演示文稿教学设计（优秀18篇）

教学计划的合理编制有助于提高教学效果，使学生的学习更加有条理和系统。推荐一些教学计划范文，供教师参考并提供不同思路的选择。

《制作演示文稿》教学设计

通过制作介绍中国无锡一日游的幻灯片，培养学生学习powerpoint的兴趣，热爱祖国的大好河山，通过具有特色对象的选取，提高学生对美的欣赏能力。

教学重点对象效果的设置方法，包括动画、链接

教学难点超级链接的容错技术

教师活动设计教师活动学生活动时间1、复习学生利用教师提供的素材和以前学过的知识制作演示文稿，这个文稿包含2张幻灯片，要求第1张要以中国无锡为背景，第2张幻灯片开始随意设置背景。

2、创设情境随着08年北京奥运会的临近和生活水平的提高，你周围的人或者其他国家的游客，经常会让我们做个小导游，介绍我们国家各个省份的名胜古迹。创设学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。

3、展示实例、引入新课展示精心准备的范例《杭州游》的演示文稿，做导游带大家一起浏览一下杭州的名胜古迹，让学生观察这和前面复习的2张幻灯片的区别？提出复习任务，引导自己查找素材或者在教师提供的素材中进行挑选，通过复习为本节课的继续学习作一个铺垫。 1）第1张幻灯片上单击杭州某景点可以链接到杭州景点的内容幻灯片由于这些区别，教师顺势导入课题：动态演示文稿的制作。从学生熟悉的杭州入手，容易使学生进入学习状态，从而引导学生了解本节课的任务。

3、新课1）超级链接的制作当单击中国地图上的杭州时，就可以跳到这杭州所在的幻灯片，是通过什么实现的。引导学生在复习所制作的.演示文稿的基础上通过自绘图形来进行超级链接的设置。任务一：在当前的演示文稿内，自己再选择2—3个景点来继续进行超级链接的设置。并且要在每一张幻灯片内设置一个回到导航幻灯片的超级链接。从一到多，从简单到复杂，加深学生对知识的掌握。 2）动画效果的设置引导学生参考范例中杭州的展示，在任务一的基础上为幻灯片添加一些标志性的事物，并且给这些事物要设置不同的动态效果。引导学生是让这些事物杂乱的出现，还是以一定的顺序出现来表现自己的主题，这就需要设置这些对象的播放它们的顺序，通过不同的顺序达到特殊的动画效果。任务二：在任务一的基础上，在教师提供的素材中为自己所选择挑选出一些具有标志性的名胜古迹，利用图片、文本框、自绘图形、图表来表现这些标志性的名胜古迹。并且给它们设置不同的动画效果，并且给动画效果设置不同的放映顺序。教师提示：用东方电视塔来展现中上海这个最具有竞争力城市的魅力，以长白山来展示家乡的美丽风光等。 3）幻灯片切换方式的设置幻灯片的对象都有了动画效果，可是背景比较单调，引导学生为每张幻灯片设置不同的切换方式。任务三：为不同的幻灯片设置合适切换方式。

4、扩展练习1）当你毕业后来到企业，负责市场销售，在年终总结时，如何介绍各个地区的销售情况统计。利用本节课所学习的知识制作一个此内容的演示文稿。（第一层次要求）2）尝试能否完成龟兔赛跑的演示文稿，刚开始时乌龟和兔子在同一起跑线上，中间兔子在前方，然后兔子睡觉，乌龟跑在前方，在终点线上，乌龟在兔子的前方。（第二层次）

5、效果评价先请同学互评，通过网络点播选出学生自荐或同学推荐的作品，教师再选取2个典型的作品，利用大屏幕进行展示，并请一位作品有新意的同学讲一讲他的新颖作法，作品构思；请另一位作品有故事情节的同学，讲一讲当它创作作品时心里是怎么想的，在这其中可以发现学生思想的闪光点。最后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

