认识序数教案反思(汇总20篇)

时间:2024-01-18 00:20:03 作者:飞雪

范文可以启发我们的思维,激发我们的创造力,使我们的作文更加有新意。下面是一些经典的范文范本,大家可以借鉴学习,提高自己的写作水平。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、通过动手操作,激发幼儿学习图形的兴趣。

2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

活动准备:

1、教具准备:挂图“美丽的窗户”

2、学具准备::“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片(做成伞面)。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

活动过程:

1、创设情景:小动物们的房屋装修好了,只乘下窗户没有刷上彩色油漆,我们去帮帮他们吧。

2、出示挂图,引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗,分别是什么形状的?

3、给每个窗户涂上不同的.颜色,它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的,伞面是八边表的。

5、操作活动。

幼儿拿学具“多边形”,触摸多边形,感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放,加深地多边形的认识。

6、作业:

(1)、描一描是和边形,并将数字写在图形中间,再把相同的图形连在一起。

(2)、小密蜂迷路了,让我们来帮它找找吧!仔细观察花园里的花坛,数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛,中间不能重复,请画出线路。

7、作业讲评。

活动反思:

通过此活动幼儿对图形有清晰概念,对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同,不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用,从而增加学习的兴趣。

认识序数教案

1、认识序数,学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

引导幼儿认识序数,知道物体在序列中的位置。

引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

多媒体课件,房子图一张,花朵若干。

一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友,你们看看它是谁?

2、(播放多媒体课件)大家好,我是森林里的邮递员小熊,今天我想请小朋友们帮个忙,给森林里的小动物们送信。

3、(播放多媒体课件)提问:(1)小熊有几封信?(2)它想把信送给那些小动物?

二、小动物们搬新家了,它们住在一幢新楼房里,(播放多媒体课件)引导幼儿认识楼房结构。

提问:

(2)每一层有几间房子?从左往右依次为第几间,第几间、、、、、、?

三、找一找小动物的家。

1、(播放多媒体课件)新楼房里都住了那些小动物?(小鸭,小猪,小兔,老虎,乌龟,熊猫……)

2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层?第几间房子?

四、给小动物送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物?

2、(播放多媒体课件)演示送信过程。

3、检查信送对了没有。提问:让我们看看,住在第几层第几间房子的小动物没有收到信?

五、游戏:送花。

1、出示房子图,给每名幼儿发一朵花,请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、认识序数1-5,初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

活动准备:

1、教具:跑道,“数字卡片”,五种动物图片。

2、“动物与房子”,口杯架。

活动过程:

1、预备活动。

师幼问侯,走线,线上游戏。

师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候,我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候,请你停下来)。

线上游戏:小熊盖房子。

幼:森林王国。

(小熊卷起小棍子,要盖一座新房子,它请小动物来参观,第一个来的是小耗子,第二个来的是小兔子,第三个来的是猫妈妈,第四个来的是小鸭子,第五个来的是臭蚊子。)。

2、集体活动。

a、出示跑道(黑板范画)。

师:这就是小动物们参加田径比赛的跑道,每一条跑道都有不同的颜色,让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看,红黄蓝绿白)。

b、用数字卡片做标记。

c、说出颜色与对应的跑道,加强对序数的认识。

问:红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?

d、动物出场,对应跑道。

师:请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道。

e、比赛开始,放音乐“运动员进行曲”

师:小动物们已经站在了起跑线上,另一边就是终点,谁离终点最近谁就是第一名,好,比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)。

f、公布比赛结果。

师:请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果,让森林里的所有动物都知道这个好消息,好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)。

g、小结。

3、分组活动。

a、按老师指令搬家。

师:请你们帮老鼠搬到长方形的房子,小狗搬到绿色的房子,小猫搬到第五层........

师:请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)。

师:听说小兔得了第一名,我要去祝贺它,谁带我去?它住在哪儿?

b、对应搬家。

师:森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干,又有新工作交给大家了,大王说,谁得了第几名就搬到第几层,哎呀,这可有点难度哦,请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)。

4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)。

师:动物们忙了这么久,口渴了,我们来帮它们找到它们的口杯,好吗?

a、带领幼儿数茶杯架的排数和格数,延伸方向。

b、师扮演。

小狗:我的茶杯在第二排第一格,谁帮我找找?

小猫:这是我的'茶杯,这是第几排第几格呀?

