热门土壤检测分析报告大全(16篇)

时间:2023-10-26 11:42:42 作者:文锋 热门土壤检测分析报告大全(16篇)

对于报告范文的写作方法最重要的是要清楚写作的目的和对象,只有明确了写作目的和对象,才能有针对性地进行撰写,确保报告的准确性和有效性。阅读范文可以帮助我们了解优秀的报告应该具备的特点和要素。

二年级语文质量检测分析报告

本学期我由龙山二中到洗车河支教,任教185、186班的语文,我的第一感觉是城乡学生的知识水平还是有着不小的差距的。记得在洗车河的第一堂课是《忆读书》(作者:冰心),我让学生朗读课文,我说“忆读书,冰心—起”,结果学生齐读“忆读书,冰心起”。我当场就笑了,学生读错固然有老师停顿不长的问题,但同时也察觉学生的理解能力好像不太好。后来的教学实情印证了我的感觉,由于乡村闭塞,学生接触外面世界的信息太少了,识字能力欠缺,很多同学常用字不会读,不会写,其水平可能只相当于县城小学四五年级中等水平,阅读和写作能力更加欠缺,我粗步做了一下统计,185、186两班同学共101人,其中平时有阅读习惯,喜爱读课外书籍的仅有12人,约12%左右。阅读是与作文紧密相连的,阅读尚且如此,作文就更不用说了。面对学生不太理想的语文基础,我知道今后的教学任务任重而道远。同时,可喜的是两班的学习语文的兴趣教浓,特别是186班,喜欢动脑,能主动学习的同学不少,比如说雷萍、尚苗苗等同学能积极调动自己的思维,将学习语文看做是一种乐趣。

二、试卷分析。

本学年七年级语文试卷共100分,分为三部分,其中基础知识积累30分,阅读理解30分,作文40分。本试卷难易度对城镇学生来说很合理,但对乡村学生来说偏难,题量稍多,能充分检测出学生的真实水平。60分的基础题,直接检测到课本知识的共有38分,包括第一大题的第1、2、3、4小题(共8分)和阅读理解第四题阅读(共16分)。这些课内题涉及到了语文基础的拼音、生字词、成语、诗词、古文等知识,考核全面而具体。

课外题灵活多样,考察了学生的语文素养,体现了“大语文”的概念。即注重了我们的文学传统,又做到了“与时俱进”,比如说第一大题的第4小题关于看图说话与第三题考察语言实际运用两者完美的体现。

本次的阅读理解是命题的另一个亮点。《能给予就不贫穷》考察了学生的爱心、平等意识、尊师重教等品行,是语文素养的考察。

历来占比重最大的作文,此次依然彰显了它的重要性。此次作文题目是“我有一颗感恩的心”,此命题很切合学生的实际生活,现在的部分学生缺乏感恩心理,认为很多救助、帮助等是理所当然的,对生活中善良的一面已日趋冷漠,这样的作文有助于学生的感恩心理唤起。

三、教学成绩分析。

185班实考人数46人,及格人数36,及格率78%,80分以上11人,70—78分10人,60—69分15人,不及格人数10人;186班实考人数46人,及格人数30,及格率65.21%,80分以上3人,70—79分10人,60—69分17人,不及格人数16人;我所任教的185、班虽然比并列班187班稍好一点点,但仍然太不理想,分析两班的试卷后发现,学生失分最多的是第3小题,两个班选对的同学不到10人,其中还不排斥学生有随机命中的可能,13题考核的是学生的比喻修辞,究其原因,我很内疚,因为只在上课时稍微提了一下本体和喻体,就这题而言,因而选c项的特别多。诗歌默写的情况很不理想,很多学生,十分默写只得两分。

四、解决该问题的策略。

1、针对自己作文训练上的不足,今后本人在写作文的同时还会让学生尽量多写周记,以达到练笔的目的。

2、关于学生的生字词方面,本人支教的第一个星期就要求学生准备好字典,要求他们不但每堂新课前都要查字典,而且要求他们遇到不会读不会写不认识的生字词随时随地的查,以期扩大自己的词汇量。一个学期下来,很多同学已经养成查字典的习惯,效果不错。

3、自己今后上课时一定要将重要的知识点讲述清楚,不会再怕上新课耽误进度而少讲或略讲。

4、关于学生的阅读量问题,本人在放假时要求学生至少读二至三部文学作品,希望学生能有所收获,而最终养成良好的阅读习惯。

5、预期的目标:争取两班的及格人数能达到80人,185及格率能达到80%,优秀率能达到15%,186班及格率能达到75%,优秀率能达到20%。

五、教学情况分析。

1、工作状态,本人在工作中还是比较主动积极的,但有时对自己的要求还是不够严,比如说学生的作文能力急需得到提高,但本人总觉的好像时间不够似地,作文虽然达到了每学期八篇的训练量,但没有要去学生写周记,因次学生缺乏练笔的机会。

2、本人从教七年,对教材有一定的驾驭能力,而且能做到每堂课上课之前都认真的`备好了课文,但在吃透教材、深研教材方面的能力还不够。

3、本人在组织教学方面有一定的能力,有自己独到的教学方法,常常用各种方法吸引学生的注意力,激发他们学习语文的兴趣,比如说,每堂课的导语,本人常常运用与本课相关的哲理小故事、名人警句等导入,从而引起学生的兴趣。

学生很积极的自己用水彩笔和纸壳画了很漂亮的狮子、乌龟、鸽子等面具,而且演出的效果相当不错。那之后我明白了,只要调动了学生的积极性,学生会很愿意花时间去尝试老师的教学思维,会积极配合老师。

六、建议。

“人无完人,金无赤金”完美的事物可能也会有自己的不足,所以笔者在这儿提一点不成熟的意见,以供参考:

(1)可能是打印问题,在阅读理解(四)中的第1小题,题目中要求文章要有划横线的句子,但原文中并没有。

(2)文言文阅读越来越重视,选择重点也很好,但是现代文的阅读由于主题多样性,学生的阅读能力稍欠,建议对初一的学生可选主题明确、浅显易读的现代文。

土壤检测心得体会

土壤是我们生产和生活中不可或缺的资源,在农业、建筑等社会发展中有非常重要的作用。而为了使用和保护这一资源,土壤检测变得越来越重要。在这个过程中,我有了一些心得体会,今天我想和大家分享一下。

第二段:了解检测的目的。

在进行土壤检测之前,充分了解检测的目的是非常重要的。这可以帮助我们选择合适的检测方法和检测项目。例如,某一地区可能需要测试土壤中的污染物含量,而另一个地区可能需要测试土壤中的养分含量。了解这些目的可以使我们在检测过程中更加明确和有针对性。

第三段:选择合适的检测方法和项目。

在选择合适的检测方法和项目方面,我们需要考虑许多因素,例如所在地理位置、土壤性质、检测费用等。我们可以通过向专业机构咨询或进行一些基础研究来选择一个适合自己的方案。同时,我们也需要留意各项检测的标准和方法,以保证检测结果的准确性和可靠性。

