通过制定教学工作计划,教师可以提前预设教学目标,安排教学内容和教学进度。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能给大家提供一些借鉴和参考。
一年级语文《小小的船》教案
1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标。
1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点。
培养学生有感情朗读课文。
教学难点。
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程。
一、创设情境,激发兴趣。
出示蓝天图:
1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)。
2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)。
3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)。
(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)。
二、整体感知,在读、想、说中感受美。
配乐朗读课文。
师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)。
师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话,编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)。
师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:
师:什么样的月儿什么的船?
师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?
生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉。
学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。
(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)。
三、品词析句,在比较中体会美。
师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"。
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)。
(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)。
有了"只"以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)。
师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)。
四、想象作画,趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)。
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)。
小学一年级语文《小小的船》教案及反思
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点:
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受的明丽。
教学准备:
录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣,导入新课。
1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?
2.板书:,你觉得美吗?
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,就醒来了,想去边看一看吗?
二、初读课文,整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文,读准字音,读通句子。
3.检查自读情况。
(1)读词语:姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠。
(2)你觉得最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。
三、诵读课文,体验感悟。
1.学习第一自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。
(2)多媒体显示中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。
(3)像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受的.美。
2.学习第二自然段。
过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒体显示:白天和晚上中的倒影。
(1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。
(2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?
(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里,把装点得格外漂亮。让我们拿起书,把的美景看个够吧!
四、画画说说,积累内化。
1.多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么?在图上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式说一说。
五、识写结合,学习生字。
1.读本课生字,认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。
长春版小学一年级语文《小小的船》教案
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目标。
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点。
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)。
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)。
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)。
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)。
对话平台。
初读。
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)。
2、指名读,师生评议。
(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)。
赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)。
识字。
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)。
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)。
5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)。
朗读。
1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)。
2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)。
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)。
写字。
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)。
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
第二课时。
对话平台。
导入。
1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
精读。
1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)。
2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。
3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)。
(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)。
4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。
5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)。
(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)。
背诵。
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)。
(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)。
演唱。
播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。
练习。
出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像。
(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)。
扩展。
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。
写字。
1、出示生字“见”,指名读,书空。
2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
伴教锦囊。
相关链接。
月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米,还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81,月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水,没有空气,没有生物,是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平,从大的构造来分,主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的.它是月面的显著特征。
月亮的传说:
吴刚伐桂。
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
阅读在线。
月儿弯弯挂树梢/。
月儿弯弯挂树梢,
好象一把小镰刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高,
老对着我笑。
问她笑什么,
她说该睡觉。
哎,不急,
还早哩,
再看会电视多好!
钻进云里,
把天灯关掉。
我说,好,听你的话,
她开了灯又对着我照。
小学一年级语文《小小的船》教案及反思
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
学习重点;识字、分角色朗读。
学习难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视别人和自己的短处。
教学时间:两课时。
教学过程;。
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友,仔细看老师写他的名字,(板书:小画眉),一起叫叫他!快看,她出来了,(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友,你要先好好读一读有关他的故事才行哟!
二、粗读课文,读准字音,读通课文。
1、学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音,同伴互助,在生活中学习。)。
2、学生互度课文,合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟,体会感情。
(一)学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里,到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段,看看你能知道什么。
指导学生读书,读好书中的关键词句。
2、出示句子,如果你是小画眉的妈妈,会怎样对小画眉说?
3、指名读书,读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段,看看能不能找到答案。
2、指名说一说,你是读那些句子知道的呢?
3、学生读相关句子,出示小画眉说的第二句话。
(1)指名读这句话。
(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读,读出它的心情。
(三)分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们?
3怎么在田字格中写好看?
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时。
一、导入谈话,指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段,体会小画眉的悲伤。
2、指名读,同桌分角色读。
3、指名表演读,全班表演读。
三、课文感悟,指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读,抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语,感悟小画眉的心里活动变化,读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听,大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学,上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计:
8小画眉。
觉得自己很没有用觉得自己挺有用。
都有自己的长处。
《小画眉》这一课内容浅显易懂,文章最典型的特点是运用对话描写,把人人有长处,我们要学会看到自己的长处,学会赏识自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程,强调重过程轻结果,教师应引导学生去探究知识的发生,并从中培养学生的能力,这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中,我努力以新课改理念为指导,积极进行课堂教学探索,努力构建民主、和谐的课堂氛围,让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐,提高学生的学习爱好。
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点,课堂上,他们的注重力极易被分散。因此在教学中,我根据教材内容,运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学,增加一些游戏或创设某些情景,寓教于乐,启发学生心智与爱好,达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时,我指导学生用传统的分角色朗读后,又教学生用独角戏方式进行朗读,即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上,稍小,大概两个手指宽,朗读时,将小动物的头像贴在指尖上,哪个角色说话,哪个手指就摇动,学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物,朗读时爱好高涨,完全进入意境,快乐无比。
二、营造氛围,加强自主、合作、探究式学习。
小学语文教案:小小的船
1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6、口语交际——“老师,请您评评我的字”
7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
一、故事引入。
1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
二、指导看图:
1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文:
1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
四、认字:
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?出示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
3、感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的.,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、认单字:
1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月多音字:只。
3、小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里。
字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月。
5、同座互检生字掌握情况。
6、游戏:猜猜他是谁?
