教学计划可以帮助教师合理安排时间，确保教学进度的顺利进行。以下是小编为大家搜集的教学计划范文，供大家参考学习。
学前教育教学设计
1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。
2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。
教学重点。
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学难点。
1、整体认知“十二字行为规范”
2、养成良好的行为习惯。
教学过程。
第一环节介绍自己认识新朋友。
一、谈话揭题。
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级。
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说。
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
三、
自我介绍。
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
第二环节认识我们的学校。
到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。
一、学习要求：
1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。
2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。
二、学习过程：练习集合：
刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？
1、学习集队。（要求：快、静、齐）、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
3、孩子离座按要求排队。
1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。
组织学生上厕所。
1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。
2、让学生上厕所。
（四）参观校园。
1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。
2、见到老师问好，有礼貌。
3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。
4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。
5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。
6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。
7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。
四、放学训练。
1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。
2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”
3、行进中“沿白线，靠右行”。
第三环节我们这样上学。
一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。
二、了解“十二字行为规范”
请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。
三、演示导行部分口令静息。
请座好——头正、身直、肩平、脚并拢学习课间操向前伸手向后仰头向左弯腰。
向右伸手配音乐练习。
第四环节学习儿歌《我会做》。
一、出示儿歌。
《我会做》。
进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。
二、师范读，讲解。
三、师带读，学生跟读，配动作。
四、尝试背诵记忆。
五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。
我的名字是„„。
我们的学校是道明外国语学校。
生命教育教学设计
1、通过活动，使学生认识到火灾对人的生命和财产的损害是不可估量的，从而让学生对防灾减灾的思想意识得到增强。
2、教育学生不随便玩火，慎用电器及燃气用具，一旦碰上火灾要沉着冷静应对，并学会正确拨打火警电话。
3、通过活动，让学生懂得一些防火常识和常见的火场避险方法、逃生方式，从而珍爱自己和他人的生命。
一、情景引入，了解火灾的危害性
师：同学们，火有什么用处。
生举例，简述(略)
师：是啊，火给人类带来光明，促进了人类的进步和社会发展。人人使用火，家家离不开火，火是人们生活中的重要组成部分。但是，一旦使用不当，它会给人们的生活带来严重的灾难和危害，不信，你们看下面：
(1)师出示北京蓝极速网吧火灾场面，并配音：
20xx年6月16日凌晨2时40分左右，北京海淀区学院路20号院内的“蓝极速网吧”发生火灾。由于网吧的窗户安装了铁栅栏，屋内人员无法逃生。又因为受灾人员大多是青少年学生，不懂逃生技巧，结果火灾造成24人死亡、13人受伤。
(2)师出示吉林市中百商厦火灾画面，并配音：
20xx年2月15日中午11点20分左右，吉林市中百商厦发生火灾，由于报警不及时及一部分遇险人员采用跳楼逃生的方法，所以这起火灾造成54人死亡、70人受伤。
师：看了以上这些触目惊心的画面，你有什么感受和想法?
生谈自己的想法(略)
二、揭示主题，学习预防火灾的常识。
师：大家想想看，在日常生活中我们应怎样预防火灾的发生呢?
生：叙述举例(略)
师边听边多媒体出示《防火常识》系列。
三、如何正确拨打火警电话
师：在生活中，你万一碰上火灾或发现了水情，首先应该怎么办?
1、下面请两位同学来给我们演示一下。小品《报火警》
师：刚才报警者是否正确拨打了火警电话?
2、师边听边出示《报警须知》
3、观看一段flash动画《报火警》。
四、了解一些火场避险逃生的方法
1、想一想，碰上火灾，除了要及时报警外，还要注意什么?(逃生、避险……)
2、：对!一旦碰上火灾要懂得如何逃生避险，这是很重要的。下面我们来看一个小品《着火了》。
3、你们看，这个小品中的人员为什么不能逃生?
生交流讨论。
4、她们错在哪儿?谁上来演示一下。
5、下面我们再看一下正确的逃生方法是怎样的呢?
观看flash动画《正确的逃生方法》
6、通过刚才的观看，你对火场避险逃生的方法又有什么新的认识?
