小动物搬新房教案（优质21篇）

教学工作计划可以作为教师评估自己教学效果的重要依据。教学工作计划的制定需要教师具备较高的教学能力和教学经验。

中班数学教案小动物搬新房

小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验。

(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。

1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。

2)小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)。

(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)。

1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)小猪为什么住这里?

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)。

(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)。

(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的.幼儿分别上来帮忙)。

(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?

(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

(1)提醒幼儿操作步骤：

1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2)先找到楼层，再来找房间。

3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评。

(1)住对的。

1)你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)应该住那个房间?

3)你怎样找到这个房间?

(2)住错的。

1)小猪住得对不对?为什么?

2)201在哪里?

3)请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)。

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

《小动物搬新房》中班教案

小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2）小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

（1）提醒幼儿操作步骤：

1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）先找到楼层，再来找房间。

3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

（1）住对的

1）你的`小兔身上的门牌号码是多少？

2）应该住那个房间？

3）你怎样找到这个房间？

（2）住错的

1）小猪住得对不对？为什么？

2）201在哪里？

3）请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

小动物搬新房大班教案

《小动物搬新房》中班教案

教学目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、乐于探索、交流与分享。

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验。

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。

1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。

2）小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验）。

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）。

1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——————（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层—————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）。

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）。

（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）。

（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：

1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）先找到楼层，再来找房间。

3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评。

（1）住对的。

1）你的`小兔身上的门牌号码是多少？

2）应该住那个房间？

3）你怎样找到这个房间？

（2）住错的。

1）小猪住得对不对？为什么？

2）201在哪里？

3）请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）。

教学反思：

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

《小动物搬新房》中班教案

活动目标：

1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置。

2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

活动准备:。

知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

重难点指导:理解门牌号码的实际意义。

活动过程:。

1、情景导入。

很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

——原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、学习5以内的序数。

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。

1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子。

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）。

1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）。

3、幼儿讨论。

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）。

1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的'幼儿自己来回答）。

——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

1）、他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表。

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）。

——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（2）教师巡回指导。

a、住对的。

1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

2）、应该住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的。

1）、这个动物住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮它住到201。

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）。

中班数学课教案《小动物搬新房》

1、学习5以内的序数。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

不同的立体房子（有五间房子的平房，高五层，每层只有一个房间的高楼一座，高三层，每层有两间房子的高楼一座），小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。

活动重点：能说出第一、第二、第三、第四、第五。

活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。

一、情境导入。提问：小朋友你们住在什么样的房子里？

小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。

二、学习5以内的序数。

（1）出示五间平房，请幼儿帮小动物们找新房。小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1-----5的房间，依次是：第一间、第二间......，请小朋友送动物回家。

小动物觉得新房子生日很宽敞，可不能看到远的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。

（2）出示高五层、每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔从下往上数1-----5的楼层，依次是：第一层，第二层......，请小朋友们送动物回家。

小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，没有邻居好寂寞，找好朋友一起玩，还要上上下下真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，师：你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎么样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间。）。

出示门牌号码102，请幼儿尝试理解含义。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

教师说出一个门牌号码，请幼儿找出房间。如：教师说出302，请幼儿来找出相应的房间。

三、幼儿尝试操作，按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

四、延伸：

游戏：“送图形回家”请小朋友帮图形找房子。

这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。

不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。

《小动物搬新房》中班教案

1.吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心。

2.鸟枪换炮，新居报到，挥手作别老宅，好友亲朋齐欢笑!新新的房，新新的墙，还有美丽小新娘。幸福搬，快乐搬，健康和谐一起搬，良辰吉日庆乔迁!

3.树雄心创伟业为江山添色，立壮志写春秋与日月增光。

4.阳光明媚，东风送情，喜迁新居，德昭邻壑，才震四方!

5.阳光明媚好心情，东风送情吹不停，喜迁新居全家乐，德昭邻壑福气多，才震四方财源阔，喜气临门红胜火，家和业兴剩快活，恭祝乔迁天天乐。

6.喜迁新居喜洋洋，福星高照福满堂。客厅盛满平安，卧室装满健康，厨房充满美好，阳台洒满好运，就连卫生间，也是财气逼人。恭贺乔迁新居!

