2023年行为习惯养成教育心得体会精选

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇一

重庆市梁平县新盛镇中心小学 郑江琴

俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”身为一名人民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对学生的习惯养成教育。

一、榜样示范，训练“站、立、坐、行”

俗话说得好，站要有站像，坐要有坐像。我利用班队活动让同学们明白：我们是二年级的小学生，就不能坐得东倒西歪，站得无精打采。班队活动把“站、立、坐、行”的训练放在了第一条，在开学的第一周和第二周重点训练。

首先是坐的问题。同学们的坐相用一个词来形容：千姿百态。有的同学坐的时候两只小手不停地来回搓，有时还把一条腿伸在外面晃悠（如果看不见就很容易绊倒他人）；有的同学一只手随意放在自己课桌上，另一只手搭在他人的背上（弄不好就会发生冲突）；有的同学把头偏向一侧，双腿搭在其它地方（真是不雅观）。于是我先纠正他们坐的姿势：上课时两条小腿平行，小手平放在课桌上，这样就避免两条小腿来回摆弄，避免两只小手玩东西。纠正时把坐得端正的同学请到讲台上做示范，当小老师做榜样。

其次是站姿。有的同学站的时候弯着腰，没有站正就回答问题；有的同学站的时候来回摇晃，好象随时都要倒下的感觉；有的同学还没站好就开始左顾右盼；集会时站得歪歪扭扭，像一根麻绳。针对这些问题，我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢，两只小手分别放在大腿两侧，挺胸抬头不摇晃；回答问题要目视前方；集合时，两眼注视前一个同学的后脑勺。光说不行，还得训练，训练时我自己站得直直的，给他们做动作示范。然后在每一小组中选出代表，站在讲台前让大家学习，榜样的力量是无穷的，学生们的站姿终于有形了。

再就是走路的问题。下课了，男同学走着走着，小脚勾出去了，旁边的同学莫名其妙地摔了一跤；要不然就是走着走着，小手儿又活动开了，往前边的同学身上一抓，“战争”就开始了。针对这种情况，我把我所观察到的现象排成小品。在班队会上，用小品的形式把他们自己走路的怪模怪样呈现了出来。同学们观看的时候觉得很精彩，很可笑。可看着看着，便低下头了，脸红了。

我知道同学们认识到了错误，就乘热打铁：“同学们，像我们这样走路，好吗？”此刻，小手林立，在我的允许下，孩子们纷纷说出了自己的看法：认为这样不好；多难看呀；又容易出安全事故；还容易引发同学之间的矛盾。我接着训练孩子们如何正确行走，才体现出我们小学生的气质。

在训练的这两周里，很多同学都在某一方面当上了榜样，上了“光荣榜”，夺到了红五星，这大大地激励了同学们的热情，提升了同学们的自信心。当然我还从生活中为同学们找到了榜样——解放军、警察。我利用网络收集了许多解放军叔叔、警察叔叔站、坐、立、行的画面，让同学们直观地感受到正确、标准的站姿、坐姿是何等的有气质、有精神、有魅力。()让榜样鼓励同学们进步，让榜样伴随同学们成长。

二、疏导引领，纠正乱扔乱丢的习惯

一个班级，没有良好的育人环境，又怎能让学生幸福快乐地学习呢？没有干净卫生的场所，又怎能让同学们享受阳光雨露呢？我利用晨会课、班队活动课，对同学们进行行为疏导，讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康，让我们幸福！干净整洁的教室，优雅美丽的环境，可以让我们赏心悦目，让我们愉悦无比！

低年级的学生没有自理能力，加之是乡村，很多学生是隔代抚养，学生的卫生习惯实在有点差。吃了东西随处乱扔乱丢。课桌成了垃圾堆，教室成了垃圾场。而同学们的小手整天脏兮兮的，既影响了班级的卫生评比，又影响身体健康。

为了纠正学生乱扔乱丢的行为，我在班上选出卫生监督员，配合学校对学生的行为习惯进行监督。每天早晨检查同学们的书包是否清理干净，上课检查座位是否有垃圾，中午检查同学周围是否卫生，放学检查课桌屉子是否有纸屑。同桌之间还互相检查，老师还临时抽查。同时在班级中开展“弯弯腰，捡一片纸”的活动，每一周评选爱护环境的“小卫士”， “小卫士”也上“光荣榜”，在半期和期末进行评比，让同学们在竞争中改掉坏习惯，让同学在活动中找到成功的快乐，让坏习惯在不知不觉中消失，让我们的环境卫生在全体同学的努力下越来越美丽。