生叙说举例。
师边听边出示图例。
五、小结
师出示课外作业：
观察一下自己所居住的小区或村组有没有火灾隐患，请写一份小调查报告，并交给居委干部或村长。
建议：可利用双休日争取家长的帮助，还可以通过假日小队活动的方式去完成。
小班教育教学设计
活动目标：
1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不贪食街头小吃。
2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。
活动准备：
1、洗干净的苹果一只，水果刀一把。
2、洗净去皮苹果每人一小块，放在干净盘内。
活动过程：
1.边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚子疼。
（1）有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的`肚子饿了，他吃了羊肉串。
（2）回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的？（菜兜里的）。
（3）吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦？（难受、肚子疼）。
（4）洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么？
（教师可代替“医生”告诉幼儿：路边摊位上的小吃不干净，不能吃；没有洗、没有削皮的水果也不能吃。）。
2.进一步启发幼儿讨论还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。
3.现场示范：瓜果洗净去皮。
4.请幼儿洗手、吃苹果。
总结：
吃东西前要有洗手的好习惯。
小班教育教学设计
教育目标：
1，幼儿认识高床、矮床，并记住自己的床铺。
2，懂得爬高床时，手要扶好床柱，脚踩小梯一步一步往上爬。
活动准备：上下床的床铺。
活动过程：
1,带领幼儿进入睡室，认识高床，矮床。
我们的每一张床由上床和下床组成，上面的.床叫上铺，下面的床叫下铺，或者上床、下床。
2，幼儿找自己的床铺，说一说是上床还是下床。
3，师示范爬上铺，并强调要注意些什么？
爬床时，手握紧床柱，脚踩小梯子一步一步往上爬，不能踩着下铺的床边。下床时一步一步往下。
4，睡上铺的小朋友示范爬床，师纠正不正确的爬法。
5，睡觉时，孩子们不能打架，嬉闹。否则会摔下来。
6,全体幼儿练习爬上床，下床。
7，活动结束，师小结。
生命教育教学设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
理解三个事例中蕴含的道理。
多媒体课件。
上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第19课《生命生命》。（板书课题）
出示杏林子对生命感悟的一句名言，指名学生读，说说读了这句话，你有什么疑问？（为什么说生命是一桩奇迹）这节课我们就带着这个问题来细细地品读课文。
1．请同学们自由读课文，回忆课文是由哪些事例来感悟生命的？
2．再读三个事例，看看哪些语句让你感受到生命是桩奇迹？划下来。
3．交流：
（1）感受“飞蛾求生”：
关键句：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
说说你从这句话中感受到了什么？是从哪些词感受到的？
想想飞蛾此时心里在想什么？
一只飞蛾平均能活9天，为了这短短的9天，它在拼命挣扎着，无论怎样危险，无论是否成功，它都没有放弃。伸出手，想象你的手中就有一只极力鼓动双翅的飞蛾，体会它强烈的求生欲望，带着自己的感受来读句子。
（2）体会“瓜苗生长”：
关键句：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”
读句子，说说在你心中这是一粒怎样的瓜子？从哪儿体会到的？
读句子，让大家感受到这是一桩奇迹。
（3）感悟“倾听心跳”：
关键句1：“有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”
读句子，思考：为什么作者说心跳给了她极大的震撼？
带着你的感受再来读读这句话。
关键句2：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”
“糟蹋”是什么意思？
在生活中你见过哪些糟蹋生命的现象？
怎样才算好好地使用生命呢？
4．杏林子是怎样好好地使用自己的生命的呢？我们来认识认识她。
（出示杏林子照片）从照片看，你觉得杏林子是一个怎样的人？
（出示杏林子资料）听老师介绍杏林子的生平，说说看杏林子创造出怎样的生命奇迹？
5．齐读最后一自然段，说说你对这句话是怎么理解的？
6．你还知道哪些人也让自己有限的生命创造出了无限的价值？
1．再来看课题，你发现课题有什么特点？去掉一个行吗？为什么？
2．指导读课题。
作者领悟到生命是飞蛾求生的挣扎，生命是瓜苗从砖缝中冒出的勇气，在你的眼中，生命还是什么呢？打开你的记忆，把五彩的生活放进来，以“生命是什么”为主题写一首小诗。
【在充分读书的基础上，学生对文本有了深入、个性化的解读，我为学生提供了升华文本的空间，引导学生把自己对生命的感悟写成一首小诗，尽管语言稚嫩，却意味深长。
生命生命
飞蛾求生
奇迹瓜苗生长珍惜光彩有力
倾听心跳
小学教育教学知识能力考点:教学设计概述
这是教学的基本任务。基础知识是指构成一门学科的基本要素，即概念、原理、定义、公式及其结构。基本技能是指读、写、算、实验、操作的基本能力。技能经过反复练习，达到熟练的、“自动化”的程度就是技巧。
(二)发展学生智力，培养学生的能力和创造力。
一般来说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特点的综合，它属于实际活动的范畴。能力分一般能力和特殊能力两种：一般能力是在各种活动中都表现出来的心理特征;特殊能力是人们在特殊领域中表现出来的能力。创造力是综合运用信息，以新颖独特的方式提出和解决新问题的能力。
(三)发展学生体力，促进学生的健康。
体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力(如视力、听力、运动器官的动作力)。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中，都应考虑到这一任务的实施。
(四)培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理。