7.喜闻乔迁新居，墙也新新房也新新;忙着装扮新屋，家具新新心情新新;快发短信祝贺，祝福真真情也真真。祝你事业兴兴，心情轻轻!

8.水往低处流，人往高处走，黄道吉日乔迁真是好时候;你迁向福源地，会越过越富有，福旺财旺人气旺，健康平安乐悠悠。

9.喜闻您乔迁新居，今日特发条短信表示祝贺，房子换新的啦，家具也可以换新的啊!但媳妇还是不要换新的了，因为糟糠之妻不下课嘛!这个可是必须的!

10.鸿猷丕展，华厦开新，创厦维新，堂构增，美仑美奂，金至满堂。

11.新居落成之际，恭贺乔迁之喜;欣闻华厦新成，恭贺乔迁之喜。

12.蜜蜂筑了新巢，酿了一罐甜甜的蜂蜜;燕子垒了新窝，孵了一群可爱的小燕;蚂蚁挖了新洞，备了一仓过冬的粮食;你也搬新居了，一定能够赚取大把的钞票。

13.鞭炮响，锣鼓闹，吉日良辰已来到;好朋友你搬家了，发条短信祝福到：新天新地新福绕，新宅新院新财罩，新邻新友新吉兆，欣欣向荣新面貌!

14.良辰安宅，吉日迁居，幸福的生活靠勤劳的双手创造!

15.生活精彩常常有，换个地方喝小酒，不同风景都来瞅，乔迁大喜热闹守，平安幸福紧紧搂，送完祝福不想走。乔迁大喜呀!

16.喜闻您乔迁新居，今日特发条短信表示祝贺，房子换新的啦，家具也可以换新的啊!但媳妇还是不要换新的了，因为糟糠之妻不下课嘛!这个可是必须的!

17.秀茁兰芽，玉荀呈祥，瓜瓞延祥，饴座腾欢，兰阶添喜，莺迁乔木，燕入高楼，玉荀呈祥，鸣凤栖梧。

18.迁宅吉祥日，安居大有年，恭祝乔迁之喜!

19.砌铜墙粉铁壁华居添彩;上金梁竖玉柱庭宇生辉。

20.乔迁新居住新房，改变环境精神爽。弃旧迎新新气象，一年更比一年强。从此产生新俗语：人生有三喜，加薪升职迁新居。

《小动物搬新房》中班教案

1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。（重难点）。

【活动准备】。

知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

材料准备：

1、ppt，（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、

每层有两间房子的高楼一座）；维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份；身上写有门牌号码的小动物若干。

【活动过程】。

1、情景导入。

师：小朋友们，你们看，这是谁啊？（小熊维尼）原来维尼昨天去城里玩了，他见到了。

很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。

晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。

小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验。

师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。

提问：

（1）我们一起来看看这栋新房一共有几间房间？

（2）小猪住在第几间？

（3）你是怎么数的？

师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。

提问：……住第几间？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间――以巩固幼儿在横的方面的序数经验）。

小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。

师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。

你们看看这是一幢怎样的楼房？

小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。

提问：

（1）这幢楼一共有几层？

（2）小猫头鹰住在第几层？

（3）你是怎么数的？

练习：比一比。

师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

（此处要巩固的`经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层―c以巩固幼。

儿在纵的方面序数的经验）。

3、幼儿讨论。

师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。

（1）你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）。

（1）若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么？

（2）若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里？

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

教师说出202，请幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么？

――教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几。

个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

（看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。――请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

提醒幼儿操作步骤：

（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

（2）先找到楼层，再来找房间。

（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评。

师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

住对的：

（1）你的小猪身上的门牌号码是多少？

（2）应该住那个房间？

（3）你怎样找到这个房间？

住错的：

（1）小猪住得对不对？为什么？

（2）201在哪里？

（3）请帮小猪住到201。

小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀？。

提问：这栋楼有几层？每一层有几间房间？

师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）。

【教学反思】。

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

《小动物搬新房》中班教案

1.乔迁入金窝：把健康随身携带，让平安时刻相伴;把快乐贴满墙角，让开心绽放满屋;把如意放满阳台，让幸福伴你每天!

