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接受督导表态发言稿篇一
教学管理是一项耗费大量时间和精力的工作。对于教学管理工作的统筹规划和有效执行，不仅是学生能否获取优质教育资源的基石，也是学校和教师提升职业水平和专业成就的关键。今天，我们将探讨教学及教学管理的心得体会。
第二段：教学心得体会
我从事教育工作已经多年，透过自己的教学心得和市场反馈，我认为，广泛的阅读是提升教学质量的关键。从教案、教材到学生的生活阅读，这些都是在教学过程中可能遇到的一些问题，解决这些问题，我们需要保持更新的思想和阅读习惯。只有通过认真研究各种教学资源，我们才能更好地组织教学内容和引导学生。此外，我还发现给予学生充分的自由学习时间，能够激发他们的学习热情和提高自我管理能力。
第三段：教学管理心得体会
教学包括教学管理，心得管理是整个教学体系的关键。从课前教学管理、质量检查和课程跟踪管理，全面提升教育教学质量的同时，也需要维护教育公平和教学纪律。我们必须对所有教学资源进行统筹规划，并制定教学管理方案，保证教学资源分配、教学质量评估和教学改进都是精确和全面。
第四段：沟通和互动的重要性
在教学和教学管理过程中，教师和学生之间的互动和沟通也是至关重要的。教师应该采用多种教学方法，如课堂讨论、案例研究、学生参与式教学和打破传统的教学方法等，以激发学生学习和思考的兴趣。教师应该密切与学生的互动，调整教学方式，从而形成一种积极、有效的互动教学环境。此外，建立良好的教师和学生的信任关系和合作关系，在课外时间进行学习辅导，能够帮助学生更好地学习和成长。
第五段：总结
在整个教育生态中，教学和管理都是重要的环节。建立高质量的教育制度，必须依靠一支有素质的教师队伍、高水平的教育资源和有效的 教学管理。教师在从事各种教学和管理实践中，应当根据实际情况不断总结和探索新的教学方法和管理体系。积累经验教训，不断改进和创新，提高教学效果和管理水平，是教师自身持续发展和学校提高教育质量的重要保证。
接受督导表态发言稿篇二
近年来，学校教育发生了巨大的变革，学本教学成为了一种新的教学模式。学本教学注重学生的主动性和参与性，教师不再是课堂的唯一主导者，而是更像一个引导者。作为一名教师，在学本教学中我有很多心得体会。
首先，充分了解学生的需求和特点非常重要。学本教学强调因材施教，为了使每个学生都能达到自己的最佳状态，教师需要了解学生的兴趣、需求和学习方法。在我的教学中，我会定期与学生进行沟通，了解他们对课程的反馈，不断调整教学内容和方式。有一次，我发现我的一位学生在课堂上总是缺乏主动性，很难与同学们互动交流。经过与他的对话，我发现他对数学感兴趣，但对和其他同学交流还有些害羞。于是，我安排了一次小组合作的数学项目，鼓励他和其他同学合作，通过合作来提高他的交流能力。结果，他逐渐放下了自己的拘束，变得开朗而自信。通过了解学生的需求和特点，我能更好地设计教学，使每个学生都能够在学本教学中获得所需的学习成果。
其次，注重培养学生的主动性和自主学习能力。学本教学强调学生的自主性和自我管理能力，教师的作用是引导学生，培养他们的主动学习能力。在我的课堂上，我会通过放手让学生自主完成一些任务，如小组合作项目、独立完成某个课外阅读等。在项目中，学生们自己根据自己的兴趣和能力选择课题，并在一定的时间内进行自主研究和探索。这样的做法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。同时，我也鼓励学生多思考和提问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。经过一段时间的实践，我发现学生们的学习效果显著提高，他们的自信心也得到了增强。
第三，合理设计课堂活动，激发学生的学习热情。学本教学主张通过多样化的教学活动来激发学生的兴趣和学习热情。在我的课堂中，我常常运用游戏、小组讨论、角色扮演等形式来设计课堂活动。例如，在教授文学作品时，我会组织学生进行文学角色扮演，让他们亲身体验文学作品中的情节和角色，激发他们对文学的兴趣。另外，在英语课上，我会设计一些有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识。通过合理设计的课堂活动，学生们的学习积极性得到了极大的提高，他们对学习变得更加热情。
