学期总结是我们对学习生活进行自我悬案和审视的机会，也可以提供评估参考。接下来，我们一起来阅读一些出色的学期总结范文，从中找到写作的灵感和创意。
小学五年级语文期末考试试卷分析
坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。
侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。
根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。
修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的'评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。
按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。
仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。
《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。
《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。
本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要学生认真审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。
多数学生能根据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。
在看拼音写生字一题，部分学生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。
填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等;不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等;知道填写内容但不能正确写出来。
修改病句几乎没有什么问题，能够看出学生的细心发现和解决的方法。
学生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。特别是对人物做法的评价方面，很多学生有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平时教学思想的开放和宽容：
“饥饿者的做法是不对的，如果你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀!”
“如果死了，谈何尊严?再说黔敖也没有侮辱你的意思……”
“你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢?当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。”
按原文填空出现错误多的是“ 淡妆浓抹总相宜”，主要原因不是选自本年级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不是一个完整的段。
《小溪流的歌》做得较好，基本没有多大问题。而《中国四大回音建筑》
则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简单的段意排列，而缺少总、分的表现形式。
多数学生能把题目补充完整，并根据提示围绕本册学过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写工整。
问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、学做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。
(五)卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净五个方面来打分，少有严重涂改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。
1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特别是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。
2、在阅读课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给学生的个性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让学生应付考试。
3、加强习作练习，引导和鼓励学生在选材、立意和表达方面有自己的思想。
期末考试试卷分析总结作文
期末考试以后，伴随着而来的时快乐的寒假!辛苦忙碌一学期的孩子们也终于到了交答卷、收获成果的时候。但期末考试的完成并不意味着学习的结束，毕竟学习是一个长期持续、循序渐进的过程，学生需要不断进行自我总结和规划，才能取得更大的飞跃和进步。
所以，你好好的研究过你的期末考试试卷了吗?找出自己不完善的地方了吗?在接下来的一段时间里，家长们可以帮助孩子进行试卷分析和学期总结为主，分析自己在整个一学期里的劣势和优势，以便在新的学期更快更好地进入学习状态、完成学习任务。
1.知识体系要完善――试卷的整体把握。
知识体系的不完备必定导致考试得分的困难。因基础知识、基本方法体系的漏洞而失分，这是绝对不可原谅的。因为每个人都可以通过自己的努力解决这一问题，关键在于你是否有心，是否真正做到了高度重视，做到了逐节逐章不遗漏。
2.致命硬伤要警惕――错题的及时纠正。
任何关键性的知识点都有其要害，任何关键性的方法都有其规范的步骤。平时做题要精练整理，从而提炼出思路，获得启发，尤其是容易致命的失分点，务必重点批示出来，以求时时警觉。不是一道题一做完就完了，做完题后没有任何感觉，那可就真的完了。不放过任何纰漏，考试方能探囊取物。
3.熟练力度要加强――对症下药是关键。
考试毕竟不同于练习，考试有时间强度的限制，“会而不熟”是很难得高分的，要得高分，平时还需进行必要强度的速度训练。
4.考试心态要冷静――积极面对错误点。
过分紧张思路必难开，过分激动审题必不严，过分放松时间必不够。考试要能全神贯注，一心一用，手脑同步。关注得分，不要怕丢分，以免产生过分紧张的情绪乱了阵脚。
小学期末考试分析总结
20xx—20xx学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格按照考试要求，布置考场，严肃考场纪律，取得了圆满成功，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试情况做如下分析汇报：
本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生学习能力的培养，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成绩。
