优秀作文是展示自己才华的重要途径，也是提高语文成绩的有效方法。下面是一些经典的作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
种子发芽了作文一年级
那个声音说“小种子啊，小种子，你快快醒来吧，如果在这宝贵的春天里你不发芽，你也就无法生存下去啦！”一只蚯蚓从远处爬来，一边爬一边亲切地说。
“啊，真困啊。”小种子伸了伸懒腰，醒了过来，但它刚刚第一次见到蚯蚓时，被他的外表吓坏了，认为蚯蚓是还害虫，于是小种子直打哆嗦地问：“你是不是想要把我给吃掉？”
“当然不是啦！我是帮你松土的，我会一直帮助你的`，不信你看我帮你松土。”说完，蚯蚓就帮小种子开始松起了土。
小种子还是有点儿半信半疑，“你这话当真？”小种子警惕地问道。
“当然是真的啦，不信的话，你可以看一看你头上，我不是正帮你松土吗？”
小种子抬起头，向上面看了看，果然不错，蚯蚓正帮助自己松土呢！“看来蚯蚓是真的想要帮助我呀”小种子自言自语的小声嘀咕着，小种子这才真正相信了蚯蚓。
想着想着，小种子突然想到了一件事，于是他问：“你去过地面吗？”
“当然去过啦，地面上我不知去过了几百多次了呢！”蚯蚓骄傲地说。
“那你应该知道为什么这里这么黑吧？”
“哦，这个问题呀，非常的简单，因为土壤盖住了亮光呗。”
“原来啊！哦，对了，我还有一个问题：地球的地面上也想土壤里这么黑吗”小种子激动地问。
“当然不是啦，地球上是非常光明的，地面上呀，有花、草、树、风、雨、太阳、月亮等等等等好多好多非常新奇的东西。其中啊，地面上非常光明是因为太阳会发光，而我们这里那么黑是因为土壤把光挡住了。”蚯蚓像个老师一样告诉小种子。
“啊，原来地面上那么好啊，我好想到地面上来呀！”
忽然，天空中乌云密布、电闪雷鸣，开始下雨了，成千上万的雨点儿向地面扑来，地面上的土壤开始变软了。
“小种子觉得泥土变软了，于是他问蚯蚓“为什么我感觉泥土变软并且湿润了呀？”
“什么，泥土变软并且湿润了？蚯蚓问，那一定是开始下雨了，小种子啊，你不是想快快长大吗，那你现在赶紧吸收水分，这样你就可以茁壮成长。”
于是，小种子吸收了很多水分，开始变胖了，过了不久，雨停了，泥土里舒服极了，蚯蚓这时见到小种子没有事情，就回去了。
突然，从远处传来了一阵巨大的响声，吓得小种子直哆嗦，过了一会儿，一只地蝼蛄过来了，原来是它正出去要找食物呢。忽然它觉得有东西挡住了自己的路，它定睛一看，原来是一只小种子，于是它立刻气势汹汹，龇牙咧嘴，这下可把小种子吓得魂飞魄散。
小种子害怕地说：“你要拿我干什么呀？”
“当然是把你吃掉啦”地蝼蛄得意地说，“哈哈哈！”
小种子瞬间害怕极了，于是它开始镇静起来，想：“如果我喊救命的话，说不定还会有人救我，如果不喊，就只有死路一条啦。”于是小种子使出全身力气，大喊一声：“救命啊！”
地面上忽然有了回应，那个声音问是谁在喊救命呢，呱呱呱，我青蛙来救你了。
地蝼蛄忽然跑掉了，原来青蛙是地蝼蛄的克星，所以听到青蛙的声音，就跑得无影无踪了。
小种子对着头顶上的青蛙说：“你好，我是小种子，刚刚有个地蝼蛄要吃我，是你把它赶跑了，谢谢你救了我。”
“没关系，没关系”青蛙连声说道。“这是我应该做的，捉害虫就是我的工作。但我有一个疑问，为什么我看不到你啊？”
“哦，因为我还在土壤里，还没有生根发芽呢。”
“噢，原来如此，那就祝你快快长大，这样我们每天就可以在一起玩了，我还能帮你捉害虫呢，多好啊，你说是不是啊？”
“这种生活确实非常美好，想想吧：每天都能有人聊天，还能看到风景，多么好的一件事啊！”
青蛙说：“就是啊，我们以后见吧。”
小种子也跟着说：“我们以后见。”
青蛙走了，留下小种子一个，时不时的和蚯蚓聊会天，但小种子为了尽快和青蛙玩耍，它现在主要就干一件事，那就是：不断地吸收养分。终于在它的努力下，小种子长出了芽。
小树发芽了一年级作文
我在种大蒜不成功的情况下，改种了豆子。
今天上午我惊喜地发现豆子发芽了，嫩绿色的芽儿有的像数字7，有的像数字9，还有的像字母n真是有趣极了。我伸手想摸一摸，妈妈说：不能摸一摸它就会死。我只好看着，心里希望小豆芽快快长大。
小学生作文（中国大学网）。
