每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
早恋的班会篇一
女主持人：同学们，在刚才的小品中，我们看到了男女同学之间同样有友情，那么怎样正确进行男女同学之间的交往呢?(5-7个同学发言)
男主持人：男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情。(播放ppt：与异性交往原则)
(1)学会尊重、善于沟通。有的学生与异性交往时，也不管别人受不受得了，什么我喜欢你、我对你一见钟情等没心没肺的话随口而出，这就是对人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周围的人变得高尚和有价值。善于沟通则要求异性同学之间应平等和谐地对话，心平气和地相互倾听与理解。异性之间应以小组或集体的形式交往，形成一堆一堆的现象而不是一对一对的。讲话的内容方面也要美好一点。
(2)坦率而不卤莽，细腻而不絮烦，活泼而不轻浮，真诚而不做作，忠诚而不失信，华美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以说纯洁的友情是快乐的源泉，又是健康的要素。而早恋则相反，早恋滋生的一般是嫉妒、焦虑等消极情绪。
(3)异性伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充实、坦然，生活才会充满灿烂的阳光。尤其是现代独生子女较多的年代，兄弟姐妹般的异性朋友有利于弥补家庭的不足。
女主持人：在了解了如何与异性交往的原则技巧后，我们来欣赏歌曲《友谊天长地久》，也祝愿我们同学间的友谊能够天长地久，永恒不变。
男主持人：通过今天的主题班会，我们每一个稚嫩脆弱的心灵都受到了感染，但愿通过今天的班会，让我们全体同学充分认识到我们眼前的中心任务是学业，是学习，面对情感，我们只能精心收藏，小心呵护。让我们在学习中建友谊，树理想，共进退。
下面我们请班主任李老师作总结。
早恋的班会篇二
青春期是情感的萌动时期，早恋现象比较普遍，其引发的问题也是不容忽视的。通过本次主题班会，使学生正确看待早恋，理性地把握青春期的情感，走出情感误区。健康积极地生活和学习。
一个已经成熟和未成熟的橘子，信箱
导入：——请你尝一尝
先让学生自由发言，他们的心中什么是早恋。然后教师补充归纳。
我是辩论家——早恋的利弊
对于学生的论点不做任何评价，直接导入案例，通过案例，并让学生结合自己刚刚辩论的观点总结出早恋的危害。教师做适当的补充。
重回案例——假如你是小雪
情感体验——歌曲《亲爱的，那不是爱情》
用歌声唱出同学们的心声，再在用音乐做背景下，写下自己关于情感的秘密或者是感悟，塞紧班级邮箱，将往事和心中的悸动一起尘封于信箱中，直到初中毕业以后再打开往事。
情感升华——尘封心事
结尾——诗歌齐诵
天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就很紧，况且年龄又很小。
早恋的班会篇三
时间:2014年9月 地点:九年三班教室 参加人:九年三班全体学生
一． 目的（背景）
中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。以前曾有学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，最近中学生也出现了因男女关系问题，一男同学唆使他人写信辱骂同学的事情。借于这些原因，我们班决定利用团会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害。从认识上避免中学生早恋现象。
二．主题
桃树花开得太早结不出好的果实
人恋爱的太早经不起时间的考验---------摘自本班同学周记
三．教育方法：教师引导 学生发言 共同探讨
四．团会过程（细节及评价）1 前言
