教学工作计划是教师进行教学评估和自我提升的重要依据。教学工作计划是教师工作的重要组成部分，以下是一些关于教学工作计划的经典范例，供大家参考和学习。
小学三年级语文《倾斜的伞》教案
每当听到“淅淅沥沥”的细雨声从窗外响起，爷爷就会走到门口，打开那把墨绿色的大雨伞，冲我招招手，我便一蹦一跳地跑向爷爷，钻进伞下，顺手挽住爷爷的胳膊。这时，爷爷的脸上总是会露出和蔼慈祥的`笑容，并用那苍老的手抚摸着我的头。于是，我们便走进了雨的世界。
不知何时起，撑伞的人已不再是爷爷，而是我。仍然是那朦胧的雨天；仍然是我和爷爷；仍然是那把墨绿色的大雨伞。“孩子，伞歪了。”传来爷爷焦急而又颤微的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半却是雾蒙蒙的。在不知不觉中，我正做着和爷爷当年相同的事情，仍然是把“歪”的伞。
回到家中，我接过爷爷递来的毛巾，看到爷爷的嘴角的一丝微颤。
那是一把倾斜的伞，一把充满了感动的伞，我会永远珍惜它，爱护它，把感动的亲情永留心间。
吕增强
或许你从未留意，或许你亲身经历过，却因为岁月的流逝而淡忘。但在每个下雨的时候，它却无处不在。
它是一把伞，它是一把普通的伞，它是一把普通却又倾斜的伞。这把伞，带给人们的不仅仅是视觉上的美感，还给我们带来了心灵的震撼。
又是一个下雨天，撑着雨伞的我走在路上，为这个世界没有无私的爱而抱怨着。街上的每一路人都拿着雨伞，挺立的雨伞在街上构成了一道独特的风景。骤然发现一个并不挺立直上的伞，我朝前一望，伞下的是一个妈妈和一个小男孩。撑伞的是妈妈，我本以为伞会稍倾斜到小男孩的妈妈那边，因为我觉得每个人难免不有些自私。可当我认真去看的时候，我的心在那一刹那间被震撼了。伞慢慢地继续倾斜，越斜越厉害，而头上有一大片雨伞的不是小男孩的妈妈，而是小男孩，小男孩的妈妈的头上是一片阴沉沉的天。
就在过了没几分钟，小男孩似乎察觉到了伞的倾斜，并开始跟母亲抢夺雨伞。小男孩抢到后，将伞斜向母亲那边，和刚才母亲的做法一模一样。母亲察觉到后，欣慰地笑了没多久就换了一副生气的样子。于是，就在那个下雨天，小男孩和母亲所撑的伞，一直都是斜来斜去的。看到这一幕，我的心中顿时激起了一阵澎湃。我被感动了，我被那我认为不可能的事所感动了。
是啊！做父母的，都希望儿女的天空是一片蔚蓝。我所感动的，不仅仅是父母的关怀，还有那还在天真的年龄的小男孩，因为它懂得了许多大人都不懂的事――爱父母。
其实，爱就在我们身边，无处不在。它不一定是那些轰轰烈烈的大事，大多数的时候，它就是从那一点点的小事中所浮现。就像这把倾斜的伞。
党课参赛教案
为了丰富文化节内容和广大同学的课余生活，提高同学们学习的积极性，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，校团委决定举办“感恩之心”演讲比赛。
一.活动主题。
感恩家乡,感恩父母,感恩学校,抒发内心真情。
二.活动意义。
“感恩之心”演讲比赛,为同学搭建抒发感恩之情,展现当代大学生的平台.
三.活动方式。
在全系范围内征稿,主要面对大一新生,接受选手情怀的舞台,通过演讲把同学内心最纯净的情感抒发出来,同时可以丰富校园文化生活,推动校园文化建设.