小树发芽了一年级作文
没过几天，种在土里的大蒜发芽了！不可思议的是，竟然是放在阴面的大蒜发芽了！种在阳光下的大蒜却毫无动静。这是为什么呢？我很好奇，于是去查资料。原来，大蒜生长温度在15℃到25℃才会生长。如果低于或高于此温度，大蒜就会处于冬眠状态，直到温度适合大蒜才会发芽。
我接着观察种在水里的大蒜，它现在在长根，我清清楚楚地看到大蒜白色的根，像圣诞老人的胡须一样。
种在土里的大蒜渐渐的发芽了，有的比花盆还高了，有的才刚刚露出嫩芽；有的还没有发芽……大蒜刚刚露出的牙儿是白色的，就像一层白色的保护衣，随时随刻保护着里面的嫩芽。过了两天，白色保护衣里的嫩芽破茧而出，是嫩绿色的。再过两天嫩芽逐渐成为了深绿色的，白色的保护衣慢慢的变成了浅绿色，好像在玩接力棒游戏似的。
我祝愿我的大蒜越长越高、越长越壮，就像芝麻开花――节节高。
小树发芽了一年级作文
今天傍晚吃完饭，我突然发现我前几天种下的绿豆长出了白色的根，有的还长出了尖尖的叶子和一片圆圆的子叶。那颗长出根的绿豆已经脱去了绿色的衣裳，白色的根活像一根小辫子，用手摸一摸，软软的，又感觉毛茸茸的，真可爱！
不仅如此，我还亲眼目睹了绿豆发芽的过程呢！在我想给绿豆加水时，我突然发现最后的一颗绿豆的表皮竟然一点一点地裂开了！一根乳白色的小芽从里面钻了出来，我想那应该是绿豆的根了吧！这时它的根在空中绕了一圈，又向下运动着，直到碰到了湿润的纸巾，它不动了，静卧在那里，看似是什么也没发生，但是几分钟后，它那绿色的衣服“啪”地裂，乳白色的胚芽暴露在我眼前，它已经比原来胖了好多圈，中间的缝儿里似乎还有几分若隐若现的鹅黄嫩绿。
看着这个情景，我不禁浮想联翩，想起以前种绿豆，几次都以失败告终，也有几次收获了一把把的绿豆。有辛勤的付出，总会有收获的！又想起学过的`一篇课文《生命！生命！》文中顽强的香瓜子能在墙缝中生长，不就是靠这种坚韧的精神吗？就好比我的绿豆，不也能在么有养分的地方生根发芽吗？植物的生命力真顽强！
小树发芽了一年级作文
我把豆子放在纱布上，然后在一个透明的塑料密封罐里装进四分之一的水，把裹着豆子的纱布放入罐中，就撒手不管了。等我做完回家作业，再去看豆子，非常遗憾地发现豆子还舒舒服服地躺在纱布里呼噜呼噜睡大觉。我急得抱怨了几句就任它们自生自灭了。突然我想到了一个问题，那就是：“在什么环境下豆子才会生根发芽?”我飞快地跑进房间，从书柜里翻出百科全书一对照，才确认我做得完全正确。
9月25日星期五阴天。
今天我放学回到家，马上去看豆子，哇噻，一些豆子长出了白白细细的根须，像戴着红帽子绿帽子的小蝌蚪。我小心翼翼地把这些豆子挑选出来，放进盘子里，然后依旧盖好密封罐，盼望着剩下的豆子也能尽快长出根来。随后我捧着盘子，拿上工兵铲，跑到家门前的一棵桂花树下，浅浅地挖了个小坑把盘子里的豆子种下了。
9月26日星期六多云。
早晨起来，我顾不上吃早饭就急着去看豆子到底怎么样了。从罐子外边看过去，纱布下面白绒绒的一片。我迫不及待地打开盖子，一股浓烈的酸臭味扑鼻而来，差点把我熏翻在地。这就证实了豆子在潮湿的环境里是很容易生根发芽的。我依旧和昨天一样把生根的豆子种到了桂花树的边上。
10月28日。
今天早上，妈妈抓了一把绿豆，放在一个小玻璃杯里，放点水先让豆子泡泡，让我观察。我一看，小豆子的绿衣服穿得好紧呀，抠都抠不下看来，我倒要看看，它的变豆芽过程。中午来看豆子，发现它们有的发胖了，比其他豆子胖2倍，颜色也变浅了。豆子中间有一道缝儿，大概是吸水用的吧。
10月29日。
早上我飞奔到阳台上，一看，哇，变化真不小：有的肚皮张开了，已经开始脱-衣服，长头发辫了，像马尾的形状，那么细，那么短，白色的肉体已经看清楚了，真是没见过。可有的豆子还是没变化，衣服紧紧地穿在身上，生怕着凉。中午发现它们更胖了，那件绿衣裳穿在身上很小了，我用水冲豆子的时候，竟把一个豆子的衣服冲掉了!我对豆子们做了一件错事：我嫌他们长得慢，就开始“拔苗助长”，把它们的绿衣裳全部都弄掉。正当我得意洋洋的时候，妈妈走过来差点晕过去，她说：“小傻瓜，把你的护体去掉会长吗?真是的，明天看看会不会死”。我真的不知道，请原谅我，但愿你们能坚强活下去!
