无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
高技能人才就业班篇一
为加快我市高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在经济社会发展中的重要作用，根据《中共广东办公厅广东省人民政府办公厅印发关于进一步加强高技能人才工作的实施意见的通知》（粤办发〔2015〕29号）精神，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才兴业战略，按照“需求定向、企业主导、条块结合、政府支持”的原则，加大对高技能人才的培养力度，缓解高技能人才紧缺状况，促进经济社会快速健康发展。
二、目标任务
加快培养数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型等高技能人才，建立科学的高技能人才培养、使用机制，基本形成与我市经济社会发展相适应的技能人才新格局。
。
等方式，培养专业型人才。
4．通过“政府搭台、企业唱戏”的方式培养高技能人才。政府指导或组织，企业主办，有针对性地邀请专家学者进行理论讲授和操作指导，实现技术指导上的一步到位；每年选送一批技术好、责任心强、有发展潜力的年轻人员到高等院校或发达地区学习培训，学习先进技术。积极组织高技能人才技术交流活动。依托公共职业介绍机构、人才交流机构或有条件的大型企业（集团）、行业组织、职业院校，或通过科技协会、技师协会、职工技术协会、职业教育培训协会以及高技能人才工作机构等，举办各种形式的高技能人才主题活动，为高技能人才参与高新技术开发、同业技术交流以及与科技人才交流、绝招绝技和技能成果展示等创造条件。鼓励和支持高技能人才参与国家、省际和国际间职业技能交流活动。
（二）加大职业技能考核鉴定力度。
严格贯彻国家职业资格证书制度和就业准入制度，每年组织2次技师考评活动，对全市各类培训机构每年培养的高技能人才进行鉴定，经培训高级工鉴定合格率要达到90%。对于鉴定合格者，颁发相应级别全国通用的职业资格证书，做到“就业必须先培训、上岗必须先持证”。定期开展职业技能竞赛，通过竞赛活动促进高技能人才的培养、认定。市职业技能鉴定中心每年要开展2个工种以上的职业技能竞赛和技能比武活动，参赛规模要达到200人，对竞赛优胜者给予表彰奖励。
（三）建立高技能人才库。
在市职介中心建立高技能人才信息库，面向社会收集高技能人才信息，及时了解和掌握本地区拔尖创新人才情况和企业需求，定期发布供求信息，实现信息资源共享，从而发挥高技能人才在区域经济建设和企业发展中的作用。在劳动保障部门的指导下，成立市技师协会，充分发挥高技能人才在技术革新和技术改造中的突出作用，做好高技能人才资源的储备和综合开发。各县区职介机构都要开设高技能人才服务窗口，为高技能人才的引进和交流搭设服务平台。
四、保障措施
（一）加强组织领导。建立健全组织领导机构，建立以劳动保障局为第一责任部门，财政、教育、经贸等部门为责任部门的高技能人才工作协调机制，负责对高技能人才工作的宏观指导、政策协调和组织推动。劳动保障部门要进行统筹协调，有关部门要各司其职、密切配合，共同推进。各县区和市有关部门要根据实际制定具体的实施方案。
业技术教育的政策，城市教育费附加用于职业技术教育（含技工教育）的比例不低于30%。监督企业按职工工资总额的2.5%足额提取职工教育经费，60%以上用于企业一线职工的教育和培训，培训的重点要投向技能型人才特别是高技能人才的培养以及在岗人员的技术培训和继续学习。
校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。规范校企合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。
一、 组织管理
校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企合作人才培养可以有多种形式，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。
1、成立校企合作人才培养领导小组。
各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。
2、成立专业指导委员会
成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的'重要内容。各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。
各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。
3、加强为企业对口培养人才的工作
产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了高职高专教育要以市场为导向，主动面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业对口培养人才的工作，应从以下两方面开展：
