我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
观看阅兵仪式的心得体会篇一
检阅心得体会，作为一名学生，参加学校检阅活动时必不可少的环节。作为学生，如何在检阅中得到提高、得到成长，是我们需要思考的问题。今天，我将分享我的检阅心得体会。
第二段：为何参加检阅
参加检阅，不仅是一种传统和仪式，更是一种学习的机会。通过检阅，我认识到了许多团队合作的精神，也学会了如何更好的管理自己的时间和精力，为自己的未来做好规划。
此外，检阅也是一种锻炼我的机会。在检阅前，我需要认真准备，充分了解和掌握该活动的流程和标准、找到自己的不足和需要提高的地方，尽量做到无可挑剔。这样，我能够不断地提升自己的综合素质和能力。
第三段：通过检阅训练自己
在检阅中，我意识到自己的时间管理和组织能力很差。而对于这些问题，我需要采取措施来改进。每天，我开始记录每一项任务所需的时间、最终完成的时间和任务完成的质量。通过这种方式，我能更好地安排自己的时间、提高效率，并避免拖延和浪费时间。
此外，我注意到了自己的心理素质需要提高。有时候，在检阅时，我的冷静和镇定被异常情绪所占据，这极大地影响了我的表现。因此，我开始使用冥想的方式，以平静自己的情绪和思想，并保持积极态度，做到用心经营自己的情绪。
第四段：个人收获
通过参加检阅，我发现自己不足之处和弱点，并且我学会了如何改进自己。在今后的学习和生活中，我将继续保持对自己的追求，并坚持不懈地努力进步。
此外，通过检阅，我还收获了一个更大的东西——好朋友。在检阅中，我们一起面对重重困难，一起走过挑战，互相支持、互相鼓励，得到了深厚的友谊和信任。
第五段：总结
检阅心得体会，是我们成长的机遇，也是我们学习的机会。通过检阅，我们能够更深入了解自己，找到自己的短板并进行改进。同时，检阅也是一个交流和互动的平台，大家可以互相学习、互相帮助，收获一份珍贵的友谊和经验。我深信，在今后的学习和生活中，每个人都会从自己参加的检阅中获得成长和收获。
观看阅兵仪式的心得体会篇二
知识与技能目标：学会本课14个生字，读懂 “鸦雀无声、棘手、截肢”等新词的意思，并有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：能根据课文留白展开丰富的想象，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。
情感、态度、价值观目标：感受儿童团员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
二、设计理念：
注重语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本色。尽管课文充满强烈的人文色彩，但怎样使学生领悟到孩子们的精神品质，以语言文字为根，始终引领学生在对语言文字的感悟和运用中来解读，在积极自主的阅读实践中，由表及里，由浅入深，获得心灵的震撼和人生的启迪。引导孩子们把心中“所感”说出口外，述之笔下，将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三个阅读教学策略综合运用，提升阅读教学的质量，提高教学效率。
三、教法、学法：
1、创设情境：教师深情的语言创设情境，学生多种形式的读渲染情境，在情境中体会感情，促进思考，受到熏陶。
2、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。
3、主题拓展，读写结合。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
四、教学流程：
（一）创设情境，交流入题。
上课伊始，多媒体播放建国五十周年国庆阅兵仪式，引导学生说感受，评评参加检阅的人。出示课题，学生交流对课题的理解。（板书：检阅）
（设计意图：播放国庆节录像，营造氛围，创设情境，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，带着兴趣走进文本。）
（二）整体感知，交流感受。
教师引导学生自由读课文，在读准字音的基础上，了解观众是怎样评价他们的？（板书出示最后的两句话：这个小伙子真棒 这些小伙子真棒）引导学生反复读，读后交流初读收获，解决学生的部分简单问题，从而粗略地体验情感。
（设计意图：这一环节的设计主要遵循新课程理念：从整体入手，引导学生理清文章的思路。这对学生认识篇章、学习习作是大有好处的。同时还能调动学生学习的积极性，促进学生思维能力的提高。）