10月30日。
绿豆芽的小辫辫又长长了。有的小辫已经长1.5厘米，早上还没这么长呢。现在我才明白，豆子身上的那道缝不是吸水用的，而是豆子是两瓣的，现在他们已经变成两瓣了。昨天我把它们的衣服都脱掉了，我想它们可能会死，但是它们都很顽强，没有死，反而更有生命力了。姥姥替他们换了个盆(肥皂盒)，说下面要有漏水口才会长得快，姥姥有经验，它们一定会长大的。
10月31日。
今天一早，姥姥又给豆子们换了一个家(可乐瓶)，下面钻了眼儿能漏水。晚上，我发现我的小豆芽又长了许多，已经有2cm了，比昨天粗。咦，这个小芽怎么有黑点了，妈妈告诉我因为我太“好”了，把豆儿们的衣服弄掉太早了，它失去了保护能力就成这样了，哎，好心办错事，小芽芽，你是世界第一惨，对不起，对不起对不起对不起......不过，没死也是不幸中的万幸啦，还有一点，请问，小芽芽的辫子怎么都是弯弯的呢?有s形、a形、l形、c形，千姿百态，所谓大千世界无奇不有!姥姥为了让我吃上绿色环保豆芽，今天也开始生豆芽了!
”妈妈，快来看，小豆芽又长啦，长到2.6厘米”，我高兴地喊着。因为今天是周日，所以多浇了几遍水，没想到长这么快，早上还2厘米，现在已经2.6厘米了，本想昨日的黑点会给豆豆带来影响，没想到它我行我素，安然无恙!真顽强!小辫子也比原来粗了。不过，我发现，黑点点越来越大，这是怎么回事呢?我猜想可能是搬来搬去碰的吧。再看看姥姥的，已经长出白花花的小芽，小芽有0.5厘米长了，绿油油的外壳已经脱去，绿豆皮和绿豆芽在一起郁郁葱葱的。这豆芽比我的豆芽长得好，这是自然形成的，我的是被-迫形成的，所以，姥姥的豆芽比我的快2倍。妈妈说这个够炒一盘菜了。
哎呀，糟糕，早上忘记给豆芽冲水了!今天明显没有精神，有的豆儿的身体很皱，上面布满斑点，大概生病了，豆芽离不开水，离开了水就会生玻今天我值周，妈妈忙开会，姥姥也忘记了，中午回来豆芽已经发红了，冲过水后但愿能变回来!真对不起，没有照顾好你们。晚上的时候，豆子们看上去有精神了，最长的已经4厘米了!再看姥姥的豆芽，生机勃勃哦，长势喜人!
总结：整整7天了，我的绿豆发芽日记暂时先到这里，我会继续观察的。通过这次的观察记录，我觉得生命真的可以创造奇迹，小豆芽太伟大了!大自然中蕴含着许多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，动手操作，一定可以学到更多的知识，不信，你就试试吧!
小树发芽了一年级作文
我特别喜欢吃豆芽菜，可是我不知道豆芽怎么发。于是，我和妈妈一起查阅百度，就开始行动起来。
我们准备了一个脸盆、一块毛巾、一个淘米篮和一些绿豆。先把绿豆浸在水里几天，再把毛巾的一半放在淘米篮里，在上面均匀地铺上绿豆，毛巾的另一半盖在绿豆上面，脸盆放在淘米篮下接水，最后要记得每天给它浇两次水哦。
第一天，绿豆浸在水里呼呼大睡，没什么变化。过了几天，绿豆变胖了，撑破了绿绿的衣裳，从里面冒出了小芽。又过了几天，小芽长长了许多，有的弯弯的，像一把把镰刀，有的直直的，像一把把宝剑。再过了几天，绿豆完全脱去了外衣，露出了雪白的身体，可爱极了！
我本来想尝一尝我发的豆芽菜味道怎么样，可是不知道为什么，豆芽竟然有一股臭味。我和妈妈分析了原因，可能是水浇太多了。
豆芽菜居然有那么多的秘密，是我以前所不知道的。通过这件事我明白了生活中要多观察，多思考，才会有更多收获。
小树发芽了一年级作文
早上，我和爷爷出来做早操，看见嫩嫩的叶子，这是桃花，那是梨花。爷爷说“小声一点，不要把在睡觉的人吵醒，不然他们会生气的”。我听了爷爷的话，不好意思地低下了头，做完操我们回家了。
第二天，我又来做早操，想不到一夜之间桃树和梨树的叶子长出了许多。春天一切都变了，百花齐放，鸟语花香，万物都苏醒了。爷爷身体越来越棒。我渐渐长高了。春天给我们带来了无限的生机，我喜欢春天！
小树发芽了一年级作文
院子里的一棵树快发芽了！我赶忙跑到那小树前，我想它很快就长大，多为人们做贡献，长得非常茂盛。
每一天，我都会来看看它。可是今天，我来到这里，“呀！小树终于发芽了！”我惊讶地说。小雨点像慈母一样滋润着小树苗，呵护着它。让小树苗像我们一样得到母亲的.爱。
小树苗那尖尖的小脑袋迫不及待地钻出地面，我看见它和我们一样慢慢地长大。太阳快出来时，它面对着太阳，等到太阳出来了，它满脸笑容，在和太阳打招呼。下雨时，小树苗好像在洗澡似的，在雨中欢呼着。阴天时，是它伤心的时候，我就来到它面前，和它说一说，聊一聊，和它谈一谈心。这时，我感觉我和小树苗成为了朋友。
当小树苗逐渐长大，太阳公公和雨妈妈露出了灿烂的微笑。慢慢小树苗长成了小树，小树的经历不怎么好，因为这时人们乱扔垃圾不爱护环境，小树很生气。
我喜欢这一棵树！
小树发芽了一年级作文
春姑娘迈着蹒跚的脚步来到我们的校园，王老师带领我们参观了学校的无土栽培基地，并带领我们学种太阳花。
王老师不知从哪儿弄来的太阳花种子，种子好小好小，比芝麻粒还要小，浑身也找不出一点生命的绿色。我不禁怀疑起来：这样的种子能发芽吗？带着疑问，我们在老师的指导下，先把土翻松、弄平，接着用手指把泥土按出一个个一厘米深的小洞，再小心翼翼地把太阳花的种子放进去。然后在泥土上面洒了一些水，使泥土保持湿润。我们精心护理它们，经常给它们浇水、拔草，盼着太阳花探出小脑袋。
天气越来越暖和了，几场春雨之后，太阳花的叶子终于破土而出了。叶子绿绿的，小小的，弯弯的，两头尖尖的，像大海里的一叶扁舟，像弯弯的小月牙，……摸摸叶子，给人一种湿润、胞胀、润滑的感觉，轻轻一掐，绿汁顿时冒了出来，还有点粘，我们兴奋极了，大声欢呼：“我种的太阳花发芽了！”
爱护小树苗一年级作文
小树苗种好了,环境绿化变得更加美了,我们每天给小树苗浇水,让它们快快长大吧!下面是本站小编为你精心整理的爱护小树苗一年级。
作文。
供大家参考!