6、归纳总结掌握powerpoint演示文稿中超级链接、自定义动画设置的一般方法，学会设置幻灯片的切换方式。

自我介绍演示文稿

大家好！

我是五（4）班的顾海宁。

小时候，别人说我像女孩子，文静，腼腆。没错，我总是喜欢牵着妈妈的手，安静的做自己喜欢的事情。

老师们都很喜欢我。当然自己学好的同时还应该积极帮助其他同学互帮互助才能共同进步。

我有许多爱好，比如看书，下象棋，跑步。在这其中我最喜欢跑步，体育课上老师总会拉上我们围着操场跑3圈，我是获益匪浅，健康第一，只有好的身体，才能安心学习。

我的优点是乐观，遇到挫折我不会气馁，不退缩，认真找出问题的原因，解决问题，绝不拖拉。

我的缺点是不收拾自己的房间，我的书随处可见，学习桌上、床上、卫生间到处都是，自认为这样方便，随时可以看到书，其实不然，如果要找哪一本书，可真要费半天功夫，还是要改掉这个坏毛病，做一个做事有条理的人。

这就是我，一个健康向上的小男孩，在今后的日子里，我一定努力改掉缺点，做一个名副其实的好学生。

自我介绍演示文稿

大家好！

我叫吴苏萌，来自于英桥国际学校三（1）班。

我的兴趣爱好有很多，有羽毛球，有看书，有唱歌，还有跳绳…很多很多，数也数不清，可是我最喜爱的还是看书。

记的`有一次，我一下子就看了几个小时的书，直到妈妈喊我去睡觉时，我才依依不舍的离开了书。晚上，在床上，我还想为什么后来安琪儿不在崇拜表哥---林子聪，而是去崇拜马小跳呢？想到这里，我便悄悄的拿出手电筒，在被窝里看了一夜的《淘气包马小跳》之笨女孩安琪儿。或许你会问我：“你为什么这么喜欢看书？”我会毫不犹豫的回答：“书就像大海一样，我能在大海中自由自在的遨游。从中我能得到快乐，从中可以获取无穷的知识。你说我怎么会不喜欢啊？”

正因为我喜欢看，所以我的。

作文。

写得还可以，其中两。

篇

名为《刷牙》和《芦荟》的作品还刊登在《小主人报》江阴小记者站9，10月份专刊中。

我有一张能说会道的小嘴巴，朗读起诗歌课文来感情色彩很丰富。

看，这就是我，一。

特别。

格活泼、聪明、开朗的小女孩-----吴苏萌。

演示文稿教学设计精选_

1、知识与技能：掌握设置背景的方法。

2、过程与方法：通过观察师演示讲解、生自我尝试、相互合作的方法学习设置幻灯片背景的过程，培养自主学习、合作学习的能力，体验美的设计、搭配、感受能力。

3、情感态度价值观：培养学生的创作能力、色彩搭配及审美能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点。

1、教学重点：设置幻灯片的背景。

2、教学难点：不同类型的幻灯片背景设置。

三、教学准备教学课件、自我介绍幻灯片、微机教室。

四、教学过程。

（一）导入：

经过前几次的学习，同学们已经使用演示文稿基本完成了“自我介绍”，老师也制作了一个“自我介绍”演示文稿，我们比比看谁做的更漂亮吧？（师分别展示自制及学生制作的演示文稿，生观察比较）谁的更漂亮呢？（生观察后作出判断）为什么xx的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景图片）同学们想不想让自己的演示文稿也变得漂亮起来呢？那我们今天就一起来学习第三课：美化演示文稿。

首先来学习单色背景的设置方法：

单色背景：可选择某一种喜欢的颜色作为背景，它的设置方法是这样的……（幻灯片出示单色背景设置图解并讲解）。现在同学们试着设置一下单色背景？同时思考探索一个问题：“应用”和“全部应用”的效果有什么不同吗？看看谁能最先发现。同学们真是火眼金睛，一下就看出了不同。单色背景的设置方法都学会了吗？（若不会则学生演示，若会…）那我们接着学习其它的背景设置吧。渐变色背景：渐变色是由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色，它的设置方法是……（幻灯片展示渐变色背景设置图解并讲解。）渐变色背景的设置方法你掌握了吗？那我们接着来设置其它的背景（师图解几种背景设置的要点）。方法学习完了，接下来就是操练时间。咱们每组（1、2、3、4）设置一种背景，比比看哪组的同学设置的又快又好看。（教师巡视观察学生效果）。

