幼儿园小班汽车歌教案及反思（模板14篇）

幼儿园小班的家长应该与教师保持良好的沟通合作，共同为孩子的成长努力。接下来是一些幼儿园小班总结的典型例子，希望能够帮助您更好地理解孩子们的学习情况和需求。

幼儿园小班语言活动教案《奇怪的汽车》含反思

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，能说出自己喜欢的颜色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色。

一盒彩色笔或蜡笔、画有汽车的纸张。

一、图纸导入-----迁移使用蜡笔的经验。

小结：小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。

二、谈话：我喜欢的汽车----发展幼儿语言表达。

----呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？

出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，

小结：鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

三、幼儿操作活动----。

（1）教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的'颜色。

本次活动我分三部进行：

第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

作法：

首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。

但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。

教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。

在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

幼儿园小班科学教案《开汽车》含反思

幼儿园小班汽车歌教案

活动过程：

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、谈话：我喜欢的汽车。

教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?

鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

(1)教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

活动目标：1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

活动准备：幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。

活动反思：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

幼儿园小班美术活动《公共汽车》教案及反思

活动目标：

1.学习使用正方形、长方形和圆形的纸张拼贴出公共汽车的主要外形特征。

2.通过自己不断的探索和摆放，尝试自己拼贴公共汽车。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

每组两盘浆糊，两块湿抹布、一个盘子(里面有不同颜色正方形、长方形和圆形的蜡光纸)、玩具公共汽车一辆，白纸、马路场景。

活动过程：

一、出示玩具公共汽车，观察认识公共汽车外形特征。

师：滴滴，小朋友你们看看是谁开来了?

二、尝试拼贴公共汽车。

1.认识不同形状的蜡光纸。

师：这是什么?它是什么形状的?这些形状的纸有什么用?

2.尝试摆放不同形状的图片，拼出公共汽车的形象。

师：你们想一想用什么形状的纸做身体啊?窗户、轮子用什么形状的纸呢?

3.幼儿相互观摩自己拼的公共汽车，加强交流和学习。

请个别幼儿说说自己是怎样拼公共汽车的?

4.引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车。

(1)引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

(2)请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

(3)贴好后，为背景图上的大树涂上漂亮的颜色。

三、作品介绍。

活动结束：作品展览，请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。

师：已做好的小朋友把汽车开到马路上来，看看谁的汽车跑得快?

活动反思：

本次主要以欣赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会模仿他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地发展。我在指导幼儿在制作过程中发现，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有注意实线，可能是能力关系找不准实线吧;粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜欢的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。

幼儿园小班语言活动教案《奇怪的汽车》含反思

1.认识常见的车，了解车的基本外形和构造

2.根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性。

3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

物质准备：

1.教师用材料：挂图"未来的车"，各种汽车图片。

2.勾线笔、油画棒等。

经验准备：幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。

一、情境导入

谈话：未来的汽车

指导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论，回答。

二、探索发现

1、教师出示挂图"未来的车"，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3、翻开《创意美术绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏"艺术角的作品"，感受作品中小画家们独特、大胆的`想象，以及多样的表现形式。

三、创作表现

教师交代要求，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

1.要求：

（1）将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

（2）设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景。

四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

（1）幼儿介绍：未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

（2）布置墙饰：未来的汽车。结束活动，师幼共同收拾整理材料。

继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。

幼儿园小班汽车歌教案

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容。

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

活动准备：

苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。

活动过程：

一、激趣引入：

1、教师出示魔术箱。

2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）。

二、编儿歌：

（一）、给苹果编儿歌。

1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片）。

2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）。

3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

（二）、给梨子编儿歌。

1、什么水果黄黄的？

2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。

3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

三、游戏：大声小声游戏。

1、我大声提问题，你们小声回答；

2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌。

1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？

2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。

五、给葡萄编儿歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）。

3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？

小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。

六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》。

1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。

七、活动延伸。

小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！

幼儿园小班汽车歌教案

一、教学目标(含重、难点)。

1、引导幼儿运用借形形象物体制作有趣的汽车，体验创作的乐趣。

2、通过观察——比较——了解，掌握汽车的基本特征。

2、培养幼儿大胆动手、细心操作的习惯。

重点：用形象物替代汽车的车门、车窗、车灯、车轮。

难点：把握好车门、车窗、车灯、车轮的具体位置。

二、教学准备。

1、教师演示材料：圣诞老人的服装、礼物袋。

2、礼物袋内装有小汽车、卡车、公共汽车的操作图。

三、教学过程。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

(1)老师扮演圣诞老爷爷背着礼物袋：小朋友好，我是谁呀?今天我来替老爷爷给我们小二班的小朋友送礼物啦!

