每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
基于智慧课堂英语教学的反思篇一
本课围绕了amy和sam两人之间为一件红色t恤争吵的有趣故事。主要是让学生学会正确表达物品的所属关系。
本课是功能型的交际训练课，是对话课，我上成了有声阅读课，我觉得在以对话为载体的文字材料中，也可以培养学生从对话文本中获取信息的能力。以听带说，言之有物。以读带写，才能写得准确。本节课主要以有声阅读为主，新知运用和写的训练放在下一节课进行。阅读是小学英语教学中的'重要内容。
《英语课程标准》对小学生的阅读能力要求作了如下的目标描述（即二级目标）：能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。帮助学生得到乐趣，获取信息，提高学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神。我主要通过游戏和动画片兴趣导入-读图，初步了解文本信息--设疑，感知文本——设置情境，模拟表演——语篇整理，灵活运用这几个主要步骤来突破教材重难点的。
在整个新授过程中始终进行有声阅读，有文字，就有声音，让学生视听双甬道参与学习，多途径达成任务。进行了两次听读，设置两个有梯度的问题任务，鼓励学生大胆质疑。拓展环节，我还是围绕本课主体情境整理了一段语篇，让学生先默读再快速阅读完成关键词填空。最后延伸教学，升华主题，对学生进行了德育教育的渗透。可以看得出来，有声阅读提高了学生回答问题时语言表述时的准确度和流利性。
基于智慧课堂英语教学的反思篇二
本课是一篇任务型教学新知课，重点是学习用can表达能力、介绍自身特点的句型，并通过介绍自己情况结识笔友。通过一系列的教学活动，让学生在听说读写练的活动中掌握重难点句型。注重学生自主学习的培养，以小组合作学习方式，培养学生的协作精神和竞争意识，让学生熟悉生活和了解异国文化，让他们在活动中体会英语学习的成就感跟乐趣。
通过分组、分角色朗读，学生间互相交流、竞赛，小组成员间“荣辱与共”协作共同完成任务，“兵带兵”形成同步学习，在合作中感受英语学习的乐趣跟成就感。体会英语其实就是一门语言，学好它，就能更好的与人交流。
学习新知上还注重知识层次的.递进，由简到难的依次将重难点循序渐进的呈现给学生。“兴趣是最好的老师。”利用孩子爱玩、好表现的心理特点，鼓励学生大胆用所学知识表达能力，在玩与乐中“ican...”句型的学习与掌握就水到渠成了。课堂上学生踊跃举手大声表述自己的本领“ican...”，“ican...andican...”热情高涨。
另外，在教材在教师还进行了整合，将part3提到前面来操练。有了part1知识呈现的很好铺垫，part3的扩展就得心应手了。而且在操练这一部分时，教师还提前跟学生一块复习已学动词词组，让学生借鉴这些词组用“ican...”，“ican...andican...”造句。这样的活动能让全班学生都有能力完成，照顾到了所有层次的学生，让所有人都能体会到学习的成就感。课堂上还专门向一些学困生倾斜了一下，他们完成这一任务都没问题。而当听到老师的肯定跟表扬后，满足跟快乐溢于言表。
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基于智慧课堂英语教学的反思篇三
今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的.，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲pleasestandup，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。
基于智慧课堂英语教学的反思篇四
本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。
第一，课前，我和同学们一起背诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?教学时根据教材特点，我自己倾情融入到了课文所描述的绵绵的思乡情境中，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱乡”的气息，让学生也产生了阅读的强烈欲望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。
第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。
第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，甚至即时进行教学“二度设计”。特别要提醒的是，如果在交流的伊始，学生就谈到结束句：“那段日子，深深地印在我的脑海中……”老师应暂缓展开引导，待到交流尾声，再让学生体会其含义也就水到渠成了。
基于智慧课堂英语教学的反思篇五
本次我所执教的是外研社一起点小学英语第三册第四模块第三单元的内容，本单元内容时间的学习与我们日常生活息息相关，在制定教学设计时，严格按照课程标准，结合低年级实际情况开展教学。
通过本单元的学习，主要使学生能够掌握“o’clock,film,time,train,run,tired”等单词，同时能够灵活运用所学句型“what’sthetime?it’s2o’clock.”在教授单词时，我根据低年级学生的特点，利用游戏教学，例如炸地雷，闪卡片，开火车，齐读，个别读等方法，充分集中学生的注意力，同时提高他们学习英语的趣味性，在教授课文时，我本着让学生完全掌握的目的，也采取了各种各样的方式，首先给学生提出问题，让学生带着问题听第一遍听力录音，同时把不会的单词圈出来，使学生有目的的听第一遍听力，第一遍听力完毕，请学生根据所听内容回答问题，让后跟读第二遍听力，采取齐读，分组读等方式强化训练，边听第三遍听力，老师边讲解课文句子，最后，请同学们齐读课文以巩固，之后，老师讲解本节课重点句型“what’sthetime?it’s2o’clock.”在此部分，我利用钟表的实物教具，以及身体语言使学生反复练习此句型，在学习完单词和课文内容后，学生已经有点疲累的感觉，接下来，我便请同学们边唱边做拍手歌的'动作，使学生达到短暂的放松，之后请同学们拿出练习册，通过做练习题进一步巩固本课所学知识，课外拓展部分，我给学生准备了两条有关时间的谚语，请同学们记住，然后总结本节课所学主要内容，并分层次布置作业。
以上我简单总结了一下本节课，我认为自己在一下几个方面还需要进一步提高，首先，一定要注意面部表情，不要把不好的心情带到课堂中，其次，单词学习时间有点长，在以后教学中，一定要精心设计每一个教学环节，合理分配好时间，第三，不敢大胆把课堂放给学生。
在以后的教学中，我一定会扬长避短，认真学习课程标准，遇到不懂得问题及时请教；积极参加每次教育教研活动，并在活动中积极发言；积极听评课，向优秀老师学习；充分利用网络资源，观看优秀教学视频，总之，想尽一切办法，努力学习，努力上好每一节课。