（三）作业。

好了，今天要学习的内容就这么多。那么接下来的时间，同学们，打开你们的“自我介绍”，行动起来，装饰它吧，比比看谁能把演示文稿装饰得最闪亮，最独特。

《制作演示文稿》教学设计

(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

(2)能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。

(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

2、过程与方法

通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

3、情感态度与价值观

培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。

重点：幻灯片的版式和文本的添加。

难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。

注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。

一、导入新课：

1、通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。

2、了解演示文稿制作工具powerpoint。

二、光影探秘：

1、复习巩固：规划与筹备演示文稿。

2、任务一：新建演示文稿并打开。

思考：

(1)powerpoint中第一张幻灯片默认什么版式?

(2)版式能不能更换或调整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。

2、任务二：打造封面主题。(插入和编辑文本) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

强调：在powerpoint中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移word文字处理软件中学习过的方法。

3、任务三：展示家乡魅力。(添加图片) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

在学生已经掌握word中图片的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成power point中添加图片的操作。

注意培养学生的审美意识。

四、光影传奇

1、任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。

创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。

2、观看放映，保存文件。

五、光影展播

作品评价：本组内评选、推荐最佳作品。

评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。

鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。

《演示文稿切换和链接》教学设计

信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下：

【教学目标】。

1、知识目标。

1）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；

2、能力目标：

1）培养学生获取信息和处理信息的能力；

2）培养学生探索精神和创造能力；

3）培养学生学习的能力。

3、德育目标：

1)激发学生学习积极性；

2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：

1）幻灯片的切换方式及应用。

2）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。

二、关于教法的处理。

七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。

三、关于学法指导。

信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。

1、指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息的方法。

2、指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。

四、关于教学过程。

1采用“演练引思”的方法导入新知识；

首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒状展开,换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。

2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别；

练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习拷到本地硬盘。

请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。

3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。

4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔“0”秒自动切换，形成动画效果。

任务：请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。

1、采用“演练引思”的方法导入新知识。

我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知——演示文稿的链接。

任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链接。

注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别。

技巧：将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。

2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。

3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。

三）课堂讲评：展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。

四）作业：请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。

五）由老师示范演示文稿的其它链接。（如链接到word文档、声频文件、视频文件、网页等）。

六）课下作业：继续完成申奥作品。

以上是我对本节课的整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正。

《制作演示文稿》教学设计

1、学会插入自选图形。

2、掌握应用多媒体素材的基本方法。

3、学会制作多媒体幻灯片。

插入自选图形，应用多媒体素材的基本方法

投影机、幻灯片等

2课时

教师引入：在幻灯片中插入多媒体素材，会使幻灯片内容更加丰富多采。展示相关幻灯片。

一、插入剪贴画。

教 师：方法与在word中插入剪贴画的方法一样。

[动手做]：制作第一张幻灯片。

师生操作： 选 空白 版式-插入艺术字：骆驼和羊的故事—插入剪贴画—调整画的位置与大小。

二、插入文本框。

[动手做]：插入文本框。

师生操作： 空白 版式——竖排文本框——拖动虚框——输入汉字并做适当调整——设置文本框的背景色。

三、插入自选图形。

[动手做]：插入图片和自选图形。

学生操作：插入——图片——来自文件。 绘图工具栏——自选图形——标注，教师指导。

四、插入声音。

[动手做]：录制声音。

学生操作：插入——影片和声音——录制声音

教师指导。

教师引导[探究]：插入——影片和声音。

教师小结：本节课我们学习了 插入自选图形、用多媒体素材的基本方法、制作多媒体幻灯片。

学生自我评价：[我的收获]

