优秀作文不仅在语言上精彩纷呈，更重要的是它能够思考问题，传达作者的观点和情感。请大家注意，以下是一些经过审稿的优秀作文，它们既有内容上的深度，又有语言上的精准度。
刘姥姥进大观园读后感
下面我讲从说教材说学情等几个方面开始我的说课。
一、说教材。
刘姥姥进大观园是统编版语文九年级上册第六单元第四篇白话小说，选自曹雪芹的《红楼梦》，本文讲述了农家老妇刘姥姥进大观园，发生的一系列事情，小说从不同人物的情态表现了各个人物鲜明的性格特征。学生通过刘姥姥的眼，了解到贾府的富贵奢华，暗含了作者对封建统治阶级的腐败豪奢的行为的不满。
二、说学情。
学生是学习的主体，九年级上学期的学生已经学习过传统白话小说，能够把握人物的形象特点，但由于年代久远，对人物性格命运形成的原因还不能深刻理解，通过本课的学习，提高对古典文学的鉴赏能力。
三、说教学目标。
基于以上对教材和学情的分析，我在研读新课标对第四学段学生阅读文学作品的要求，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示。”从三维目标三方面制定了如下教学目标：
1。积累文中生字词，了解作者及与《红楼梦》的`相关文学常识。
2。通过诵读法，品味语言，把握本文主要人物的性格特点，这同时也是本节课的重点。
3。结合时代背景，体会作者对封建贵族奢靡之风的不满，这也是本节课的难点。
四、说教法学法。
教学的目的所在，教是为了不教，学是为了会学，教学中理应灵活处理多种教学方法，因此，我将多媒体辅助教学法、提问法，点拨法的教法与学生诵读品味法、圈点勾画法、自主合作探究法的学法结合起来，以求达到事半功倍的效果。
五、说教学过程。
为了突出教学重难点，最大限度调动学生参与积极性，我紧扣课标，设置以下教学。
环节。
（一）导入新课。
在上课伊始，我将先播放一段刘姥姥二进荣国府大家一起进餐的短视频，通过视频对本文内容和主人公们性格有一个初步认识，也能吸引学生学习兴趣。
（二）初读课文。
进入文本之前，我会用多媒体展示作者曹雪芹生平与《红楼梦》的基本常识，帮助学生拓宽课外阅读视野。
先要求学生在预习的基础上，速读课文，自主解决生字词。然后用一句话概括本文内容，学生很快便能根据标题进行补充。最后进一步指导学生理清本文层次，学生经过讨论便能明白本文先写凤姐等人设局取笑刘姥姥，再写刘姥姥上演笑剧的过程，最后写刘姥姥的感受以及凤姐等人道出实情。此举能够帮助学生在循序渐进的过程中清楚掌握本文内容的脉络。
（四）研读分析。
首先，我讲让学生欣赏笑剧，请同学们思考这笑剧是谁导演？刘姥姥又是怎样配合？
学生很快便能圈画出凤姐说“咱们今个就拿他取个笑”以及刘姥姥的许多语言动作和神态描写，引导学生对它们进行品味。可用“我从这句话，看出刘姥姥是一个怎样的人”句式回答，如“刘姥姥便伸著子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起来一个，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”通过一系列的动词，“闹”“撮”写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，一只鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神写出其夹鸽子蛋的窘态，“伸”写出刘姥姥吃时的小心翼翼而又憨态可掬，可以看出她是一个怯懦朴素的人。学生也可通过其他句子概括出刘姥姥是一个淳朴实在，虽贫穷却又不羡慕富贵荣华的人。
学生通过圈画，如湘云薛姨妈“掌不住喷了茶”经过我的点拨，能说出反映出她们率真爽朗的性格，之后继续让学生寻找句子并分析性格特点，如黛玉笑岔气却只叫“哎呦”，突出她含蓄谨慎的性格等。最后由我总结，各具情态的笑，侧面写出刘姥姥做出笑剧的演技高超，也反映出她们各自的性格特点，更暗含了她们各自的身份地位，描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会透视图。
学生可能会回答为了生计或者她性格善良等原因，因此我将引导学生进一步发掘本质原因，补充时代背景，点名刘姥姥并不傻，只是大环境的需要，这场笑剧的背后包含着作者悲悯与尊敬的态度，表达了对贾府奢靡腐败之风的不满。
作业布置。
为巩固所学，并拓宽学生的课外知识我将让学生课文查阅资料，了解刘姥姥三进大观园的起因经过结果，更能准确的把握刘姥姥的性格特征，感兴趣的同学可以读一读红楼梦，领悟这文学瑰宝的魅力。
听刘姥姥进大观园心得体会
作为中国古典文学的代表作品，红楼梦赢得了无数读者的喜爱和热爱。其中，听刘姥姥进大观园是红楼梦中的一个经典场景，描述了一个山村老姥姥到达贵族家园所产生的震撼和观感。下面，本人就此体验为切入点，撰写一篇关于“听刘姥姥进大观园心得体会”的连贯五段式文章。