星期天的下午，我和爸爸妈妈一起参加小记者植树活动。到了文昌生态园，爸爸给我挑了棵又粗又长的树苗。我开始先用铁铲挖个土坑，再用小铲子把土松了松土。土坑已经够深了，我就把小树苗种了上去，把土一铲一铲地埋在小树苗身上。然后，我和爸爸一起去河边打水，打完水我坐在电动车上，路不平生怕水溅出来，我很小心地提着水桶，最后我把水轻轻地浇在小树苗的根部。为了分清我的树苗，我在小树苗周围扎了很多小树叉，还专门做了一个特别的卡片，图案是个放大镜，上面写着希望我的放大镜照耀我的小树苗茁壮成长!
希望我的小树苗长大后会喜欢上我，我会经常去看你的!
星期六，我在家里无聊的在做老师留的自拟作文，我不知道该怎么做这篇老师留的“超难”的自拟作文，我也不知道该写些什么，所以我就一直这么耗着我宝贵的时间。
那天正好是3月12日植树节，我也不知道该写些什么东西，所以就在家里慢慢的等有什么可以写得事情，我突然看见我的邻居小薛在自家的地里在挖坑种树苗，我此时灵机一动，也加入了小薛的行列。我和他一起在种树，他还分给我一棵小树苗，那真是一个好邻居，我也开始披着毛巾动手干了起来。
我跟他学，我先拿锹子挖坑，我就挖呀挖，挖了一个坑，再拿我那棵珍贵的小树苗，轻轻的放入坑中，又学着他把坑埋上，再浇水、施肥。我就这样学会了怎么种树、怎么浇水、施肥，还有一个大的启发，如果想写好作文就得自己亲身经历过的事情才会写的栩栩如生。
我的小树是那么的“高大”;我的小树是那么的可爱;我的小树是那么的辉煌!
春天来了，万物复苏，大地一片欣欣向荣。小明和小红唱着歌，扛着铁锹，提着水壶来到山坡上植树。他俩一个挖土坑，一个扶树苗，齐心协力地种好了一棵小树苗。虽然累得满头大汗，可心里高兴极了。他们很爱他们的小树，经常给它浇水、施肥，盼望着小树快快长大。
一天，小明和小红去看小树苗，发现小玲正在跳皮筋，皮筋系在小树上，小树被压弯了腰。他俩伤心极了，急忙对小玲说：“小玲，不能把皮筋系在树上，它会疼的。老师说过，小朋友要爱护花草树木，它跟我们一样，是有生命的。”小玲听了低下头，脸红了，连忙从树上取下了皮筋。
小玲轻轻地抚摸着小树，不好意思地说：“小树，真对不起，弄疼了你吧!以后，我会好好爱护你的。”小明、小红和小玲一起把小树扶正，给它浇水、培土。一阵春风吹来，小树轻轻地点着头，好像在说：“谢谢你们。”三个小朋友围在小树旁，一边唱歌一边跳皮筋，心里乐开了花。
爱护小树苗一年级作文
教案是教师的设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！
活动目标：
1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。
2、尝试重组图片进行创造性讲述。
活动准备。
活动过程：
一、引出故事。
今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。
二、看图片讲述内容，理解故事。
1.出示图片1。
（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）。
（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）。
（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）。
（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？
教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。
2.出示图片2。
（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？
（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。”）。
（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。”）。
（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。
听了大姐姐的话他们又是怎么做的？
3.出示图片3。
师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗。
（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）。
（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）。
（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。
4.出示图片4。
（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）。
（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）。
教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。
师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）。
四、重组图片讲述。
1、教师示范将图片顺序打乱，重新创编故事。
2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。
一年级语文上《爷爷和小树》教案
1.认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识笔画“竖弯”和四个新偏旁。
2.理解课文内容,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点。
教学重点:。
识字、写字、理解重点词语和联系朗读。
教学难点:。
感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、【导入】。
1、同学们,在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲,同学们想听吗?(想)那我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们听出这首歌唱的是什么内容?对,这是一首关于小树苗的歌,歌曲的名字就是《爱护小树苗》。那平时,你们是怎样对待花草树木的呢?(浇水、施肥、捉虫)。
3、读得真好听!尤其是“爷爷”这个词的轻声读的特别标准。我们看看“爷爷”这组词和我们所学的“爸爸”这组词都要读轻声,同时他们还有一样的结构和偏旁,看看哪个小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下结构“父”字头)非常棒,请小朋友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。
4、爷爷是一个人,这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道啊?(想)那小朋友一起来听听这个故事吧!