《编辑演示文稿》教学设计

学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。

1、本节的主要内容及在本章中的地位。

本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。

2、教学重点、难点：

重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。

难点：各种视图的有效应用。

3、课时安排：1课时。

1.知识与技能。

（1）了解powerpoint中各种视图方式的选择及相互间的转换；

（2）了解各种视图的有效应用场合；

（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。

2.过程与方法。

3.情感态度价值观。

通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。

1、教学内容的组织与呈现方式。

教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以powerpoint20xx版本为例。

文稿演示心得体会

作为一名学生，文稿演示是我们学习生涯中重要的一环，也是我们表达和展示自我能力的重要方式。曾经在不同的场合和不同的主题下演示文稿，今天我将分享一下我的心得和体会。

第一段：准备是成功的关键。

准备文稿演示的内容、素材和形式是成功的基石，需要花费大量的时间和精力。在准备过程中，我通常会先分析主题和目标受众，制定演示计划，收集资料和准备演示文稿。演示文稿应当准确、清晰、简洁，同时要注意时长、语言和语调的把握。此外，还需要考虑效果和带来的影响，如何让演示更加生动有趣、令人难忘也是需要重视的方面。

第二段：练习使演示更加出色。

准备好文稿和素材之后，接下来的关键是练习。经过多次反复的练习可以让演示者熟悉材料，准确把握演示的节奏，更好地配合幻灯片和其他辅助素材。对于我而言，演示时的焦虑感、紧张感往往是前所未有的，多次练习可以缓解这些感受，让我更加自信地进行演示。

第三段：沉着冷静是自信的表现。

演示时，沉着冷静是展现自信的关键。面对观众，我会尽量保持镇定、清晰地表达自己的观点和想法。如果出现意外情况，比如幻灯片崩溃、设备故障等等，我会先保持冷静，着重表达言简意赅的重点和由心而发的态度。

第四段：互动和反馈是演示的收获。

演示者需要注意的一个重要问题是如何与观众互动。与观众进行良好的互动是展示自己能力和接受反馈的机会，我通常会通过提出问题、让观众回答问题或与观众分享自己的心得体会等形式与观众进行有效互动。在演示后，听取观众的反馈，理解和吸收观众的建议和意见也是一种重要的学习方式。

第五段：演示是展示自我能力的途径。

在完成文稿演示并获得观众的认可后，我们通常会感到一种自豪感和自信感。演示是展示自我能力的途径，通过不断演示和不断提升自己，可以更好地展示自己的潜能和实力。每次演示之后，我都能够发现自己演讲能力的提升和自我变得更加自信大方。

总之，文稿演示是我们学习生涯中不可或缺的部分，通过精心准备、多次练习、沉着冷静、有效互动和吸收反馈意见，可以让我们更好地展现自己的能力和魅力，同时也可以从中体会到自我完善和提升的过程。

创建演示文稿教案

教学目标：

1、学会设置幻灯片的背景。

2、了解应用设计模板的方法。

重点难点：应用设计模板制作演示文稿。

教具准备：电脑、投影机、幻灯片等。

教学时间：2课时。

教学过程：

引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。

一、设置幻灯版的背景。

1、[动手做]：设置背景颜色。

步骤：格式――背景――全部应用。提示：了解应用与其他颜色的操作。

2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。

步骤：格式――背景――背景填充――填充效果――全部应用。

二、应用设计模板。

1、模板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。

2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。

步骤：打开文稿――格式――应用设计模板――选择模板风格。

3、[动手做]：改变模板设置的背景。

步骤：当前幻灯片――格式――背景――背景填充――忽略母板的.背景图形――应用。

1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。

2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。

步骤：文件――新建――演示文稿――选定样板――确定――修改样板――保存。

四、小结。

1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。

2、学生小结：[我的收获]。

五、课后练习p43―44。

[课后记]：

自我介绍演示文稿

我叫张xxx，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五（1）班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。