7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
七、写字:
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6、学生练写生字。
7、口语交际训练:老师,请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
八、课外作业:
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
小学一年级语文《小小的船》教案及反思
教学目标:
1、能认识本课生字及认读字,能在田字格中正确书写1个生字“我”,认识新笔画提和斜勾。
2、能正确、流利地朗读课文,喜爱小彩笔,体会校园的美丽。更热爱我们美丽的祖国。
3、能展开想象,按照课文句型说出句子。
教学重点:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、在写字的过程中培养学生良好的写字习惯。
教学难点:
学习正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程:
一、课前交流,导入新课。
用上小彩笔有()色,有()还有()色。
它是干什么用的?它能画出这么美丽的画?
2、出示一幅黑白画,我这里有一幅美丽的校园图?有什么办法让它变得更漂亮?小彩笔就能帮我们的忙。
3、教师板书,学生集体书空。
设计意图:用学生感兴趣的彩笔引入课题,激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,读准字音,了解课文内容。
1、自己小声读课文,看看能不能把这首儿歌读下来,不认识的字可以多读几遍拼音。
2、同桌互读,小伙伴读得好请你夸夸他,读得不好请你帮他改正。
设计意图:让学生读课文,利用拼音自己试读,自己检查生字的读音。
3、(1)出示:小彩笔,我爱你。
我用绿色画草地,
五颜六色都用上,
我们的校园多美丽!
(2)出示词:我们、五颜六色、你们、绿色、美丽。
(3)变换位置出示词:美丽、我们、你们、绿色、五颜六色。
设计意图:反馈学生读准字音,读通句子。
三、理解课文内容,指导朗读。
1、请你把课文上的插图按照课文上的内容涂上颜色。
2、你为什么把天空涂成蓝色?展示学生作品。说一说把什么涂成了什么颜色。
(1你为什么把高楼涂成黄色?
(2为什么把草地涂成绿色?
(3为什么把国旗涂成红色?
(4出示四句话:我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。
(5)多种形式读:指明读、每人一句读,齐读,读出语气,读出感情。
3、除了这些景物外,校园里还有什么?想一想,说一说。
4、出示画,这些地方可以涂成什么颜色呢?你能用我用()画()的句式说出来吗?
5、设计意图:激发兴趣,发展学生的想象力、观察力、培养学生的求异思维。
学生说完后,再出示彩色画。
这么多的颜色把我们的学校装点得这么美丽,你能用一个词来表示吗?
6、你还可以说成五颜六色的()。
设计意图:体会“五颜六色”的含义,进行用指定词语说话的训练。
7、这些小彩笔真了不起,把我们的学校装扮得真美丽!
出示:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!
8、、读读这句话,你喜欢吗?带着高兴的心情再读读。
9、这么美丽的校园出现在我们面前,都是谁的功劳?
10、你想对它说什么?用书上的一句话来回答我。
出示:小彩笔,我爱你。
11、你能不能夸夸我们美丽的校园?出示全文小声读读。
12、指名夸,大家闭眼听,你能不能觉得校园特别美?(如果学生读的快,让学生慢一点,我们就听得更清楚了)。
13、学生评价。听完他读,你好像看到了什么?
这么美的校园,这么美的课文,现在,我们美美地背一背吧!