第一段，引出听刘姥姥进大观园的情景以及对于此情景的初步观感。
红楼梦这部超级巨作，十月精神读书会计划之一，还没完全看完，便被这一场景深深打动。老刘被康夫人邀请到大观园参观，她甚至连唱诗的都没有了，感觉身处梦境一样。书中描写了大观园的艺术美、文化气息、高贵豪华等方面，令人一针见血地感受到了中国古代女子的生活境遇与审美文化。
梁启超曾经说过，“文学之美，甚矣哉！细数之欤，其不可枚举！”于是，这种美观可拔尖的境地，早就在寻求切入口的我们这些读者心中蔓延开来。读者可以通过书中刘姥姥的神态、语言、举止等来品味书中所写的社会现象。通过这个情景，我们不难看出，钱府和翁府生活的雅致之美和高雅的文化氛围，和刘姥姥所从来没有接触过的贵族阶层的奢华氛围和外在魅力项目之间的差距。
“未曾访世界，便目睹天堂。”刘姥姥能够通过进入大观园这个豪华的园林场地来认识和感受这种高贵美丽的境界，同时让我们读者也能够跨越时空，深入了解古代中国社会的价值观、审美文化等方面。并通过此进一步感受到高贵华美的生活和文化所蕴含的排场和浪费的品质。当我们了解这些文化程度，我们比较容易深入社会，并形成自己独立的价值观。
这个情景的意义和价值是深远的。例如，人们可以从刘姥姥的所思所想里读到当时古代中国女子的生活状况及其审美观念。另外，此篇描写还能够提供灵感，启发读者以目前的核心素养和价值观来令自己的生活更丰满。同时，在现代当代亦可见到这种差距，加强现代读者对人文价值和生活品味的认知度。
“听刘姥姥进大观园”是一个塑造人社会文化与审美价值观的经典典型，我们在阅读的同时也能领领悟到当初中国女性在古代社会值得关注和尊重的层面。可见，这个情景既美好又真实。当我们了解和品味这个情景时，我们不仅是在品味红楼梦文学中的美学艺术，也同样能够感受到中国文化和生活的魅力所在。显然，听刘姥姥进大观园情景启示我们要积极探寻自己内在的价值观和使命感，进一步提升我们的文化境界，使个人和社会在价值观上同频同道，逐渐建设一个更美好的文化社会。归纳起来：这场园林之行实现了主人公和我们读者的身份焕发，让我们更有文化审美敏感、更为重视人性和付出，更有理性思维力量，也让人们看到了这个文明社会的软实力所在。
听刘姥姥进大观园心得体会
大观园是一部中国经典小说《红楼梦》中的场景之一，被誉为“清代乾隆时期园林之最”。听刘姥姥进大观园，不仅带领我进入了《红楼梦》的世界，更深刻地了解了园林文化。通过这次体验，我意识到了中国园林文化的价值，感受到了园林所带来的情感体验，同时也看到了中国传统文化的精髓。
一、园林文化的价值。
大观园作为一组庭园，其独特的设计和精湛的工艺，代表了中国园林文化的最高成就。作为一部分中国传统文化的体现，园林不仅仅是建筑和园林造景的结合，更是文化传承的载体。听刘姥姥进大观园，我领悟到了园林的优雅和精致，同时也认识到了它们所承载的文化精神。文化与园林交融，形成了一种无形的国粹，这种价值不应该被忽视。
二、园林带来的情感体验。
在大观园内，繁花似锦，流水潺潺，一切都如梦似幻般。园林所带来的情感体验，是与其他人文和自然景观都不同的。听刘姥姥进大观园，我感受到了丰富的情感，从温馨、欣慰到安详、宁静，这些感受在园林中得以进一步发挥。园林所带来的情感是微妙的，它能够触动观众的内心世界，引起深层次的共鸣。
三、园林的设计和理念。
听刘姥姥进大观园，不仅仅是与美景为伍，更是明白了园林设计的妙趣。大观园的设计巧妙地体现了水的优美，石的雕镂和花木的烘托，构成了一个精美的诗意境界。这种设计和理念的精细，达到了精益求精的境界，体现了天人合一的思想。
四、园林的审美和文化内涵。
园林的审美和文化内涵是令人震撼的。在大观园中，我感觉到了中国传统文化的内涵。这里所传达出来的文化思想，是与园林相结合的，时而隐而现，时而明而旺，巧妙地诠释了中国文化遗产之瑰宝，为人们提供了一种自然的情感体验和文化的启示。
五、园林与中国传统文化精髓。
听刘姥姥进大观园，令我更加感受到中国传统文化的精髓。园林是中国文化中的一部分，也是中国传统文化的精髓所在。通过园林，我们得以回顾中国历史、审视中国文化折射出的文化之美和人文之于，从而更加感受到历史的积淀和中国文化的独特之处。
总之，听刘姥姥进大观园，不仅仅是美景回顾，更是对中国传统文化和园林文化的重新审视。这次体会，让我更加领悟中国园林文化的价值，感受到了园林所带来的情感体验，同时也透过园林看到了中国传统文化的精髓，这是我过去一直没有理解到的。园林的灵魂，是整个中国传统文化的精髓所在，让我们一同赞叹！
刘姥姥进大观园读后感
同义歇后语。
释义。
比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。
出处。
刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥这个艺术形象塑造得非常成功，她善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。这个老太太身上体现了中华民族传统的美德，深受广大读者的喜爱。