我喜欢音乐，

特别。

喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。

我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次教师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。所以，我的'成绩还行。

还写走了题呢。所以那次考得实在不梦想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。

我

特别。

喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想:谁会有这么多钱呀，分时是吹牛.就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：我是骗人的这时，我笑着高呼：我赢了！我赢了！

哈哈！这就是我。

演示文稿心得体会

演示文稿已经成为现代人们最重要的沟通和汇报工具之一。正因为如此，我们需要通过使用和学习来完善和提高我们的演示文稿的技能。在这篇文章中，我将分享我在几年的演示文稿经验中所学到的一些心得体会。

段落二：准备与规划。

演示文稿的成功很大程度上取决于你的准备工作，包括演示文稿的主题、目标受众、演示文稿的结构和内容等方面。首先，你需要确保你对主题有足够的了解和专业知识，这将有助于你在演示文稿中保持自信和专业性。其次，你应该了解你的目标受众，这将有助于你在演示过程中选择适当的词汇和文化因素。最后，你需要规划好演示文稿的结构和内容，以确保你的演示文稿能够清晰地传达你的信息。

段落三：使用视觉辅助工具。

视觉辅助工具可以为您的演示文稿提供更强烈的视觉冲击力，并帮助您让您的演示文稿更加生动有趣。这些工具包括幻灯片、图片、图表、视频和音频等。但是，我们必须注意不要过分地依赖这些工具，以至于让我们的观众分散注意力。相反，我们应该让这些工具成为我们演示文稿的补充和支持，而不是占据主导地位。

段落四：动手实践。

实践是提高演示文稿技能的最好办法。这意味着你应该尽可能多地实践你的演说和演示文稿，以便更好地了解你的长处和弱点。每次演讲后，你还应该寻求观众的反馈和建议。这将帮助你在下一次演讲中改进你的技能和交流能力。

段落五：自信和冷静。

最后，自信和冷静是演示文稿成功的关键。演讲和演示文稿中的紧张可能会使我们丧失自信和冷静。然而，我们应该学会如何控制紧张感，例如通过深呼吸和清醒的思考来缓解紧张。同时，我们还可以通过多次练习和确保我们的演示文稿的准备工作来增强自信心。只有当我们自信和冷静的时候，我们才能有效地传达我们的信息和达到我们的目标。

结论：

演示文稿是我们在现代社会中很常见和重要的沟通和展示工具。如果我们想要提高我们的演示文稿技能和交流能力，我们应该在准备和规划、使用视觉辅助工具、动手实践和增强自信和冷静方面努力。无论是作为个人还是作为团队，这些技能都能帮助我们更有效地表达自己和达到我们的目标。

自我介绍演示文稿

演示文稿心得体会

演示文稿是现代社会中常见的一种表达方式，它通过图文并茂和幻灯片的展示方式，使得信息更加直观、形象化。在我个人长期的使用中，我深刻体会到了演示文稿在传递信息和表达情感方面的重要性。因此，在本文中，我将谈一下我的演示文稿心得和体会，结合我的经验和实践，来为大家分享。

在制作演示文稿前，我们需要明确演示文稿的主题和目的，以及受众的特点和需求。接下来，我们需要编写演示文稿中的内容，并将其制作成幻灯片形式。在幻灯片制作完成之后，我们需要检查演示文稿的排版、字体、图片、动画等是否符合规范和要求。如果符合要求，我们就可以进行演示了。

演示文稿的优点在于它可以通过形象直观的图像和铿锵有力的语言来传达信息，让受众更好地理解、接受和记忆。同时，演示文稿还可以通过动画、声音、视频等多种方式来增强效果，提高观赏性，让演示更加吸引人。其特点在于它具有极强的灵活性和多功能性，适用于各种领域的演示和展示。