2.生活精彩常常有，换个地方喝小酒，不同风景都来瞅，乔迁大喜热闹守，平安幸福紧紧搂，送完祝福不想走。乔迁大喜呀!

3.搬新家，好运到，入金窝，福星照，事事顺，心情好，人平安，成天笑，日子美，少烦恼，体健康，乐逍遥，朋友情，忘不了，祝福你，幸福绕。

4.我认为您能获得这一职位是再自然不过的了，因为你有广泛的经验，工作勤奋，愿你升迁事事顺利，财源滚滚，身体健康!

5.今天，鲜花为你谱写乐章，清风为你弹奏旋律，爆竹为你唱响歌谣，我为你送祝福，托短信呈上，乔迁了，祝事业步步茂，生活节节高。

6.迁宅吉祥日，安居大有年，恭祝乔迁之喜!

7.迁入新宅吉祥如意，搬进高楼福寿安康。乔迁喜天地人共喜，新居荣福禄寿全荣。

8.房子换新的了，心情也变得更好，孩子学习成绩更高了，夫妻便得更恩爱，工作更加顺心，那就祝贺你万事随心意吧!

9.祝君升职加薪拿奖金，火旺人气交好运，平安健康美好临，快乐幸福吉祥品，万事如意皆开心!

10.喜建华堂春风入座;乔迁新屋喜气盈门。甲第宏开美伦美奂;新屋落成多福多寿。

11.高第莺迁.莺迁乔木.新居落成.乔迁志庆。

12.生活精彩常常有，换个地方喝小酒，不同风景都来瞅，乔迁大喜热闹守，平安幸福紧紧搂，送完祝福不想走。乔迁大喜呀!

13.搬新家，好运到，入金窝，福星照，事事顺，心情好，人平安，成天笑，日子美，少烦恼，体健康，乐逍遥，朋友情，忘不了，祝福你，幸福绕。

14.砌铜墙粉铁壁华居添彩;上金梁竖玉柱庭宇生辉。

15.燕贺德邻，室接青云，堂构增辉，华厦开新，金玉满堂，新基鼎定，堂构更新，焕然一新。

16.迁宅吉祥日，安居大有年，恭祝乔迁之喜!

17.沧海桑田无限诗情画意，春风秋雨几多古往今来。

18.树雄心创伟业为江山添色，立壮志写春秋与日月增光。

19.喜建华堂春风入座;乔迁新屋喜气盈门。甲第宏开美伦美奂;新屋落成多福多寿。

20.鸿猷丕展，华厦开新，创厦维新，堂构增，美仑美奂，金至满堂。

《小动物搬新房》中班教案

2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

1、情景导入

很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、学习5以内的序数

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）

3、幼儿讨论

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1）、他找得对不对，为什么？

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作

（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（2）教师巡回指导

a、住对的

1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

2）、应该住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的

1）、这个动物住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮它住到201。

5、体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

小动物搬新房

设计思路：

近期，我班在开展“我爱我家”的主题活动，孩子们在其中获得了大量来自家庭、亲情的感受，随着主题的深入，孩子们的交往欲望变得强烈，他们渴望互相拥有除幼儿园之外的更多交流，如串串门、打打电话等，而认识门牌号码无疑给孩子们的交往提供了一个工具。在主题开展的过程中，孩子们经常饶有兴趣地互相介绍起自己的家，“我家住在江山新村，欢迎你到我家来玩”、“我家住在宝岛世纪园，你到我家来玩吧！”，但孩子们对自己家的门牌号码说不清楚，我想既然孩子们对串门发生了兴趣，而且数教学生活化正是二期课改所提倡的，因此，我设计一个认识门牌号码的集体教学活动应该是很有价值的。

