一年级语文第五单元教案部编（通用15篇）

教案是教师认真筹备的教学设计，它可以帮助我们实现教学目标和要求。掌握一些好的教案范例可以帮助教师更好地设计和改进自己的教案。

沪教版一年级语文第五单元练习题

冀教版一年级语文第五单元提升练习题及答案

一、给下面韵母是后鼻音的字涂上绿色,是前鼻音的字涂上黄色。

二、读句子,写字词。

三、爱心手拉手。

四、照样子,看谁写的词语多。

花(花香)(花朵)(小花)。

老()()()。

耳()()()。

五、选择合适的字填空。

六、把句子补充完整。

1.我和妈妈。

2.老师的话语。

3.我。

4.真美啊!

七、照样子,写句子。

1.例:树很快乐,喜鹊也很快乐。

也。

2.例:山谷的泉水,一点一点清清的。

八、快乐阅读。

过小桥。

河东跑来一只猴,河西赶来一只狗。

两个急急往前走,小桥中间碰了头。

小猴退回桥东头,小狗回到桥西头。

猴对狗说你先走,狗对猴说你先走,。

一个先过一个后,站在桥头招招手。

1.找出短文中的两对反义词。

2.短文中有和两只小动物,它们正在。

3.因为它们互相,结果一个先,一个后,都过了桥。过了桥后,还互相。

九、看图写话。

图中都有谁?它们在干什么?把你看到的'、想到的都写下来吧。

参考答案。

一、绿色:星听清静。

黄色:甜邻。

二、1.妈妈耳朵2.星星花也。

3.里有几只。

三、女—马妈人—人从日—生星。

氵—青清。

四、老人老师老头木耳耳朵耳边。

五、个颗条只片朵。

六、1.一起散步2.暖暖的3.很爱学习。

4.这朵花。

七、1.妈妈爱我我爱妈妈。

2.农民的汗水,一滴一滴咸咸的。

八、1.东—西先—后。

2.小猴小狗过桥。

3.谦让招招手。

九、提示:图中为蜜蜂和小鸟。想象要合理,语句要通顺。

小学一年级语文第五单元练习题

一年级语文第五单元知识点

小学一年级语文第五单元教学计划

西师大版一年级语文第五单元知识点

语文七年级第五单元教学设计语文七年级第五单元作文

一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。

二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。

三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。

四、能写简单的说明文简单地介绍一个小制作。

五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。

六、查阅和搜集有关狼的资料，并进行小组合作，说说对狼的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。

单元课时安排：（共计14课时）。

《斜塔上的实验》2课时。

《事物的正确答案不止一个》1课时。

《宇宙里有些什么》1课时。

《梦溪笔谈》二则2课时。

诵读欣赏《论语》八则1课时。

写作3课时。

综合实践活动1课时。

《狼》专题2课时。

教材分析：

本单元的主题词是关注科学。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。

《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计摆的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。

《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧围绕事物的正确答案不止一个这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立事物的正确答案不止一个的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。

《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。

教学过程：

第一课时：了解本单元的'学习内容；组建学习小组，制定活动方案。

学习步骤：

一、导入语：

在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。

二、教师出示本单元的学习任务。

三、了解单元大概内容。

教师引导学生浏览目录和课文。

四、学生活动：

说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。

五、组建学习小组，制定活动方案。

1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。

2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。

第二课时：《斜塔上的实验》（一）。

学习目标：1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。

2．整体感知课文，演示实验过程。

课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。

教学步骤：

一、导入语：

学生介绍伽利略的生平和在科学史上的贡献。教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。

二、创设情境：学生活动，做实验。

1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。

2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。

（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）。

要求学生观察实验结果。

三、学生讨论：

1、你认为伽利略的实验结论是否正确？

2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？

3、假如当时伽利略用鸡毛和铁球做这个实验，结果会如何？

四、教师展示实验过程：

1、可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、视听化。

2、和物理老师共同完成毛钱管实验。

五、学生说说观看实验后的体会。

六、文中还介绍了伽利略做的另一个实验摆的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。

七、课后学习：

给伽利略写一段50字左右的评论。

一年级第五单元试卷

一、按要求写词语，一定要细心。(8分)。

二、仔细看一看，划去（）中不正确的字。(4分)。

一（幅副）画谈笑风（生声）（恬甜）静安（祥详）。

惊叹不（已己）迫不（急及）待（暮幕）色落（坐座）。

三、照样子，把下列句子写完整。（6分）。

例：大海真大，一眼望不到边。

四、按要求完成练习。(9分)。

1、关于“看”意思的词语有：眺望、俯视、仰望等，那么请你写出关于“说”意思的词语。（至少四个）____________________。（2分）。

2、画出句子中用错的字，把正确的填在括号里,并仿造例句，用带点的词造句。

壁画上的飞天，有的臂垮花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的到悬身子，自天而降；有的彩戴飘佛，漫天遨游……（）（）（）（）（）（7分）。

