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隐私和隐私权说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《尊重和维护隐私权》,我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析，教法分析、学法分析，教学过程等方面进行简要说明。
《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人隐私。”《尊重和维护隐私权》这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
依据《课程标准》和教材内容，以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，和我们思想品德学科的特点，我确立了以下的教学目标：
情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。
过程、方法目标：利用多媒体辅助教学，采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。
知识、能力目标：让学生知道要尊重他人的隐私，及如何维护隐私权；使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。
教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。
从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：
1.针对学生在隐私方面的模糊认识，我本着解放学生的手，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。
2.关于尊重他人的隐私，我采用体验式教学，引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、对如何依法维护隐私权，我采用情景式教学，引导学生讨论归纳。
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。
1.案例分析法。
充分利用典型案例，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。
2.参与学习法.
我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。
在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
思品课强调情境和氛围，所以在导入环节我采用了音乐欣赏的方式（欣赏歌曲《小龙人》）。这首歌曲节奏明快，歌词贴近本课内容，所以在让学生听歌的同时，关注歌词的内容，进而引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密，从而导出本课主题“尊重和维护隐私权”。本环节采用音频辅助教学的方式，更好的渲染了课堂气氛，充分调动学生的积极性。
在本环节中，主要向学生阐明两个问题，即如何尊重他人隐私和如何维护隐私权，主要采用的是案例教学法。
（一）如何尊重他人隐私。
幻灯片展示案例一“荣荣的困惑”。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码，他觉得很苦恼，想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生，让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出：尊重他人隐私，要树立隐私意识。
幻灯片展示案例二“荣荣的无奈”。荣荣告诉了好友自己曾经得过肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友却告诉全班同学，致使大家都不愿接近她，她去找那个朋友理论，朋友却认为自己没错。进而向学生提问，为什么荣荣会感到痛苦？（体会隐私被透露后带来的痛苦心情。）那么她的朋友认为自己没错，这种想法对吗?(让学生能正确判断出侵权现象。)从而总结出：尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
通过对这两个案例的分析，结合书本内容，让学生概括出“如何尊重他人隐私”这一问题，完成本环节第一个知识点的学习。
两个案例的展示图像使用的qx聊天的形式，非常贴近学生的生活，引起学生的共鸣，最大限度的调动学生参与学习讨论的积极性。
（二）如何维护隐私权。
通过案例二的分析，让学生完成一段话的填空“个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。”
找学生自己在横线上打上相关的文字，完成句子。既培养了学生计算机的使用技能，也加强了学生对这一知识的记忆。
接着让学生例举现实生活中侵犯隐私权的行为，培养学生学会观察生活，发现身边的侵权现象。然后用幻灯片展示一些侵犯隐私权的具体行为，让学生加深印象。
由侵权自然过渡到维权，进而提出本环节的第二个知识点“如何维护隐私权”先由学生根据所学知识自主回答，然后通过展示幻灯片让学生更直观认识如何来维权。
最后还要让学生知道，除了发生侵权时如何维权外，还要注意自己在日常生活中对隐私的保护。用幻灯片出示“认真选择倾诉对象”“在上网时注意保护隐私”两个话题，让学生进行探讨，进一步让学生树立隐私意识，给自己的隐私上把锁。
本环节由两个活动组成。活动一是“感悟隐私”，结合前一个环节中的案例，主人公意识到要保护好自己的隐私，于是决定封闭自己，与世隔绝。对此让学生进行讨论，这种想法是否正确。以用来纠正部分同学的这种错误观念。此处选用的背景图片与此案例相呼应，具有渲染气氛的作用，更易于学生的体会和感受，从而达到更好的教学效果。
活动二是“解读生活”，让学生谈谈自己生活中有没有遇到过隐私遭到侵害的事，并说一说面对这种情况时我们该怎么办？这一活动不仅培养了学生自主探究的能力，还巩固强化了本节课所探讨的知识内容。
教师赠言：能够自觉尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现，让我们一起做现代文明人，尊重和维护隐私及隐私权。
（反思）思想品德课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，使用多媒体正是一种行之有效的途径和方法，能充分调动学生学习的积极性，培养创新精神，从而达到教学目。本节课我在教学中充分利用多媒体设备辅助教学，渲染课堂气氛，调动学生学习兴趣，增强教学的效果。当然也存在着不足之处，例如可以增加一些侵权的图片，或者真实的案例视频，这样更利于教学效果的实现。对这些资料的采集、编辑还需要进一步加强，以便更好的实现信息技术与思想品德学科的整合。
