总结心得体会可以帮助我们更好地了解自己的成长和进步。以下是一些经典的心得体会范文，欢迎大家一起来分享和交流。
老舍草原阅读心得体会
老舍是二十世纪中国现代文学的瑰宝，他的作品给人们留下了深刻的印象。其中，他的代表作之一《草原》尤为著名。“草原”是老舍创作的最后一部长篇小说，它以草原为背景，通过讲述草原上的牧民家庭发生的故事，展现了人性的复杂与善良。在阅读这本书时，我受到了深深的触动，产生了很多思考。以下是我对《草原》的一些心得体会。
首先，在《草原》中，我被描绘出来的草原景观所震撼。作者用细腻、生动的文字描述了广袤的草原，使我仿佛置身其中。在草原的描写中，我感受到了大自然的力量和它对人类的影响。作者借助于自然的壮丽，将人们的喜怒哀乐展现得淋漓尽致。同时，我也被草原上的牧民们所打动，他们勤劳朴实的生活态度和对家庭的珍视令人敬佩。这样的描写让我感受到了人与自然和谐相处的美好。
其次，我被小说中的人物形象以及他们的命运所触动。小说中的主人公包尔汉是一个具有良知和责任感的人。面对生活的压力和环境的变幻，他始终坚守着对家庭和民族的热爱和责任。这种坚持不懈的精神和人与环境的和谐关系，给了我很多启示。同时，小说中还出现了一些描绘中国社会百态的小人物，他们或懦弱或善良，或坚固或柔弱，他们的命运和境遇都引发了我对社会问题的思考。
再次，在《草原》中，我被描写出来的人性的复杂与善良所深深触动。小说中的形形色色的人物形象让我看到了他们身上的善与恶。面对草原的美景以及生活中的艰辛，有些人选择了背叛，有些人选择了拯救。作者在书中通过细腻而真实的描写，让我理解了每个角色背后的复杂心理。而这也让我思考人性的本质，以及在压力和困境面前，我们是选择善良呢，还是选择自私。
最后，通过读《草原》，我对老舍的创作风格有了更深的认识。老舍以其独特的写作风格和对社会问题的深入剖析，打动了数代读者。他的文字简练而富有力度，寓意深远。阅读《草原》时，我不仅欣赏了他独到的描写手法，还深深体悟到了他对人性和社会的深入洞察。同时，老舍对于文明与自然，传统与现代的关系的思考，也使我对当代人生活态度和价值观念产生了思考。
总之，《草原》这本书让我感受到了作家的才华和思想的力量。通过阅读，我不仅获得了感情上的满足，更提升了自己的思维能力和阅读能力。感谢老舍给了我这样一本富有深度的作品，它让我更接近人性的本质，并让我对自然和社会有了更深入的思考。希望老舍的作品能够影响更多人，让他们从中汲取力量和智慧，为创作出更多优秀的作品努力。
学生阅读草原的心得体会
这几天，我们学习了第1课《草原》。在大作家老舍的笔下，草原简直是一个人间仙境，把蒙古人民的热情写得淋漓尽致。
千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。这更说明蒙汉两族情深似海。我深深地为蒙古人民的热情好客和能歌善舞所折服读着读着，我仿佛亲身来到了辽阔的大草原，听着悠悠的马头琴，喝着香喷喷的奶茶。我简直陶醉了。老舍先生不愧为语言大师。《草原》的文字、文笔、文风太优美了。我要学习大师的优美语言，这样才会使我的文章如虎添翼。
总之，读过《草原》，我被草原的景色所吸引了，所以这个暑假，我一定要亲眼目睹草原的美丽景色!