三、持之以恒，训练学生的注意力

小学生的.心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，努力把课堂教“活”；针对课堂上不会倾听的学生，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；或者走下讲台，用“稍停法”，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。

我在对学生进行习惯训练过程中，其实是遇到了这样那样的困难，但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则，随时把关注的目光洒向所有的学生，随时提升他们的信心，鼓励他们的点滴进步。同时在其训练的过程中，我和同学们都持之以恒，坚持不懈，让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固，让其好习惯自然养成。

法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯，才会为他们的美好人生奠定坚实的基础，让他们快乐茁壮地成长。

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇二

一家园共育，合力培养

心理学的“首印效应”是指凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养。幼儿园是孩子踏入社会的第一步，幼儿在幼儿园良好行为习惯的养成，对其一生的成长都至关重要。幼儿正处在身心快速发育期，可塑性极强，是养成良好行为习惯和优秀品质的关键期。幼儿随着活动范围和认知领域的逐渐扩大，求知欲和自主探究欲愈发强烈，很容易接受成人对其行为的引导。因此，幼儿教师应在幼儿的日常生活细节上、活动环节上，都要制定明确的规则，想方设法运用幼儿喜闻乐见的、乐于接受的游戏形式，来培养幼儿的良好行为习惯和优秀品质，如：秩序优良、生活自理、做事认真、有条不紊、观察细致、善于分享、协商合作、喜欢探究、文明礼貌、尊敬师长、感恩孝道等等。幼儿在幼儿园的良好行为习惯最好能自然地迁移到家庭生活中。幼儿教师应经常性地与每位幼儿家长进行沟通、交流、密切配合、精诚合作、统一标准、统一口径，帮助和指导家长制订幼儿在家的日常生活学习行为规范，尽力遵照执行，始终不渝地坚持下去，潜移默化地培养幼儿良好的行为习惯和优秀品质。幼儿园也可通过半日观摩、家园亲子联谊活动、春游、秋游、采摘、趣味运动会、家长会等多种形式，帮助和指导家长掌握科学育儿的方式方法，家园合力培养健康、快乐、聪明、活泼、文明、礼让、团结、友爱、真诚、负责、探究、合作、分享的优秀儿童。

每个班级的三位幼儿教师之间，应分工明确、目标一致、通力合作，在保证幼儿安全的基础上有效地执行对幼儿的各项常规培养。由于幼儿分辨是非的能力较差，所以教师必须在幼儿一日生活的各个环节中都应制定细致的规则，对幼儿进行科学、细心地示范和引导，让幼儿清楚和明白规范的作用，努力学会约束自己的言行举止，逐步养成良好行为习惯和优秀品质。教师在制定规则时，可针对本班幼儿的具体情况和幼儿一起商讨制定，这样做可以让幼儿明白为什么要制定规则，对幼儿自己的成长有什么好处，也可加深幼儿的记忆，努力养成自觉遵守自己制定的规则意识。

三多加鼓励，正面培养

心理学指出：强化在建立新的行为模式方面是最为有效的，强化越及时，效果越大。因此，幼儿教师应对幼儿在幼儿园的一切积极表现，均应给与及时的、正面的肯定、赞扬、奖赏等正强化。在幼儿园，因为有严格的规范，有良好的强化激励措施，所以，幼儿就能够轻松地养成不挑食、不浪费、不乱丢垃圾、准时上床睡觉、不大声讲话、自己的事情自己做、讲究卫生、爱护玩具、物归原处、积极发言、认真听讲、相互学习、友好分享、学会商量等良好的行为习惯和优秀品质。教师在日常工作中，应严格执行《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》以及国家颁布的保护幼儿的各项法律、法规，热爱幼儿，尊重幼儿，以幼儿为本，师德为重，对幼儿的五大领域全方位教育，应以鼓励和表扬为主，严禁体罚和变相体罚幼儿，为幼儿营造健康、和谐、开心、快乐的成长环境。

