航天飞机教案设计大全（13篇）

教学工作计划是教师进行日常教学管理和组织的基础，是教学工作的纲领和指南。如果您正在苦恼如何制定一份高质量的教学工作计划，不妨参考一下下面的教学工作计划范文，或许会给您一些启示。

《航天飞机》教案

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

多媒体

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

航天飞机第二课时的教案设计

《航天飞机》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课9个生字，理解生词。认识绿线中的4个生字。

3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。

4、利用文中的内容训练学生写话。

5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。

1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的'特点写具体、有趣的。

2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。

课件(文字资料、航天飞机图片、视频)

1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)

观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)

2、设置问题，激发阅读欲望

你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书：19航天飞机， 齐读课题。

1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文

2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。

(1)试一试，你能读准这些词语吗?它们的意思你懂吗?

脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来

维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间

无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物

提示：朗读时注意加点字的读音。

(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文，让学生做手势来理解。

(3)词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。

重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的语气停顿。

3、整体把握课文，理清课文脉络

(1)指名朗读第4自然段，说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文，想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)

(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)

(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章，实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。

1、出示生字，指导写字

先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

出示上下结构的字：智、慧、竟、臂

教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。

教师范写，学生描红一个写一个。

独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

2、布置课堂作业

《航天飞机》教案

2．对，这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。

1．请同学们自读课文，注意自读要求：

先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。

2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。

一架飞机一声呼啸一个庞然大物

自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

东海之滨帕米尔高原

释放回收伸出捞回维修

三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

老师抽读。

读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？

1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的'动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。

就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。

1．现在让我们来放松一下，做做写字操

2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？

《航天飞机》教案

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

录像，小黑板，图片，相关资料

初读课文，学会生字词。

1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

2、我的十分钟

师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?

生交流：航天飞机(space shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?

1、自由轻声读课文，出示要求

先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

2、检查

(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。

一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

(2)联系上下文，理解部分词语的意思。

呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

(3)识记字形

指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?

描一描书上生字表中的生字。

描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

指导书写

“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

描习字帖。

(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。

小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

(一)学习第1节，思考

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?

2、小结，指导朗读

(二)学习课文2、3节

1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

2、交流

航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)

气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

3、指导朗读第二自然段，评议

4、小结

5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

从这些话中你知道了什么?

6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

普通飞机 两万米 四个多小时

航天飞机 几十万米 七分钟

7、我的十分钟

出示

例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

读读例句，想想画线的句子起什么作用。

再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

讨论，小结练习

8、指导朗读

(三)学习第4节

1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?

2、读读智慧老人的话。

讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?

(2)这里指谁不能代替谁?

(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?

总结课文。

航天飞机

飞得更高

速度更快

作用更大

《航天飞机》教学设计

知识、技能：熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识；能够根据课文，给航天飞机制作名片。

过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。

情感价值观；激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

多媒体课件。

一、读题，导入新课。

1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习第二小节，认识航天飞机的外形。

1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）。

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）。

5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）。

三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同。

过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）。

1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。

2、展示学生作业，依次点评。

（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

（2）飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

（3）本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）。

（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理。

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）。

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）。

1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡视指导）。

2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。

六、总结。

说说这节课你的收获。

板书设计：

飞得更高。

作用更大。

《航天飞机》

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

为什么银色飞机的心情会不断地变化？

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

2、请2－3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

出示：

秋瑾小学四（2）班全体同学：

你们好！

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

中国航天总部

1998年10月1日

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

《航天飞机》教案

最新成果。我们在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段，取得了较好的教学效果。

一、播放录像，导入情境中。

导入新课时运用计算机提供的视听教材，能成功地调动起学生学习的积极性。

生了浓厚的学习兴趣。随后适时听课文录音磁带的范读，将学生带入课文描写的情境之中。

二、再现情境，弄懂关键词。

可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。

生面前时，教师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。

三、对比想象，激发发科学热。

天飞机的科学常识，激发了学生从小学科学、爱科学，长大了用科学为人类造福的志趣。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载。