二、【讲授】初读课文,学习生字。
1、请同学们打开书本第69页,认真听老师读课文,同学们边听边将不熟悉的字做上记号。
看,课文里有许多生字宝宝,它们非常调皮,已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼呢,小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。
2、火车哪里开起来?(学生边读,边正音。重点是:暖、穿、冷、爷)同学们刚才部分字音不准确,我们已经纠正了,接下来请小朋友们一起来拼读,注意一定将后鼻音和三拼音节读准确哦。
3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还认识吗?(认识)那老师考考你们,老师指到哪个字,请同学们大声的读出来。
4、嗯,同学们真聪明,这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些字中的哪些偏旁啊?你们可以这样说:“我认识哪个字,它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们掌握的很扎实,今天我们也要学习四个新的偏旁,看看这个是“力刀旁”,怎么写呢?这个是“两点水旁”,这个是“人字头”,这个是“四点底”。
5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说,就是“开”字。嗯,它是什么结构啊?知道的举手。(独体字)非常棒!“开”这个字我们不仅要会认,还要会写。我们一起来观察这个字,要写在田字格的正中间。第一笔“横”,第二笔“横”,第三笔“撇”,第四笔“竖”。注意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70页“我会写”里的字,先描摹“开”,再在后面写两个。
6、大部分同学写得很漂亮。接下来,我们再看看这些字,你们能够给他们找个伴组成词语吗?请你挑你喜欢的字组词。同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语,看看都认识吗?我请个小朋友起来读第一排。这个小朋友读的真好听,发音标准,声音响亮,老师请你当小老师,你读一遍,小朋友们读三遍。那第二排,那位同学会读?真不错。第三排呢?三个小朋友读的真好,还有许多小朋友也想读,那接下来请全班同学一起清晰响亮的读一读。“爷爷,爷爷,爷爷”开始。
7、同学们表现这么好,接下来老师奖励你们一个摘苹果游戏。看看,这棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,每个苹果上有一个词语,只要你们读对了词语,就可以将苹果顺利地摘下。你们有没有信心?(有)那就快举起你的小手摘苹果吧。
三、【讲授】再读课文,仔细品析。
1、同学们速度真快,这么顺利的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课文里面吧!我们一起来仔细读读这个故事。首先,请大家看看课文一共有几段?(3段)嗯,请同学们像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。
2、接下来,老师请三个小朋友分别来读这三段,请同学们认真听,看看他们是否读正确了。谁起来读第一段?谁起来读第二段?谁起来读第三段?(边读边纠正错误)。
3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树”。同学们一起读一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家门口有一棵小树)嗯,同学们再想想,还有“哪里有什么”?比如:教室里有许多桌子。你知道“哪里有什么”?同学们说的真真丰富,还有想说的下课后说给同桌听。
4、接下来,我们看看这幅图片,是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?(冬天穿着棉袄、戴着帽子、围着围巾)嗯,这时呼呼的.大风刮起来了,呼呼,小树会在寒风里说些什么呢?(好冷啊!)这么冷的天,爷爷又在做什么呢?(给小树穿衣服)回答的非常正确。是啊,冬天,大家都穿着厚厚的衣服,而这棵小树却在寒风中冻得瑟瑟发抖。这时,这位好心的爷爷他看到小树好可怜啊,于是给它穿上了暖和的衣裳。来,咱们一起来把这段话读一遍。(读的非常棒!这里啊,老师有一个问题:这里写到“暖和的衣裳”,是我们穿的衣服吗?(不是)那是什么啊?(稻草)是草对不对?嗯,树是不穿衣服的,但是稻草可以给小树带来温暖,所以爷爷给小树裹上了稻草。那穿上了衣服的小树还冷吗?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,还有什么暖和?(可以说暖和的什么……)小树很暖和了,它会对爷爷说些什么呢?(老爷爷,谢谢您!)。
5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面一幅图。这幅图又讲的是哪个季节的故事呢?(夏天)爷爷和孙子在干什么呢?(学生自由说)嗯,来看看这一段话,我请一位同学来读一读。非常棒!同学们听了这段话,看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?(撑开了绿色的小伞)那这棵树真的是伞吗?(不是)那为什么说它是伞?(长得特别茂盛,枝多叶多,外形像一把伞)这棵树长得真茂盛,真好。为什么长得这么好啊?(冬天爷爷好好保护了它)。这里说到“绿色的小伞”,还有什么是绿色的啊?(绿色的什么……)。
6、嗯,刚才我们一起把这篇课文详细的学了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“绿色的小伞”指的是“茂盛的大树”。大家能不能根据老师的提示试着将课文背诵一遍呢?(出示:我家门口有一棵小树。……爷爷不热了。)。
四、【练习】小结。
嗯,课文就学到这里,同学们,学了这个故事,你们要不要学习这位老爷爷爱护花草树木?(要)其实,你们知道吗?人和树木的关系是非常密切的。爷爷保护了小树,给小树穿上了暖和的衣裳,小树能够茁壮成长。同时小树也会回报人类,为人们做许许多多的事情。例如可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气。所以,人类爱护树木,树木回报人类,我们每个人都应该像爷爷那样爱护小树。
五、【练习】拓展。
刚才说到要像爷爷一样爱护树木,那除了像爷爷一样给小树“穿暖和的衣裳”外,我们还可以为小树做什么呢?(图片提示:。