《纲要》中指出，孩子们对周围环境中的数、量、形等现象敏感，他们尝试运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。本活动的重、难点在于让孩子理解组成门牌号码的数字所代表的实际意义，并尝试按照门牌号码找到相应的房间。

本次活动在教材运用方面我融入了自己的想法，活动中提供的材料充分体现了分层递进的特点，结合本班实际和孩子的年龄特点，使老教材上出新意，特别是最后的延伸活动——帮动物入住动物小区，一方面，为能力强的孩子提供了挑战的机会，另一方面，为幼儿在课后进一步探索创设了自主独立的学习空间，使主题活动与区角活动有机融合，这也是本次活动的创新之处。

本次活动的目标为：

1、理解5以内序数，按照门牌号码为小动物找到相应的房间。

活动目标：

1、理解5以内序数，按照门牌号码为小动物找到相应的房间。

环境创设与材料提供：

*教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座；高五层、每层只有一个房间的高楼一座；高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小猪、小兔等动物图片两套6张（其中1套卡片上有门牌号码）。

*幼儿操作材料人手一份——楼房1幢，小动物6个（身上印有门牌号码）；主题区角中为幼儿提供不同高度的楼房：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层楼房若干，按照能力差异提供不同材料，有可选性、挑战性；身上印有不同颜色门牌号码的小动物若干（小猴、小羊、小牛、小猪、小兔、小狗等）。

活动过程：

一、情景导入。

（用布遮掩）很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我走在大马路上，发现那里的人们住着高高的楼房，又宽敞又明亮，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

二、巩固经验。

1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。

请一名幼儿上来操作，帮小兔住进第4间房间里，其余小动物相继入住，巩固经验：从左往右开始数，依次是：第一间，第二间——巩固幼儿在横的方面的序数经验）。

2、小动物们觉得新房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，它们想住得高一点，在房间里就能看到很远的风景，怎么办呢？（引发幼儿想办法）小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了。（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）。

高高的楼房真漂亮，是几层楼呀？我们一起来数一数，从哪里开始数呢？（从下往上）——原来数高楼是从下往上数，一楼，二楼——巩固幼儿在纵的方面的序数经验）。

新楼房造好了，胖胖的小熊想住二楼，谁来帮助它？（请一名幼儿上来操作）还有的小动物也想来住新房，谁来帮助它们？（请几名幼儿上来，听老师口令操作）。

三、幼儿讨论。

小动物们都搬进了新房子，真高兴呀！（鼓掌）可是小狗不高兴了，它说：新楼房里每层楼只有一间房间，只住着一个小动物，旁边一个邻居也没有，真无聊！怎么办呀？（幼儿讨论，说出每层有两个或三个房间）于是小动物们又商量着盖起了第三座房子！

1、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）。

2、集体点数，（楼层和房间）对楼房有个清晰、完整的认知。

3、小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请一幼儿上来帮忙）。

师引导幼儿送后出示对应的门牌号——例301。

教师小结：原来门牌号码的3表示住在3楼，01表示住在第1间。

——（出示印有门牌号码的小动物）。

4、（出示小乌龟）小乌龟想住进202房间，该怎么找呢？我们一起来告诉小乌龟吧！（集体复述巩固：前面的2表示住在2楼，后面的02表示住在第2间。）。

5、还有几个小动物也要住进新楼房，请一个小朋友上来帮助它们搬新房，其他小朋友帮它一起检查。

四、尝试操作。

1、森林里的小动物知道了这件事，它们也想快快住进新楼房，我们小朋友们都来帮帮它们，请看清楚小动物身上的门牌号码，第1个数字表示住在几楼，后面的数字表示住在第几间，记住哦，每个房间只住一个小动物！（交代要求时可边说边介绍操作用纸——房子。）。

