月工作总结是帮助我们回顾一个月内的工作进展和问题的有效方式。看看以下的月工作总结范文，或许能给你一些启示和思考。
数学教研活动工作总结
转眼间一个学期接近尾声，在教研室和学校领导的支持下，在全体数学教师的密切配合下，教学教研顺利开展，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之本，无源之水”，今年我们参加了教研室关于高效课堂的课题研究为了使课题顺利的开展，我们利用每周三的教研活动时间学习一些相关的材料，比如，开学初就组织教师先学习了关于高效课堂的教学模式，让大家在教学中有章可循。紧接着从网上下载了一些文章如：《如何提高数学课堂教学效率》，《浅谈教师如何打造高效的课堂》，《在反思中成长》等，在教研活动时组织教师学习，并让老师们留有笔记写出体会和感受。
首先，坚持抓备课常规，根据高效课堂教学模式的要求，今年所有的教师都是重新手写教案，在集体备课时按照自己的想法各抒己见，杜绝“备课留一手，上课露一手”的现象发生。
人都有惰性，为了更好地抓常规，学校和教研组坚持定期和不定期的教学检查，每个学期的期中和期末进行两次大规模的检查，平时不定时的抽查集体备课、学生作业、教案、错题本等。
然后以周考和抽测来检验教学情况，每周的周末要求教师出一份一周的知识点小测题，进行检测，学生带回家让家长签字，督促学生的学习，同时让家长及时了解学生近期的学习情况。
充分利用我校的资源优势，和进校组织的网络研修督促大家多发帖子，多参与讨论，从中吸取好的教学方法和手段，而且今年暑假我有幸参加了省级教师培训，通过学习了解了许多前沿的教改动态和先进的教学方法和理论，比如，交互式电子白板教学，我校的教师从来没有接触过，所以我把一些专家的讲座和相关的资料以课件的形式让老师们学习，并从网上找了一些运用电子白板教学的优质课视频让大家观摩，然后互评互议。以此来促教师的教改动机。
对于如何实施高效的课堂模式，老师们在教学中存在许多的困惑，所以我们利用教研活动时间征集一些问题大家再以解决卡的形式谈观点和看法，争取有一个更好的解决办法，让教师的教改能力往更高层次发展。
而且今年李娜、王峰两位年轻教师又加入我教研组，为我们的教研活动注入了新的活力，以两位年轻老师为基点“以老带新，以新促老”老教师上示范课，年轻教师上模仿课、诊断课，争取让他们尽快的成长起来。两位年轻教师也很用心一学期下来他们听课达到将近40节。
以活动促教改，今年在上好大轮课、研讨课的基础上，还组织教师参加区域教研，走出去请进来，让教师了解兄弟学校的状况，找出自己的不足，和努力的方向。
1、高效课堂模式还要继续探索。
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑3、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
4、青年教师多上公开课。
以上就是对去年工作的总结有成绩也有不足，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！
数学教研活动工作总结
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加“初中数学自主学习教学方法探索”课题实验。现将一年来工作总结结如下：
1、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐民主、生动、活泼的学习氛围。教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
2、积极探索教学的有效途径。
“初中数学自主学习教学方法”一直倍受关注，课前列出预习提纲——课中交流——教师点拨——共同收获，我们看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先自主后点拨，先独立思考，再小组合作交流。这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。
其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主题地位，必须积极探索如何做到学生自主和教师指导力度适中，优生与学困生的共同发展。采用加强小组合作研讨学习的方式。
一是：可以增强学生的合作意识，倾听意识，在自主学习基础上交流；
二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，让学生在交流中相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。
3、营造浓厚的自主合作探究学习氛围。学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。我们要求教师做到：
a、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对暂差生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。
b、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。
c、在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡学生能解决的坚决让学生解决，凡学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。
