高考备考问题解决方案（优质14篇）

通过编写计划书，我们可以更加系统地思考和分析问题，提高解决问题的能力。下面是一份经典的计划书范文，希望能够为大家的写作提供一些有益的建议和指导。

高考语文备考常见问题盘点

1、提问：老师好：想请问一下，以您高中语文教学的经验反观小学和初中的语文阅读，如何帮助孩子提高阅读理解的能力呢？谢谢！

回答：回答很有前瞻性的提问。让孩子多阅读小学年级的文本即可。因为孩子的理解能力是未来的最大障碍，所以从小逐级培养孩子对文本的理解能力符合循序渐进的'自然规则。如果孩子进步较快，理解力很强，可以逐步引导他理解一些更高层次的文章，并且和孩子多探讨，激发孩子热情，引导孩子认识世界，认识自我，认识生活。

2、提问：想请问老师如何激发学习热情，唤醒早已失去的语文学习兴趣呢？

回答：懂得语文乐趣并且善于传授的人才能很快把孩子引入。点中孩子们的想法，通过参与孩子们喜欢的内容拉近与孩子们的距离，之后给出一个解决方案，领着孩子们操作，这过程中展示语文带来的美感，让孩子切身感受到语文的奥妙，感受到语文的方法性和科学性，他自己会顿悟之前自己想错了，然后认真学习的。

回答：一言难尽。这个有两点，一是常见古文词汇要熟记，二是常见的文言语法要灵活判断。这两个都需要在实践中总结练习。方可解除孩子对文言文的困惑。如果没有兴趣，还是要试着激发兴趣，不然学习成为一种痛苦，人生会很灰暗。加油~！

4、提问：孩子看书超级慢，越来越不爱看书了。作文就成了大难题了。老师给点建议吧。

回答：兴趣。甚至说，孩子对一切似乎都不太有兴趣，凡是让孩子付出的事情，都会觉得不愿意做。这是人生态度的问题了，要鼓励孩子积极阳光的面对世界，增加正能量。

高考备考问题解决方案

没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的要害。现在剩下最关键的一年。面对高考，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。现班上学生总体落后面较大，高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作。

高三290班全班学生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留级生14（有两人学艺术1男1女），借读生1人，补习生7人。班级呈现以下特点：

1．整体成绩较差。以8月11、12日考试成绩为例，年级前100名有1人(69名)、年级100-200名3人、年级200--300名7人，年级500名以后有13人（包括2个600名以后的）（年级现有理科600多人）。

2．偏科现象严重。总体成绩差的学生各科都差，总体成绩稍好一点的学生又有偏科。总成绩在年级前300名的学生中，偏科严重的学生有：

语文:毕文斌、李文娟、李晋丞、沈洪苇。

数学：李文娟、杨丽、张树保、王李元、苏爱妮、毕文斌。

英语：徐洪波、李江、李晋丞、沈洪苇、马亚利。

物理：杨丽、王李元、马亚利、苏爱妮。

化学：李文娟、杨丽、沈洪苇、王李元、马亚利、苏爱妮。

生物：李文娟、杨丽、张树保、马亚利、苏爱妮、毕文斌。

班主任：窦建明（数学教师）。

语文教师：王亚杉。

英语教师：王桂莲。

物理教师：陈小燕。

化学教师:夏艳。

生物教师:王丽琼。

1、目标明确，重在落实。

2、科学管理，精心调度。

3、关爱学生，悉心呵护。

4、严抓纪律，确保秩序。

一本上线目标：1名（徐洪波）。

二本上线目标：10名。

三本上线目标：10名。

专科上线目标;25名。

学生纪律管理。

加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早、齐、静、神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂（包括自习课、延长段）要保持安静，神是学生精神状态要好；严格执行《宜良一中班级量化考核方案》。

学生课堂学习管理。

高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“三管齐下”。

1、多方激励，促使学生主动学习。

激励是激发学生的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

2.加强学习方法指导，促进学法科学。

鼓励学生主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

3.注重疏导，平衡心理。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

作业布置有针对性，要适量、批改及时，及时反馈和点评。

严格执行高三年级的考试管理，调动学生考试的积极性，考前要有准备，考时要认真，考后要认真听好老师的讲评、要有一本纠错本。

高三年级的班级管理不再是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：

1、确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。

2、采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励、多肯定。

3、坚持心理辅导的长期性和持久性。

通过有效形式，加强与临界学生的沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心，以最大的努力争取这些临界学生能够考上分数线。

