优秀作文可以通过引用名人名言、历史典故或适当的比喻来增强文章的说服力和可读性。以下是一些经典的优秀作文欣赏,希望能给大家带来一些灵感和启发。
荷花作文三年级
一个夏天的早晨,父亲带我去隋唐植物园看荷花。
那天,天空下着毛毛雨,细细密密的雨打在我们的脸上,让我们感到刺痛和发痒。我们冒雨向荷塘走去。一路上的柳树挨着我,我挨着你,风吹过,就像芭蕾舞演员牵手跳舞。突然,我们闻到一阵花香随风飘来。当我们沿着香味的方向快速行走时,我们看到了一个大池塘。池塘里的水清澈明亮,细雨打在水面上,引起涟漪。池塘中间是一大片绿色的荷叶,又大又圆,由水面以上的茎支撑。晶莹的露珠在树叶表面滚动。一阵风吹来,掀起池塘里的荷叶,像一群蝴蝶在风中飞舞,那些露珠纷纷跳入水中。只有叶子上的荷叶,静而淡香。花有三种颜色:粉红色像桃花,白色像冰和雪,黄色像柠檬。莲花向天空绽放花瓣,骄傲地展示着它们美丽的脸庞。还有一些蓓蕾凝望着水面,仿佛在水中享受着自己的影子。还有一些鱼在荷叶间自由游动。
啊,多美的景色啊!我真的想成为一朵莲花来装扮这个美丽的洛阳城。
三年级教案荷花
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会10个生字,理解由生字组成的词语
3.了解作者是怎样写荷花的,能仿照课文“先总述,后分述”的方式写一段话。
4.理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。
2课时
小黑板、课件
第一课时
一、导入揭题。
同学们,从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
你们见过荷花吗?在哪里见过?是什么样的?
2.板书课题,齐读。
二、初读课文。
自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查:
(1)出示词语。
挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬花骨朵饱胀舞蹈蜻蜓昨夜好梦
(2)指名读,开火车读,齐读。
找出文中的多音字,进行辨析组词。“挨”、“骨”“好”
3.自读课文,勾画出不理解的词语,讨论交流。
4.全文共有几个自然段呢?每个自然段讲了什么?
第一自然段:“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二自然段:“我”所看到的荷花。
第三自然段:“我”对荷花的赞美。
第四自然段:作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。
第五自然段:过了好一会儿,“我”才发现自己是在看荷花。
5.全文可分为几段呢,哪几个自然段可以合并呢?
第一段(1节):“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二段(2节):写荷花已经开了不少了,写白荷花的各种形态。
第三段(3节):“我”对荷花的赞美。
第四段(4—5节):作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。指明分节朗读课文,并引导学生读好课文中的长句子。
三、课堂练习。
1.生写习字册。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习。
1.听写词语。
2.齐读课文。
二、新授。
(一)指名读第一节。
1.这段主要讲了什么?
2.“一进门就闻到一阵清香”“一就”说明什么?(荷花香气袭人,花香飘得很远)
3.“我”赶紧往荷花池跑去,说明什么?(作者赏花心情急切)
4.有感情地指导朗读。
(二)自读第二节。
1.思考:作者看到的荷花是什么样的',有什么特点?
2.荷花叶怎样?用横线划下来。这是一个什么句子?把什么比作什么?(“挨挨挤挤、碧绿、大玉盘”想象荷花的数量非常多,颜色非常碧绿,形状像个大圆盘的荷花开时生机勃勃)指导学生有感情的朗读。
冒出来想干什么?
4.荷花什么样的?自由读读这一节,用波浪线划下来。书上介绍了哪三种荷花的形态?(刚开的、全开的、将要开的),它们是什么样的呢?引导学生通过做手势、动作来理解这三种形态(指导朗读)
5.有感情地指导朗读、背诵。
引导学生想象:荷花的其它不同的形态。
引导学生体会荷花的千姿百态,各显其美,美不胜收,作者内心感到无比喜悦,赞叹不已。
(三)默读第三节。
1.无论哪一朵荷花都十分美丽,那么满池的荷花什么样呢?
2.出示“如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领真了不起。”
(1)这儿的“画家”指谁?