五、口才展示，请按要求完成题目，相信你一定能写出精彩的内容。（6分）。

1、莫高窟是神奇的地方，学过课文的你，对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设计一条广告语，让那些对莫高窟一无所知的人也对它充满向往。

2、请为我们刚刚铺好的草地设计一条公益用语，提醒同学们爱护草地。

3、白帆正在欣赏黄果树瀑布，突然发现有人把饮料瓶随手扔到水中。你若是白帆，你会怎么劝说他。

六、按课文内容填空。(15分)。

1、回忆课文，完成连线题和填空题。

像琵琶飞瀑急流跌入深潭的声音清脆。

像小提琴细流汇聚于空谷的声音轻柔。

像铜管齐鸣石缝间滴落的涧水的声音雄浑磅礴。

像大提琴草丛中流淌的小溪的声音厚重回响。

这段文字用四种_____________来形容四种不同的泉声。即平缓的溪声、__________________、_____________________、_______________________、_____________________________。

2、莫高窟有神态各异的彩塑；有____________的____________；还有__________的__________。其中给你印象最深刻的是_______________,因为_____________________________________。

七、阅读短文，完成练习。(22分)。

（一）节选《黄果树瀑布》（10分）。

黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比他宽的多。所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中，每个细胞都灌满了活力。

1、在括号内填上适当的关联词。（1分）。

2、这一小节从___________、___________和___________三个方面描绘黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布的__________和___________的特点（5分）。

3、仿照例句（注意带点字），再写一句话。（2分）。

4、李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美庐山瀑布，你想用什么来赞美黄果树瀑布？也可以是诗，可以是歌，可以是……（2分）。

（二）天山之夏(12分)。

7月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩山的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立即使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖下飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的回水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天上添上了无限的生机。

再往里走，天山越来越显得优美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。

如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。这里溪流缓慢萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的西岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛八寸的.玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？

1、请你来确定。（2分）。

（1）文章第二自然段主要写的是____________,第三自然段主要写的是______________。

a密林b猎人c动物多d山形山色e繁花f溪流。

2、这里溪流缓慢萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的西岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（4分）。

这段话中，把野花比作________、__________、__________，写出了野花的_________、__________、_________。这样写的好处是_______________________________________________。

3、请把文章最后一句，换一种说法，意思不变。（1分）。

__________________________________________________________________________________。

比较一下，这两句话，哪一句表达的效果更好？简单的说明理由。（2分）。

__________________________________________________________________________________。

4、如果你是导游，你准备怎样向游客们介绍天山之夏的魅力？请简要地写下来。（3分）。

__________________________________________________________________________________。

八、作文。(30分)。

要求：在日常生活中，你一定经历过许多事情，有的使你惊喜，有的令你气愤，有的让你惭愧，有的令你感动……请你从中选择一件写下来,写清事情的经过，表达出真情实感。题目自拟。

一年级语文单元知识点

1、易错生字：

“跟、最”：左下角的提要写规范。谁：左中右结构要把握好。“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。最：最后一笔是捺。找：右边的第一笔是横。