素质教学在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。教学也要对学生进行审美教育，耍运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力。
感恩教育教学设计
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母x相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。
2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。
4、邀请部分学生家长参加班会。
（一）创设情境，导入主题。
（班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》，两主持人在音乐声中入场。）。
x：你入学的新书包有人给你拿，雨中的花雨伞有人给你打。
乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
x：这个人就是娘呀！
乙：这个人就是妈。
x：这个人给予了我生命，给我一个家。
乙：不管你走多远，
x：无论你在干啥。
乙：为什么到啥时候也离不开咱的妈？
x：那是因为自从我们来到这个世界上，
乙：父母为我们付出了无私的爱！
x：所以我们要感恩父母双亲。
合：我宣布沈阳大学新民师范附属小学二年二班“感恩父母”主题班会现在开始！
（二）感受亲恩，体会亲情。
a：初步感受，了解亲情。
（1）真实故事《地震中的母亲》。
x：在生活中，父亲永远给我们挡风雨，
乙：母亲永远牵着我们的手；
x：父母的爱是寒冬里的一把火，
乙：父母的爱是黑暗里的一束光明，
合：父母的爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空！
x：请大家听一个真实的故事—————《地震中的母亲》（多媒体画面辅助）。
（2）听后随感，畅所欲言。
x：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？
乙：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！
（学生自由发言重点让学生感受到母爱的伟大）。
b：深入感知，感悟亲情。
（1）情景再现，触动情感。
x：在我们的身边，也有很多很多和地震中的母亲一样的父母，
乙：新民市梁山镇就有这样一户人家，现在就让我们一起走进这个家庭。
请看纪录片《我的父亲、母亲》。
（2）联系自我谈体会。（教师引导，深入体会）。
师：短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭？
师：父母是怎么做的？从这些可以看出父母是怎样的人？
师：孩子又是怎么做的？从这些可以看出孩子是怎样的人呢？
师：此时此刻，如果让你对片中人物说一句话，你最想说什么？
乙：这只是一个普通家庭的父母，我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。
x：同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。
乙：那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？你又为父母做过什么事呢？
（采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）。
（三）辨别是非，自我反思。
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很伤心。
x：请大家看屏幕，看一看以下同学的做法对吗？如果不对，你认为应该怎样做？
乙：大家很有辨别能力，我想以后这些事再也不会发生在我们身上。
（四）亲子互动，体会亲恩。
x：现在我们想请一位同学和他的家长一起来回答下面这些问题（找一对父子或者母子）xxx同学，请你回答关于父母的问题，叔叔（阿姨），请您回答关于孩子的问题，好吗？（屏幕显示问题）。
1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎样给父母（孩子）过生日的？
2、知道父母（孩子）最爱吃什么呢？
3、知道父亲节、母亲节是哪一天吗？儿童节是哪一天？
4、周末你为父母（孩子）做哪些事情？
x：同学们，看来我们对父母的关心真是太少了，请记住这两个日子吧！（主持人以手指示屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日）。
乙：同学们，母亲节已经过去了，你送给母亲什么礼物？
（五）学会感恩，及时回报。
x：下面请欣赏小品《母亲节的礼物》，看看他们送给母亲什么礼物？
乙：同学们，看完小品能告诉大家以后你会怎么做呢？
x：同学们真的懂事了，那么我想此时此刻，我们的爸爸、妈妈一定也有话想对我们说，请xx家长发言。
（家长代表发言2名）。
乙：同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，让我们从座位上走出来，到爸爸、妈妈面前，给他们一个深情的拥抱吧！
x：道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”
（六）情感升华，感恩一切。
乙：同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。
x：老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓励我们！
乙：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！
学前教育教学设计
1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）。
2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。
【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）
1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、 护栏；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。
出示照片，看照片发现排列规律。
小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。