完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围，在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。

要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，共同解决学生在思想、学习、生活、心里上的有关问题。

高考备考问题解决方案

首先我们必须要清楚老师的复习计划，包括内容和时间安排，这样才能保证复习的效果。

其次我们还要清楚往年高考试卷的结构和考查内容，虽然题目在变，但是所考查的知识点和题型变化不大，因此对于历年高考试卷的了解是十分有必要的。例如研究当地高考的试卷结构，掌握历年高考的考查内容：

（1）重视学科主干知识。

历年高考均考查了阿佛加德罗常数，元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，有的新课改地区还考查了富有新课程模块特色的溶度积常数、化学平衡常数、焓变与自发反应、1h核磁共振谱等内容。

（2）强化实验能力考查。

试题通过实验方案的正误甄别、单因子变量实验设计、定性和定量实验相结合等方式，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学习要求。

（3）考查学生信息素养。

与往年试题相比，今年很多省份的化学试题出现了较多的不同类型信息材料题，如数据、图表、反应关系等，要求考生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论，这也启示了我们高考对考生能力提出了更高的要求。

首先要确定自己是什么层次的学生，然后主动出击寻求老师的指导，制定出符合自己的复习计划。高三化学复习和很多学科一样常采用三轮复习法，我们在制定自主计划时也不能脱离老师的复习计划，所以我们也需要分三个阶段复习：

第一阶段：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化、系统化。具体时间需要根据老师的进度，基本是在9月到次年2月完成。这一阶段时间长，内容多，需要我们注意以下几点：

1、以课本为主，落实每个知识点。

通常的做法是精选一套复习资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2、借助其他学科，化解难点。

第二阶段：将知识融为一体，培养综合能力。时间为3、4月份。经过一轮复习后，大家基本熟悉了各个知识点，我们需要做得是进一步温习巩固，主要是通过综合练习来实现。强调再次回归课本，每做一道题都要能够从课本上找到它对应的知识点。

第三阶段：最后冲刺阶段，时间5月到6月初。这是关键阶段，要把自己常犯错或易忽略的内容在高考之前彻底解决。

有了为自己量身定制的复习计划，其实高三复习也不是一件多么痛苦的事情，每天所花时间也不是特别多，但其实完成习题是相当多的，大概估计下仅自己完成的综合卷就达40多套，选择题仅二轮复习就完成了400多道，而高考仅7道而已，所以我们要相信自己已经做好了充分地准备，保持良好的心态。

高考备考问题解决方案

1.不搞“一步到位”。

2.删减的内容不要随意补充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持学生高水平的数学思维。

6.以问题引导学习，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

1.基础训练。

2.阅读训练。

3.表达训练。

4.计算训练。

(一)、要让学生知情。

1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。

2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学习细则，规范解题”

3.要让学生明知老师复习计划。

(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;。

(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

(二)、要让学生领情选好题。基础、贴近学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复习中重视基础，高考前冲刺阶段的复习更要重视基础。

(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

借助课本落实双基。

借助课本构建完整的知识体系。

借助课本实现查漏补缺。

(3)落实必考点。

高三复习工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。

高考语文备考常见问题盘点

备考高考语文复习的二十个经典问题

语文的一轮复习，的方法，就是分模块打牢基础。

首先是选择题，这些客观题要分类击破。字音字形，多积累，多记忆;病句标点，学会抓典型矛盾，寻找常见错误，切不可钻牛角尖。选词填空靠组词分析，要记得分析整句啊。社科文，嘿嘿，这个我就不多说了，一轮复习自己先总结错误原因，积累了足够多的人品和经验，堆哥再教你们怎么干掉它。

文言文阅读，先把课本上的文章，都搞明白，该记记，该背背，该总结总结。不仅要读懂每句话，还要小到细扣某一个重点字词(要扣典型实词、虚词)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的写作思路与中心主旨。由课本到课外，举一而反三，大体上搞定文言文，不是问题，只在于时间和积累。

