通过写学习心得,我们可以记录下自己在学习中的成长和进步,更好地塑造自己的学习形象。以下是小编为大家收集的学习心得范文,仅供参考,希望能给大家带来一些启发和借鉴。
学习法治理念教育心得体会
通过学习《教师法治教育读本》使我认识到,作为一名教师自身需要学习怎样的法律知识。而《教师法治教育读本》旨在向教师普及法律知识,帮助教师提高自身的法律素养,运用法律更好地教书育人。《教师法治教育读本》遴选出与教师密切相关的法律知识,紧密结合“五五”普法的要求,结合切实的案例,运用通俗易懂的语言,给教师进行一次法律的洗礼,具有鲜明的时代性和实践性。前四章梳理了宪法、民法、刑法以及行政法的基本内容,使教师对法律知识有一个基本的了解;后四章重点讲述了教育法律制度以及教育法律制度在教学中的具体实施。书中详细阐述了有关教育法的基本理论,为教师在教学活动中怎样运用法律来教育教学提供了建设性的意见,并提出了具体的方法和措施。编者力图通过这《教师法治教育读本》,为教师队伍提供一个蓝本,帮助教师增加法律知识的储备,提高法律素养,在教育教学活动中自觉运用法律知识,保护广大学生的合法权利,预防未成年人犯罪,遵纪守法做好表率,保障教学活动的顺利进行。
在办公室很多老师都在议论案例分析的警钟。使我深刻的认识到我们在抓好学生的思想品德教育和提高教学质量的同时,教育的一些法律法规更要时刻铭记于心,我们要依法治校,在对学生的管理上,不要因为怕担责任而不去管理说教,也不要带有体罚性质的惩戒。
我也真诚地希望广大教师能够认真阅读这本《教师法治教育读本》,严格遵守教育法律,以教育法律为准绳,正确地处理学生事件,捍卫自己的权利,履行教师的义务,做好“教书育人”的工作。
最后提醒我们的同行们,要认真学习教育法制的基本知识,不断增强教育法制观念,在教育教学中才能自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规,正确的履行自己的权利和义务,保护学生的合法权益,不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力,提高教育教学水平和管理学生水平。
学习《教育新理念案例解析》心得体会
《教育新理念》更新了教师的教育观念,改善了学生的学习方式,在课改实验的课堂上呈现出了一道道亮丽的风景线,焕发了生命的活力。通过学习《教育新理念》,结合自己的教学实践活动,以及对平时听的课改观摩研讨课中的一些实际问题进行反思,我们反思了一些问题,现与同行们思考、交流学习体会。
反思。
(一):学生的认知起点在那里?
学生认知的定位直接影响着课堂教学学生自主思考的空间,因此教师对学生认知起点的把握就显得尤为重要。随着课程改革的不断深入,学生对学习方式的转变,学生对许多知识的学习已不仅限于课堂,他们从现实生活中学、从网络中学、从课外读物中学、从课本中学等等,在这样信息时代突飞猛进的今天,课堂教学中,如果教师只还是从知识的逻辑关系去寻找学生认知的起点,而忽视学生本身的现实认知起点,就难免出现课堂上突如其来的问题或尴尬的场面,如果处理不当,极易造成课堂教学的效率低下及师生关系的失和。
反思。
(二):一定要小组合作才是合作学习吗?
合作学习是转变学生学习方式的重要策略,在学生合作学习过程中过程与结果并重,课堂上培养学生的合作意识必须是通过有效的合作学习来达到,在思维碰撞,方法共创氛围里使学生体验到合作的真正意义,因此,现在许多研讨课都采用了同桌讨论、小组交流等学习方式,但也看到,由于过多过急采用小组讨论交流,特别是优等生独立思考时间过少,使部分学生思维产生惰性,从一个极端走向另一个极端,其实小组交流,跨组交流,全班交流,只要是有效的都是合作学习,有的教师全面理解合作学习意义,认为非要小组合作学习才是合作学习,忽略了学生独立思考这重要问题。
反思。
(三):“做”与“说”谁更重要?