（三）感悟人物，凸显人性。
语文是一个整体，从内容、思想感情、表达形式上，它是完整的、连贯的，让学生在完整的文本中去读、去思、去悟确保学生思维的完整性，体现新课标“重视培养整体把握能力”的理念。因此，在教学中，我紧扣“棒”这个主题，从“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”这两句话入手引导学生从三方面进行感悟。
1、走进博莱克。
2、走进儿童团员。
如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童团员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？让学生深入探讨儿童团员们棒在哪里？小组合作讨论交流。引导学生从“棘手”， “鸦雀无声” 、五个问号中体会出团员们的善良、真诚， 对博莱克的尊重和关爱。
想想如果你是其中的一员，你会怎么对待博莱克，说说你的理由。通过换位思考、想象感悟、朗读体验，体会队员们对博莱克的尊重和爱护之情。再读课文，深入感悟，再次引导学生联系生活，说说自己遇到过类似博莱克的事，并说说当时的心情，让学生感受儿童队员们的伟大。
3、走进观众。
当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗？面对这支特殊的队伍观众还有哪些议论呢？引导学生体会观众的心情，感悟观众的包容和呵护。请学生把赞扬送给可爱的观众吗？（板书：这些观众真棒！）
（设计意图：曾有教育专家说过：朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。通过不断反复朗读“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！” 这两句话，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等形式多样，调动学生的学习兴趣。）
（四）走出文本，拓展延伸。
《新课程标准》指出，写作能力是语文素养的综合体现。将学习所得融会贯通，将文章刻画的形象再一次整体显现，有利于提高学生的阅读理解能力和写作能力。由此，在课堂最后环节，我及时从读迁移到写，让学生写写想说的话。
如果你是博莱克，是儿童团员中的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。教师在小结时总结：老师觉得你们今天的学习也特别的棒。（板书省略号）
（设计意图：课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组。根据相关性进行拓展，是有联系、有针对性且及时的拓展，不但增加了阅读，拓宽了视野，反过来又促进对课文理解的升华。）
五、板书设计：
检 阅
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
这些观众真棒！
……
纵观整节课的设计，立足文本，关注读写，重视对教材的提炼和整合，在科学的教学活动中，有效地进行语言文字训练和思维训练，并有针对性进行拓展迁移，真正体现了给学生提供大量语言实践机会的理念。
观看阅兵仪式的心得体会篇三
我最近有幸参加了一次青岛军乐团的检阅表演，这是一次非常震撼人心的体验。听到音乐家们那般精湛的技巧和精彩的演出，我深深地感受到了军人的威武和军乐的力量。在这场检阅中，我不仅切身感受到了军乐团的强大实力，而且也受益于这场演出带给我的启示和感悟。
第二段：审美体验
当白衣军乐团在台上排着整齐的队伍，当他们手握演奏乐器，当他们佩戴着厚重的军装高高跷起腿并一起踏起步伐时，在场的观众们仿佛被带到了一个全新的时间和空间。他们的音乐不只是声音，而是一种由心灵传达的语言。他们用音符演绎着各种曲目，兮兮嗦嗦、雄壮婉转，每一个音符都是用心和灵魂演奏。从乐队士兵的面容上可以看到，他们像是身处音乐至高点一样，尽情地抒发着内心的情感。
第三段：参与感悟
当那柔美的钢琴声和那壮丽的管弦乐奏响时，场面格外感人，我不免为之动容。在这一瞬间，我感受到了人类对音乐的渴望、对自己内心情感的回应。无论被什么困扰，总有一种力量，可以从音乐和文化中汲取得到。在这种感受的驱动下，我感到这场演出给我留下的最大的体验，就是让我感到自己的参与感，体验到了音乐、乐器和灯光等各种演出元素的融合，让我在心理上沉浸其中，难以自拔。