四、学习生字,练习书写。
1、出示三个生字,提示“们”是轻声。
“我”字最难写,今天我们就学习“我”这个字。
2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写,边写边说笔画。
3、学习新笔画:提和斜勾。
4、学生描一个生字:体会笔顺。
5、整体观察我在田字格中的位置。
6、重点笔画的位置。
7、师范写,学生观察。
8、学生描第二个生字,注意在在田字格中的位置。
9、学生写一个生字,要写漂亮。
10、反馈学生生字。
五、教师小结。
今天,我们用手中的小彩笔,我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。画出了我们美丽的校园,明天,老师相信,你们会用手中的小彩笔画出更美丽的画卷。
板书设计:
蓝色天空。
红色国旗。
小彩笔黄色高楼。
绿色草地。
美丽。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案
1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
识字、写字和朗读、背诵课文。
识字、写字和朗读、背诵课文。
1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
一、导入:
小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?
播放歌曲(小小的船)。
看图:
课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!
只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)。
师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)。
师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!
师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!
二、初读课文,读中整体感知。
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
三、品读课文,想象中创新。
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)。
再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?
课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!
师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!
三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”
师:从这几句里,你读懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!
师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!
师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”
“像。”(课件展示)。
师:你想说哪一句就说哪一句。
生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。
生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)。
师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!
读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
个别读,学生点评!
齐读!
师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)。
四、教学生字!
学生自己书写!
五、结束语:
下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!
小小的阳光北师大版初二语文教案
教学目标:
知识与能力:熟读课文,理解课文内容,体会文章生动优美的语言。
过程与方法:学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。
情感、态度与价值观:
学习小姑娘纯洁善良的心灵,做一个富有爱心的人。
教学重点:1.理解课文内容,体会文章生动优美的语言。
2.学习本文巧妙的构思以及深刻的寓意。
课时安排:一课时。
教学内容:
一、作品指南:
《小小的阳光》选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里,上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖,为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事,在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时,还可以培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德,让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉•贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德:同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。
二、自主阅读课文,回答下列问题:
1.文中的“阳光”有哪些含义?
2.你怎样看到爸爸和埃尔莎对奶奶的态度(做法)?
3.全文表达了怎样的主题?
《小小的船》教案
1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
课件
2.实物投影
1、同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)
3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。
1、初读课文,师提出要求。
老师先读课文,学生认真听,注意听清每一个字的读音。
同学们,把你们的手指伸出来,指读一下课文,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,把生字宝宝圈出来,借助拼音读出来,待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。
2、趣味识字:
(1、)同学们读的这么认真,有些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)
(看课件,出现生字拼音)师:生字宝宝来了,你想和他打声招呼吗?你能叫出他的名字吗?指名拼读,齐读。课件出现相应的生字。
(2、)老师把拼音去掉,你还能叫出他们的名字吗?再用它们组个词语。
(3.)学生自由练读,指名读,交流。
(4、)你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗?(交流识字方法。)
(4.)师:这些字宝宝换一个地方,同学们能不能也把他们认出来呢?老师把这些生字编成一篇短文,你还能认出他们来吗?(让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。)
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
(1)指名读这句话。
(2)提问:这句话写的是什么呀?(板书:月儿)
(3)“月儿”是什么形状的?(板书:弯弯的)
(4)提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)
(5)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。
师:月儿弯弯的,多可爱呀,你们喜欢吗?你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀?
教师范读,学生练读,同桌读,指名读。
(1)指名读这句。
(2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?
(3)学生看图说。板书:两头尖
(4)指导朗读:
教师范读、学生练习读。
(5)把一二句连起来读一读。
(1)齐读。
(2)提问:“我”指的'是准呀!(小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板书:(闪闪的星星 蓝蓝的天)
(3)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说。
(4)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。
这首诗读起来美不美?就是因为有了这些重叠的词语,才使这首诗读起来很美。
1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:
(弯弯)的月儿 弯弯的( )
(小小)的船 小小的( )
(闪闪)的星星 闪闪的( )
(蓝蓝)的天 蓝蓝的( )
( )的( )(红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云)
2、 弯弯的月儿像( )。
蓝蓝的天空像( )。
闪闪的星星像( )。
( )的( )像( )。
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计
3、 实物投影出示学生的字,师生一起评议。
小小的船
弯弯的月儿 两头尖
闪闪的星星 蓝蓝的天
《小小的船》教案
1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。
2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、钢琴伴奏
