幼儿园大班整理玩具的语言教案(精选15篇)

时间:2023-12-11 12:53:15 作者:曼珠

幼儿园大班的家长和教师密切配合,共同关注孩子们的成长和发展,实现家园合作的良好沟通。跟着小编一起来看看下面的幼儿园大班总结范文,或许能给您带来一些新的思路和想法。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

这节自制玩具活动课主要是结合园本课题中子课题“对幼儿自制玩具做中学中进行有效指导的策略研究”来实施的。这节课主要选材于幼儿的生活,在幼儿的平时生活中,会经常买旺仔牛奶喝,经过我的调查发现大多数幼儿喝完牛奶就把牛奶罐头扔掉了,而惊喜的是有一小部分小朋友会把它们收集了卖钱,还有一些用来做烟灰缸和笔筒。所以为了进一步加强幼儿的环保意识,所以请小朋友把家里的旺仔牛奶罐头带到学校来,于是就设计了自制玩具《小狮子》这一个活动。

这节课的主要目标首先是让幼儿学习用彩纸对易拉罐进行包装并且能正确使用剪刀,知道要注意安全。最后是通过这一活动培养幼儿环保知识,学会变废为宝。

本次活动是以猜谜语的方式导入的,通过老师边说谜语边做动作,引导幼儿想象猜测,以引起幼儿的兴趣,然后老师出示自制玩具“小狮子”,这种形式能够引起幼儿对活动的兴趣,从而激发幼儿的制作兴趣,为下面幼儿的操作活动做好了铺垫。

在这次活动中,幼儿的积极性很高,动手能力也很强,大多数幼儿能够成功完成作品,只有个别幼儿没有成功,需要老师的进一步指导。让我觉得要反思的是在活动中,教师没有正确地引导好幼儿,可能是由于有点紧张的缘故,所以没有能引导幼儿间的互相帮助,因此也成为这个活动的失败之处,我更多的放在了师幼互动上,而恰恰忽略了幼幼互动。在活动中,师幼互动比较频繁,而幼幼互动比较少,如果老师在活动中能提醒幼儿可以互相帮助,那幼幼间的互动会更加好。在今后的自制玩具课中我要更加的关注幼儿之间的互动,改善和加强自己语言上的有效引导,以此来更好的上好一节课。

在整个活动中,幼儿的情绪状态都比较好,比较积极,兴趣浓厚,只有个别幼儿的小动作比多,但大多数幼儿都比较认真,对于小动作多的小朋友,我就用眼神看一看他来提醒他,或摸摸他的头,在操作的时候,用语言,摸摸头等方式来提醒幼儿。整个活动下来,幼儿都能够成功做出玩具小狮子,有一个能力较弱的小朋友也在操作过程中动手能力得到了提高,虽然做得不是很好看,但是也能做好一个完整的玩具,老师给与其鼓励,提高他的自信心和操作的兴趣,整个活动效果不错,目标也能很好的达成。

在活动过后,经过各位教师给出的宝贵意见,我反思到自己在上课时,提问的语言还需要简练一些,提问的技巧还需进一步提高,这样就更加有利于活动的顺利展开。在这次研讨课活动过后,我吸取了很多有老师的经验之谈。这让我受益匪浅,从中也学到了很多教学上的技能技巧,让我在上课方面也有所收获,语言方面也有所感悟和提升,希望以后能有更多这样锻炼的机会,让我的教学能力得到进步。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆”的游戏,幼儿对泡茶很感兴趣,常常争着去玩,对于我们放进去的材料,如玫瑰花、菊花等也会觉得很新鲜,他们会问我:这些东西怎么也能泡茶喝?喝了这个有什么用?而我泡茶的时候也经常会放一些具有保健之类的东西,孩子们也经常会好奇地过来看看我的杯子里面到底是什么。在我们认识的很多植物、果实和茶叶中,很多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体健康的疗效,而且比较可口,目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品,因此我想通过这个活动让幼儿观察、制作保健茶,及通过幼儿间的相互交流、互相合作,来了解一下保健茶到底由哪些材料配制,并且引导幼儿了解他人的健康状况,针对不同需要,配制相应保健茶,更能培养幼儿关心他人的情感。