第四段:正确解读测试结果。

一旦我们获得了测试结果,我们就需要正确地解读它们。如果我们对测试结果有一些基础的了解,将更容易理解这些信息。我们也可以咨询专业人员以获取更深入的解释。这些数据将帮助我们更好地了解土壤的质量和状况,并采取适当的措施来保护和利用这一宝贵的资源。

第五段:结论。

总的来说,土壤检测是一个帮助我们更好地保护和合理使用土地的过程。通过了解检测目的、选择正确的检测方法和项目以及正确地解读测试结果,我们可以更好地了解土壤的状况,采取相应措施,以确保我们的土地可持续发展和生产。我们应该深入理解土壤检测过程的本质,并以此来实现对土地的保护和有价值的使用。

二年级语文质量检测分析报告

本次试卷题目难易度把握得,重点突出,覆盖面刚好与我们目前一轮复习的进度相吻合,从试卷看出出题人对教材非常熟悉,并专研颇深,在与高考题接轨的同时又考虑到我们教育相对稍落后的湘西的实际情况,所以本次的质量检测题是相当成功的,既真正检测了同学们所学知识的情况,又给了同学们可贵的鼓励和信心,考试结果具体情况如下:

我校高三参考人数485人,理科250人,及格人数93人,120分以上人数为14人,人均分81.49分,最高分135分。

文科235人,及格人数94人,人均分81.91分,120分以上人数为8人,最高分140分,1人。

第一题,听力。

最高分28.5分(3人),听力的难度与语速都正好。

第二题,基础知识单选题。

最高分13分(1人),除此一同学外,其他同学得分不是很理想,其中失分最普遍的是33题,有的同学误解了thelastfiveweeks,所以都选了a。本人觉得此大题有点纯碎突出语法,是否加一、两道日常交际用语题,显得灵活些。

第三题,完型填空题。

有3人得满分,一般的同学也可以得20几分,此题不是没有一点难度,但与高考题相比,可能有一点差距。

第四题,阅读单选题。

此题有6人拿满分,拿28—30分的同学居多,其中b篇的61题,相当一部分同学选a,如果不认真推敲就认为john不敢把自己的感受告诉她的`朋友们是怕伤害他们。

简答题和信息填空题都比较简单,是我们做过的练习题中最简单的了。最后是写作,本次作文题也好写,最高分有25分(2人),18—20分居多。

从考试结果看来,以后教学得注意重点知识的重复性,有的知识讲了一、两遍,学生的印象并不深,第一轮复习结束后,同学们知识掌握地就牢固了,建议以后制题人多注意知识的最新性,即热门话题,特别是阅读文章。

二年级语文质量检测分析报告

五年级共有学生18人,其中男生14人,女生4人。学生的年龄大部分在11岁左右,年龄结构比较正常,男女生比例失衡。大部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。甚至有3名学生存有一定的智力缺陷,学习能力低下,学习困难,学习成绩较差,直接影响到本班的整体成绩状况。本人自从接手任教该班,就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下:

(一)、道德品质。

本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。高艳、宋吉龙等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人,在学习期间同别人打闹。

(二)、纪律方面。

五年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,,上课说话的人较少,,少数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来,从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。

(三)、学习成绩。

学生,如陈旺、高宗帅、陈磊等属于这一行列。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时按量完成,。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。现就本学期期中考试成绩公布如下,并进行简单分析:

1、学生的记性差别大,有的同学写词语的题全对了,有的同学错的较多。

2、个别学生对题目要求不看明白,不按要求完成练习,如写比喻句,就有高宗龙、宋文杰等没按要求写。学生对课文内容较熟练,但部分学生按课文内容填空时写错别字呀丢字没写的毛病很严重。今后应花更多的时间教孩子审题,学会按题目要求做题。

3、阅读题让部分学生感到为难,因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂,不理解的情况下就去做,而且又占有很高的分值,所以在这一题好多学生丢了分,有一部分学生因为粗心丢题没做或没读懂题意思做错。

4、整体看来习作完成情况不佳,从篇幅、书写到标题内容,大部分孩子完成得一般,个别孩子甚至没写完或不会写,个别孩子语句的精炼、情感的表达等需要加强。

5、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。父母的教育尺度不统一,他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了。

6、学生对单词不熟悉,在记忆单词方面非常欠缺、亟待加强。

7、学生缺乏阅读技能的有效指导,不会自主阅读,不会寻找重点、有用的信息。部分学生不会利用试卷上的资源;学生的书写很不规范;部分学困生写作空白,缺乏学习信心。

总的说看,学习需课内外两手抓,两手都要强。课堂上多花点时间,多读、多背、多记,课外增加学生的阅读量,考试时出现的问题就不那么多了。

二、教学建议。

针对学生试卷中出现的问题,老师们在今后的教学中要特别注意以下方面:

(1)加强书写的规范化要求。

(2)加强学生学习习惯的细节培养,如摘抄语段要空两格才开始、怎样准确理解题意、回答问题要完整、书写尽量减少笔误等。

(3)加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习,如生字、形近字、多音字的掌握,句式变化的练习,查字典的操作方法等。

(4)加强课内阅读训练和课外阅读拓展,有效提高学生阅读理解和运用能力。在阅读教学的过程中注重加强学生的思维训练,提高学生品词品句的准确性,增强他们举一反三的能力。

(5)加强读写结合,坚持写作练习,并针对审题、选材、谋篇布局、遣词造句等进行有效指导和单项训练,促进学生写作技能的提升。

(6)加强学生的课内外积累,如词语、诗句、名篇的识记与运用。

三、改进措施。

1、语文教师应转换角色,逐步提升自身素养。

本次检测侧面反映出教师的素质很大程度上影响了学生的学业成绩。语文教师的`专业水平如何,语文教师教育的专业化发展如何,将是制约语文课程改革成败的关键因素。灵动、高效的语文教学,是每个语文教师应该追求的目标。要进一步提高教师的语文修养,就像学生要有学的兴趣一样,教师也要有教的兴趣,只有语文老师自己勤读多写了,有语文气质了,创造性地工作了,所教的学生才可能喜欢上语文,提高学生学习语文的能力。

2、语文实践活动要扎实灵活,切实提高语文素养。

许多学生习作语言平淡,选材单一,反映出语文教学实践活动开展不够扎实。《标准》提出语文教育应“重视学生的语文实践”,做到“从实践中来,到实践中去”,学习与实践相交互。语文教学要注意“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习,拓展学习空间,增加学生语文实践机会”。不断开发、充分利用学校、家庭、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生生活世界的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。让每个学生动脑、动口、动手,让同学间有更多交流、合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,加强课内外沟通,使小课堂连着大世界,提高学生的语文素养。