你做过的你记住了,但你说过的却忘记了。如美国物理学家哈尔莫斯指出的“学习物理的唯一方法是做物理”。在物理教学中无论知识或技能的形成都离不开学生“做物理”的活动。目前,许多课堂教学学生发言热烈,一节课学生都在抢着说,有的甚至书本不翻一下,铅笔不用一下,课堂热热闹闹,课后反馈效果却不尽人意。因此,在课堂上要十分讲究节奏,该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察,该动脑思考时就给足时间安静思考,该动手操作时就给足空间让学生摆,该动笔练习时就要求学生练习,使学生动脑、动口、动手有机结合,使课堂思看结合,说写结合,动静搭配,达到最佳的有效教学。
总之,在新教育理念下我们要对课堂注入新的活力,我们期盼着新教育理念下课堂教学越来越精彩。
学习法治理念教育心得体会
通过学习,使我进一步提高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质。理念是行动的指南。建设法治社会,必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念。以社会主义法治理念指导法治社会建设,就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求,坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。这五个方面相辅相成,体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
坚持社会主义法治理念,就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念,把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念,在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权,做到为人民执法、靠人民执法,保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。
坚持社会主义法治理念,就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个基本特征,也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中,要把公平正义作为制定法律和进行制度安排的重要依据,从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大,并在执法、司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则,建立保障公平正义的防线;把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则,依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系;把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中,坚持权利与义务的对称,保证广大人民群众依法行使权利和履行义务,所有权利的享有都建立在履行义务的基础之上,使遵纪守法成为公民的自觉行为,使公民的合法权益不受侵犯。
坚持社会主义法治理念,就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作,不断强化服务大局的各项措施,为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家,建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推进,保证国家宪法和法律在公安机关的严格实施,保证党的路线方针政策在公安机关的贯彻落实,确保公安机关的法治建设有利于维护国家利益,维护改革发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局,正确处理服务大局与严格依法履行职责的关系,正确处理全局利益与局部利益的关系,正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系,追求法律效果与社会效果的统一。
坚持社会主义法治理念,就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。法治建设绝不是要削弱党的领导,而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意识,通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导,通过完善党的执政方式来更有效地提高党的执政能力、保持党的先进性。建设法治社会,必须旗帜鲜明地坚持党的领导,在党的领导下发展社会主义民主、建设社会主义法治,把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程,作为巩固党的执政地位的过程,作为建设社会主义政治文明的过程,把加强党的政治、思想和组织领导贯穿于法治社会建设的全过程。
我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈几点体会:
一、教师要爱国守法,我们教师是教育过程中的主导力量,更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代,因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象,重视教师职业的特质修养和个性魅力,要严格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献,为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业,关爱学生。在教育教学过程中,教师要自觉遵守法律法规,严格执行师德师风规范要求,有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生,用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣,最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中,教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利,不歧视学生,更不体罚或变相体罚学生,做学生的良师益友,使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。
今后,我将进一步学习和树立社会主义法治理念,以社会主义法治理念指导自己的工作,为社会主义法治建设贡献力量。
学习《幼儿教育新理念》心得体会
“当当代界,以信息技巧为主要标记的科技提高日新月异,高科技成果向现代生产力的转化越来越快,初见眉目的知识经济预示人类的社会经济生活将产生新的巨年夜的变更。信息技巧在教导中的普遍应用,将导致教与学的深刻厘革。我参加的新课程理念学习,通过学习受益非浅,现将收获和感触感染总结如下:
通过学习加深了我对新课程理念的懂得,社会的提高,尤其是教导事业的成长,要求对教师实施终身教导。我深刻的感触感染到了:实施新课程理念工程是基本教导推行素质教导的需要。素质教导召唤具有崇高职业道德和立异精力的教师军队,而这支军队的扶植和形成需要在实施素质教导中,用先进的教导思想和理论赓续充足和更新他们的专业知识,用现代教导技巧和办法武装他们,并在教书育人的实践中日趋优化最终达到适应素质教导的需要。
通过学习对教导科研的目的、历程、办法加倍清楚,了解了行动研究的办法。通过学习我加倍清楚了教导科研的意义、内容、意义、类型和办法,尤其是教导科研的根本步调:发明并选择研究课题;查阅文献,搜集资料;指定研究筹划;开展研究或者实验运动;剖析思考,得出结论;申报成果。明确了行动研究的起源、成长和定义以及行动研究的办法,往后我要用行动研究来富厚自己的课题研究办法。
在学习中转变了教导不雅念,注入了崭新的教导理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的知识流传为主转变到学生的成果展示为主;从教师的造诣感转变为学生的造诣感。在往后的教授教化中我将力争使教室在协调、民主、愉悦的气氛中完成,使师生相互运动中达到“教师从教到导,学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计,使学生产生强烈的求知欲和学习念头,产生浓厚的学习兴趣和高涨的热情,通过有效的教授教化办法;富厚的教授教化手段引导学生思维,以问引思,以理导思、以变发思,引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成优越的学习习惯,掌握科学的学习办法,培养学生的立异意识和立异能力,养成学生的学习的自力性。
教师的责任主要不是“教”,而是指导学生会“学”,因此,教师不克不及满足学生“学会”,而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习,鼓励学生思维,变教师的教授教化为导学。为此,教师要努力学生创设新旧知识之间接洽的情景,以“温故”作为“知新”的纽带,指导学生掌握根本的学习历程、学习办法,培养学生的问题意识,激发学生的求知欲望,培养学生优越的思想品质,使学生真正成为学习的主人。教室教授教化,师生之间学生之间交往互动,配合成长。
心度受到震撼,心理获得满足,使学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发明,学中有乐趣,学中有收获,学生主动探究的历程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以立异求成长,进一步转变教导不雅念,保持“以人为本,增进学生全面成长,打好基本,培养学生立异能力”,努力实现教授教化高质量,教室高效率。从理论上看教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,并且要向学生学习。教师是研究者,率领学生主动积极介入科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“厘革”。通过新课程理念,通过学习,通过自主学习等多种形式,我对新课程,新理念,有了新认识。对于教室教授教化有了更多的体会,更多的测验测验,更多的提高。同时,我注重采取灵活多变的教授教化方法让学生更多地介入教授教化运动,让学生实际去不雅察去体会,增加学生自主学习、自主运动的机会,勉励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习办法。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教授教化,最年夜限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教授教化艺术的沾染力,使学生接收教师情感与情绪的表达,接收教师人格魅力的影响。
信息技巧是教授教化效果落实的第二发念头:面对读图时代的到来,面对学习者个性越来越彰显淋漓尽致的年头,我们如何有效的实施学科教授教化内容是摆在我们每个教导者面前。我们知道,未来国度的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的提高和教导的成长,教导将永远处于优先成长的战略位置。信息技巧在教导中的普遍应用,将导致教与学的深刻厘革。为适应时代成长的需要,也为了让我们尽快适应信息时代教导厘革的需求,我们要增强学习和运用。