学校、老师、家长都不允许中学生在中学阶段谈恋爱，但在说理上，大部分人都只停留在告诉学生不要做什么，一时却也说不清理由或也只是抽象地说影响学习、滋生事端。而有的人甚至只是坚决反对，道理却是避而不谈。这样的处理往往只落得个被认为干预学生生活、限制他们自由的结局，逆反心理强的学生甚至更想做些这样的事情来给老师们看看，最后只能是气愤的是家长，受伤的是同学，痛心的是师长。
2．早恋的界定及其不切实际的地方 3．早恋的危害
希望我们的这些讨论对同学的困惑有所帮助，也希望同学能以
产生与异性交往的愿望是中学生共同的心理特征，是正常的，可以理解的。譬如现在的班级组织形式就是男女混合制，其目的就在于性别平衡。这些是符合心理学原理的，中学生与异性的和谐相处，有利于保持青春活力，相互激发对生活的热爱，共同排除成长的烦恼，享受青春、憧憬未来。而这些效应多来自于同龄人纯洁的友谊，即所谓的普通异性朋友。
我想各位同学在平时的学习中对这些效应有很深刻的体会，同学不妨就此谈谈你们的见解。
男生甲：课间十分钟，与谈得来的女生们说说话，是一种精神放松的好方法，看着她们笑得那么开心，确实能让我带着一个好心情上好下一节课。
男生乙：有的心里话不好跟父母讲，也不方便跟老师讲，跟男同学讲，有时他们会笑话我，有时他们根本就不想听我说什么，而跟异性同学讲，她们就能静静地听我讲完，有时还会给我安慰或给我出主意，纯洁的友谊给我很大的帮助。
女生甲：放学的路上，我们几个女生都喜欢与男生们一起骑车回家，我们一路上有说不完的话，有时我们还会支起自行车，在路旁的街心花园聊一会儿，这样一天被关在教室里的疲劳都会烟消云散。
男生丙：我最喜欢给女生讲笑话、说新闻，每天都会有几个女生愿意与我同路上下学，把女生说得笑个不停使我有成功感，也练就了我的口才，我以后想成为一个电视节目主持人，这些女生是我通向成功之路的最好的听众。
女生乙：我喜欢和男同学一起上下学、一起活动，我觉得他们是我们女生最称职的保护神，我们还能相互从对方身上学到不少东西，这样我们男女生间的友谊就更深了。
老师终结如下：可以说普通异性朋友交往是可行的，关键是怎样自我把握和对待异性交往。据心理学研究表明，对异性的理解和体验一般从无知、朦胧、爱慕到初恋，最后是钟情（即婚姻）。我认为中学生异性之间应控制在朦胧与爱慕之间。把对异性的好感停留在心中，有其积极的一面，可以促进学习，能产生让你在你爱慕的人面前表现的更好的愿望，另外也有利于你与其他同学的交往，集体交往能促进自己个性的成长，若只局限于单个异性朋友，关系过密，随着这份好感的加深，陷入早恋是迟早的事。
有人说：有一种感情
藏在心里是一种美丽
说出来是一种灾难
故异性朋友的交往应注意几个原则：
（1）学会尊重、善于沟通
有的学生与异性交往时，也不管别人受不受得了，什么我喜欢你、我对你一见钟情等没心没肺的话随口而出，这就是对人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周围的人变得高尚和有价值。
善于沟通则要求异性同学之间应平等和谐地对话，心平气和地相互倾听与理解。异性之间应以小组或集体的形式交往，形成一堆一堆的现象而不是一对一对的。讲话的内容方面也要美好一点。
可以说纯洁的友情是快乐的源泉，又是健康的要素。而早恋则相反，早恋滋生的一般是嫉妒、焦虑等消极情绪。
通过对普通异性朋友的说明，什么是早恋就很明确了。中学生异性间过于亲昵的关系就是早恋。
有人说生活是复杂的，人的感情比生活更复杂，而爱情则可以说是人类精神生活中最复杂的一种，是粘粘糊糊的，剪不断、理还乱的那种。中学生早恋实质上也说明了其性格方面不果断的一面，明知学校不允许，老师、家长也反对，可还是犹犹豫豫的下不了决心，甚至不知觉中还乐于这种拖拖拉拉的事情。
早恋就以下几方面来讲是不切实际的：
1）中学阶段是一个人成长的黄金时期，这时的你思维敏捷，求知欲强，记忆力好，好胜心强，精力充沛，正是广泛学习各种知识，提高素质，为将来的前程努力学习的时期。早恋花费了你黄金时期的大部分的精力，还怎么学习？其结果不仅是损害双方的身心，也伤父母、老师的心，自己的前途也是灰暗的一片。