2、反义词：

3、重点词语：

4、数量词(引导学生自己到生活中收集有关的数量词)。

一杆秤一艘船一双手一口缸一个瓶子一件事。

5、形近字、同音字。

量(力量)园(公园)为(因为)活(生活)。

最()因(因为)办(办公)话(说话)。

别(别人)那(那里)在(在家)象(大象)。

到(到处)哪(哪儿)再(再见)像(画像)。

做(做工)作(作业)。

6、在大写字母后写出相应的小写字母。

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()t()u()v()w()x()y()z()。

7、搭配合适的词语。

金黄的落叶闷热的天气多彩的季节清澈的泉水高大的树木。

一年级第五单元复习题

一、默写生字词：

二、给加点的字注音。

茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓。

三、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

雨(雨字头)：雷、雪、霜、雾。

户(户字头)：房、扇、所。

戈(戈字旁)：战、成。

羊(羊字旁)：鲜、着、群。

目：盯、眼、睛。

忄(竖心旁)：忙、怕、情。

四、背诵课文，并填空。

1、有关夏天天气现象的词语有()()()。

写出夏天的水果()()()。

写出夏天的虫子()()()。

写出夏天的花()()()。

写出春天的花()()()。

写出你认识的星星()()()()()。

2、夏天来了，()风大，()雨多。()()和()()都成熟了。()花和()花都开了。

3、()人一()心，()土()()金。()()不()()，独木不()。

4、天气()，池水()。小()蜓，大()()，飞来飞去()()()。

5、循序()()温()()新()浅()深()积()累。

六、阅读短文。

小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

1.短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

2.小明是好孩子吗?为什么?

一年级数学第五单元教案文案

教学目的：

1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性。

2、小组合作交流学习的学习方法。

3、培养生的动手，动脑的能力。

教学重难点?体会在不同的方法在同一标准下的一致性。

教具准备：教学中所用的图形学具。

教学过程：

新授。

教学例1。

请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好!(生分类)。

谁来说说，你是怎样分的分成了几类?

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。

按颜色分的同学有哪些?请你们将形状相同的分在意。

师：请同学们把桌上的.图形分一下类。

(小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分)。

同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的?

(生到黑板展示，边分边说分的过程)。

p44课堂活动、1。

读题，动手操作，抽生演示。

p44课堂活动、2。

理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的。

p44课堂活动、3。

小组讨论怎样分，交流。

一年级语文单元知识点

1易错生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一笔“捺”变成“点”。

“对”：偏旁“又”的最后一笔“捺”变成“点”。

“热”：上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘记“点”。“吃”：最后一笔是“横折弯钩”，右半部分三笔，和“汽”分开。

“分”：偏旁是“八字头”。

“没”：左右结构，注意右半部分的上面是“竖弯”。

“要”：上半部分是“西”的变形，中间是“两竖”。

2反义词：

一年级语文单元知识点

落的降什少好重相。

2、近义词。

保护--爱护喜欢--喜爱。

3、反义词。

保护--破坏广大--窄小。

4、词语搭配。

万里无云纯净透明春回大地。

万物复苏柳绿花红雪花飞舞。

莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚。

百花齐放百鸟争鸣。

觉解着会别为看。

2、近义词。

洁白--雪白回家--归家。

睡觉--睡眠雄伟--宏伟。

到处--处处想念--挂念。

壮观--壮丽开心--快乐。

各种各样--多种多样。

3、反义词。

远--近弯--直。

快--慢想念--忘怀。

雄伟--渺小壮观--渺小。

清凉--炎热有趣--乏味。

睡觉--起床好梦--噩梦。

盛开--凋谢温暖--寒冷。

洁白--乌黑各种各样--千篇一律。

语文七年级第五单元教学设计语文七年级第五单元作文

中国社会学的奠基人之一费孝通先生，留给我们丰富的社会学研究成果。他的家乡江苏吴江在他曾二十六次考察访问的江村设立了费孝通纪念馆。纪念馆主要围绕“差序格局”“志在富民”“文化自觉”三个主题词布展，以图片和实物为主，在一定程度上具有可观性和教育性，但这种展出方式较难激起参观者对其相关作品的阅读欲望。学者陆也夫曾说过，“研讨一个学者的著作是对他的最高礼节”。

而《乡土中国》作为费孝通先生的重要代表作，在馆中只有一本书陈列。我们可否尝试为纪念馆策划一次《乡土中国》特展，设计几块展板，把这部作品介绍给大众，让观众有兴趣进一步深入了解费老的作品，实现对他的真正纪念。

【学习内容与目标】。

1、阅读与鉴赏。

通读《乡土中国》14章，通过对各章内容的概括和概念提炼，把握整本书的理论架构；重点研读部分章节，理解章节的内在逻辑，如概念与概念间的差异，概念与材料间的关联，材料的调查与选择，以及作者的论述思路等；通过阅读序言、后记等相关的背景材料，理解本书的学术价值。

2、表达与交流。

成果和设计方案清晰而完整地表达出来，能够在小组交流中倾听并表达自己的意见和建议；学会撰写解说词，并能流畅地进行口头表达。

3、实践活动。

在展览主题的确定过程中，学习用表格形式梳理各章节内容和核心概念；在展览大纲的编制过程中，学习运用思维导图表现研读内容的内在逻辑；在展板图文设计的过程中，学习运用ppt、pdf或手绘形式呈现个性化的展板设计；在相互评价中，学习如何进行客观全面的评价。