3.语文课堂要夯实基础,不断提高教学实效。

(1)在语文课堂教学中,教师要保证课堂学习的时间,重视用好文本,落实课标要求,引导学生扎实有效地读好每一篇课文,背诵自己喜欢的段落、篇章,积累一些好词佳句,正确规范地写好每一个字。对课文中该精读的要精读,该背诵的要背诵,该借鉴的要借鉴,要把识记与理解相结合,特别要重视培养学生正确理解和运用语言文字的能力。将培养学生良好的语文学习习惯贯彻于教学始终。

(2)教学中要关注学生自主阅读,深入文本,反复品味,善于感悟;通过阅读,教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会积累、运用与表达;要珍视学生独特的感受、体验和理解,切实把阅读教学落到实处。

(3)作文教学坚持三要。一要扎实抓好写作基本功训练,从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感;二要引导学生积累习作素材,随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等,写出自己的见解与创意,而不是人云亦云;三要引导学生学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,宗旨是激发学生写作的兴趣,培养写作的习惯,提高语文的表达能力和习作水平。

总之,要教好学生,让学生真正学好,是应靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘,不断提高自身素质,以适应时代的要求。作为一名年轻教师,还有很多需要学习和探索的地方,尤其是在个人专业及课堂教学水平方面,都比较稚嫩。但我相信只要多学习,多投入,多努力,改进方法,一定能有较好的收获。

土壤检测方案

用作苗圃的土地,在进行土壤检测时,最好选择有代表性的地块,进行分块进行选取,以便保证测量结果的准确性。

一、土壤检测前的准备1、检测仪器的准备。

(1)土壤取样器。

(1)简单随机。

将监测单元分成网格,每个网格编上号码,决定采样点样品数后,随机抽取规定的样品数的样品,其样本号码对应的网格号。随后利用不同的方法随机获取。

(2)分块随机。

根据收集的资料,如果监测区域内的土壤有明显的几种类型,则可将区域分成几块,每块内污染物较均匀,块间的差异较明显。将每块作为一个监测单元,在每个监测单元内再随机布点。

(3)系统随机。

将监测区域分成面积相等的几部分(网格划分),每网格内布设一采样点。如果区域内土壤污染物含量变化较大,系统随机布点比简单随机布点所采样品的.代表性要好。

2、布点数量。

土壤监测的布点数量要满足样本容量的基本要求,在实际工作中土壤布点数量还要根据调查目的、调查精度和调查区域环境状况等因素确定。(一般要求每个监测单元最少设3个点。)。

区域土壤环境调查按调查的精度不同可从2.5km、5km、10km、20km、40km中选择网距网格布点,区域内的网格结点数即为土壤采样点数量。

3、样品采集。

样品采集一般按三个阶段进行:。

(1)前期采样:根据背景资料与现场考察结果,采集一定数量的样品分析测定,

(2)正式采样:按照监测方案,实施现场采样。

(3)补充采样:正式采样测试后,发现布设的样点没有满足总体设计需要,则要进行增设采样点补充采样。

面积较小的土壤污染调查和突发性土壤污染事故调查可直接采样。

4、样品流转。

由专人将土壤样品送到实验室,送样者和接样者双方同时清点核实样品,并在样品交接单上签字确认,样品交接单由双方各存一份备查。

5、样品保存。

按样品名称、编号和粒径分类保存。在转交给专业检测中心进行检测。

6、预留样品分析取用后的剩余样品一般保留半年,有利于苗圃同类状况可进行有效分析。特殊、珍稀、仲裁、有争议样品一般要永久保存。

三、土壤环境质量评价报告。

土壤环境质量评价涉及评价因子、评价标准和评价模式。且根据检测中心反馈的数据报告进行有效分析土壤的含水量,酸碱度及有机质等存在状况,从而采取针对性的措施以保证苗木正常生长。

二年级语文质量检测分析报告

本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新课程理念。试卷在考查学生必备的知识和技能的基础上,注重过程和方法考查,注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

试题内容全面,共计六个大题。第一题,认真思考,准确填空18分;第二仔细推敲,认真辨析10分;第三题,反复比较,慎重选择10分;第四题,注意审题,细心计算30分;第五题,认真画图,仔细填空6分;第六题,活用知识,解决问题26分。

二、学生各大题得、失分及成因情况分析。

(一)、学生各个大题得失分。

第一题填空题,第二题判断题,第三题选择题78个同学答得比较好,对概念的掌握比较牢固,28个同学有概念混淆的现象。还有30个同学这三道大题答得比较差,失分率在40%以上。第四题计算题80个同学答得较好,计算较为准确,仍有30个同学计算较差,小数的加减法、运算定律知识点掌握不牢固,不会灵活的运用运算定律进行计算。第五题操作题大多数学生做得不好,学生作图习惯差,漏画位置中的方向度数。第六题大多数同学做得好,但有个别同学理解应用题的能力较差。

(二)、成因情况分析。

1、学生的审题不够认真,抄错数字、运算符号,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。如:列竖式计算的第二题,很多学生抄错数字,第六大题中的第五题最高体温39.1℃看成39℃,所以错的很多。

2、从卷面上看,不论是在计算还是填空,都不同程度的出现学生对某概念产生混淆。填空第1题,第6题正确率较低。

3、学生答题情况来看,我们对学生仔细审题的.习惯、语言表达能力培养不够,部分学生提出的数学问题有语病,导致失分。

三、改进教学的主要措施与建议。

1、注重用活教材,要把教材当做学生从事数学学习活动的基本素材,积极挖掘现实生活中所蕴含的丰富的教学资源,开展有效的教学学习活动。值得一提的是教师在教学中要重视概念的内涵和外延,对概念的理解方面还要多下功夫,避免死记硬背,关键是把握本质。

2、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流和合作”等特征的学习方式。从课堂教学点点滴滴的改进做起,认真反思自己的教学行为,组织好学生的自主学习和探究学习,注重培养学生学习数学的兴趣,创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围,让学生在课堂中有自己的时间和空间,有展示才华的机会。

3、认真做好提优补差工作。特别是对后进生的辅导,可以通过生生互动、家校配合等多种形式,分解我的辅导压力。后进生是影响班级平均水平的主要因素,加强对这部分同学的个别辅导,也是进一步提升教学质量的关键。

4、联系生活实际,引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中,将生活实例引入课堂,将所学知识运用于实际问题的解决过程,让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

四、后进学生转化情况。

有5位后进生期末成绩得80分以上,三个班共有15位后进生成绩不合格。

二年级语文质量检测分析报告

本次测试试卷共设102个考察点,卷面整洁另奖励2个点。此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查,试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容,这些内容含量分布平均,而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、写话重生活性。

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,并且以日记的形式展现,既考察了学生对日记格式的掌握,又考察了学生的语言表达能力。

二、考试概况。

本次测试年级共有226人参加,从整个卷面来看,学生对基础知识的掌握比较牢固,但还有部分学生学得较死,所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺,具体得分为:

三、典型错例分析。

(一)第8题:我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中出现的,在平时的教学中我们教师都一一进行了检查,但写到卷纸上的情况却不尽人意,其中错误率最高的是:()画脚。

各班具体得分率如下:

分析失分的主要原因:

1、学生的口头积累和书写积累是两回事,能说对不一定能写对。

2、学生的生字还不够扎实,在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。

3、教师训练不够,尤其在复习过程中强化不够。

(二)第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题:蓝天是雄鹰的,()是老虎的家,()是熊猫的家,()是()的家,()是()的家。

此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用,句子的句式与原文做了一些修改,部分学生在答题时就手足无措,造成大量失分,各班具体得分率如下:

失分的主要原因:

1、学生对知识的掌握过于死板,在答题过程中不能灵活运用。

2、学生运用知识的能力不强,对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手,最后只能乱填一气。

3、平时教师在这方面的训练不够。

(三)“阅读乐园”中的第2小题:从文中找出下列词语的近、反义词,并写下来。

此题对于二年级学生来说,有一定的难度,由于学生的积累欠缺,对词语的理解不够,所以各班得分不尽人意,具体得分率如下:

失分的主要原因是:

1、学生对词语的理解有限,再加上部分学生分辨能力较弱,所以在选择近、反义词时不能正确判断选择。

2、教师平时训练不够,尤其是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。

3、个别学生做题习惯不好,把近义词写入反义词的位置,造成了不同程度上的失分。

4、题目要求从短文中找,部分学生审题不清,一看写近、反义词就把平时积累的词语写上,结果就白白失分了。

(四)“阅读乐园”中的第5小题:照例子写句子。春天,风吹绿了(),吹红了(),吹(),吹()。

失分的主要原因是:

1、学生没有读懂给出的例句,因此写出的句子自然不符合题意。

2、学生积累有限,春天什么事物是红的,什么事物有明显的变化……学生脑海中一片空白,答题自然无从下手,只能乱填一气。

四、教学中存在的问题及改进措施。

通过本次测试,反映了学生基础知识不够扎实,对知识的运用还不能做到灵活自如,学会分析和思考,学会审题和读题解题的能力还有待加强,特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中,我们应重点从以下几方面努力。

1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,尤其是加强课堂上的训练意识,真正实现高效的语文课堂。。

2.改变重背诵轻默写的检测手段,从近几次的测评情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。

3.增加孩子们的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

4.加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生的写话能力。

5.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

土壤检测心得体会

作为一个农业实践者,我经常需要对土壤进行检测,以了解土壤的质量和适宜作物种植的情况。在实践中,我逐渐积累了一些关于土壤检测的心得体会。

段二:选择合适的检测方法。

在进行土壤检测时,首先要选择合适的检测方法。通常我们会选择土壤理化性质、微量元素和有机质等方面进行检测。不同的检测方法会涉及到不同的检测仪器和试剂,因此在选择检测方法时,需要充分了解各种检测方法的优缺点,以便选择最适合自己的检测方法。

段三:样品采集的重要性。

样品采集是进行土壤检测的关键步骤,一般来说,我们需要采集代表性的样品,以便得到准确的检测结果。在采样过程中,应注意避免土壤样品与外界的杂质混合,最好在采样前对样品进行预处理,如去除表土等。

段四:正确操作仪器。

正确操作仪器是保证土壤检测结果准确性的关键之一。检测过程中,应注意按照操作说明进行检测,严格遵守操作流程,避免操作失误。在操作仪器之前,还应熟悉仪器的构造和功能,以保证检测过程的顺利进行。

段五:结果分析和诊断。

检测结果得出后,需要对结果进行分析和诊断。分析结果时,应从总体和局部两个角度对结果进行分析,并结合作物种植的历史和土地利用情况,对结果进行准确的诊断。只有对检测结果准确地进行诊断,才能在实践中得出有意义的结论。

总结:

通过以上的实践,我认为土壤检测是一项需要细致和耐心的工作。在实践中,需要充分了解各种检测方法、正确采样、正确操作和准确分析结果。只有经过全面的检测和分析,才能得出有价值的结论,为土地管理和农业生产提供有益的参考。

二年级语文质量检测分析报告

20xx年4月16日上午,一年级参加了我校统一的期中考试。应考216人,实考214人。

一对试题的认识;

本次考试有九大题型,有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面,包括拼音、字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。

从试题的设计上来看,有些题目的分值设置不太合理。比如一题的看拼音写汉字,都本册新学的生字才两个一分。而七题的按原文填空中大多数是一些简单的字如大、小、一,却是一个字一分。应该在这一方面做进一步的思考与实践,让试卷更加合理,重点突出,真正使整张试卷成为检测学生综合能力的乐园。

纵观全年级的各项成绩,全年级的特优率不高。学生的阅读能力和写话能力都不高。

三、试题各题的得分率统计。

试题各题的得分率统计可以看出,学生对基础字词掌握情况较好。而对一些需要动脑子思考的题如给字加偏旁组成新字、阅读短文回答问题等,学生的正确率不高,说明还没有养成独立思考,举一反三的能力。

四、典型错例分析。

从答题情况看,第二、四、七、八题比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。

二题我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生、辨别字音、多音字的能力,能在具体语境中选择正确的读音。

原因:活泼的“泼”的声母分不清,闷热的“闷‘的前后鼻音分不清。平时的学习中学得不牢固。

四题、给字加偏旁组字,再组词。

错例:门闭(关闭)乃女(奶奶)。

原因:有的学生没有读懂题目的意思,以为横线上只写要加的偏旁。有的学生是把给的字做了偏旁,加了部件。

七、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况,从此题可以看出今后的命题和执教方向:要加强对低段学生背诵能力的培养。

错例:(大)(大)(小)(小)的鞋,(就)(像)一家人,依偎在(一)(起),说着一天的见闻。

原因;有的学生没有熟练地背诵会,不能准确地填写。而有的是背得不熟练,把“像是一家人“,写成了“就像一家人”。平时的教学中,教师对要求的背诵的课文,在背诵熟练程度上检查的次数不够,对容易混淆的地方没有进行加强的训练。

八题快乐阅读岛。

错例:1共有(5自然段)。看到了美丽的(脚印)和有趣的(小鱼)。

原因:因打印错误,第二自然段“我”后面的“都快要站不住了”分开了,另起了一行。给学生造成了错觉。有的学生对自然段的标志(每段第一行的开头空两格)没有熟练的掌握,不能准确地数出来。

学生独立阅读的能力不高,学生不能读懂文章,从文中找到答案。

错例;3照样子,写句子。

大海是什么?

大海是船儿的道路。

大树是什么?