d、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。
4、课题研究的成果。
在一年的实验中，我们在培养学生的自主创新能力方面取得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新能力。学生自主学习意识创新能力得到提高。
2、教师指导作用意识提高。
虽然我在一年来在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：如果指导不当，容易变成“满堂灌”、“填鸭式”。学困生自主能力不够强，在课堂交流时易被忽视，成为旁观者，而班级学生数过多，教师无法一一给予必要的重视引导。
数学教研活动工作总结
一学期来，我校围绕制定的科研工作目标，以课题研究为主要抓手，以营造学校教师优良的科研氛围为主导，努力教科研工作规范化，并形成有特色的教科研管理机制，积极探索和推进科研成果的推广和转化工作,力争使教科研水平整体提高。具体做法总结如下：
在网络信息高速发展的今天，施行网络化办公已势在必行。为此，我校在课题资料管理方式上，继续充分发挥信息时代我校校园办公网的优势，实行信息资料网络化管理，灵活培训教师，搭建了校长室文档、教师个人文档、学习资料交流文件夹、课题资料交流库以及课题阶段性管理文件夹等信息指导交流平台，并及时将每学期评比审核情况公布在校园网上，同时，学期结束还将当期过程性研究资料进行压缩刻盘存档，实现了无纸办公与交流，这也是我校课题规范管理的一个亮点。
在课题管理组织结构上，本学期继续实行“责任目标”制，以人为本，综合管理，用活岗位，建立由校长任组长，由分管副校长任副组长，形成从“校长室、教导处、科研处协同负责问题行动研究中心组为中坚力量群体教师协同参与”的三级有序管理组织形式，并从理论培训、实践指导、资料收集、宣传交流、信息技术等方面工作进行了分工，实行分层管理，分层指导，形成了一个有序运转、行之有效的组织管理网络，刚柔相济，任务到部门，职责到人，每月反馈，将常规和创新并举，让每个教师在课题中学会自我反思、自我教育，提升个体的人文性。
1、施行组际常态研磨，提升课题教研能力。
我们以课题化研究为切入点，通过业务切磋，落实常规性校本教研；借助同课异构，实行提高性校本教研；倡导异课同构，推行专题性校本教研，严抓教学常规管理，施行组际常态研磨，提升课堂教研能力。同时，继续开展“十节好课评比，开展网络教学和综合实践、青年教师等多项赛教课，深入开展随堂听课、课后评课、评后叙课的常规活动，把“自我反思、同伴互助、专业引领”作为主要研究形式，以“提出问题、整合探讨、行动研究、提升自我”为校本教研模式，让教师们形成“在研究状态下的工作方式”，以常态教学研究带动教师专业化成长,以校本课程的综合开发加速校园的特色文化建设。
目前，各年级组都根据教学中的实际问题，拟定了各自的研究专题，大家通过集体备课和自行研究，在摸索阅读教学有效性方面找到了一些方法，特别在研究各年段如何上好阅读课第一课时方面取得一些收获。如一年级教研组的研究课题是《在生活中快乐识字》，大家积极交流学习体会，积极切磋执教心得，寻找到了一些识字教学突破方法，一年级青年教师黄溪老师围绕本年级一课题上的《识字8》在城区首届青苗杯上获一等奖，一年级教研组五一前夕还被评为柳州市优秀职工小家的光荣称号。此外，本学期我校赵丽娜老师上的习作指导课《新闻报道》获城区一等奖，邓德瑜老师执教的《真想变成大大的荷叶》在城区首届青苗杯上获一等奖获二等奖，在课题研究带动下，我校青年教师正不断成长起来。
2、建立联动学习团队，提升教师科研底蕴读书是教师成长必由之路，每位教师都应该是终身学习者，独到的思考者，快乐的创新者，不倦的实践者。我校本学期继续以随机分组的方式建立联动学习团队，将个人学习与集体研讨相结合，将指导性书目与自选书目相结合，形成了以组长为核心，分工协作、个性发展的集体学习交流模式，打造具有我校特色的学习型组织，提高教师专业文化素养。本学期重点阅读的书目是《论语》，《论语》流传2500多年，影响世代中国人，它的经典语句，每一个中国人耳熟能详，全书以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。《论语》的真谛，就是告诉大家。怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。北京师范大学于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角出发来解读《论语》，解读没有色彩，没有性别，没有时间和空间，只有温度的孔子，解读当今社会重压下各种人如何摆脱心灵的负荷。通过看于丹解读《论语》的光碟与教师自行阅读、集体交流点评的方式相结合的方式，大家的心灵引起了共振：人的一生当中会遇到许多挫折，人生不如意事常八九，我们不要怨天尤人，无论是教学还是课题研究，都要学会有一颗平常心，追求那种平淡如水，气定神闲的境界。我校正是以问题行动研究为载体，采用了以上两线并举的方式，将“学习型小组”与“教研小组”有机整合，充分发挥项目研究团队的力量，通过抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，引导教师发现和提出教学实践的问题,并把它转化为研究的课题，探讨改进课堂教学的策略与方法、将教学设计与实施、反思与测量、教与学一体化，使课题研究走向普及，走向常态，提升我校教师课题研究的能力，科研队伍建设培训稳步推进努力凸现教育科研的整合，让教师们形成了在研究状态下的工作方式，逐步实现教研科研一体化，抓教学、促质量、创特色、求发展。目前，我校科研骨干队伍不断扩大，90％的教师有较强的科研意识，能起到科研龙头和示范作用的教师占40％，98％以上的教师有较强的科研实践能力，各级各类获奖成果性文章达60％以上，90％以上的教师能把科研课题与校本教研整合开展，自觉运用到教学实践中，逐步形成了形成教师个人的教学风格，促进教学质量不断提升，形成了我校特有的课堂教学文化，搭建了更高层次的科研发展体系。