四.活动前准备工作。
1活动时间及有关场地安排。
(1)时间：9月28日中午12：00报名截止(逾期作弃权处理，通过电子邮件形式报名以收到确定邮件为准)。
9月30日公布参加选拔赛名单。
10月5日上午公布选拔赛前20名名单，同时，中午12：00进行演讲抽签，公布命题演讲题目(地点待定)。
10月7日交演讲稿,电子版照片到联系人处。
10月9日星期四下午4：00(2)地点：经管系b栋4152参赛选手要求：
2由主持人宣读赛事流程及评分标准。
3比赛开始。
4支持人宣布获奖名单并主持颁奖。
5有相关评委对本次活动给予点评,部长总结。
6比赛结束。
六.奖励.
比赛共设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖待定。
七.活动所需费用预算:。
附表:。
一.评分标准。
(一)仪表形象：(15分)。
1、着装整洁，大方得体;上下场致意，答谢。(5分)。
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;动作适度。(10分)。
(二)演讲内容：(50分)。
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。(25分)。
2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(15分)。
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。(10分)。
(三)语言艺术：(35分)。
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。(5分)。
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。(10分)。
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。(10分)。
4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(10分)。
(四)时间：演讲时间为4——7分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算(计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束)。
二、评分规则：
评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。
策划人:。
参赛策划书经典范文。
小学三年级语文《倾斜的伞》教案
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
学情分析。
1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
教学目标。
1.课程标准：自主、合作、探究。
2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。
教学重点和难点。
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
自读课文。
以质疑作为激发学生学习兴趣的手段。
整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)。
引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出写太空生活趣事的词句。
2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。
抓住重点词句读课文，自读自悟。
合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)。
引导学生抓住重点词句朗读感悟。
1、正确、流利读课文。
2、找重点词句，小组合作探究。
3、朗读感悟。
采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。
有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)。
1、指导朗读。
2、出示合作学习提示。
1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇。
2、合作学习，反馈学习结果。
借助朗读感悟。
整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)。
教师讲授。
自主学习，师生合作交流。
激发学生爱科学，关注科学，学科学。
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吕增强
雨中的微笑，点亮心灵深处的一盏灯。
――题记。
夏天已到来，雨淅淅沥沥地下着，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲。树叶沙沙作响，在雨中摇晃。我躲在屋檐下，等待妈妈来接我。
“妈妈！”我冲了过去，躲进了那把大伞里面。大伞遮住了我和妈妈，妈妈把我的书包拿下，我便成了一只轻松的小鸟。妈妈牵着我，走上回家的路上。
又是一个下雨天，妈妈依旧像往常一样，牵着我回家。可是我并没有注意到，在岁月里，妈妈的脸上又多了几条皱纹，黑色的头发里穿插着许多白发，又因为日夜工作付出眼睛都有些凹进去了。
我问妈妈：“妈妈，伞为什么是斜的呀？”妈妈冲我笑了笑。因为我太小，所以不想让我知道就说了一句：“因为那边风大，所以用伞挡住风呀！”随着时光的变迁，我在时间里已学会了许多东西，直到有一天......
