫”时，他们才能恨之入骨，以冷酷的态度看待“虫”，以残酷的方法心安理得地随意处治“虫”。甲虫在卡夫卡那里正代表着人被赶出了“人”的社会。当然格里高尔并没有意识到这一点。然而他变成甲虫之后，脑子里还在想着公司，想着家，他是还想苦苦挣扎着返回“人”的生活之中，那么努力地、白费力气地却是令人感动地要维护自己人格的完整。我似乎看到孔乙己拖着断腿走进酒店时，掌柜、顾客那种冷硬的态度；阿q被送上断头台时，看客们那种麻木的神情；祥林嫂倒毙在风雪之夜时，鲁镇祝福的人们那种漠然的举止。格里高尔和他们一样，都是“被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥堆里，从活的有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在”，所以，结局只能是在痛苦中默默死去。这人变为虫的经历，深刻揭示了社会对异己的排斥和厌恶。这种存在状态不是某个时代或某个社会带给人的一时的处境，而是人类的一般处境。卡夫卡采用这种变形、夸张、象征或怪诞的很富于刺激性的外观，就是要引起人们的震惊，让人们品味出作品超乎寻常的意义来。昆德拉说：“在现代世界，丑陋无处不在，它被习惯地用仁慈遮掩着，但却在所有不幸的时刻突然出现。”因此，卡夫卡用这种变形的手法把小说变成了一种思想方式，可能更增添了小说的观念容量，更有力地显示了现实生活中某些隐而不彰的意蕴。他确实是“本世纪一位不是思想家的思想者”。
课后思考：应该怎样来理解这篇小说的主题？
第 二 课 时。
教学内容：
以学生研讨为主，领略怪诞离奇的表现手法和心理描写艺术。
一、引导学生讨论：
简要概括：格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。
2、阅读“在第一天”、“他必须离开这儿”、“现在怎么办？”三段文字，回答下列问题。
明确：格里高尔知道自己变形后不能再挣钱养家，因此得知父亲尚有积蓄后便消除了对家庭经济的担忧，反映了他善良、顾恤家境的性格。
明确：伏笔和反衬。
（3）格里高尔为什么会陷入一种“不可思议的惊慌”之中？
明确：一是对妹妹煽动父亲要把他赶走感到不可思议，“必须”“唯一”等话十分决绝，已经没有亲情可言；二是对妹妹所谓格里高尔在“迫害”他们，要“占领整幢寓所”让他们“露宿街头”等耸人听闻、颠倒黑白、倒打一耙的谎言更感到不可思议的惊慌。他开始意识到自己将要面临死亡的厄运了。
明确：善良、忍辱负重，不拖累家人，对变形后人情的变化、亲人的冷漠和死亡的威胁异常平静、清醒和坚决。
（5）“背上那只烂苹果”在这一段中是第三次出现。前文中分别写到“父亲已下定决心要轰炸他”，“飞来的一只（苹果）简直陷进他的后背去了”，一个多月来那只苹果“还一直留在他身上”。试从思想内容和写作技巧两方面谈谈这样写的作用。
明确：思想内容方面，这只烂苹果是父亲对变形后的亲生儿子有惊奇到愤恨直到狂怒绝情、残酷迫害的见证；写作技巧方面，突出地反映了这篇小说怪诞而真实的特点，同时也是前文细节“伏笔”的照应，使小说结构周密、圆合严谨。
探究学习：小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题(由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。
探究学习：《变形记》用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，迫使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。（强调看《语文读本》上的分析）。
5、小说中三处关于“哭”的细节描写，试品味每一次“哭”的内涵并解说其作用。
(1)父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。
(2)“我们必须设法摆脱它，”———说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的手势动作擦拭母亲脸上的泪水。
(3)这时卧室房门开启，只见萨姆沙先生身穿他那身号衣走出来，一只胳臂挽着他的妻子，另一只胳臂挽着他的女儿。三个人都有点儿哭肿了眼睛；葛蕾特时不时将脸贴在父亲的胳臂上。
明确：(1)是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱。
(2)是一次绝情的哭，是为了获取父母亲对她的支持，以达到抛弃格里高尔的目的。