阅读《草原》个人心得体会范文
今天，我学习了老舍笔下的《草原》。我知道老舍原名舒庆春，生卒日是1899年2月3日至1966年8月24日。字舍予，满族人。通过记叙访问草原的情景，反映民族友爱的主题。
刚读时，我最喜欢第一句“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。”从这句话中，我发现了两点，第一，作者运用了排比句式抒发出第一次去草原的感受，很值得我们学习。第二，我发现作者写出的作品与众不同，老舍用可爱体现出对蓝天的赞美，能让人感觉到蓝天好像是一个人一样，可以表现出可爱。
学了《草原》这一课，我仿佛亲身来到了草原，看到了翠色欲流的小丘、一碧千里的平地、漂亮的羊群、清新的空气、明朗的天空——美丽的草原，遇见了热情好客的蒙古族人民，看见他们穿着各色的衣裳群马疾驰，看见他们襟飘带舞的样子真美。经历蒙古族人民的热情，他们敬我们酒，请我们吃手抓羊肉，看鄂温克姑娘唱民歌，此时的心情应该很愉快的。所以我更能体会老舍先生那“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”
此外，我还学到了运用比喻、拟人、想象等修辞手法，并在今后的作文中加以应用。
草原上的鹰阅读心得体会
在这本关于草原上鹰的书籍中，故事以草原上一只年老的鹰的视角展开。故事中讲述了鹰如何生活、捕猎以及通过自身意志力和勇气面对生命中的挑战。这本书让我对鹰有了全新的认识，也让我从中受到了启示与体会。以下是我的心得和感受。
第一段，鹰对自己的自信与自强。
鹰是一种非常自信和自强的生物，他们具有独立思考和行动的能力。在面对困难时，鹰不会退缩或垂头丧气，而是会保持强大的意志力和勇气。作为人类，我们也需要学习和模仿鹰的这种品质。我们必须在面对生活中的挑战时，保持信心和积极性，不退缩，勇往直前。
第二段，学会适应环境。
在草原上生活的鹰，可以很好的适应环境。他们能在草原上的险峻的悬崖峭壁上筑巢，也能在空中飞行捕猎猎物。这种适应能力教育我们不能因为困难而沮丧，相反，我们必须要学会适应，才能提高自己的生存能力。
第三段，必要时要放弃。
在这本书中，鹰干掉猎物的故事令我深受震撼，因为鹰必须放弃它捕食的獵物。在我们的生活中，也经常会遇到一些情况，我们必须做出艰难的决定。在这种情况下，我们需要迅速做出明智的选择，放弃不再适合我们的东西，让我们保持更多的开放性与创新性。
第四段，习惯独处与寂静。
鹰喜欢在天空中独自飞行，享受自己孤独的身份。这对我们来说也很重要，我们需要在不断的嘈杂和喧闹中寻求独处的时间，沉淀我们的思想与灵魂。在这个时刻，我们可以通过思考和反思，深入地了解自己的想法与心情。
第五段，专注与耐心。
在书中，鹰的专注和耐心都给我留下了深刻的印象。当它们在空中寻找猎物时，两个特质显得尤为重要。我们学习这个例子的精髓，在生活中便可更专注、更聚焦，从而更加有耐心地去做自己想做的事情。
总的来说，通过阅读《草原上的鹰》这本书，我对鹰的认识有了很多改变。同样地，也给了我一些对自己生活的启示，让我重新审视自己的行动和想法。希望以后我可以发扬鹰的精神，走出更好的自己。
草原阅读心得体会
读了《草原小镇》后，它让我获益匪浅，其中，我最钦佩罗拉·英格斯·怀德，最瞧不起奈妮·奥尔逊和怀德小姐。
一直以来，送玛莉进盲人学校念书一直是全家人的希望，爸爸辛勤地耕种，妈妈尽量省下每一分钱，罗兰还在镇上工作。虽然田鼠吃光了大半的小麦种子，黑鸟袭击玉米田，罗兰也只赚了九元钱，但他们总算存够钱，把玛莉送去艾奥瓦的文顿市念书了。为了玛莉，罗兰必须用功，考取教师资格证书，才能赚钱给玛莉继续在盲人学校的钱。
而在开学的那一天，奈妮是罗拉的同学，怀德小姐又是罗拉的老师。奈妮平时在学校很会嘲笑和讽刺罗拉，奈妮总是说自己是贵族人，嘲笑罗拉皮肤黑，自己皮肤是多么的白，奈妮有好几次抢了别人送给罗拉朋友的糖果，又很小气不分给朋友，更可气愤的是奈妮先讨好老师，又和老师说了罗拉很多坏话，最后和老师捉弄她和凯莉，罗拉的爸爸知道后，怀德小姐走了。
罗拉这么小就能赚钱帮姐姐玛丽进盲人学校，我一定要向她学习，学习她的这种乐于助人的精神。
草原上的鹰阅读心得体会
在读完《草原上的鹰》这本小说之后，我被书中传达的几种情感所折服，感受到了作者的真实情感，也在自己的心中思考了许多问题。这本书通过描述一只鹰的成长经历，揭示出人们争夺草原资源的残酷和惊险，表达出人与自然和谐发展的重要性。以下是我的读书心得体会：
第一段，人与自然和谐共生。
《草原上的鹰》中，鹰与自然界中的其它物种都是相互依存的，它们的生存和平衡需要各自的合作。这本书强调了和谐共生的重要性。在人类快速工业化的生活中，我们曾经无意识地破坏了生态系统，会对地球造成严重的后果。为了和谐的生存环境，我们需要平衡我们的资源利用和快速的经济增长。
第二段，勇气和忍耐的重要性。
鹰的成长历程中，面对挑战和危险，需要不断地保持勇气和忍耐。在人类的成长过程中，我们经常会面对前所未有的难题和困难。这本书为读者传达了两个最重要的品质：一个是勇气，人们需要去面对抗争和挑战，另一个则是忍耐，即使在艰苦的逆境中也应该保持耐心和信念。
第三段，草原上“物竞天择”的残酷。