（一）寻找生活中材料进行排序。
1、讲解规则：
2、幼儿操作
3、分享交流：
关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？
小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。
（二）利用身体进行模式表征
要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。
小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。
寻找故事中一一间隔的模式
关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”
感恩教育教学设计
1、初步了解船的种类。
2、学会乌篷船的折叠步骤，提高幼儿的折纸技巧。
1、长方形纸、彩笔。
2、乌篷船范样。
1、听磁带引入。
听磁带《摇到外婆桥》，提问：他们摇着什么去外婆桥的？（船）是什么样的船呢？（鼓励幼儿发挥想象力，答出各种船，如小木船、大轮船等。教师总结幼儿回答并说明：我们来把船分成两种，一种是有篷的，一种是没有篷的。）。
2、出示范样，交代乌篷船的名称。
（1）教师边放音乐边拿着纸船作划船状走上讲台。
（2）交代乌篷船：大家看看老师手上的纸船有没有篷啊？（有）篷是什么颜色的？（灰色）所以我们把它叫做乌篷船。
3、示范折法，幼儿动手跟着学。
（1）你们想不想自己动手来做一只乌篷船呀？
（2）现在先看看老师是怎么折的。（边折边讲解重点）。
（3）发放白纸到幼儿手中，幼儿跟着老师一起折。（配班老师帮助能力较差的幼儿完成作品）。
（4）用灰色彩笔给“篷”涂色。
4、展评。
将幼儿折好的纸船用线穿成串挂起来，一起观赏、点评。
文档为doc格式。
《爱的教育》教学设计
1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，
1、培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
1、了解封面。
（1）出示书的封面。
（2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？
（3）你还想了解什么呢？
2、了解大体内容。
（1）出示内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
（2）请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？
（3）交流。
（1）初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
（2）师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。
4、从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响。
1、看一下目录你最熟悉那些故事？
2、交流、故事大概内容。
3、走进人物感受教育出示幻灯。学生交流。
4、欣赏精彩片断。
5、谈阅读感受。
6、读后感激趣。
过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感，生静静阅读。
1、了解获取书的途径。
师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？
（1）指名说。
（2）师总结：买、借阅、上网……。
2、初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）。
3、自读序言。
4、阅读书的目录。
自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。
5、阅读正文。
（1）推荐阅读。
过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。
（交流故事大概内容、阅读感受。）。
（2）自由阅读。
过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。
（全班进行简单交流。）。
这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！
最后，老师送给同学们一段话：
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；
世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！
苏霍姆林斯基认为：“在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。”
因此，阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，易于接受，易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。
设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。
我努力创设一种开放的环境，让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果，也不是强性要求学生应读什么，不应读什么，而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。
今后，我将会继续加强宣传，通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，鼓励家庭进行亲子共读，积极开展“小手拉大手，同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。使广大家长成为书香活动的倡导者、参与者和建设者，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，为孩子创建了良好的家庭读书氛围。
感恩教育教学设计
1、培养学生学会感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围一切。
2、通过学习感恩教育，使学生们懂得“人要有一颗善良的心，善待周围的人，在别人需要帮助的时候，给予他们无私的帮助，只有付出才能有回报”。
3、使学生在和谐的学习氛围中学会感恩。