第四段：如何提高演示文稿表现力。

要想提高演示文稿的表现力，我们需要注意以下几点：首先，演示文稿的内容一定要准确清晰，以便于受众更好地理解。其次，演示文稿的排版和视觉效果要简洁明了，以方便受众更好地接受信息。第三，演示文稿需要设置适当的动画和音效，以增强效果，提高吸引力。最后，演讲者需要有充分的准备、自信和热情，以便于更好地展示演示文稿。

第五段：总结。

演示文稿是现代社会中不可缺少的一种表达方式，它通过图文并茂和幻灯片的展示方式，使得信息更加直观、形象化。通过制作演示文稿，我们可以从中体会到制作的乐趣，感受到思想和创意的发挥，同时也可以增加我们的动手能力、学习能力和表达能力。通过不断地练习和尝试，我们一定会制作出一份优秀的演示文稿，让我们的观众有更好地体验和理解。

文稿演示心得体会

作为一名学生，文稿演示是我们常年参加各种比赛和活动的必修课程。在这个过程中，我习得了许多技巧和经验，感受到了它的重要性，并得到了很多的收获。在这篇文章中，我将分享我个人对文稿演示技能的心得体会。

文稿演示是指在一定主题下以口头表述（演讲）的方式展示自己的个人风采，反映思想感情、组织语言和素材的能力。通过文稿演示，我们展现自己的才华和能力，传达我们的观点和想法，获得观众的认可和支持。

第二段：准备过程。

在文稿演示之前，我们需要进行充分的准备工作。首先，要确定演示的主题和内容，制定演示计划和演讲步骤。其次，需要收集和整理演示的素材，如图片、视频和文字。最后，需要练习演示的语言和口型，以达到流利、自然和生动的效果。

第三段：演示技巧。

在文稿演示的过程中，有几个技能是不可忽视的。第一，要注意口齿清晰、音调适宜和语速适中。第二，要注意肢体语言、眼神交流和面部表情，使表达更有感染力和信服力。第三，需要一定的幽默感，来增加观赏性和趣味性。

在几次文稿演示的过程中，我感受到这项技能对自己的好处和意义。首先，它能够锻炼自己的表达能力和语言组织能力。其次，能够提高自己的自信心和公众演讲能力。最后，能够让自己更深入的认识和了解所表达的主题。

第五段：结论。

综上所述，文稿演示是一项非常重要的技能，需要我们在平时的学习中，注重提高自己的表达能力和语言组织能力。只有不断地练习和积累，才能够成为一名能够用自己的语言和思想感动观众的优秀演讲者，而这样的经验将会是我们未来工作和生活中宝贵资产。

《制作演示文稿》说课稿

本次课的内容是《信息技术基础》第四章项目活动二有关制作“电达教育产品”的演示文稿。

(2)在课程知识结构中的地位。

在这个活动中，有两个知识部分：运用“应用设计模板”创建宣传文稿和更改幻灯片模板及页面背景。学生们在了解了用“应用设计模板”创建文稿的基本步骤后，有必要自己独立设计一份演示文稿，并进一步掌握幻灯片模板及背景的更改。其中用“应用设计模板”创建文稿是重点内容。本课力图引导学生自主地创建演示文稿，同时掌握好对文稿中页面背景和幻灯片模板的更改等操作，为下一个活动的学习打好基础。

(1)认知目标。

了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤；熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法；掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的整体效果；熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程。

(2)能力目标。

通过带着问题阅读的方式，培养学生的`阅读理解能力和观察分析能力。

运用心理学的有关理论，正确地引导和帮助，使学生学会用归纳总结的方法找出事物内部的规律。

(3)情感目标。

让学生相互讨论、相互协作地完成学习任务，树立他们科学的学习态度和团结协作的作风。

让学生在学习中找到自主学习后的成功自豪感，激发他们的学习积极性。

(1)教学重点。

了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤。

熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法。

掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的整体效果。

熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程。

(2)教学难点。

正确的引导，巧妙的提示，通过学生的自主观察、分析和归纳，让他们熟练掌握用“应用设计模板”来创建演示文稿的全过程。

学情分析。

金融教学部共有五个班，他们的进分有一定差距，这次开课选的这个班，在初中时有关计算机知识学习比较肤浅，而本次《信息技术基础》这门学科进行了教改，在教材构思和内容上都做了大量调整，因此针对这一情况，在同学们学习新知识的同时应有意识地帮助他们更好地提高学习效率。