在草原上，“天生我材必有用”，这也体现了物竞天择的精神。本书中，鹰的成长历程就是不断地奋斗和冒险。草原上所有的动植物都要面临自然和其它物种的竞争。这是一个残酷而又现实的世界。在人类社会中，也是一样。我们经常会被社会的不利因素困扰，需要自己去努力奋斗，寻找生存的道路。
第四段，智慧和团结的力量。
在本书中，鹰不是一个孤独的四个，它还有自己的族群和家族。家族成员之间进行了相互合作和互助，从而互相帮助，通过团结和智慧又成功地完成了很多任务。在人类社会中，团结和合作也一样重要，它可以促进人们之间的相互理解和信任，从而让我们在生活和工作中更加成功。
第五段，人类的使命和自然的重要性。
本书为读者展示出了人类和自然之间相互关系的深刻性。人类的使命是建立自然和人类之间的和谐，通过对人类对自然造成的不良后果进行改变，帮助人类走向可持续性的成长。这也是我们应该为之奋斗和努力的方向，这需要我们下大力气去改变我们的生活方式，建立一个可持续的环境。
总之，在读完《草原上的鹰》之后，我们可以清晰地看到人类和自然之间的相互关系。我们需要关注的是自然的重要性，要建立一个能够永续发展的社会和生活方式，同时，我们也需保持勇气和坚定的信念，在面对冒险和挑战时，保持忍耐和耐心，寻找成功之路。
草原上的鹰阅读心得体会
草原上的鹰是我看过的一部很受欢迎的纪录片，它描绘了草原上雄鹰的生活。在看完这部纪录片之后，我对大自然的神奇和鹰的智慧有了更深的认识和理解。
第一段：鹰的智慧。
在草原上，雄鹰是生活在食物链最高端的鸟类之一。因为它们具有极强的狩猎和生存能力，能够捕捉和杀死一些比自己体型更大的猎物。在纪录片中，我看到了一只母鹫就趁别人不注意，从一只饱餐的狼口中偷走了一块肉。这让我感受到，鹰尽管没有人类那样的智慧，但是它们的智慧比想象中的更加先进。
第二段：自然的残酷。
然而，在纪录片中，我们也看到草原上的生活是异常残酷的。它们经常会为了求生而展开一场生死搏斗。比如，两只鹰为抢占一个巢的争斗，它们不断地用喙和爪互相碰撞，非常激烈。这让我深深地感受到，自然独立于人类的存在，它有它的逻辑和生存规律。
第三段：家庭观察。
草原上的鹰也有家庭观察，它们有着复杂的家庭结构和情感。在纪录片中，我们看到了一只母鹰从巢里拿出肉给刚从蛋里孵出来的小鹰。在生命的最初阶段，小鹰就开始感受到母亲的温暖和照顾，这种温情使我感动和震撼。
第四段：环境的影响。
然而，环境对于生命的影响也非常明显。干旱和草原沙漠化的环境，导致鹰食肉的稀缺和缺乏。这种环境的恶劣影响了鹰的繁殖率和生存率。鹰在这样的条件下，因为无法找到食物而渐渐变得消瘦和虚弱，最终死亡。这也让我深刻地认识到环境对于生命的重要性。
第五段：致敬大自然。
在草原上的鹰的纪录片中，我们可以看到天然的美和完美的自然。这让我深深地感受到，大自然是我们生存的基石，是我们无法替代和重复的。现代社会的快速发展，也让我们感受到了环保和保护自然环境的重要性。因此，我们应该更加珍惜大自然，从各个方面去保护它们，同时，也要致敬这种无所不能、无私奉献的自然大千世界。
总之，看完草原上的鹰之后，我深深体会到了大自然的神奇和鹰的智慧。同时，我也认识到自然的残酷、家庭和环境的影响，以及致敬自然环境的必要性。生命的力量无处不在，它让我们更加明白生命的无常和珍贵，并让我们相信人与自然应该共存而不是互不关联的存在。
阅读《草原》个人心得体会范文
《草原》是老舍先生第一次访问内蒙的所见所闻，抒发了作者对祖国山河的无限热爱，讴歌了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
草原的景色令人流连忘返、心旷神怡，而蒙古族朋友的热情又把我们带到了另一个境界。主人到几十里外盛装迎客，进了蒙古包，握手再握手，笑了再笑，语言虽然不通，但心却永远连在了一起。敬酒、献歌、蒙汉联欢，蒙古族朋友的豪爽好客让我们有了一种亲切感，有了一种家的感觉。客人和主人似乎有说不尽的话，无声胜有声，一个眼神，一个动作就可以代替一切。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!蒙汉两族的情谊超越了一切种族、语言的局限，两族人民的心是相通的。
草原的美让我们领略了大自然的神奇，而蒙族人民的热情更让我们感到浓于水、高于山的情谊。
《草原》阅读答案
这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分（第1自然段），讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分（第2—5自然段），讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。
教学目标。
1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点。
1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
2.背诵课文第1自然段。
教学难点 体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。
课前准备。
1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