春天到了,爷爷给_________________,小树_______________。
秋天到了,小树给_________________,爷爷_______________。)。
语文一年级《爷爷和小树》教案
1.认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识笔画“竖弯”和四个新偏旁。
2.理解课文内容,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
识字、写字、理解重点词语和联系朗读。
感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
课件
1、同学们,在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲,同学们想听吗?(想)那我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们听出这首歌唱的是什么内容?对,这是一首关于小树苗的歌,歌曲的名字就是《爱护小树苗》。那平时,你们是怎样对待花草树木的呢?(浇水、施肥、捉虫)
3、读得真好听!尤其是“爷爷”这个词的轻声读的特别标准。我们看看“爷爷”这组词和我们所学的“爸爸”这组词都要读轻声,同时他们还有一样的结构和偏旁,看看哪个小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下结构“父”字头)非常棒,请小朋友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。
4、爷爷是一个人,这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道啊?(想)那小朋友一起来听听这个故事吧!
1、请同学们打开书本第69页,认真听老师读课文,同学们边听边将不熟悉的字做上记号。
看,课文里有许多生字宝宝,它们非常调皮,已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼呢,小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。
2、火车哪里开起来?(学生边读,边正音。重点是:暖、穿、冷、爷)同学们刚才部分字音不准确,我们已经纠正了,接下来请小朋友们一起来拼读,注意一定将后鼻音和三拼音节读准确哦。
3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还认识吗?(认识)那老师考考你们,老师指到哪个字,请同学们大声的读出来。
4、嗯,同学们真聪明,这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些字中的哪些偏旁啊?你们可以这样说:“我认识哪个字,它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们掌握的很扎实,今天我们也要学习四个新的偏旁,看看这个是“力刀旁”,怎么写呢?这个是“两点水旁”,这个是“人字头”,这个是“四点底”。
5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说,就是“开”字。嗯,它是什么结构啊?知道的举手。(独体字)非常棒!“开”这个字我们不仅要会认,还要会写。我们一起来观察这个字,要写在田字格的正中间。第一笔“横”,第二笔“横”,第三笔“撇”,第四笔“竖”。注意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70页“我会写”里的字,先描摹“开”,再在后面写两个。
6、大部分同学写得很漂亮。接下来,我们再看看这些字,你们能够给他们找个伴组成词语吗?请你挑你喜欢的字组词。 同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语,看看都认识吗?我请个小朋友起来读第一排。这个小朋友读的真好听,发音标准,声音响亮,老师请你当小老师,你读一遍,小朋友们读三遍。 那第二排,那位同学会读?真不错。 第三排呢? 三个小朋友读的真好,还有许多小朋友也想读,那接下来请全班同学一起清晰响亮的读一读。“爷爷,爷爷,爷爷”开始。
7、同学们表现这么好,接下来老师奖励你们一个摘苹果游戏。看看,这棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,每个苹果上有一个词语,只要你们读对了词语,就可以将苹果顺利地摘下。你们有没有信心?(有)那就快举起你的小手摘苹果吧。
1、同学们速度真快,这么顺利的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课文里面吧!我们一起来仔细读读这个故事。首先,请大家看看课文一共有几段?(3段)嗯,请同学们像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。
2、接下来,老师请三个小朋友分别来读这三段,请同学们认真听,看看他们是否读正确了。谁起来读第一段?谁起来读第二段?谁起来读第三段?(边读边纠正错误)
3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树”。同学们一起读一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家门口有一棵小树)嗯,同学们再想想,还有“哪里有什么”?比如:教室里有许多桌子。你知道“哪里有什么”?同学们说的真真丰富,还有想说的下课后说给同桌听。
4、接下来,我们看看这幅图片,是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿着棉袄、戴着帽子、围着围巾)嗯,这时呼呼的大风刮起来了,呼呼,小树会在寒风里说些什么呢?(好冷啊!)这么冷的天,爷爷又在做什么呢?(给小树穿衣服)回答的非常正确。是啊,冬天,大家都穿着厚厚的衣服,而这棵小树却在寒风中冻得瑟瑟发抖。这时,这位好心的爷爷他看到小树好可怜啊,于是给它穿上了暖和的衣裳。来,咱们一起来把这段话读一遍。(读的非常棒!这里啊,老师有一个问题:这里写到“暖和的衣裳”,是我们穿的衣服吗?(不是)那是什么啊?(稻草)是草对不对?嗯,树是不穿衣服的,但是稻草可以给小树带来温暖,所以爷爷给小树裹上了稻草。那穿上了衣服的小树还冷吗?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,还有什么暖和?(可以说暖和的什么……)小树很暖和了,它会对爷爷说些什么呢?(老爷爷,谢谢您!)