【活动目标】。

1、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类。

2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

3、通过幼儿自制保健茶,激发幼儿关心他人的情感。

【活动准备】。

若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔、古筝音乐带。

【活动过程实录】。

(一)引入茶主题:

2、教师:平时你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听。

(二)幼儿观察保健茶原料,并认识一些原料。

1、自由观察各种保健茶的材料,并说说材料的保健作用。

2、了解一下配制保健茶的常识。

(三)幼儿自制保健茶。

1、教师:你们知道这么多制作保健茶的原料,真不简单,都成了小小保健师了,现在我要请小保健师们帮忙了,我最近总是头晕,浑身无力,面色苍白,喉咙干哑,火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶。

2、教师演示自制保健茶过程。

4、教师发下表格、水笔,并提出要求。

5、幼儿选取材料,为客人老师泡制保健茶。

6、让幼儿介绍一下自己为客人老师泡制了什么保健茶?为什么这样配制?

(四)幼儿为家人泡制保健茶,激发他们关心他人的情感。

1、教师:除了客人老师,你们还想为谁泡制保健茶?为什么?

3、教师分发封口袋。

4、幼儿动手配制保健茶,并互相介绍。

(五)延伸活动。

教师:每个小朋友都配制了一包保健茶,有的是送给爷爷奶奶的,希望他们健康长寿,有的是送给爸爸妈妈的,希望他们身体更健康,你们真是一群会关心别人的好孩子!现在请你们把保健茶小心地放进好,带回家,送给你想送的人。(作者:吉林省吉林市桦甸市桦甸市实验幼儿园小二班董力荧)。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

活动构思:

保健茶是用各种天然植物的花、叶、果实配置而成,它的成分中有许多都是幼儿经常接触的食品。保健茶不但具有增进身体健康的疗效,而且比较可口,目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品。本次活动通过幼儿观察、制作保健茶,及幼儿间的相互交流、互相合作,引导幼儿了解他人的健康状况,针对不同需要,配制相应保健茶,更能培养幼儿关心他人的情感。

活动目标:

1)了解有些植物具有保健、治病的作用。

2)通过幼儿自制保健茶,激发幼儿关心他人的情感。

活动准备:

若干保健茶制作原料及相关字卡,茶包,杯子,筷子,食品袋,热水,材料表格、笔、小小垃圾箱、蜡笔。

活动过程:

(一)引入保健茶主题:

教师:小朋友们,你们有没有注意到爸爸妈妈爷爷奶奶平时都喝些什么保健茶?

幼儿:我妈妈有时候会喝一些枸杞泡的茶。

幼儿:我爸爸都喜欢喝茶叶茶。

幼儿:我爷爷平时喜欢喝苦丁茶,可以治高血压的。

幼儿:红枣和桂圆可以用来补血,给妈妈喝最好了。

幼儿:人参给老年人喝,因为它可以让人长寿。

(二)幼儿观察保健茶原料,并认识一些原料:

(教师事先布置原料,三桌一样;字卡背面贴上双面胶,张贴在黑板上)。

(幼儿观察材料,教师指导)。

(出示黑板上的字卡)。

谁愿意先来试一下?

幼儿:这是胖大海,用这个泡茶,喉咙就不痛了。

幼儿:这是苦丁茶,好象常喝这个,可以治疗高血压和糖尿病。

(教师补充介绍一些幼儿不认识的材料,并一一贴上字卡)。

(二)幼儿自制保健茶:

教师:你们知道这么多制作保健茶的材料,真不简单,我可要考考你们啦,是不是真的会用这些材料。

幼儿:我要放一些菊花,因为它可以清火,对皮肤也很好,还要放些人参,让爸爸精力充沛。

教师:那么如果你的妈妈经常头晕,脸上没有血色,那你又要为她泡杯什么茶呢?

幼儿:我会在茶里放些红枣和桂圆,让妈妈补补血。

教师:那么,如果你的奶奶有点胖,又有高血压和糖尿病,你要为她泡杯什么保健茶?

幼儿:我会用苦丁茶和山查给奶奶泡杯茶,让她减减肥,治治病。

教师:你们真聪明,都会针对不同的情况,为每个人泡制特别的保健茶。

现在我要请你们实际操作了,你们想不想真的自己亲手来泡一杯保健茶?

幼儿:想!