拓展阅读：有关红楼梦的歇后语有哪些：
林黛玉葬花――自叹命薄。
贾宝玉住在小西屋――到哪儿说哪儿。
正白旗的曹雪芹――真个别。
贾宝玉的丫环――喜(袭)人。
王熙凤害死尤二姐――心狠手毒。
金簪子掉在井里头――有你的只是有你的。
仓老鼠和老鸹去借粮――守着的没有，飞着的有。
锯了嘴子的葫芦――没口齿。
可着头做帽子――要一点富余也不能(第75回鸳鸯)。
含着骨头露着肉――吞吞吐吐(第88回王熙凤)。
焦了尾巴稍子――绝后(第117回众人)。
见提着影戏人子上场――好歹别戳破这层纸(第65回尤三姐)。
耗子尾巴上长疮――多少脓血儿(第68回王熙凤)。
顶梁骨走了真魂――吓得要命(第68回王熙凤)。
锯了嘴子的葫芦――没口齿搜索(第68回王熙凤)。
小葱拌豆腐――清的清白的白(第74回王夫人)。
坐山观虎斗――坐收其利(第16回王熙凤)。
膊折了往袖子里藏――自掩苦处(第7回焦大)。
狗咬吕洞宾――不识好歹(第25回彩霞)。
刘姥姥进大观园的读后感
对于家大业大的贾府来说，难免会有一些穷亲戚过来讨要些钱财。这不，今儿个刘姥姥就上门来打秋风了。刘姥姥是何许人也？原来她的女婿的爷爷和贾母孙媳妇儿王熙凤的爷爷是结拜的叔侄关系。可谓是八竿子都打不着的超级远房亲戚。按说直接打发走就行了，结果贾母听说以后，非要把这刘姥姥请进来说话，这才闹出了这场滑稽剧。
刘姥姥刚刚踏入大观园，就被这里的豪华气派给吓住了。这么多的.花灯、围屏，数不尽的桌椅杯盏都是留姥姥这辈子都没见过的。而到了吃饭的时候更是闹出了大洋相。贾母的丫鬟鸳鸯偷偷的告诉刘姥姥，在贾府吃饭，有个规矩，就是吃饭的时候得先吟个小令出来，怕您说不出来，我先如此这般的告诉您一下。
结果刚一到饭桌上，刘姥姥就站了起来，高声说道：老刘老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。众人先是一征，后来上上下下都笑起来了。“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫心肝，王夫人笑得用手指着凤姐，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着她的奶母叫揉一揉肠子”。
这段众人的描写，是多么的传神贴近。同样是一个笑，而每个人的反应却迥异不同，史湘云是个性情豪爽的女汉子，所以就不顾什么淑女形象，直接喷饭而出；林黛玉则是温婉柔弱，所以只是扶着桌子哎哟。至于最小的惜春，因为还是个小孩子呢，所以赶紧让奶母来揉一揉已经笑疼了肚子。能把一个笑写的这么多变，可见曹雪芹的笔力！
刘姥姥进大观园的心得体会
离开平淡乡野来到大观园，我仿佛进入了一个仿佛来到了仙境一般的世界。这里的景致如诗如画，远山拱映，流水潺潺，花香四溢。五彩斑斓的花草，错落有致的亭台楼阁，无一不显示出主人的风华之气。我一步一步欣赏着这些美景，仿佛感受到了大观园主人的用心与智慧。
第三段：喧嚣的人群与精致的建筑。
大观园足有千亩之大，每天参观游客络绎不绝，人们在争相取悦自己的同时，也让整个园内充满了繁嚣与喧闹。然而，作为一个远离市井喧嚣的乡下老太太，我却更加喜欢那些静谧而精致的角落。大观园主人的智慧与品味体现在每一个小角落，无论是丁香园中的湖泊，还是曲桥曲径之间的林荫小道，每一个细节都让我流连忘返。我惊叹于大观园主人的创意与才华。
第四段：亲切的乡音与真诚的待遇。
我在大观园的一家茶楼中遇到了一位干事的年轻人，他们对待每一位游客都如同亲友一样，细心周到地照顾着他们的需要，没有一丝的做作与冷漠。而当这位年轻人听说我是从乡下来到这里的时候，他马上与我分享了乡音。这一刻，我觉得大观园并不是那样陌生，因为我们都是同样的乡亲。这种真诚与友善，让我能够在这个陌生的都市里找到家的温暖。
离开大观园的那一刻，我不禁思考起它对于我的意义。它不仅仅是一个华丽的建筑群落，更是一个让人心灵得到滋养的净土。大观园主人的智慧与雅致，让我对美的理解更加广阔。而大观园的人文与宽容，让我对于生活和社会充满了希望。我从大观园中带走了比美丽更深远的体验，它为我打开了认识世界和自我的之门。
总结：
刘姥姥进入大观园的这天，无论是奇丽的景色，精致的建筑，亲切的待遇还是感悟与思索，都让我对于这座皇家园林的意义有了更深入的思考。大观园并不仅仅是一个眩目的建筑群，更是一个展示人类智慧与才情的催化剂。它的吸引之处在于它丰富的内涵与独到的人文氛围，它向来自各个阶层的人们传递了人与自然、人与人之间的和谐共处。进入大观园，我感受到了生命的美好与无限可能，也在这样的环境中寻找到了对于人性与生活的思索。
刘姥姥进大观园教学设计
鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧！