（2）中学生对社会的认识还很肤浅，世界观、人生观还没有完全形成，甚至连自己以后干什么事业都还不清楚，若凭一时的感情冲动，过早地进入爱情的误区，整天唧唧我我，考虑双方的关系会占用许多时间，不可能还有精力用在学习上。若一旦发生一些不该发生的事情，忧虑、后悔、自责等各种各样的烦心事将接踵而致。
故你们父母、老师的担心不无道理。4．早恋的危害
中学生早恋是不切实际的，老师也已经讲了不少，下面也请同学们就早恋的危害讲讲自己的见解。
老师：中学时期就进入一对对的交往，必然会伴随着嫉妒、自私、紧张、焦虑等各种消极情绪，甚至导致对学习的分心。
女生丙：早恋使女生易产生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心发展。
男生丁：早恋会引起争风吃醋，而男生又喜欢武力解决感情问题，这样会引起打架事件。
老师：是的，早恋不利于身心发展，又会滋生校园暴力，不利于班级建设，也不利于同学、校友的团结。
男生戊：感情受到伤害，导致情绪低落，学习上丧失进取心，影响学习是必然的，女生丁：甚至一时想不开寻了短见，其后果更不堪设想！
老师：还有一点，可能同学们没有想到，我们知道，友谊是不排
（1）同学讲“我们周围的人都有男（女）朋友，我没有多没面子”
这种观点是不对的。“我们周围的人都有男（女）朋友”，就我们班而言有涉及男女感情问题的同学不到3人，你的目光只集中在这么为数很少的几个同学身上，这就是嫉妒！你也希望自己早日有说明你焦虑。“我没有多没面子”，是的，没找到朋友是没面子，期末考试考差了，你会更没面子，你父母在邻居面前同样也没面子。
（2）“不讲天长地久，只求曾经拥有”
这种想法看似洒脱，实为不负责任，或你根本没付出你的真心，不尊重对方、在玩弄别人。你经常性地分手，伤害了他人你就没有一丝丝的内疚？若你一点也不在乎的话，那你以后家庭的稳定性就可想而知了，你已形成了习惯性的分手。
五．学生的反馈（周记）
九年三班
早恋的班会篇四
一.班会背景
中学生已进入人生的青少年阶段，感情开端盟发，对爱恋有一种朦胧的感到，然而中学阶段是人生的黄金时期，是学习的大好阶段，假如咱们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为家长跟老师应当正确的领导学生尽力学习，做到——“我们不早恋”。
1.使学生充足意识到早恋的伤害性，建立准确的恋爱观。
2.正确看待家庭、恋爱和事业之间的关系，消除烦扰，加倍努力学习.
二.班会筹备
1.召开全班学生会议，请求学生查阅有关青春期的生理，心理发展特征，以及如何坚持个人心理健康的材料。
2.对学生进行有关青春期心理发展特点及正确对待恋爱问题的讲座。
3.以小组为单位，探讨：
(1) 在中学为什么要制止谈情说爱?
(2) 早恋必定会尝到苦果吗?为什么?
4.应用作文课，以“我们不早恋”为标题，将讨论中感触最深的一点写成闭会。
三.班会程序：
男主持：同学们，我们正处在青春期发育的顶峰阶段，由于身心的迅速发展，一些同学呈现了早恋的现象，如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引诱，将会极大地影响我们的学习和生涯。为了杜绝早恋现象的发生，特举办本次班会，现在请大家就早恋的表现及危害问题自由发言。
学生自由发言。
女主持：早恋的表示及危害，同学们已谈了很多，当初请陈心悦同学小结。
(1)年纪降落，年级超前。据统计，早恋人数约占学生人数的10%左右，其散布态势约为初一占25%，初二占40%，初三占35%。
(2)剑拔弩张，发展敏捷。从双方开始接触到确切恋爱关系，个别不超过两礼拜，其中时光最短者，只是一起看过一场片子。
早恋的迫害有如下多少个方面：