我上六年级了，我正在看书时，偶然翻到了一篇叫《倾斜》。在里面，一位母亲拉起女儿的小手，撑起一把大伞，牵着女儿回家，而女儿却不知伞是斜的，母亲衣袖却被浸湿。这不正是我与妈妈吗？哦，我知道了。
又是一个下雨天，正当妈妈撑着大伞牵我回家时，我对妈妈说：“我来撑伞吧！”“哦，女儿长大了，知道体贴妈妈！”妈妈笑了笑，接过我手中的书包。我对妈妈说：“我终于知道之前您为什么要斜着伞了！”妈妈怔住了，眼神中有一些泪珠。我继续向前走，妈妈牵着我，我的眼睛一下子就热了起来，泪珠滑下来，分不清是雨水还是泪水。
小学三年级语文《倾斜的伞》教案
今天早上，我在吃早饭的时候，妈妈看着我说：“放学有可能会下雨，一定要带上雨伞。”可是我把妈妈说的话当作耳边风，我吃完早饭拿起书包里就去上学了。
在下午最后一节课的时候，突然天变的黑黑的，好像就要拿走我们的世界一样，我心里开始着急，心想：假如我听了妈妈的话，我就不会忘带雨伞了，我开始后悔，到了放学，我看到我们班里的人一个一个的都被送回家，到了最后就剩我一个人了，我觉得妈妈生气了，会不会来接我呢？在我难过的时候，我看到了一个很熟悉的人，是我的妈妈。她跑了过来，头发乱乱的`，衣服全部都是水，她的脸全红了。妈妈说：“对不起，我来晚了。”我说：“我们快回家吧，不然我们又要吃白米饭了。”我们打开雨伞，走出了学校，我看到我妈妈的衣服上有许多水，我抬头一看我的天空是粉色的，但妈妈的天空是一片黑色，我现在就明白，妈妈是爱我的。
这就是最爱我的妈妈，也是我最爱的妈妈！
教学案例评选参赛教案
【教学目标】。
[知识目标]。
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
[能力目标]。
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]。
感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
【教学过程】。
一、目标解读、预习反馈。
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)特别调查。(课件出示问题)。
(2)你认为这些事该由他(她)做决定吗?
(3)今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：
1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
二、合作探究、交流展示。
班级事务共商定。
一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。(找两三个不同提案)。
3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4、学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示。
第一步班会主持人履行职责。
第二步提案人介绍提案内容。
第三步充分讨论，表达意见。
第四步大会表决，公布结果。
教师提示每一个环节的注意事项。
小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模。
班级事务共商定。
1.班级重大事务需要民主讨论。
2.决定班级事务要遵循程序。
第一步班会主持人履行职责。
第二步提案人介绍提案内容。
第三步充分讨论，表达意见。
第四步大会表决，公布结果。
3.民主讨论对处理班级事务有重要意义。
四、当堂训练、巩固新知。
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升。
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时。
【教学目标】。
[知识目标]。
1.知道决定班级事务的基本原则。
2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]。
学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]。
形成合作探究解决生活困难的意识。
【教学过程】。
一、目标解读、预习反馈。
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获?
(2)今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.知道决定班级事务的基本原则。
2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示。
决定班级事务有原则。
1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正?
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办?
2、课件出示38页活动园。
学生完成。
3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的?
学生发言。
小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。
共同的决定要落实。
1.课件出示图片。
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法?
2.42页活动园。
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模。
1.决定班级事务有原则。
公平公正、公开透明、协商合作。
2.共同的决定要落实。
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。(平等观念)。
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。(集体观念)。
出现问题需要调整，多种途径协商解决。(协商观念)。
四、当堂训练、巩固新知。
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升。
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
参赛教案心得体会
第一段：介绍参赛教案的背景和重要性（200字）。