第四，注重启发学生的创造力和创新能力。学本教学强调培养学生的创造力和创新能力。在我的教学中，我会鼓励学生提出自己的观点和见解，并积极参与到实践中。例如，在进行科学实验时，我会鼓励学生们提出自己的实验设计和想法，并引导他们进行实践验证。通过这样的实践，学生们在思考和实践中培养了自己的创造力和创新能力。
第五，借助技术手段提高教学效果。学本教学倡导运用现代信息技术手段来提高教学效果。在我的教学中，我会利用多媒体技术进行课件制作，通过图像、音频、视频等多种方式来呈现知识和内容，让学生们更容易理解和接受。同时，我也会利用网络资源和在线学习平台来拓展教学内容，让学生在课堂以外的时间里进行自主学习和补充。通过运用技术手段，我能够更好地满足学生的学习需求，并提高教学效果。
总之，学本教学模式是教育改革发展的重要趋势，也是提高学生学习效果的重要途径。在学本教学中，教师需充分了解学生的需求和特点，注重培养学生的主动性和自主学习能力，合理设计课堂活动，激发学生的学习热情，注重启发学生的创造力和创新能力，并利用技术手段提高教学效果。只有不断总结经验，不断完善自身的教学方法，我们才能更好地适应这个时代，更好地培养出优秀的人才。
接受督导表态发言稿篇三
通过身边生活实例，为学生创设问题情景，让数学问题生活化，一上课就吸引住学生的注意力，调动他们的探究兴趣，为后面的教学做好铺垫，使学生进入最佳的学习状态。美国挑战者的视频画面距离学生的生活较远，孩子们兴趣不大。集体备课时大家建议这一环节，还是应该联系生活实际，这样可以更加激起孩子们学习的兴趣，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
按照例题，本课例1是从3瓶钙片中找到次品，而我却让孩子们先从2个玻璃球中找出次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从2个、3个中找到次品。那么在后面的4个、8个、9个中找次品就容易多了，不会产生挫败感，增加成功的体验。
本课我让孩子们从2个、3个中找出次品这比较简单，然后加深到从4个、8个、9个中找次品，并且在8个、9个中找次品的过程中渗入优化思想，让孩子们寻找优化策略，接下来让学生运用规律探究更大的数，加深了学生的体验。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使他们知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的。在此过程中知识层层推进，步步加深，让孩子的推理能力慢慢地达到一定的高度，思维也不至于感到困难。
在教学过程中，充分的运用了研究性学习的教学方法，不把现成的答案或结论告诉给学生，而是试图创设出问题情境，引发学生认知上的矛盾、冲突，激起学生探求知识经验和事理的欲望，继而调用已有的知识经验和生活积累，提出解决问题的猜想和策略，并通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验。在研究性数学学习中，知识不再是被学生消极接受的，而是学生自身积极地、主动地去探求获取的。学生在教育教学中是发现者、研究者，充分体现学生的主体地位。
接受督导表态发言稿篇四
10月份是幼儿步入中班，建构结构游戏的第二个阶段。本阶段预设了大型建构——十字路口，本阶段的游戏目的：
1、学习看平面图进行建构活动，尝试合理布局十字路口。
2、学会分工合作，懂得爱护建构材料和建构成果。
3、体验共同游戏的乐趣，感受建构的喜悦。上阶段主要桌面建构了各种车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物，有了一定的知识经验技能，才开展大型的建构游戏。
第一次建构十字路口，提供的材料有平面图、雪花插塑、花片，主要让孩子学看十字路口的平面图，启发幼儿怎样来分工合作。但老师参与的部分较多，孩子们的合作意识较差，大多数都是自己拼自己的。
第二次建构十字路口，与幼儿协商分组后，我重点指导部分幼儿利用雪花插塑建构出地面的十字路口，小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的拼插车辆，再将作品摆放到相应的位置，组织幼儿进行评价欣赏。
第三次的建构活动，孩子们都较熟悉后，就提供了些辅助材料，让孩子懂得正确地使用辅助材料进行合理的布局。
经过本阶段的结构游戏，孩子们认识了平面图的构造，有了初步的合作意识，但在合作过程中争吵的情况还是较多，分组拼插，幼儿能力参差不齐，有些作品较不牢固，在下阶段将继续提高幼儿拼插立体物的技能，培养幼儿的合作意识。
接受督导表态发言稿篇五