(渗透反方向数)。

5、小结。

师:今天真开心,观看了森林王国的运动会,还帮获奖的小动物搬了新家,从而学会了使用第一、第二这样的序数词,其实呀,生活中时时刻刻都有序数的存在,比如小朋友的座位,喝茶呀,吃饭时,放学时要排好队,不能抢,从而养成良好的秩序感。活动结束后,请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格,有空悄悄告诉我,好吗?小朋友们再见!

活动反思:

这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1――5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动重点:

能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

活动难点:

把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备:

为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、

油画棒等。

活动过程:

(场外发好入场券带领幼儿进入会场)。

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。

小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。

二、游戏互动,巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)。

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右”概念的认知,在操作过程中达到目标1。

师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?

(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)。

小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!xx鸟住在什么哪里?(例如:xx鸟住在从左往右数第一层的'第x号)。

――依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。

师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

――出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。

师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分。

师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)。

延伸及总结:

请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学认识5以内的序数教案及反思

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

1.幼儿在本节课中非常积极。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3.本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4.在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备:

1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程:

(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同)。

1、自由探索:

(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。

(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)。

(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论:

(1)师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?

(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。

(3)幼儿分组交流:讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层,哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

4、幼儿分组操作:将食品礼物送给小动物。

(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。

(2)引导:幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视指导。

课后反思:

本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序,为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念,因此可以分两段集中学习10以内的序数,先学5以内的序数,再学10以内的序数,学习序数要求能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数,老师就降低了要求,即从左到右,从下到上来排列物体的次序,这符合幼儿的认知经验。在生活中,幼儿已习惯这两个方向来排列物体的`次序。数数是从左到右数的,楼层是从下到上数,避免了逆排序造成的干扰。

我将这节课的重点定为学习从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,教师又设计了从左到右,从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大,使学习更具有挑战性,这也就成了本节课的难点。

我在突破重难点上,采取了以下措施:

活动以游戏贯穿始终,难度逐层递进,从给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序,再到送小动物回家环节,又学习从下到上的方向来说出“第几层”,第三个环节则是送小动物去坐双层巴士,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度,让层数和个数量加大,使幼儿在玩的过程中得到了礼物,满足了成功感。

为了突破从双重方向排列物体次序这个难点,教师就安排小动物坐双层巴士这个情节,借于幼儿坐双层公共汽车的经验,有老师来报座位号,幼儿集体放,将难点得以解决。人手一份的操作材料,让人人都参与到活动中来,在充分的操作中学习到了序数的概念。

教学中能充分考虑到幼儿个别差异,在最后的礼券取奖品的环节中,教师在绘制礼物位置的这个指示图时,把能力差的。幼儿的序数难度降低,即把层数、位置往左一些,排的低一些,前一些,而让能力强的幼儿的礼物放在层数高,位置后一些,满足不同能力幼儿的需求。

中班数学活动《认识5以内的序数》公开课教案附反思

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班数学活动《认识5以内的序数》公开课教案(附反思),希望对大家有所帮助。

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)。

2.师:红房子在第几座?

3.幼儿回答:第1间。

4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。

5.师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

6.幼儿:数字1。

7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)。

8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)。

9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)。

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)。

2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)。

5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)。

7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

10.师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)。

13.师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)。

15.师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

16.幼儿回答:第1间。

17.师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。

18.师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?

19.幼儿:数字1。

20.师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21.师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。

22.幼儿尝试着记录。

23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果:你们都做好了吗?

25.师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)。

27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)。

28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)。

29.抢答题:住在第3层,第2间的'是谁?(老鼠)。

四、动物拍球比赛。

1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。

2.看比赛第一遍。

3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。

4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)。

5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。

6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)。

7.最后一个停下来的是谁?(小兔)。

8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)。

9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程:

1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)#引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。

教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:”5“放在这里表示什么意思?我们平时用”5“可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)。

2、帮助小动物做赛前准备。

#教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)。

3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

#教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。

#再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。

教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的`名次)。

4、集体进行操作活动。

#引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页”楼梯上的动物“内容。

教学反思:

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

一、教学目标:

1、复习整点,通过观察、操作认识半点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

二、活动准备:

幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件。

三、活动重、难点:

重点:了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。

难点:教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

四、活动过程:

1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

(1)ppt演示时钟上有什么。

(2)教师演示分针运行一圈。

师:时针走一格,分针走一圈,虽然分针走的快,时针走的慢,但他们表示的.时间是一样的,时针走一格是一小时,分针走一格也是一个小时。

2、复习认识整点。

(1)多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法(2页)。

时钟上现在是几点?为什么是8点整?