一份垦植一份收获,通过新课程理念的学习,使我认为自己的教师行为有了深一条理的提高,使我加倍如饥似渴的追求新知的摄入,为我往后的教授教化生涯奠定坚实的基本。为使自己具有崇高师德,具有实施素质教导能力与水平的而加紧学习,学习,再学习。
学习新教育理念的心得体会
在当今日新月异的社会发展中,教育已不再是传统的灌输式教育。随着科技的进步和社会的变革,新教育理念逐渐兴起。新教育理念强调学习者的自主性、创造力和个性发展,鼓励学生主动探求、批判思考和合作学习。与传统教育相比,新教育理念更加注重培养学生的综合素质和创新能力,以适应日益变化的社会需求。因此,学习新教育理念已成为当代教育工作者不可或缺的一份功课。
第二段:批判性思维的重要性与培养方法(250字)。
新教育理念中的批判性思维是培养学生批判性思维的重要方法之一。在这个信息泛滥的时代,学生往往面临许多信息和观点。而批判性思维能够帮助学生辨别信息的可信度,思考问题的根本原因,并能够提出合理的解决方案。为了培养学生的批判性思维,教师可以通过给学生提供开放性问题和讨论的机会,鼓励他们提出自己的观点和质疑他人的观点。此外,教师还可以指导学生分析和评估不同观点的优缺点,从而提高他们的批判性思维能力。
第三段:个性化教育的优势与实施方法(250字)。
个性化教育是新教育理念中的另一个重要方面。每个学生都是独一无二的个体,在学习方式、兴趣爱好和天赋方面都有所不同。个性化教育能够根据学生的特点和需求量身定制教学内容和方法,帮助学生更好地实现个人发展目标。为了实施个性化教育,教师可以通过了解学生的学习风格和兴趣爱好,给予他们更多选择的机会;同时鼓励学生表达自己的想法和意见,提供适合不同层次学生的教材和资源,更好地满足学生的学习需求。
第四段:合作学习的意义与实施方法(250字)。
合作学习是新教育理念中的重要要素之一。合作学习能够培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力,有助于学生在面对真实情境时有效地应用所学知识。为了实施合作学习,教师可以设计各种合作学习活动,比如团队项目、小组讨论和角色扮演等。这些活动可以帮助学生学会与他人合作、分享资源和互相协作,培养他们的团队精神和创造力。
第五段:总结新教育理念对教育的影响和自己的收获(250字)。
通过学习新教育理念,我深深地感受到它对现代教育的重要影响。新教育理念强调学习者的主动性和创造性,能够激发学生的学习热情和创新能力。同时,它也提倡个性化教育和合作学习,为学生提供更多发展的机会和沟通的平台。在实践中,我发现学生在接受新教育理念的教育方式下能够更加积极主动地学习,提高了他们的学习效果和学习兴趣。因此,在今后的教学中,我将继续不断学习和探索新教育理念,为实现学生的全面发展而努力奋斗。
总结起来,学习新教育理念不仅仅是拓宽了我的教育观念,更是激发了我为学生提供更好教育的动力。通过批判性思维、个性化教育和合作学习等方法的实施,我相信学生的学习效果和发展潜力将得到有效的释放。
学习新教育理念的心得体会
近年来,新教育理念在教育界逐渐受到人们的关注和重视。作为一名教育工作者,我也积极学习这些新理念,以提升自己的教育水平。通过与同行的交流、阅读相关教育文献以及参加专业培训,我受益匪浅,体会颇深。下面我将结合自己的学习和实践,来分享一下学习新教育理念的心得体会。
首先,新教育理念强调学生的主体地位。过去的教育注重灌输式教学,教师是教学的主体,而学生则是被动接受的对象。然而,新教育理念告诉我们,学生是有思想、有个性,有自主学习的能力的个体。为了培养学生的自主学习能力,我在教学中更注重学生的参与和主动性。例如,在课堂上,我常常会利用小组讨论的方式,激发学生们的思考和表达能力。通过这样的教学安排,学生们不仅能够更好地理解知识,也能够培养他们的合作能力和自主学习的能力。
其次,新教育理念强调培养学生的创造力和创新精神。现代社会发展迅速,知识更新换代的速度也越来越快。因此,培养学生的创造力和创新精神显得尤为重要。在教学中,我注重培养学生的思辨和动手能力。我鼓励学生们勇于质疑,提出自己的见解,并通过实践和实验来验证和实现自己的想法。同时,我也倡导学生多角度思考问题,培养他们的综合分析和解决问题的能力。通过这样的教学方法,学生们能够在思维上进行拓展,培养出独立思考和解决问题的能力。
此外,新教育理念强调培养学生的实践能力和社会责任感。过去的教育注重理论知识的传授,而在实践方面较为薄弱。然而,新教育理念要求学生不仅需要获得学科知识,还要将知识运用到实际生活中。在课堂教学中,我注重将理论知识和实践结合起来,引导学生进行项目研究、实地考察等实践活动。同时,我也鼓励学生参与到社区服务、环保等社会实践活动中,以培养他们的社会责任感和公民意识。通过这样的教学方式,学生们不仅能够更好地运用所学知识,也能够提高自己的实践能力和社会适应能力。
最后,新教育理念还强调个性化教育。过去的教育注重标准化教学,将学生们都塑造成一个标准的模式。然而,新教育理念认为每个学生都是独一无二的,有着不同的特点和需求。在教学中,我努力关注每个学生的个体差异,尊重学生的兴趣和特长。同时,在评价学生的时候,我也更加注重综合评价,不仅仅看成绩,而且注重学生的表现和个人发展。通过这样的教学方式,每个学生都能够得到充分的发展,实现自己的人格价值。
总之,学习新教育理念是教育工作者提升自身教育水平的必经之路。通过学习和实践,我深刻体会到新教育理念的重要性和价值。学生的主体地位、创造力和创新精神、实践能力和社会责任感以及个性化教育,这些都是新教育理念给我们带来的宝贵财富。只有将新教育理念融入到教学实践中,我们才能够真正培养出适应未来社会发展的优秀人才。因此,作为一名教育工作者,我将继续不断学习和深化对新教育理念的理解,用心去呵护每个学生的成长。
学习新教育理念的心得体会
近年来,教育理念不断更新,新的教育理念引起了广泛的讨论和关注。作为一名教师,我深入学习和思考这些新的教育理念,通过实践和观察,感受到了新教育理念给教育带来的巨大变革。在这个过程中,我体会到了教育的本质和目的的重要性,以及培养学生全面发展的重要性。下面将从教育的本质、培养学生全面发展、教育方法、个人内省和终身学习五个方面展开阐述。