近年来，教育改革的推进使得教学设计逐渐受到重视。作为教学设计的重要组成部分，教案的编写对于教师的教学活动起到了至关重要的作用。参加教案编写比赛不仅可以提高教师的教学能力，也是教师之间相互交流和学习的平台。通过参与教案编写比赛，我深刻体会到了教案设计的重要性和提升教学质量的可行性。
第二段：谈论教案编写的经验和技巧（300字）。
参与教案编写比赛过程中，我学到了许多关于教案编写的经验和技巧。首先，要关注教学目标，明确教学的核心要点和重点，确保教案编写的目标明确、清晰。其次，要注意教学内容的安排和组织，合理安排教学步骤，使学生能够逐步建立起知识结构。另外，教案编写还需要注重教学手段和方法的选择，根据学生的实际情况选择合适的教学资源和教学技术，提高学生的学习效果。此外，文本编写要规范、清晰，重点明确，方便教师在教学时准确无误地理解和运用。
第三段：介绍教案编写比赛对个人教学能力的提升（300字）。
参加教案编写比赛，不仅是一次展示个人教学能力、提升教学质量的机会，也是一次对自己教学能力的考验。通过参赛，我深刻感受到了自己的不足之处，也意识到了教学设计的重要性。在不断修改和完善教案的过程中，我逐渐提高了对教学内容和教学目标的把握能力，也更加注重培养学生的自主学习能力。此外，参与比赛还可以与其他教师交流和学习，了解其他教师的教学理念和实践经验，从而进一步提高个人的教学能力。
第四段：分享参赛经历和成果（200字）。
在教案编写比赛中，我积极参与了相关的培训和学习。通过和其他教师的交流和学习，我不仅了解到了新的教学理念和方法，也发现了自己在教学中的一些不足之处。在比赛中，我不断修改和完善自己的教案，经过多次的反复推敲和改进，最终完善了一份符合教学要求和学生需求的教案。参加比赛不仅让我提高了教学能力，也为我个人的职业发展提供了更多的机会。
通过参加教案编写比赛，我深刻认识到了教学设计对于教学效果的重要影响，并且更加重视教学设计的精心编写。在这个过程中，我不仅提高了自己的教学能力，也扩大了自己的教学理念和方法的视野。在今后的教学工作中，我将更加注重教学设计的全面性和有效性，进一步提升自己的教学质量。参加教案编写比赛不仅是一次对自己的挑战和考验，更是一次提升教学能力和实现教学目标的机会。
教学案例评选参赛教案
各中学：
为进一步推进初、高中数学新课程的实施，探索数学新课程教学的特点和规律，总结、交流新课程教学经验，促进教师的专业成长，经研究，决定举行永春县中学数学课堂教学优秀案例评选活动。现将有关事项通知如下：
一．评选的内容及要求。
参评的'教学案例要求围绕“新课程数学课堂教学”这一主题来撰写，教学案例应包含案例描述和反思与分析两个部分，篇幅控制在2500字以内。参评的案例可以来自自己的教学实践，也可以评析别人的教学片断（引用别人的教学片段应注明出处），但必须是自己撰写的。若发现有抄袭的现象，将取消其参评资格，并通报批评。
案例描述：简要叙述实例或现象发生的背景和经过，内容的选取必须具有真实性、典型性和先进性；所提供的一个或者一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实事件实例；教学事件可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的教学过程，也可以是教学片断。案例的陈述要求主题鲜明、简洁清晰、生动流畅、有个性特点。
反思与分析：运用新课程理念和现代教学理论对案例进行剖析，审视师生互动、解决问题的发展脉络，捕捉师生的典型行为，评析成功或失误之处，并将其提升到“说清其理论依据”的层面上，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新策略。
二．报送时间。
三．注意事项。
1、报送篇数。高中组：一中、侨中、三中、美岭各送交3-4篇，其它完中校各送交1-2篇。初中组：侨中、二中、三中、六中、崇贤、文明、美岭各送交3-4篇，其它学校各送交1-2篇。
2、报送的案例一律用a4纸打印4份。页边距：上2.5cm、下2.5cm、左3cm、右2cm，并于左侧装订；使用字体：题目为三号黑体，正文为小四号宋体，小标题为小四号黑体。首页打印姓名、所在学校、个人联系电话和电子邮箱等内容。正文从第二页起打印，不得出现参选者的信息，同时附上电子文档，以学校为单位，统一用邮件发送到yczxsx@。
3、各校同时应缴交《永春县中学数学课堂教学优秀案例评选报送汇总表》（见附件）1份。
4、县教育局将组织人员对案例进行评选，并从中评出一、二、三等奖若干名。
教学案例评选参赛教案
教学内容：《统计——生日》(北师大版)数学二年级上册。
教学过程：
一、创设音乐情境，提出问题。(播放生日快乐歌)。
师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗?(学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来)淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。
师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的?属于哪个季节?
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
师：到底你们说对了吗?请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。
师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢?(教师表情疑惑)。
(学生七嘴八舌地说自己的意见)。
二、亲自调查，收集数据。
1、调查准备。
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多?
师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查?
生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……。
生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个?再让在夏季过生日的同学举手……。
生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。
师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查?