如何尽可能地引导他们自主获取知识，是这堂课的精髓。这个班的学生课堂学习气氛比较活跃，比较适合这种讨论的形式，但要做到收放自如，还要在组织教学方法上下功夫。夸张地运用肢体语言，可能会使师生之间多一点默契。

本节课特色与创新之处1、教学理念。

学生为主体、教师为主导。

本次课的内容主要是理论上的知识传授，有一定的操作内容，因此在教法的设计上应以充分发挥学生的思维和观察能力为基础，以提高学生分析问题和解决问题的素质为抓手，以培养学生自主学习的能力和创新精神为导向。运用提问、讨论、引导、提示、评价、归纳等方法，使学生不但学习到新的知识，更加学到了获取知识的方法。

提问：精心设计好课堂思考题。

讨论：组织学生相互学习，共同探究，协作完成每一项教学任务。

引导：正确自然地引导学生进行思考。

提示：适当有效地提示学生正确地回答问题。

评价：客观地、鼓励性地对学生的回答作出评价。

归纳：系统及时地归纳，使学生正确全面地掌握相关知识内容。

整堂课中，以学生自主式的学习为主线。让学生通过不断重复地接受问题，阅读理解，思考分析，相互讨论，得到提示，找出结果，受到激励等一系列学习活动，逐步提高学习能力和掌握学习方法。

4、教学过程设计。

a、复习与引入。

第一题：对前一课如何创建文稿的复习，因为前一课的重点是利用“内容提示向导”进行文稿的制作；第二题：还能用其他方法来创建文稿吗？那么自然引出可以用“应用设计模板”来创建，即本课要讨论的重点。

b、新课学习指导。

采用边讲授边多媒体演示的方法，贯穿整个新课过程。

c、课堂小结。

让全班同学独立创建“社区劳动”为题的演示文稿，以加深理解，突出本项目的重点。

d、作业。

与所学专业相结合，要求同学设计一份“假如我是一名银行职员”主题班会的演示文稿，这样也可为下一课的学习作铺垫。

本课以问题的提出、思考、分析最后得以解决这样一个过程来实现知识的传授。坚决突出以学生为主体，教师为主导的现代教育思想和理念，运用引导式的教学手段，在学生生动活泼地获取知识的同时，培养他们自主学习的能力，树立他们的创新意识，提高他们的文化素质。

本节课与学生所学专业实际的结合程度。

本节课以“应用设计模板”来创建演示文稿为内容，与学生所学专业能有机结合，能起到一定的实际效果。

创建演示文稿教案

方法一：文件菜单设置：

1、打开需要加密的ppt;。

4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;。

5、将文件保存，

方法二：由工具菜单设置：

1、打开需要加密的ppt;。

2、选“工具”菜单的“选项”命令，出现“选项对话框”;。

4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;。

这样就可以对演示文稿ppt加密了，从而达到ppt安全设置起到一定的作用。

《制作演示文稿》说课稿

《信息技术》是计算机专业学生的专业基础课程，教材对象是职业高中一年级的学生。

2、说教学作用地位。

本节课是在学生掌握了制作ppt文稿基本方法后，能够对某个具体的任务要求展开活动，完成任务。为今后踏入社会实践工作奠定基础。

3、说教学目标。

从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：

（1）让学生掌握制作ppt文稿的方法并能够根据需要制作。

（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

4、说教学重、难点及关键。

重点：对象效果的设置方法，包括动画、链接。

难点：超级连接。

关键：使学生清晰掌握ppt文稿制作的特点，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的'传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。

第一个环节：情境感知；揭示课题。

课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价。

第二个环节：合作交流；探求方法。

第三个环节：实践运用；提高发展。

第四个环节：观摩协作；归纳总结。

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。