5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面一幅图。这幅图又讲的是哪个季节的故事呢?(夏天)爷爷和孙子在干什么呢?(学生自由说)嗯,来看看这一段话,我请一位同学来读一读。非常棒!同学们听了这段话,看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?(撑开了绿色的小伞)那这棵树真的是伞吗?(不是)那为什么说它是伞?(长得特别茂盛,枝多叶多,外形像一把伞)这棵树长得真茂盛,真好。为什么长得这么好啊?(冬天爷爷好好保护了它)。这里说到“绿色的小伞”,还有什么是绿色的啊?(绿色的什么……)
6、嗯,刚才我们一起把这篇课文详细的学了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“绿色的小伞”指的是“茂盛的大树”。大家能不能根据老师的提示试着将课文背诵一遍呢?(出示:我家门口有一棵小树。……爷爷不热了。)
嗯,课文就学到这里,同学们,学了这个故事,你们要不要学习这位老爷爷爱护花草树木?(要)其实,你们知道吗?人和树木的关系是非常密切的。爷爷保护了小树,给小树穿上了暖和的衣裳,小树能够茁壮成长。同时小树也会回报人类,为人们做许许多多的事情。例如可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气。所以,人类爱护树木,树木回报人类,我们每个人都应该像爷爷那样爱护小树。
刚才说到要像爷爷一样爱护树木,那除了像爷爷一样给小树“穿暖和的衣裳”外,我们还可以为小树做什么呢?(图片提示:
春天到了,爷爷给_________________,小树_______________。
秋天到了,小树给_________________,爷爷_______________。)
一年级语文教案《爷爷和小树》
１、认识10个字，会写4个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
１、学生预习课文。
２、制作课件。
认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？
自由读课文，把不认识的字画上着重号。
小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。
１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。
２、生答。
３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？
４、老师领读。
５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。
生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。（课件随机演示）。
同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的'呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）。
告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。
一年级语文上《爷爷和小树》教案
一、教学目标：
1、会认“排、中”等12个生字，会写“口、日、中”3个生字。会人种笔画：横折、横折钩和3个偏旁：山、木、艹。
2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是一个美丽富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点：
认识生字和朗读课文。
三、课前准备：
多媒体课件，生字、生词卡片。
四、教学方法：
采取朗读法和情境法授课。
五、设计思路：
为了让学生有感而读，利用现代教育技术的形象性、鲜明性的特点，蒋形、声、色、义、情融为一体，让学生在悠扬的民乐声中，欣赏优美的江南风光动画，借此理解课文内容，并产生情感共鸣。
安排两课时。
六、教学过程：
第一课时。
一、教学内容：
有感情的朗读课文，背诵课文。会认12个生字，3个偏旁。理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情。二、教学过程：
一、看动画、揭示课题：
1、学生观看多媒体课件演示课文动画。
2、板书课题后由学生质疑。
（1）指名读课题，齐读课题。
（2）读了课题，你想知道什么？
3、课件演示竹子捆在一起形成竹排的动画，认识“排”字。
二、初读课文：
1、看书听老师示范读。
2、自读、借助拼音，读准字音，读通句子。
3、指名试读课文，评价。
三、认识生字：
1、在文中找出生字，做上记号，读一读。
2、小组开火车读，纠正字音。
3、游戏“运西瓜”教师：西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车，送到城里吧！不过每个西瓜上都有字，要想办法记住它。
（1）小组合作识记生字。
（2）指名汇报，将西瓜放上汽车。
四、创设情景，指导朗读：
1、自由读，在小组内说说你读懂了什么，还有什么不明白？
2、指名小组合作学习，读文、展示、质疑。
3、学生边看懂画，边朗读课文。
4、小结：江南鱼米乡多项一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。
五、指导朗读。
1、自由练读，读出喜悦、欢快、赞美之情。
2、指名读，小组度，齐读、
3、看课件、引读指导背诵。
六、布置作业：
将课文背给同桌听，会背的奖励一颗星。
第二课时。
一、教学内容：
练习说话，教学生字。
二、教学过程：
一、读儿歌（出示要掌握的字词）。
1、自由认记。
2、拿下自己认识的字带全班同学读。
3、同位交流认字情况，互相帮助，认识生字。
二、练习用“abb的什么”格式说词语。
三、指导学生写字。
1、教学基本笔画“横折”
2、老师示范书写，学生说笔顺。
3、学生跟着老师在田字格写字。
注意“日”的第二笔是横折钩。
四、做“我在画中游”的游戏。
请同学出示所拍相片，说说自己游览的地方的美景。
小树发芽三年级
“呀！呀！小树发芽了！”是谁在叫？原来是妈妈呀！我听了，马上跑过去！一看，是呀，我的小树发芽了！
那是我和妹妹很久以前种的，都已经有八、九个月了，今天，它发芽了，我吃了几口面条，就跑到楼下给浇水了，它像刚出生的婴儿一样吸收着我为它浇去的清水，慢慢长大，为我和妹妹努力着生长着。
过了几天，小树的芽长高了，长出了两片交叉型嫩叶，鲜嫩的叶子像两条小虫子一样从土里探了出来，想看一下我们美丽而又整洁的世界，同时，也想为这美丽、整洁的世界添上一份小小的美。
今天真开心呀！不是我和妹妹开心，同时小树也一样开心！
（黄诗棋3年级）。
评：观察仔细，小树发芽的情形描写逼真，内容紧扣题目。
一年级语文上《爷爷和小树》教案
学习目标：
1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3.能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
学习重点：
1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么?