教师:(教师发下一次性杯子2个、筷子6双、原料表格2张、水笔2只/每桌)。

每三个好朋友为一组,请你们找一位客人老师,为她配制一杯适合她的保健茶。

一定要注意安全,水很烫的。

(幼儿选取材料,泡制保健茶)。

教师:哪一组愿意来介绍一下,你为客人老师泡制了什么保健茶?为什么?

幼儿:我们在茶里放了人参、苦丁茶、冰糖和山查。因为这位客人老师年纪有些大,苦丁和人参很适合她。

幼儿:我们在茶里放了山查、菊花、枸杞,因为客人老师皮肤不太好,又有点胖。

(三)幼儿为家人泡制保健茶,激发他们关心他人的情感:

教师:除了客人老师,你们还想为谁泡制保健茶?为什么?

幼儿:我想为妈妈泡一杯保健茶,因为妈妈身体不太好,住院了。

幼儿:我想为爷爷泡一杯保健茶,他每天接我很辛苦,年纪也很大了。

幼儿:可以用茶包,装好材料,回家再泡给妈妈爸爸喝。

教师:真是个好办法!

(教师分发茶包、食品袋,介绍茶包用法)。

那就请你们每人制作一包保健茶茶包,放进需要的原料,然后封好茶包,装入食品袋,这样就干净啦,回家再泡给别人喝,多卫生啊!

(幼儿动手制作茶包,并互相介绍)。

(四)教师小结:

教师:每个小朋友都制作了一个保健茶茶包,有的是送给爷爷奶奶的,希望他们长寿,有的是送给爸爸妈妈的希望他们身体更健康,你们真关心他人啊!

现在请你们进去拿自己的小书包,把茶包小心地放进去,带回家,送给你想送的人。

幼儿园大班《整理玩具》的语言教案

1、练习将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好习惯。

2、学会把特征相同的物品摆放在一起。

1、《我的数学》第13页。

2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。

1、在教室的各个活动区中,各收集2--3种玩具,放在篮子里。

2、在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:"这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?"。

3、拿出其中的一种玩具,问幼儿:"你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"。

4、一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。

5、指着其中一堆玩具,问幼儿:"现在,谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"。

6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

7、带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它们归为一类的理由。

能按不同活动区的性质,将玩具分类。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

1、感受充气玩具充气中的音乐形象,并尝试用肢体动作予以表现。

2、随音乐的变化再现玩具充气的过程,体验游戏的快乐。

活动准备。

1、幼儿对充气玩具有一定的了解。

2、音乐(a、软绵绵的音乐;b、充足气的音乐;c、充气前音乐;d、漏气的音乐;e离场音乐)。

3、充气玩具一个。

4、纸和笔。

活动过程。

一、经验回忆。

1、观察没有气的充气玩具,谈论这是什么玩具,发现其充气的特点。

2、听赏音乐a,感知没有气的玩具软绵绵的样子。

3、讨论:让玩具充气的`方法。

二、掌握充气的节奏,感知充气玩具充气时的音乐形象。

播放音乐b。

第一遍:教师随着音乐的节奏表现为充气玩具充气,让幼儿感知充气玩具充足气时的。

形象。

第二遍:教师当场画图谱,幼儿听赏音乐,进一步感知充气时音乐的节奏。

引导幼儿观察吹气的节奏是不同的,有长有短,越是接近成功的时候,越是吹得快。

重点练习最后一句。

第三遍:教师指图谱,幼儿随着音乐一起模仿。

思考其他充气的方法(如:手动式打气筒、用脚踏式打气筒)。

第四遍:教师和个别幼儿指图谱,幼儿随着音乐一起用手动式打气筒打气。

第五遍:一个幼儿指图谱,幼儿随着音乐一起用脚踏式打气筒打气。

重点:节奏准确、有力。

三、表现充气玩具。

1、教师模拟长颈鹿充气玩具,幼儿模拟为长颈鹿充气的工人。

2、幼儿尝试按着节奏来给长颈鹿充气,教师用肢体动作随着音乐的节奏表现长颈鹿逐渐。

充足气的样子。

3、播放音乐c:

(1)幼儿按自己的想象扮作各种充气玩具。

(2)表现充气玩具没有充气时的情景。

(3)教师当充气工人,引导幼儿按音乐的节奏打气,充气玩具一点点地变大、变结实。

(4)音乐结束,个个表现出充足气的模样供“充气工人”检查。

4、播放音乐c——漏气的声音:

(1)幼儿随音乐表现为逐渐放气。

(2)进一步进行经验迁移,表现各种充气玩具在充气时的音乐形象,体验游戏带来的快乐。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

活动目标:

1、感受玩具进行曲的风格,看图理解歌词内容。

2、学习创编动作和歌词,能响亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

幼儿用书、磁带/cd。

活动过程:

1、教师教师以故事导入,激发幼儿的学习兴趣。

(1)教师向幼儿有感情地讲述故事。

教师:晚上夜深人静的时候,我听到一阵喇叭声,的达达,的达达。原来是小玩具们在表演呢!木偶的个儿都是一般高,小狗小马也在一起的的达、的达达、的达达地绕场一周,洋娃娃和小鸽子也的的达,法国的洋娃娃突然跳出来,一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。

(2)请幼儿说说出现了哪些玩具,他们是怎么表演的。

2、通过观看图片熟悉歌曲旋律,记忆理解歌词,学习演唱歌曲。

(1)幼儿边看图片欣赏歌曲,通过画面来帮助记忆歌词。

(2)教师通过提问帮助幼儿回忆歌词,整理歌词内容。

(3)幼儿再次看图,并随音乐哼唱歌词。

(4)幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1――2遍。

(5)教师范唱跳音和连音,请幼儿进行对比,提醒幼儿注意跳音的唱法。

教师:请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样?这里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳跃。

3、幼儿根据歌曲内容创编动作表现。

(1)幼儿一边看图片,一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。

(2)通过动作表演,初步体会歌曲的进行曲风格。

教师:看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子,一边齐步走,就像解放军叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。

4、幼儿和教师一起,边做动作边合作表演,体验歌曲欢快的进行曲风格。

(1)教师和幼儿边唱边做动作,提醒幼儿注意要唱得响亮有力。

(2)幼儿分角色表演唱,每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。

5、幼儿尝试创编新的歌词,体会创编的快乐。

(1)教师:除了歌里面的玩具外,你还喜欢什么玩具?你呢把它编进歌词里去吗?跟着音乐试试看吧。

(2)教师弹琴,幼儿自由创编歌词并加入动作表演。

活动反思:

第一,谈选材:《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二,谈设计:活动第一环节,采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象,帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏,了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏,采用共制图谱的形式,使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节,以表达表现为主,鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现,将活动推向了高潮。

第三,谈互动:共建图谱环节,可能孩子们对于歌词听得并不清晰,所以又临时调整了计划,采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲,巧妙的解决了这个问题。在学习过程中,有几个幼儿容易走神,我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒,一来不影响其他幼儿,二来起到了暗示作用。

《自制弹簧玩具》幼儿园大班教案

活动目标:

1、了解一些常见的用以泡茶的植物与人身体健康的关系。

2、尝试有目的地为他人配制保健茶,萌发关心他人的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点:

了解一些常见保健茶的养生功效。

能有目的`地为他人配制保健茶,萌发关心他人的情感。

活动准备:

1、事先完成关于各种茶功效的《调查表》。

2、红枣、枸杞、菊花、胖大海、玫瑰花、绿茶6种植物;

3、配对操作连线图片、勾线笔。

4、6个透明壶、透明杯子若干、开水瓶。

5、背景音乐。

活动过程:

一、交流讨论(梳理关于保健茶的零星经验)。

出示孩子们带来的调查表。

1、师:前几天请你们做了一张关于保健茶的调查表,今天我们一起来聊一聊这些保健茶。

2、师:请你介绍一下这是什么,它有什么作用?(幼儿根据自己的调查表进行介绍)(幼儿说到一种材料,教师就出示材料图及相应的功效图)。

3、交流这些材料的不同功效:

红枣(补血)、什么样的人比较适合吃红枣?医生建议我们普通人每天吃3颗枣最好。

枸杞(明目)、猜猜看,枸杞吃了对人体有什么好处?

菊花(清火)、什么季节喝菊花茶比较适宜?

胖大海(清音)、想想做什么职业的人经常用到嗓子,比较适合喝胖大海?

玫瑰(养颜)、谁喝比较合适?