大树是(绿绿的)。大树是(长出了叶子)。

原因:学生不明白题目的意思,以为是把句子补充完整,不会仿照上例子的意思来写句子。

五、今后教学的努力方向。

1、加强学习,脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神,努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的,教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标,教师必须真正理解《语文课程标准》精神,并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。

2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的'课程特点,不论从语文学科的工具性还是人文性上看,培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务,而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低,试卷中阅读部分短文,学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。

3、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。

4、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。

5、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中,很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

6、多关注后进生,在教学中调动学生思维,做到有的放矢,因材施教。

小学期中检测分析报告

本次其期中考试成绩如下:

一年级数学参考人数19人,总分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年级数学参考人数21人,总分622,平均分29.62,及格率9.5%,优秀率9.5%。

通过上表中的数据可以看出,整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答,还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了,影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。

教与学存在的问题

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题,体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的'计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。

6.优秀率整体偏低,尖子生不突出,学困生数量多,严重影响教学质量。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

今后教学中的改进措施

1、在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。

3加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

6、同科教师之间互相学习,取长补短,强化研讨。

土壤检测心得体会

对于一个种地的人来说,土壤是最为关键的因素之一。选择合适的土壤,为土地施肥,调整土壤的pH值等都对作物的生长发挥着至关重要的作用。因此,进行土壤检测是不可或缺的一项工作。在我的农作实践中,我学习并积累了一些关于土壤检测的心得和体验,今天我要分享给大家。

第二段:检测前的准备。

在进行土壤检测之前,我们需要准备一些工具和设备,以确保检测结果的准确性。首先,我们需要准备一些手套,以防止毒素或其他有害物质对我们的皮肤产生影响。其次,我们需要准备一些检测工具,如PH试纸、石灰、有机肥料等。最后,我们需要准备一个坚固的桶,以便我们收集土壤样品。这些准备工作虽然繁琐,但都是必要的,以确保我们可以从根本上了解土壤的情况,以便作出正确的决策。

第三段:实际操作。

进行土壤检测时,我们需要注意一些基本的技巧。首先,我们需要确定我们需要检测的地方和取样的深度,以便收集具有代表性的土壤样品。然后,我们需要将样品放入一个桶中,并注意将每个样品进行标记。接下来,我们需要对土壤样品进行处理,包括测量土壤的pH值和有机质的含量,以及其他参数的检测。最后,我们需要根据检测结果,做出相应的决策。

第四段:分析结果。

在进行土壤检测后,我们需要对检测结果进行分析和比较。如果我们发现土壤的pH值偏低,我们可以考虑使用石灰来调整土壤的酸碱度。如果我们发现土壤缺乏一些关键的营养元素,我们可以考虑给土壤添加有机肥料来提高土壤的肥力。如果我们发现土壤中含有过多的有害物质,我们可以考虑进行疏浚和植被修复等措施。通过分析和比较检测结果,我们可以得到更全面和准确的了解,从而更好地维护和管理我们的土地。

第五段:总结。

通过进行土壤检测,我们可以更好地管理我们的土地,提高作物的产量和质量。同时,我们也需要注意合理使用农药和化肥,以免对土壤造成污染。通过持续的土壤检测和分析,我们可以帮助我们对土地的了解更加深入和准确,不断改善和调整我们的农作方式。因此,我认为,进行土壤检测是每个农民都应该掌握的基本技能之一。

二年级语文质量检测分析报告

一、试卷整体情况分析。

本次语文期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。

二、典型错题分析。

第一题:读拼音写词语。写错的字有:试、测、纪、旅。分析原因:一是拼音没读准,凭感觉随便写;二是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:给加点字选择正确的读音。选错的有:似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音,识记不够巩固。

第三题:照样子写词语。错的最多的是abcc式,有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练,但训练得不多,练得不扎实。

第五题:选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解;对识记的词语不会灵活应用,平时也没有进行训练。

第六题:补充句子。这道题失分最多的是语文园地中,名人名言没有背熟、记熟,学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了,但是书写出错较多,对字词默写不够。

阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一,中心句没有找出来;其二,照样子写比喻句只写了句子,没有写比喻句;其三,“你想说什么?请写几句。”只写了一句话。

阅读三。这题比较难,失分比例也特别严重,有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来,标点符号没有标对,文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握,学生的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确,题目用了书名号。有部分学生作文没有写,有部分学生写的很少,文章内容枯燥,语言干瘪,病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话,写得较散、啰嗦,明显是平时缺乏训练。

三、原因分析。

(一)、对学生的分析。

本班学生因为是新接手,所以对他们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚,学习态度端正,具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散,上课懒于思维,不肯动脑,学习习惯也比较差。同时,学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主,对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少,冒尖学生不多。

(二)、教师教学的分析。

今年本人初次教三年级,由原来的高年级转为教中年级,还有待一定时间的适应。对于中年级的教学,除了感性认识,还需要一定时间的理性实践,让自己的教学与学生的学习更好接轨。

和同年级其他几个班相比,我们班落到了后面,面对这样的成绩,我感到上半学期的心思又白费了,这可能和我教学方法有关系吧,针对这次考试和平时的教学,我认为考出这样的成绩,只要有以下几个原因:

1、对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格,对学生的学习辅导的不够,没有很好的关注后进生的学习。

2、在布置作业中,都是采取“一刀切”的'作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧,但是没有个针对性,特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够,没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。

3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写,而是会背不会写,导致答案中错别字连篇。

4、学生解决实际问题的能力不强,尤其是碰到与文章中相类似的问题时,不能灵活解决。比如,学生对词语理解比较肤浅,对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了,但由于训练不够多,学生不会举一反三,遇到问题不会灵活运用。

5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够,有时为了进度,只是蜻蜓点水,面面俱到反而没有抓住重点。因此,听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。

6、学生的作文水平太低,习作的内容简单,短小,枯燥无味;语言表达不够准确和流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;组织材料能力弱,所以文章中心显得散;肚里无话可写,语言苍白、平淡。字迹潦草,书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤为重要,至少要有话可写。其次,培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要,比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最后,要多让学生阅读积累,丰富储存,书读多了,自然就能厚积薄发了。

四、改进方法:

1、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三、灵活运用。

2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。

3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式,使教者与学习者更好地互相适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。

5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

6、加强课外阅读的指导和监控,让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯,能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然,更要注重灵活训练,精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。

7、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松,学习固然重要,但正确对待学习、科学对待学习,直至做人做事的态度更重要。要让学生明白,做好事先要做好人。

总之,要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

食品检测分析报告范文

各企业提升食品安全监管水平。自专项整治行动开展以来,我们所共查处食品类案件xxxx,其xxx查处食品无照经营户xxxx,查处劣质奶粉案件xxxx,销售冒牌酒xxxx,罚没款xxxx元,案值xxxx元。

我们认真学习、深刻领会周金伙局长关于“十条措施”和市局七项制度的要求,充分认识食品安全是关联人民群众切身安全利益和社会安定的大事,在中秋、国庆期间节日市场食品安全专项整治的基础上,进一步加强对食品安全整治工作的部署和落实,结合省局的“十个提升”要求,强化对食品安全整治工作的督促、检查和知道,确保市场监管重心下移,将食品安全监管工作纳入片区管理,加强日常巡查和监管,按照属地管辖原则和“五定”方案把食品安全监管工作层层分解、落实到每个岗位,做到任务到片区,职责到监管员。