(2)让幼儿猜一猜圣诞老人送来了什么礼物?

(3)幼儿自由表达后，老师打开礼物袋。

2、了解车的基本特征。

(1)教师把礼物袋打开：小朋友，你们认识这些车吗?

(2)幼儿观察各种车子并讲出车子相同的地方，教师可根据幼儿所说的相同点将范例汽车图的车窗、车轮等图片取下来并归类摆放。

(4)让幼儿把车的各部位放回到车上去。

3、教师示范、讲解制作方法。

(1)出示靴子图案：我想把靴子变成一辆汽车，怎么办?让幼儿回忆说出车的基本特征。

(2)教师根据汽车的特征选择相应的图形并贴在靴子的相应部位，如：把稻草做的长方形贴在车门的部位，把贝壳贴在车灯的部位，把席草编织的圆盘贴在车下面等等。

(3)我用什么变成了车轮?为什么我用圆圆的席草圆盘而不是用方形的来变车轮?

(4)小结：我用正方形的麦秆图变出了方方的车窗，用长方形的稻草图变出了高高的车门，用圆的、凸起的贝壳变出了闪亮的车灯，还用圆圆的席草圆盘变出了骨碌碌的车轮。看，我把靴子变成了一辆有趣的小汽车了。

4、汽车变变变。

(1)师：小朋友，你们想不想也来制作一辆有趣的小汽车?老师为你们准备了小猪、奶牛、乌龟、鲸鱼的图片，请你们动脑筋把它们变成一脸有趣的小汽车。

(2)幼儿操作。

让幼儿动手来做出一辆有趣的小汽车，教师巡回指导。重点指导幼儿要注意粘贴位置的准确度。

5、讲评、结束活动。

幼儿园小班汽车歌教案

活动目标：

1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、体验问答式儿歌的乐趣。

活动准备：

1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、小图标若干。

3、四块颜色的板（红、黄、紫、绿）。

活动过程：

一、导入：

1、（老师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧”

2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。

二、学习儿歌。

1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”

2、出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。

3、让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。

4、出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。

5、是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。

6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。

7、告诉儿歌的名字，完整念一遍。

8、老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）。

9、幼儿问老师答。

三、创编儿歌。

1、除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。

2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的`）。

展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。

四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

附：水果歌。

什么水果红红的？什么水果绿绿的？

苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。

什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

幼儿园小班小汽车教案

1．尝试为音乐配上自己创编的节奏，自主探索游戏“开汽车”的玩法和规则。

2．通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。

1．已经积累了一些节奏类型。

2．钢琴。

3．录音机、磁带。

(一)不一样的车开来了(节奏创编)。

t：天气这么好我们开着小车去郊游吧，想去哪？你们想开什么车？你的车准备怎么开？(鼓励幼儿自主创编节奏)。

t：试试能不能开出去？(引导幼儿探索由原地拍节奏变为边拍节奏边前进)。

t：我们一起坐上汽车。(全体幼儿操作，尝试配上音乐)。

t：还有谁来开一辆新的车？(再次创编，鼓励创编不同节奏)。

t：总结：原来不同的车开起来也是不一样的!

(二)邀请朋友坐上车(讨论规则)。

t：那么多朋友都要去郊游，一辆汽车可不够，我赶紧开来一辆大巴士，你们看看车是什么时候靠站的？(引导幼儿发现游戏规则)。

t：汽车到站后可以说什么邀请你的朋友呢？

t：朋友坐上车后怎么办？

t总结：音乐停，汽车靠站找到朋友，对你的朋友说：“请上我的小汽车，请上我的小汽车，快快坐上我的小汽车。”朋友坐上车继续邀请更多的朋友去郊游。

(三)开汽车(增强难度进行游戏)。

t：朋友太多，车还是不够，现在我们同时开两辆车。(不同节奏同时游戏)。

t：一次请两个朋友怎么请？站在哪？(同时邀请两个朋友)。

t：总结：紧紧跟着小司机，可别坐错了车!