四以爱为本，倾力培养

现如今，“脏死了，快去洗手！”“坐好！”“不要乱扔玩具！”“安静！”“闭嘴！”“就你事儿多！”等命令式强烈的话语充斥在幼儿园的一日生活之中。孩子没有主动思考、自主探究的空间，没有犯错误的机会，没有直接经验的获得，没有乐趣可言，只能简单地、极不情愿地、每天都在机械地执行教师的命令，无法内化为幼儿的自觉行为。教师在进行幼儿常规培养的时候，最好能够采用幼儿容易接受的游戏化、情境化、表演化、说唱化、歌曲化、动作化等方式进行，用真情的关爱和互动点燃幼儿的理解与信任，让“爱”与“被爱”真正成为师幼情感交融的催化剂，让幼儿体验到真情、真心、呵护、关爱、平等、满足和被尊重，在“爱”的氛围里轻松愉快地接受和遵守幼儿园的各种规则，自觉自发地养成良好的行为习惯和诸多优秀品质。

入园：每天清晨，幼儿入园时，先说“老师，早上好！”，教师微笑回答“××小朋友，早上好！”既训练了幼儿的文明礼貌意识，又进行了师幼间良好情感的培养。教师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，激情飞扬，充满亲和力，给幼儿做好示范和榜样。晨间活动：晨间活动包括晨间谈话、晨间自主活动和晨间体育活动。晨间谈话是教师和幼儿情感交流的最好机会，幼儿的需要得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，幼儿全天的生活、学习和活动都将得到有利的开发和创造。晨间自主活动，可以让幼儿自由选择玩具，自由活动，充分发展幼儿自己的想象力和创造力。晨间体育活动是教师结合幼儿的实际情况，设计的有组织、有计划的活动，使幼儿的体能得到全方位的锻炼和提高。日常活动：（1）坐姿。身体坐直、小手自然放在膝盖上、小脚并拢、眼睛看着老师等等。（2）操作活动。幼儿在学习活动中的主要形式是操作和游戏，对幼儿操作前的要求、操作中的检查、操作学具等常规培养非常重要，若培养得好，就能使活动得心应手，大大提高学习效果。一般来说，在每次活动前，教师最好先提要求，让幼儿明确怎么做，然后在做的过程中，具体指导并给予鼓励和表扬。（3）搬椅子。幼儿搬椅子时，涉及到两只手同时搬、轻轻地搬、不拖椅子等常规。在培养幼儿这一常规时，教师可通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱护椅子的道理，也可通过示范、练习、评比等手段，引导幼儿轻搬轻放。（4）集中注意听说。集中注意听说常规是幼儿日常学习和生活中的基本常规，是激发幼儿积极思维、参与的重要保障。具体包括：眼睛要看着老师、图片、道具等，不能东张西望，小手不能东摸西摸，不要交头接耳，积极举手、大声发言等等。教师通过设计趣味化、游戏化的活动，伴随抑扬顿挫的语言、丰富的表情动作、吸引幼儿眼球的教具、生动曲折的教育内容等等，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿注意力的集中。区域活动：区域活动是教师有意识地为幼儿创设的自主学习环境，是幼儿自愿、自发、自主的活动。活动常规的建立，是随着幼儿活动的不断深入和这样那样问题的出现，教师和幼儿一起不断补充新的规则内容，使区域活动常规日益合理完善化。因为幼儿毕竟是孩子，他们也不可能像成人一样能理智地克制自己，控制自己的行为，他们往往会为了达到自己的目的而出现不守规则、马虎了事的现象。建立良好的行之有效的区域活动常规，就能约束和规范幼儿的日常生活学习行为，帮助他们养成良好的行为习惯和优秀品质。离园：离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的教育作用。幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；也有的家长过分溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。因此，教师应在幼儿离园前强调幼儿回到家中以后，一定要把自己在幼儿园所学到的知识讲给爸爸、妈妈听，或教给爸爸、妈妈学，要力争做一个吃苦耐劳、懂礼貌、尊敬长辈的好孩子。教师还应努力做到主动与家长进行沟通，向家长宣传科学育儿知识，和家长一道共同担负起培养教育好幼儿的责任。