我们根据辖区实际,确定监管重点区域、重点市场、重点商品,按照“六查六看六打击”及“五个一律”、“五个一批”的要求,用心开展食品安全整治工作。在其他专项整治取得较好的效果的基础上,对粮食、肉类、水产类、蔬菜、水果、豆制品、奶制品、调味品等八大类日用消费品进行集中整治,加强对城乡结合部、边远山村和农村市场等薄弱环节进行监管,防止制假窝点,以次充好、假冒猥劣商品下乡转移,确保入市上柜食品的质量。

(一)开展中秋、国庆期间节日市场食品安全专项整治。

我们紧密结合20xx年红盾行动要求,切实加强中秋国庆期间节日市场的巡查监管工作。按照省局要求把食品安全和商标广告作为监管执法的重点,而重中之重是要突出抓好食品安全的监管,不折不扣地落实周金伙局长在省局食品安全监管工作会议上提出的“十条措施”。同时组织力量落实市工商局《中秋国庆节日市场食品安全专项整治同意行动方案》中各个阶段的工作,打出声威、打出形象、打出实效。在节前我们组织检查,共出动xxx次,xx车次,检查相关经营户xxxx,查获三无月饼76块,过期调味品21瓶。

我们认真做好节日期间值班、政务请示、报告工作。我所节日期间实行24小时值班制度,认真受理消费者投诉。对值班人员严格要求,在岗在位、切实负责,确保通讯畅通。从9月27日至10月7日坚持每日报送制度,确保节日市场消费安全。

(二)贯彻省局关于“责令停业整顿”行政处罚措施加大对销售不合格食品违法行为的监管力度专项整治。

根据省局《关于适用“责令停业整顿”行政处罚措施加大对销售不合格食品违法经营行为的监管力度的通知》要求,为一发惩处食品违法经营行为,严格规范食品经营者的行为,加强流通领域食品质量监督管理,保护人民群众身体健康和生命安全,城关工商所现就适用“责令停业整顿”行政处罚措施,加大对销售不合格食品违法行为监管力度。

1、认真做好宣传工作,采取宣传栏、黑板报、宣传单等形式深入广泛宣传,利用礼貌学校与个私协会召开经营者会议,印发了xxxx份宣传材料进行宣传。透过宣传,让广大群众参与到查处无照经营的活动中,构成对无照经营违法行为的高压态势,创造良好的执法环境。

2、我们成立了无照经营专项整治领导小组,以片区为单位,分片分组对片区的经营者进行开展治理整顿工作。首先用心发动建立群众线索,举报、反映无照经营的违法行为。其次分区域、有重点有计划地加大巡查力度。实行预警查处机制,发现无照经营的的先发催办通知书,超过期限未办理营业执照的,再由办案组立案查处。对已立案查处的无照经营户进行回访,督促其尽快办理营业执照。

3、在清理整顿无照经营活动中,按照市局“五个一律”、“五个一批”的要求严格执法,对无照经营食品类的经营者坚决取缔。城关所共出动xxxx次,检查xxxx,共查获无照经营户xxxx,依法立案查处xxxx,罚款金额xxxx元,发出178份催办通知书,补办执照率达xxxx。

(三)治理“餐桌污染”实行商品质量快速检测工作专项整治。

我们立足城关地区作为永春县的经济文化中心,共开展了xxxx有关的检查行动,出动3xxxx次,检查有关个体经营户、企业7xxxx。对市、县局部署的需重点检查的商品进行严格监控,在城关农贸市场建立商品购销帐,实行信誉卡制度,同时进行检查,严厉查处仿冒知名商品特有的名称、包装、装潢、企业名称的行为,仿冒伪造产地等质量标志的行为,严厉查处利用新产品上市节日促销,巨奖销售,营销策划等对商品进行虚假宣传的误导行为,严厉打击囤积居奇、哄抬物价、欺行霸市,扰乱和破坏粮油市场秩序的行为。如今年1月份,我局对城东街陈某的批发店例行检查的时候,在其仓库发现当事人冒用他人厂名厂址的“五粮液”酒40瓶,我们根据《产品质量法》对其违法行为进行处罚。

(四)粮食市场、陈化粮监管工作。

我们按照“属地管辖”原则,按片区职责对辖区内的粮食经营者,粮食仓储进行检查。我们成立了粮食市场监管领导小组,会同粮食、质监、卫生、教委、建委等有关部门加强对粮食购销企业、个体加工作坊购进的粮食进行清查,发现涉嫌劣质大米立即就地封存,及时送相关机构检测。

(五)开展劣质大米、水果市场的专项整治。

期中考试质量检测分析报告

1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识,在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力,有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时,暴露出学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力,缺乏灵活性;不能够认真审题,在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

我校八年级参考人数282人,及格69人,优良30人,20分以下110人,10分以下36人。

第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识,学生混淆不清,学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关。

第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断,学生思维缺乏想象能力。

第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难,学生不能很好理解题意,缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。

第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差,逻辑混乱。

1、后进生情况令人担忧,缺乏学习目的,学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;两级分化严重。

2、数学思维缺乏(数形结合思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷,对几何知识掌握不扎实。

3、对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,不能用所学知识解决实际问题。

1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期,每个班级中都存在着一定数量的差生,他们对学习数学缺少信心,厌学情绪较重,有的甚至放弃数学学习、鉴于此,我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度,让其明白八年级数学学习的重要性,充分调动他们学习数学的主动性和积极性,最大限度地缩小差生面。

2、重视双基训练、在教学中要始终注意对学生双基的训练、要把运算的准确性落在实处,把书写规范化的训练落在实处、注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。

3、教师应充分备课、备学生、教师详细地备好每一节课,突出重点、难点,选取适合学生的练习题和作业,精讲多练提高每节的教学效率。

4、认真抓好提优补差、在教学中,问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中,尽可能地让所有学生能主动参与,让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做,并认真做好差生的辅导工作。

总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习数学打好基础。

食品检测分析报告范文

肯德基源于美国,创建于1952年,是世界著名的炸鸡快餐连锁企业,在全球80多个国家拥有14000多家餐厅。截止到20__年04月底,肯德基在中国大陆450个城市开设了2100余家餐厅。肯德基近年来以每天至少一家的开店速度快速发展,成为中国餐饮业规模大、发展快、效益好的连锁品牌。肯德基(kfc)和著名的休闲餐饮品牌必胜客(pizzahut)、墨西哥风味餐厅tacobell以及a&w、longjohnsilver’同属于全球最大的餐饮连锁企业之一—百胜餐饮集团。

肯德基崇尚团队精神及每一位员工的热忱参与,并致力于为员工提供完善的培训、福利保障和发展计划,使每位员工的潜力得到最充分的发挥,正是由于这个原因,越来越多优秀的年轻伙伴慕名来到肯德基。