第四段：团队合作
令人震撼的不仅仅是表演者的演技，更是富有感染力的团队合作力。每个演员都在各自的乐器上演奏着各自的部分，但整个乐团依然是团结的。他们在队形和音乐配合上做得非常棒，所以我们听到的音乐没有任何断断续续的地方，反而全是如丝绸般流畅的感觉。整个演出过程中,无论是演奏还是表演中都显现出了团队的默契和团结。这样的团队合作力量，是我们每一个人都可以借鉴的。
第五段：结语
最后，我要说的是，见证了这场精彩演出后，我更加深刻地明白到，音乐和文艺活动，其实是比我们想象中更有意义的。它在一定程度上可以打开我们的视野，提高我们的审美能力，还可以为我们的身心健康做出贡献。我们就像一曲音乐，需要不断地律动，才会更好地叩响人生的点滴。在此，感谢青岛军乐团为让我们的生活更加精彩而付出的辛苦。
观看阅兵仪式的心得体会篇四
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的儿童队检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。检阅时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上体现在细致的心理描写上：从刚开始的队员的犹豫，矛盾，既想使自己的检阅队伍整齐，又不想伤害好伙伴博莱克，这让大家左右为难。最后队长一个大胆的方案，获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一次变化得过程。从而，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。
“检阅”这个词语三年级的学生了解的不多，因此在上本课之时，我让学生看了“60周年国庆的大阅兵”，让学生从感观上体会场面的庄严、隆重，明白这是重大、要求又严格的事。（效果很好，孩子们很兴奋，看的过程中不断的发出惊叹：“这么多的人！这么正式的场景！参加的都是非常重要的人物！”。）为文本情感的渗透了起了很好的铺垫。
让学生用自己的话说说这是一件什么事，课文中运用了那些词来形容这件事的？（很重要、非常棘手、非常难办、谁都不愿意第一个开口说的事？）从而引发一些问题：为什么很重要？为什么非常棘手？为什么谁都不愿意第一个开口？你的生活中有没有遇到过这样的事情？让通过学生质疑、讨论来体会队员们的矛盾的心情。（学生结合当时的场景，体会队员的矛盾心理。很直接、收效很大）
在读“这个小伙子真棒”这个句子时，我让学生聚焦博莱克参加检阅时的画面，通过观看图片中博莱克的表情、动作感受他自信、自强，从而体会人们为什么对他进行赞扬。“这些小伙子真棒！一名观众纠正说”这些指的是谁？观众为什么这样说？结合作出决定前队员们复杂矛盾的心理，以及让学生说说听了这个决定队员后的反应，来体会人们的赞扬。
这样水到渠成，所以当读到掌声时，学生们很容易明白掌声里有什么？为什么说长时间的掌声？掌声表示什么？（称赞、敬佩、羡慕、理解、尊重、自尊……）引发出写话：1、看到队伍中的博莱克你想对他说什么？2、检阅结束回家，博莱克对妈妈说什么？（拓展到对残疾人的关爱，以及作为一名残疾人应该具有什么？）
观看阅兵仪式的心得体会篇五
近日，我参加了一个举行检阅的活动，这是我第一次参加这样的活动。检阅活动的过程让我感悟颇深，让我深刻了解了检阅的意义以及背后所蕴含的重要道理。以下是我写的一篇关于“检阅心得体会”的文章，希望可以与大家分享。
首段：自我介绍和背景简介
我是一名高中生，最近刚刚参加了一场检阅活动。这是我第一次参加这样的活动，我之前对于检阅只是模糊地听说过一些概念和流程，并不太清楚具体含义和意义。但是这次活动让我有了更深入的了解。
二段：活动经过和感受
在检阅的前一天，我们进行了集体排练，从组织到礼仪，从仪容到仪表，从用语到动作，几乎每一个细节都反复排练，以期达到完美的效果。到了检阅当天，我们早早地到达了现场，整装待发，等待检阅官员的到来。通过对优秀的人群进行筛选，又经过此轮此役，我们顺利地完成了检阅。在此过程中，我体会到了团队成员之间的默契与紧密协作，每个人都兢兢业业地完成自己的工作，力求达到最好的效果。同时，团队的气氛也十分融洽，我们相互帮助、相互信任，为了同一个目标而努力。
三段：检阅带来的感悟