实行课题研究的双向选择是我校研教结合的新举措。我们把“五块文化实施方案”落实到各层各类工作中，遵循由下至上的原则，在教师结合自己的教学实际需要确立了个人研究子课题的基础上，我们本着一人一课题、自愿申报与综合调整相结合的原则，对我校科研课题做了进一步规范管理和统筹安排，清理原有课题，梳理现有课题，确立主导课题，遵循由下至上的原则，合理调配课题，以学校主课题带动教师子课题研究。我们通过全面权衡所承担课题在学校发展中的重要地位，将我校自己承担的“十一五”规划a类课题20xx年度064号《示范性学校“软实力”建设问题研究》确立为学校的主导课题，以此为研究主线，带动其他课题研究，形成一整套科研管理和运行机制，形成科研管理和操作常规，科研课题参评获奖率达100％。
针对我校正参与结题的子课题《采取激励性评价促进学生的发展》，我校建立了多元化的管理评价体系，采取定性分析与定量评价相结合的方式，建立了促进课堂教学发展的教师个人阶段评价表，评价内容集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，主要是针对教师的教学、师德、个人素养、提高程度等多方面，以教师自评为主,采取了定期个人评与同事评、小组评议、行政评议相结合互动评价方式，构成了发展性教师评价主体的多元化，旨在突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，帮助教师对自己教育行为进行分析和反思，激发教师不断进步、实现自身价值，形成我校老师发展性评价管理办法，充分体现了评价的以人为本的发展性原则。与此同时，我们关注学生的学习过程和学习方法的评价，90％以上的教师能在课堂教学中自如地开展多样性评价，我校根据不同学科特点设立了不同学科标志，如语文学科是五星标志，数学学科是红旗标志，英语学科是大拇指标志，科学学科是小博士标志……并能在学生学业中使用多样评价语，依据不断生成的新问题不断修正完善相关评价体系，变“带着评价走进学生”为“带着学生走进评价”，逐步建立了一系列动态评价管理方式，既关注基础知识和基本技能掌握情况，也关注学习能力、学习情感与态度反面的发展，把终结性评价与形成性评价结合起来，成为我校评价的新资源。
数学教研活动工作总结优选
本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。
开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。
1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。平时通过每周一练，提高学生的应用能力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增强学生的数学兴趣。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组将在作业实践活动及评价方面力求一些尝试，希望做到是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在自己的小本子上。
我们将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。
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数学教研活动工作总结
小学低年级数学教研组总结时光流逝，一个紧张，充实，有序，奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据。
答--您想要问什么？所有的学校的管理有行政管理和教学管理，所以都是严格执行的。
小学一年级到六年级数学总结问题补充：问题是它们不是简单明了化的！！！。
（一）加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教。
小学数学教研组工作总结一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育，教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真。
在长期的数学教学实践中，我总结了一些教学经验。我认为一个优秀的教师是时刻将学生放在心里的，对学生充满热情，将自己的学生当成自己的小孩一样爱护。相信没有。
老师叫我们写小学数学总~不会a要求：总结自己在小学学习存在的问题和遇。
把自己的真实情感按顺序写下来。
教研究计划从指导思想，工作目标，工作职责描述，采取的措施，今后努力的方向等几方面写。总结：基本情况分析，教学工作取得的成绩，教学中采取的措施，存在的问。
又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一，。
小学数学课堂教学“疑难问题解决”培训心得。
要上好一节欣赏课，先决条件是教师自身对于名作的深附子信息网刻解读能力，这就要求教师自身必须具备深厚的艺术修养，那才能真正在课堂上游刃有余。其次江南徐老师的上课风。