1. 介绍教学及教学管理的重要性（200字）
教学是教师与学生之间进行的知识传授和能力培养的过程，是 promoting learning （促进学习）这一校园教育的核心目标的重要手段。教学管理则是教师对教育教学活动进行管理、核对、反馈、调整，保障教学顺利进行的过程。教学和教学管理的质量直接关系到学生的学习效果、教育教学的质量、师生关系的良好与否等，因此，教师必须在教学和教学管理中下功夫。
2. 教学方法的探究及改进（200字）
在教学过程中，教师要始终关注学生的学习情况，注重探究和改进教学方法。教师应该根据学生的不同特点采用不同的教学方法，如课堂讲授、互动问答、小组讨论、情景模拟等。同时，教师还要注重教学手段和资源的改进，例如利用多媒体、网络和社交媒体等教学资源，提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。
3. 教学评价的重要性及方法（200字）
教学评价是教师对学生的学习情况和教学质量进行的核查和反思。通过教学评价，教师可以及时发现教学中存在的问题，并采取措施改进教学方法，提高教学质量，同时也能及时了解学生的学习情况，帮助他们更好地掌握知识。评价方法应多样化，包括平时成绩、考试成绩、作业完成情况、学生反馈等多种方式，以期获得全面、真实的学生学习情况。
4. 教学管理的思考与探索（200字）
教学管理是教学过程中不可或缺的环节，对于教学质量的保障至关重要。教师应该根据不同的教学环节进行有效的管理：在授课前要做好充分的备课，准确掌握重点难点，并制定教学计划；在教学过程中，要注意课堂纪律维护，充分调动学生的积极性；教学后要及时归纳总结，评价教学效果，并且在不断反思中不断提升自己的教育教学理念。
5. 重视教师自身的提高（200字）
教师的发展是教育教学的重要保障。教师应该注重教师自身的提高，继续进行专业技能和教育教学方法的学习与提高。教育教学领域发展日新月异，教师务必跟上时代发展的脚步。此外，教师还应该坚持不断反思，吸取他人教学经验和建议，知识与实践的结合，实现教师自身的全面发展，才能承担起教育教学的重任。
总之，教师在教学和教学管理中需要追求卓越，不断探究教学方法、评价方式、教学管理，加强自身的综合素质，与时俱进，才能更好地带领学生成长成才，添彩教育事业。
接受督导表态发言稿篇六
这是一堂气氛极其活跃的语文识字课，这是一堂充分挖掘学生想象力的语文课，学生们争先恐后把自己的想法与大家交流，共同分享。
这堂课的教学内容是《植树的季节》第一课时。本课中生字17个，而且笔画繁杂比较难记忆，对学生来说是一个难点，学生自学后的结果却出乎我的预料，没有像以往一样把每个字是怎么认识的告诉给大家，而是把自己记字的好办法与同学们交流，有这样几名同学的发言使我感受到了孩子们的创造力、概括力是不可估量的。如：李峥赫同学说：“我是这样记‘漉'字的，小鹿在雨中奔跑把身子浇得湿漉漉的，”多美的一个句子，给‘漉'字赋予了生命同时也把知识教给了大家，叶帅同学这样记‘捆'字，“人用绳子把木头捆起来需要手，”说得简单明白，而且解释了每个部首的意思。在我们大人看来‘葱'没有什么特别记的好方法，可范书铭同学却用自己的亲身感受说出了自己的记字方法，他告诉大家：“我们在吃葱时心里会觉得‘忽然'一辣，所以葱字下面是‘忽'字。”多么富有童真的想象，可它带给孩子们的却是永远的记忆。
接受督导表态发言稿篇七
阅读是学习和发展的基础，而阅读教学课是进一步提高学生阅读能力的重要途径。在进行阅读教学课的实施过程中，老师们总结出了很多的心得体会，这些经验不仅能够在实际教学中得到运用，更可以有效促进学生成长和发展。本文将就阅读教学课教学心得体会谈一下个人的一些思考和心得。
第二段：阐述阅读教学课教学的重要性
阅读教学课是教育教学过程中一个重要的环节，它是培养学生阅读能力的关键。在这个过程中，老师不仅要注意让学生了解课本内容，还要让他们养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，还需要培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读教学课的设计和实施，学生们不仅能够提高阅读能力，也能够更好地加深对知识点的理解和记忆。
第三段：谈谈阅读教学课教学心得
在进行阅读教学课的实施时，我深刻认识到了阅读作为一种能力的重要性。在教授课文时，我不仅注重内容和语法，更注重让学生形成独立阅读的习惯。同时，我也会追加语文本身的思想意义给学生们，这有助于学生们形成更多元化的思考方式，提高其思维深度和扩大从阅读中获取的知识。