(1)疏散精神，影响学习，不利于青少年的成长，如某校一位16岁的女生，刚进该校时，成绩优异，因为与同班的一位男同学发生了倾慕之情，并很快谈上了恋爱，上课“走神”，下课怀念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧降低，最后竟不升入高中。
(2)走上犯法道路的开始。某校学生李某，16岁，学习成就优良，被学校列为输送重点高中的“尖子”。可是他偶然看了张黄色小报，成果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的一位女同窗，并很快与她谈上了“恋爱”后来逐渐走上了犯罪途径。
(3)家庭纠纷的祸根。早恋往往不能获得双方家庭的批准，即便成功也难取得家庭和气。
男主持：对于早恋的表现及危害，陈心悦同学的小结。可能有的同学却把早恋说成缘分。下面请同学们就缘分问题自由发言。
学生自在发言。
女主持：有关缘分问题大家已谈了许多，现在请陈静同学小结。
陈静：缘分，粗心是人与人之间的关联是命中注定的，泛指人与人或人与事物之间产生接洽的可能性。一个人的婚姻的抉择是由若干因素组成的，如对象的面貌、体型、身高、健康、道德、个性、喜好、文明水平、职业、家庭的经济状态、寓居地点、社会位置等。如双方的寻求合乎设计的模型，那才干有联合的可能，也可说有缘分，否则不可能。学生早恋，往往斟酌不到这些，仅从某一方面或某几方面着眼，所以，到后来不胜利的，只能尝到苦果。
男主持：因为只有五分钟了，下面请班主任陈老师总结。
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早恋的班会篇五
早恋虽然是一件美好的事情，不过发生的不是时候。
现在大家都把中学生的恋爱称之为“早恋”，我想这里面有三层含义：第一是说这个年龄谈恋爱有点早；第二，这个阶段谈恋爱有点早；第三，这个恋爱谈得不合规定。怎么理解呢？因为中学生在这个阶段，承担着为人生创造一个更高起点的艰难的重任，这中间光学习的事，就足够把一个学生压得喘不过气来了，如果再掺杂上一个谈恋爱的事，精力一分散，学习就更没法儿把握住了，所以我们的“中学生守则”里也强调了不准谈恋爱，也是担心学生会因为谈恋爱耽误学习。
学习是宁静才能致远的事情
我当老师这么多年，至少我教过的学生里，没有一个因为谈恋爱提高学习成绩的，都是因为谈恋爱，使得学习受到负面的影响。所以在中学生这个阶段、这个年纪谈恋爱，是有点太早。
早恋虽然是一件美好的事情，不过发生的不是时候。一个人恋爱、成家、立业、生儿育女，这都是一生必然经历的事，但是人生的每一个阶段，都有每一个阶段的主要任务。我觉得中学生这个阶段，他的主要任务就是把学习搞好，为他的一生，做一个很好的铺垫，找一个很好的起点，然后在这个基础上，再去恋爱、结婚、成家立业，这就顺理成章。中学生阶段，主要任务应该是抓好学习，结果你把恋爱这件事再弄进来，麻烦了，中学阶段就有了两个主要矛盾：一个是学习，另一个是谈情说爱，甚至是要白头到老，海枯石烂，这两个矛盾就要打架了，结果弄得鸡飞蛋打，学不好，感情受了伤害，最后两个人反目成仇。这样的事情太多了。
我记得2003级那个班，有一个女同学，跟我们班一个男孩谈上了。这个女同学在谈恋爱之前，是我们年级排名前50名的学生，结果跟这个男孩一谈以后，成绩就急剧下滑，滑到了年级的300名以后，家长不知道怎么回事，我也没有把她谈恋爱的事情告诉家长。结果有一次这个女孩考完试以后，哭哭啼啼地到办公室找我，说：“王老师，我承认我现在在谈恋爱，但是因为我知道自己谈恋爱，所以现在一有点儿时间我就学习，我想凭高一高二我那个学习基础，就是不学，也不至于摔到300名以后吧，更何况我现在很投入地学习，结果我的成绩不但不前进，反而大踏步地往回退。到底什么原因呢？”我就告诉她：“你知道学习是个什么事吗？学习是心如止水，宁静才能致远这样一件事儿。你看，在一个非常平静的湖面上，哪怕掉下一片树叶，也能荡起无限的波纹，长久地消散不去；但是在一个浊浪翻滚的湖面上，你就是抛下一块大石头，溅起几朵浪花，也能立即被浪给吞没了。