首先,学习新教育理念使我明白了教育的本质是培养人的全面发展。传统教育注重知识的灌输和学科的划分,而新教育理念强调个体发展和全面素质的培养。我们不能光看重知识的传授,而是要注重学生的思维能力、创新能力、情感与价值观的培养等方面。通过培养学生的综合素质,我们能够让学生成为具备独立思考和解决问题能力的人,为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次,学习新教育理念让我认识到培养学生全面发展的重要性。新的教育理念更加注重学生个体差异的尊重与发展,关注学生的个性特点和兴趣发展。每个学生都有自己的优势和特长,只有通过个体化的教育方式和方法来培养他们的全面发展。因此,作为一名教师,必须了解每个学生的需要和潜力,制定差异化的教学方案,让学生在学习中找到自信和乐趣。
接下来,新的教育理念还要求我们探索多种教育方法,以更好地支持学生的发展。通过合作学习、探究学习和项目学习等方式,学生能够参与到实际问题的解决中去,培养自主学习和合作精神。此外,引入信息技术等现代教育工具,能够帮助学生更加深入地理解知识,并灵活运用于实际生活中。在实践中,我通过引导学生进行合作学习和项目学习,发现学生的学习热情和探索欲望明显增强,他们积极主动地参与到学习过程中,有效地提高了学习效果。
同时,学习新教育理念还让我认识到个人内省对于教育的重要性。个人内省是指通过反思和反馈,认识自己的优点和不足,以及改进和成长的机会。在教育实践中,我们需要不断反思自己的教学方法和效果,及时调整和改进。只有不断地反思和提高自己,才能够更好地影响和引导学生的成长。
最后,学习新教育理念让我明白了终身学习的重要性。教育不仅仅局限于学校教育,也包括社会教育和自我教育。作为教师,我们要不断学习和更新自己的知识和教学方法,以应对不断变化的社会和教育需求。同时,我们也要培养学生终身学习的能力和习惯,让他们在未来能够自主学习和适应社会的发展。
综上所述,学习新教育理念是教师职业发展的必然要求。通过学习新的教育理念,我意识到教育的本质和目的的重要性,培养学生的全面发展的重要性,以及使用多种教育方法、个人内省和终身学习的重要性。只有不断更新自己的教育观念和实践方法,才能更好地引导学生发展,让他们成为独立、具有全面素质的人。
青年教师魏书生教育理念学习心得
作为教师,只有不断地去学习,才能不断丰富自己的知识范围,及时更新知识,以适应社会发展的需求,进而更好的搞好自己的本职工作。对于我们青年教师来说在实际工作中有许多值得去学习和完善的地方。特别是学习了《人民教育》刊登的“魏书生民主科学教育”专辑后,更是大获裨益,同时深深地被他的教育理念所折服。他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切的观点,就像是一盏盏指路的明灯,为我照亮前进的方向。掩卷沉思,许多在以前工作中曾困扰着我的问题都迎刃而解了。
一、真正实现教师角色的转换。
魏书生在班级管理中曾谈到:学生是助手。对此他还进行了详细的解释:“班主任其实是专门为学生服务的船工,他们接了一届学生上船,奋力将船划向对岸,学生们上了岸,奔向远大前程了,而班主任老师又把船划回岸边,接送下一届学生。”每一届学生的情况、素质并不由我们决定,对他们,作为老师,是没有选择的余地,就像船员没有选择顾客的权利一样。我们只有接受,而且还要尽我们所能帮助他们教育他们。也正如他所说的:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。
我一直认为,作为教师,就是传道、授业、解惑。只有教师认真地教书,学生就可以学的好,这既是教师的职责,也是教好书的唯一途径。尽管在素质教育中也提到“学生是学习的主人”,教师只是一个引导者。但是我始终还是认为,作为教师,应尽职尽责地去教书,学生认真地听老师的'话,就是无愧于自己的事业。现在,通过学习魏书生的教育理论后,才清楚地认识到,这其实是一个教师角色的问题。教师是“船工”,学生和教师既是服务与被服务的关系,也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中,大家的目标是一致的,如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁,教师不是高高在上的指挥者,只去发号司令,而应把学生视为助手,并且与他们同心同德,共闯难关。我们教师必须从神坛上走下来,不要把学生和教师看成是矛盾的双方,而是应该和学生建立平等的师生关系,真正让学生成为“助手”,而不是下属或附属。
二、转变观念是做好工作的前提。
三、尊重学生从小事做起。
现在人们越来越认识到爱心在教育中的重要性。但是对学生的爱,也要讲究艺术、手段、方法和方式的。魏书生在他的教育理论中提出“以德治教”,要求广大教师时刻牢记:身教重于言教。想想我们自己,在平时对待问题学生时的做法和态度,动辄就让他们写检查,当着学生的面检讨,甚至采取更为过激的方法。这样做了,还有给自己开脱的理由:什么“矫罔必须过正”、让他感觉到痛,他就会改正……岂不知,这样往往会使学生觉得自己在老师和同学面前很没有面子,因畏惧批评而产生抵触心理,甚至为了减轻老师的处罚而不诚实,说谎等。这样很不利于学生的身心健康成长。通过学习,我了解到,魏书生在处理类似事情时,并不是这样,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历、唱歌、做好事,这样做的好处是使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度。冷静地选择改正自己错误的方法;做好事,起到了增强学生自尊心、自信心的作用,也起到了分散学生犯错误的精力,将其导向真善美的疏导作用,起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。
总之,通过学习之后,深刻感觉魏书生老师引领着我进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。有了这些收获,我相信在今后的工作中,我一定会卓有成效的去工作了。