我是小学教师，上级让写小学数学教师培训心得，不会。请大家帮帮忙。
心得：一，更新教学观念，确立主体地位教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”，“容器”。
数学教研活动工作总结
一个学期来，我校数学教研组精诚团结，在校领导的带动下，在大家的努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
为加强修养，提高素质，我们教研组利用双周星期三下午教研的时间组织教师进行教学理论学习，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教；以及教师业务学习已成为全组教师的共识。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。认真按照“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
2、落实研讨课安排。
1、教育教学理论学习《浅谈如何提高学生的书写能力》。
2、优秀课例案例学习。
1、期中质量分析。
2、业务学习《班主任怎样与学生沟通交流》。
1、协助学校搞好作业检查、评优工作。
2、教育教学理论学习《如何培养小学生学习数学的兴趣》。
1、教育教学理论学习。
2、配合学校搞好期末测试。
3、期末教学质量分析。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验。
2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
在今后的工作中，我们安李小学数学教研组将继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
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我校现有高中40个班级。数学教师22名，14名高级教师，人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的`整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。
1.重视教学常规工作（1）各备课组加强集体备课，提倡以备课组分章节做课件，资源共享。
（2）坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学作业的数量比较多，老师比较辛苦。
（3）认真配合教务处选好教辅资料，必须符合我校的生源实际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效果。完成了下一学期的教辅资料选择工作。
（4）重视月考或单元考、中段考和期未考的工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效果。每次高三全市模拟考试，每位教师按教研员的要求按班按题统计得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研员的肯定。
2、研究、学习、实施新课程标准和新教材，
（1）高一研究实施高中必修教材5个模块的开设，确定了必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教学顺序，成功地克服了学生对新教材结构的不适应的问题。
（2）高二研究实施选修课的开设及理科五本选修教材的学习安排等。
（3）高三认真研究考纲，结合新教材的思想，参考广东省各市模拟试题中的新题型来指导学生进行复习，备战高考。
3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，本学期结合学校要求每个数学教师上一节组内公开课，大家互相交流学习取得了较好效果。重视课堂教学的效果，重视研究学法，在期中教学反馈中有１３位教师评教分数在90分以上，其中张胜利100分，高霞、陈东辉99分，在全校教师中名前矛。
4、各年级都坚持做好培优补差工作，高一、高二认真做好市教研中心的竞赛和优生调考的准备工作，高三针对高考进行培优补差。
5.强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作，做课例及相关的结题工作；现教师应完成部分已经完成。
6.积极参加市教研室组织的有关学科活动，较好地完成上级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以备课组为单位多开展相关的活动。高一备课组参加市教研室组织的有关学科活动二次，高二备课组参加市教研室组织的有关学科活动二次，高三备课组参加市教研室组织的有关学科活动四次。
7.加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快成长，对青年教师刘来的指导指导工作继续由高霞、张胜利担任，刘来老师进步很快，在教学成绩，教研论文，学生评教中都取得了较好成绩。
数学教研活动工作总结
我校现有高中40个班级。数学教师22名，13名高级教师，人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。
1.重视教学常规工作（1）各备课组加强集体备课，提倡以备课组分章节做课件，资源共享。
（2）坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学作业的数量比较多，老师比较辛苦。