（1）各系在专业设置和确定人才培养规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对人才培养规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各系要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。
（2）各系还要主动与企业、政府等部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。
二、专业人才培养方案基本框架的设计
1．总体设计原则：高职高专教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的
高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。
2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有五部分组成：
（1）公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。
（2）专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。
（3）专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标的教育教学内容。它是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。
（4）专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围提供其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业知识，能够灵活适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，根据对应岗位(群)应具备的综合职业能力所需具备的知识和技能要素和要求，构建方向课程模块。
（5）公共选修学习领域。公共选修学习领域课程全校开设40-60门，按文学、体育与艺术、哲学与心理学、社会科学、数学与自然科学五个模块设置，要求所有学生在校期间必须至少选修4个学分。
3．注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。
对公共选修学习领域课程、专业拓展学习领域课程和素质拓展领域项目，学生可以根据自己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域项目实行在全校范围内打通，鼓励学生跨专业选课，搭建合理的知识平台。
4、配套的改革措施
目导向、任务驱动的教学模式，让学生在一个完整的工作过程中去理解每一个工作任务。
（2）课程体系改革的主要目的是改变传统的“学科本位”课程观，采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。课程体系的构建应根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内容、职责等要求，由企业专家组主导起草《岗位职业标准》；在分析职业岗位知识、能力、素质要求的基础上，将学科体系的课程内容进行解构，按工作过程中的行动体系选择、序化课程内容，通过理出的岗位典型工作任务，并归纳出行动领域；由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。
（3）课程设置体现“三通一渗透”的原则，即公共学习领域课程打通，各专业素质拓展领域课程按专业大类打通，第6学期各专业一律进行顶岗实习；培养学生的人文素质领域的课程（公共关系、美育与音乐美术鉴赏、应用文写作）要向各专业人才培养方案渗透。
（4）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。
三、其他
1．由学校教务处组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。
2．本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。
2015年3月
高技能人才就业班篇二
近年来，随着科技水平的提升和工业化进程的加快，高技能人才成为了不可或缺的人才力量。为提升业务技能和竞争力，我参加了公司举办的高技能人才研修班，下面是我对此次研修班的心得体会。
第一段：培训目标的分析
本次培训的目标是培养高技能人才的信息化技术和管理技能，提高其在工作中的效率和竞争力。在培训过程中，我意识到了信息化技术和管理技能的重要性，也深刻认识到了自身的不足。要想成为一名优秀的高技能人才，必须不断学习和接受新的知识和技能。
第二段：课程设置的评述
本次课程设置全面、系统，内容涉及信息化技术和管理技能的各个方面，从理论到实践都有涉及。值得一提的是，课程内容生动且实用，老师通过丰富的案例与实践，帮助我们更深入地理解并掌握知识点。
第三段：学习方式的分析
培训班开展方式丰富多样，除了常规的课堂讲解外，还进行了小组讨论和实践操作等互动性教学。这种学习方式不仅增加了课程的趣味性，还有助于拓展思路和交流经验。在实践操作环节，我们学习了各种模拟软件和实物，深入理解了信息化技术在产业中的应用和实践。
第四段：师资力量的评价