取分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。
从考试总的情况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握教材的重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
(3)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、和家长配合，以缩小差距。
(4)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，向教师请教，认真完成家庭作业。
小学五年级语文期末考试卷分析
本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不牢固，大多数得十几分，而且学生书写普通较差。其中第4小题中的把“爱如茉莉”改为反问句时，本题学生几乎没得分，原因在于这个句子太短，学生不知怎么才能改为反问句，出题者也应考虑出一些让学生容易做出的题目。第7小题，让学生用自己的话说一说你喜欢的一部电视剧是什么，为什么喜欢时，学生说的不是很理想，虽都能说出自己喜欢的电视剧的名字 ，但为什么喜欢却说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。
本题包括两个短文，第一短文是说彭德怀和他的黑骡子的故事，本短文由于比较短小，学生在作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二短文第2小题，题目要求用短文以内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文外找了一些词语填了进去，再有就是从短文中虽然找到了，但字写错了，也失去一部分分。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写苔藓，有的写暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地研读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。
本题可以说给了学生一个足够大的空间，这么多的词语让学生来随意地挑一个自己有所感悟、有所思考的来写，学生很容易根据所列的词语进行选择写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。
小学期末考试分析总结
20xx——20xx学年第一学期期末考试总结 按照教体局的安排，我镇20xx——20xx学年第一学期期末考试如期进行，小学并在张集小学进行集中评卷、算分、登分。这次考试学生全员参加，各学校轮流改卷，宁平一中片领导到学校察看考试情况。由于组织严密，各有关人员重视，使这次考试顺利进行，现将考试成绩总结如下：
首先，我们的五年级为例，我们取得了很好的补差效果。语文合格率为100%，数学也只剩一个58分，六4班从期中时十多分的差距缩小到6分，全班从期中的10个不及格到现在的3个不及格，上升幅度之快与教师的全力补差密不可分。
其次，我们的英语有上升的趋势。我们三英、四英平均分全乡第一，五英、六英整体上升。特别是三英与期中相比，进步很大，这与张春红老师所付出的努力分不开，与三年级教师的合作分不开，从期中后的进步看，本学期一切步入正轨，我们有信心再上一个台阶。
第三，本次考试中出现了一、二、四、五等各科较为平衡和名次靠前的班级，我们几个优势班级形成，班级中三科注重平衡，教师所教的级科也注意平衡。如一年级的语文、数学，二年级的数学，四年级的数学还有我们不论是专职的还是兼职的英语教师，一个人带两个科目或两个班级均能同样用力，不厚此薄彼，齐头并进，特别是复习期间很辛苦，很不容易。
第四，我们的新教师有进步。左雪勤老师从期中时十几个不及格补了只剩两个，很不容易，张冬梅老师所带的三年级英语也从原来均分差距7分缩小到2分多，这一方面反映了我们新教师的业务水平在提高，另一方也反映了我们补差工作取得了很好的效果。
1、出现了部分边缘科目。
2、年轻教师的培养还需进一步努力。
3、部分班级优差生差距在拉大。
4、我们的后进生队伍仍然很庞大，期中时本部共44个级科，只有6科合格率100%，教学点11个级科8科合格率100%，虽然这次补差有了很大的成果，但补差还仍然是重重之重的工作，本次18个级科合格率达到100%，26不达，不及格人次共57人，闸西一个级科1人。数据是大了，但我们要具体分析，这其中有半数是两科、三科均不合格，也有偏科的，刚才几位教师的发言不仅给我们传授了经验、也给了我们大家信心，路是一步步走的，差生是要一点点的补的，本学期要对症下药，标本兼治。
1、结合教学成绩，各学校要认真分析考试成败原因，积极采取有效措施，使学校的教学成绩迎头赶上。
2、要召开专门的教学研讨会，帮助教师分析查找教学中存在的问题，写出试卷分析，帮助改进教学，避免第二次犯同样的错误。
3、要重视学生能力的培养。把知识教学转化为学生能力的培养，重视难点、重点、考点和教学拓展。
4、要重视教学思想的教学。如化繁就简、图形结合，图形转化、以曲为直等的数学思想的应用。
5、要规范学生的学习行为，使学生的平时训练规范化，平时考试标准化。
成绩属于过去，未来的还要继续走下去，还要走的更稳。
小学三年级数学期末考试试卷分析数学教学总结
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：
第一题：填空。（共26分)70％的学生出错在6分以内。出错率最高的是第9题，判断位置和方向，地图“上北下南”基本方向是明确的，但是在判断哪个位置在另一个位置的方向时，不能明确以谁为标准，导致在判断方向时出现错误，有个别同学方向掌握不牢固。其次是第1题，“常用的时间单位有时分秒，还有（）、（）、（）”做错的答案各不一样，大概有30%的学生做错，原因是没有看题，填写长度单位和面积单位，部分同学未写答案。再次是第4题9角用分数和小数表示为以元为单位，主要在于知识点不牢，审题不清。接着是10题计算长方形面积，没有审题应先算出宽，再进行计算，还有计算出错的。接着是6题大小比较，很多学生不明确“0.8元与0.80元”怎样比较大小。其余题目都出现不同情况的错误，虽是日常评讲过的知识点和题型，还有个别掌握不牢固的情况，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判断。(共5分)出错最多的是第2题:0×7=7÷0。出错原因在于没有正确运用“0不能为除数”这一知识点。
第三题：选择（8分）有10%的`同学全对。出错最多的是第6题“燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬”，出错原因在于学生对日常生活知识掌握欠缺，不明确燕子过冬的方向。其次是第5题求除数，学生对商乘除数加余数等于被除数的知识点已形成思维定势，针对求除数的问题训练较少，实际应用差。接着是第7题将一个长方形平均分成两个正方形求面积和周长，出错原因在于审题不清。