患者隐私权视频心得体会
隐私权是每个人的基本权利之一，尤其在医疗领域更是不可忽视的重要问题。然而，随着信息时代的来临，隐私泄露的情况也越来越普遍。为此，医学院校的教学中，隐私保护也越来越受到了重视。近日，我在一次患者隐私权视频中有了深刻的领悟，下面将分享我的体会。
一、思考思维。
这个视频中提到了不能单纯地从医生的角度出发，要从患者的视角去思考问题，去感受他们的心情。如果我们单纯依据自己的思维去判断患者的病情，可能会导致一些误解。作为一名医学生，我们需要更多地站在患者的角度去思考问题，倾听他们的心声。每个患者都是独一无二的，我们需要站在他们的立场去看问题，真正地解决他们的问题。
二、保密保护。
视频中还提到了保密保护问题，如何保护患者隐私？这是现实生活中一个非常重要的话题。在医院中工作或学习的人员都应该谨慎处理患者的个人信息。患者的信息应该严格保密，不能轻易泄露。同时，医学生需要知道，即使我们在家里谈论患者的情况，也要小心保密，因为这也是违法的行为。我们需要时刻提醒自己，保护患者的隐私是我们的职责所在，这也是我们应该信守的承诺。
三、患者权益。
视频中提到的另一个重要话题是患者权益。患者不仅需要良好的治疗效果，同时也要得到尊重和照顾，这也是我们作为医学生应该做到的。患者的心理和情感需求是非常重要的，我们需要关注他们，尽可能地帮助他们解决问题。同时，我们也应该帮助他们了解自己的病情和治疗方案，提高他们对治疗的信任和合作性。尊重患者的权益，不仅能提高患者的治疗效果，也能让我们建立良好的医患关系。
四、言行举止。
作为医学生，在学习和实践中，我们需要合理规范自己的言行举止。不能因为自己的工作而对患者采取不当态度，更不能因个人情绪因素而对患者不耐烦。同时，我们还应该避免那些可能引起误解的言辞和行为。医学生的形象需要如何建立？这或许是我们应该认真思考的问题。
五、道德精神。
最后一个话题是道德精神。在医学领域，道德是一项基本的素质。我们身上的这份职责不只是为了完成任务，还有更深层的责任感和道德意义。作为一名医学生，我们需要从小做起，从小事做起，从身边的人做起，逐渐形成自己的道德标准。我们需要树立正确的价值观念，坚守正直和真实，尊重患者和人性，争取赢得社会的信任与尊重。
总之，能参与视频制作与观看体会患者隐私权，开阔了我的视野和思路。每位医生都应该把保护患者隐私权放在首位，使患者尽可能的满意。希望我们每一个人都能在职业生涯中不断学习进步，也期望医学教育可以更加重视患者隐私权的教育与培训。
《尊重和维护隐私权》说课稿
作为领导者，无论他如何位高权重，仍然是社会意义上的一个人。除了工作之外，仍然需要有自己个人的私秘空间，同时，他也希望这种权利能够充分享有，而不受非法干扰和侵害。一般来说，领导者的隐私权主要包括以下权利内容：（1）个人生活自由。个人能够按照自己的意志从事和不从事某种于社会公共利益无关的活动，不受他人干涉、破坏和支配。（2）个人生活情况保密。有权禁止他人非法利用个人生活有关情况和资料。例如，秘书对领导的日记不能偷看，未经同意不得翻阅领导的抽屉、箱子、个人资料，查看领导的电脑软件资料、银行存款等等，或者宣扬领导的生理缺陷、残疾情况。（3）个人通信保密权。秘书对领导的信件、电话和谈话内容不芡悼础。(4）个人隐私使用权。领导者有权依法按自己的意志利用其隐私，以从事各种满足自身需要的活动。如利用自己的生活资料撰写自传等，只要不影响公务活动和社会公共利益，其他人不得干涉。
尊重领导者的隐私权，减少领导生活、工作和社会交往的精神和心理压力，对领导者及秘书人员而言有百利而无一害。当前，秘书人员对领导者隐私权侵犯现象在社会生活中仍有表现，有时还会造成不良影响。这些行为不管是故意还是疏忽大意，实际上都对领导人身自由、人格尊严造成极大的伤害，不但使领导的身心健康受到极大摧残，而且对秘书人员的成长也极其不利，甚至有可能触犯法律。这是因为，领导者的隐私权同普通百姓的隐私权一样，是受法律保护的。我国目前尚没有专门的隐私权保护法，隐私权方面的立法都散见于有关法律之中。宪法第38条规定：公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。第40条规定：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或追查犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。刑法第252条规定隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重，处以一年以下有期徒刑或者拘役。民法通则第101条、第102第、第119条规定：公民、法人享有名誉权、公民的人格尊严受法律保护，若遭到侵害时有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。从这个角度讲，秘书人员泄露领导者的隐私权自然要负法律责任。
一是要摆正位置。秘书和领导者应该是一种严肃、活泼的工作关系。秘书面对领导是一个执行者、传达者，摆正与领导的关系，取得领导对自己的理解和信任，就可使秘书工作机器运转正常，减少阻力，即使工作中出现了差错，也得到及时的矫正。为此，必须做到：创造性地执行领导的决策以及各项任务，是处理好同领导关系的基础；尊重领导，但不拍马，是消除领导产生“心理障碍”、调节与领导关系的重要一环；沟通信息，了解领导意图，主动争求领导的帮助和支持，这是出色完成工作任务的前提；要维护领导的团结，对领导班子成员一视同仁。
二是要保持距离。俗话说，距离产生美感。这种感受用在秘书和领导者身上也是恰如其分的。秘书和领导者的密切关系主要应该体现在工作而非生活上，秘书人员应该少介入到领导者的个人私生活中去，在日常生活中同领导者保持一定的距离是非常必要的，这样既有利于避免庸俗的关系哲学，也有利于保持领导者和秘书各自的生活空间和相对自由。
三是要坚持原则。秘书对领导不能无原则的盲从，在关键问题上要坚持立场，坚持原则，这也是秘书人员必备的政治素质和起码的做人良知。这是因为，即便是领导者，他的任何行动都必须局限在合法、合乎公共道德准则和社会需要范围内，对任何违反法律和公共道德、破坏公共秩序的不良行为，有权揭露和干涉，对领导者也不例外。例如，揭露领导的贪污索贿行为、生活作风腐化、吸毒贩毒等行为都不存在对领导隐私权的侵犯。
四是要提高素质。秘书人员长期在领导身边工作，提高自身素质十分重要。只有政治素质提高了，才能严格要求自己，提高为领导服务的水平。要实字当先，说实话、办实事、求实效，不图虚名，不搞浮夸。要坚持团结，秘书要搞好与领导的团结，秘书之间要相互支持，相互信任，做到大事讲原则，小事讲风格，不搞无原则纠纷。要坚持学习，坚持理论联系实际，学以致用，不断增长自己的才干。要纯洁作风，不断增强廉洁自律和拒腐防变意识，守得住清贫、耐得住寂寞、抗得住诱惑，见权不拿，见钱不贪，见色不迷，做到政治上清醒、经济上清爽、生活上清廉。
隐私和隐私权