（3）认真配合教导处选好教辅资料，必须符合我校的生源实际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效果。
（4）重视月考或单元考、段考的工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试，每位教师必须按数学中心组的要求按班按题统计得分率和平均分。
2、研究、学习、实施新课程标准和新教材，（1）高一研究实施高中必修教材5个模块的开设。
（2）高二研究实施选修课的开设及理科多四本教材的学习安排等。
（3）高三面对最后一届教材、根据考纲、结合新教材的思想来指导复课。
3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，高二年级推荐的刘来老师、高一年级推荐的李玥老师参加20xx年珠海市高中数学教师教学技能（粉笔字）大赛分别获特等奖和一等奖。
4、各年级都坚持做好培优补差工作，高三年级学生翁伟亮、吴炳柱、陈嘉铨参加全国高中数学联赛暨珠海市高中数学竞赛获得市三等奖。
5.强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作，做课例及相关的结题工作；刘来老师选送的论文获市一等奖。
6.积极参加市教研室组织的有关学科活动，较好地完成上级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以备课组为单位多开展相关的活动。刘来老师参加高中数学新课程送教下区到金海岸中学的活动中收到了较好的效果。刘来老师参加为全市高一年级期末统考命题，既锻炼了队伍、又提高了四中的地位。
7.加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快成长，新分配到校的刘来老师的指导老师由高霞、张胜利担任。
小学数学教学组教学工作总结
学期即将结束，在这个学期中，我们中数备课组，在教研组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何上好一节练习课；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。现将一学期的工作简单回顾如下：
本学期，我们组的老师在上教研前，都会及时把初稿分享给组内各位老师，大家都畅所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顾整理，并主动邀请组内老师参与试上课的研讨。本学期杨丽英老师参区、市级的评优课比赛时，都进行了多次的磨课过程，不管是小年轻，还是骨干教师都非常尽责，都参与了整个研讨的过程。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而改进。
练习课对于一般老师来说都比较不喜欢去作为教研课上，但本学期，罗老师大胆尝试给我们全体老师上了一节练习课，从而也引起了我们对练习课的种种思考并付诸于自己今后的教学练习课中去。
微课，是当今比较流行的一个课型，对老师来讲都比较陌生，准备好一节微课更要花费很多的精力，我们组郭老师做了第一个吃螃蟹的人，自己独立钻研微课的脚本设计，微课的制作过程，较好的完成了教学任务，给我们全体中数组起了示范引领作用。
总之，一学期的工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课程理念的学习和探讨上、信息基础教育上、教学经验及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他组的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
教师数学教研活动工作总结年
本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情景，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的构成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自我的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学教师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改善提议。在同徽州区下街小学的校际交流活动中，经过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
数学工作总结文案优选
教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。
2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。
三、教研方面。
本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。
创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。
基于生活，创设真实的生活情境。_数学就在身边_、_生活中到处有数学_不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。
四、在知识巩固上，创设竞争情境。