诗词默写，废话不说，背背背，如果基础特别薄弱，不求高分，那就背典型的，其实差不了几分。

现代文阅读，要学会分体裁分题目分点作答，自己多总结答题模板，把模板的一般形式，与文章的具体内容结合起来，再加上分析得分点、分点作答的方式，无往而不利。举个例子：

小说中环境描写的作用：

1.交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景;2.渲染……的气氛，烘托……的心情，表现……的心理状态，……的人物形象;3.推动故事情节的发展，为下文……的情节埋下伏笔(看看有没有线索的作用)4.……样的环境，暗示主人公什么样的结局;或者表现、深化……样的主题(同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比，衬托什么的)。关于答题技巧，要学会分点作答，把想到的可能的答案都写上，不过要注意详略得当，感觉一定对的多写一写，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事说三遍)。还有，不同的小说，景物描写的作用是不同的，要有所侧重，而且你说渲染环境，深化主旨要说渲染……样的环境，深化……样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词，得分点。

作文，一轮的时候，多总结素材，总结审题经验，尝试不同的议论文论证套路。高中主要是议论文啊，别的文体现在也可以尝试尝试，不过以议论文为主。

至于其他主观题，仿写，提取关键词，题目太多太杂，提高起来效果也不是很明显，所以先抓主要矛盾，把上面的东西先做好，搞定主干，枝枝叶叶的问题。

就先说这么多，希望能对大家有所帮助。

高考备考存在的问题及应对策略详解

高考物理备考中几个问题的剖析与建议

近年来，高考语文试题已成渐难趋势，随着“得语文者得高考”的呼声渐高，在高考语文中要实现“三个一”（即高效读完一万多字的文字材料、高效书写一千多字的文字表达、高考成绩稳拿一百分以上），成了考生对高考的美好期盼。那么，怎样才能实现这一美好愿望呢？笔者认为，高考语文备考必须运用多元化的教学方法，下面就如何运用谈一谈自己的拙见。

一、什么是多元化教学法。

教学中的多元化应包含智能多元化、思维多元化和教学方法的多元化。加德纳多元智能理论强调了智能的多元性，人的八种智能（逻辑数学智能、语言智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然探索智能）中，总有某一种或者几种在某个人身上表现非常突出。怎样运用学生的优势智能，培养他们的学科智能，应该是教育者考虑的一个重要问题。思维的多元化要求教师必须摒弃僵死单一的教学理念，大胆创新，激发思维，使学生多感官参与学习，多角度、多侧面思考问题，异中求同，同中求异，学会归纳演绎，掌握知识创新。这样，在语文教学方法上，就不能简单划一，而要灵活运用多种媒介、多种手段，全面提升学生的语言认知能力和语言运用能力。

二、在语文高考备考中多元化教学法的应用。

（一）在语文高考备考中更好地使用多媒体教学法。

多媒体教学以其展示的快捷性、直观性和综合性，往往能更好、更全面地调动学生的各种智力因素，因而收到良好的教学效果。高考备考教学中知识体系的归纳整理，利用ppt可以大大减轻教师课堂书写的劳动量，使教学速度提高，密度增加；同时，展示的直观性，也便于学生作课堂笔记，直接获取知识。另外，动态的展示过程可以有效地引导学生的思维趋向等。如果把某些教w内容做成flash等，演示起来有声有色，生动形象，可以调动学生的多种感官参与学习，从而使多元智能得以发挥作用，比如，图表、动画、音乐等，最起码就可以使音乐智能和空间智能发挥作用，动画中的人物活动又可能使人际关系智能得到调动，进而使多元智能为培养语文学科的语言智能助力。多种感官参与学习体验，多元智能交互作用，能最大限度地刺激理解记忆，减轻学习疲劳，加深学习印象，保证复习效果。