2、认记生字，练习朗读。
知识链接：
树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气;空气中60%以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌;并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。
预习任务：
1.根据拼音认识生字。
2.根据拼音读懂课文内容，能正确朗读课文。
自主、合作、探究：
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.爷爷是怎样保护小树的?
我来闯关：
一、我会读课文。
1、我家门口有一棵小树。
2、冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
3、夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
二.我会给生字宝宝戴帽子。
()()()()()()()()()()。
爷棵到给穿暖冷开伞热。
三、我这样记住这些新朋友。(各组自主合作认读识记生字)。
(我来画一画)。
四、识字比拼。
1、先标声调，再连一连。
keyedaogeichuannuanlengkaisan。
爷棵穿暖给到给伞冷。
2、认读生字，分析字形。
爷：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
棵：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
到：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
给：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
穿：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
暖：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
热：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
伞：()结构，偏旁()，音节()，组词()。
五、我会填。
一件()一棵()一把()。
六、我会照样子补充短语。
例：暖和的衣裳。
暖和的()漂亮的()。
绿色的()雪白的()。
七、我会说。
例：我家门前有一棵小树。我桌上有一本书。
————————————有————————————。
(什么地方?)(什么)。
八、我知道。
1、暖和的衣裳指的是()。
2、绿色的小伞指的是()。
九、我会背。
_拓展延伸。
2、我会演。
冬天到，大雪飘。
小树冷得受不了。
爷爷送它“小棉袄”，
小树乐淘淘……。
夏天到，天太热。
我们热得想跳河，
爷爷树下把茶喝。
为什么爷爷他不热?
小树撑伞把阳遮。
爷爷了呵呵……。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关爷爷和小树导学案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
一年级《爷爷和小树》教案
1.随课文识字,理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法。
1.自读课文，整体感知。
2.再读课文，感受领悟。
三、情感态度与价值观。
懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。
一、谈话导入。
1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?
2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
二、整体感知，随文识字。
1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟。
1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。
2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
5.全班齐读第三自然段。
7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。
四、拓展学习。
五、总结。
1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!
2.课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。
一年级语文上《爷爷和小树》教案
今天有幸在滩子口小学听了罗婵老师执教的《爷爷和小树》，收获颇多，现谈谈自己对这两节课的一些看法。
首先谈谈罗婵老师执教的《爷爷和小树》一课。《爷爷和小树》是一年级上册的一篇课文，罗老师的教学主要分为四个版块：一、谈话导入、二、生字复习、三、感知理解课文、四、总结，从中我们不难看出教师的设计思路清晰，目标明确，整堂课最大的闪光点是老师亲切的教态和对学生的关注。但就细节上我想提出自己一点看法与罗老师商榷。
1、这篇课文是以孩子的口吻讲述爷爷和小树之间的故事，非常适宜孩子的朗读，那么我个人觉得朗读是本课的重点，也是理解课文，感悟课文的根基。
2、罗老师在理解课文上提出让学生就课文中不理解的地方提问，
这是培养学生提出问题、解决问题的好方法，但对于一年级的孩子，对于刚刚接触到课文的孩子，似乎拔高了要求，我们可以看到学生提问仅仅停留在字音上，最终的学生提问变成了老师提问，而一年级的孩子又不认识字，要学生就大屏幕上一下出现的几个问题讨论交流，最终导致大多数学生不清楚到底讨论什么。
一年级语文教案《爷爷和小树》
１、认识10个字，会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
认记生字、理解重点语句和练习朗读。
１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）。
２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。
３、读了课题，小朋友们想知道什么？
１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书６９页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！
２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）。
３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）。
４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）。
５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？
１、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的.孩子。
２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？
另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。
１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？
２、读的真好，再读读第二自然段？
谁知道可以说暖和的什么？（暖和的）。
这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）。
大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）。
３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）。
理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？
那你为什么要教老师这样读啊？
５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。
６、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？
７、表情朗读。
一年级《爷爷和小树》教学设计
1、认识生字，会写生字。
2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3、能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？
2、认记生字，练习朗读。
树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。
1、根据拼音认识认识生字。
2、根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
1、在文中找一找，画一画本课的生字。
2、看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3、有感情地朗读课文，读给同学听。
4、爷爷是怎样保护小树的？
1、按课文填空。
冬天（），爷爷（）小树穿上（）的衣裳。
2、我能把下面图中的内容说给大家听。
5、《爷爷和小树》导学案学校班级课时第二课时主备人张春林审核人组别使用人使用日期
教学思路。
（纠错栏）。
学习目标：
1、认识生字，理解课文。、
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文、
3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，
学习重点：
读准生字的字音，掌握生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。
预习任务：
1、背诵课文。
2、书写“不、开、四、五”4个字。
自主、合作、探究：
1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样保护小树的？
2、有感情地把课文读给同学听。
3、人和树有什么关系？
我来闯关：
写出反义词。
冷——（）关——（）。
2、我会说。
4、我会写。