作为世界上最大和最成功的连锁快餐企业之一,肯德基成功的秘诀之一是:永远向充满朝气、勇于挑战自己的年轻人敞开大门,并注重对员工的培训,鼓励员工和肯德基共同成长。

企业文化。

如果说各种规章制度、服务守则等是规范员工行为的“有形规则”,企业文化则是作为一种“无形规则”存在于员工的意识中。

企业文化可以比喻为行为的“基因”,它通过仪式和激励手段等方式,提供了企业的核心价值观,告诉员工在企业里什么目标是最重要的,哪些是企业所提倡的和不提倡的,能够引导和塑造员工的态度和行为朝同一个方向努力。因此公司对企业文化的投资,往往能够减少巨额的人力资源管理费用。

作为特许经营企业肯德基来说,其高标准的服务质量是它的生命线,也是它参与竞争的资本。为此,肯德基塑造了具有服务意识导向的强有力的企业文化,员工接受了肯德基的组织文化的同时,其各种繁复的规章制度也就深深内化在他们心中了。

“餐厅经理第一”这是中国百胜餐饮集团树立起来最重要的企业文化,这体。

现了公司重视生产率的提高,一切围绕第一线餐厅而服务的思想,同时也鼓励各餐厅积极进取,展开良性竞争。每年,在百胜集团中国区年会上,上百位来自全国各地的餐厅经理会因他们出色的成绩被授予优秀奖牌。中国百胜总裁苏敬轼先生会向取得优异业绩的资深员工颁发刻有飞龙的金牌--“金龙奖”,极富中国特色和激励性。

对于每年在餐厅销售和管理上出色完成公司“冠军检测”考核要求的餐厅经理,公司都会给予特别礼遇,他们会从世界各地飞到百胜集团总部,由名贵轿车接送与总裁诺瓦克共进晚餐。中国苏州地区的一名餐厅经理昝旭东去年也曾携新婚妻子前往,簔受到贵宾般的迎接。席间,诺瓦克和部门主管还会送上逗人的塑模食品:“鸡”、“巨大的奶酪”以及表示吃得啧啧有味“会说话的牙齿”,以表扬这些员工出色的表现并作为纪念。

“群策群力,共赴卓越”

在中国百胜餐饮集团下属的所有企业里,不仅企业要成长,个人也要成长,连协作厂商,合作合资伙伴都能有成长。即“群策群力,共赴卓越”。

对肯德基员工来说,随着在中国一个个市场的拓展,他们的成长机会也就应运而生。百胜集团相信,为这些年轻人做个人职业生涯的发展规则是至关重要的。既要满足年轻人需要创新与拓展的意愿,同时又要满足企业长远发展过程中对人员储备的需要。

合作和未来发展方向的探讨,交流经验,使彼此加强了沟通,增进了企业凝聚力和众人合力,追求卓越的信心。

“注意细节”

“请陈述找零的全套操作过程!”

“请问上校鸡块是用哪种鸡肉制成的?”

如此刁钻古怪的问题,台上的选手们却争先恐后地给出了答案。

这是某届百胜餐饮集团的中国区年会上正在热烈进行着的“业务冠军挑战赛”。包括中国台湾和香港地区在内,来自中国区九十个城市的近五百名餐饮经理分成若干代表队,一一捉对打擂台,经过逐级淘汰最后角逐出本年度“冠军”。服务行业无小事,无论是食物质量、服务态度、餐厅气氛餐厅对顾客提供的价值,就是这一点一滴的细节的总和。“业务冠军挑战赛”体现了肯德基对完美的服务质量的重视和追求。

公司历史。

肯德基简称kfc,是世界最大的炸鸡连锁餐厅。六十年前,桑德斯上校(colonelharlandsanders)研发出由十一种香料组合而成的独家炸鸡配方,后来则发展成现在的肯德基。肯德基遍布全球八十余个国家,目前拥有超过九千六百家店。在这个地球上,每天都有一家肯德基开幕。不论是在中国大陆的长城或是巴黎繁忙的市中心、从保加利亚风光明媚的苏菲亚市中心以至阳光满布的波多黎各街道,处处都可见到以桑德斯上校熟悉的脸孔为招牌的肯德基餐厅。

世界上每天都有超过600万的顾客享受著肯德基所提供的美味餐点。除了肯德基的传统招牌产品---原味炸鸡,顾客还可在世界个地的肯德基餐厅品尝到其他400多项产品,例如科威特的鸡肉烤饼及日本的鲑鱼三明治。

肯德基的成功,源自于全球将近十九万员工的齐心努力。在世界各地,肯德基永远将顾客的需求摆在第一位,使顾客在享受各种高品质餐饮的同时,也能感受到最亲切的一流服务和用餐环境。

亚太地区是肯德基目前成长最快速的地区;在马来西亚、韩国、印尼、泰国及中国大陆,肯德基都巳成为当地最大的西式速食餐厅。

肯德基属于百胜餐饮集团,是世界上最成功的消费品公司之一。其下三大系统为餐厅业、饮料业、及休闲食品业,肯德基与其他两个知名的餐厅系统---必胜客及塔可钟(tacobell)、东方既白,都为百胜餐饮集团所统筹。

2实习过程。

实习目的。

锻炼自身的社会活动能力,了解社会现实,从实践中拉进了与社会的距离,认清一些社会问题,看清一些社会现象,在社会大课堂里,经风雨、见世面,检验知识,培养能力,磨练意志,使自身得到启迪,增强社会责任感。在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。

实习时间。

20__年11月21日至20__年5月30日。

实习地点。

肯德基餐厅。

实习内容。

我接受了为期四天的培训,主要内容包括:前台培训,薯条站培训和外场培训。薯条站就是炸制一些产品。外场即清洁工作。通过培训我体会最深的就是“标准”这个词,在肯德基做任何事情都要按照标准做。例如薯条站的工作,薯条站虽然以薯条命名,但它不只可以制作薯条还可以制作薯棒,油条,上校鸡块,鳕鱼条和田园饼。每种产品也有专业的烹炸过,一定不可以搞错,否则会影响产品质量。烹炸时最需注意的一点是,生熟产品要分开,不可以放在一起,防止交叉感染,滋生病菌,污染卫生。

具体的工作。

前台工作最重要的是收银,收银员是和顾客有着直接接触的员工。可以说是餐厅留给顾客的形象是好是坏,很大一部分是由收银员的服务质量来决定的。所以对服务员的要求是非常高的。其中每个收银员都能如数家珍微微到来并且熟练运用的就是肯德基的“收银七步曲”

(1)欢迎顾客。

所谓的欢迎顾客就是大声的招呼顾客,我觉得那像个小丑,不敢大声的说。可训练员跟我说“喊不出来没关系,你可以选择离开!”。训练员的语气给了我很大压力,我想我是来工作的,这是工作的一部分。于是,我鼓起勇气大声的对进门的顾客说“欢迎光临”,顾客友好的对我微笑了一下,那一刻我觉得自己长大了。