师：调查时要注意哪些问题呢?(不重复、不遗漏)强调安静。
2、小组合作调查，绘制统计图。
教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。
3、汇报交流。
师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的?结果怎样?
师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。
师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗?
大家一起数数统计的人数是否有遗漏。
三、验证数据。
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。
四、分析统计结果，解决问题。
师：仔细观察图，看看你能发现什么?
生1：我知道了春季过生日的人数最多。
生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。
五、可能性教学渗透。
师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢?请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。
六、拓展延伸，全课小结。
生：……。
师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。
师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢?
生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多?
生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出?
教学反思：
以小朋友们喜欢的“生日快乐歌”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢?”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。
在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
说木叶参赛教案及反思
《说“木叶”》这篇课文理论性较强，课文内容引用古诗文较多，相对而言比较枯燥，所以学生阅读学习起来有一定的难度。《说“木叶”》这一课是通过“木叶”和“树叶”的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性，学习这篇课文并真正让学生理解作者的写作意图，从而把握诗歌意象的暗示性特征是十分必要。本课的教学重点为“中国古典诗歌语言暗示性的特点”，教学难点为全文表面上是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。诗歌语言的暗示性属于诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会诗歌语言暗示性这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师既是与学生平等的对话者，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。作为“课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，教师在这一教学动态过程中，达成目标的方法有多种，但稍有教学实践经历的教师都会有这种体会，提问是课堂教学的最主要教学手段。提问作为一种主要的教学手段虽被广泛地运用于普通高中语文阅读教学当中，精心设计有效的提问进而提高语文阅读课堂教学效率成为众多语文教师醉心的追求。笔者所授课的班级学生基础一般，分析问题、概括总结的能力较为薄弱，所以要比较好地阅读理解文本、达成本课的学习目标有一定的困难。为了能使学生充分阅读文本，通过大量引文理解作者本意，笔者选择了“以设置问题、解决问题为主线组织教学”的教学方法。由导入开始顺着作者的思路设计一系列问题，让学生一直带着问题阅读，带着问题思考讨论，带着问题总结概括。并且问题的设计注意了由易到难、由浅入深、由形象到抽象的思维规律，在很大程度上消解了学生看到引文多就产生畏难情绪的心理压力，进而循着问题进行积极、主动甚至生动有效的学习，当一个个问题都依次顺利解决的时候，学生充分体验到了学习文艺性议论文的快乐，教学目标自然达成。无疑，这节课的提问设计是比较优化、有效的。