第四题：计算（共24分）
1、直接写得数：出错较多的是小数加减法，计算时看错符号，相同数位未对齐。
2、竖式计算。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。
3、脱式计算，出错的同学有1-2个。主要是计算不细心。
第五题：看图回答问题（共5分）。出错的主要原因是看钟表读时间出错，计算经过的时间出错，导致在第2题计算路程出现错误。
第六题：统计变分析（6分）。出错原因主要是审题不清，没有认真分析统计表信息。尤其第2题没有按照计算相邻两个月变化情况来进行计算。还有个别出现漏题情况。
第七题：解决问题（共26分）第1、4、5题正确率较高，少部分做错的原因是粗心，计算结果出错，审题不清，算式数字抄写错误。第2题：
（2）没有分清是求取得哪个面积，部分同学计算错误。第3和第6题出错较多，第3题出错原因主要是不会联系实际分析和解决问题，没有真正明确还差6个是什么意思。第6题主要是题中的信息很多，学生不能较好的进行信息的汇总和分析，不会联系实际分析和解决问题，个别计算出错。
(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
小学五年级语文期末考试试卷分析
在匆匆忙忙中，第十册的语文期末考试就结束了。对照学生平时的表现，应该说这次的语文测试还是比较真实地展现了学生的学习水平。试题内容分“积累运用”、“阅读理解”、“习作表达”三大板块，重视基础知识和基本技能的考查，将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。下面就结合本班学生本次的答题情况，对本次测试作如下分析：
一、“积累运用”部分：
1、字、词
本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，因为平时复习较透，学生记得牢固，都能够准确地写出来。
2、句子
其中包括了对句子的抄写、关联词语的选择以及平时句子积累的运用。翻看学生的试卷，发现他们答题的时候，都能做到卷面整洁、美观，字迹端正，这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中，所考核的是学生对于平时句子积累的运用，比如歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的联系，丰厚了语文知识积累，把语文学习和知识运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食”一题时，一部分学生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的掌握情况，以及与文章有关的基本常识的了解。判断题回答得不错，个别回答错误的，是因为马虎，没看清句子的意思。填空题，展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。
二、“阅读理解”部分：
包含了2个课内选段和1个课外选段。《晏子使楚》选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头——”小部分学生写不出来，应该是平时的积累不够。对比片段《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》，问题：我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些，第二个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读《藏羚羊的跪拜》，呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了”的理解，回答应该是多元化的，精彩纷呈的，但是学生的回答没有期待中的精彩。
三、“习作表达”部分：
这是一个话题作文，如果不认真审题，容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有认真审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“朋友”为话题，有的学生就匆匆握笔，信心满满地开始写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友情”，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够优美，这和平时缺乏好词好句的积累以及和平时看作文书欠少都有关。
分析总结是为了更好地提高，针对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的.改进：
1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教学的最主要的基础任务，句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该扎实打好这个学习和发展的基础。
2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。
3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动他们学习的兴趣，增强学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神，认真对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素质的提高。
小学二年级语文期末考试试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的'。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
小学期末考试试卷分析
试卷分析是老师在考试过后对此次考试进行的一个总结，总结可以看出教师在本学期的教学成果，以便老师在下个学期继续努力，下面是小编为大家搜索整理的小学期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!
时间匆匆，2016-2017学年结束了，中心校汇总了各校检测数据，第一时间下载查看，为今后教学工作的有效开展，取得更大进步，对比去年寒假统考数据，作如下分析：
从数据来看，我校成绩理想，取得三个第一名，分别为五、六年级英语和六年级数学;一个第二名，为四年级英语;两个第三名，分别为三年级英语和六年级语文，学校综合名次居全镇第二名。从整体来看，我校的传统优势学科英语优势依旧明显，均列前三，中低年级的语数仍是教学短板，位于全镇中下游，是我校今后工作需要突破的重点。
一年级：我校参考22人，语文居全镇第8名，数学第11名，名次虽然不靠前，但平均分都在90分左右，作为参加工作仅两年多的新教师来说，非常不错。张丽老师不仅责任心强，而且班级管理很有方法，今年的一年级新生习惯非常好，能坐得住板凳，懂得爱护书本，我们有理由相信，保持这种良好的进取势头，进步是必然的!