绿茶(预防衰老)、猜猜这是什么茶?喝了有什么作用?

小结:这些植物都有自己的功效,饮用这些植物泡得茶对我们的身体都有好处,所以它们被称为保健茶。

二、操作配对(进一步了解保健茶的功效)。

过渡语:你知道这些保健茶的功效了吗?

1、师:接下来我们玩一个连线游戏,上面是各种材料的图片,下面是各种功效,请你和好朋友两个人一起合作用线把两者连起来。(老师示范一个)。

请幼儿两个两个操作,

2、让孩子们自己检验是否配对正确。

小结:通过连线游戏,我们都知道了这6种保健茶的不同功效。

三、尝试配茶(有目地的为他人配制一款保健茶)。

1、师:那你喜欢喝什么茶?为什么?(当场泡茶等到最后一个环节再品茶)。

3、师:那你最想为谁配茶呢?为什么?

配茶要点:第一步,先拿1个透明杯子;

第二步,注意观察一下每一份材料旁边的数字;

第三步,再用工具把材料装进杯子里;

4、幼儿操作,教师巡回观察引导。

5、师:请你介绍一下,你为谁配了一款什么茶?

小结:我们大2班的孩子真的很棒,不仅懂得了这些保健茶的功效,而且还会关心家人和老师,相信家人和老师饮用了你们配的茶,身体会越来越棒!

四、体验品尝(尝尝保健茶的味道)。

1、师:刚才是我们为他人配制了一款保健茶,那你们自己想不想来尝尝保健茶的味道?

2、幼儿品尝刚才配制好的保健茶。

活动延伸:

师:上次我们小朋友还带来了许多其他的茶,一起来认识一下,有兴趣的可以再来品尝一下。

小百科:茶是灌木或小乔木,嫩枝无毛。叶革质,长圆形或椭圆形,先端钝或尖锐,基部楔形,上面发亮,下面无毛或初时有柔毛,边缘有锯齿,叶柄无毛。

幼儿园大班语言教案

1、欣赏理解故事内容,感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

ppt课件

一、导入环节:

1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?

2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、欣赏、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊:

2、欣赏故事图片

4、5,提问:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”

3、故事图片6,青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢?

4、欣赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动,感受朋友之间美好的情谊:

1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情,谁能想想办法,让他开心一点呢?

3、幼儿讨论。

小结:你们说的都很好!好朋友之间就是应该这样互相关心,在朋友需要什么的时候,我们就给予他这方面的帮助,帮他赶走难过,带来快乐!

四、欣赏理解故事至结尾,进一步感受朋友之间深厚的友谊:

1、出示图片8:那蛤蟆会收到青蛙的信吗?他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗?(欣赏故事至图片16)

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢?现在告诉他不就没有神秘感了吗?

3、小结:哦!原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子!

4、欣赏故事至结尾,提问:你们觉得蛤蟆幸福吗?为什么?说说你的理由。

总结:蛤蟆很开心、很幸福,因为他不仅收到了信,而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过,他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信,他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、认识各种送信的交通工具:

1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)

3、孩子们,你们马上就要毕业了,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)

幼儿园大班语言教案

活动目标:

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。

2、从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动准备:

挂图:假如没有太阳……。

活动重难点:

活动重点:能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。

活动难点:从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动过程:

一、引起谈话的兴趣。

1、说说太阳有什么作用。

2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?

二、引发问题,激发幼儿扩展想象。

1、假如没有太阳,世界会怎样?

2、幼儿讨论,老师倾听。

3、在集体中交流自已的想法。

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

1、老师示范说说“假如……”的句式。

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

四、老师与幼儿一起点评结果。

教学反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。

幼儿园大班语言教案

(一)学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。

(二)创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。

(三)与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。

(一)知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

(二)物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲,有什么感受?”

1、跟音乐练说唱

你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,汤老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!”