教学目标：了解的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
导入新课：根据引言导入。
第五课 隐私受保护（板书）。
一、人人有隐私（板书）。
1、隐私的含义（板书）。
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）。
活动：小小辩论会。
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义（板书）。
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）。
1、隐私权的含义（板书）。
活动：报社侵权案。
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
2、隐私权的内容（板书）。
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）。
教师板书：私人生活安宁权。
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权。
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例。
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
课堂练习：见练习册。
隐私和隐私权
临泉五中梁玲玲。
一、教学目标。
1.知识与能力目标。
认识隐私与隐私权的含义；了解保护隐私的意义，促使学生认识到尊重隐私和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问题的能力。
2.过程与方法目标。
通过典型案例分析、创设问题情境等形式，引导学生在体验、思考的过程中，提高其解决一些实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标。
通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
二、教学重点。
三、教学难点。
澄清隐私就是丑事的错误观念。
四、教学方法。
讲授法、讨论教学法、案例分析法。
五、教学过程。
一、播放视频、导入新课。
展示手机收到的垃圾短信的一些内容。
现如今学生拥有手机的也越来越多，大家是否收到类似的垃圾短信呢？大家是否想过我们的号码他们怎么会知道的？这到底是怎么回事呢？让我们一起来看看。
由此可见，在我们的日常生活中尊重他人隐私并未形成一种社会规范，甚至有些人以身试法。
【设计意图】通过观看这一案例，有利于学生积极参与，烘托课堂气氛，从而导入新课。
二、师生互动、探究新知。
（一）、人人有隐私。
1、隐私的含义和内容。
（1）解释隐私的含义，请学生列举生活中的隐私包括哪些？（2）初试锋角。
请学生根据所学判断对错后，探究讨论“隐私是不是丑事？”
【设计意图】初步培养学生的隐私意识，合作探讨能快速的交流信息，揭示问题的本质，帮助学生理解新知识。
2、保护隐私的必要性学生思考回答。
【设计意图】培养学生发现问题的能力。
针对隐私权的具体内容，以案例讲解和法律导航为主。课堂辩论：是爱？是侵权？
【设计意图】案例教学能揭示问题，又能培养学生分析问题的能力，帮助学生增强隐私保护的意识，辩论可以提高学生的学习能力，学会总结知识体系。
三、课堂小结，练习。
【设计意图】让学生明确本课所学的主要内容和生活中的正确做法，提高课堂教学的有效性。
四、板书设计：
1、隐私的含义和内容。
二、让自己心灵有个家的权利。
五、教学反思：
2、保护隐私的必要性。
2、隐私权私人生活安宁权的内容个人信息保密权私人通信秘密权。
《隐私和隐私权》教案
[课标要求]本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。”
[教学目标]。
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]。
本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[课时安排] 1课时。
[教学准备] 1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]。
教
学
过
程 教学过程。
教学。
环节 教师活动 学生活动。
教师导学活动设计 设计意图 学生学习活动设计。
活动二隐私危机 虽然隐私不是丑事，但还是有很多隐私被泄露的事，我们来看一组数字（出示相关链接的数据）和一幅漫画（出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画），并配有内心表白的录音（何处是安身之处？深山老林！）。（多媒体）。
看了后同学们现场模拟表演。 让学生明白保护隐私的必要性和重要性。
学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情（可以夸张）。让其他同学进行描述。再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。
活动三报社侵权案 刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天，我们的隐私是受法律保护的，是不会这样严重的，不过在我们现实生活中还是有这样的事例，我们来看一案例：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？（多媒体）。
（2）讨论该报刊登这一文章是否构成侵权？
（3）学生对类似事件进行讨论交流。
活动四。
警察进家就合法吗 从刚才的案例中我们看到，可能不经意就侵犯了别人的隐私权，你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢？这还有一案例：某派出所以“扫黄打非”为名，对某小区住房进行全面搜查。请你对派出所的行为进行分析。
活动五。
现场招聘会 你们到过人才市场吗？感受过招聘的味道吗？我就来一个应聘保姆招聘会好不好？想一想，一般老板会问些什么问题。（你多大了？有男（女）朋友了吗？你有多高等） 使学生明确公民还享有个人信息保密权。 （1）让学生当场表演招聘会的情景。
（2）讨论招聘者能不能这样问？
（3）应聘者应该怎样做？
活动六。
（2）讨论说明通信的方式除了信件外还有哪些方式？
（3）思考在日常生活中还有哪些侵犯他人通信秘密的情况？
回顾体验 我们学习本节课，同学们你们学了过后有什么收获？有什么新的认识？（要求以小组为单位讨论。） 小结本节课所学知识，让学生自己来归纳与小结，培养学生综合概括能力。 学生分组讨论，作好记录，形成材料在班上宣读。
结束语 已所不欲，勿施于人。学会换位思考，就能与人为善。” 让学生思想得到升华。 记住这句话并在以后的生活和学习中转化为实际行动。
[板书设计]。
（一）人人有隐私 （二）让自己的心灵有个家的权利。