二年级：参考25人，语文85.6分，居全镇第9名，数学86.6分，全镇第5名，与第一名分差不大，学娟老师每天带着两个孩子，从常峪沟翻山越岭，常年早来晚走，给我最深的印象是不服输，肯吃苦。在上班前，多年没接触电脑，参加工作后，硬是靠自学，不断提高自身的业务水平，周记写得很真实，水平越来越高。最初接手一年级时，也曾遇到过瓶颈，月考时平均分很低，在极度困惑时，首先反思的是自身的教学方法，自已对教材的把握程度，而不是诸多的客观原因，这点是非常可取的，也是我们年轻教师需要学习的地方!
三年级：参考37人，是我校班容量最大的班，王丽丽老师任教的语文平均63.9分，居全镇第9名，与第一名的分差在18分左右，需要提升的空间很大，应该多研究一下教材教法，想法设法调动学生的积极主动性。任教的英语平均92.1分，位居全镇第3名，达到这个分数很不容易，这与王老师这一年的`努力是密不可分的!郑宝福老师任教的数学平均80.5分，居全镇第9名，与第一名的分差为8.7分，郑老师对学生严格要求，教学经验丰富，并且非常注重学生的课堂行为习惯 。
四年级：参考26人，语文前一个月由校长兼任，后三个月语文由贺美莲老师任教，数学由董志丹老师任教，经过大家的共同努力，语文全镇第8名，较去年暑假进步一个名次，且与前面名次的分差很小;数学全镇第4名，较去年暑假统考进步7个名次，董志丹老师任教的英语居全镇第二名。这个班学生基础差，有几个学生连拼音都认不好，取得这样的成绩令我们非常振奋!董老师离家70里路，家里农忙时无人照看孩子，常常带孩子到学校，非常不容易。每次读董老师的周记，都能感觉到董老师班级管理的每一步都很实、很用心，而辛勤地付出不仅换来了可喜的成绩，也得到了家长和同事的认可。
五年级：参考16人，语文第4名，进步4个名次，数学第7名，进步1个名次，李红梅老师责任心强，而且学历高，知识丰富，很得学生的喜欢，李老师吃住在学校，牺牲了很多的个人时间，经常利用中午和放学时间为学生补课，非常可敬。董志丹老师任教的英语，居全镇第1名，稳定优异!
六年级：参考18人，建利老师任教的语文全镇第3名，英语全镇第1名，成绩优异，与建利老师平时认真的工作态度是分不开的。本人任教的数学居全镇第1名，较去年暑假进步一个名次，因学生的基础相对不错，自已平时教学中压力很大，一年来未敢有丝毫懈怠，7月2日对照试卷深刻剖析自己的教学，继续找主观原因，再接再厉(个人分析已另附日志)。
本学期初，我校两名老师休产假(贺美莲、赵会霞)，较上年度少2人，师资紧张，与此同时王丽丽老师怀孕数月，身体不便(2015年7月份为预产期)，而本学期活动多，时间紧，加上校园环境建设，老师们常常是脚不沾地，但不论多忙，我和校长、老师们有个出发点，那就是一切都不能影响教学的正常开展。我校常年有跑远路老师，从2013年开始，夏季预备时间调整为7点10分，可以毫不夸张地说，几年里，无论风雨，包括我在内无一人无故迟到，我认为正是这种责任心支撑着我校多年来的稳定与发展。
2、差生是可以转变的
“差生是可以转变的”这个话题，我们讨论了很多年，也困惑了很多年。本次测试中，四五年级进步明显，尤其是四年级数学和五年级语文，这两科在往次考试都是全镇后几名，但同样是这些学生，在这一年里，当我们拿出我们的“泥腿”劲，他们竟带给我们意外的惊喜，分别进步7个名次和4个名次。我们在对他们充满信心的同时，他们也为我们带来了信心。
曾有人问比尔.盖茨和巴菲特一个同样的问题：你认为取得成功最大的关键是什么?二人回答不约而同：专注。我们只是非常普通非常平凡的教育工作者，我们只需埋下头去，沉于课堂，时常反思，保持专注，就足够了。
成绩只能体现我们平时付出的一部分，也只能代表过去，透过数据之后，我们还有很多不尽人意的地方，还有很长的一段路要走。
高效课堂的理念已经倡导两年多，各校都在如火如荼地开展，但我校取得的效果还很不明显，没有形成一定的模式，我们在注重成绩的同时，需要不懈地去探索，如小组合作的有效利用、分层教学等等。今年6月中旬，全区小学普及电子白版，对提升课堂容量、提高课堂效率等方面非常有帮助，在今后的教学中应充分利用。
多读书，多写作，不仅能开阔我们的教育视野，陶冶我们的情操，更能够触类旁通，甚至于事半功倍。读的内容可以是教育类书籍、也可以是文学著作，还可以博文杂志。写的内容也不局限于教学类反思，可以为生活偶得，也可以是瞬间感悟。
轻松、愉悦的工作氛围能将大家团结在一起，会促成一种团队文化，而一所学校靠制度约束，靠文化发展。
期末考试试卷分析
一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进行比较，发现有的孩子在进步，有的孩子却落后了。最大的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，很多明明明白如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫!