教学时间两课时。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）。
2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）。
3.看到片中的景色，你们有什么感受呢？
4.是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。
5.板书课题：17草原。
二、初读课文，理解大意。
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。
3.指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）。
4.你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。
5.你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。
6.指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。
7.默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。
8.学生读书思考后回答问题，教师及时板书：
第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。
第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。
三、精读课文，理解和体会草原美景。
1.初读课文后，草原给你留下怎样的印象？
2.围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。
3.引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，骏马和大牛静立不动，好像……，等。
4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。
5.指导学生课上背诵课文第一自然段。
第二课时。
一、复习巩固。
1.师生回忆：课文第一自然段的主要内容。
2.指一生背诵课文，全班背诵课文。
二、学习课文第二部分（第2—5自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。
1.指生朗读课文。
2.默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？
3.学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：
（1）远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。
（2）蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
（3）蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。
（4）联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。
4.面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。
5.指导学生朗读自己喜欢的段落。
三、延伸拓展。
1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
3.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？（引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题）。
四、总结全文。
五、作业。
1.书写字词。
2.背诵第一自然段。
3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。
板书设计：
景色美——风景如画。
草原民族团结互助。
人更美——热情好客。
补充资料。
1.老舍（1899——1966），北京人，满族，我国现代著名的作家，著有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等大量文学作品。
2.《草原》一文的写作背景：1961年夏天，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联组织，由作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十余人组成慰问团，到内蒙古东部和西部参观访问林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地，历时8个星期。慰问团所到之处，受到了各族人民的热烈欢迎和盛情接待。《草原》这篇文章就是老舍先生在牧区的所见所闻所感。
草原
《草原上的鹰》为什么说“草原上的鹰,真是人们的好朋友?”