(3)是一次虚假的哭，仅仅是为了格里高尔的死去而向外人作态。
三处“哭”的细节描写不仅生动地刻画了人物，而且深刻地揭示了现代社会人与人之间的冷酷无情这一主题。(学生对上述问题能够言之成理、自圆其说即可，不必强求答案的惟一性。)。
二、引导学生通过阅读课文进一步了解表现主义的特点。
三、布置作业 ：
1、试论变形人格里高尔形象的经典意义。
2、卡夫卡小说创作对现代派文学的影响。
3、卡夫卡《变形记》与鲁迅《祝福》比较研究。
变
旅美英籍作家奥登说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”(《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺出版社1988年版，第189页)弗兰茨·卡夫卡在中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷。因而，可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。
卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式的窠臼，借用隐喻的手法，通过对人物形象的变形处理，构设了荒诞不经的故事情节，造成一种令人惊异的艺术效果，从而给人以强烈的心灵震撼，驱使读者透过这变形的巧妙“伪装”，更加清晰而深刻地看到了现代人的生存困境问题。
这篇小说又是生动而感人的。卡夫卡深知仅仅依靠荒诞是无法打动人心的，因而在荒诞的故事情节中，巧妙地融人了写实手法，把细节写得真实而生动。既写出了格里高尔变成甲虫后的“虫形”“虫性”，又写出了他那善良、软弱、懊丧、焦虑、孤独、无助、忧伤、痛苦的“人心”，而且处处让人感到合情合理，令人读来感动不已。
探究学习：格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。
探究学习：小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题(由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。
3.的情节是荒诞不经的，又是平淡而无悬念的，但整篇小说却是生动感人的，这是卡夫卡小说创作的特点。试整理的行文线索，并用简洁的语言概括情节提纲，再品味卡夫卡小说创作的这一特点。
探究学习：小说分三层展开故事情节。第一层，写格里高尔初变甲虫，引起惊骇，遭遇驱赶。第二层，写格里高尔虫性人心，忍受痛苦，眷恋家人。第三层，写格里高尔为家人所不容，深感绝望，断食而死。小说的情节形式是荒诞的，情节内容是平淡的。小说虽然没有设置悬念与矛盾冲突，却精心安排了一系列的最细小的生活细节，甚至包括吃饭、睡觉、看风景、休息、爬行等，以类似自然主义的表现手法使之具体而生动地展现在读者面前，来调动读者的感性认识，吸引读者的阅读注意力，从而构成了其独特的艺术风格。
探究学习：用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，迫使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。
5.小说中有如下三处关于“哭”的细节描写，试品味每一次“哭”的内涵并解说其作用。
(1)父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。
(2)“我们必须设法摆脱它，”———说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的手势动作擦拭母亲脸上的泪水。
(3)这时卧室房门开启，只见萨姆沙先生身穿他那身号衣走出来，一只胳臂挽着他的妻子，另一只胳臂挽着他的女儿。三个人都有点儿哭肿了眼睛；葛蕾特时不时将脸贴在父亲的胳臂上。
探究学习：
(1)是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱。
(2)是一次绝情的哭，是为了获取父母亲对她的支持，以达到抛弃格里高尔的目的。
(3)是一次虚假的哭，仅仅是为了格里高尔的死去而向外人作态。
三处“哭”的细节描写不仅生动地刻画了人物，而且深刻地揭示了现代社会人与人之间的冷酷无情这一主题。(学生对上述问题能够言之成理、自圆其说即可，不必强求答案的惟一性。)。