*教师巡回时提醒幼儿门牌号码的第一个数字表示几楼，后面的数字表示住在第几个房间。

2、幼儿操作，教师检查对错，提醒幼儿边操作边说说。

五、延伸活动。

（将不同层次难易的楼房投放在区角中，引发幼儿帮小动物搬新房，小动物身上印有不同号码、不同颜色的门牌号）。

六、体验快乐。

动物建新房作文

小动物搬新房

神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。

《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：

1、复习巩固6以内序数的排列。

2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。

《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。

为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的准备工作。

1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)。

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。

3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。

活动环节共分为以下几个部分：

1、故事导入。

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。

2、巩固经验。

此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。

3、幼儿讨论。

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。

4、幼儿尝试操作。

此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。

5、教师讲评。

此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。

6、体验帮助小动物的快乐。

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

小动物搬新房

设计意图：

小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

目标:。

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

重点指导:理解门牌号码的实际意义。

准备:。

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

过程:。

1、情景导入。

很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验。

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。

2)、小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩。

固幼儿在横的方面的序数经验）。

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）。

1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）、小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------。

（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）。

3、幼儿讨论。

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）。

（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）。

（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）。

——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

1）、他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表。

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）。

——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评。

（1）、住对的。

1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

2）、应该住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的。

1）、小猪住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐。

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）。

动物建新房作文

一辆辆爬爬车开进来了，嘿！就开始动工了，那悬着的坎的土被一点点挖……这可苦了我们的邻居，一大株花椒树被砍了，心里甭提多难受了，可不只难受，难受，拆了房子小动物们的性命可保了。

外公戴着牛仔帽把东西搬来搬去，看！、爸爸从我计时开始搬了二十多分钟的砖头。至于我，，用处要显关键时刻。能住在也有我干活的房子中，心里多开心。

我们家修二层楼，有来，别来，还没拆呢。

过生日

动物建新房作文

现在的孩子依赖性强，生活自理能力差，时时处处以自我为中心，缺乏帮助别人、体贴他人的意识和行为。针对这些特点，结合“五一”国际劳动节，我们开展了“快乐小帮手”的主题活动。通过一系列的活动，激发幼儿尊重长辈、关心帮助他人的情感，形成良好的行为习惯。由于小班幼儿的动手能力较差，如让他们直接用笔描绘房子是相当困难的。所以，活动中引导幼儿以拼搭形式来表现自己心目中的房子。首先，从激发幼儿的情感动机入手，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，帮助幼儿了解房子的基本结构。再启发幼儿围绕主题，充分发挥想象力，设计出形态各异的房子。

【活动目标】。

1、在观察感知的基础上，了解房子的基本结构。

2、尝试选用不同的材料，帮助小动物造新房。

3、愿意帮助别人、体验帮助别人的快乐。

【环境创设】。

各种形状的彩色腊光纸，作窗户用的纸，贴绒小动物若干。

【活动过程】。

一、激发兴趣。

森林里，住着许多小动物，看看有些谁呀？（逐一出示小动物）他们各自有一间漂亮的房子。一天，突然刮起了大风，把他们的房子给吹跑了。动物们没房子住了，心里真着急。他们找来了许多材料，你们看看有哪些材料？（出示图形）可房子怎么盖呢，把小动物们难住了。小朋友，快想办法帮帮他们。（幼儿讨论）。

二、师生共同探讨房子的设计方法。

1、示范粘贴房子。

老师小结：房子的式样有许多，但一般都是由门、窗、墙和屋顶构成的。房子盖好了，我们在周围种上花、草、树，这样房子就更美了。

新房子盖好了，它可以给谁住？为什么？（幼儿讨论）。

老师示范讲述：“新房子盖好了，大象，我请你搬到新房子里来吧！”