(2)点餐。

点餐就是帮助顾客买到需要的东西,肯德基要求点餐员在一分钟内招呼完一位客人,由于刚开始,不熟练,所以速度很慢,不能达到合格。让我有点沮丧,但朋友都安慰我。很快的我就能达到合格了。这给了我很的鼓舞。也给了我很大的信心。

(3)建议性销售。

就是根据顾客所点内容进行产品建议,这要考验前台的灵活性,这也锻炼了我灵活性,为我以后的为人处事奠定了基础。

(4)确认点餐内容。

重复的告给顾客点餐内容,为的就是确保准确完成顾客要求。刚开始的时候,我觉得这个步骤有点繁琐。不太重视,结果很多东西我都漏点了。给顾客造成了不小的麻烦。这也让我明白了无论做什么事情都要注意细节。细节决定成败。

(5)包装产品。

包装产品工作看起来很轻松,只要把点的产品配好给顾客就行了,可是做起来就觉得很困难了。由于不熟,一开始无法一下记住餐点内容。所以我的动作显的过慢。后来,通过不断的练习才逐渐快了起来。

(6)找零,确定餐点内容。

在产品包装好之后还要在跟顾客核对一次餐点。确定顾客拿到完整的食物。然。

后把零钱双手递给顾客。确保顾客对零钱没有任何疑问。

(7)呈递餐饮,并感谢顾客。

呈递餐饮,并感谢顾客。这一过程我们要始终微笑,为顾客塑造良好的就餐环境。除了,为顾客点餐以外。有时,我们需要在大厅服务。就是维持大厅清洁,收大厅的餐盘,跟顾客打招呼,帮助顾客。

3实习总结。

肯德基运营借鉴之处。

(1)运营模式标准化,有利于复制扩张。

肯德基拥有书面化的运营程序,其操作机械化。如:成文成册的标准操作规范,运营流程有序进行,一成不变,操作模式趋于机械化。可以说肯德基的管理模式属于低风险高稳定的管理模式。

(2)善于精神鼓励,能很好的满足员工的精神需求,调动员工的积极性。

(3)工作时间灵活,以小时记工,即有利于员工间隙,又有利于公司节省成本,提高效益。

(4)注重团队精神一家餐厅在运营期间,柜台、总配、大厅、厨房多处区域都在同时运作。十几个员工在一起工作,我们就是一个团队,为餐厅的运营共同出力。所以员工间的相互沟通、相互协作是非常重要的。

(5)本土战略,内部晋升,拒绝空降,肯德基隶属的中国百胜集团从基层员工到最高领导全部都是中国人,并且全部都是从基层一步步努力得到晋升,整个过程透明公正,这无疑极大的增加了公司对员工的吸引力和信任感。

肯德基存在的问题。

(1)考核标准过于主观化。

在肯德基有一套内部的考核标准,其中的champs考核标准就很主观。例如因空调太热,原味鸡又咸又硬的理由进行扣分。这些都是因人而已的,因此考核标准过于主观化。

(2)标准设置过于理论化。

其实按标准操作不是不可能,但是结合实际的人力物力和环境来讲就存在很多困难。如果厨房完全按标准进行操作,则需要更多的炸锅和烤箱。如果总配完全按标准操作就会发生断货现象。客观环境是不可预测的。标准是实验室操作的规范。

(3)员工与管理组信息沟通障碍。

在营运过程中,管理组一般只是片面的追求营运监督,这无形中给员工造成了心理压力,同时也使员工不与管理组进行信息沟通。

里,我们却可以体会一下工作的辛苦,锻炼一下意志品质,同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”,真正到了关键时刻,它们的作用就会显现出来。大学生除了学习书本知识,还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会,我觉得大学生应该转变观念,不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段,更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生,只要是自己所能承受的,就应该把握所有的机会,正确衡量自己,充分发挥所长,以便进入社会后可以尽快走上轨道。这次的认识时间是一个开始,也是一个起点,我相信这个起点将会促使我逐步走向社会,慢慢走向成熟。

致谢。

感谢肯德基给予我更多的帮助与关怀,更多的宽容与谅解,从她们身上学到的。

不仅仅是知识,更多的是如何做人。这里的师傅们都很好,会耐心教导我,而给予我的,不只有他们工作上的经验,更是他们丰富的人生经验,让我受益匪浅。他们总是在我不知所措的时候帮我打开一扇窗,让我看到希望,开阔我的思路。谢谢杨老师,是您给我了这个机会,让我对工作,对生活有了进一步的理解和认识。

感谢轻工职业技术学院三年来的培养,在此,我真诚地向我尊敬的老师们和母校表达我深深的谢意!

土壤检测培训心得体会

最近,我参加了一次有关土壤检测的培训课程。这是一个非常有意义的课程,它使我对土壤检测有了更深入的了解,并掌握了许多实用的技能。以下是我对此次培训的心得体会。

二、培训内容。

这次培训的内容非常丰富,涵盖了土壤检测的基本知识和实操技巧。在理论方面,我们学习了土壤的组成结构、土壤养分的分析方法,以及土壤质地、酸碱度等指标的测定方法。在实操方面,我们亲自动手进行了土壤样品的采集、样品处理和实验室分析。通过这些实操训练,我们学会了如何正确使用土壤检测仪器、如何进行数据分析并给出科学的建议。

三、实习体会。

除了理论课程,我们还有一段时间进行了实习。我们分成小组去了一家土壤检测实验室,在老师的指导下进行了一系列土壤样品的分析。通过实习,我深刻体会到了土壤检测的实际操作难度,也明白了其中的一些技巧。例如,在取样的时候要注意样品的均匀性,避免外部因素的干扰;在实验室分析的过程中,要严格按照实验流程和操作规范进行,以确保结果的准确性。通过实习,我不仅提高了自己的动手能力,也对土壤样品的特点有了更深入的了解。

四、意义和应用。

参加这次培训对我来说具有重要的意义。首先,它让我了解到了土壤检测在农业生产中的重要性。通过对土壤的详细检测分析,我们可以准确评估土壤质量、确定作物的适宜种植品种和施肥方案,为农业生产提供科学的指导。其次,这次培训使我掌握了一些土壤检测的实用技能,如样品采集、实验方法等,这些技能将对我的学习和职业发展都有很大的帮助。最后,我认为这次培训也使我对环境保护有了更深刻的认识。土壤检测可以帮助我们发现土壤的问题,及时采取有效的措施来保护土壤资源,维护生态平衡。

五、总结。

通过这次培训,我充分认识到了土壤检测的重要性和实用性。我不仅深入了解了土壤检测的理论知识,也掌握了一些实操技能。这次培训不仅提高了我的专业素养,也拓宽了我的职业发展道路。我将把所学知识应用到实际工作和学习中,并不断深化对土壤检测的研究,为保护农业生态环境,推动农业可持续发展做出贡献。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