《草原上的鹰》为什么说“草原上的鹰，真是人们的好朋友？”
《草原上的鹰》为什么说“草原上的鹰，真是人们的好朋友？”
要是你在辽阔的草原上迷了路，你只要眺望远方，如果看到一个个圆点，那就是鹰，跟着它走，你可能会看到一潭清水、一群牛羊，或许还会看到一座村庄。据此，能帮助迷失方向的人走出困境同意楼上的！
(1)草原上的鹰能预报天气。
(2)能帮助迷失方向的人走出困境。
~~~~~的句子承上启下。
最后一句点明中心。从鹰身上我们可以学到什么。
同意楼上的！
(1)草原上的鹰能预报天气。
(2)能帮助迷失方向的人走出困境。
~~~~~的句子承上启下。
最后一句点明中心。
草原
这当儿，旅客眼前展开一片平原，广漠无垠，被一道连绵不断的冈峦切断。那些小山互相挤紧，争先恐后地探出头来，合成一片高地，在道路右边伸展出去，直到地平线，消失在淡紫色的远方。车子往前走了又走，却无论如何也看不清平原从哪儿开的头，到哪儿为止。太阳已经从城市后面探出头来，正悄悄地、不慌不忙地干它的活儿。起初他们前面，远远的，在天地相接的地方，靠近一些小坟和远远看去像是摇着胳膊的小人一样的风车的地方，有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一会儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山。不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊。原来有一道光带悄悄从后面拢过来，掠过车子和马儿，跑过去会合另一条光带。忽然，整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光。
割下来的黑麦、杂草、大戟草、野麻，本来都晒得枯黄，有的发红，半死不活，现在受到露水的滋润，遇到阳光的爱抚，活转来，又要重新开花了。小海燕在大道上面的天空中飞翔，快活地叫唤。金花鼠在青草里互相打招呼。左边远远的，不知什么地方，田凫在哀叫，一群鹧鸪被马车惊动，拍着翅膀飞起来，柔声叫着“特尔尔尔”，向山上飞去。蚱蜢啦、蟋蟀啦、蝉啦、蝼蛄啦，在草地里发出一阵阵嘁嘁喳喳的单调乐声。
可是过了一会儿，露水蒸发了，空气停滞了．被欺骗的草原现出七月里那种无精打采的样子，青草耷拉下来，生命停止了。太阳晒着的群山，现出一片墨绿色，远远看去呈浅紫色，带着影子一样的宁静情调；平原，朦朦胧胧的远方，再加上像拱顶那样笼罩一切，在没有树木、没有高山的草原上显得十分深邃而清澄的天空，现在都显得无边无际，愁闷得麻木了。多么气闷，多么扫兴啊！马车往前跑着，叶果鲁希卡看见的却老是那些东西：天空啦，平原啦，矮山啦。草地里的乐声静止了。小海燕飞走，鹧鸪不见了。白嘴鸦闲着没事干，在凋萎的青草上空盘旋，它们彼此长得一样，使得草原越发单调了。
一只老鹰贴近地面飞翔，均匀地扇动着翅膀，忽然在空中停住，仿佛在思索生活的乏味似的，然后拍起翅膀，箭也似的飞过草原，谁也说不清它为什么飞，它需要什么。远处，一架风车在摇着翼片。为了添一点变化，杂草里偶尔闪出一块白色的头盖骨或者鹅卵石。时不时地现出一块灰色的石像，或者一棵干枯的柳树，树梢上停着一只蓝色的乌鸦。一只金花鼠横窜过大道，随后，在眼前跑过去，又只有杂草、矮山、白嘴鸦。可是，末后，感谢上帝，总算有一辆大车载着一捆捆的庄稼迎面驶来。大车顶上躺着一个姑娘。她带着睡意，热得四肢无力，抬起头来，看一看迎面来的旅客。简尼斯卡对她打个呵欠，栗色马朝那些粮食伸出鼻子去。马车吱吱嘎嘎响着，跟大车亲一个嘴，带刺的麦穗像笤帚似的扫过赫利斯托佛尔神甫的帽子。
“你把车子赶到人家身上来了，胖丫头！”简尼斯卡叫道，“嘿，好肥的脸蛋儿，好像给黄蜂蜇了似的！”