探究学习：母亲的态度由牵挂到冷漠，妹妹的态度由关爱到厌弃。她们态度的变化是现代社会人与人之间关系的真实写照，说明在现代社会，在生活、工作的巨大压力下，亲情已不再是维系亲人关系的主要基础，所以在格里高尔成为家庭生活的负担后，亲情必然会被利害关系挤压得粉碎。
1.试论变形人格里高尔形象的经典意义。
研究方法：
文献研究法。
参读书目：
(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡·卡夫卡作品导读》，世界图书出版公司1999年版。
(2)袁可嘉《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺出版社1986年版。
(3)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版社1989年版。
(4)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1988年版。
(5)蒋承勇主编《世界文学史纲》，复旦大学出版社2000年版。
(6)卢健《论“变形人”何以成为经典形象》，《文艺理论研究》2001年第2期。
2.卡夫卡小说创作对现代派文学的影响。
研究方法：
文献研究法。
参读书目：
(1)叶廷芳《现代艺术的探险者》，花城出版社1986年版。
(2)吴玉龙、吴涛《卡夫卡·现代艺术的殉道者》(历史的丰碑丛书·文学艺术家卷)，吉林人民出版社1996年版。
(3)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1998年版。
(4)朱维之、赵澧主编《外国文学简编》(欧美部分)，中国人民大学出版社1994年版。
(5)叶廷芳主编《卡夫卡全集(一)·总序》，河北教育出版社1996年版。
(6)曹国臣《论卡夫卡的创作与现代小说美学》，《外国文学研究》1989年第4期。
3.卡夫卡与鲁迅《祝福》比较研究。
研究方法：
文献研究法、比较研究法。
参读书目：
(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡·卡夫卡作品导读》，世界图书出版公司1999年版。
(2)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版社1989年版。
(3)陈停、刘建军主编《外国文学作品选》，华东师范大学出版社1999年版。
(4)卢健《论“变形人”何以成为经典形象》，《文艺理论研究》2001年第2期。
(5)蔡澄清《鲁迅作品教学浅谈》，安徽人民出版社1978年版。
(6)许杰《鲁迅小说讲话》，陕西人民出版社1981年版。
(7)袁良骏《分享鲁迅》(思想之旅书系)，中国广播电视出版社1999年版。
《变形记》教案
1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。
2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。
课件绘本。
课前游戏：
猜动物。
一、激趣导入。
1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。
谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪，你……”
今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图）。
二、认识封面、环衬。
1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等）。
读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？）。
师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。
（板书：其它动物贴图）。
三、了解故事情节。
师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！
（出示图1）你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大）。
你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴）。
师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）。