本次培训班的老师大多具备丰富的实践经验，善于结合实际问题和教学内容，使我们能够更好地理解和掌握知识点。尤其是老师们在教学过程中积极引导我们学习和思考，让我们能够有效地将理论转化为实践。
第五段：个人成长的感受
通过这次培训班，我对信息化技术和管理技能的认识得到了深入提升。我深刻认识到要想成为一名优秀的高技能人才，需要不断学习，不断提高自身技能和素质。我也意识到自己的不足之处，需要找到有针对性的学习和提升方案。同时，这次培训班也加强了我和同事之间的交流和合作，增进了团队凝聚力和工作效率。
综上所述，本次高技能人才研修班让我深入了解了信息化技术和管理技能的重要性，提高了我在行业中的竞争力。通过学习和实践，我也更加坚信，对于高技能人才来说，不断学习和掌握新技能是必不可少的。
高技能人才就业班篇三
在技术发展\学业提升的过程中，需要将自身的知识水平提高，获得更加全面的知识储备。高技能人才研修班让我有了一个学习的平台。由我来试着把在这个学习的过程中，我所获得的经验，知识和体会归纳一下。
二、学习
在教学过程中，从基础学科到应用领域，我们学习了许多新的知识。尤其是那些轻而易举的高科技任务，在课程中，我更加全面地理解了科技革新带给生活的便捷和创新带来的变革性。在每次投资之前，它也有助于我们更加理解目标市场和公司的针对性。此外，还学习到了不少操作能力的技巧，比如软件使用，新兴技术原理，以及维护修理的解决方案等。
三、实践
在学习过程中，我获得的是将学到的知识转化成真正的能力来提高我们的实用价值，而不仅仅是仅仅在课堂中积累知识。通过完成实际项目和任务，我们有机会实践我们所学的技能。在实践过程中，我们能够将自己的实践应用身上，并通过失败和反馈迭代更多的技能和知识。这也加强了我们对于实际应用领域的理解和掌握。
四、协作
另外，在研修班中，我们还能与其他人一起工作和协作。这是最有趣的一部分，我们来自不同的背景，有不同的经验和知识，通过协作我们能够为我们的团队产生更多的创造性想法。我们的组合能够呈现出我们在个人学习过程中缺乏的国际化视角，通过协作我们能够更加灵活地适应环境中的变革和解决问题。
五、总结
总之，这个研修班提高了我的专业技能、知识储备、实践经验和协作能力。它让我受益匪浅，不仅为我职业生涯的发展奠定了基础，而且激励我更加努力地学习和不断探索新的领域，拥抱我们未来的机遇和挑战。
高技能人才就业班篇四
1.为大力倡导20xx年“11.9”全国消防安全活动月，紧紧围绕“人人参与消防，共创平安和谐”的活动主题，结合公司实际情况，特开展一次消防技能竞赛活动。
2.开展一场比思想、比工作作风、比消防业务技能、比业余文化生活的竞赛活动，提升各分厂、部门之间的凝聚力、战斗力、团队意识，相互学习，相互了解和交流，共同提高、共同成长、共同进步，为公司的消防安全防范工作打下坚实的基础。
3.提高公司及各分厂的.整体消防业务技能、协同作战和处理突发事件的能力。
4.进一步推动员工消防安全意识，检验并提升公司义务消防队的消防安全知识和消防技能。
5.通过自身的消防操作，熟练掌握各种消防器材的使用技能，加强公司的消防安全、防火工作。
1、双人3盘水带连接（双人项目）
2、单人2盘水带连接（单人项目）
3、单人手提4kg干粉50米灭石油气（单人项目）
1、方案策划/组织/主持：谭良师、陈一军、刘星民
2、总裁判长：谭良师
3、裁判员：陈一军、刘星民、曾德波、刘成文、肖玉华、梁锶雅、梁亮星、李福生
4、打表记分：曾德波、梁亮星、殴阳攸青等
5、器材准备：各分厂安全小组（使用旧灭火器）
6、拍照摄像：梁锶雅、姚增喜
1、初赛安排：各分厂、部门提前组织员工进行训练，于11月10日前自行组织初赛、复赛，确定决赛人员名单。
2、决赛安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有变动另行通知）比赛结束后现场颁发奖状。
1.决赛代表队以分厂或部门为单位，每个代表队约10--15名队员组成（不分男女），总人数约65人。
2.每个队员最多只能参加两个项目的比赛。
比赛奖励：通过比赛，评选第一名、第二名、第三名，纪念奖品。
1、“双人3盘水带连接”项目获得第一名奖励现金500元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金400元，荣誉证一个；第三名奖励现金300元，荣誉证一个；第四名奖励现金200元，荣誉证一个，第五名奖励现金100元，荣誉证一个，计1500元。
2、“单人2盘水带连接”项目的第一名奖励现金300元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金200元，荣誉证一个；第三名奖励现金100元，荣誉证一个；共计600元。
3、“单人50米灭石油气”项目第一名奖励现金300元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金200元，荣誉证一个；第三名奖励现金100元，荣誉证一个；共计600元。
4、个人表演奖（专职安全人员）三名，每名100元，共300元。其它奖励：1、每位参赛队员65人及工作人员20人发参赛纪念奖品。
5、锦旗3面，荣誉证书11本。
6、本次竞赛活动预算约5500元（不含消防器材费用）。
（一）双人3盘水带连接
（1）、场地器材布置