[课堂练习]。
一、轻松入门。
a、携带枪支 b、私人信息 c、个人空间d、个人私事。
2、隐私权是指公民依法享有的（）权利。
a、私人生活保密 b、私人自由决定 c、私人信息保密。
d、私人生活安宁。
3、张三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是张三的父亲便带几个人到李四家搜查。张三父亲的行为（）。
a、侵犯了李家的隐私权 b、侵犯了李四的人身自由权。
c、是合理的行为但不合法的行为 d、是法律所禁止的行为。
4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（ ）。
5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人的隐私有何作用（）。
a、自由的放松自己的身体和心灵 b、获得内心世界的安全感。
c、保证私人生活的安宁 d、体会做人的尊严。
二、自由畅想。
“隐私受到保护”感觉的词语有：
“隐私被泄露”感觉的词语有：
[课后作业]。
某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
1、你对学校这种做法有何看法？
2、如果你是学校领导，你会怎样处理这件事？
3、假如你就是这个学校的学生，你会怎样做？
隐私和隐私权
三维目标知识与能力了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。过程与方法教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。情感态度与价值观尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。教学重难点及教学突破教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
程
设
计议课修改导入新课：根据引言导入。第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）。
一、人人有隐私（板书）。
隐私的含义（板书）。
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）。
活动：小小辩论会。
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义（板书）。
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）。
隐私权的含义（板书）。
活动：报社侵权案。
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
2、隐私权的内容（板书）。
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）。
教师板书：私人生活安宁权。
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权。
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例。
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。也可以利用其他的实例引入。本部分先以教师的讲解为主，明确概念，为下面的学习打下基础。在辩论的过程中，注意学生的反应有什么不同，以便于采取及时的相应措施。通过学生的讨论来明确含义。可通过教师讲解和学生列举来完成。针对生活中的实例，让学生进行讨论，进一步明确怎样保护隐私的问题。
课后作业必做《初中生生活》1——2题。选作《初中生生活》3——4题。教学设计说明。
1、故事导入。
——。
调查探索——联系实践，提升能力教学反思学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方法。还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。
隐私和隐私权
下面是小编为你精心编辑整理的初中思想品德说课稿《隐私和隐私权》，希望对你有所帮助！
各位考官，大家好！今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。
首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
难点：保护隐私的必要性。
为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：
首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做？”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)。
其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。
活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。
活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗？”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。
活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。
通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。
通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。
通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。
通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。
再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权？哪些行为是尊重隐私权？并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。
最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办？”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)。
《隐私和隐私权》教案
教学目标：通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。
教学方法：讲授、讨论、分析、归纳。
教学过程：
【导入新课】。
【讲授新课】。