师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。
1.小猪变长颈鹿。
（出示图2）没走几步，咦,它看到了谁?
他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛仰着头）它在想什么？（出示？）。
（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?
师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑）。
师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐）。
就在这时，他遇到了——。
（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）。
（出示图5）师：我们来看看他们到底说了什么？（读）。
师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了。（板书：砰）。
师：我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？（根据回答相机板书：要找到自己的外衣）。
师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！
变形记作文
我是一棵高大的树，我长在大山地里，假如有一天发生了泥石流，我会为人们抵挡住这可恨的泥石流，保护人们和平、安详的生活。我会拼尽全力，哪怕是牺牲，我也奋力去干。
我是一棵树，我生长在河堤上，如果有一天，我身边的水变成了可能会伤害人的洪水，我也不会为了我们的交情，而放任水去伤害人类。而是为了守护人类，而与之一决高下。我喜欢看着人们在沙滩上嬉戏打闹，看着他们在水里游来游去，我会在旁边默默地祝福他们。
我是一棵树，我生长在森林里，看着可爱的小动物是怎样为冬天储存足够的粮食。可是如果我看到食肉性动物吃掉素食类的动物时，我也怒斥这个所谓的丛林法则。我是一棵树，我生长在在小区的院子里，看着那里的老人在这儿闲聊着最近的趣事，我会仔细聆听，看着他们聊着以前他们的生活和此刻的'生活，我会感叹道：“中国此刻正在努力发展。”
我是一棵树，我生长在学校里，听着学生们的朗读声，我看到了未来，我明白他们就是中国的期望。看着他们一天一天接近未来，我为他们，为我脚下这片土地而高兴。我是一棵树，我用我独特的视角观察这个世界，我用我的真诚祝福这个世界。
变形记
常征是一个平和优秀的男孩子，和我们一起度过了6年的美好时光，我是见证了他的变形，见证了他从当初的偏激暴躁变到了如今的样子。
一年级的时候，我们都是幼儿园的状态，哭哭啼啼。这个时候，常征已经和战斗机一样，把那些哭哭啼啼的都怼得乖乖闭嘴。一年级的我已经有了很强的自尊心，将将到了陌生的环境，对父母甚是依恋，鼻子登时酸酸的，而看到常征那副“无畏”的样子，东怼西怼，我吸了吸鼻子，眼睛瞪得圆溜溜的。
二年级，常征长高长壮了不少，一如既往地嘴不饶人，爱和同学吵架。听老师说，常征出生在教授世家，最疼爱他的姥爷是数学教授，家庭环境培养出了他对数学的痴爱，遂摇身一变，成了我们二（6）班的学霸，可谓是风光无限。当了小学霸之后常征意料之内地“自我膨胀”，变得傲慢骄傲，对一些学习数学比较吃力的同学总是带着轻蔑地目光。一次上数学课，遇到难题，常征轻而易举地解出答案，并讲述正确过程，大家都由衷为他鼓掌，可他却冷哼一声，外加轻蔑的眼神，良久，口中蹦出“笨蛋”。因为这个事情，他还被老师罚站了呢，为了不让这种轻蔑地眼神降临到我的头上，我努力学习数学，成绩虽然没有常征的好，从未赢过他，但至少不会让他小瞧我。正所谓的“高处不胜寒”，常征一直以来都拒绝有同桌，而且也没有人愿意和他坐同桌。
数学竞赛是我第一次打败常征，并且在历史上写下光荣的一笔。三年级举办了数学竞赛，大家都以为常征一定会夺得宝冠时，杀出了三匹黑马，将常征压到了第四名。其中一个就是我。我虽然是第三名，只比常征高了两分，但是终究是高了两分，让常征的锐气减了一半，这可让我高兴坏了。我俩之间的关系本是不咸不淡地相处着，因为这一次变得剑拔弩张，他有些敌对我，终于在一次课间拦住我，用有些不善语气问我：“哎，你是怎么做到比我高的，我还能被你个女的打败？”我一点也不恼，可能是早已习惯了他的脾气，我耐心哄了哄他：“我就是撞大运，你别放在心上。”其实背后我有多努力只有我自己知道，每晚研究题到深夜12点，放学和老师一起讨论查漏补缺。付出这么多，就是为了那两分。这就是童年盛我对那个目中无人的小男生的不满，现在想来，时也是忍俊不禁。