本次测试共有十一个大题，能够概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答题状况来看，学生对基础知识掌握较好，但第一、十题失分较多。
第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩子们认识状况良好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一向存在的问题。
第二题:看拼音写词语。
得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。但也有个别孩子拼读拼音时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其它词失分。另有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。
第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。
第四题是连线题，只有极个别人连错，能够肯定是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。
第五题:考查反义词的积累。学困生一时不明白“假”的反义词是什么。积累应加强。
第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。
第七题:选字填空。对于这些字，孩子们认识状况较好。
第八题:把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。
第九题:连词成句。答题状况很好，只有极个别同学忘了标点符号。
第十题:开心阅读。有些难度，是失分最严重的一道题。第十一题:看图写话。
透过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文潜力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生带给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的潜力。
2、学生阅读潜力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话潜力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察潜力，发展思维，努力为学生带给广阔的交流空间，不断提高学生的写话潜力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。个性是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。
小学语文第四册期末考试试卷分析
二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
本次试题，题型多样，内容丰富。本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，查字典填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。
1、第一大题基础知识。除了第3小题查字典有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，“纷”的音序学生不会“f”的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的`大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。
小学数学第二册期末考试试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题(计算面积、口算、竖式)、、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：
1、综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年又()个月，九月、十月、十一月共有()。一场排球赛从8时30分开始到10时25分结束，共进行了()时()分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
二、质量分析
本次考试我们班有45名同学参加考试，90分以上有12人，80—89分有9人，70—79分有5人，60—69分的4人。不及格的14人。及格率68.89%，平均分70.29%，优秀率33.33%。最高分99分，最低分4分。
优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。
不足：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的'能力有待加强。
2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、应用题的理解能力有待加强。
三、对今后教学的建议
针对存在提出如下建议：
1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
2.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
3.要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
4.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
小学数学第八册期末考试卷分析
1、注重基础知识的考察。
试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写，主题句型的练习)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。
3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。
二、试卷总体情况分析。
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：
1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。
2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。
3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。
4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在o局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。
5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。
三、今后对工作的改进方法。
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。
期末考试试卷分析
本次考试采用市中学教研室统一命题的统考试卷,试卷由三部分组成: 选择题、填空题、解答题。考查内容体现基础性，试题素材、求解方式、关注对考生数学各个方面的考查。本次考试主要考察初一(上册)数学的内容。主要内容包括有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;科学记数法、近似值。整式的加减、一元一次方程及应用;点、线、面、体;线段、直线、射线、角的有关性质等知识。试卷满分110分，易、中、难题目分值比约为7：2：1。试卷共24道题，题型参照省中考试卷模式。试题的排列从难度、分值、位置等都充分考虑到考生的承受能力，后面两道题有一定的思维含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、准确，则需要有一定的基础知识及解题能力。
部分数据统计：
参考
人数
人平均分
低分人数(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
优秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