培养学生学会感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围的一切。
教学光盘“万人看了，万人哭”的录象。
一、激发定标。
出示课题：“感恩教育”。
同学们：今天，我们这节课主要的目的是学习“感恩教育”，是让全体同学懂得感恩、学会感恩。
1、那么什么是感恩教育呢？谁能说一说？（让学生自己发言）。
2、你平常是怎样对待别人的？
3、别人是怎样对待你的？
为了同学们的成长，为了同学们的未来，今天让同学们学会感恩：“感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围的一切”。下面请同学们一起观看“万人看了，万人哭”的录象片。
二、自学互动。
1、让学生们认真观看“万人看了，万人哭”的教学录象。
要求：细看、看懂内容，看懂录象情节。
2、结合实际情况，小组合作，交流录象情节，疏通录象的文意。
3、学会感恩：学生与学生互动进行沟通对话、交流录象内容。
4、让学生谈一谈自己看“万人看了，万人哭”的教学录象后的感受。
5、让学生说一说感激父母的什么？感激老师的什么？感激朋友的什么？感激周围一切的什么？（感激父母给了我们的生命；感激老师给了我们的知识；感激朋友给了我克服困难的力量；感激我周围的一切给了我和谐健康的成长空间。）。
三、适时点拨。
1、说出感恩父母的语句（让学生自己说）。
a、学会感激——————感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。
b、学会感激——————感恩我的父母，因为他们给了我健康、强壮的身体。
2、说出感恩老师的语句（让学生自己说）。
a、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。
b、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我前进的动力。
c、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我飞翔的翅膀。
d、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我指明人生的方向。
e、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我放眼世界的慧眼。
四、测评训练。
1、生命需要（谢谢），生命离不开（谢谢），（谢谢）是人生天平上的一块砝码。
2、修养始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快乐、幸福、富有。
3、人要有一颗（善良）的心，（善待）周围的人。
五、板书设计：
感恩教育教学设计
1、以生动有趣的班会组织形式，强化学生的感恩思想。
2、以典型的人物做切入，用高尚的道德品质和优美的文学艺术来呼唤和启迪学生的感恩情感。
3、用具体的感恩行动来实践感恩，从而在行动中强化感恩。
4、将学生带入真实的生活场景，邀请家长参与，从而让感恩情感和行为“比翼齐飞”。
通过这节主题班会课《我感恩我行动》，让学生深深地了解到爱就在我们身边，我们同样要以爱来回报他人，懂得爱，回报爱，时时心怀感恩，用真情用行动让这个世界更美好！
1、让学生感受爱的伟大和无私；
2、让学生懂得什么是感恩，为什么要感恩；
3、让学生懂得怎样去感恩。
（一）播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。（边播放音乐教师边说）。
师主持：同学们，我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长，多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢国家的恩惠，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。
今天就让我们走进这节主题班会课，生齐读屏幕（我感恩我行动）把深埋心中的感恩之情响亮地表达出来，用自己的实际行动真诚的回报他。
（二）观看视频和图片，感受伟大无私的爱。
1、师：2012年感动中国的十大人物中，有一位女孩叫孟佩杰，她对母亲的爱，那份浓浓的孝心让我们为之动容。同学们，我们一起来了解一下她的感人事迹。（看视频）。
2、看了孟佩杰的故事后，你想说什么？
（生纷纷发言）。
师小结：同学们，孟佩杰小小年龄就能对瘫痪母亲如此照顾让我感动，而听了同学们的发言也让我内心激动，我们的孩子也是好样的！其实，爱是伟大的，是无私的，它每时每刻都在在我们身边，请看大屏幕：（出示图片文字并让七个学生来讲解）。
3、看屏幕，感恩小故事：
她用手机给孩子留下了最后的祝福“妈妈永远爱你”——这是一个多么伟大而无私的母亲呀！
（2）六旬老父子：2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！”这是一个多么深沉而豪迈的伟大父亲啊！
（3）乌鸦反哺：经过乌鸦妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，而妈妈却渐渐衰老飞不动了。乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈肚子一定很饿。它将虫子带回家，先让妈妈吃饱，自己才吃剩下的。这只乌鸦真孝顺啊！
（4）羔羊跪乳：小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪...小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。
（5）背着母亲上学：19岁刘霆与母亲相依为命。当他拿到了浙江林学院的录取通知书时，他迟疑了，上大学后，谁来照顾妈妈？于是，这个19岁男孩作出了一个大胆的决定：带着母亲上大学！
（6）《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言从不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问他：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲很有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前。所以伤心的流下了泪水。”这是一个多么体贴多么孝顺的儿子啊！
（7）孝顺儿母：9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。这是多么伟大而又无私的爱啊！