操作提示。

活动开始时可请幼儿说说自己见过或知道的不同车辆的名称、显著特征和功能等。接着引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不同的动作。

老师要善于用贴切的'语言节奏帮助幼儿跟随音乐做动作，如警车可以配上“呜哩，呜哩，快去抓坏蛋”(动作提示：双手放于头顶，表示警车的警灯)；洒水车可以配上“左边洒，右边洒，洒水车来了，”(动作提示：五个手指打开，分别于身体的左或右前下方转动一下，表示洒水车在洒水)。

在解释游戏规则时，老师可以一种车为例，示范游戏的玩法，让幼儿自主探索游戏规则，并主动跟念邀请儿歌(请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车)。幼儿第一次游戏时，先请能力较强的幼儿做“司机”，提醒幼儿遵守游戏规则。

附：歌曲《开汽车》曹冰洁词曲。

太阳公公高高挂在天空上我们开着小车一起去郊游。

请上我的好朋友们快快出发，我们开着小车一起去郊游。

请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快快坐上我的小汽车。

幼儿园小班教案《小汽车》

小班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。

2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3、进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

幼儿连贯的说出因果关系的完整句；

当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。

1、经验准备。

2、物质准备。

汽车图片一张，方向盘两个。

一、教师进行情景表演，导入课堂。

导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？"。

小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。

过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

二、教师讲解游戏规则。

老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

老师：因为天气很冷，

小老师：因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

老师：因为我饿了，

小老师：因为我饿了，所以我要吃东西。

老师：因为我累了，

小老师：因为我累了，所以我要休息。

三、教师带领幼儿游戏。

嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。

四、幼儿自主游戏。

请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

五、结束。

没有当上司机的小朋友可以在下一次的户外活动中当司机，带领小朋友们一起做这个游戏。

幼儿园小班教案《小汽车》

1．理解儿歌内容，感知儿歌中的”穿”、”钻”和”绕”等动词。

2．运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。

3．感受与同伴游戏和情景体验带来的`乐趣。

4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

各种不同的玩具车子。

操作材料每组一份。

布置与儿歌内容一致的场景。

一、情境导入，熟悉儿歌内容。

1．开汽车入场。

2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。

4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。

5．师幼共同边看图边念儿歌。

二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。

1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。

2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。

三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、拓展活动。

1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。

2.开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。

教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！

幼儿园小班汽车歌教案

玩具是每一个宝宝的最爱，并且各种各样的颜色对于托班的宝宝来说也充满了好奇，这节艺术活动就是通过让宝宝在用小汽车绘画的过程中使宝宝产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

【活动目标】。

1.对颜色感兴趣。

2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

【活动准备】。

1.为每个宝宝准备一辆玩具汽车。(事先用布盖好)。

2.红黄蓝水彩颜料若干盘，每组(不超过5名宝宝)一张大画纸。

【活动过程】。

一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。

1.师:宝宝，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜看是什么?

2.在宝宝自由猜测时，教师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师:“看，是什么?”(小汽车)“那就让我们一起来玩玩吧。”

3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术!教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的?像什么?宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。

3.师：宝宝，你们想不想让你的小汽车画画?(想)。

三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。

2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗?宝宝把小汽车放到盆里。

3.引导宝宝观察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。

四、活动结束。

在音乐的伴奏下，宝宝做《开小汽车》的游戏。

幼儿园小班教案《小汽车》

1．理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。

2．运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。

3．感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。

4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

各种不同的玩具车子。

操作材料每组一份。

布置与儿歌内容一致的场景。

活动过程

1．开汽车入场。

2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。

4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。

5．师幼共同边看图边念儿歌。

1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。

2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

1. 引导幼儿说一说其他旅游的目的地。

2. 开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。

活动延伸

教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！

小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"。

幼儿园小班教案《小汽车》

小班幼儿比小、中班孩子生活经验较之丰富，无论是知识的积累，感性的认识，情感的表达都有很大的发展，这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的基础。

平时在游戏活动中，玩汽车游戏，谈汽车话题都是孩子们最最喜欢的，在游戏和谈话中孩子们积累着对汽车的感性认识，也常常幻想自己会设计怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。

幼儿好奇心强，想象力丰富，敢想也敢于表达，语言是他们思想与情感表达的第一途径，美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。

本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，为了能让幼儿进一步了解汽车，对汽车建立起初步的理性认识，更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣，设计和组织这一美术综合活动。

1.通过“想象中的汽车”谈话活动，鼓励与帮助幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿大胆表达，勇于表现的精神。发展幼儿的口语表达能力。

3.通过谈话、猜谜、动手操作构建活动，进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。

1.通过“想象中的汽车”活动，培养幼儿的求异创新思维能力，与动手操作能力。

2.让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。

1.用大型积木布置汽车博览会的场景。

2.物质准备：

(1)各种玩具汽车。

(2)积木、插塑若干。

(3)绘画工具：纸张和各种画笔。

(4)手工材料：废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等，胶水，即时贴、彩笔等。

(5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。

3.自制课件：ppt课件——《奇特的汽车》。

(一)创设活动场景，引起幼儿兴趣。

1.幼儿听音乐进教室。

3.猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识。

(二)观看ppt，进行谈话活动。

1.观看ppt，了解汽车的奇特——功能的奇特性，造型的各异性。

2.谈话。

(2).幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

(3).教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“奇特的汽车”这一主题进行交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设计一辆什么外形的车呢?”)。