讨论书p46“小红……”案例。
学生分析案例，讨论回答。
对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。
什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？（板书）。
隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么？
隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。
个人的隐私要不要加以保护，为什么？（板书）。
现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。
从这些案例中，我们可以看出什么是公民的隐私权呢？（板书）。
我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书）。
由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）。
请学生结合书本p48、p49的两侧案例，进行分析，并相互交流讨论。
教师对学生的讨论及案例分析作全面点评，并归纳如下：
隐私权的内容：
个人生活安宁权。
个人信息的控制保密权。
（板书）。
思考题：
小明在学校期末大考时，发现好友小刚在考试时作弊，为了保护好友的隐私，小明没有对任何人声张。回家后，小明又无意中发现爸爸接受下属单位的贿赂，小明心想，这是爸爸的隐私，不便张扬。
问：请你来评判一下小明的想法与做法。
教师作总结性点评。
【小结】。
通过本课的学习和讨论，大家有何收获？我们在生活中，光是了解公民的隐私权显然还是不够的，我们还要学会如何尊重他人的隐私，并保护自己的隐私权，这还需要我们继续学习。
患者隐私权保护心得体会
近年来，以数据为核心的医疗信息化已逐渐成为医疗服务的重要组成部分，医疗机构、医生、患者都面临着隐私保护的风险和挑战。患者隐私保护事关医疗服务的公信力和可信度，它不仅涉及到患者个人利益，还关乎医疗机构和医生的信誉和形象。在这个新形势下，保护患者隐私权尤为重要。
保护患者隐私权是推行医疗信息化的必然要求，因为患者的个人隐私信息涉及遗传、心理、信仰、家庭、学历、财产等多方面，泄漏信息可能会带来一系列的后果。首先，患者的基本人权和法律权益受到损害。其次，医学研究、保险公司、律师事务所和其他公司可能会利用患者的信息进行商业和其他用途。再次，泄露患者的个人信息可能会导致社交媒体或广告公司滥用目标营销和信息泄露等问题。因此，保护患者隐私权是环节关键，关乎人民身心健康和社会稳定。
我国已经出台了相关法律，如《中华人民共和国个人信息保护法》、《电子医疗健康信息服务管理办法》等文件。这些法律保证了患者在医疗服务中的隐私权，规定了患者隐私的保护机制、保护标准和保护责任，提出了防止不正当泄露和滥用患者信息的措施和要求。患者也应当提高自我保护意识，主动防范风险，并行使他们的合法权益，在这个基础上，简化业务流程，保护患者隐私。
第四段：保护患者隐私权的良好态度。
医生应该以患者利益为先，遵从“医者、患者、社会”道德原则，用心用情地服务患者；同时要尊重患者的人权，认真保护患者隐私。在实际操作中，医生不应私自泄露患者隐私信息，不得为从保险公司获取赔偿而意识去泄露患者的隐私信息，这些行为会使患者信任医生降低，从而伤害医疗机构和医生的形象。
第五段：结论。
在以数据为基础的医疗环境下，保护患者隐私权己成为大家不可忽视的议题，尤其是医生要立足患者需求，认真履行医疗规范，保护患者隐私权，医疗机构更要充分运用信息技术，对医疗数据加强技术安全、管理安全、人员安全等方面的保护，打造安全、可靠、可信的信息系统，提升医院综合服务能力和社会形象。只有所有有关方面共同努力、相互配合，才能真正实现保护患者隐私权的目标，打造优良的医疗服务生态。
隐私权的法律规定
1、凡思埠康尔销售的商品，自发货之日起30天内可进行退换货处理。超过30天(含节假日)，不予退换货。
2、请勿在未通知思埠康尔客服部(唯一受理退换货窗口)的情况下自行寄回商品，否则思埠康尔有权拒收，且不承担寄回费用和商品损坏、丢失的风险。
3、一张订单只为客户办理一次退换货服务，非质量问题退换货来回程邮费均由客户承担。
4、客户寄回商品时，应确保商品完整(无脏污、破损、未经使用)以不影响二次销售为基准。同时，客户需将发货单、商品配件、说明书、赠品、礼品、优惠品等和所需退换商品一并寄回，否则无法办理退换货服务。
5、办理退换货时，客户需将思埠康尔原配送的包装箱退回(可原箱，也可套箱)面单核心信息没有损毁(原箱退回新面单可覆盖原面单)否则思埠康尔默认为非原单商品，将不予受理。
6、非产品质量问题，客户发生退货时，包邮的订单将扣除购买商品时思埠康尔支付的单程邮寄费用，以思埠康尔委托物流商配送时的称重和收费标准为准。且寄回费用由客户本人承担。
7、非产品质量问题，原则上不允许对套餐商品进行部分退换。如果客户坚持要进行部分商品退换，将无法享受套餐商品或在优惠活动的一切优惠政策。且退还商品产品的运费、拆包费等由客户承担。
8、客户发生退货时，退回订单所产生的所有收益，包含但不限于秒结、月结、所有奖励、培训费等将被全部扣除;当账户出现余额透支时，将在应退款项中扣减归还透支金额。
9、客户退货订单如果是为了增加活跃期的复销订单，那么因为该订单而增加的活跃期期间产生的收益将被追回。
10、客户退货订单如果是代理资格订单(宝石、钻石、金钻)那么客户本人所产生的所有收益，包含但不限于秒结、月结、所有奖励、培训费等将被全部扣除;当账户出现余额透支时，将在应退款项中扣减归还透支金额。
11、客户退货的所有订单类型，其所有上级关联代理因此订单而产生的所有收益都将被相应扣减。所有客户退货，其直接推荐人有知情权，所以，每一个退货单我们都将会告知其直接推荐人。
二、以下情况不予办理退换货。
1、任何非由思埠康尔生产并出售的商品。
2、任何已使用商品(有质量问题除外)。
3、任何已经拆封不能进行二次销售的商品。
4、任何因非正常使用及保管导致出现质量问题的商品。
5、任何以到付、平邮、挂号信方式退回的商品。
三、注意事项。
1、判断实际发货日期规则：客户请仔细查看发货单日期并注意保存，退换货物时需将原发货单退回，否则不予受理。
2、客户委托快递公司将货品寄回，运输过程中可能发生的货物损坏，客户自行与委托物流商解决，思埠康尔不承担此责任。建议客户在寄送商品时购买保险。
3、客户寄回退换货的产品，产品品相是否符合退换货规定以思埠康尔工作人员和第三方物流人员共同现场拆包检查结果为准。
4、客户发生退换货时，若有赠品、礼品、奖品、优惠品等没有一起寄回的，思埠康尔将按照市场统一售价扣除费用。
5、货物签收拆箱后，请保留思埠康尔物流外包装箱30天，退换货物时需将原包装箱退回，否则不予受理。
所售商品如在国家规定的三包商品范围内，退换货按国家相关政策、法规执行。未尽事宜，以国家相关法律和《思埠康尔系统经销商营业守则》规定为准。
延伸阅读。
药企退换货行为亟待法律规范。