《航天飞机》

1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

课件、知识盒

一、复习

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

高兴

羡慕

担忧

惋惜

惊喜

庞然大物

雄壮威武

一掠而过

专程来往

你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

3、学生默写后，进行校对。

二、自主合作，深究课文

1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

3、汇报交流

同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

（1）第一次见面

a、生读对话

b、评一评。

c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

〔快〕

d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

（2）第5自然段

外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

a、读

b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

c、把这个句式换成“因为……所以……”

d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

f、选择一两句读读，读出不同的心情。

指名读。

g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

（3）航天飞机作用

“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

a、读了这句话，有什么问题吗？

b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

（4）第二次见面

a、读

b、朗读时你注意了什么？

c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

三、拓展延伸，续编故事

一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

板书：

航天飞机

外形

雄壮威武

特点

快、高、能去能回

用途

送卫星、做实验、接送病人……

《航天飞机》

1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。

3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天

飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。

1、课题的导入：

师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）

揭示课题：航天飞机

（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）

师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

2、擂台赛一：

第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具?（生读。给朗读评奖。）

第2组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）

认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）

生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）

多媒体出示：

航天飞机飞机火箭外形：（图）外形：（图）外形：（图）特点：特点：特点：作用：作用：作用：

请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。

（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？

生说：（多媒体出示）

1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。

2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”

3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。

（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。

比赛：感情朗读。

讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪

a、羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？

（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）

这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？

你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。

生感情朗读。（比赛，评奖。）

b、惊喜：换成“惊奇”好不好？

（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）

找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）

生感情朗读。（比赛，评奖。）

c、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。

（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）

（4）、课外知识补充：

a、学生演示下载的航天飞机速度资料。

b、说一说表示“快”的课外的词语。

c、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。

（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用

火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）

航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。

生说，多媒体出示文章第四节。齐读。

师：有网上材料进行补充吗？

生演示网络下载材料。

再次感情朗读。

4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:

小博士擂台赛

1、了解了多少航天知识？

2、设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。

3、从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。

4、自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

分小组学习、上网、讨论、交流。

全班比赛交流。

下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！

《航天飞机》

1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

播放飞机飞行的声音

老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

2、指名说，你刚才看到了什么？

3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

2、自由读读课文二、三自然段

出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）

（2）播放航天飞机的图片

（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

（4）播放航天飞机起飞镜头

过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用

普通飞机与航天飞机

比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？

得出比较结果：航天飞机（ ）。

（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

出一份小报《航天飞机简介》。

《航天飞机》教案

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

通过朗读来理解课文内容。

理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

多媒体、图片，相关资料。

两课时。

第一课时。

一、谈话，揭示课题。

航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机。

二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

三、初读课文。

1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

2、检查。

（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）。

（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）。

（3）识记字形，指导书写。

3、指名朗读课文。

第二课时。

一、复习生字新词。

二、学习课文。

（一）学习第1节，思考：

（二）学习课文2、3节。

（三）学习第4节。

1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

二、有感情地朗读全文。总结课文。

作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

板书设计：

普通飞机得意——不自在——精神抖擞。

更大、更高、更快。

航天飞机教学设计

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解生词。

3、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：

1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。

2、有感情地朗读课文。

一、复习导入。

今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：航天飞机。

二、读议第一段：

1、自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”

2、从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）。

试着读出感受，

3、指名读评议体会。

4、造句：“一会儿……一会儿……一会儿……”

三、学习第二、三自然段。

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）。

航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。

根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。

师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？

（一）外形。

找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？

2、请同学们看一下老师画的图。（出示普通飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（是个庞然大物）。

3、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

（二）飞得快。

1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

2、出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？

3、找出：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？。

（三）、飞得高。

1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得（高）。普通飞——（两万米），而航天飞机能飞——（齐说）。

2、谁能读好这句？

（四）、本领大。

1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！

找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。

四、学习第四自然段。

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。

评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。

五、总结全文，拓展延伸。

这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。

六、在智慧老人的介绍下，大家有感情的朗读课文。

七、质疑：通过本节；课的学习，你有什么不懂的问题？提出来，大家一起讨论。

八、布置作业：为航天飞机写一段自我介绍。