第四段：阅读教学课教学中的经验总结和体会
在一些阅读教学课中，我也总结了一些阅读教学习惯和方法的经验。首先，我会让学生了解本文的背景知识，这有助于学生理解文化差异和句义。其次，我会让学生们学会根据上下文的暗示来解读文章的含义。最后，我会通过口头练习或写作来检验学生是否已正确的理解所学内容。
第五段：结束语
在阅读教学课程的实施过程中，老师需要了解学生的阅读水平和阅读习惯，并根据其实际情况来制定具有有效性和针对性的教学方法。如果我们能灵活运用和不断实践总结阅读教学课教学心得，必然能够提高学生的阅读能力和学习成绩，更能够培养学生的终身阅读兴趣。
接受督导表态发言稿篇八
辛勤的耕耘总能得到收获。一个星期的设计、修改以及经历磨课的“痛苦”，今天在课堂上精彩的呈现让我收获自信，收获欣喜，也品尝到“语文”的原汁原味。
听课领导给予了这样的评价：课堂中的每一个环节都能精心设计，并且做到一环扣一环。对于和田维吾尔人的几个特点能通过不同的方式呈现，让学生在浓厚的人文环境和独特的言语形式中领略这个民族的魅力。尊重学生对文本的独特理解，让学生在最自在的课堂氛围中自由地阐述自己的想法。孩子们的个性在这节课中得到了尽情的张扬。
听课的老师也觉得这是一节非常有“语文味”却又不乏精彩的语文课，朴实、自然。学生很开心，有所学，也有悟。
我要感谢老师们对我的鼓励，并以此激励自己，坚持语文的本质，坚持自己的风格，真正把课堂还给“语文”。我更要感谢我的学生，是他们给了我信心，给了我勇气，让我能在课堂中和他们一起享受“语文”的快乐！
我喜欢得到别人的肯定，但我不会满足。我也会继续努力，继续我对“语文”的思考。
有句话说得好“金无足赤，人无完人”，这节课同样留下了一些遗憾：对朗读的处理，我还没有留给学生足够的时间。特别是学生对作者用两个反问句和两个感叹号表达自己的惊叹这一句式，只是让学生个人读和齐读两种方式，因而学生还没有通过“读”完全体会到作者的惊叹。另外，我对学生发言的评价用语很精炼，但不够精彩。这也是我在平时教学中存在的最大缺点。
十年的语文教学，让我发自内心地爱上语文，爱上语文教学。我不会停下前进的脚步，因为我要和我的学生一起和语文“回家”。
接受督导表态发言稿篇九
教学反思是教师对教学的辩证与否定，是教师对教学的重新思考和定义。教学反思已成为现今教学创新和有效教学的手段，已成为每一位教师专业成长的必然。如何对思想政治课进行反思、反思什幺、怎样反思成为每一位思想政治教师面临的问题。本文根据常规教学活动的内容和程序，试把反思的时间维度和空间维度两方面结合起来，探索思想政治课教学反思的ppe模式。
课前反思，是“为教学而进行的反思”，即准备性反思（preparation teaching reflection，简写“p”），是教师上课前对教学的思考和规划，是教师根据既有的教学经验，思考相关教学内容，根据学生的具体情况进行教学设计的过程。在这一阶段，教师反思的内容应侧重于对教学理念、教学目标和教材三方面进行反思。
理念是实践的引领，教学理念是教学的指导思想，是人们对教学活动的看法和观念，理念指引着教师如何组织教学，是人们从事教学活动的信念，所以，它理应成为教学反思的第一要素。思想政治课教师首先要反思的就是自己的教学理念是否与时代的要求相一致，是否符合新课程所倡导的“一切为了学生的发展”这一核心理念，是否符合教学的开放性和实践性的要求。对教学理念的反思是为了使思想政治课教师自觉将个人的教学观念与教育专家的教学理念相结合，有助于设计出突破传统教学理念的教学活动。
组织教学活动围绕的中心是教学目标，教学目标是具体化了的教学目的，是通过教学活动所要达到的预期学习效果。所以，对教学目标的反思是思想政治课教学反思的方向。对这一对象的反思应放在如何有效落实学生的知识、能力、情感态度价值观的三维目标上，以及如何优化教学效果、促进学生的全面发展等方面。
课中反思是“在教学中的反思”，即过程性反思（process teaching reflection，简写“p”），主要侧重于对教学对象、教学情境、教学技术和教学方法三个方面进行反思。教学中的反思最重要的是教师要捕捉瞬间获得的反馈信息，并思考教学过程的各个方面，及时调整思路和手段来进行组织教学。
教学过程中最活跃的因素是学生，作为教学对象，在教学过程中教师要随时反思课堂上学生是否能够接受知识、能否跟上老师的进度、能否提出有意义的问题、能否掌握知识和技能，能否体现情感的回归等。