学生答题情况：14道选择题满分为42分，能够得满分的只有8人，选择题的失分主要在5、7、11、12、13、14小题。其主要原因是对数学的基本概念不理解、基础知识不牢固。分析能力欠缺，导致问题分析不完整，失分多。1518小题为填空题，满分为12分，得分率为35.5%。15小题考查乘方的意义和绝对值的概念，是送分题，显然得分率较高。16小题考查互为余角的概念。得分的同学较多。17小题考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率为30.5%，18小题考查求代数式的值，难度大，加强了技巧性，学生得分的人数不多。第19题是两道计算题，难度适中，大部分学生都会做，得分率为57%，错误原因主要是运算顺序混乱、弄错符号及乘方的意义、绝对值的概念掌握不好。第20题是化简求值题，也是基础题。得分率仅为25%，失分的主要原因是去括号法则、合并同类项等知识掌握不好，有理数的运算能力差。还有很多学生没按题目要求做题，不化简，直接求值。第21题是道解一元一次方程的题型，是道基础题，要求学生必须掌握，但由于部分学生的基础太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括号时不乘以所有的项，移项也有没有变符号的。第22题是道求角度数的基础题。能够得满分的同学不多，主要是不懂寻求角的和、差表达式。第23题是一道方程应用题。错误较多，学生分析问题和解决问题的能力很差。大部分学生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一题，得分率仅为10%。第24题也是应用题，应用问题符合课标要求，但由于部分学生的基础太差，不能按题意列出式子及方程，得分率为15%。
期末考试试卷分析
1、重视基础知识和基本潜力的考查。
试题覆盖面广，全卷共分为用心抄写、基础知识、口语交际、阅读理解、笔下生辉、阅读拓展六个大题，涉及到的知识和潜力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、多音字组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文资料填空、口语交际、课内外阅读、习作、课外知识阅读等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和务必具备的基本潜力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，都是上册语文课本上的生字新词，所占分数为19%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为15%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为13%；习作所占分数为25%。课内外知识和潜力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累状况和理解、运用祖国语言文字的潜力。
3、试题具有必须的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第三大题口语交际，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，为半命题作文，主要写一次小学生成长过程中起到激励或鞭策作用的生活经历，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作潜力和必须的生活积累，就应是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题状况。
全班34名学生参加考试，语文科的平均分数为86.76分，及格率为100%，优秀率为86.11%，总体来看，学生的成绩比期中有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题状况简述如下。
第一部分：基础知识。
这部分共5小题，满分为34分，得分较高的是第2、4题，得分较低的是第1、3、5题。从这部分的答卷中，能够看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释潜力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第3题中，多数学生未能决定出词语“慢条斯理”是属于神态的。学生对日积月累、关联词语、把字句、被字句掌握的较好。但对第5题课文填空，好些因字的书写错误而失分，很不就应。
第二部分：口语交际。
本大题考察了学生对课本知识的理解潜力和灵活运用潜力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。学生都能写出自己的看法，但语言组织还不够完整，得满分的同学还不够多，今后对学生在语言的表达方面还应加大训练。
第三部分：阅读短文，回答问题。
这部分共两个阅读分析题，满分为13分。第一个阅读是课内阅读，学生对于分析感悟，个别人回答的不太准确，对课文的体裁掌握不够准确。第二个课外阅读分析，共5小题，第3、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏必须的阅读理解潜力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。
三、反思与对策。
1、要注意引导学生透过课内的学习和课外的阅读，积累超多的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，透过超多的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文潜力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依靠老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2、应培养学生细心答题的习惯，争取使每个同学牢固掌握所学的知识，并能认真、完整的书写。
3、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高我班学生的作文潜力，从而到达整体提高小学语文教学质量的目的。
秋季小学期末考试试卷分析表
语文：在小学的时候，这一科还是我的强项，但到了初中这一科就变成了我的薄弱科目之一，因为死的基础知识题有所减少，而活题变多了。
第一部分，基础知识题丢了三分。材料题，应该注意答题完整，要把时间也答上。批注题要注意用词准确，这次因为用词不准确就丢了两分，就连时间描写这样的搞笑名词都飞到了我的答题卡上，真是不应该。
第二部分，现代文阅读失分较多，二十八分只得了十分。因为答题的时候比较蒙圈，根本就不知道从哪下手，从哪方面答，以后应加强阅读。
第三部分，古诗文阅读答的总体来说还不错，但要记住“名词性词组罗列”这个专业术语。
第四部分，作文有大幅度提高。
数学：数学这一科我的基础比较弱，但这一次还是比原来有进步小学2016秋季学期期末试卷分析小学2016秋季学期期末试卷分析。
第十八题的六分丢的很亏，连方程都能算错。但这道题做错还是因为缺少答题技巧，没有想到把因数乘到分子上。
压轴大题应该继续练，提高思维能力。
英语：这次考试扣的分有的不应该错，是因为态度问题失分。
第五十七题和五十九题都是因为看错了人称，导致用错了动词和助动词——主语是单三，动词忘了加s；主语是第一人称，助动词却用了。
政治：这一科我真的也挺无语的了，但总体来说还算是有进步。
选择题失分较多，但略有进步，需继续提高。辨析题仍然需要多练习，大题答题要注意练习知识点。
历史：历史这次可以考高分，可是只考了九十三分。
我认为这次最亏的就是第四十二题了，题目问的是那几个人所创立的学派，我却偏偏“别出心裁”“独树一帜”地答了一堆他们的`主张，导演了一场答非所问的悲剧。
地理：这是我七科中最擅长的一科，可是这次考试我却没有发挥好。因为这次我是完全可以的满分的，却只考了九十七分。
生物：不用说，生物是我最头疼的一科了，但这一次考的有所进步。
选择题扣了十分，大多数都是基础问题 ，需要多理解。相关组合题扣了两分，我以后应该信任一点儿小公鸡，因为在考试的时候我用小公鸡猜的是对的，但是我因为觉得太不靠谱了，就把他们两个颠倒了过来，结果反而错了。分析探究题需要答题完整。
总体来说，这次考试考得不太好，但是我已经把我这个阶段的问题找出来了，我相信我下一次一定能客服这些问题！
小学数学期末考试试卷分析