【学习活动概述】。

本活动围绕“为《乡土中国》策展”，设计了拟定主题、编制大纲、图文展示三个任务，分别对应通读、重点研读和迁移拓展三个学习层次。通过任务式学习，探索学术类著作的阅读方法，形成和积累自己阅读学术类著作的经验。

具体包括“通读了解，拟定展览主题”“深入研读，编制展览大纲”“图文展示，交流评估”三组学习活动。在通读基础上理解书中关键概念，把握全书逻辑思路，理解全书围绕“乡土中国”这一概念所构建的理论体系，从“乡土”上看中国的过去和现在，探寻民族的基因，看清我们每个人身上的烙印，明了民族运行的内脉，进一步认识我们的祖国。在策展的过程中，了解这本书的学术价值和作家的智慧、情怀。学会根据不同阅读目的选择阅读方法，综合运用概括、比较、分析、评价等方式，培养阅读学术著作的能力。在任务完成过程中，融阅读鉴赏、表达交流、梳理探究于一体。

【学习活动设计】。

一、通读了解，拟定展览主题。

1、梳理作品内容。

在通读整部作品的基础上，将作品内容进行简要梳理，用简洁的语言概括，并提炼出每章的核心概念。

2、了解作家及作品地位。

通过阅读本书序言、后记，以及书籍查阅和网络搜索，了解费孝通先生的学术成就，以及《乡土中国》这部作品在其学术研究中的地位和影响，形成300字左右的概述。

3、选择章节，拟定主题。

以小组为单位，交流上述两项研究成果，从而确定展板的主题和涉及的内容。可聚焦某一章节，也可综合几个章节，并解释主题拟定的依据和理由。

设计说明：

这组活动意在通读《乡土中国》。该书围绕“乡土中国”提炼出了很多概念，这些构成了本书的理论体系，明晰这些概念，是读通这本书的关键。活动1旨在对全书14个章节的内容逐一梳理，通过梳理概括，明确各章的核心概念，从而对本书有一个整体把握。

由于是在已有的费孝通纪念馆中布展，在有限的空间内，究竟选择什么样的主题和内容进行展示，还需了解作家成就和作品地位，而且学术著作的阅读也需要了解其学术价值，在了解其背景和价值的基础上才能更好地领会作品的内涵，活动2的设计正是基于这样的考虑。

之所以要形成文字，就是希望培养学生在调查研究的基础上进行分析概括的能力。活动1和活动2是每个学生独立完成的，活动3则要求在前两项基础上进行小组合作探究，因为最终的布展是以小组为单位完成的。

此活动旨在让每个学生根据各自研究的成果，充分表达，共同探讨，从而选择一致认可的具有代表性的主题内容。表格中要求填写“依据和理由”是为了不让此讨论流于空泛，且养成有理有据的表达习惯。至此，完成了第一大项任务即“拟定展览主题”。在此过程中，通读了作品，并梳理了作品的核心概念和理论体系，明确了这部作品的学术价值。

一年级语文单元知识点

1、易错生字：

海：竖折露头。桥：第五笔是撇。念：上面是人字头。

边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。

贝：最后一笔是点。

跑：右半部分的写法要注意。快：最后一笔是捺。

2、加一笔成新字：

日——白田目电旦旧由甲申。

加两笔成新字。

口：只古石另右可加叶号句兄。

3、重点词语。

想念快乐老师沙发海水竹林军队禾苗井水。

木桥乡村忘记里面从来这里进行人行。

宝贝平原男孩关爱大虾跑步吹风地方。

4、数量词。

一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，

五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，

九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。

引导学生自己到生活中收集有关的数量词：

如：一把伞一只猫一面旗一棵树。

5、形近字、同音字。

鸟(小鸟)令(命令)广(广大)想(想法)。

乌(乌鸦)今(今天)厂(工厂)相(相机)。

这(这里)到(到处)原(草原)吓(吓人)。

着(看着)道(道路)园(公园)虾(大虾)。

6、搭配合适的词语。

宽宽的街道金黄的稻。

美丽的衣裳碧绿的草原。

雪白的棉花高高的楼房。

又高又大的树一眼望不到边的菜地。

鲜艳的红旗欢快地长大。

美丽的家乡勇敢地飞翔。

快乐的时光自由地流淌。

亲爱的祖国轻轻地抚摸。