四年级是我和大家第一次看到常征的转变。一次语文课上，老师抛出大家思辨题目，常征清楚表达自己的意思，在全班同学为常征鼓掌之后，他并没有像以前一样报以轻蔑地眼神而是谦虚的点点头，露出浅浅的笑。尽管他还是拒绝有同桌，但是至少大家不会排斥他了。
五年级语文老师换成了一个幽默男老师。于是，他的语文成绩飞速上升。而且以前的常征逃避体育，现在的常征抱着“不会可以学的态度”在三跳运动会上一展风采，为班级做出了贡献。面对同学们的掌声，他再次谦虚报以鞠躬和微笑。
渐渐地，他已经从当初的懵懂莽撞傲慢长成了如今将要步入中学的成熟男孩了。不知何时起，严重偏科和偏激暴躁已经不存在，他俨然变成全面发展的优秀学生。
在六年级的最后一学期，可能在小学我的遗憾就是还没有和常征成为真正的朋友，在接下来的33天里，我会和常征交朋友，利用最后的一个月，处理好关系，不留遗憾。
这个变形记仅仅是常征小学变形的一个“粗记”，祝愿常征在以后的漫漫人生中，变形成自己想要的样子。
变形作文
去年暑假的一个晚上，我做了一个令人兴奋的梦，梦见自己拿到了“诺贝尔发明奖”。
在梦里，我发明了一座神奇的房子。走进房子的大门，一个变化开关特别引人注目，我一按下去，这座房子就在瞬间变成了一辆“太阳能汽车”。这辆汽车是通过太阳能来发电的，太阳光如果强烈的话，这辆车子会开得很快；太阳光若是不强烈的话，车子也会开得很快，因为它能储存能量！我的车行驶在大街上，一旦遇到路阻，我便启动车子的飞行装置，轻轻一按，它就会伸出一对翅膀，像飞机一样飞行。这架飞机不同于一般的飞机，因为它是利用鼓风机对空气的反推力而飞行的，既环保又提高了行驶速度。我驾驶着自己亲手设计的飞机在太平洋的上空飞翔。鸟瞰太平洋，浩瀚的海水湛蓝湛蓝的，一望无际的海面，真像无边的天宇。这时，我发现不远处有个小岛，那就是我要去的地方。我又按了一下变化开关按钮，飞机似的车子在一瞬间又变成了“太阳能快艇”，缓缓地降落在太平洋的海面上，并以最快的速度向前方驶去。
当我来到小岛上，准备接受“诺贝尔发明奖”的奖杯时，突然，我听见有个声音在喊叫：“起床！快起床！太阳都晒到被窝了！”妈妈那宏亮的声音把我从睡梦中惊醒。醒来后，我一直在想那个神奇的梦境，真希望美梦能够成真！
变形记作文
一觉醒来，我打了个哈欠，准备起床。这时，我发现自我不能动了。我急忙睁眼，发现自我站在马路边。咦，我怎样在这儿我一低头，发现自我的身体变成了一根笔直的铁杆。照这个情景看，我变成了一盏路灯。
新的一天开始了，街上的人越来越多。
一个低着头看手机的人不细心撞到了我坚硬的身体，他立刻抬起头摸了摸撞疼的脑袋。噢，对不起!
午饭时间到了，街上的人少了起来，路旁的餐馆生意火爆。看啊，一个小伙子扶着老奶奶从对面走来。老奶奶苍老的面容上多了一份慈祥的笑容。
午时，放学时间到了。学生们排着整齐的队伍，从校门口走出来了。这时，一个学生从我身后走来。他走到我旁边，等待斑马线的红灯变绿灯。他用手敲着我空心的身体，发出一阵阵美妙的旋律。嘿嘿，原先我的声音这么好听啊!
渐渐地，天色越来越暗，我的头也随着天空的颜色越来越亮。
变形记作文
变形记昨天梦中，我变成了一只小蚂蚁。我爬上树枝，被风吹拂中。一阵大风来了，把我吹到了水中还好我会游泳，不然就死定了。我游了一会便上来了。可是一个巨大的东西过来了。我就算是在水里也感觉到了巨大的震动。我看清了是一个人，那人把我按回了水中。我游上来一次、他就按下一次。我突然想到了一个妙计，装死。果然那个人走了。我一上岸发现那人在，屠杀蚂蚁。我为拦住了他，可他一巴掌就把我拍成了照片。接着又一巴掌便把我给打醒了。
《变形记》教案
1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。
2、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。
教学设想。
1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，是重点和难点。
2、要领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。
3、内容理解加讨论问题方式，为较合适的教学方法。
教学时数：二课时。
第一课时。
一、导入 。
1、曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?”