六常规培养，范例如下

口头指令常规：教师可通过口头指令信号，直接告诉幼儿该做什么。如：教师说“一二三”，幼儿则讲“请安静”；教师说“四五六”，幼儿则讲“请坐好”。再如：教师说“手”，幼儿则讲“放好”；教师说“脚”，幼儿则讲“并齐”；教师说“眼睛”，幼儿则讲“看着老师”。铃鼓信号常规：教师手持铃鼓，通过“摇、晃、敲、拍”等丰富的节奏动作变化，忽快忽慢，忽轻忽重，忽大忽小，在它的多种变化中，提醒幼儿收拾玩具、排队、走、跑、跳、站立、集合等行为，培养幼儿良好的注意力和活动常规。音乐信号常规：在幼儿一日生活、学习的各个环节中播放不同的音乐或教师弹奏不同的乐曲，让幼儿在轻松、优美的音乐声中产生愉悦、饱满的情趣，并逐步清楚地听到某一乐曲，就明白该干什么，如：收玩具、排队、上厕所、户外活动、喝水、吃饭、睡觉、起床、吃水果、上课、下课、放学等等。肢体语言常规：老师通过灵活运用自身的肢体语言、动作、眼神、表情等提醒幼儿做什么，与幼儿进行心与心的交流。

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇三

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇四

以课程教育改革理念为基准，以现阶段初中生思想发展情况为依据，以市场经济所需的素质人才为教育目标，以提升整体初中生核心素养为根本任务为核心，创新优化初中生行为习惯养成教育工作内容，从多种途径入手培养学生的习惯，为学生日后的学习发展奠定扎实的物质基础。

一、结合本校发展特色，创新德育教育

初中学校因为地域文化间的差异，自身所具备的历史文化等有所不同，因此在实际开展德育教育，培养学生良好习惯过程中，需要充分结合本校实际情况，充分挖掘多种方面的信息，将其作为本校特色德育教育内容，灵活利用此特色去开展生活教育。例如，在整合原有资源的前提下，致力于落实德育教育，以11中学的德育6字品质“自律、自觉、自信、自主、自尊、自强”为教育关键，做一个遵纪守法、谦让文明的初中生。在发展过程中，教师群体需要紧紧围绕“诚”展开德育教育，有意识地强化学生的爱国情怀，借助多种集体活动规范学生的学习行为。除此之外，我校还围绕“感恩创星”德育设计活动，定期举办“星级”学生评选工作，开展文明守纪星、学习进步星、环保卫士星、强身健体星、团结友爱星、诚实守信星的评选活动，参观“军旅”，使学生对纪律、集体等产生强烈的认知［1］。当前经济社会是一个多元化文化共存的时期，因此在发展德育教育过程中，教师也需要保证教育行为的时代性，在发展共性的基础上发展当地特色，进而实现优质的育人效果。

初中教育正处于学生身心发展最为迅速的阶段，通常情况下初中生的成长特点是可塑性与叛逆性共同存在的`。由于学生家长忙于工作，大部分学生都是由爷爷奶奶、外公外婆看管，大部分长辈都比较溺爱孩子，对学生学习方面没有过多的帮助。行为习惯的培养一般都是保证学生的温饱即可，并没有过多的精力去管理学生的学习。基于此种情况，我们必须构建与之对应的发展机制，高效构成德育服务机制。只有在构建行为机制时尽可能多告诉学生哪些行为可以做，哪些行为不可以做，才可以避免激发学生的逆反情绪。如：在发展过程中初中学校可以构建《阳光少年行为管理机制》《中学生一日常规》《流动红旗评分标准》《初中生文明行为要求》等机制，并从间操、卫生、值日、教育、安全消防、文明礼仪等方面制定要求，潜移默化中规范学生的学习行为。学校将开学初期将周一定于常规教育日，周一下午各个班级需要召开常规教育会，将班级内各项教育抓早、抓真、抓深。需要注意的是，现今德育教育并不是单一的管理学生，而是站在学生学习发展的角度去分析问题，对学生的学习行为进行管理，使学生成为符合经济社会发展的对象。因此，初中学校方面需要自主构建“七位一体”德育服务体系，简单地说就是以德育校长为首，以政教处、校团委为辅导，联合学生会、班主任、教师等群体构建上下结构的德育体系。