游戏:老狼几点了。

师总结:当时针正指着一个数字时,分针又正好指向12,就表示整点了。

(2)、认识半点。

3、教师操作,让幼儿认识半点。

(1)教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了?

师:12点半。

教师小结:时针指到12和1的中间还不到1分针指到6,

就是12点半,也是12点30分。

师:老师边拨钟表边问,滴答、滴答、滴答几点呐?

3点半呐。

下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好?

(2)师:滴答、滴答、滴答几点呐?师说时间,幼儿操作学拨半点。

4点半呐····(请小朋友说说时针和分针的位置)8点半,10点半。

(3)、请幼儿自己操作播出一个半点,请旁边的小朋友说一说。

(4)请个别幼儿说一说你拨的是几点?(教师纠正拨的不正确的幼儿)。

4、幼儿操作、复习巩固整点,半点:边看本班幼儿生活的课件边拨。

下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个时钟。

5、活动延伸:找好朋友(连线)。

6、在《钟表店》的歌声里结束本课。

活动反思。

本次活动我认为的教学目标基本达成,通过游戏复习整点引出对半点的认识,让幼儿在操作中感知半点,巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料,使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,在活动中让幼儿感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

最后环节播放幼儿平时在幼儿园的照片与时间结合,加深了对时间的认识,这样孩子的兴趣就更浓厚了。

认识序数教案

1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏,并从中获得快乐。

能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、

油画棒等。

(场外发好入场券带领幼儿进入会场)

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。

小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。

二、游戏互动,巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知,在操作过程中达到目标1。

师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?

(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)

小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!鸟住在什么哪里?(例如:鸟住在从左往右数第一层的第号)

--依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。

师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

--出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。

师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分

师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)

延伸及总结:请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。

大班数学教案及教学反思《认识序数15》

活动目标:

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的`认识。

活动准备:

教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

活动过程:

一、集体活动。

1、图形分类。

2、认识梯形。

出示梯形,”这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?“(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长;上面的两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。”

3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

“这两个图形都是梯形吗?”“那一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?”(它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大)。

二、小组活动。

第一组:变梯形。“请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。”

第二组:给梯形涂色。

“看看图中都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。”

第三组:梯形找家。

给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。

活动评价:重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《认识序数》大班教案

1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的.方法。

1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。

1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。

教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:"5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)。

2、帮助小动物做赛前准备。

教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)。

3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。

再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。

教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)。

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

《认识序数》教案

1、认识1"10的序数,学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。

3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块,粉笔若干。投影仪。

1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。

2、集体活动。

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)。

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

《认识序数》教案

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦。

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,,大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

《认识序数》教案

1、认1到10的序数,学习确定物体在序列中的位置,认识序数。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导·数学》。

2、小黑板一块,粉笔若干。

投影仪。

1、发放《幼儿园课程指导·数学》,幼儿人手一本。

2、集体活动。

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)。

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

《认识序数》教案

教案方针:

1.认识1-10的序数,进修确定物体在序列中的位置。

2.把握序数词,会用第几精确的暗示物体在序列中的位置。

3.造就幼儿的调查力,影象力。

教案重点:让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置。

教案难点:在幼儿把握序数的基本上,会用第几精确的暗示物体在序列中的位置。

教案进程:

1.出示小熊,引起幼儿乐趣,进修1-10的序数。

师:你们看谁来了?(小熊)小熊是丛林里的邮递员,最近丛林里造了一批新屋子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地点了,你们愿意辅佐小熊吗?我们来看看这座新屋子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来汇报小熊:

小兔住在第几间房?

小羊住在第几间房?

小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠。

2(1).师:哟,小熊本日包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

(出示信,请个体幼儿上前来送信,要求边送边说:“__的信送到第几扇门里”)。

(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物充公到信?”

(3).“好,让我来考考小伴侣,适才你们在送信路上发明石子路是通向第几扇门的?”

3.幼儿操纵。

师:小熊本日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜,可。

4.让小熊来看看,小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。

《认识序数》教案

3、乐于参与数学活动,体验游戏的乐趣。

物质准备:8个小动物、房子图片(大图一套、小图1套)。

开始部分:

1、“队列游戏”导入,激发兴趣。

师:“请小朋友们男孩一队,女孩一队迅速站好。”

基本部分:

1、幼儿分男女,按个子从小到大顺序排列。

2、男孩面向女孩队列站好,迅速说出从前往后数第x个是谁。

3、女孩面向男孩队列站好,迅速说出从后往前数第x个是谁。

二、观看动物运动会,尝试用序数词表述动物的排列次序。

师:“森林里的小动物们要开运动会了,看看它们都是谁”

1、幼儿用语言表述小动物的排列次序,第一个是x,第二个是x……。

2、从任意动物开始,某动物排在它后面的第几个?