教学提示。
或播放《刘姥姥进大观园》影视片段，形象直观，便于学生对课文内容的关注。(视频资源见光盘)。
二、教学新课。
1．背景介绍。
一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。
一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
学法指导。
了解相关背景，或阅读名著全文，可为课文做有效铺垫。
2．熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。
明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
3．给本文内容划分结构。
第一部分(贾母便笑道……还有好的呢，我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
第二部分(说着，一径离了潇湘馆……将各样的菜给板儿夹在碗上)写刘姥姥用宴，在王熙凤等人的策划下上演“笑”剧的全过程。
第三部分(一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话……婆子们添上碗箸来，三人吃毕)写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，回答以下问题。
1．为什么众人发笑之前先是“发怔”？
明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
2．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的`性格特点。
明确：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；史湘云“掌不住，一口茶都喷出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点，也可以看出她要强的个性；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气；“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。
教学提示。
引导学生自主探究，引导学生关注文本从多个侧面与细节表现人物性格特征的手法。
3．揣摩下面句中的加点词语，分析其作用。
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
明确：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
4．赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
明确：(1)金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
(2)刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
(3)面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
总之，刘姥姥是一个善良、风趣、机智的劳动妇女。
明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
明确：要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。详略的安排要根据表达的中心确定。
三、板书设计。
曹雪芹。
开端：凤姐、鸳鸯设局取笑。
发展及高潮：刘姥姥上演“笑剧”
结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、鸳鸯赔不是。
可取之处。
重点突出，抓住了细节描写和人物个性化的语言来分析人物形象，注重读写结合，学以致用。
不足之处。
由于学生对原著缺乏一定的了解，难以理解刘姥姥人物形象在全书中的作用，同时，学生的思想尚不成熟，难以解读全文的深刻内涵。
刘姥姥作文
提到《红楼梦》，我们眼前就会浮现出一串串熟悉的画面，金陵十二钗更是个风姿绰约、个性鲜明，而我今天要说的是一个乡下老太太—刘姥姥。
刘姥姥是一个引人非议而又不可或缺的人物，开始刘姥姥因家境贫寒而去投奔贾府，而被王熙凤招待一番，凤姐知道了刘姥姥此次的来意给了她二十两银子就把她打发走了。刘姥姥非常感激，于是用这二十两银子开垦土地，到了收获的季节，她便把辛辛苦苦种的粮食用袋子装上送给贾府来报答他们。
而贾府则是留她相聚在大观园，刘姥姥因为是庄稼人被众人笑话一番，众人在潇湘馆时，刘姥姥因为不敢走石头路，便独自走在长满青苔的土路。只听“咕咚”一声刘姥姥摔了一跤，又引得众人哈哈大笑。