（二）在语文高考备考中更好地使用情感教学法。

言为心声。语文材料的语言信息，充盈着作者的思想情感。引导学生把握思想情感是阅读教学的一个重要任务。在高考备考中，这一任务更需要加强。如现代文阅读中，议论类文章的观点判定，记叙类文章的价值取向、人物形象塑造等，都应该引导学生依据文章的情感思路，把握人物形象，理解作者观点。在文言文阅读指导中，情感教学法更能产生事半功倍的效果。如在整体阅读文言语段的'基础上，先弄清什么人、什么事，作者对人和事持什么态度（情感上是肯定、赞同、同情，还是否定、反对等），就可以巧妙避开生僻文言词语的拦路虎，进而准确分析、理解、评价人物和事件，正确答题，获取高分。

情感教学法在高考作文指导中更为重要。首先应该引导学生树立正确的人生观和价值观，准确把握社会主义核心价值观的丰富内涵，以积极的人生态度，弘扬正能量。学生在这一情感价值观的指导下，审读材料，科学理解，确定立意，展开命题，才可能审题不偏，立意正确，是非清楚，爱憎分明，表达出对社会人生的真实看法，写出意境高远的好文章。

（三）在语文高考备考中更好地使用情境教学法。

情境教学法的重点在于营造氛围、创设情境。对于高考备考来说，在诗歌阅读鉴赏和高考作文指导中巧妙运用，可以收到理想效果。

中国是一个诗的国度，古典诗词浩如烟海。就现行高中教材来说，必修加选修就有七十余篇。至于高考复习资料中收集整理的诗歌材料，就数量更多、内容更杂。时间跨度大，诗人流派多。诗歌阅读鉴赏因此面临诸多困惑。如诗词语言的高度浓缩和概括，诗歌形象的难以捕捉和把握，诗人的相去甚远的代沟差距，都使学生心生畏惧，望而却步。在备考教学中创设情境不能像新课教学那样情境导入，但却可以由已知到未知，用课文中学过的诗词的意境和形象作对比，先引导学生复习相关诗词内容，如意象导入法、形象导入法、流派导入法、主题导入法等，简单快捷，入境迅速，让学生由已知推未知，激发兴趣，引起共鸣，品味意蕴，理解旨趣，体味风格，总结形象。

对于高考语文来说，作文基本上可称得上是语文的“半壁江山”。但由于目前学生的生活单调，体验乏味，因而作文对大多数学生来说成了作难。创设作文教学情境，就是要让学生有身临其境之感，唤起学生的热爱感、向往感、惊异感等，使他们把作文和生活联系起来，把写作和经历结合起来，产生体验过的喜怒哀乐，以避免装腔作势、无病呻吟。另外，命题作文要求学生在一定范围或是一定的限制条件下写出规范的文章来，其本身也是一种情境作文，备考作文教学过程中的条件情境引导和推断训练，对学生的审题能力的提高起着至关重要的作用。

当然，语文教学方法不一而足，高考备考中应当广泛应用、多元应用，但上述三种做法往往被备考教学所忽视，以为其少慢差费，所以笔者重点分析。余法不及赘述，恳请方家批评！

高考物理备考中几个问题的剖析与建议

一、大胆舍弃，切忌贪多。

不管怎么计算，一个多月的时间确实很短，因此，一定要将复习计划制订得合理，不管有多少需要做的，只计划自己能够完成的任务。建议每周的计划只计划到80%，留出20%的时间做机动，以确保制订的计划能够保质保量完成。如果计划得太多而不能完成，将造成挫折心理，不利于考试发挥。

二、重点提高知识的“质”和可利用程度。

高考是选拔性考试，试题中的易、中、难是按比例设置的，其中的难题要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等难度题，因为中等难度题起到决定性的作用。容易题对大部分考生来说都是可以得分的，而难题只对那些能力特强的考生有所区别，因此绝大多数的考生要立足于提高中、易档次的试题的准确率。要对做过的题强化印象。要明确：这些题所涉及的知识是什么？对能力、方法的要求是什么？容易出错、易混的环节是什么？查漏补缺，每消灭一个错误，就等于为成功铺垫了一个台阶。

要处理好重点知识与非重点知识之间的关系。高考中力学和电学共占70%左右，热学、交流电、电磁场、光学和原子物理共占30%左右，这30%姑且称之为非重点知识。“非重点知识”有一半内容偏于记忆，可以说记住就能得分，如光的本性、原子和原子核的内容、电磁场，应把握实验现象和实验结论。还有波尔理论，参考近几年的高考题复习一两个课时就可以做到心中有数。建议在复习阶段重视课本，尤其是课本上的知识、公式、名词和应用性问题、综合性问题，在这些问题和知识内容上多花费点时间和精力是更加切合实际、更加有效益的复习策略。