(2)这句话告诉我们什么?
(3)为什么说那画家的本领真大?
(4)指导朗读,试着背诵。
3.齐读,背诵第三节。
(四)指读第四节。
1.面对着满池的荷花,“我”深深地陶醉了,这时“我”有什么感觉?
2.为什么会有这种感觉?
3.为什么又感觉自己穿着雪白衣裳在翩翩起舞?
4.从这儿可以看出作者怎样?如果变成荷花又会怎样呢?还有哪些小动物与荷花交流呢?引导学生模仿课文中的句子说话。
5.指导朗读,试着背诵。
(五)引读第五节。
过了好一会儿,我才记起,我是在
1.引读。
2.说明什么?
三、总结全文。
1.本文是一篇写景散文。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花的各种各样的姿态以及“我”在看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读全文。
3.背诵课文。
了解一些古代的咏荷诗:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。清水出芙蓉,天然去雕饰。
四、课堂练习。
1.生写练习册上的相关作业。
2.熟背课文。
荷花
闻到花香一就赶紧跑
观赏荷花荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花刚开的全开的将开的
变成荷花与花共舞与虫同语
荷花作文三年级
我爱花,爱淡淡幽香的芸花,爱五颜六色的菊花,爱素雅高洁的茉莉花,阿娜多姿的木蔷薇……然而我最喜欢的还是亭亭玉立的荷花。因为他是人沉浸其中,所以我爱荷花。
荷花已经开的不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。一些荷花从这些大圆盘之间冒出来。洁白温润的荷花的姿势千姿百态:有的才展开两三片花瓣;有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;有的竖的;还有的半现半垂在绿叶之中。荷花盛开的花朵像姑良的纱裙,一阵风吹来,翩翩起舞,那曼妙的舞姿令人赞不绝口。朵朵花儿如雪似玉,洁白如瑕;而那待放的花骨朵儿,纯白中略泛绿光,像辉映在高山之巅的皑皑白雪,挂在阿娜多姿的嫩绿枝头。闭上眼,只觉得淡淡的幽香将我包围。
荷花真是美不胜收,真是亭亭玉立,荷叶也不甘落后。水珠在荷叶上滚来滚去,水珠像珍珠一样晶莹剔透,在阳光的照射下,好像新的生命在颤动。
三年级荷花作文
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
过了好一会儿,我才记起自己不是荷花,我是在看荷花呢。
荷花作文三年级
记得夏日的一天,爸爸带我到花鸟市场赏花。
花鸟市场里各种花儿争奇斗妍,有百合花、月季花、栀子花、更有美丽的荷花;几朵荷花在容器里开的正艳,我仔细一看,荷花的茎是绿色的,又细又长,像一枝枝小铅笔。荷叶圆圆的,碧绿碧绿,像一把把天花伞,又像是一只只小青蛙的演唱舞台。花瓣是粉红的,像小朋友可爱的笑脸。花蕊可是金黄的,引来了许多小蜜蜂,准备在这造房子呢!
荷花有的是花骨朵,含苞欲放,有的绽开几片花瓣,像害羞的小姑娘,还有的完全绽开,美丽极了。
我爱这美丽的荷花!
三年级教案荷花
1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”等语句是教学的难点。
(一)今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)。
(二)今天咱们就一起去荷塘看荷花。(板书课题)。
(一)师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了。师范读课文。
(二)自由读课文,把课文读正确、流利,认读生字。
(三)出示生词,指读,正音:
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动。
(四)师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
(一)自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?
交流重点句:。
(出示:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画,那画家的本领可真了不起。)。
1、在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦。
目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄??色彩丰富)(试着读一读。)。
2、荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的哪些姿态?(试着读一读。)。
3、荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(找一找。)。
4、你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?
5、你认为,这句话中,哪个字用的好?为什么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。
挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现。
露出:重点讲出小莲蓬的'可爱和莲蓬是在花瓣中包着的科学道理。
饱胀:用手势来表现。
6、这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。
7、有感情朗读前三个自然段。
师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会荷花的美。
(一)认读词语。
(二)齐读课文。
(二)看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?