学校数学教研活动工作总结年
本学期，数学教研活动在学校领导的正确领导和带动下，我坚持教育、教学理论学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为自己的教学打下了坚实的基础。
在这一年里，我积极参加业务学习，不断提高自己的业务能力，为了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知识和技术，同时处处留心生活中的各种资料，不断为自己充电。提高自身的教学能力。总结自身的不足，并想办法改进完善自己，在学习与积累的同时，主动向与其他教师谈心得体会、与之交流思想，虚心请教，经常登陆一些信息技术交流网站，提高自己的教学管理能力。
充分利用学校先进的教学条件，切实抓好教学工作。认真分析、处理教材内容，分层次教学，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，同时与其他教师相互听课，探讨新教法，不断的完善自身的'教学手段，抓好教学工作。
1、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据，制定个人教研活动计划。认真学习《新课程标准》，对教材进行分析，加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课，精心上好每一节课。
2、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、座谈等活动。活动中，大胆提出自己的观点，与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。
1、按时参加数学教研组的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。
总之，成绩代表着过去，未来等待着开创，我现在所做的与时代和社会对我们的要求还有很大的距离，一滴水也可以化为云，我将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。
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小学数学教研活动工作总结
一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设;以校本教研为抓手，促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：
学习理论知识，提高教科研能力。
1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。
2、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。
3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。
常规考核，精细化管理提高成效。
特色教研，充分发挥每个人的能力。
小学数学教研活动工作总结
xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。
在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
初二数学工作总结优选
本学期来，我们八年级数学组一直是兢兢业业，恪守本职工作，勤勤恳恳，任劳任怨，努力工作，现分几点来总结：
1、充分备好课。
备好课的备是指认真钻研教材，备知识点、备重难点，备教法备学法。背好课的背是指对教材充分了解能够运用自如，以至于达到哪一题是那一页的甚至是第几行都一清二楚。讲习题时，要对学生进行变式训练，使学生达到举一反三的程度。教师应知道补充那些资料，怎样教才好。遇到难以把握的问题请教有经验的老教师。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性。同时，激发学生的积极性，使他们愉快的学习，创造良好的课堂气氛。教师课堂语言简洁明了，适当点拨，精讲精练，注意引发学生学习的兴趣。课堂上处理好自主探究与合作交流的关系。
让每个学生都动起来，全面参与到学习中来，充分发挥以学生为主，教师为辅。遇到问题先让学生自主探究，独立思考，然后在分组讨论合作交流，派代表解答，其他学生进行点评。好方法大家分享，大难题大家解决。
3、课后要及时的进行反思。
在教学过程中，会出现一些闪光点：能激发学生学习兴趣的精彩的课堂语言，对知识重难点创新的突破点，学生的精彩发现，独特的思维方式等都应进行详细的记录，供日后参考。
在教学过程中也总有一些不尽人意的地方，有时是语言不妥当，有时是教学内容处理不妥当，有时是学习方法不妥当，有时是习题难易不当。对于这些情况，教师应该课后要冷静思考，仔细分析。对情况分析之后要做出日后的改进措施，以利于日后的教学中不断提高，不断完善。我们只有在教学中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能成为一名优秀的人民教师。
4、我们还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从尊重开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去伤他们的自尊心，应多些鼓励的语言，帮助他们树立自信心。
课余时间，我还对个别极差的学生进行一对一的辅导，通过对知识点的落实，也尽量让学困生能有不同程度的提高。