近几年来，全国各地食品药品监管部门在日常监管中加强了对药品流通环节的监督检查，并通过技术检验手段发现和查处了一批批质量不合格药品，取得了一定成效。但在实际工作过程中，笔者发现有的药品生产经营企业，采取一定手段规避食品药品监管部门的监督检查和行政处罚，间接地造成了一些假劣药品流向市场，危害公众身体健康。
近日，笔者查办了一起药品行政处罚案件，发现某药品批发企业销售的药品被监督抽检后，在检验报告书发出前，被抽检药品的生产企业就要求药品批发企业将抽检余下的药品退回。被抽检药品经检验不符合药品标准规定，食品药品监管部门依法立案查处，但是查处过程中发现该批药品在退货手续中存在一定的可疑之处。药品批发企业退回药品时，退回药品签收人不是生产企业授权的业务员，也未有药品生产企业是否收到退回药品的凭证。这种情况引起执法人员的高度怀疑，于是发核查函到生产企业所在地食品药品监管部门进行核查，核查结果是药品生产企业只收到部分退回药品，且从退回药品到收到药品时间间隔长达6个月。在当地食品药品监管部门检查后，药品生产企业余下的同批号药品才从另外一个省退回，这批退回药品距离药品批发企业办理退回药品时间已经间隔了9个月。
上述案件反映了当前我国一些药品生产或批发企业，不但不能严格执行药品管理法律法规，而且还采取各种手段和方法规避法律法规的制裁。当然，从另一个角度来看，这说明我国现行药品管理法律法规已经不适应当前药品生产经营活动和监管工作的需要，亟须增加或修订相关条款，提高法律法规的执行力和可操作性。
药品退换货制度的不足。
现行药品退换货制度内容不一。在药品生产经营活动中，药品退换货是属于再正常不过的一种行为。药品正常的退换货制度在现行《药品管理法》、《药品管理法实施条例》、《药品经营质量管理规范》(以下简称gsp)以及gsp实施细则中均没有明确具体操作细则，只是规定了药品批发企业质量部门在gsp管理过程中要制定并监督药品退换货制度的执行。然而药品管理法律法规对企业自行制定药品退换货制度的内容并未做统一要求，这就造成不同药品生产经营企业制定的药品退换货制度内容不同，在药品退换货实际流程、审核、记录等方面操作不一。此外，药品退换货制度是由企业自行制定，在企业申请gsp认证过程中，由gsp认证员进行审核。由于不同gsp认证员对业务的熟练程度以及对法律法规的理解不同，使得每个企业的药品退换货制度不可避免地存在这样或那样的问题。
极易导致违法企业逃避处罚。实践中，个别药品生产企业为了逃避法律责任，在得知自己企业生产的药品已被抽检，一般都是不管检验结果如何，随意找个理由让批发企业将药品退回。这样一来，一旦该药品被检验不合格，食品药品监管部门在对批发企业销售不合格药品进行处罚时，其货值金额必定减少很多。稽查执法中，对在检验报告书发出前药品被退回的情况下，不合格药品数量如何认定，药品监管法律法规并没有明确规定，通常是按最初药品入库数量减去已退回药品数量。如果这样，就让个别药品生产经营企业达到了逃避法律责任的目的，在一定程度上也助长了其利用法律漏洞逃避处罚的嚣张气焰。
易造成不合格药品流向市场。上述案例中，正是因为药品退换货制度不完善，药品批发企业将退回药品交给非生产企业业务员，又没有及时跟踪退回药品是否由生产企业实际收回，最终导致了该批不合格药品没有全部退回到生产企业。而已退回生产企业的部分不合格药品和因食品药品监管部门检查后再退回的余下不合格药品，在流通过程中间隔时间较长，已脱离了食品药品监管部门的监管，明显难以真实反映这两批不合格药品的流通过程。有时药品生产企业还会从其他地方调取同样批号的不合格药品冒充是药品批发企业退回的不合格药品，只是这方面的证据监管部门难以取得。在这种情况下，上述已退回的两批不合格药品也就不能说明一定是该案件中批发企业退回的那些不合格药品，更不能完全证明案件中批发企业退回的不合格药品已全部退回到生产企业，从而事实上造成了不合格药品流弊，给公众身体健康安全造成了极大隐患。
完善药品退换货制度的建议。
制定统一的药品退换货制度。根据实践中药品退换货现状，建议由国家食品药品监督管理部门制定出台统一的药品退换货制度。这样不仅使得药品生产经营和使用单位的退货行为有法可依、有章可循，而且避免了药品生产经营和使用单位各自制定五花八门的药品退换货制度，从而确保监管部门更好地对药品退换货行为进行监管。
药品退换货制度必须具有可操作性。建议在相关法规中，对药品退换货制度进行细化，从药品退换货的理由、审核、出库记录、退换货程序、收货回执、退换货运输凭证以及时间要求等方面作出具有可操作性规定。
明确具体执法过程中退换药品的认定。针对个别企业规避药品抽检而退换货的情况，建议从法律法规上明确：已抽检药品再退换货，货值金额以抽检前入库药品数量为准，且退回的药品必须返回退货企业，由药品监督管理部门没收销毁。这样一来，就可以堵住个别企业规避法律的目的。
将药品退换货制度上升到法律层面，制定相应的部门规章。正是因为药品退换货行为存在以上方面的问题，而现行药品监管法律法规又没有相对应的条款，造成了个别企业想方设法规避法律责任。因此，建议制定相应的部门规章，从立法的角度进一步规范和明确药品退换货行为，避免不合格药品因为法律缺失和监管漏洞而再次流入市场，危害人民群身体健康安全。
文档为doc格式。
尊重和维护隐私权
八年级下册教材以权利义务为核心,分为正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题。人身权是公民最基本的权利,人格权是公民人身权的重要内容,而我今天要说的隐私权就属于公民的人格权。本节课在第一框学生学习了什么是隐私及隐私权的基础上,进一步学习如何尊重他人隐私与维护自己的隐私权。本框是《我们的人身权利》这一单元的最后框题。
在教学设计过程中,我认为课堂教学不仅要突破知识点,更要联系学生生活实际,学习生活中的法律。在学习过程中,创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验。在生活中,每个人都有隐私,都享有隐私权,中学生也不例外。因此,在进行本节课教学时,虚拟了一个同龄人荣荣,以她的经历为主线,借助她的体验,通过学生的小组活动、合作探究,激发、活跃学生思维的同时,培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力,进一步探寻并掌握如何尊重和维护隐私权。使学生的认识上升到理论高度,知识更加系统化。
[教学目标]。
2.能力目标:掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3.情感态度与价值观目标:让学生树立人格独立观念,具有隐私意识,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
[教学重点]。
[教学方法]1.情境教学法2.讨论法3.归纳总结法。
[教学过程]。
课前小调查导入新课:。
1、你的隐私是否被侵犯过?如果有的话,请说说侵犯你的隐私的具体行为。
2、你了解到的社会中侵犯隐私的行为有哪些?