学习《教育新理念案例解析》心得体会
要讲,但是学生自己探索解决的问题,要给学生提供机会,让学生自己去解决,是在现今的教育中对学生创新能力的培养。在教师的角色上主要讲述教师是学习者、发现者、欣赏者,教师是开发者、引导者、组织者,教师是研究者、反思者、创造者这三个方面。结合《数学》课程,在课改的教学中有许多新的变化,这就需要我们课改实验教师认真从学习课改的教育理论,从学生出发培养学生科学探究的能力和自己角色灵活转变入手。
任何实践都应有理论的指导,没有理论的指导是盲目的,缺乏科学性的。作为一名课改实验教师,应深深懂得这次自己所肩负的任务的重量,所以在教学实际中,应不断的学习,提高自己的业务理论水平。
映了英语教育面向全体的思想。也是初中学生学习英语主要方式,真正实现学生的英文素养的有效途径。
还有课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;课程要具有开放性;把对学生的多样化评价引入课程等。
当然是在前人教学的基础上发展与探索出来的。理论的学习解决了我们教学的方向性问题。
二、让学生自主学习。
要精心创设,学生个体的巨大差异要尊重;共同性的疑难要解答,独立思考的问题要诱导……这些细致而复杂的内容,只是决定着教师在教育教学中的角色有了新的变化,即由传统教学中“教师教,学生学”变为“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,不仅仅是让教师重新定义“传道、授业、解惑”的内涵与外延,让教师教的过程精彩纷呈,更要让学生学的过程充实、辉煌。
教育理念
第一段:引言(100字)。
教育是社会进步的动力,教育理念则是教育事业的指导思想。在我多年的从教经历中,我深切体会到了教育理念对学生成长的重要性。本文将从重视学生个体差异、鼓励创新能力培养、构建和谐师生关系、促进学生全面发展以及提高教师专业素养等方面进行探讨和反思。
第二段:重视学生个体差异(250字)。
每个学生都是独一无二的,具有自己独特的兴趣爱好、能力和特长。因此,我们教师在实施教育教学活动时必须重视学生个体差异,尊重并满足每个学生的成长需求。在我教书育人的过程中,我发现正是因为关注学生的个体差异,我才能更好地调动学生的学习积极性和主动性,让他们真正找到学习的乐趣,提高他们的自信心和自尊心,从而促进他们全面发展。
第三段:鼓励创新能力培养(250字)。
现代社会对创新能力的需求越来越强,而这种创新能力是教育的核心目标之一。因此,我们教师应该在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。在实际工作中,我十分重视课堂的互动性和创新性。通过设计富有启发性的教学活动,激发学生的创意和想象力,培养他们的创新思维和解决问题的能力。我注意到,这种创新能力的培养不仅帮助学生在课堂上取得了更好的学习效果,也更好地锻炼了他们的实际应用能力和创业能力。
第四段:构建和谐师生关系(250字)。
师生关系是教育教学活动中的关键环节。只有师生关系良好,教育才能事半功倍。在我的教学实践中,我始终秉持着和谐共生的原则,努力构建和谐的师生关系。我尽力倾听学生的声音,理解他们的困惑和需求,通过积极关心和帮助,加强师生之间的互动和沟通。尊重和信任不仅促进了学生对知识的接受和理解,也培养了学生的责任感和积极性。在良好的师生关系中,学生能够更加坦诚地表达自己的想法和感受,从而真正实现了教育目标。
第五段:提高教师专业素养(250字)。
教育的好坏在很大程度上取决于教师的专业素养。作为一名合格的教师,我们需要不断提高自己的教育素养和教学水平。在我个人的教学实践中,我始终保持着学习的热情和求知欲望。我经常参加各种教育培训,及时更新自己的知识并吸收新的教学理念和方法。通过教育研究和反思,我不断完善自己的教学策略和方法,提高学生学习效果和兴趣。只有不断提高自己的专业素养,才能更好地满足学生的成长需求,完成教育使命。
总结(100字)。
作为一名教师,我深切体会到教育理念对学生成长的重要性。重视学生个体差异、鼓励创新能力培养、构建和谐师生关系、促进学生全面发展以及提高教师专业素养,都是实现教育目标的重要手段。在今后的教育实践中,我将一如既往地坚持这些理念,不断加强自己的专业知识和能力,更好地为学生的成长和发展贡献力量。
“三有”教育理念学习心得
我认为一个有信仰的教师,首先是教师要有专业的品德修养,这也是师德。在每个人的人生路途中,教师都有着非常重要的角色要求。
1、教师的人格修养对学生的成长发展具有决定性的作用,对学生影响很大;
2、关爱学生要有实际行动和行之有效的方法,避免勉强式的方法;
3、人生要有目标、有规划、有奋斗。有目标,有奋斗才能拥有精彩的人生。
4、教师要有拥有良好的心态。
只有心态好的教师才能培养出具有健全人格的学生,只有高品质的教师才会抗拒诱惑、淡薄名利。
当学生对学校极其相信、对学校里的老师极其尊敬的.时候,他们也就有了自己的信仰,当学生对学校、对老师产生了信仰以后,所以一切看似问题的问题就都不是问题了。
“学高为师,身正为范”,要想让学生敬重你,这两点是很重要的。在言谈举止上,你的一言一行都在学生当中起着潜移默化的作用,一定要在学生中树立积极的形象,赢得学生的好感。在赢得学生好感的同时,还必须要有扎实的教学基本功,一个知识渊博的老师,才是学生真正从内心敬佩的老师。让每位学生都爱上你,愿意与你亲近,与你交流。古语说得好“亲其师才能信其道”就是这个道理。现在我们需要思考的是怎样让学生爱上你。
我个人认为,爱上你(老师)不仅仅在课堂,时时处处都可以,食堂里,寝室里,操场上,学习上,生活上,心理上,只要让每位学生时时处处都感受你对他(她)的爱,那么,你也就得到了学生们的爱,因为这种情感是相互的,是可感可触的。教师用爱心去呵护学生心灵,用爱心去启迪学生智慧,点亮学生的人生灯塔。每位学生都不是冷血动物,只是情未到深处。你一定能赢得学生们的信任。
做有信仰的教育,当有涵养的老师。让学校成为孩子们一生到过的最纯净、最美丽的地方,让自己成为一个有涵养的魅力教师,让自己的课堂成为学生乐学的天堂!