在58米的平地跑道上标出起点线、器材线（分水器限制线）、终点线。在起点线前1米处划出器材线，13米、33米处划出水带打开线，58米处划出终点线。在器材线处放3盘64毫米口径的双卷水带，1支水枪，消防栓一个，并与器材线相平，参赛队员站在器材后方。
（2）、操作程序
两盘水带打开、连接后必须平整。如有接口自动脱落、卡口、水枪脱落、冲到终点不接水枪、水枪射水不到指定位置等情况，将不计成绩。
（二）单人2盘水带连接
（1）、场地器材布置
在38米的平地跑道上标出起点线、器材线（分水器限制线）、终点线。在起点线前1米处划出器材线，15米处划出水带打开线，38米处划出终点线。在器材线处放2盘64毫米口径的双卷水带，1支水枪，消防栓一个，并与器材线相平，参赛队员站在器材后方。
（2）、操作程序
当裁判喊“准备器材”口令时，参赛队员检查好器材并背好水枪，然后回到起点线站好。当裁判喊“预备、开始”时，参赛队员迅速打开第1盘水带，并拿1个水带接口接上消防栓接口，并迅速把另一水带接口接上第二条水带的接口，接好后把第二水带打开，并对接好接口，同时以最快的速度跑出终点，接上水枪，站成立射姿势抱握住水枪，水枪射水到指定的地点为止为有效时间。
（3）操作要求
两盘水带打开、连接后必须平整。如有接口自动脱落、卡口、水枪脱落、冲到终点不接水枪、水枪射水不到指定位置等情况，将不计成绩。
（三）单人手提4kg干粉50米灭石油气
1、操作程序及场地器材
在长50米的平地跑道上划出起点线、器材放置线及终点线。在25米处放置1支4kg干粉、35处放置1个燃烧的气瓶。参赛队员检查器材，并在起点线站立举手叫好。
当参赛队员听到裁判叫“预备、开始”的口令时，迅速跑到25米处，将灭火器提起，拔掉保险销，冲到32米左右处将灭火器喷咀对准燃烧的气瓶，压下灭火器手把，将燃烧气瓶火扑灭后，带灭火器跑过终点线，并举手叫好，动作完成。
（2）、评分办法及要求
每个参赛队员只有1次机会参赛，参赛者必须站在起点线后，不得踩线，从发出“预备、开始”信号到动作完成跑出终点线为计时时间。若参赛队员失误则不计成绩。参赛队员未将火扑灭、灭火后未把灭火器带出终点线等均不计成绩。
1、每个比赛项目由一名计分员、一名发令打表员及一名裁判员组成裁判组。
2、参加比赛的队伍按顺序进行，每个项目以时间的快慢为标准进行排名次。
3、参赛队必须服从裁判员的安排与指挥，不得无理取闹，带队人员不得干扰裁判员工作，否则取消该项参赛资格，如有违规违纪的，取消该队该项目成绩。如某队对比赛结果有异议可向裁判员提出；若对裁判员做出的裁定仍有异议，可向裁判长提出，由裁判长做出裁决，裁判长的裁决为最终判定。
1.各参赛队员身着厂服，穿运动鞋。
2.各分厂可自行组织拉拉队相关人员前来观看比赛、助威。
3.参赛队员队必须在规定时间到达比赛场地，并做好赛前准备工作，在比赛结束后方可离开。
4.比赛器材由五分厂提供，射水点距终点线约10米左右。
5.请各分厂、部门积极报名参与，并利用空余时间进行排练，各分厂安全员提供赛前培训，示范讲解及技能操练。
高技能人才就业班篇五
高技能人才研修班是为了提高技能水平而实施的培训课程。在一个月的学习中，我收获了很多，进一步提高了自己的职业技能，在此分享一下我的心得体会。
第一段：破旧立新，开阔眼界
通过本次研修，我了解到了很多新技术、新知识以及新工具。最令人开阔眼界的是工业软件的使用。在之前的工作中，我只使用了基本的软件工具，但是，在本次研修中我学会了许多不同类型的工业软件。这些新工具让我对自己的职业水平有了更高的评判标准，能够更好地处理好工作中的各种问题。
第二段：磨砺技能，提升水平
学习了一些新技能和知识之后，我尝试运用到了我的工作中，结果非常理想。熟悉了工业软件，我发现自己能够更快地完成任务，提高了效率。同时，我也更加自信地处理各种问题。在本次培训中，我还学习了一些关于实际操作和处理问题的技巧，这也对我以往的工作有所帮助。
第三段：认真培训，提高工作质量和效率
在研修班中，老师们认真负责的态度和教学方式让我感动。他们为我们讲解了很多工作中的细节，让我们更加全面地了解所使用的软件，从而更好地处理各种问题。我们在学习过程中可以随时提出问题，老师们都耐心细致地回答。这种经验让我更加愿意将其分享给别人，把所学应用到工作中，并将所学的知识传递给下一代的人才。
第四段：集体合作，相互学习
在研修班中，我们不仅有很好的导师，也有很棒的集体。我们来自不同领域，各身怀绝技。在研修班中，我们相互帮助，相互学习，每个人都有所获得。我们有时会互相展示自己的成果，一起分析、研究问题，提出改进产品的建议。这些集体的学习和合作，进一步锤炼了我们的技能，并增强了我们的团队协作能力。这种团队合作与相互学习的经验非常宝贵，将与我们相伴终身。
第五段：坚持学习，成长无止境
通过这次研修，我意识到我们的职业生涯不能停留在原地，我们需要不断学习以适应工作、适应行业、适应技术的不断发展和变化。技能的学习和提高，需要付出很多时间和精力，但我相信，只有在不断学习中，我们才能在职业上不断成长并获得更大的成功。
总结：在每天的工作中，我们经常面临各种问题，必须不断学习进步才能更好地进行工作。通过本次研修，我体验了学习对工作的帮助，通过集体合作，我也理解到了团队合作的重要性。在未来的行业发展中，只有不断锤炼技能，适应变化，我们才能获得成功。同时也感谢这次研修班给我了这一次难忘的学习体验。