3、你觉得有没有必要专门制定一部保护隐私权的法律?
说一说:1、当你的隐私被侵犯时,你的感受如何?
2、怎样才能让我们的隐私少受伤害?
情景1:一个开朗初中女生荣荣,和大家一样,喜欢听音乐上网,可是,生活中也有不少烦恼,让她很困惑……最近一段时间,荣荣一回家就上qq跟网友聊天,开学二个月来,成绩下降明显。妈妈坚持要看荣荣的聊天内容,要求荣荣告知qq密码。
说一说:如果你是荣荣,你会给妈妈qq密码吗?并说明理由。
l、要树立隐私意识(板书)。
情景2:荣荣和肖肖是很要好的朋友,一次聊天中,荣荣将自己曾患肝炎休学一年的事告诉肖肖并要求她为其保守秘密。
问:如果荣荣把秘密告诉你,你会怎么做?
2、强化责任与信誉意识(板书)。
讨论:如果你是荣荣,你将怎么做呢?
1、法律保护的方式(板书)。
2、增强自我保护意识(板书)。
小结:。
实践探究:小试锋芒,比比创造力。
[课后反思]。
本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权,通过教学,让学生树立隐私意识,增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验,合作学习的方式。整节课在小组讨论和全班交流过程中,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性,使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学,突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序,学生对讨论和探究的问题很感兴趣,课堂中迸发出许多精彩的发言。
本节课完全按照集体备课确定的教案实施教学,在教学设计上突出学生主体参与,整体效果比较理想。
[点评]。
1、教学设计思路完整,创设情景非常符合实际,对学生的学习生活有很好的指导作用,紧密结合课本,师生、生生互动活跃,现场采访活动效果好。
2、教师亲和力强,能够用好教材,高于教材。
3、教学效果明显,时间探究活动具有创新性,很好的培养学生的创新思维。教会学生正确处理矛盾。
4、如果教学内容再丰满些,知识点,知识结构给学生梳理一下效果会更好。
患者隐私权保护心得体会
随着医疗科技的进步，医疗服务日益便捷，同时患者的个人隐私和权利保护也受到越来越多的关注。作为一名从事临床医学工作的人员，我们不仅需要了解患者隐私保护的法律法规，更要深刻理解和尊重患者的隐私权。在这篇文章中，我将分享我的一些患者隐私权保护的心得体会。
保护患者隐私权是医疗工作者应尽的职责。我认为正确理解患者隐私保护的法律法规十分重要。比如，根据《医疗纠纷调解条例》，患者个人隐私应得到保护，医务人员不能随意外泄患者信息，否则将会受到相应的法律制裁。此外，医院应当与外部的患者信息共享机构签署严格的保密协议，避免患者信息被不法分子盗用。
第三段：注意医疗行为中的隐私保护。
患者隐私保护需要注意的不仅是在患者进入诊室后的隐私，还有在医疗行为过程中能否对患者个人信息进行妥善保护。比如手术室内，医务人员应注意对操作过程的记录，防止患者手术信息被非法公开。又比如，医生在给予患者治疗之前，必须经过其本人的同意，不能随意摄取患者的照片或者信息，更不能将这些信息用于宣传和商业目的。
第四段：建立与患者的信任和尊重。
向患者宣传隐私保护的重要性，还要赢得患者的信任和支持。患者隐私对他们来说非常重要，他们往往比较敏感和谨慎。在处理患者隐私问题时，我们应该始终以患者为中心，并且在实际操作中尽可能地保护患者的隐私。这样不仅能赢得患者的信任，也能提升医院的形象和品牌价值。
第五段：总结。
患者隐私权保护是医疗工作者应尽的职责和义务。正确理解患者隐私权保护法律法规，注意医疗过程中的隐私保护，建立与患者之间的信任和尊重，能够提高医院的形象和品牌价值，也能更好地保障患者利益和权益。总之，深刻理解和尊重患者权利，在实际操作中注重隐私保护，是我们每一位医护人员应该努力追求的目标和成就。
碎片化的隐私权作文字
高度发达的互联网在让我们的生活碎片化的同时很好的利用了那些，我们原本无法利用的零碎时间。举个简单的例子来说：在互联网还未高度成熟的20世纪90年代，在等公交车的时候，只能互相大眼瞪小眼，盼望着车子赶紧来。而在互联网高度发展的今天，你完全可以在出发前事先从微信公众号上查阅到自己要乘坐的公交发车时间以及还有几站路可以到达。这样便有充裕的时间买好心仪的早饭或下午茶，在走到车站，避免了匆匆忙忙赶到车站，却又把大把的时间浪费在等车上的尴尬局面。即便到车站后还有充足的时间，仍然可以使用聊天软件向家人报个平安，再定个外卖，或者在百度首页上找一篇小说、杂志来打发时间。互联网让时间发挥得淋漓尽致，无论在阅读、购物还是社交，互联网都让它化零为整，同时进行，丝毫不浪费你一分一秒的时间。但在这个过程中，却又一样意想不到的东西也同样在“碎片化”。那便是每个网民的个人隐私权。