这时，很多人会认为刘姥姥就是一个没见过世面的农村老太太，没有什么稀奇的。我开始也是这么认为，可后来我对刘姥姥的看法变了。
话说贾府因吃了官司，宝玉，凤姐等都被关在牢里。刘姥姥知道后跋山涉水来到这里，又用自己全部家当把巧姐赎回来，这才是我佩服刘姥姥的地方，贾府衰败后所有人都避之不及，只有她不计前嫌把巧姐救出来。而当初贾府上上下下都只是拿她当作一个笑柄而已，根本不放在心上。
这些都能充分证明刘姥姥是一个知恩图报，见义勇为的人。
刘姥姥进大观园作文字
和妈妈分别十五天之后，终于在上海火车站见面了，她腰上的“游泳圈”好像又多了一圈，我对妈妈的思念一瞬间爆发，我们就像两头熊一样紧紧抱在一起。
一番亲热表白之后，妈妈说今天去世博园有些晚了，问我想去上海的什么地方转转，我毫不犹豫：“东方明珠！”我已经想念了n年的地方。立刻被专家否决了，现在上海最棒的观光建筑是环球金融中心，去东方明珠太out了！
在上海，俺就是那刘姥姥进大观园，看什么都新鲜！可什么也没记住！就专心想着环球金融中心吧！上海的桥真多，和北京不相上下，我们就像坐摩天轮，环球金融中心在眼前晃来晃去，一会儿比东方明珠高，一会儿又变矮了，一会儿是实心的，一会儿中间又被挖空了！近在眼前，就是过不去，急死我们“三姐妹”（小姨的女儿好雨、妈妈同学的女儿卓卓)了！
终于到了它的门口，抬头望去，脖子都酸了也没看到顶。我心里估计着：“唔，得有好几百米，坐电梯不得半小时啊？”
票买好了，我带着疑问排队，“痛苦地”等待了十几分钟之后，终于走进电梯间，我没感觉电梯在动，只感觉耳朵聋了，压迫的嗡嗡响，我们张大嘴巴，使劲打着哈欠，眼睛没忘了盯着电梯上方的显示屏，数字飞快的变化，一眨眼过去，就到了400米的高度！就在我们猜想会到达多高时，电梯突然停了！
这里是95层，也就是那个“大窟窿”的下部，这里和普通的观光厅比，只不过是高了点，我们仰望上面，地面是透明的玻璃，接着做滑行电梯上了二层，再做一次电梯，我们终于登上了最高峰——环球金融中心第一百层观光厅。
一进观光厅，我的视野一下子被拉得很远，第一次感觉到什么是地平线，地平线划了一个大大的圆圈，半径我不知道，整个上海尽收眼底！
咦，在楼下时上海老大了，到了房顶，大上海怎么变成售楼处了！“售楼处”中间是一条流淌的“河流模型”，应该是黄浦江吧？还有船来回穿梭呢！河两岸是一片片整齐排列的“楼房模型”，屋顶刷着鲜艳的'红黄蓝，观光厅中间是一条玻璃铺的“小路”，“刘姥姥”站在路上，往下看，“楼房模型”中间的公路上居然跑着“玩具汽车”，交通有序，而且从我脚下穿过去了，这个“售楼创意”太别致了！嘻嘻，近大远小，刘姥姥没弄明白咋回事呢！
我随便往远处一看，碰巧看到了中国世博馆，虽然在高处看很小，但是鲜红的颜色在阳光下太醒目了！恨不得长对翅膀飞过去，省的排队了！
到此一游是要“盖章的”，我们仨和环球金融中心是图案，妈妈猛盖，咔嚓咔嚓！
刘姥姥作文
住在我家附近的刘姥姥，虽然已经年过花甲，但身体还很硬朗。她最大的特点就是有趣。
“哎呦，妈，你还想去哪呀？这灶上还炖着排骨呢！”
“可是我出门前还特地留了字条，让先回家的人把火关掉的呀！后来不是帅帅先回家的吗！”刘姥姥说完后，帅帅很惊奇，他没看见字条啊！帅帅没有看见字条，使刘姥姥萌发出一个想法——老是用字条，太麻烦了，得买一块小黑板。
第二天早上，刘姥姥抱会来一块大黑板，帅帅爸爸见了，说：“妈，您买块小黑板不就得了吗？干嘛买这么大的？”
“大的小的价钱都一样，怎么不买大的？还可以写黑板报呢！”叔叔无话可说了。刘姥姥是个党员，她在家办黑板报谁会反对。可是刘姥姥办的黑板报“水分”太多，写的都是些众所皆知的事，比如今天星期几，哪月哪日，天气怎样。还有些是大家不关心的事，比如，她今天跟谁下了棋，谁输谁赢等等。有一天，刘姥姥实在想不出什么事，就在黑板上写了几个大字：今天报版无内容。弄的大家哈哈大笑。
怎么样，刘姥姥也算是个奇人了吧！
刘姥姥进大观园歇后语
比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。
刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥这个艺术形象塑造得非常成功，她善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。这个老太太身上体现了中华民族传统的美德，深受广大读者的`喜爱。
林黛玉葬花——自叹命薄。
贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿。
正白旗的曹雪芹——真个别。
贾宝玉的丫环——喜（袭）人。
王熙凤害死尤二姐——心狠手毒。
金簪子掉在井里头——有你的只是有你的。
仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有。