从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。
2、典型错题情况分析
(1)一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有( )人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
(2)三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面;一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
(3)三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
(4)四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
(5)五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求“和”的概念印象较为深刻容易接受，对于已知“整体”和其中的“一部分”，求“另一部分”用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。
1、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如我是计算小能手，正确率没能达到百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，要特别关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提高。
2、学生理解题意能力弱。
目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。理解能力的培养是一项长期的工作，必须从一年级开始训练，循序渐进，使学生逐步提高。
3、学生做题粗心大意，不认真。
个别学生计算错误，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有形成正确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不仅需要学生自己用心，更需要教师的正确指导。
4、学生综合、灵活运用知识的能力有待进一步提高。
学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的能力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的能力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析能力，来体现知识的应用性和数学学习的价值。
5、 学生不会检查，写完后对错题无动于衷。
计算错误，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。
1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做;二查计算题有无算错;三查审题是否有误。
3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
5、对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学有关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
期末考试试卷分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
反思：原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“doyoulike_____?”like后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“ihavea_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
反思：课堂效率决定了学习成绩，三年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。
五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的`混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。
没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。
1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。
2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。
4.认真做好后进生的辅导工作。
5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。
小学五年级期末考试卷分析
试卷是人教版小学数学五年级上册期末考试，考核对象是五年级全年级学生，考试时间80分钟，满分100分。考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由永嘉县教育局教研室命题。我所任教的两个班，五(1)班和五(2)班共94名学生参加考试。五(1)班平均分80.73。五(2)班平均分为80.66%。
试题类型为：
第一大题是填空题。其中错的.比较多的是这样一道题：右图中每个小正方形的大小相同,涂色三角形的面积是24平方厘米,那么每个小正方形的面积是多少平方厘米。学生只会用公式去做，而不懂得利用平行四边形与三角形之间的关系去做。
第二大题是判断题。错的比较多的是任何两个面积相等的三角形都能拼成一个平行四边形。很多人认为是对的，其实并不是所有的都行，面积相等或许形状不相同。
第在三大题是选一选。错的比较多的是王阿姨买了14个苹果共重2。15千克，如果买这样的苹果13千克，大约有苹果几个。这个问题跟平时的问题正好相反，所以很多同学思维定势，没绕过弯来。
第四大题是口算和笔算，解方程和递等式。
第五大题是画一画，算一算，利用三角形，平行四边形和梯形的公式去计算。
第六大题是解决问题。
1、小数的乘除法，多边形的面积，观察物体，统计与可能性(主要体现在第一第二和第三大题)
2小数乘除法，简易方程和简便计算(主要体现在第四大题)
3、多边形面积(主要体现在第五大题)
4、解决问题(主要体现在第六大题)
第一单元 小数除法
第二单元 小数的意义与性质
第三单元 观察物体
第四单元 简易方程
第五单元 多边形的面积
第六单元 统计与可能性
第七单元 数学广角
试卷第一至第六大题大部分是基础题;第一大题第7小题，第二大题，第三大题，第六大题属拔高题。试卷难易程度总体适中。
1、基础题上失分。虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，并且，还没真正学会如何去检查，所以，计算时容易出错。此外，笔算中失分比较多。因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平。要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力。学生在这部分失分比较多，主要体现在第三大题第5小题和第一大题。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识。当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为五年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
小学数学第八册期末考试卷分析
一、试题特点分析：
1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升。
3、有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生积极主动学习、有利于学生的可持续发展。
4、摈弃死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力。
5、注重考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。