在这个大数据于互联网齐头并进的时代，数据吸引了贪婪的窥探者。就例如在上述情况下，一个用户的gps定位、银行卡交易信息、个人喜好、常用路线可以说已经完全透露给了那些想要利用大数据获利的人。互联网所构成的虚拟世界和我们生活的现实世界深度交融。人生活最基本的衣食住行，已经没有一样不与其挂钩。便利就如同一把双刃剑，当便利多一分，紧随而来的威胁也就增加一分。个人信息泄露事件频发：20xx年，全球被泄露信息多达四千万条以上的案例高达十起以上；据不完全统计63、4%的中国网民通话记录、网上购物信息等遭到泄露；20xx年5月15日，勒索病毒发出的第二天，百度用户被攻击次数就高达几千万次。
信息泄露，与任何一个人都可能息息相关。20xx年4月，一位18岁的黑客攻击了山东省20xx年高考网上报名系统间接导致一名山东临沂的农村考生在被诈骗九千九百元后心脏骤停死亡。对于账号密码等，我们具有保护意识，但更多被我们熟视无睹的数据，在不法者手上则可以挖出极为精确的线索。
除去个人外，再有就是各大网络运营商。英国伦敦大学皇家霍洛威学院，网络安全创新中心的执行主任罗伯特。卡罗里指出，公司企业对于个人信息的截留和二次利用同样会对个人带来伤害。有关于此的一件重大案件——“被遗忘权第一案”，谷歌公司被告上法庭。欧洲法院于20xx年5月做出终审判决。谷歌公司必须删除有关原告人所有的不利信息。同年6月，在欧盟通过了《通用数据保护条例》，其中最引人注目的便是“被遗忘权”。
习近平总书记在世界互联网大会上发言：“网络空间是人类共同的活动空间，网络安全的前途命运应由世界各地共同掌握，各国应该加强沟通，扩大共识，深化合作，共同构建网络空间命运共同体。”这意味着世界各地对于网络安全问题都是高度重视。
但有人却在法律无法触碰到的灰色地带，打着擦边球。那就是一个新起的行业，网络主播。他们自愿透露大量个人信息，来满足他人的窥探欲。却不知道在她们背后，又有多少人保护着他们的信息安全。
每个网名都应该清楚信息对自己的重要性。加强网络安全意识，从个人内部将破碎的保护网重新连接起来，让碎片化的隐私权重新巩固起来。
网络隐私权保护模式探析
网络隐私权也随着网络技术的发展而呈现出涉及广、传播快、保护难的特点
网络隐私权作为一项重要的人格权，是一种对世权、绝对权，任何人都负有维护他人此项权益的法定义务，但由于法律法规的不健全，使得大量的网上侵权行为发生后却得不到应有的法律制裁。为此，笔者建议，应在完善民事基本法立法的基础上，尽快制定包含网络隐私权在内的个人信息保护法，以进一步加强个人网络隐私权的法律保护。
一是在立法上特别是在民事基本法中应明文确定隐私权是一项独立的人格权。我国民法通则中虽然明文规定对公民的生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权进行保护，但是对于个人隐私权及网络隐私权的保护，仅有上述几种权利根本无法做到。因此，只有首先在立法上承认隐私权是一种独立的人格权，才能谈如何去保护网络隐私权的问题。
二是在法律条文中应明确网络隐私权的范围。网络隐私权所保护的个人隐私，是个人在网络中享有的个人信息、网上个人活动不被他人非法侵犯、知悉、搜集、复制、公开、传播和利用的一种权利，对其范围不能作任意扩张，否则将导致社会秩序的无序和混乱，也会使网络服务者和管理者难以适从，鉴于网络科技加速发展、社会变革日益深化的情况，在以法律条文明确网络隐私权客体的同时，也要以灵活性的条款保证新出现的权利也能够得到及时、有效的保障。
三是对于网络隐私权的内容应明确界定为支配权。网络隐私权是维护个人网上隐私的权利，其核心内容是个人隐私由本人自己支配，只有自己才有权利作出对权利的处分性选择。而他人非经当事人同意、授权或非经法律特别规定，不得处分其权利。任何人相对于他人网络中的隐私权，都是义务人，都负有不得侵害他人网络隐私权的义务,否则就构成侵权行为。
四是对于网络隐私权与公众知情权的冲突应根据权利的不同侧重进行,选择的标准只能是利益衡量的标准。在立法和司法中要坚持三个原则：首先是公共利益优先原则。当隐私涉及共同利益、公共需求、政治利益时，法律就要偏向于后者。因为它符合大多数人的需要，从根本上也符合隐私权主体的利益。其次是重点保护原则。当网络隐私权和公众知情权涉及的领域局限在较小范围内时，网络隐私权更多的是与个人的人格权利相联系，此时应对其实行重点保护。再次是尊重他人人格原则。即在行使知情权、进行新闻自由创作、发表自由言论时，不得故意伤害他人的人格尊严。