锯了嘴子的葫芦——没口齿。
可着头做帽子——要一点富余也不能（第75回鸳鸯）。
含着骨头露着肉——吞吞吐吐（第88回王熙凤）。
焦了尾巴稍子——绝后（第117回众人）。
见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸（第65回尤三姐）。
耗子尾巴上长疮——多少脓血儿（第68回王熙凤）。
顶梁骨走了真魂——吓得要命（第68回王熙凤）。
锯了嘴子的葫芦——没口齿搜索（第68回王熙凤）。
小葱拌豆腐——清的清白的白（第74回王夫人）。
坐山观虎斗——坐收其利（第16回王熙凤）。
膊折了往袖子里藏——自掩苦处（第7回焦大）。
狗咬吕洞宾——不识好歹（第25回彩霞）。
刘姥姥作文
《红楼梦》是我国四大名著之一，也是文学史上的一部巨作。《红楼梦》原名《石头记》，主要描写了贾宝玉，林黛玉等人在大观园里的生活。其中，我对刘姥姥进大观园的那一段内容印象比较为深刻。
刘姥姥家里非常穷，穷到没有饭吃。于是，只能来贾府寻求帮助。当她第二次来到贾府时，贾母心情很好，亲自接待了刘姥姥，还带她参观了大观园。在这期间，刘姥姥闹出不少笑话。后来，就有了句话，叫做“刘姥姥逛大观园”，意思就是从来没有见过大场面的人闹了笑话。
其实，刘姥姥闹的笑话中，有一部分是她故意逗大家开心的，比如有一次，当一个丫头递给她一碗鸽子蛋吃，刘姥姥却郑重其事的说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”。说着，两眼直视。众人都大笑起来。
还有一次，她与贾母等人游园时，有一个丫头端上来一盆菊花。贾母捡了一个大红色的戴在头上，一抬头看见了刘姥姥。于是，也招呼她来带。王熙凤哪肯放过这种机会。她立刻冲上来，抓了一些花，横三竖四的插了刘姥姥满满一头，众人都笑起来。可姥姥却说：“我这个头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。”刘姥姥不仅没有生王熙凤的气，还说自己的头有福气。刘姥姥真是一个多么风趣幽默，和蔼可亲的老太太。
后来贾府败落了，王熙凤的女儿巧姐有了危险。姥姥知道后，又去把巧姐找回来。可见，刘姥姥又是一个多么知恩图报的人。
刘姥姥进大观园是整本《红楼梦》里比较欢乐的情节。从太太，小姐到丫鬟，仆人，没有一个人不被她逗得哈哈大笑，就连一向哭哭啼啼的林黛玉也跟大家一起开心的笑着。我在读这一段的时候常常忍不住哈哈大笑，曹雪芹能把一个农村老太太写的这么的生动，确实让我很佩服。
《刘姥姥进大观园》教案
1．读懂课文，整体感知本文的结构内容。
2．整体把握人物的形象。
3．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
过程与方法。
1．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
2．学习通过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物的性格。
情感、态度与价值观。
1．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
2．通过学习课文，让我们走近《红楼梦》，加深热爱祖国语言文字的情感，进一步提高学生阅读能力、审美能力和研究性学习的能力。
重点。
1．感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
2．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
难点。
2．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
情景导入法、分析讨论法。
有关《红楼梦》的资料、视频多媒体课件。
1课时。
1．投影显示：
2．同学们：通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
曹雪芹(约1715～约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，中国古典名著《红楼梦》的作者，是我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹最伟大的贡献在于文学创作，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，“披阅十载，增删五次”，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。《红楼梦》规模宏大、结构严谨、情节复杂、描写生动，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，堪称中国古代长篇小说的高峰，在世界文学史上占有重要地位。