4、学生、家长、老师配乐朗读《亲情的诗歌》。
有一种爱迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖。亲情犹如一团火，在我们心底燃烧，激荡我们爱的力量，亲情又如一股暖流，浸润我们的心田！让我们最真、最纯、最浓地感受到它的伟大！
师小结：以上的故事从古到今，从人类到动物，他们都有着这份至真至纯的浓浓的亲情，这份亲情是发自内心的，是毫不犹豫的，是割舍不断的，是出于人性的本质的，是值得我们永远歌颂和学习的！
（三）懂得爱，说出爱，回报爱。
1、学生先自己思考；
2、在组内说一说；
3、在班里大胆的说给学生和家长听；
4、来，把你准备的贺卡和鲜花送给家长，并给他们一个深情的拥抱。
师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
我们今后要从身边的小事做起，主动帮妈妈做家务，帮爸爸揉揉肩，帮奶奶拿个药，帮爷爷洗个脚，帮朋友说个开心话，帮他人做点事，帮小树浇点水，这些都是我们对他们的感恩和回报。
（四）朗读感恩的诗歌，升华感恩的：
师：感谢父母，他们给予我生命，抚养我成人；
生：感谢老师，他们教给我知识，引领我做“大写的人”；
师：感谢朋友，他们让我感受到世界的温暖；
生：感谢对手，他们令我不断进取、努力。
感谢太阳，它让我获得温暖；感谢江河，它让我拥有清水；
男生：感谢大地，它让我有生存的空间。
齐读：感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
一生领：感恩是乐观。
生：感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，是它们给我们以奋进的力量！
一生领：感恩是礼貌。
一生读：有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，会给对方带来一股暖流；有人为我们付出了，我们说声“谢谢”，会给我们带来更多的帮助。
一生领：感恩是画笔。
生齐：学会感恩，它将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；它将生活中细致的.工笔，描绘得细腻精美。学会感恩，生活将变得无比精彩。
（五）和家长交朋友，围绕话题说说心里话。
出示屏幕，和身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶说一说：
1、我爸爸、妈妈的生日是。
2、我爸爸、妈妈的身高是。
3、我老师喜欢的颜色是。
4、我最喜欢的朋友是。
5、我爷爷、奶奶最喜欢的事是。
6、我爸爸的爱好是。
7、你要怎么做个感恩的好孩子呢？
（六）制作感恩树，见证感恩行动：
同学们，在主题班会即将结束的时候，让我们把自己亲手准备的感恩卡贴在我们教室的感恩树上，让这棵感恩树见证我们今后的感恩行动，让我们用点滴的行动让这棵感恩树更加枝繁叶茂！
让我们怀着感恩的心一起读！出示屏幕，齐读诗歌《感谢》！
（七）结束语：
师：爱，是我们生活中永恒的话题；懂得爱，回报爱，学会感恩，学会热爱生活，让我们这个世界永远充满阳光和欢乐，永远充满幸福和温暖！伴随音乐齐唱《感恩的心》，结束！
五、总结与感悟：
这节主题班会课，我们和孩子、家长一起通过看视频，看图片故事，朗读诗歌等感受到来自父母的爱、儿女的爱、老师的爱、朋友的爱和自然的爱，这些爱都浓浓的融化着我们，感动着我们。我们在课堂上有感动，有有行动；有时会泪流满面，有时会会心一笑，有时会怀；孩子们也了解了感恩，懂得了感恩，他们给朋友道歉，他们给家长拥抱，他们给老师祝福，他们承诺要永远善良，永远心中充满爱，他们也要用实际行动让身边的每一个人都感受到爱的温暖和幸福！
《我感恩我行动》主题班会课让我深深陶醉，课堂虽短暂，感恩光芒却永恒！爱在身边常温暖，感恩教育永不息！
感恩教育教学设计
1、引导学生观看图片，交流感受，调动学生情感体验，让学生体会父母的辛苦，感悟父母的厚爱。
2、充分发挥学生参与的积极性，从收集感恩父母的故事、诗歌、名言，到诗歌朗诵、编演小品、故事剧等，始终以学生自主学习、小组交流合作为主，教师只做适当点拨引导。
3、课程的实施采用活动式教学，通过研究性学习实践活动，编演故事剧等活动，旨在培养学生搜集处理信息的能力、创新能力等多种能力，充分展示学生特长，张扬学生个性。努力构建开放式、构建式课堂体系。
1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。
2、通过实践活动，培养学生深入生活，搜集处理信息的能力和对信息进行在创造的能力。
3、通过课堂展示，培养合作意识，在展示中体验成功的快乐，增强成就感。
第二课时。
一、课前准备。
学生准备：搜集感恩父母的故事、名言、诗歌、短剧等，并根据自己的兴趣进行在加工。
教师准备：上网搜集图片、音乐等资料制作课件，设计教学流程。
二、创设情境，导入新课。
师利用多媒体播放《感恩的心》：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜......”同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，生活中需要我们感谢的人很多很多，我们首先要感激的是我们的父母，今天我们就怀着一颗感恩的心走进父母，学会感恩。
出示教学目标，一生读学习目标。
三、欣赏图片，重温厚爱。
师:（播放多媒体图片）母爱如水，细腻悠长，父爱如山，厚重深沉，观看图片，用母爱是什么，给了我什么;父爱是什么，给了我什么的句式谈感受。
学生观看图片，在校组内交流感受，然后在班内展示交流结果。
师：总结，是啊，母爱就是一句关爱的话语，一个温柔的抚摸，却给了我们无尽的温暖；父爱就是一个默默的眼神，一个淡淡的微笑，却给了我们无尽的力量。
四、展示学习成果，体验父母恩情。
师：羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，下面我们就根据自己准备的材料，用自己喜欢的方式来表达对父母的理解和感激。
师“父母把我们养育长大，无怨无悔，但是我们却从未有恰当的机会向父母表达感激之情，今天，就让我们敞开心灵的窗户，怀着一颗感恩的心，用特有的方式来表达对父母的理解和感激。
第一组：亓晓斌、吕秦、陈红霞、尚玲玲四个女生朗诵诗歌《感恩父母》。
先由第一大组的一名学生作自我评价，指出本组展示作品的优点的需要改进的地方，然后由班长和课代表作出评价。
第二组：亓晖和刘浩两个男生表演相声。（评价略)。
第三组：亓妍、张珊、孟琳表演故事剧《感恩的心》。（评价略)。