(四)如果,你也变成了一朵荷花,想象一下,会有哪些动物来告诉你什么?
(五)作者为什么会产生这样的联想呢?
(六)齐读第四、五自然段,体会荷花的美。
(一)作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实。)。
(二)作者用什么方法把这篇文章写得这么美?
(小结:富有感情、充满想象是构成好的写景文的重要内容。)。
(二)下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。
(一)出示生字认读,组词。
(二)观察描写,识记字形。
(三)集体交流,重点点拨范写:
形近字的区别:裳和常、蜻和晴。
“蹈”的第十四笔是“横”,“佛”的第四笔是“横”。
(四)书写练习。
(五)自评互评。
三年级荷花作文
夏天到了,荷花又开了。
雷雨后的夏夜,空气清新,星星和月亮像刚洗刷过一样。此时此刻,去池塘边去看那美艳艳的荷花,是做任何事也无法相比的。那一根根荷箭亭亭玉立,一片片荷叶在蒙蒙珑珑的月色中盛开着,散发着一阵阵清香,让人流连往返。
荷花白的似雪,红的似霞,一朵朵花瓣簇拥着花蕊,有的几朵荷花簇在一起,成了莲花台,那含苞欲放的花骨朵,似乎听到铃声就会开放。
虽然美丽,但荷花并不娇贵,只要有泥土和水,它就能生长,就能开花结果。荷花根茎节生,老根纵横,新旧交叉。雷雨要来,荷花依旧,可它的根扎得更深。
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荷花作文三年级
有很多种花。有些人喜欢牡丹,有些人喜欢百合,有些人喜欢梅花.而且我喜欢“出淤泥而不染”的荷花。
夏天来了,是荷花盛开,荷叶芬芳的季节。快看!池塘里长满了绿色的荷叶和绿叶。你挨着我,我挨着你,就像绿色的大圆盘。透过层层荷叶,你可以看到长着小刺的绿色茎干,昂着头站在水面上。荷花茎上开着美丽的白色和粉色的花。莲花有不同的形状。有的花怒放,有的只是开了几片花瓣,就像一个害羞的小女孩,和人打招呼,有的是含苞待放的花骨。
雨后,荷塘里又会有一幕。刚洗完澡荷叶就像仙女一样立在池边。一阵微风吹过,绿色的大托盘上,一滴滴晶莹的水滴像一个淘气的孩子一样四处滚动,东滚西滚,进入池塘。
荷花不仅美丽,而且有许多用途。莲藕也可以吃。莲子是消暑的良药。荷叶可以当茶降火。下雨的时候,荷叶可以当雨伞用。
三年级荷花作文
有人喜欢高雅的玫瑰,有人喜欢温馨的康乃馨,有人喜欢纯洁的百合花,我却喜欢粉红的荷花。
毎年夏天,荷花都头顶酷暑,展现出高贵的姿态。
荷花的根很粗,看起来却像娇羞的小姑娘面带微笑,对人们展现出它的美姿·华丽。可一到夜晚,它又好像感觉太孤单,开始自闭起来,跟早晨的它比起来,真是判诺两花。
同时,你别看荷花虽不令人注目,但它颜色丰富多彩,紫的·黄的·白的·粉的·淡橙的色色俱全,五颜六色。
荷花也是个小懒虫,清晨,我们都出来散步了,可荷花却像一个娇滴滴的姑娘仍在·甜美的梦乡中。
荷花出淤泥而不染,有着圣洁高雅的品质。
我爱荷花,爱它的绚丽多彩,爱它的甜美笑容,更爱它的美丽姿态。
荷花作文三年级
有一天,爷爷带我去买花。我第一眼就看中了荷花。买回家后,我每天都小心翼翼地给它浇水施肥。没想到过了几天就长出了一个小花蕾。但是有一次在阳台上浇水的时候,不小心把花撞倒了,摔到楼下,中间把被子弄坏了。我把它捡起来,种在另一个花盆里。我万万没想到的是,它竟然活了过来!我太开心了。
天很冷,所以我把花搬到室内。有一天,父亲打开空调,让我先把花搬到别的房间去。但是我忘了。直到上学我才想起来。放学后,我飞快地跑回家。我一进门,就惊呆了。它没有干枯,但长出了一个芽。后来看了资料才知道灵剑莲是抗旱植物。虽然被称为“莲花”,但它并不生长在水中,而是生活在干旱沙漠中的仙人掌花。
箭莲在恶劣的环境中培养出了顽强的生命力,我越来越喜欢它了!