《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
1．学生快速浏览课文，疏通字词，概括出这篇小说的六要素。
时间：吃早饭时；
地点：大观园秋爽斋晓翠堂；
人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；
故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；
故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；
故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
2．这个片段主要写的是什么？
写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
3．除了刘姥姥，文中还写了哪些主要的人物，把他们的名字标记出来，按人物在文中出现的先后顺序说一说都有谁。
贾母、凤姐、王夫人、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、湘云、黛玉、宝玉、迎春、惜春等。
先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
2．体会下面句子中加点词语的表达作用。
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
3．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：
(3)林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；
(4)宝玉笑时滚到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；
(5)惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；
(6)贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
在曹雪芹笔下，每个人的笑绝不相同，各有各的笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。真是令人拍案叫绝的神来之笔！我们来有感情地齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高妙。
4．结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这个叉巴子，比我们那里铁锨还沉，哪里拿的动他？’……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。’”
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头。”
“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’。”
“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：
刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心。所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。
刘姥姥面对贾家生活的'豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠，希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》！
本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥粗直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。
1．借助语言和动作描写，刻画人物形象。
在贾府，刘姥姥可谓是众人的开心果，这一人物形象主要是通过语言描写来展现的。文中刘姥姥有几句有代表性的话：“这个叉巴子，比我们那里铁锨还沉，哪里拿的动他”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个母猪不抬头”“一两银子也没听见个响声儿就没了”。这些语言塑造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形象。