3、鼓励生生互动表演唱

小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

3、引导幼儿四人合作,创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

幼儿园大班语言教案

1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)

1.老师示范朗读:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

2.幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)

3.老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)

4.眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)

5.同样方法再读一遍;

6.游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)

a.老师念前面二字,幼儿接后面二字;

b.老师仿前面一句,幼儿接后面一句。

三、辨认方向:

1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;

3.老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;

4.好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。森林寻宝(请听课老师共同参与,帮助幼儿认识方向)

四、作业:

2.发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

3.全课结束。

补充:本教案不含生字认识部分。

《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫,更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

我上了《认识方向》这一课,上完后进行了自我反思,感觉有做得好的地方,也有还需努力的地方,当然还存有一些困惑。

我在教学这节课的时候设计了以下环节:

(一)创设情景,引入新知:由“四面八方”这个成语引入,复习生活中的四面:东、南、西、北,然后提问“八方”是什么?为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。

(二)自主学习、探索新知:我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生,由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东,确定了图上的东、南、西、北,接着由学生来说出另外的方向,再一次感知为什么东与南的中间就是东南,东与北的中间就是东北,西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。

(三)实际操作,巩固深化:这一环节,我通过让学生指一指,认一认贴一贴,做一做等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编,有效地利用图中的相关信息。先提问:“你最喜欢的水果在水库的哪一面?”同桌共同解决。再问:“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢?”我发现学生更乐意动脑筋解决问题,也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片,要求学生听我说的方位或学生自己说方位,让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编,学生兴趣大增,而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中,进一步认识了各个方向,进一步理解各个方向在生活中的应用,丰富了学生的认识,拓展了学生的眼界,学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心。

不足之处:

1)对于由空间方向转为平面上的方向,学生过渡的比较吃力,有的学生思维还是停留在空间,没有意识到空间与平面上的方向的不同。

2)自己在课堂上的语言还需简练,精确。

3)东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围,而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。

总之,没有完美的课堂,我会进一步完善我的课堂,让学生在愉快的环境中快乐的学知识,充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。

幼儿园大班语言教案

1、用观看视频,品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌

1、爆米花过程视频。

2、爆米花实物。

谈话:

1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)

2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?

3、其实爆米花有好多种方法可以做出来,你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。

1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看,怎么用微波炉制作出好吃的爆米花,听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍,你认真听,说完后我要找小朋友说说你记住了那句,请他给小朋友们说说。

3、老师朗诵:

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)

5、我们再来一遍,会的小朋友和老师一起说。

6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。

7、谁能单独给小朋友们说一下?

8、问:有一颗玉米不开花,我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)

9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

10、我们一起学习第二段跟老师一起说:

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

我们心里也开花 美丽的花

快乐的开心花

11、小朋友跟老师一起朗诵。

2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)

今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》,小朋友也品尝了好吃的爆米花,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!

在这次活动中,我首先利用观看视频,品尝味道的方式调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音,也发展了孩子的动口能力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子继续发散思维,用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。

幼儿园大班语言教案

1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。

2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。

语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。

拼出来的故事:拼图、记录表。

排图讲述:故事小图片。

我认识的字:幼儿故事大王、记录表、

智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。

教师带领幼儿一起来做智慧游戏。

游戏一:语言棋。

先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。

游戏二:拼出来的故事。

把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。

游戏三:排图讲述。

按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。

游戏四:我认识的字。

自己翻书阅读内容,找出认识的字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。

教师交代游戏规则与要求。

语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。

拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号,并记录图片讲述情况。

排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。

我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。

教师巡回观察指导幼儿。

1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?

2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?

3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?

4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?

5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。

幼儿园大班语言教案

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭呈现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

(一)教学目标

1通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。

2完整的讲述故事,能够按照故事的要素(包括故事的起因经过和结果)有调理的表述。

3体谅别人的处境,愿意帮助别人。

(二)教学重难点目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。

(1)律动音乐;

(3)分享阅读大书[小羊找妈妈];

(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。

师:惟独小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈],看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。

(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思量之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采纳了以下教学策略:

1预设潜伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思量。

2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。

3发明问题验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发明问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。

封面:

师:这个读本的名字叫[小羊找妈妈],小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。

激发孩子的想象力,引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页:

图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页:

(幼儿大胆推测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页:

小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆推测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆推测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:

小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆推测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)

幼儿园大班语言教案

孩子马上要升小学了,对小学充满了向往和好奇,我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备,因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动,活动前我们带领孩子们参观了小学,引起孩子对小学生活的向往,以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备,还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2) 说说你准备上哪一个小学?

(3) 你准备怎样做一名小学生?

通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

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