2、录音机、录音磁带
3、乐曲图谱
4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干
一、欣赏乐曲
1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”
请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"出自:大;考.吧"(幼儿思考讨论后回答)
教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
二、学唱歌曲
1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)
歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)
3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。
4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。
5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。
教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。
6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。
7、活动结束。
整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。
《小小的船》教案
教学背景:
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗,培养学生的想象力和语言表达能力,让学生感受事物的有趣、美好,同时陶冶儿童美的情操。
教学目标:
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”(门字框)。
2、有感情地朗读、背诵课文,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、能读懂课文内容,感受晴朗夜空的美丽,并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。教学重点:
背诵课文和认字、写字。
教学难点:
理解并背诵课文,培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备:
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程:
1、师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?(拿出生字卡片)。
2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。
(1)会意识字:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上———坐。
(2)熟字加偏旁:人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。
(3)找反义词:弯—直,坐—立。
3、我们来比比赛,看哪个组的同学读得又快又准。(小组读)。
4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读,同桌读,开火车读。
5、小组交流记字方法。
1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。?弯弯的月儿什么样?你还知道哪些东西是弯弯的?我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子,“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。
3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌,并配简单的动作。
4、有表情的朗读课文。(指名读,比比谁读得好)。
回家后,把这首儿歌读给爸爸妈妈听,也带他们到美丽的天空去旅行。
板书设计。
闪闪的星星。
蓝蓝的'蓝天。
教学反思:
通过这节课的学习,发现大部分学生在课堂上非常活跃,积极回答问题,课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课,激发了学生学习热情,充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐,让学生闭上眼睛,想象自己坐在弯弯的月儿上,看见了什么?想到了什么?接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练,激发了他们的创新思维。根据低年级学生活泼好动的特点,我设计了表演、把想象的星空画下来等环节,这们能激发他们的表现欲和进取心,进一步发挥学生的想象力。
在本节课的教学中,还有一些环节处理不当,造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当,时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻,学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。
《小小的船》教案
一.联系学生生活经验,激发学习新课的兴趣:
1.出示:蓝天图小朋友们,你们看这晴朗的夜晚,星星在蓝天上一闪一闪,多美啊!这么美的夜空,是不是缺少了一点什么?(月亮)。
2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?
3.真好,有时候我们看见的月亮示这样的,这是什么样的月亮?(出示:圆月的画面)。
4.月亮很圆,用两个圆字会说吗?
5.(出示:新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮,这是什么月亮?
6.对!晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课,我们学会了生字,这节课我们来学课文。
二.初读课文,要求学生读正确,懂大意。
1.小朋友开始读课文,首先要看题目,想想它的意思。(读课题)。
2.小小的船是怎样的船,是真的吗?小朋友自己读读课文,读书要认真,要一个字一个字看清楚,一个一个标点看清,不要读错。
3.指名读课文,现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?
三.范读课文。
1.老师看出来了,小朋友友很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。
2.出示:课文课文第一句就写了月儿,你们看月儿怎么样的可爱?
3. “弯弯的“表示很弯,弯的很可爱.。
4.那么这弯弯的月儿象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示:小船、很小的船、小小的船)。
6.说得很好,很小的船,小小的船,意思一样,但你觉得哪种可爱?(指名两人读)。
7.是啊,用了这样词语,我们觉得更可爱了,谁也能来学着说说。
8.出示:红花 ( )的花白毛衣 ( )的毛衣。
小虫 ( )的虫小鱼( )的鱼。
10.对了,弯弯的月儿像小船,这船的两头也是…….
11.现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这句话连起来。(出示:弯弯的月儿小小的船。)。
12.对,第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读,齐读)。
13.小朋友们讲的真好,那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?
14.如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮,觉得它像一条小船,你们听。(播放:小小的船)。
15.我们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着好像飞上了天,坐在月亮上了。
16.哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?
18.出示:我看见()。
19.星星这么亮,向我们眨眼睛,还可以说是怎么样的星星?
20.对,闪闪就是一闪一闪。你们看(出示:闪闪的星星)。
21.你坐在月亮上,抬头看,除了看到星星还看到什么?
出示:蓝蓝的天上有( )。
23.小朋友学得很好,现在我们来一起读课文。
24.书上为什么说“只看见”呢?
出示:蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像。
26小朋友们看见这么美丽的画面,有什么想对大家说的?
对了,真是太美了,太可爱了,你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。
26.小朋友读的很好,下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏,看谁找得又快又好。
出示:弯弯的小小的蓝蓝的。
天 月儿 船。
现在谁能像课文中一样,也来说说这样的词语。
出示:()的苹果 ()的梨。
白白的() 尖尖的( ) 。
()的( )。
三.教师总结,回顾学习过程:
1.这节课,小朋友动脑筋学得和好,你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天,请你把这篇课文读给你你的同桌听,你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2.小朋友读得真好,为了奖励你们,老师为大家伴奏,让大家随着音乐来读课文。(指名读齐读)。
3.这么美的课文,你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)。
3.这么美的夜空,如果你有机会到月亮上做客,你会看到什么?