第四组：吕叶萍、王君、吕梦颖配乐朗诵诗歌《漂浮的云》。（评价略)。
第五组：谷月、韩晓旭、李月表演相声《望子成龙》。（评价略)。
第六组:徐晨演唱歌曲《爸爸妈妈》。（评价略)。
学生表演都很投入，班长课代表评价恰到好处，其他学生也参与了评价，课堂气氛活跃。
师：看了大家的精彩展示，我收获的不仅仅是感动，我发现我们班的同学一下子长大了，懂事了，我替你们的父母有你们这样优秀的儿女感到欣慰，感到自豪，替他们对大家表示感谢。
五、谈收获。
学生畅谈本节课的收获。
六、制定计划，指导行动。
感恩教育教学设计
1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。
3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。
重点：通过活动，使学生形成感恩的意识；
难点：如何投入真挚饱满的热情，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。
1、花生。
2、花生成长的课件。
３、感动中国孟佩杰的视频。
4、歌曲《感恩的心》。
一、品尝花生，懂得珍惜。
活动一：
２．看花生知生成（播放课件）。
师：是农民在春天播下了种子，精心管理，种子也拼命吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于种子发芽了，它把自己的根深深地扎进土里，努力生长。可是不久嫩叶上就长出了虫子，农民又要忙着除草、捉虫……就这样日复一日，在１５０天后，花生终于成熟了。
３．同学们，品尝了花生的味道，了解了花生的成长，你想说点什么呢？
二、师小结揭题：
不仅仅是花生，我们所吃的粮食，都是农民辛辛苦苦种出来的。让我们一起对农民伯伯说声：“谢谢农民伯伯！”
1．学生交流：
生１：父母。
生２：爷奶姥爷们。
生３：教师们（还有食堂、宿舍的教师）。
生４：同学们。
生５：接送我们上学的校车司机们。
生６：生病时为我们治病的医生护士们。
四、案例启发，知道感恩。
活动二：情景剧表演（学生表演）（师板书：案例启发，知道感恩）。
２．启发明理：预设：同学们笑了，为什么呢？
生交流：
生１：这样的情景是否曾发生在你的身上呢？又留给我们怎样的思考呢？
生１：李若宁做得不对，她不应该随便对妈妈发脾气，难道她没看到妈妈生病了吗？她太没有礼貌了，一点也不尊重妈妈。
生２：妈妈生病了，李若宁应该学着去照顾妈妈，而不应该因为妈妈没给她做饭就冲妈妈发火，这样，妈妈得多伤心呀！
生３：李若宁没想到妈妈也会难过吗？妈妈天天给她做饭，今天只是因为太难受了，如果我是李若宁，我就应该理解妈妈，应该问问妈妈吃没吃饭，然后给妈妈买点饭。因为妈妈爱我，我也得爱妈妈。
生４：这里的妈妈太伤心了，没给孩子做饭，她心里肯定特别难过，她多内疚呀？孩子没吃饭就上学了，她得多惦记呀？唉，做妈妈真难。
（预设：师评价一下学生的发言：同学们发言很积极）。
过渡：我们看到，一个小小的情景剧引起了我们这么多的思考，我想，曾经有过这样经历的同学一定知道自己错了，也知道以后该怎么做了。但，下面的这个真实的故事，会更加触动我们的`心。
五、榜样示范，学会感恩。
（师播放视频）（师板书：榜样示范，学会感恩）。
六、活动延伸，情感升华。
师：亲爱的同学们，我们今天的课就要结束了，但我们感恩的行动却刚刚开始，它将伴随我们一生。让我们从现在开始，学会珍惜，学会表达爱，学会感恩，让我们共同谱写一曲感恩的乐章！师播放《感恩的心》，生慢慢离开教室。
《爱的教育》教学设计
这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！
最后，老师送给同学们一段话：
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；
世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！
入学教育
教学目标 ：1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、懂得要尊敬老师、团结同学，培养学生见到老师、同学主动问好的习惯。
教学重点：进行礼貌教育，学会礼貌用语；能作自我介绍，学会说完整的句子。
教学难点 ：让学生初步认识到怎样做一个好学生，引起他们的兴趣和欲望。
教学过程 ：
一、谈话揭题。
小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学生更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级。
开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说：
我是（ ）小学（ ）年级（ ）的学生。
谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（请预先准备好的学生讲）。
三、自我介绍。
我们这个班有（ ）小朋友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得互相认识一下。
1、示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里？（请先预习过的学生示范，教师评议）。
2、介绍爱好。
（1）起来介绍。
现在请小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）。
（2）“开头车”介绍，比比哪列火车开得好。
4、课堂小结。
四、说、演、练，体会情感。
1、报名说一说。
2、创设情境，进行表演。
五、课堂总结。
今天，我们知道了自己是××学校.一（×）班的小学生，在学校里，老师教我们学文化，学做人的道理，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起快乐地学习。
学前教育教学设计
《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理。
学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面。
理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实。
是理论性与实践际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，性并举的基础理论课程。本课程在我院开设已有几十年的历史。