(4).请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计，要求说话声音响亮。

(三)幼儿操作活动。

2.幼儿在音乐声中分组进行美术活动，教师巡回指导。

a组：用各种插塑、积木拼搭奇特的汽车。

b组：用各种废旧材料制做奇特的汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。

c组：用笔和纸张画出奇特的汽车。

(教师巡回指导：一是给予不同的组与不同的“技术”指导，二是针对不同能力的幼儿给予鼓励、帮助与辅导。)。

1.教师讲解游戏规则请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼儿注意交通规则。

2.美术活动结束进行延伸活动——布置汽车博览会。

(五)活动延伸——进行作品评价与自我评价。

1.请幼儿一起动手和老师布置一个汽车博览会。

2.请幼儿做讲解员，讲解自己的作品(自己评价)。

3.教师总结评价。

这是一次小班美术公开观摩活动的设计，回忆当时组织活动的情境，依据现在学习《指南》精神和自己对《指南》的认识与理解，进行再次的反思，我的感受如下：

一、活动设计是适合班级幼儿的。

活动内容的选择源于本班孩子的实际生活经验与兴趣，活动的组织方式是根据班级幼儿的能力差异进行的，注重孩子的个性能力发展与活动的趣味性、游戏性。

汽车话题一直都是孩子们最最喜欢的，不论是在游戏中还是谈话中孩子们总喜欢谈论汽车，在积累着对汽车的感性认识的同时，他们也常常幻想自己会设计怎样怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。《设计——奇特的汽车》活动满足了幼儿的兴趣与创作想象。

《奇特的汽车》活动设计，大胆打破传统活动组织的单一模式，让幼儿自主选择表现汽车的方式，有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇特的汽车(拼搭建构方式)，有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇特的汽车(手工制做方式)，有的幼儿则选择用笔和纸张画出奇特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织，尊重了幼儿的个性差异与能力差异及参与操作的兴趣。

因人而异，因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐，老师在教学活动时，采取分组自主选择操作参与方式的活动组织方法，同一个内容，要求不一样，让能力强的孩子学得更多，更好;让能力差的孩子学得稍浅一些，轻松，不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，也在创作中获得自我满足，获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探索的方向。

本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，设计和组织了这一美术综合活动，有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证实了本次活动是适合本班孩子的。

二、活动中个别孩子出现的问题，反映出教师的随机教育意识性不强。

在《设计——奇特持汽车》活动中，大部分幼儿非常认真，在游戏化的创作过程中，体验了成功的快乐，也培养了自信心。

但在本次活动中有一名幼儿的表现让老师感到意外，如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里安静的操作，从建构组跑到手工组又到绘画组，最后没有设计出自己满意的汽车而情绪不佳，后面的活动不去参与。这个孩子平时爱动，也调皮，但聪明，能力也很强，这次活动表现有点“人来疯”，想表现自己，却一事无成。活动中老师对于他的行为给予提醒，孩子因兴奋而听不进劝说，当时冷处理，让他自己在没有完成作品的沮丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动结束后和他交谈让他了解他什么也没有作成，是因为自己没有专注地去做好一件事情，也没有遵守活动的潜规则(自己选择活动组，选择好了就不能再换)。

还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的游戏中把作品不小心弄坏伤心地哭泣，也不再参与后面的活动。对于这两个孩子，事后经了解：一个是别人把自己的作品不小心碰坏了而伤心哭泣。作为老师应当及时给予解决，让碰坏的孩子向被碰坏的孩子道歉，同时建议孩子间要学会原谅，一起玩耍消除孩子的不快乐情绪。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能掌握的不好，所以玩时因不牢固而坏，在以后的手工活动中，教师要多注意指导让孩子学会和掌握粘贴的技能。

从活动的突发事件中可以看出老师的随机教育意识不是很强，在今后的教学中有待进一步调整和改进。

观察背景：

我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。

活动实录：

目标：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标：

1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。

3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

活动轨迹：

1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)。

(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)。

(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

(2)它们有些什么功用呢?

3、谈话活动——想象中的汽车(重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)。

(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)。

(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)。

(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)。

(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)。

4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。

(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)。

(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)。

(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)。

5、作品评析：

(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)。

6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

(2)幼儿作开车动作出活动室。

(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)。

活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。

(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯。

(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。

(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

活动启示：

我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

思考二：美术课堂教学。

新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。