通过此次检阅，我认识到，检阅不仅仅是一种程序，更是一种态度和一种精神。检阅强调的是规矩、纪律和秩序，是一种对组织、对国家、对自己的尊重，更是一种对未来的信仰和追求。而这种态度和精神，恰恰是我们在日常生活中所需要的品质。 在家庭和社会，我们都需要尊重规则，遵循法律，以及保持良好的仪态和礼仪。这些都是自我修养和自我约束的体现。在今后的学习、工作、生活中，这种精神会对我产生很大的影响，让我更加注重细节，更加谨慎做事，同时也会提高我的综合素质和整体实力。
四段：所有人的努力
此外，我还发现每个人都是十分努力的。在参加此次检阅的人群中，有的人甚至还没有经历过这种检阅活动，他们会不停地练习，努力提高自己的技能，弥补不足，争取完美。这种努力精神、自强不息的态度，无疑会驱动自己去不断提升自我，以达成更高目标。
五段：总结和想法
总而言之，此次参加的检阅活动是丰富而有意义的，它让我看到了不同的世界，让我了解了检阅的意义和背后所蕴含的重要道理，也让我深刻体会到人类的努力与追求。我想，每一个人都应该保持一种积极的精神状态，拥有高尚的品德、优良的素质，始终保持一种追求进步和创新的态度，而通过检阅这样的活动，我们可以进一步强化这种信念。
观看阅兵仪式的心得体会篇六
1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
学习重点、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
课前准备：课件、主题学习丛书
【预习达标】
提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利，重点读一读队员们和观众的话，读出他们各自的语气。
1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍
波兰俱乐部博莱克拄拐队伍洪亮贵宾纠正情不自禁棘手羡慕
2.在读课文时，我还积累了这些词语：
在小组内说一说词语的意思，可以用在什么地方？
3.我能区分
莱具柱宾棘
来俱拄滨刺
4.找出文中心理描写的句子，读一读。可能是想的。
5.找出文中描写国庆节当天情景的句子，读一读，看看作者是怎样描写的。
【合作探究】
提示：反复读，小组合作交流，理顺文章的线索。边读边思考，文章写了一件什么事？读一读下面这些句子，小组内交流自己的看法。
2.观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3.我想对博莱克说：
我还想对博莱克的队友们说：
【拓展延伸】自信让童年更加美丽
提示：这些文章，都在为我们揭示一个道理：自信。相信读了这些文章，你也一定找到了自信！把文的好词、给你自信的好句子积累到你的笔记本中吧。
（一）《拾馒头的父亲》
2.这篇文章运用心理描写的手法，展示了“我”的内心世界，我能在文中找出来，并读出“我”的真实想法。
提示：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
（二）《在缺陷中寻觅自信》
有些文章，文中常常有这么一句话，它能揭示文章要告诉我们的道理，我认为这篇文章中能揭示道理的一句话是。
（三）《打开你的自信罐》
认真读一读这些文章，把自己的想法写到笔记本中。
观看阅兵仪式的心得体会篇七
军训检阅是一场庄严而激动人心的仪式，是对军人操练成果的公开检验。在这一过程中，我们学员不仅要注意形象，更要发扬坚韧顽强的军人精神。在这次军训检阅中，我深刻地领悟到了很多道理，获得了宝贵的经验。
第一段：正视自身不足，对错误反思
在检阅前，我们进行了多次训练和模拟，但在实际检阅中依旧出现了一些小错误。这让我想到，只有正视自身不足，才能更好地发扬军人形象。我认真回顾了每一次检阅时的失误，深思熟虑，努力练习。通过反思，我发现自己在站姿和步伐上存在一些问题，于是我加倍练习，不仅在军训时间内，而且在平时生活中都时刻保持着练习的状态。直到下一次检阅，我的表现得到了教官和同学的肯定。
第二段：提高细节意识，加强细节训练
军训检阅是军人形象的展示，是各项细节的集成。细节决定成败，而细节训练是提高军人形象的关键。在训练中，我开始更加注重细节，如鞋带系法、衣兜收口、铆钉对齐等细节。每天，我都会用心检查自己的军装，不断强化自己的细节意识，然后不断地训练，直到细节变成了一个习惯。最终，在检阅时，我表现出了优秀的细节意识，在细节方面得到了好评。
第三段：正确对待权利和义务
在军训检阅中，每个学员都有自己的责任和义务。我们需要认真对待自己的角色，严格要求自己的行为。我们也需要正确看待自己的权利，从正面发挥出来。我们不能任由自己沉溺于权利，却忽视自己的义务，这样会影响自己和集体的形象。在军训期间，我不断地反思自己，去发掘自己的潜能，在义务和权利之间达到平衡，让自己和集体都受益。