本课程最初称为《幼儿教育学》，是根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计。
日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育学》教材的现状，我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，初步对《学前教育学》课程进行了涉及教材、教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，努力构建完整的课程体系。
学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；
学会用所学的理论。
能知识去评价教育教学活动；能用所学的理论知识去观察、分析教学现象和幼儿学习活动。
帮助学生了解幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视、分析当前幼儿教育。
~~。
实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。
二．课程沿革。
多年来，我们根据高职学生的特点，积极进行课程改革研究，在完善课程体系、选用合使该适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，课程的建设取得了明显的教改成果，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。
1、注意教学内容的更新，构建相对完善的学科体系。
学前教育学是一门相对年轻的学科，由于建国以来我国长期实行两级师范教育体制，专。
科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。
鉴于这一情况，我们根据高职学生的在教学中不断地尝试、探。
性和丰富性，夯实了学生的教育理论基础。
2、坚持理论与实践结合的教学原则，积极改进实践教学。
生的直接经验，并鼓励学生提出问题，在课堂上通过师生、生生讨论的形式来帮助学生学以。
致用。
3、充分利用现代教学手段，使课堂教学的质量有了大幅度的提高。
教学中，我们非常注意利用现代教学手段，经过学习、培训，目前我们所有主讲教师及。
了解最新辅导教师均能熟练运用多媒体技术制作精美的课件，教师们还常常上网浏览信息，教改动态和教育研究成果，并充分利用其他的现代教育手段如录像、录音等设备，播放专家的讲座、幼儿园课堂教学实录等，使课堂教学的形式更加多样化，内容更具趣味性、直观性，大大提高了课堂教学的效率，并取得了较好的教学效果。
教学实践充分证明，我们在教学中的种种改革和探索是富有成效的，得到了校内外专家。
充实完善自己的一致肯定，在学生中产生了较好的反响。教师们也在教学改革中不断进步，的知识结构，整个学科队伍整体素质得到了较大的提升。
分专业教学用书的内容，结合当前本课程发展的实际状况，通过有机整合与大胆的尝试，创造性地构建起了以基本原理为根基以注重实践运用为目标的内容体系。
解当今幼儿园发展的新动态，了解社会对幼儿教育的新需求，根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。
~~。
针对幼儿教育实践中的突出问题结合教育理论进行合理的分析，提出实际的解决办法，并较好地处理了本课程与其他实践课程的关系；以提高学生教育实践能力，引导学生学习。
三、教学目标。
职业能力。
目标观察能力。
专业知识目标。
专业技能目标。
价值取向目标。
了解观察的基本要求、方法，把握儿童的心理特点和身。
学会观察和分析一个教育活动中幼儿发展行为的表现，探讨并能提出教育对。
策。
热爱尊重幼儿，树立科学的儿童发展观和教育。
观。
社会交往。
能力。
心发展规律，形成对幼儿行为敏锐的观察力。了解与幼儿及家长交往基本。
要求。
1、在见习实习中观察幼儿园教师在各。
种教育场景中与幼儿交往的情景，掌握幼儿教师的教育、交往技巧。
2、创设场景，初步体验与幼儿、家长。
沟通的技巧。
1、分析一个教育活动计划的构成要素。
和内涵要求。
力、反思、评价能力。
了解幼儿园课程要素的构成和内容，学习掌握幼儿园教学、游戏、一日活动的组织方法与要求，理解幼儿园班级管理的要求。
认真思考、质疑的品质、学习表达和交流研讨，初步形成教育实践能力和合作学习能力。
与儿童学习的关系，反思和评价教师的教育技巧和实践能力。
3、观摩和参与实训半日活动，学习幼儿园班级管理和半日生活的组织内容。
与要求。
环境创设能力及评价能力教育资源的利用能。
力综合应用。
了解幼儿园环境创设的原则和规划要。
求。
了解家园合作、社区合作的意义和方。
法。
理解幼儿园教育目。
形成科学的环境。
观。
形成生态学视野下的大教育观。
例，学习评价家园合作、社园合作的方。
法。
调查一个幼儿园幼儿。
“四育”发展的形成专业基础理。
~~。
能力。
标、发展内容和实施途径、工作评价的要求，初步形成幼儿园教育工作及其规律的认识。
情况，学习分析评价幼儿园教育现象，形成运用理论分析解决实际教育问题。
能力。
论及职业素质。
知识延伸及学习拓展能力。
了解学前教育思想发展史、主要教育理论流派及其思想主旨理念、了解国际上著名的幼儿园课程模式与当前的园本课程研究。
爱。
扩大专业视野，提升专业理论素。
养。
四、教学内容的组织与安排知识模块顺序及对应的学时。
章次第一章第二章。
课程内容绪论。
讲授学时。
64。
实践学时。
第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。
幼儿园班级管理和幼儿行为辅导。
早期亲子教育。
544436554。
12。
212332。
~~。
合计5418。
总学时。
五、教学、实践环境与教具设备的设计。
1.实践性教学环境与条件：实践性教学环境的建设主要在于为学生联系可以观摹和实。
习的教育实践基地。目前，我们建立的实践基地有。
摩室，满足校内实践教学的需要。
2.网络教学环境及资源：目前，本课程实行多媒体教学，拥有一套相对完整的多媒体。
教学资料，对于提供教学效果具有积极的意义。学院也购买了一套清华同方知网，并有专门的电脑中心，学生可以随时上网查阅专业信息、为学习专业知识提供支持。
同时，学生还可。
以通过电子邮件、qq与教师进行经常性的交流，及时消除自己在学习上遇到的一些问题和。
困惑。
除了到托幼机构的真实教学环境见习、实习以外，还充分利用校内的儿童心理观察室、幼儿游戏模拟式、蒙台梭利工作室、奥尔夫音乐实验室等实训场所，让学生训练相关技能。
（2）将校内教学与校外教学结合起来。
进来”传经送宝或开展座谈，开阔学生的视野。
六、教学反思：
~~。