教育理念
教育是社会进步的基础,而教育理念则是引领教育发展的指导思想。随着时代的不断变迁和社会的不断发展,教育理念也在不断演变和丰富。作为一名教育工作者,我对教育理念有着深刻的思考和体会。下面我将分享我对教育理念的认知和体会,以及在教育实践中的一些心得和体会。
首先,教育理念的重要性。教育理念是指导教育目标和教育方式的理念和思想体系。它不仅影响着教育的方向和发展,也深刻地影响着学生的成长和发展。一个正确的教育理念可以使教育工作者更有方向感,更有目标感,更有激情去从事自己的教育工作。同时,它也能够促进学生的全面发展,培养他们的创新精神和实践能力。
其次,我所认同的教育理念。在众多教育理念中,我最认同的是以学生为中心的教育理念。这个理念强调教育应以学生的需求和发展为出发点,注重培养学生的综合素质和创新能力,尊重学生的个性差异,关注学生的兴趣和特长,让每一个学生都能够实现自我价值。在实际教育工作中,我常常以学生为主角,关注学生的发展需要,因材施教,激发学生的学习热情和主动性。
接着,我在实践中的心得体会。在教育实践中,我发现以学生为中心的教育理念能够取得丰硕的成果。首先,我注重对学生个体差异的尊重和关注。在教学过程中,我根据每个学生的兴趣和特长,因材施教,制定个性化的教学方案,使每个学生都能够获得适合他们的教育资源。其次,我注重培养学生的创新能力和实践能力。我通过开展各种实践活动,如课外科技实践、社会实践等,引导学生主动参与实践,培养他们的创新精神和实践能力。再次,我注重培养学生的团队合作精神。在课堂上,我经常组织学生进行小组合作,让他们学会相互合作和相互支持,培养他们的团队合作精神和交流能力。
最后,我想分享一下我对教育理念的新思考。在当前社会中,我认为教育需要更加注重培养学生的核心素养。核心素养是指学生个体综合发展所必备的基本能力,包括学会学习、思维能力、创新能力、合作能力、实践能力等。这些能力不仅是学生在学校期间所需要的,更是他们走向社会、担任各种角色所必备的能力。因此,我认为教育应该注重培养学生的核心素养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。
综上所述,教育理念是引领教育发展的指导思想,它的重要性不可忽视。以学生为中心的教育理念是我所认同的理念,它是基于对学生个体需求的尊重和关注,能够取得良好的教育效果。在教育实践中,我通过关注个体差异,注重培养创新能力和实践能力,培养学生的团队合作精神。同时,我认为教育应更加注重培养学生的核心素养,为他们未来的发展打下坚实的基础。我相信,在不断的探索和实践中,教育理念将不断丰富和完善,为我们的教育事业贡献更多的力量。
学习吴老师教育理念
教学。
质量提高回首这一学期的教学工作,感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师,又在新课标研读阶段,因此感觉挑战很大,但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。
通过第一次讲语文公开课,让我感受到,备课是讲课的决定性环节。你的课程的深度,取决于你对备课内容掌握的深浅;你的课程是否能被孩子接受和掌握,取决于你如何设计有效提问,如何设计教学环节磨刀不误砍柴工,因此备课于新任教师格外重要。所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。因此,我。
总结。
出来。
首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。
其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉。
然而,如何备好一节课只凭自己的钻研是不够的,要多听课。再讲公开课之前,要先去前辈教师那里去听取授课经验与讲课技巧。作为新任教师,在讲课之初还不存在自己的风格,需要一步一个脚印的经由优秀教师的指点。新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和教研组其他老师的课,同年段居多。本学期,我听了二十多节课,收获很大,不仅如此通过网络课程学习,更让我开阔眼界,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,这也将前辈教师的很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。
因此,通过精心备课,虚心听课,我尽可能的在每一次讲课,就像公开课一样,压实每一节课的知识。不断的从每一节课后吸取经验加以改进,并逐步形成利于孩子接受的授课方式。
教育理念心得体会
根据学院的总体安排,结合学习活,开展了研讨活动。通过学习,深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,新的高职教育理念和当前教育的发展趋势,重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解,要求广大教育工作者通过学习,努力改革创新,跟上时代的步伐。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足,在众多高职院校中脱颖而出,如何创新、办出特色,真正为社会输送有用人才,应该是我们当前应该探讨的,我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标,正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法:
提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来,经过整合和融合,取得了可喜成绩,也面临诸多难题,尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校,我们的办学理念和办学思想有待进一步更新,无论是管理人员还是普通教师,还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度,从严治教,规范管理,健全各种规章制度,完善运行机制,把优秀教师和教学资源向教学倾斜,努力提高教学质量。
坚持党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性,也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程,高度重视学生的职业道德教育和法制教育,把精神文明教育同道德品质教育紧密结合,使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德,树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。