5、本学期一直坚持参加每周的教学教研活动，认真做笔记，虚心学习，并把创新的方法应用与日常教学活动中，收到预期的效果。
6、积极主动向同事虚心请教，特别是级组的备课组长和有多年教学经验的老师。并听了他的《梯形的性质》的新授课，课后积极讨教。
8、课后，认真批改作业，坚持每天都批改一定量的作业，及时了解学生的学习状况，掌握反馈的信息，及时在课堂上查漏补缺。逐渐培养学生养成良好的数学学习习惯与数学学习能力。这同样是七年级教学的重点，使学生形成“课前预习上课认真听讲、积极思考、大胆参与课后认真总结、梳理知识与方法规范独立完成作业阶段认真小结反思”的好习惯，逐步学会获取数学知识的方法。
注重学生数学学习过程中的学习热情、自信心、合作意识、表达交流、反思调节，激励学生的信心和勇气，可起到激励学生学习、促进学生发展的作用。
9、此外，我还针对不同的班级制定了一些切实可行的具体的措施。在c93班，我发现同学们上进心不够，没有竞争意识的毛病，我就把全班同学分成a、b、c三组，并任命了学习成绩好组织能力强的同学为组长，让组长负责布置作业和监督组员的学习，起先组长不熟悉操作，当组长慢慢进入角色后，这方法是收到一定的效果，首先是能按时交作业，抄作业现象也少了，对于成绩好的同学能布置一些有难度的作业，对成绩差的也能有所提高，这也是新课程标准里要求的“人人都在数学上有所发展”的课程理念。通过这样的办法，鼓励学生学习也提高了学生的学习积极性。
主要表现在对教材的钻研还是不够深刻和吃透，体会教学大纲未够全面和考试重点的把握未够准确，此外，还未很好地摸透学生的心理和学生的兴趣，布置作业还欠科学和预见性。
并争取在普通班也能培养出一到两个尖子。在新的一学期里，能锐意进取，不断学习，争取进步并达成目标。
数学工作总结优选
张景中，广州大学计算机学院名誉院长、广州大学学术委员会主任、广东省数学教育软件工程技术研究中心主任。
讲座一开场，张景中就以“九九乘法表”带领学生思考其中蕴含的规律。他通过图例形象直观地阐述数学知识，让复杂问题变得简单化，与师生们共同体验学习数学的乐趣。
早在上世纪70年代，张景中在教学时就想着怎么改革初中的数学教学，让数学变得更容易学。后来他发现，国外的数学教育主要研究教学方法，而很少考虑数学内容，但如果数学本身太难的话，你用什么方法教他都感到困难。于是张景中就提出“要把数学变容易”，改进数学知识的组织方式和表达方法，让它更容易学。为了教育，改造数学，他称之为“教育数学”。
20xx年，在广州市科协“千师万苗”工程支持下，海珠实验中学进行了“教育数学”的教学实验，两个实验班共105名学生。入学测试时，其中一题是让学生画三角形的高，有些钝角三角形的高在外面，有2/3的学生被难倒了。授课的张东方老师将张景中的一本科普书的内容编成教案，设计了90多节课取代通用教材相应的内容，有些地方还改变了传统的定义。三年后的中考，这两个班的数学成绩优秀率达到了100%。
要让中学生看懂，也要让大学生觉得有新意。
张景中1991年开始享受政府特殊津贴，1995年10月当选中国科学院院士，曾获“全国优秀教师”称号及“全国五一劳动奖章”。代表性科普作品有《从数学教育到教育数学》、《数学家的眼光》、《新概念几何》等。
一直以来，张景中致力于数学科普写作。令他高兴的是，科普书的一些内容后来进入数学教材，使更多学生受益。他曾说过，创作出好的科普作品需要花费很多精力和时间，“写科普作品要当成一个事业来做，这也是个不断地学习的过程。写科普作品很花心思，比如《数学家的眼光》，六万字写了五年。要让中学生能看懂，大学生研究生也觉得有新意，是要下功夫的。”
注意整理知识架构和脉络。
有同学提出，学好数学，是不是要疯狂刷题？对此，张景中表示，提高数学成绩，通过一定的题目训练是必要的，但不是以多为好。“做题时要进行分析，重点的一些题目可以反复思考，要注意整理知识架构和脉络，在做好题目之后可以反过来思考能否用更简单的、或是此前学习过的知识来解答。通过重点的题目来总结经验和方法，以此提高自己的数学能力。”他说。
张景中称，学好数学对其他学科帮助非常大，比如数学学得好，语文写作的逻辑性就更严谨，说起道理来就更明白。此外，物理、化学、生物、计算机，甚至美术都是离不开数学的，数学是各种科学包括人文科学的一个重要基础。同时，学数学可以培养人思维的方式，锻炼人思考的毅力，培养人诚信的品格。
年数学教研活动工作总结报告完整
当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强教师的培训，学习《数学课程标准》，使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。这学期我们教研组的徐立权教师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会联合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国教师优秀论文大赛二等奖。
新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面发展》的课题，平常组织全体教师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了几位教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探索知识？如何合理有效进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。