三、处理好回归课本与做信息题、模拟题的关系。

最后的一个月一定要注意回归课本。阅读时要重视书中的黑体字、规律的推导过程、插图、演示实验、《做一做》、《阅读材料》。对于演示实验要知道实验的目的是什么、会观察到哪些现象、这些现象怎样验证相应的规律、实验中的各种器材有何用途，而各种插图、《做一做》和《阅读材料》则要知道它们的物理原理、物理模型。有许多高考题就是课本上每一章后面的习题经过简单改造而来的。这些习题不仅要会做、做熟，而且要想一想它可能会有一些怎样的变化。这样看书才不至于“熟视无睹”。

四、要重视得分训练，能得的分决不要丢。

首先是审题训练。要认真分析题目涉及的物理内容，包括物理情景、物理状态、物理过程等等，在分析的基础上选择适用的物理规律，拟定解题方案，对解题结果进行分析，必要时进行验证，或用其他方法来复核。切忌乱套公式或者不看条件套用做过的题的“套路”。

其次是表达训练。要练习用规范的语言层次清晰、条理清楚、逻辑严谨地表达自己的思想。答案宜简洁，要紧扣基本观点。要尽量使用规范化的学科语言。有的学生平时规范化较差，必要的文字说明没有，物理符号的书写任意，从而造成失分。有的学生平时依赖于计算器进行运算，或者遇到繁的运算就列式不算，致使计算能力退化，考试中遇到较繁的计算就容易出差错。在复习后期要加强计算能力的培养，不要用计算器进行计算，养成良好的运算习惯。

再次是要学会“拆”题。物理计算题的设问是有梯度的，一般来讲，第一问都比较简单，只要仔细阅读题目，大部分学生都能够得分，其分值一般与一道选择题相当。而且，有些题目即使不能看懂全题，只要能把看懂的部分用物理公式表达出来，同样可以得到相应的分。

备考数学记忆法及高考一轮复习注意的问题

在高考数学与复习中，常常会出现一种“高原现象”，这是指在学习过程中的一定阶段，产生学习效率低、学习进步缓慢，甚至停滞的现象。说得通俗点，就是一看就懂，一放就忘，一做就错。在听课部分，学生要问问自己这样的问题，老师是怎样解的?为什么数学老师会这样解?而在做题的时候，则要做到一题多解、一题多变。所谓“一题多解”，就是用不同的解法去解答同一个题目，这个大家很好理解。而“一题多变”却是通过改变题目的某个条件，让旧题变成新题。

高考数学巧做题，数学没有特殊捷径，唯一提高成绩的方法就是做题，巧做题，答题答到计分点上，这不外乎答题规范，版面整洁，料理清晰，看懂题目意思，答出题目希望你应用到的知识点。

高考数学答题和时间的关系。

整体而言，高考数学要想考好，必须要有扎实的基础知识和一定量的习题练习，在此基础上辅以一些做题方法和考试技巧。往年考试中总有许多考生抱怨考试时间不够用，导致自己会做的题最后没时间做，觉得很“亏”。

高考数学考的是个人能力，要求考生不但会做数学题还要准确快速地解答出来，只有这样才能在规定的时间内做完并能取得较高的分数。因此，对于大部分高考生来说，养成快速而准确的解题习惯并熟练掌握解题技巧是非常有必要的。

学好高三数学的方法和技巧。

一、夯实数学基础的方法。

二、数学正确的题海战术方法。

想学好数学，大量刷题确实很有必要，但你真的会刷题吗多数同学虽然也做了大量的题目，但成绩还是不好，核心原因就是做题忽略了最重要的一步，那就是总结反思每做完一道题目，大家还需要总结一下，问一下自己下面这些问题：它考查了哪些知识、自己有没有掌握、题目的解题思路在哪里、突破口是什么、属于哪种题型、此类题型有什么共同的套路、此类题型应该用什么方法来解答只有多问自己几个为什么，你才能真正吃透一道题，达到做一道题会一类题。