所以一个学生一旦涉足恋爱，他的心里就如同一个浊浪翻滚的湖面，这时候外部的刺激，就很难在他的心里留下痕迹，而且原来学习的那点沉淀，也全部被淹没了，所以他的脑子就处在一片空白中。你现在的学习，与其叫学习，倒不如叫麻痹自己。因为你现在上着课，也在想着那个男孩，是不是？”她说：“是。”我说：“你现在做作业，也想着那个男孩，是不是？”她说：“是。”我说：“你的学习从来没有一刻的宁静，所以你原先虽然有比较好的基础，但是已经被这个浊浪翻滚的湖面完全吞没了，你现在没有沉淀，过去学的东西都想不起来了，你的问题就在这儿。”这个孩子感觉到事情的严重性，就对我说：“老师，你说得确实对，我再也找不着过去那种心态非常宁静的学习的感觉了。”我说：“这就是你学习退步的原因，你要想让自己的学习上来，那只有一个办法，你得把跟这个男孩的这段感情，逐步地淡化，让你的学习逐步归于平静，这样你过去的沉淀，就会不断被激活了。”那女孩在我的建议下，就慢慢地淡化了跟那个男孩的感情，以后她的学习也就逐步提了上来，现在正在美国留学呢。
别把安慰当爱情
很多中学生一旦涉足恋爱，时间看似抓得很紧，但是成绩为什么急剧下滑？就是因为心乱了，外部的刺激已经不能在心灵中产生印记。比如说平常心态很宁静的时候，老师一讲就能明白，现在老师一讲，她不是想讲课的事，而是想那个男孩去了，你想她还能安心学习吗？有的学生涉足早恋，可能未必是因为遇到多么喜欢的人，而是因为在生活、学习中遭受了挫折，没有及时找到排解的途径，结果阴差阳错地就恋上了。
了。这个女孩长得很漂亮，一米七几的个子，很有气质。她喜欢的那个男孩呢，个子比她矮，还天天弓着腰，畏畏缩缩的，一点儿不精神。我压根儿也没想到，他俩人能好上，这也太不般配了。我就把那个女孩叫到我办公室来，我说：“听说你们俩人好上了？”她说：“是。”我说：“这个事儿挺奇怪的，你得说说我听听，怎么好上的，我对你们这个过程，挺感兴趣的。”那个女孩就跟我讲，说是那一次期中考试没考好，结果我开班会，把那些学生轮番地表扬了一遍，就没表扬她。这也是强人所难，我在班会上总结期中考试，怎么去表扬退步很大的学生啊？这就反映了学生的一个心态：这个学生期中考试没考好，她心里很难过，再一看她那些同学都被表扬了，她没被表扬着，又很失落。结果这个女孩就闷闷不乐，情绪低落，就想到办公室去找我聊聊天，因为我的学生，一般比较郁闷的时候，都想到办公室去找我。可是那天刚期中考试完，很多学生都想去找我，她过去一看，前边排着一长串，排不上号，只好走了。回家以后，妈妈一看她脸色不好，一问怎么了，说这次期中考试没考好，妈妈就把她说了一顿，那孩子就更加痛苦。
回家一晚上这个情绪也没散，到了第二天回到学校，对她向往已久的这个男孩走过来了，一看这个女孩不高兴，也知道她的期中考试没考好，适时地走到了她的跟前跟她讲：“你这次虽然考得不理想，但是其实我们都非常佩服你，你看你学习能力有多强，你的基础有多扎实，各方面都很优秀，我们都非常尊重你。我的数学呢，应该说比你好一点，以后我来帮你，你一定要鼓足勇气。”因为女孩在这个时候，最需要别人的鼓励和帮助，结果来自老师的帮助没有及时到位，来自于家长的又是一种冷落和白眼，这个男孩适时走到她跟前，这个女孩简直把他当知音了，这辈子非他不嫁。这俩人就迸出火花了。
一听这个过程，我真是气坏了，我说你一次小小的考试没考好，你就表现得可怜兮兮，悲悲切切，恨不得全国人民都得来同情你，你有那么可怜吗？再一个我没有及时跟你谈，你没有及时解脱出来，这个男孩走到你跟前，你就遇到知己了，就非他不嫁，下一次再考差，另外一个男孩再来了，你再非他不嫁，你到底有没有品位？你别看我这样骂她，因为我和学生的关系很好，她自己觉得早就应该挨骂了，我这一骂，把这个女孩给骂醒了。她说老师我错了，我说你可别坑人家，那男孩为你可能陷得很深，你现在应该慢慢地淡化出来，不要伤了那个男孩，你也得保护好自己。这个女孩听了我的话，就慢慢地淡化出来，这件事就了了。