6、读图明史，紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注社会热点问题。
二、本次考试的主要收获：
通过本次考试，使我认识到与其他学校同年级教师的差距，也清醒认识到自己教学中的不足和学生平时掌握知识的缺陷，今后将加强这方面的训练。
三、本次考试发现的主要问题：
l、学生的基础知识不扎实，对书本上的一些基本概念和基本原理不清。例如，试卷填空第29题“马克思主义理论主要内容”、第30题一战的知识点、第35题第1问明治维新有哪些措施？等一些基本问题学生有的答大化改新内容，有的知道答明治维新，但不够全面。
2、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏，特别是材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。例如，试卷第35题第2问中国的改革开放开始于什么时间的什么会议：有何重大决定？这是初二知识点，学生早已遗忘，综合分析能力以及知识运用能力欠缺，答题情况很不理想。
3、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
4、答题的规范性不够，学生不能多角度回答问题，答题比较片面，不够完整。例如，试卷第35题第3问“你学过的著名改革还有哪些？”
不少学生只1、2个事例，答题不够全面，另外关于改革专题，考前也曾复习过，但只是一略而过，没让学生整理下来，今后需注意。
5、学生阅读历史地图、分析历史地图的能力还有待进一步提高。例如，试卷第33、34题，一些学生由于读图理解能力欠缺，失分较多。
五、本次考试选择题部分的得分率：89%；非选择题部分的得分率：68%。
六、本次考试失分率最多的试题是：综合能力题；主要原因是学生平时只会死记硬背，不会活学活用，分析、概括和综合能力较差。
七、通过本次考试，对今后教学和命题的展望。
1、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关，培养学生的历史学科能力。
2、加强对学生读图、用图能力的培养：
3、针对课时紧的问题，教师要加强课前备课，积极运用多媒体技术，要增加课堂的容量，提高每一堂课的教学效率。
4、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
5、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，在教学中要加强这方面的练习。
6、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。要加强历史语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至白相矛盾。
7、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上要多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
8、在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题中的关键词，捕捉有效信息。教师要对学生进行答题规范训练。
9、认真抓好学习困难生的帮扶工作，想法设法提高他们的学习成绩，这是提高教学质量的关键增长点，对于后进生决不能放弃。
期末考试试卷分析
小学四年级科学期末检测试卷共有五道大题：由判断、选择、连一连、实践应用、实验探究等类型。实践应用和实验探究有几道小题有些难度，总体来说还是难易适中吧。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。
本次考试四（3）班及格率98、44%，优秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，优秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，优秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，优秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，优秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，优秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，
现将试卷情况分析如下：
第一题，判断题，共20个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现因记忆不牢导致判断错误失分。错的最多的是第2、6、19题：其实这几道题都讲过，但有的学生因课上记忆力不集中，所以尽管都讲了，也掌握的较差，导致学生丢分。
第二题，选择题，共20个小题。主要考察学生的基本知识点和判断能力。出错的原因是学生对这些内容比较模糊。比如第1题：现在的学生对于东南西北四个方位大都不明确，只分左右不分方向，生活经验不丰富，以后上课时尽可能的多补充一点方位知识。再例如第9题：这道题考察声音的传播知识，真空中不能传播声音，这个学生们都知道，但可是学生没有注意审题，所以就算知识掌握了，当题目的问法出现小改动的时候，就不会了，这也证明了学生不能举一反三，第7题失分的原因是我讲课时对于制作岩石标本这一知识点还有些不透彻，今后对于每一个知识点都要抓住，还有一些同学因为马虎，对题意理解不透彻导致很简单的题也失分了，今后还是要多种题型混合训练，加强模拟考试训练，增强孩子的应试能力。
第三题，连一连，第一题区分导体和绝缘体基本都能分清，第二小题生活中的能量与什么事物相对应失分率较高，看来学生对这一知识点理解得还不透彻。
第四题实践应用，其中第1题要算出小明和小红的速度，计算100除以19时大部分同学都不会，导致这一题正确率很低，在我看来大可不必计算，直接比较两位同学的用时长短即可。得到在路程一定的情况下，时间越短，速度越快。其余两题是考察学生对课本上重要知识点的掌握情况，要求学生理解记忆，出错的原因是学生课下背诵时间少，对科学学科不重视，不积极记忆，导致丢分。
第五题实验探究考察学生的生活实践和动手操作能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱或马虎，导致丢分。
1、四年级的3-8班科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。
2、这学期我在上课时间安排上有所改变，一般会留出10分钟左右写题或自由复习，下节课继续提问，在学生可以再保持全神贯注听讲的状态下讲完课，课堂后期留给学生足够的时间去巩固练习、复记。但是会有一些缺点就是知识讲解不够细腻，不能顾及到每一块内容，所以对于能力弱一点的同学来说理解不是很透彻。有学生丢分严重，也有一些原因是孩子对科学的不重视导致的，不完成作业的情况时有发生，所以课上的新知没有做到更好的巩固。
2、因为经验不足，忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。
3、学生平时眼高手低，会背但是有错别字。
通过以上试卷分析，我觉得应从以下几方面努力:
1、加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。
2、我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。并且加强巩固练习。
3、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
4、我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。
5、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
6、在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。让他们喜欢上科学课，这样才会学得更好。
7、做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
8、除了理解记忆，还要练习写字。对作业的字迹要求严格一些。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要进一步转变教学观念，扬长避短，争取在今后的工作中努力使教学质量再上一个新的台阶。