姑娘带着睡意微笑，动了动嘴唇，却又躺下去了。这时候山上出现一棵孤零零的白杨树。这是谁种的？它为什么生在那儿？上帝才知道。要想叫眼睛离开它那苗条的身材和绿色的衣裳，却是困难的。过了那棵白杨树，一条条麦田从大道直伸到山顶，如同耀眼的黄地毯一样。山坡上的麦子已经割完，捆成一束束，山麓的麦田却刚在收割。六个割麦人站成一排，挥动镰刀，镰刀明晃晃地发亮，一齐合着拍子发出“夫希夫希”的声音。从捆麦子的农妇的动作，从割麦人的脸色，从镰刀的光芒可以看出溽暑烘烤他们，使他们透不出气来。一条黑狗吐出舌头从割麦人那边迎着马车跑过来，多半想要吠叫一阵吧，可是跑到半路上却站住，淡漠地看那摇着鞭子吓唬它的简尼斯卡。天热得狗都不肯叫了！一个农妇直起腰来，把两只手放到酸痛的背上，眼睛盯紧叶果鲁希卡的红布衬衫。究竟是衬衫的红颜色中了她的意呢，还是使她想起了她的子女，那就不知道了，总之，她站在那儿一动也不动，呆呆地瞧了他很久。——这个世界就靠这类人支撑着。
可是这时候麦田过去了，眼前又伸展着干枯的平原、太阳晒着的群山、燥热的天空。又有一只老鹰在地面上空飞翔。远处，跟先前一样，一架风车在转动叶片，看上去仍旧像是一个小人在摇胳膊。老这么瞧着它怪腻味的，仿佛永远走不到它跟前似的，又仿佛它躲着马车，往远处跑去了。
（节选自《契诃夫小说全集》，人民文学出版社，有改动）。
【注】《草原》这部小说的相关内容是：九岁的叶果鲁希卡离开母亲，跟随舅舅库兹米巧夫（商人）外出求学，同行的还有神甫赫利斯托佛尔和车夫简尼斯卡。选文是叶果鲁希卡离家求学途中的见闻。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）。
a．“争先恐后地探出头来”，将山人格化，以显众小山紧密相连之态；“从城市后面探出头来”，运用拟人手法，将太阳刚出时的情景展现于读者眼前。
b．太阳刚出来时的草原是充满生机的，在太阳烘晒之下的草原又是单调、乏味的：这种描写对比鲜明，以景物的变化，来表现环境和人物形象。
c．作者似一位画家在描绘草原景色，绘声绘色，真实细腻，近景与远景映照，实景与虚景交织，深沉而真实地绘制出一幅草原的风景画和风俗画。
d．作者采用散文化的写作方法，多方位地组织素材，将叙事、抒情、写人、绘景融为一体，创造了优美的意境，使小说呈现出散文甚至是抒情诗的风格。
8．文中多次写到远处的“风车”，请分析其在文中的作用。（6分）。
9．契诃夫曾说：“艺术家的全部精力应当转到两种力量上：人与自然。”请结合文本，分析他的这种创作观在选文中的体现。（6分）。
7．（3分）c（“实景与虚景交织”的说法错误。）。
8．（6分）。
多次写远处的风车，交待了人物活动的典型环境，体现了草原的宁静、辽阔的特点。
写风车不停地转动，单调而“腻味”，衬托主人公的孤单与无聊。
写风车“像摇着胳膊的小人”，表现了主人公离别家乡的不舍，丰富了文章的主题意蕴。
（每点2分）。
9．（6分）。
认识自然，草原是燥热而又物产丰饶的，人类在这里劳作、抗争，获得生存的必需。
认识自身，作者笔下草原的辽阔、单调、宁静、充满生机，增加人们的不同感受，丰富了人类的精神世界。
认识世界，文中的各种普通人，他们或敏感或麻木或粗俗，还原了生活的真相。（每点2分）（或从“自然的包容性、人类的抗争、人与自然的和谐”诸方面作答，言之成理也可）。
草原阅读答案
这样的草原，将使人顿悟生命的苍白，将使人抓住美丽的瞬间；这样的草原，毫无遮拦，四面皆敌，向后退无险可守，向前冲就是生命；这样的草原，使人不能停顿，停顿意味着死亡，需不停地奔驰，以远离寂寞与恐怖；这样的草原，只会产生站着的强者与倒下去的死者，而不会产生庸者；这样的草原，最像海洋，最具张力与霸气，一旦前进，就不可阻挡；这样的草原，永远属于骑马的民族，而马的精神，即是草原人的灵魂。
骑马的民族统称游牧部族，起源于水草最繁盛的地方。自己的水草枯竭，就整族迁移，去抢别人的水草。不断的迁移与混合，草原强大的部落文化形成了，充满着野性与力量。中原之所以提早进入农耕文明，得益于大禹治好了黄河与长江。川流不息的水源永不枯竭，人们不再迁移，安居乐业，改牧草为种粮，变牧民为农民，渐渐发展为城市、国家，孕育了中原文明。草原文化与中原文明之间区别的象征，是那条举世闻名的万里长城。这条历经中原十几个王朝修建的厚厚城墙，阻不断来自草原急风骤雨般的马蹄声，两种文明在此进行血与火的碰撞和交融。