三、拼拼贴贴。

1、（出示许多动物）还有那么多动物没房子，现在请小朋友来给动物造新房。先想一想，你给谁造新房，它住的房子是大的，还是小的，看谁造的房子最漂亮。

2、幼儿拼贴，教师巡回指导。

提醒幼儿：房子盖的平平的、直直的、牢牢的。

请造好的小朋友，去请小动物，并说：“小猫或小狗，新房子造好了，我请你搬到新房子里去。

教师总结：小动物们都有了自己的新房子，真高兴，谢谢小朋友。

《盖新房》教案

1、练习持物平衡走和曲线跑，发展身体的协调能力。

2、能够与同伴合作盖房，提高彼此间的协作能力。

1、大型泡沫块若干，平横木两根，路标八个，绒布毯一块。

2、音乐磁带、操作材料等。

3、活动前与幼儿一起布置好活动场地。

重点是练习持物平衡走和曲线跑的动作协调性。

难点是通过合作搭建，提高同伴间的协作能力。

一、音乐导入，健康运动。

教师和幼儿一起随音乐做准备动作，激发幼儿参与活动的'兴趣，重点引导幼儿活动上肢、下肢、手腕、脚腕。

二、共同游戏，体验快乐。

1、学习徒手练习走平衡，绕过路标曲线跑，并欣赏图片上的房子，引导幼儿相互交流。

2、请幼儿持物走平衡，绕过路标曲线跑，复习巩固平衡走和曲线跑的方法。

3、请幼儿分成两组进行游戏，鼓励幼儿又快又好的与同伴合作搭建房子。

4、引导幼儿互相评价搭建的房子，教师小结。

三、放松心情，快乐活动。

教师和幼儿一起听音乐，围在新房前快乐舞蹈。

提醒幼儿回到活动室在区域中继续搭建房子。

动物建新房作文

在噼里啪啦的爆竹声中，老家的新房可以入住啦!我第一次看到新房时，不由得惊讶道：“哇，真高呀!”我数了数，足足有四层楼，可真是气派!

进了大门，我来到院子里。院子很大，四周种满了五彩缤纷的花儿，地面上铺设了美观的青石板，踩在上面十分凉爽，这儿一定会成为我们兄弟姊妹玩耍的好地方。我抬头一看，新房子的表面用光滑的大理石和鲜艳的红砖装点，这可比从前的水泥房美丽多了!

我迫不及待地走进了房子里，右手边是客厅，客厅的正前方悬挂着一台很大的高清电视机，令我欣喜的是，观看网络模式下的电视时再也不需要有人站在一旁高高举着天线接收信号了。电视机的对面摆放着一套红木沙发，上面铺着垫子，软硬适中，特别舒服，我一坐下就不再想起身。沙发的旁边摆着一张实木大茶桌，能坐下好几人，爸爸以后就可以邀请朋友来家里喝茶聊天，聊一聊家乡各种各样的变化啦!

上了台阶，我来到楼上。二、三楼都有四间套房和一间大厅。看到这，我不禁回忆起从前的旧房子，旧房子里一共只有三间卧室，每间都特别拥挤，我们一家人生活在小房间里十分不方便，隔壁房间稍微有些动静都能听得一清二楚。不像现在，宽敞又明亮的卧室让我觉得安静、温馨极了。我最期待的要数四楼了，因为四楼有一个很大的阳台。午后，我慵懒地躺在阳台的摇椅上，沐浴着温暖的阳光，看着远处的风景，心中充满了惬意。

我真喜欢老家的新房!以后每逢假期，我们一家都会返回老家居住。爸爸妈妈经常感慨着现在的生活真是变得越来越好了，我也期待着以后老家生活给我带来更多的惊喜!

《盖新房》教案

1、练习持物平衡走和曲线跑，发展身体的协调性和平衡能力。

2、能够与同伴合作盖房，提高彼此的协作能力。

1、废旧纸箱若干，平衡木两根，路标八个（小凳子代替）。

2、活动前，教师和幼儿一起布置场地。

1、教师和幼儿谈话导入活动：

在盖房子之前呢，我们要先活动活动身体，只有这样我们的身上才有很大很大的劲。下面呢，我们就一起听音乐锻炼一下身体。

2、将幼儿带入游戏场地，并引导幼儿观察，让其说说都是有什么，怎样玩然后请个别幼儿按他们讲的示范一遍。

3、将幼儿分成两组游戏，并介绍游戏的玩法及规则。

（1）幼儿分组徒手练习走平衡木，绕路标曲跑从两边跑。

（2）请幼儿持物练习，复习巩固平衡走和曲跑，并将物体拿回来。

（3）进行运物比赛，幼儿手拿纸箱过平衡木，绕过路标曲线跑，把纸箱摆在重点然后从两边跑回，游戏依次进行，一直到把纸箱全部运完，比一比哪组速度最快，评出优胜队并提醒幼儿准守规则。