出示:假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空,你会看到什么?
我乘着宇宙飞船,看见( )。
《小小的船》教案
1、学唱歌曲,随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
新授。
感受歌曲的.优美,能边表演边唱。
结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)。
(一)开始部分。
练声;师:今天老师给小朋友带来一样东西,大家想知道吗?那请大家闭上眼睛,老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那xx的声音小朋友来学一学,它看见一盘鱼心里非常高兴,一直喵喵的叫。
(二)基本部分。
1、利用画面,引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了,大家想吗?那总结这节课,小朋友们表现得很好。下节课,我们来把这篇课文美美地读一读,背一背。
《小小的船》教案
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
学习生字,有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》。
学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?
2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的`名字叫什么?《小小的船》(板书课题)
4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题,想到了什么?
二、初读课文,认读生字
1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
3、指名读课文,互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字(课件辅助)
(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。
(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。
(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。
(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。
6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。
4、词语训练。( )的船 ( )的月儿
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)
2、把你看到的东西画
1、 小 小 的 船 2、画个小船
学生学习活动评价设计
1.导课环节:学生交流自己搜集的关于小小的船资料。如果学生没搜集,就由教师做简要介绍。
2.合作学习环节:学生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。
3.归纳总结大意环节:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,适时引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。
《小小的船》教案
1、让幼儿对三拍子有初步的了解,体验三拍子舒缓、优美的旋律。
琴一台、图片两张。
一、开始部分。
1、师生问好。
2、基本音阶练习:小兔跳、大象走。(模仿)。
3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。
二、基本部分。
1、复习旧歌曲《小雨沙沙》。
2、引出主题。
3、看图说话,引导思考:弯弯的月亮像什么?
4、新歌教学:
a、让幼儿视听,熟悉音乐。(老师示范演奏)。
b、老师示范演唱。
c、老师演奏生试唱(要求幼儿音准、咬字清晰)。
5、分组活动:各小组跟着老师唱,鼓励幼儿大胆唱、大声唱,进一步达到教师的.要求。
三、结束部分:
鼓励幼儿会唱的唱给大家听,唱给家长听。
小小的船教案
(一)通过游戏中声音强弱的对比,让学生进一步感受音的强弱。
(二)通过学唱《小小的船》,指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色;使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
(三)培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
一、组织教学师生问好
二、音的强弱
1、游戏:鼓上的小米粒
〈1〉导入:“小朋友们,今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁?(老师出示一把小米)这些小米很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!
〈2〉小朋友,鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢?
瞧!鼓上的小米粒跳得低的时候,老师敲鼓的声音是怎样的?(轻,弱)
鼓上的小米粒跳得高的时候,老师敲鼓的声音又是怎么样?(重,强)
〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”
要求:教师敲鼓声音强学生跳得高,教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强,由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点,学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、导入新课:“大家玩得累了,这时天也黑了,月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐,你可以在自己的座位上动一动!!
1、学生听伴奏音乐做简单的动作:
a:手放在腿上摆动身体
b:手上举左右摆动手臂和身体
c:手放在肩上左右摆动身体
2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪(优美,抒情)你仿佛看到了一幅什么样的画面?
3、复听旋律,感受强弱。
b:要求学生强拍手,弱自由创作动作,再次跟音乐拍节拍
4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了,它做了一个奇妙的梦,它梦见了什么呢?
5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。
6、教师带领学生有感情的朗读歌词
7、学唱歌词
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小结:这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗?
10、听《小白船》,进一步感受三拍子的荡漾感。
四、小结
太空有多美妙,我们小朋友现在就要好好学科学,让我们乘着小白船一起上太空遨游!!
小小的船教案
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
学会正确流利地朗读课文。
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
s:行!