教师要反思在教学过程中所创设的情感氛围是否体现了生活性、形象性、学科性、问题性和情感性的特点；情境的设计是否充分发挥了学校软硬环境的效用；是否体现了“三贴近”的原则；是否适合学校和班级的特点；是否有利于班级学生开展讨论与合作学习等。换句话说，教学情境的设置，直接影响到教学目标、教学效度能否顺利完成。
思想政治课的特点是内容抽象而模糊、严肃而深刻，难以引起学生主动学习的兴趣。因此，反思教学方法、教学手段、课程资源、课堂模式等，对思想政治课的教学组织显得尤为重要。思想政治课教师的反思应从是否选择了恰当的教学方式、教学手段是否恰当、媒体资源的运用等是否丰富、是否为学生提供更好的自主学习的环境和空间、是否调动了学生的积极性和主动性等方面开始。
课后反思是“对结果的反思”，即评价性反思（evaluation teaching reflection，简写“e”），是教师在课后对整个课堂教学过程进行回溯、思考、概括和梳理。笔者认为课后的教师反思主要体现在“正负反思”两个方面。第一，反思自己的成功之处，形成正反思的经验。包括教学目标的实现、教学方法的创新、设计情境导入的成功、课堂教学中如何临时应变等。第二，反思自己的不足之处，形成负反思的教训。一般包括教学内容处理、教学方法的多样性、教学效果的反馈是否达到预期的效果等，同时寻找失败的原因，并制定改进的措施，以便下次教学中更改教学设计方案，达到更好的教学效果。
教学是一种沉思，是教师对真知和学生的沉思。教学反思ppe模式，就是我们对思想政治课的教学反思的剖析、探索，希望能够用教学反思ppe模式激活政治教学智慧，创新教学模式，领悟教育真谛。
接受督导表态发言稿篇十
教学是一门艺术，需要教师经过长时间的实践和总结才能够精通，而建立一个良好的教学系统更是需要教学管理的顺畅和有力支持。在多年的教学实践中，我总结了一些关于教学及教学管理的心得体会。本文将分五个方面来探讨。
一、课前的准备
准备是教学成功的关键。在上课前，尤其是首节课时，教师一定要做好充分的准备工作。首先是教材的准备，教材可以是一个故事、一个例子，或者是一段有趣的视频或图片，但是需要与教学内容紧密相连，有明确的目的和意义。其次是教具和提问的准备，教具可以是幻灯片、文化衫、小棋盘等，创响式的提问方式可以引导学生思考，清晰的思路剖析能够让学生学习的效果更好。最后是教学环境的准备，教室的布置与安排，温馨有序的教学环境也是提高教学效果的重要因素。
二、集中注意力和引导思路
学生的注意力是有限的，这也是教学中需要考虑的因素之一。在课堂中，教师需要通过调动不同的方式，常常变换教学形式来吸引学生的注意力，例如风趣博学的讲课方式、思考题的引入、视频、音频、图片等多种媒介的运用等。这些都能够吸引学生的注意力，提高课堂效果。同时，引导思路也是教学成功不可缺少的一部分。教师需要思考自己的教学目标和学生的心理，通过针对性的分析、情景对游进行引导来提高学生的思考能力与思维层次。
三、激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习的源动力。教师应该把学生的学习目标、兴趣和习惯相互联系起来，激发学生的学习兴趣，从而促进学习的进程。在教学中，可以通过礼品、游戏等方式进行奖励，让学生了解“劳有所得”的原则和思想。当学生了解到自己具有的潜力并将其转化为热情和兴趣时，学习会变得更有意义和乐趣。
四、建立合适的评价系统
评价是教学过程中不可或缺的一部分，也是教学管理的重要构成。教师应该根据学生特长和兴趣，建立合适的评价系统，通过“认知、技能和品德”等维度进行多方位评价。同时，制定评价标准时，应该避免个人喜好或情绪的影响，评价要公平；同时还要注重积极鼓励学生，并及时给予回馈，让学生知道自己在哪些方面学得不够好，同时指导学生学习策略的改进，提升学习能力。
五、建立良好的教学管理制度
建立良好的教学管理制度，是对课程的规范管理。教学管理制度需要从教学文件、教学流程、教学环境等方面入手，对教育教学资源进行规划与利用，确保实现科学化、规范化、精细化、人性化的管理。良好的教学管理制度可促进教师的教学质量、学生的思想品德和能力的全面发展，提高教育教学管理水平，实现教学管理成果最大化。
总之，教育教学是相互联系、相互支持、相互作用和相互改进的整体，教师需要全面围绕学生的思想性、个性化、全面发展，对教学方法、教学过程、教学目标、教学流程等多方面从重视学生的最终目标和学习效果。各种学习策略和方式的选择和整合是教师们一定要重视的课题。同时，只有建立良好的教学管理体系，能够提高教育教学水平和管理质量，更能为教师的自我提高和全面发展打下坚强的基础。