然而学生给出的反馈是，一是觉得没意思，二是觉得思路不清晰。关于第一个问题，笔者觉得没有必要进行过多的反思，笔者不能也不应该把每一节课都上的趣味横生，首先笔者不具备这样的能力;其次，语文课应该有它本身那种语文味，而不是每一个学生都能有语文味的敏感性，换句话说笔者不能为了迎合学生把课设计的没有语文味。第二个问题，笔者想主要还是出在整体感知的环节上，近年来因为教师对教材钻研地更深了，所以对整体感知这个环节就特别在意，觉得非常重要。首先如果没有这个环节，那么学生对于文本的理解将会是非常浮泛的，不管你加进去多少非文本的让学生感兴趣的东西都是失败的;其次，如果教师不深入研读文本，那么就谈不上上好这节课，尤其是整体感知这个环节。就这节课来说，笔者给了学生大约10分钟的时间让他们看书，接下来通过探寻“木”的两个艺术特征再次回归到文本，但是这个环节总有些粗糙，粗糙在哪呢?一是给的时间少，二是问题问得不够吸引学生，等于说笔者只给学生两次阅读文本的机会。还有一个文本本身存在的问题，因为这篇课文引用的诗歌特别多，而且很多诗意不容易读懂，所以学生容易陷进弄懂这些诗歌意思的迷雾里，把重点放在读这些诗而不是弄懂作者所要分析的内容上;另外，有些词，比如“空阔”、“疏朗”、“感情饱满”、“绵密”这些中国艺术评论独有的词语，给学生理解文本加大了难度。
在笔者看来，一是应当给全文做个总结;二是应该仔细分析文中的一些诗句在用了“木叶”后到底好在哪。这样的话可能会不那么枯燥，学生接受起来会更容易些。
教师参赛教案
开学已经有半个月了，我发现有很多学生有自卑心理不能够正确的认识自己，评价自己，它会影响学生的心理健康。因此，帮助学生学会欣赏自己，能看到自己的长处并且学会发现别人的长处，悦纳自己，增强学生的自信心，使学生获得成功的体验。因此我设计了这节课。
1、面向学生：七年级；学科：心理健康。
2、课时：1课时。
3、学生课前准备：红色的心形卡片、画纸、画笔、胶水。
《欣赏我自己》。
初中学生正是十三、四岁的年龄，由于他们生理和心里还不成熟，看待事情具有片面性，遇到事情不能冷静分析，往往导致有自卑心理，看不到自己的优点。所以通过学习，让学生学会欣赏自己。树立自信心，学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
1、知识目标：通过学习，让学生学会欣赏自己。树立学生的自信心。
2、能力目标：通过亲身体验，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的能力。
3、情感态度价值观目标：了解自己、认识自己、欣赏自己，树立自信心并感受自信给自己带来的快乐。
1．通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。
2．体验自信给自己带来的快乐。
亲身体验法、评价法等。
（一）热身活动：唱反调。
教师说明游戏的规则，学生做两轮游戏。第一轮：教师口令“坐下”，学生做出“坐下”的动作。教师口令“起立”，学生做出“起立”的动作。
1第二轮：教师口令“坐下”，学生做出“起立”的动作。教师口令“起立”，学生做出“坐下”的动作。
（二）导入：
师：这几天，我发现有两名同学不太高兴。这是怎么回事呢？今天我把这两名同学带来了，大家请看大屏幕：（多媒体展示）。
李爽：你看，我长的这么黑，有的同学就叫我黑丫。我虽然学习好，也爱帮助同学，可我仍然不快乐。唉！
王刚：我待人热情，爱好体育，但我的成绩很不理想，因此，我在班级里总觉得抬不起头。我真没用啊。
师：听了这两名同学的心里话，你觉得他们说的是缺点吗？你能找出他们的优点吗？（学生评价这两名学生的看法）。
师：同学们说得非常好，是呀，这两名同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。这节课让我带领大家欣赏我自己吧。
（大屏幕出示课题《欣赏我自己》）。
师：那么你能说出自己的优点吗？说出来，让大家一同分享。活动一：找优点。
1、同桌互相找优点（长处）。
2、教师找出两名不善于发言的同学：戴鹏飞和朱琳。全班学生为他们两人找优点。（学生为他人找优点）。
师：希望大家用这首诗激励自己，相信“我能行”
活动三：学生用画笔画一棵优点树，将树叶（心形卡片）粘在树上，谁粘的越多，谁的优点就越多。然后将自己的'优点树送给同桌，并相互说一句：你真行！
活动四：微笑拍手（播放歌曲《相信自己》）要求：
1、请同学们起立，同桌击掌一下，说一句：“我能行”。
2、请前后桌的同学击掌一下，说一句“我能行”
三、师总结：看到同学们的脸上洋溢着自信的、灿烂的笑容，我相信今天的你一定会比昨天的你更优秀、更自信。（每天早上说一句：我自信，我能行）。
四、课外延伸：请同学们写一句增强自信心的一句话贴在自己的床前教学反思：多让学生体验，多让学生说，以活动为主，使学生从活动中得到体验。因此，每一个环节的设置我都尽量考虑到学生的需求，尽量让学生参与到活动中来，尽量让学生说说自己的感受，增强学生的自信。融入到学生中来，多与学生交流，多倾听学生的心声，了解学生的需求，及时地改变课堂教学策略，从而有效地提高课堂教学效果。