2、卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中加式流水线上，变异为机器的工人形象。
3、从卡夫卡在《城堡》中借k之口说的要“残酷地镇压不利于完成任务的一切”说起，简介卡夫卡的生平和创作情况：1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活――三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；三部长篇。
二、默读全文，完成如下表格。
情节。
心情或态度。
一、初变甲虫，家人的反应。
二、清理房间，格被驱打。
三、将被丢弃，绝食死去。
格里高尔。
惶恐、回忆。
忍受痛苦。
绝望。
秘书主任。
惊骇、逃走。
父亲。
恼怒、驱赶。
打击。
厌弃。
母亲。
惊骇。
躲避`昏厥。
冷漠。
妹妹。
关心。
生气。
厌弃。
（以上表格内容仅供自己参考，学生的概括只要有理，大致同就行。）。
第二课时。
讨论以下问题：
1、为什么整个情节很荒诞，但读起来却能让人理解？
（细节很真实，尤其是格的心理活动，让人觉得他虽是虫形，实是“人心”，而且对甲虫的习性和对格变形后的心理把握得准确，让人可信。要求学生结合课文来回答这个问题。而且还要指导学生：荒诞不是乱讲，而这是部分同学写作文时容易犯的一个毛病――不讲逻辑，不注重细节。）。
2、格里高尔为什么会变为甲虫？
（这是文章的思想意义所在，是讨论问题中的重点，要注意延伸和拓展。
根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握）。
3、如何评价家人对格的态度。
（这是一个难题，也是卡夫卡对人类出的一份难以回答的试卷，它充分显示出卡夫卡的冷静和深刻，还有勇气）。
教后：
学生的讨论较为激烈，第一个问题属于理解层面，结合学生写作中不讲逻辑的毛病自己作了一定的阐述。
第二个问题的讨论最为热闹，具体如下：
归纳起来说，学生们主要从两方面来说明：为什么会变，为什么变成甲虫而不是其他的什么动物。――相当深刻。
对第三个问题，学生基本上分为两种观点：对家人责备；认为可以理解，应该如此。――反映出了现代学生独立思考的可贵品质；但部分同学的观点很“现实”，显得有点和“传统美德”有出入。
《变形记》教案
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
一、熟悉主人公，启发想象。
1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看p2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？
师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？
二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？
出示p4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心?引发幼儿懂得做自己最快乐。
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
变形记作文
那天，我照例和朋友们在鱼缸里玩，突然走来了一位女孩，她兴奋地对她妈妈说：“妈妈，这么多的小金鱼，给我买一条好不好？”
她的妈妈对小女孩说：“那你挑一条吧。”
我曾经看见别的小金鱼被挑走，今天说不定就轮到我了呢！我想了想心里还有点兴奋。
小女孩也一直注视着我们，她一会看看小红鱼，一会看看小黑鱼，但最后她的目光落在我身上。她转身对她妈妈说：“我想要那条金黄色的小鱼。”
我一抬头，看见一张网子正向我罩下来。我还没来得及逃跑，那张大网就已经把我罩住了，然后我被放进一个袋子里。
就这样，我离开了那个我出生的鱼缸和我的伙伴们。
过了不知多久，我感觉自己被放到了另一个鱼缸里。这里的水很新鲜，很凉爽。我自由地游来游去。
第二天早上，小女孩跑了过来，一时用手指摸摸我的肚子，一时用手指逗着我游来游去，我和她的手指做起了游戏。
我饿了，女孩好像看出了我的心思，立刻跑去拿了一袋鱼食，把鱼食分成我可以吃下去的大小放了进来。鱼食的香味吸引着我，我飞快地游过去，吃完了鱼食。
过了几天，我每天都看见女孩忙碌地写着一些东西，没有时间理我。
有一天，她又向我走来，目不转睛地盯着我的.一举一动，我觉得自己就像个罪人被警察盯着看。接着我听见她说：“快游吧！自由些，这里可是你的家啊！”我飞快地游着，她激动地拍着手，又好像在为我鼓掌。
“紫菲，快来订正试卷！”她的妈妈在屋里对女孩喊着，女孩只好又回屋里了。
当女孩在写作业的时候，好像想起了一些事，急忙跑出去对她妈妈说：“妈妈，小金鱼还没换水。”
我听到心里暖洋洋的，因她在忙着写作业的时候还想到了我，我真应该好好感谢她。
我在刚换好的新鲜水中游动着，当女孩走出来的时候，我注视着她，她也注视着我，这个时候，我心里流出一句话：有你，真好！
《变形记》教案
1、能初步了解人消化食物的过程。
2、认识身体主要的消化器官及基本功能。
【活动准备】。
2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。
1、尝一尝。
——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?