荷花作文三年级
我喜欢不畏严寒的梅花,也喜欢清香的茉莉,但我更喜欢出淤泥而不染的荷花。
夏天是荷花开放的季节,我怎能错过这个观赏荷花的好时机。爸爸妈妈带我来到铁塔公园,一进门就闻见一阵清香,可称得上是香气扑鼻。公园里荷花大大小小,高高矮矮。大的好似碧玉盘,小的好似青罗伞;大的多出水面一厘米,小的紧贴着水面。它的茎是笔直笔直的绿色,它的花瓣是粉红粉红的,美丽极了!花的中心还有一个小小的莲蓬,真惹人喜爱。天气这么热,这使得今年的荷花开得特别漂亮,爸爸还拿照相机拍照。有些荷花已经凋谢了,莲蓬露出了它可爱的小脸蛋。
妈妈说荷花凋谢了以后,莲蓬里面的莲子可以用来熬汤,非常好喝。
在这个炎热的夏季,荷花把清香送给了人们,而且它有着出淤泥而不染的高尚品格。荷花,我爱你!
三年级荷花作文
每当读到杨万里的诗句:“接天莲叶元穷碧,映日荷花别样红”的时候,我眼前就会浮现叶大花丽的荷花。虽然,荷花没有桂花的十里飘香,也没有梅花的凌寒独自开的精神,可我偏爱这冰清玉洁的荷花。
荷花有红的、白的、粉的、紫的,五光十色,美丽极了。要是把荷花比作一幅风景画,那画这幅画的人超厉害了。
荷花开了不少,千姿百态,有的含苞待放,像一个害羞的小姑娘,有的刚展开两三片花瓣儿,像小姑娘正对着我们微笑,还有的已经盛开了,像一个个粉玉碗。一朵朵荷花紧紧地挨在一起,一阵微风吹过,就像一群穿着粉红色衣服的姑娘在跳集体舞。
看,荷叶挨挨挤挤的,有的像一把撑开的绿色小伞,有的像碧绿的玉盘,还有的像又大又宽的帽子,一大片一大片的,真是“接天连叶无穷碧”呀!
荷叶上滚动着几颗晶莹透亮的露珠,在太阳底下照着,像一颗颗闪闪发光的珍珠,又像几个调皮的亥子,在荷叶上玩耍。小鱼在荷叶下欢快地游来游去,躲在荷叶下,把荷叶当作太阳伞。几只蜻蜓飞来了,停在荷叶上,荷叶就变成了停机坪。
荷花荷叶不仅供人欣赏,还有许多用处。
荷叶可以当作伞和帽子。
莲子和藕可以食用,莲子还可以入药呢!
三年级荷花作文
森林里有一座特别特别漂亮的小桥。
这天早上,荷花起得很早。它跑到邻居枫树家,对枫树说:“我们早上8:00约在森林里那座漂亮的小桥后面的秋千那儿见面。”枫树说:“好呀!”
已经过了8:00的时候,枫树才慢悠悠地来了,而荷花已经在那里等了它好长时间。它俩坐在秋千上,一边晃晃悠悠,一边聊起来了。
荷花说:“我喜欢夏天。”
“为什么呀?”枫树不解地问。
荷花答道:“因为夏天是我开得最茂盛的时候呀!”
枫树又问:“那你不喜欢什么季节呢?”
“我不喜欢冬天,因为冬天小河里全结冰了,太冷了,我受不了,所以我不喜欢。”
荷花问枫树:“你喜欢那个季节呢?”
枫树说:“我喜欢秋天,因为到了秋天,我的叶子就变黄了,落得满地都是,特别漂亮!我和你一样也不喜欢冬天,因为冬天树干上所有叶子都没有了,光秃秃的,太丑了。”
就这样,不知不觉一天过去了,它们各自回家了。