（4）让幼儿讨论一下盖什么样的房子，并进行盖房子比赛。

（5）请幼儿介绍一下本组建造的房子，并讲评活动情况。

4、听音乐做放松动作。

6、活动延伸：请幼儿回活动室画下自己建造的房子。

动物建新房作文

主人和次主人的出生年月日和时辰报给专门看日子的老先生，老先生根据生辰八字日子五行进行推算，选一个不与主人、次(小)主人与时间相冲的日子，用红纸写好，交给主人，算是进新房的第一步。

日子定好后，主人分别通知亲朋好友。到了进新房的头一天晚上，亲朋好友都带好礼金和礼炮或者鞭炮，来到新居，观看新房的建构和室内布置，称赞一番，就开始摆起“龙门阵”——打麻将和扑克之类，少数不打牌的就看牌或者看电视了。桌子、茶几上少不了水果、糖果和糕之类的食品让人们自由品尝。这样一直进行到午夜，临近12点，打牌的和看电视的都停下来，把礼炮、鞭炮端出去摆好。

在大门口，也摆出了一些新样的东西，木梯上架着一块松树长木板，一捆松枝，一捆芝麻杆。还有一个圆形竹赛子，里面摆着书、算盘、笔、纸本子之类，还有一只鞋栲里放着针线、布之类的物品，另外还有一根竹扒。这样可算准备就绪。

12点一过，定在08分或18分的时刻，旁边人一喊“到了，放炮!”十几个炮手一齐燃放礼炮和鞭炮。主人担着松枝和芝麻杆领头在先，从木梯上的木板上经过，走进新屋，这象征着担着柴(财)步步高升;小主人端着书、算盘之类跟在后，预示着知书达礼，天天向上;女主人端着针线排在第三，象征做鞋缝衣，样样在手;紧跟其后的是老人，或拿一把柴，或揣一兜花生和蚕豆，一边走来一边撒，象征金银财宝滚滚往家来;走在最后的是一位长者，手里拿着竹扒一路走来一路扒，不让一点财宝往外流。旁边不时有人喊着“恭喜发财”、“财源茂盛”之类的话。

这时，礼炮也放得差不多了。主人立即招呼亲朋好友，到餐桌吃事先准备好的热腾腾的小麦巴，喝一口热汤。吃饱喝足，大部分亲朋才赶回家睡觉，还有少数人继续打牌到天亮。

动物建新房作文

我家的新房面南背北，宽敞明亮。一进门，崭新的淡蓝色鞋柜上有一盆百合花，百合花散发出的清香朝你扑鼻而来。再往前就是客厅。客厅很大很气派，地上瓷砖铺得像镜子一样光滑，纤尘不染。客厅里l字形摆着两组新沙发，沙发全部是好皮质的，往上一躺就神清气爽。沙发面前的茶几也非常的精致，茶几面是白中含绿的大理石，大理石下面的左侧装有两个小屉子，右侧一个小柜子，柜子里摆满了苹果、橘子、糖果……想吃什么就拿什么，挺方便。茶几的前面是大大的壁挂电视机，躺在沙发上看电视别说有多舒服了。

接下来，我不得不说一下我的房间，对，在新房里，爸妈特地给我分了一间——卧室加书房。我房间的四周墙壁是用花布的，新颖、美观。床上的被子是粉红色的，被子上面印有米老鼠的图案，挺漂亮的。还有一个白底红花的枕头，饱满而又柔软。床的旁边有一个栗色的床头柜，床头柜上摆着一盏小巧玲珑的台灯，还有一只引人注目的小闹钟，柜子里面也没空着，塞满了我喜欢看的课外书。当然，爸妈他们的卧室更美，在此我就不赘述了。

这就是我家的新房子，令人羡慕吧!