三、积极开展校园文化活动，树立学生行为意识

以教育学家陶行知先生提出的“生活教育理论”为例，其十分关注在实践中学习，学生自主形成良好习惯，简单地说就是在实践中养成良好习惯［2］。在实践活动中，教师群体需要正视学生的地位，其作为教育活动的参与者，借助活动实践形成的习惯是具备长远性，只有要与之对应的情况就会展现出来，如徒步、游泳。因此，在培养初中生行为习惯过程中需要结合天时地利，积极开展本校特色校园活动，在实践活动中培养学生良好的行为习惯。在发展过程中我们可以将其阶段划分为三层：初期养成；信心教育；实践感知教育，结合三个阶段开展与之对应的实践活动。如：军训、节假日庆祝活动、拔河比赛、父亲节母亲节感恩回报活动、演讲、辩论赛等。尤其是我校开展的读书会友活动，对培养初中生良好行为习惯带来诸多帮助。具体操作如下：其一，保证初中生阅读时间。每周的周三下午利用下午时间组织全校学生一同阅读，并为学生统一颁发读书笔记，要求学生做好读书笔记。其二，教师与学生一同品读书籍，传承文学经典。要求各个班级班主任自主选取一本适宜本班学生阅读的作品，如《三字经》《弟子规》等经典著作，使学生在学习传统文化的过程中，不断提升自我文学涵养，并懂得了为人处世的方式。

四、结语

综上所述，抓好初中学生行为习惯养成教育，既是发展初中生德育教育的主要内容，也是初中德育教育工作的主要目标。因此，初中学校方面需要积极构建学校德育体系，站在学生的角度分析问题，培养学生的良好行为习惯，从整体上提升初中生核心素养。

参考文献：

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇五

教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育方案。

一：指导思想：

所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要好处，到达情感的共鸣，从而带给无穷的动力，透过意志保证，最终成为自觉的行动。因此，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。

孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会构成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表此刻行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为贴合社会的道德要求。不仅仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦构成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。

养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙，使人终生受益。养成教育能够使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的礼貌人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料证明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。

行为习惯及人的修养，涉及人际关联，它不仅仅对本人起作用，还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。此刻的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关联到千家万户，关联到我国的社会风气。为了建设一个高度礼貌的社会，务必抓紧养成教育。

二、活动目标：

透过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。

三、活动资料：

1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。各位同学必须要牢固树立“安全第一，职责重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，构成较强的自我保护和自我防范潜质。

2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规，不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定，不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的习惯。

礼貌上网，不在贴吧内散步流言蜚语。

3、养成按时作息的习惯。按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每一天安排人员打扫。自觉持续寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终持续教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。

5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不好乱画、乱涂、乱贴；不好损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。

6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴，不好随意向家里要钱要物，不好讲排场，不好摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮忙，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮忙。

8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。

9、养成礼貌礼貌的习惯。做到谈吐要礼貌，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加群众活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后发奋兑现。

四、活动安排：

为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

组长：王树兵

副组长：张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超

成员：所有班主任

领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。

第一阶段：宣传动员阶段（3月30日至4月4日）

召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。

同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。

第二阶段：组织实施阶段(4月5日至6月14日)

时刻

主题

4月5日

4月12日

学习《守则》、《规范》

4月19日

安全行为习惯

4月26日

遵章守纪、自觉学习的习惯

5月3日

按时作息

5月10日

讲究卫生

5月17日

爱护公物

5月24日

勤俭节约

5月31日

团结友爱

6月7日

仪表端庄

6月14日

礼貌礼貌

6月21日

诚实守信

6月25日

总结表彰

说明：每次主题班会要求见以上“三、活动资料”，各班可根据实际另行强化教育。

本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。

第三阶段：总结表彰阶段（6月25日）（暂定）

为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。

1、考核评比。根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星级班级，十佳礼貌标兵。每班评选十名“礼貌之星”（每个主题一名，共计十个主题）。

2、总结表彰。本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括礼貌养成教育的基本状况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动的书面总结，在全校总结表彰先进群众和个人。