众s:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
s1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2:……
众s:……
t:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
a、读音zhi
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
《小小的船》教案
1、认知目标:通过自己的学习认识9个生字,通过小组合作巩固9个生字,通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学着用用叠词,读读叠词的趣味,学会正确流利地朗读课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
培养学生进行有效的小组合作,并能把儿歌读正确。
为求做到在读和唱中体会,在读和赏中想象,在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。
一.由唱导入激发兴趣
张老师家有个小宝宝,她叫张思源,她有个习惯,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡觉,大家想听听吗?(教师哼唱《小小的船》)
有谁知道这首歌的名字?是的,就是这首《小小的船》,这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家,他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了,咱们今天就来学学这首儿歌。(板书:小小的船)
说说你见过哪些船?看来生活中我们对船已经有所熟知,难怪船的偏旁是舟字旁呢,因为舟就是小船的意思,(板书:舟―舟字旁),咱们一起读读课题。
二.初读课文,学习生字
不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢?赶紧把书本翻到76页,咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了,所以老师要在大家读之前提几点小小的要求:
1.圈出咱们要认识的9个生字,圈完之后拼读两遍,如果找不到或是不会拼读,可以请求同桌或老师的帮助。
2.读完生字之后,请把儿歌读一遍,读不通顺的请你多读几遍,要做到声音响亮,口齿清楚。
同学们通过自己的学习,你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢?老师来测一测:
小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天
看来短短几分钟,通过自己的学习,还不能全部认识这些生字,那咱们四人小组合作来学习吧!
请大家在合作时做到以下几点:
1.请组长当小老师领读,如果组长读错了,请组员来纠正。
2.请组长开火车检测组员的识字,如果他还不认识,请其他组员来帮助。
拿到大星星字卡的组员请举手,有个字待会请你们派代表来教教大家,组员可以一起商量下怎么教这个字,也可以按照老师后面给的提示进行交流。
弯:弯的偏旁是什么?生活中哪些东西是弯弯的?
坐:读的`时候注意什么?怎么记住这个坐字?
闪:读的时候注意什么?闪的偏旁是什么?给闪找找朋友?
见:笔顺怎么样?写时候得注意什么?(教师板书)
在小组长的帮助下,小老师的指导下,你们是否进步了?老师想再来测测(检测四人小组的识字情况)。
三.再读课文解决问题
认识了这些生字之后,想把儿歌读正确那就不难了,所以还要大家再读儿歌,读完之后请大家完成两个任务:
1.找一找这小小的船到底指什么?
2.数一数儿歌共有几句?
这小小的船是真的船吗?那指什么?
就是这么一条小小的,黄黄的,摸上去可能是软软的,闻起来可能是香香的月亮船(贴图片)你想不想坐一坐?来,赶紧上船,老师带你们去夜空溜溜!(出示夜空组图)
配合图片:如果我们把夜空比作海洋,弯弯的月儿就像一只小小的船,我们乘着这只月亮船,飞向天空去遨游,瞧呀,无数星星一闪一闪地眨眼睛,好像在欢迎小朋友去探险呢!
小朋友,你看到了什么?(板书:闪闪的星星、蓝蓝的天)
无边无际的夜空,我们所能看到的还有很多很多,小朋友们虽然我们坐不上月亮船,等我们长大了坐上宇宙飞船,飞向太空,做一次真正的遨游吧!
你发现黑板上的四个短语,他们有什么共同特点?
同样两个字放在一起,不仅把事物的特点放大了,而且读起来还非常有趣味,谁来读读?请你当小老师读一读。请你像这样来填一填:
()的太阳()的小草()的小路
小白兔真可爱,有一双()的眼睛,有一对()的耳朵。
肯德基真诱人,有()的冰激凌,有()的汉堡。
瞧,两个字叠放在一起读,有趣味多了,咱们一起来读读它们!
谁来读?
谁再来读?
谁来评一评两位同学的朗读?
请你来当小老师,带同学们一起读,不过老师得先问问你儿歌共几句?
最后一句是个长句子,只要有了正确的停顿,读起来就不会感到累,看看老师给大家划分的停顿,听听老师是怎么读的。
谁再来读好最后一句?
听小朋友读得那么认真,有颗小星星急着跟大家来见个面,“日”它要考考大家,日加
一笔可以成为哪些字?(出示:白、田、电)
这三个字是日各加了哪些笔画而成的字?
咱们先来写好白字,一起书空白的笔顺,说说写白字要注意什么?
摆正坐姿,检测一尺,检测一拳,检测一寸,认真书写。
小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂,小朋友们,再见!
教案《小小的船》
教学目标 :
1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点 :
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料:。
1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
一、 导入:
小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?
看图:
课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!
只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)。
师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)。
师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!
师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!
二、 初读课文,读中整体感知。
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
三、品读课文,想象中创新。
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)。
再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?
课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!
师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!
三、 谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”
师:从这几句里,你读懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!
师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!
师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”
“__________像_____________。”(课件展示)。
师:你想说哪一句就说哪一句。
生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。
生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)。
师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!
读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
个别读,学生点评!
齐读!
师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)。
四、 教学生字!
学生自己书写!
五、 结束语:
下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!