如今，心中那条民族隔阂的长城，也早已不复存在。人们爬长城，是为了怀古远眺；人们去草原，是为了寻幽揽胜。天下之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马；天下之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下喜好吟唱之人，一定会后悔自己没生长在呼伦贝尔大草原。惟有在这里，写诗作曲的，才会体悟到“人还是人、马还是马、草还是草、云还是云。”
无论草原的歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何绮丽、草原的鲜花如何明艳、草原的河水如何灵秀、草原的骏马如何写意，这一切，都只能产生在草原，植根在草原，生长在草原，繁荣在草原。
没有传统，就没有祖先；没有特色，就没有价值。我们将在大地找个支点，衬着柔柔的白云，湛湛的蓝天，为中华，也为子孙，在我们心中，永远托起这块青青的草原。
7、请将下列词语分别填入原文空格内。
a、勇敢b、坦诚c、恬淡。
8、第1段中“草原人的灵魂”指的是什么？
9、文中提到的“长城”有什么含义？
10、结合全文内容，体会“没有传统，就没有祖先，没有特色，就没有价值”这句话的意味。
草原
1.“这次,我看到了草原”中的“这次”说明了（）。
2．结合自己掌握的知识,试分析为什么“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗.”
3．抄写文中一个比喻句,这样写的好处是什么.
4．作者在描写小丘时,使用“渲染”和“勾勒”的作用.
1.说明了作者不止一次来过草原,强调了“这次”来有了更新的感觉和认识.
2.因为作者对这片草原有感情,对草原的感触很深。
3.比喻句：羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都想给无边的的绿毯绣上了白色的大花.
好处：把草原上的羊群比作绿毯上的大白花,生动形象地为读者呈现了一幅草原图画.
4.用了渲染和勾勒更体现出了小丘的美丽,整个草原的美丽,小丘颜色均匀,轮廓清晰,如诗如画,给人以美得意境.
草原
阅读课文片段，回答问题。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头（）两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑（）跑（），活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
1．在文中的括号里填上恰当的词语。
2．写出下列词语的意思。
3．短文中有一个表示“看”的意思的词，它是_________，你还知道哪些表示“看”的意思的词语，请试着写几个。
4．（1）短文中有几个比喻句，请用“____”画出来，并选择你最喜欢的一句摘抄下来。
（2）摘抄的这个比喻句是把_________比做_________。
5．这一段主要写了__________________。语段是围绕“_________________________”这句话来写的。
1．黑白前后。
2．极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。
仪态端庄：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着今人以端庄而有威严为庄严稳重。
绿意盎然：春天的意味正浓。
3．极目远眺察言观色、走马观花。
4．（1）牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
（2）牛犊孩子。
5．草原上的牛极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
（意思对即可）。