2、说一说。
——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。
3、听一听。
——教师出示挂图，有表情的讲述故事。
引导幼儿思考：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?
——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。
4、想一想。
——教师根据故事情节演示人体内脏模型。
——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。
——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。
附故事：“小嘎啦”变形记。
“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。
只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”
牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。
一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”
变形记作文
大家好，我的名字叫詹姆斯小邦德，外号叫“007”。我目前的身份是一滴茶水，现在的地点是——哎哟！这下水管怎么这么脏！都怪小主人太浪费水资源，本来我可以做次身体之旅的，看来现在是不行了。没办法，我只好忍着恶心，随着下水道一直流下去。
十分钟后，我终于重见光明。我发现周围的一切都变成了象征宁静的白色，不过这儿不是天堂。这里的招牌上明明白白地写着：高端科学研究所。天哪，我心里一颤，难道自己成为科学的试验品了？这可真是荣幸。
我还没来得及多想，自己和其他少许同伴们便立刻进入了一个“死亡旋涡”，这里的气流好象一个无底洞，一会儿顺时针转，一会儿又逆时针转，一下子就把我们搞得晕头转向。可喜的是，我身上的茶水味已经越来越淡了，我变成了一滴真正清澈的水，科学家在一旁笑眯眯地看着我们，仿佛在说：“好，很好！这机器真是货真价‘贵’！”
接着，我被倒入了一个热气腾腾的“大锅炉”，里面的白色液体立刻就冲进我们的身体，感觉自己被“乾坤大挪移”似了的。我又顺着水流流了出来，这时才看见那锅炉边写着几个字：脱氧舱。
现在，我被放到了一层更热的石子上，随着“啊——”的一声惨叫，我的意识渐渐模糊，隐约之中只能发现自己的身体渐渐凝固了起来，变成了一层薄薄的膜。我多么想叫：“天啊，有没有人来救救‘007’啊！可是，得到的只是一阵沉默。
石头被抽掉，我们又上了运输带，当看到两旁的字时，我呆住了。
绝密实验。
这可不是开玩笑！或生，或死，就掌握在科学家的手中了！
我进了一个封闭的房间，那里面又有了一个小天地：许多瓶子正在“咕咕“地冒着气，许多射灯正在扫射四周，许多科学家都在定定地望着我们。我不免有一些紧张。
我闭上了眼睛。只觉得身体想要跳起来了。然后又是一滴，再把整一瓶都均匀地倒了下来。我感觉我在变身了。我忍耐着，使劲得忍耐着。火烧燎原的感觉。
终于，我们都成功了。我又变成了液体，不过这次我变成了油。一滴黄澄澄的油。这说明科学家了试验成功了。我们的变身计划也成功了。
第二天，报纸头版头条。
“科学家把水变成油了。”
下面是一行小字。
“真正的油。附图”
“007”又有一次成功的经历了！
变形记作文
我是一粒不起眼的种子。我与许多同伴一起藏在一个饱满的石榴里，生活得十分惬意。
特别的一天，一个人把我从水果店里带回了家。主人把石榴切成了两半，我感到有光透了进来。“咦，这颗石榴怎么都烂了？”主人说着，顺手把我扔进了垃圾桶。