要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,使学生在树立远大理想的同时,又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能,为社会培养一批高素质的实用性人才。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化,主动适应经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径,以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业,厂校合作,加大投入改善实习实训条件,建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验,高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行,充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长,是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉,是经济改革与发展的动力,也是青年学生成才与成功的保障,更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。
为此,要在学科专业建设工作中,体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合,以创新创业教育为主的原则,实习产、学、研一体化,从学科专业建设入手,精心打造学校的创新创业教育体系。一是高职教育的自身发展需要不断创新,如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力,运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮,甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手,为经济发展做出更突出的贡献。
作为高职教育战线的一员,人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命,都有不可推卸的责任和义务。我们作为财务人员,要牢固树立为教学服务的意识,以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想,为湘潭职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。
三有教育理念学习心得
一辈子做教师,如果只是为了教学而教学,为了生活而教学,则生活的意义和动力不能说很好,而如果有了信仰,你的教学生活将日新一日,阳光一生。愿你做一名具有热情、期望和可信任的有效教师,再研究有效教学。
教师的热情隐含在教师的语音、语调和教师的身体语言中。教师在教学过程中表现出来的“热情”有两层含义:一是对学生的“热心”;二是对自己所教的专业有“求知兴趣和求知信仰”。热情的教师自己相信自己所做的事是有价值的、有意义的,在教学过程中把这种求知信仰传达给学生,唤起学生对知识的兴趣和信念。让学生投入学习。唤起学生获得知识的过程中形成的情感态度价值观与教师的这种热情密切相关。
有效教师总是能够积极期待每个学生,对自己和学生怀有很高的成功期望。相信所有的学生都掌握所教的'内容,而他们有能力帮助所有的学生学会。以前,我学心理学时看过《课堂中的皮格马利翁—教师期望与学生智力发展》一书,正是教师的语调、脸部表情、接触和姿势表现出了对学生获得成绩的期望,导致了学生取得非凡进步。从这一点上看,我认为,作为一名教师,更需要为每个学生提供成功的机会,让学生能够成功,有成功的体验。这种成功的体验将增强他们的自信心,看到自己的能力,倍加努力,取得更大成功。当孩子能力较差、自信心不足时要降低难度,创造机会让他们获得成功的体验。当他们变得自信、能力增加时,要保持适度的难度,有一定的挑战性,让学生跳一跳才能摘到桃子,激励幼儿获得更大的成功。只有找到学生的最近发展区,教学才能促进学生的发展,为其一生的健康发展奠定良好的基础。
“有效教师”总是让学生感到“值得信赖”的教师。“可信任感”有助于创造一种轻松的、安全的心理环境,使学生相信教师能够帮助他们获得成功。教师通过坦率、诚实的师生交往建立可信任感,教师在学生心中“可信任感”主要取决于两个重要因素:一是教师的学识;一是教师的人格。
我切实感受到,有效教学,首先需要有效教师。要作一名有效教师,除了具有以上三种品质外,还要有以下几种能力:
创造性是区分“研究者”与“教书匠”的重要标志。名教师要勇于开拓,对新思路、新模式抱有刨根问底的热情,能把新思想、新观点、新方法融汇到自己的思维模式和工作模式中,不盲从和迷信权威。
作为名教师应视野开阔,思维敏锐,眼光独到,对各种有用的信息具有高度的敏感性,能够适时地把这些信息转化成自己的东西,与自己已有的知识结为一体,运用到教学实践中去。
教师应善于提出问题,能在人们司空见惯、习以为常的情况下产生疑问,发现矛盾,并对此穷追不舍,有所发现,一个有效的教师,要有想法,要有追求的目标。善于观察、善于反思,才能在实践中发现问题。用真心去感受情感,用真实去感悟研究。
学习给人以知识,感悟给人以思想,实践给人已经验,研究提升了人的职业境界。今后我将利用更多的时间去学习,成为一名有效教师,不断超越自我,进行更多地有效教学。
学习新时代教育理念心得体会
普觉镇完小:李瑞最近,我阅读了《新课程理念下的创新教学设计(小学数学)》这本书。我更加清晰的认识到在我们所进行的课堂教学中还有许多值得深思和改进的地方,需然对于新课程改革的理念我们知道了不少,但在课堂教学实践即教学行为的的实施中的确认识得还很不到位。通过对本书的学习,的确该书教学设计理念真是太富有哲理性了,我今年是上一年级数学,我试着按书中的设计方法进行实践,的确是大有好转。现在我只对教学设计行为创新的认识谈一些自己的看法和认识。
学生是一个活生生的个体,教学设计本身只是一种构思一种预设,在教学过程中应当随机修正。因为在新课程改革的课堂教学观中,教学设计的核心不是如何按部就班的顺利实施预设方案,而是在互动的复杂的多变的课堂中重建完善方案,预设与重建是为了更好的更真实的实施课堂教学。预设只是教师在课堂教学之前根据已有的对学生的认知情况和对教材的认知情况而进行的一种超前的设计。课堂的多变,学生认知情况的复杂,课堂进程的动态性因素等等情况,要求教师的课堂教学行为的实施也必须是动态的变化的,即实施中的不断重构,这也是新课程教学理念——以人为本的一个表现。反思我们的教学,一堂课紧抓一份教学设计,牵着学生的鼻子走,唯恐学生不听话,课堂教学出意外,尤其是公开教学,这种心理和行为表现尤为严重。更有甚者一份教案多年沿用抄袭,学生换了一茬又一茬,教材更新了一本有一本,社会进步了一次又一次,然而,不变的依旧是那份视如珍宝的教案。从现在的课堂教学来看,这种做法不就是一种愚蠢的笑话吗!
教师是让学生变成聪明的人的引路人,教师却拿着一份不变的教学设计对待一级级、一代代变化的人,愚蠢的思想与没有创造更新的行为怎能造就出聪明的社会的人呢?延伸开去没有创造性意识的人,如何建设创新型社会,再往下想恐怕这样的教师就很难承受“人类灵魂的工程师”“托起明天的太阳”的美誉和责任了,这类教师无意有意间充当了人的发展和社会发展的阻碍者和罪人了!
创新教学的开展,要求教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人,教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一,教师的任务由过去单纯传授知识为主,转变为启发诱导,教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。因此只有教师认清信息时代的教育要求,从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性,才能落实到行动,从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。