三、分组操作,送小动物回家,拓展二维序数。

1、每组两个小动物,幼儿根据动物背面的门牌号送他们回家。

2、讨论几零几表示第几层第几件。

3、幼儿操作。

4、集体记录结果并验证。

结束部分:

愉快的一天结束了,小朋友们也快去休息吧。

《认识序数》教案

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良发好的秩序感。

4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

一、预备活动。

(1)、听音乐走线。

(2)、游戏:五个手指头。

二、集体活动。

(1)、动物搬家。

a、引题,出示教具房子(可开窗的)。

告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的'新房子盖起来了,可漂亮了。

b、复习数数。

请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)。

1、2、3、4、5,一共有5层。

1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?

2、幼儿自由探索贴楼房号。

3、小结。

4、教师操作教具“动物与房子”

“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。

提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?

(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

d、操作学具。

1、教师示范。

2、幼儿动手操作。

e、在身边寻找数字。

a、在生活中寻找。

今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数。

出示图片:火车、银行、医院、影剧院。

b、在幼儿园寻找。

晨检牌、玩具、点名号、排队等。

三、游戏:开火车。

材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)。

三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5。

a、能根据“车票上车”。

2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。

b、放音乐开火车。

四、分组活动。

到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧。

(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

(3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾。

五、交流小结,收拾学具。

操作材料:

师方面:

(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片。

(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片。

(3)有关序数的图片。

(4)幼儿玩具小火车、楼房号。

(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌。

(6)开火车的音乐。

(7)操作学具时的音乐。

幼儿方面:

(1)20份蒙氏学具。

(2)房子底图、油画棒装盘7份。

(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份。

(4)操作册、油画棒7份。

《认识序数》教案

1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏,并从中获得快乐。

能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。

2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

(场外发好入场券带领幼儿进入会场)。

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。

小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。

二、游戏互动,巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)。

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右”概念的认知,在操作过程中达到目标1。

师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?

(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)。

小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!xx鸟住在什么哪里?(例如:xx鸟住在从左往右数第一层的第x号)。

——依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。

师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

——出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。

师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分。

师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)。

请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。

数学认识序数活动反思

序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在大班的序数教学中是要从各个不同的方向来观察物体的不同的位置。本活动的主要目标1、认识序数,理解序数的含义。 2、掌握序数词,能从不同方向观察到物体的序列位置。在活动的开始部分我采了比较简单的小动物排队来让幼儿认识了解序数。在开始部分可能都是在让幼儿认识序数吗,说一说物体的序列位置,但是这个环节对于大班的孩子来说可能过于简单,而且也不能引起孩子过多的学习兴趣。通过第一个活动,孩子们都能说出小动物在第几个位置,但是在学习过程中如果能让小朋友戴上小动物头饰,通过游戏的形式让幼儿来感知序数,这样我想孩子不仅学习兴趣浓厚,而且学习效果也能很不错。

遵循幼儿的`兴趣、认识规律及发展水平,引导幼儿自主学习。使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。在教学活动中关注对幼儿的引导和启发,把教育的重心从放在“如何学”上。以往在学习序数的时候,我们往往会告诉幼儿应该怎样数,其不仅限制了幼儿思维的发展,也在一定程度上扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握。

因此在第二个环节中就在通过幼儿在第一个环节中的回答,让幼儿自己来说说小动物的位置为什么会不一样,让幼儿自主探索,思想后同时得出结论,知道从不同方向观察,就可得出不同的位置。在这个环节中就可突显出本次活动的重难点,让幼儿知道从各个方向观察小动物的位置是会发生改变的,得出这个结论后,接下来我们就可以让幼儿来练习了,比如说老师来提问:“从左边数这一个是谁?从右边数第二个谁?”通过这样的一个环节来达到目标。如果在数学活动中,一味地让幼儿学习,幼儿可以没有了学习兴趣,所以在数学活动中我们也可以加一些游戏,那么在活动中,我就是通过让幼儿来进行种树不仅让幼儿巩固了对序数的认识,还激发了幼儿的学习兴趣。

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