我顿感天旋地转，一阵眩晕过后，四周黑漆漆的，我和许多臭哄哄的垃圾挨在一起，被无情地埋到了泥土里。我是一粒种子，怎么能和垃圾放在一起呢？我一定要长成一棵大石榴树。
我的自信心，让我每天都努力地吸收果肉里的营养。几天后我长出了根，我更加努力地吸收泥土中的水分，冲破了土壤冒出了一个小芽，重见了光明。
啊，还是外面的.空气新鲜啊！这时，旁边的一株野草用嘲讽的语气对说：“垃圾堆里竟然冒出了一株野草来。”
“我不是一棵野草，我是一颗石榴树。”
“真是不知好歹，竟然说自己是石榴树。”
我感觉到不舒服，这下我心中的信念更加坚定了，我要长成一棵石榴树。我每天都努力吸收着阳光和水分。无论大风刮得我手舞足蹈，还是雨水在我脸上“滑滑梯”，我都坚强的活了下来。
不知不觉中，我感觉身上发痒，我一看，竟然惊奇的发现我的身上长出了红彤彤的果子，我十分激动，我终于用自己的实力证明自己是一棵石榴树。
四季交替，每一年我都为人们提供可口美味的果实。只要你的心中有信念，坚持不懈地努力，总有一天成功会向你招手！
《变形记》有感
这期节目讲的是城市少年魏程与高原孩子高占喜的交换。魏程，这个被繁华却人情淡漠的城市染上了大多数都市学生的“恶习”：网瘾。为此，魏程学业荒废，亲情疏远，爱好打架，天天去网吧，一个大好少年就这样被电脑埋没了；高占喜，这个象所有农村淳朴孩子那样，家里的小“当家”，从没出过家乡，同时又爱好学习，但却不太自觉。两人交换后，乡下人淳朴的乡情，瞎眼“爸爸”的无私父爱，乡下人家对他的关注以及同学们对他的赞赏，使得魏程变了，走出了网吧，进入了重点中学；而占喜，在经历了城市的花红酒绿后，明白了只有好好读书，才能改变他的家乡。
看了这期节目，我明白了，原来，知道了城市并不是天堂，其实也有很多黑暗。谭沙和流浪汉让我知道了出人头地，学习的重要性。不学习，再大的天赋，再大的抱负，也没有用。可是，我理解最深的，是人与人之间的“爱”！这期节目，让我明白了，人与人之间其实必不是那么物质化。在这里钱很重要，却有比这些更重要的，那就是人与人之间的关爱。钱固然需要，可是和“爱”相比，不值一提。“爱”，可以暖化一切。“爱”，可以唤醒迷途的灵魂。“爱”，唤醒了我们许多已经忘却的事……感动于两个孩子学到了他们在课堂上学不到的东西，他们真性情的流露。其实打动我们的是，他们让我们这些生活在城市，被城市麻木的人知道了我们需要什么，他们所得到的财富，也正是我们所缺少的。
变形记作文
森林里有一只调皮的小兔子，它总是嫌自己的尾巴太短，耳朵又特别长，非常看不惯现在自己的模样。想来想去，它终于想出了一个好办法，小兔子用一根绳子在耳朵上打了一个黄色的蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴一样颜色的.气球。小兔子对着镜子里的自己，满意地心想：这下好了，我的尾巴和耳朵一样长了，也更漂亮了，真是一举两得啊！
有一天早上，小兔子蹦蹦跳跳地去街上买菜。一旁的小动物们看到小兔子的新造型，大家议论纷纷：“这只小兔子好滑稽啊！怎么变成这个样子了啊！”看到大家异样的目光，小兔子感到非常委屈，然后就低着头，含着泪水默默地走开了。
回到家里，小兔子心想：“为什么大家都在取笑我呢？我有什么不对对吗？”正当它苦思冥想之时，妈妈回来了。妈妈看到小兔子愁眉苦脸的样子，语重心长地对小兔子说：“宝贝，其实大家不是嫌弃你难看，而是因为你改变了它们原有的样子，让大家觉得很奇特！”
小兔子听了妈妈的话，顿时明白了过来，连忙把绳子和气球取下来，恢复了以前的样子。就这样，小兔子走出家门和好朋友一起玩耍起来。
这时它终于明白了：我的尾巴短，耳朵长又有什么关系呢？每个人身上的部位都有它独特的长处和作用，不用特意去改变的！