从这个例子上我感觉到，很多中学生的恋爱，并不是因为他想谈，而是或者因为学习上，遇到什么郁闷的事，没有人及时帮助他；或者是因为家庭战火不断，缺少温暖，孩子满心的苦闷无处诉说，这时一位异性的同学及时给他以帮助，那就是“非他不嫁，非她不娶”了。所以在一个特别温馨、特别和谐的家庭，这种中学生早恋的事情，一般都很少。
把美好的感情留过高考
时候？”我说：“你就保留到高考，我向你保证，在高中这个阶段，这个男孩绝对不能谈恋爱，只要我发现他跟谁谈，我立即把它灭掉，给你留着。然后你在这一个阶段好好地把你的学习搞上来，这个男孩呢，不会因为谈恋爱受影响，我相信他的学习成绩也能搞上来，一旦高考完，我就给你们俩人撮合一下，行不行？”她说：“老师你真好，那就照你说的办。”后来这个女孩就把对那个男孩美好的感情，深深地埋藏在心中，把它化为学习的动力。
你这不叫帮他，你这叫害他
还有一个女孩，自己学习很好，但同桌男孩学得很差，结果我就发现，这两个人不太对头，上课也说话，平常也形影不离，我越看越不对劲。后来我就问这个女孩，她说谈上了。我说你这不坑人家吗，你看人家这个男孩，学习比你差得多，人家指望跟你一个桌，你帮帮人家，你这可好，帮成自己的老公了。再一个呢，那个男孩本来学习那么差，你长得又那么漂亮，他一跟你谈上以后，天天被你的美色所迷倒，他怎么去学习？那个女孩也笑了，她说老师我确实一开始不想跟他谈，但是后来他有什么问题都问我，而且他把家里那些不开心的事都讲给我听了，我感觉这个男孩挺可怜的，所以我想帮帮他，结果没想到，帮着帮着帮出感情来了，你说怎么办？我说你这不叫帮他，你这叫害他，这样下去你俩的学习都要下滑的。我说你可千万别这么没出息，你这样才貌双全的女孩，等将来考上大学之后，我给你介绍一个非常棒的男朋友，行不行？我建议你高中这三年，不要考虑个人问题，考上大学以后，我给你介绍。这个女孩高高兴兴地走了，以后跟那个男孩的感情也就越来越淡化了。通过这两个例子，我觉得老师和学生之间，就这个早恋问题，不要遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面，你只要出于对学生的理解、尊重和负责的态度，就可以直言不讳地谈，有什么话都讲开，学生就能够比较正确地认识这件事，也能比较理智地处理好这个问题。
既不要伤害他，但你又得拒绝他
我在沂水一中工作期间，有一年教复读班，班上有个女孩子，应届的时候，她和班上一个男孩好，后来男孩考上清华了，女孩却没考上。那个时候在沂水一中，各个班里没有信箱，所有给学生的信，都寄给班主任，由班主任来转。我知道家书值万金，只要学生来了信，一定会及时地送给学生。我发现从清华大学寄来给这个女孩的信，基本上一周一封，这么频繁的信件交往，中间肯定有一些问题。那一天我就跟这个女孩谈，我说：“怎么看见清华的一个人经常给你写信呢？”她说：“老师，那是我高中期间的男朋友。”我说：“现在两人感情怎么样？”她说：“老师，不瞒你说，我们一开始感觉挺好，现在越谈越累。”我说：“为什么？”她说：“你看他每周给我一封信，我就得给他回，我要不给他回信，他就非常地苦恼，甚至都觉得我要变心了。原先我给他回信，是洋洋洒洒，现在我给他回信，成了一种负担，但是我又不想伤害他，又不想拒绝他，老师你说我怎么办？”我说：“你这样做是对的，既不要伤害他，但你又得拒绝他，要不这一年复读，你一点希望都没有，你能明白吧？”她说：“我能理解，那么老师我怎么给他回信？我怕写重了伤害了他，写轻了他还给我写信，我把握不住这个度。”后来她说：“老师，要不你替我写回信，行不行？”我说：“你能相信我吗？”她说：“我相信你。”后来我代替这个女孩，以这个女孩的口气，给这个男孩写了一封回信，结果我那封信一写出去，从此以后，对方也就不再来信了。这个女孩的心态得到了一种保护，所以她最后考上了一个比较理想的大学。现在这两人结婚了，而且我在青岛工作期间，他们还抱着小孩去看过我。说起这一段经历，我觉得男孩也好，女孩也好，对我的这种行为都是非常肯定的。
通过这几个例子，最后可以做一个结论，就是中学生谈恋爱百分之百地会对他的学习造成负面影响。所以作为一个中学生，要尽量地避免这种事情。