刘姥姥的动作同样惹人发笑：“那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手”“站起身来，高声说道……却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下”。喜剧色彩浓厚。
2．描绘众人笑态惟妙惟肖。
刘姥姥的滑稽展现出她生命的力度和广度，泥沙俱下，浩浩荡荡，不纠缠细枝末节，奔向确定的主题，掀起众人狂笑的浪潮。作者细腻而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态。
这场笑，倾盆大雨一般，哗哗的就下起来了，让人想躲都来不及。黛玉多么忧郁，王夫人多么矜持，探春没事的时候挺严肃的，惜春本来就孤僻，这回全被逗乐了。这可是真正的笑，欢笑，大笑，发自肺腑的笑，笑到喷饭，笑到弯腰曲背。这场欢乐不但空前，而且绝后。直到贾府败亡，一切灰飞烟灭，再也没有这样痛痛快快地大笑一回。
本节课的教学主要抓住“笑”，引导学生从各种不同的笑中推测人物的性格特点。引导学生从文本入手，引导学生抓关键字“撑”“伏”“滚”“喷”来反复推敲隐含着的黛玉、宝玉、湘云、刘姥姥、王熙凤等等人物的个性。尊重学生的独特体验，引导学生阅读名著中描写人物的其他句子，从不同视角谈各自的看法。
刘姥姥作文
今天，我代表本班参加了学校组织的初一年级中外名著讲故事比赛。说实话，我的压力还真不小啊！
以前在小学也曾代表班级参加过讲故事比赛，但当时年幼还没有太强烈的责任感和使命感，又因为选材熟悉，曾在省级比赛拿过金奖，所以自信满盆，心情也很放松，所以并无太大的压力。
可这次不同，时间紧，选材难，要说好“刘姥姥二进大观园”这名段子，还真不容易啊！为了学好刘姥姥的村野老太太的样子和语调，我反复看了好几遍红楼梦相关视频，一遍遍模防着她的语气和神态。
星期五比赛日很快就到了，班里的同学为我加油打气，班长还笑眯眯地说：“拿个特等奖回来哦！”这话给我带来的不仅是鼓励，还有些许的压力，班里的同学老师们都等着听我的好消息呢！
比赛开始了，我是第九号选手，在前八名选手讲的时候，我只是认真地听他们讲，因为我怕此时再临阵磨刀，情绪会更加紧。
在主持人报到我的参赛号时，我在心里念了声：“加油！”，脑海里闪过了老师和同学们鼓励的笑，长舒一一口气，端端正正地走上了台，看了看台下的老师同学，我感到不紧张了，因为我把眼镜摘掉了，看不清大家的表情。为此，我心里暗自得意了一下，便开始讲故事了。
讲了一会，脑子突然短路，竟忘了词，怎么办？我灵机一动，笑着说：“请大家给我一点掌声好吗？”台下哗啦啦的一片掌声，我便在大家鼓掌的瞬间急速找回了台词，等大家鼓完掌，我说了声：“谢谢！”便接着往下讲，就这样很顺利的把故事讲完了。
虽说感觉这次在台上没有在家练习时发挥得好，但是我还是对自己充满了信心！
颁奖是从二等奖颁起的，我在心里默默地念着：“没我，没我！”果然没听听到我的名字，颁一等奖时，我接着同样的话，一等奖的名单念完了，也没有我！
哈！我得了特等奖！
回班级的路上，看见班主任对我竖起了大拇指，我开心地笑了。到班里，班长冲上来给我了一个拥抱，还说：“徐兆祺，我爱死你啦！”同桌的罗姝也说：“兆祺妺妺，你好棒哦！”小麦冲我摆摆手说：“我可一直在给你加油啊！”
现在想起，心中又扬起一股感动的热流，我又甜甜地笑了……。
《刘姥姥进大观园》续写
一回到家他们就把门关好，像做小偷似的就把银子放到米缸中。然后就开始了他们的消费宏图大志，第二天他们给自己买了好几件富丽堂皇的衣服、置办了几个大宅子、雇了几个丫鬟。板儿当上了小少爷，过着皇子般的生活，每天都会有一个大厨为他们做饭，每天都吃着大鱼大肉。
冬天喝的是热茶，夏天喝的是从北方运来的冰泡着的酸梅汤，滋润的日子就这样一天一天的过去了，他们忘记了劳动，几乎再没有下过田。米缸里的银子随着时间的流逝一天一天地减少，眼瞅着已经不到四分之一了，然而他并没有节制，反而过起了更奢侈的生活。直到有一天米缸空了，他们才发现不知不觉还欠了一大笔钱。他们只好想着重操旧业，先解决温饱问题，但是家里的地早已经被另一个富商买走了，刘姥姥早已经习惯了富丽堂皇的生活，经不起风雨的折磨，自尽了，板儿也流落街头，无依无靠。
唉，都是横财惹得祸！作者：惠子航。
刘姥姥进大观园歇后语
刘姥姥：《红楼梦》中的人物，农村老太太，女婿是贾府的远亲，家境贫寒。她替女婿去贾府乞求资助，进了贾府的花园大观园后，目不暇接，处处感到新鲜。眼花缭乱：看到纷繁复杂或色彩耀眼的事物而感到迷乱。
[例]说着，她在前面引路，进了那洋楼下，就引到一个客厅去。这里陈设得极华丽，两个相连的客厅，一边是紫檀雕花的家具，配着古董；一边却是西洋陈设，和绒面沙发。简直是刘姥姥进大观园--眼花缭乱。
[例]憨老汉下了火车，已是晚上八点多钟了，看着天津卫劝业场马路两边红红绿绿的霓虹灯，刘姥姥进大观园--看得出神了。
刘姥姥坐席——出洋相。