第四段：珍惜时间，切实努力
军训时间是极为有限的，我们需要善于利用时间，切实努力。在这个过程中，我开始意识到时间的宝贵和珍贵。每天的早晨，我都会尽早起床，不断刻苦训练，不浪费一分一秒。我不仅在集体训练中认真学习，还在自己的时间里独立思考，阅读和写作。在这种状态下，我深深地体会到珍惜时间的意义，更感到自己在此过程中的成长。
第五段：新生迈向全新的未来
军训检阅是军训结束时的总结，也是一个新生开始的标志。在这次检阅中，我得到了自己和同学、教官认可的好成绩。这次检阅也让我感悟了许多人生哲理，使我更坚定了迈向全新未来的信心。在接下来的生活中，我会继续发扬军人精神，在学习和生活中，保持当归身份，秉承忠诚、勇敢、自信、坚韧的品质，勇攀人生的巅峰。
观看阅兵仪式的心得体会篇八
《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会任务心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。
在第二课时的教学中紧紧围饶为什么观众说“这个小伙子真棒”，又说“这些小伙子真棒”来展开教学，让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。我是通过以下几点来突破难点的。
在导入本课时，对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之前，我让学生看了“建国50周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。在第一课时的教学中对课文有一个整体的把握和了解，另外让学生也感受到在波兰举行的是一次十分隆重的检阅。
在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时，我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、移情体验、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在哪里？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”我马上让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的。”学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“他比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。
在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生研读儿童队员讨论的部分，想一想他们为什么会觉得为难呢？从哪里感受到做这个决定不容易？学生在反馈时，我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”“队员们鸦雀无声，在想些什么”这些重点的地方移情体验感受队员矛盾的心理，在这里学生都能够感受到儿童队员的矛盾心理“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤孩子的自尊心。到底该如何是好？”学生体会的不错。
在阅读教学的词语理解和积累中，新课标强调的是联系上下文来感悟。可是我在教学中处理得过于机械，没有让学生带进课文中联系上下文理解。其次，在感悟“这些小伙子真棒”时，除了体会儿童队员的犹豫和矛盾心理，明白下这个决定是多么不容易之外，还应抓住“羡慕”这个词，感受其他队会羡慕儿童队员什么？学生可以自由发表自己的想法：“羡慕我们让博莱克走在第一排。”“羡慕我们尊重关心残疾人。”“羡慕我们爱团结友爱”……让学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重，让学生明白“这些儿童队员棒在对同伴的关心和尊重上等等”。同时，对课堂上孩子们的评价，尽管从多纬度着手，但形式仍然过于单一，没能充分调动孩子们的学习兴趣，发挥他们的学习能动性。如果在以上环节中，能处理得更妥善些，相信可以取得更好的教学效果。
我们的教育要求以人为本，突出发展性。在学完了这课之后，学生感悟得不错，表达的不错，可是实际行动能内化成他们行为的动力吗？我一直在思索着。