3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。

五、活动要求：

1、各班在4至6月时刻内，每周应开好一周一“习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的好处，此刻怎样养成。

2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，构成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能到达要求。

3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。不断完善家校联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色的要及时进行报道。

4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的构成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按必须规律、标准要求学生。如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要贴合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时刻，对学生进行行为规范教育。

5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行状况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

六、工作职责：

（一）班主任职责：要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力宣传学校的实施方案，用心配合政教处的工作。对违纪学生要及时做好教育工作。班主任是班群众的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯，善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在班级用心宣传，艺术化、创造性的开展工作，帮忙学生构成良好的学习、生活、礼貌习惯。“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的班级管理工作也会更加得心应手！

（二）全体教师职责：要做好学生教育工作，对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育，对不理解教育的学生要及时上报教育处，由学校统一教育。

（三）学生会、团委、值日生职责：学生会全体成员要认真做好督察工作，在督察中要以身作则，树立正气！严禁在督察工作中徇私舞弊！一经发现将严肃处理！

（四）全体学生职责：

认真学习《中学生日常行为规范》，并将各项要求内化为心灵的自觉，从而构成良好的行为习惯。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活、学习中逐渐构成的，它贯穿于生活、学习的各个方面，让我们大家行动起来，从身边的点滴小事教育做起，上课认真听讲；弯下腰，捡起脚下的纸片；伸出手，拧紧滴水的龙头；礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，学生的礼貌之风就会吹绿校园。

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇六

习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。叶圣陶先生以前说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和职责感；缺乏环保意识和独立生活的潜质；群众观念淡薄，意志力薄弱，不能应对困难和挫折。这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯构成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。

一、严格要求，细心关照

“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师务必对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对群众的`“归宿感”构成强大的群众凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师务必严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止礼貌大方。教师的行为，对学生起着多么重要的作用。

二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育

国旗下的讲话，资料丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关资料的讲话。有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。

英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它能够帮忙学生树立崇高的理想，走向成才之路。透过学习英雄人物事迹，让学生到达知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而构成良好的道德行为习惯，比如今年国庆节之际，学校要求各班开展“红领巾心向党”主题班会。我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。学生都听得十分入神，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎样做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。

纪律法制教育效果也很显著，在班会课上透过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，就应从此刻做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。透过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。在班会课上对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国，务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有群众荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，持续公共卫生，不撒谎，有错就改。透过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

四家校配合，社会支持

小学生年龄小、自控性差，模仿潜质强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；父母宠爱有加，没有构成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不明是非，不懂对错。在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。

有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子超多的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，必须要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再理解教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。

学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈，发奋营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。

精选阅读（三）：

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇七

尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

课前要预习，中年级预习有记录，学会带着问题听课；

课前准备好学习用品，静待老师上课；

上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

早睡早起，不睡懒觉--做勤快人；

起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速--当利索人；

吃饱饭、吃好饭、不挑食--做健康人；

早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁--讲卫生；

星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊--讲条理；

看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任--讲理智；

在家帮助家长做力所能及的事--爱劳动；

二、实施措施得当：

2023年行为习惯养成教育心得体会精选篇八

1、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在教室、走廊和校园内吃零食，保持环境干净整洁。

2、举止文明，情趣健康，不抽烟喝酒，不参与赌博斗殴与迷信活动，不沉溺于手机，不进营业性网吧、游戏厅等场所。

3、爱护公共设施，不破坏桌凳门窗墙壁，不攀折花木，不在建筑物上乱涂乱画。

4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，均不染发与留怪异发型。

5、语言文明，礼貌待人，不说粗话、脏话，见到老师会问好，文明用语要常用。

6、参加集体活动时不喧哗、不吵闹，做文明观众；会场上不丢垃圾，离开时保持会场干净。

7、按时进班，不迟到、不早退、不旷课，有病有事要请假。

8、上课认真听讲，不做与学习无关的事，认真完成作业，不抄袭，考试诚信不作弊。

9、养成防煤气、防电、防溺水的好习惯；遵守交通规则，不闯红灯；放学路上走人行道，在马路上不打闹，骑车不并行。

同学们，播下一个行为，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；播下一个品格，便收获一份成功。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的行为习惯，树立良好形象，成就美好人生！