怎么确定自己能不能报一本本科。

一批分数线是衡量报考一本的关键。

高考不断改革，招生批次也在发生变化，像河北、广东、湖南、湖北等省市实施新高考“3+1+2”模式，将会取消本科一批、本科二批招生，只会有本科批招生，而像河南、安徽、江西、陕西、山西、四川、云南等地依然是本科一批、本科二批招生方式，这一点大家要清楚。

高考成绩公布后，各省招生办会公布批次分数线(省控线)，它是根据高考人数、考生成绩、招生计划等综合考虑而划的批次线，比如河南理科本科一批分数线是502分、河南理科本科一批省控线是544分，因此省控线的高低也代表着高考试题难易程度。

省控线公布后，我们可以根据省控线看看自己的高考成绩在哪个阶段，若高考分数超过本科一批分数线，意味着我们可以报考一本院校，若高考成绩在本科二批分数线至本科一批线之间，则意味着我们可以报考二本院校，若是高考成绩低于本科二批分数线，说明我们考试不理想，只能上大专院校，因此本科一批省控线是衡量报考一本院校的关键。

备考数学记忆法及高考一轮复习注意的问题

数学一直是分数梯度最为明显的学科。如何缩小与高分同学之间的差距，在复习备考时，应在以下几个方面着重注意：

1、拓实基础，强化通性通法。

高考对基础知识的考查既全面又突出重点。抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

2、认真阅读考试说明，减少无用功。

在平时练习或进行模拟考试时，要注意培养考试心境，养成良好的习惯。首先认真对考试说明进行领会，并要按要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查的，了解说明对每个知识的要求，千万不要对知识的要求进行拔高训练。

3、抓住重点内容，注重能力培养。

高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分，也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年必考且重点考的。象关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专题去落实，要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

4、关心教育动态，注意题型变化。

5、细心审题、耐心答题，规范准确，减少失误。

计算能力、逻辑推理能力是考试大纲中明确规定的两种培养的能力。可以说是学好数学的两种最基本能力，在数学试卷中的考查无处不在。并且在每年的阅卷中因为这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例。所以我们在数学复习时，除抓好知识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式、机会提高和规范学生的运算能力和逻辑推理能力。

很多同学们疑惑，数学也要学习记忆法吗?不是文科类才要记忆吗?如果是这样想就打错特错啦。

数学中的记忆能力是掌握基础知识，形成基本能力的基础。许多数学知识，不仅需要我们理解，而且更需要我们记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的能力呢?下面来介绍几种记忆方法：

一、分类记忆法。

遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。例如求导公式有18个，就可以分成四组来记：(1)常数与幂函数的导数(2个);(2)指数与对数函数的导数(4个);(3)三角函数的导数(6个);(4)反三角函数的导数(6个)。求导法则有7个，可分为两组来记：(1)和、差、积、商复合函数的导数(4个);(2)反函数、隐函数、幂指数函数的导数(3个)。

二、推理记忆法。

许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。例如，平行四边形的性质，我们只要记住它的定义，由定义推理得它的任一对角线把它平分成两个全等三角形，继而又推得它的对边相等，对角相等，相邻角互补，两条对角线互相平分等性质。

三、标志记忆法。

在学习某一章节知识时，先看一遍，对于重要部分用彩笔在下面画上波浪线，再记忆时，就不需要将整个章节的内容从头到尾逐字逐句的看了，只要看划重点的地方并在它的启示下就能记住本章节主要内容，这种记忆称为标志记忆。

四、回想记忆法。

在重复记忆某一章节的知识时，不看具体内容，而是通过大脑回想达到重复记忆的目的，这种记忆称为回想记忆。在实际记忆时，回想记忆法与标志记忆法是配合使用的。

备考高考语文复习的二十个经典问题

10月9日下午2:00至10日上午12:00在泸州外国语学校玉章会堂举行的培训会圆满结束。会议由泸州市教科所xx老师主持，围绕“高201x级高三语文学科复习备考工作”的主题，展开了对全市两百多名高三语文教师的培训工作。培训内容分为：学科备考工作经验交流，201x年四川高考阅卷场信息反馈，泸州市语文学科成绩分析，观摩研讨课及高三教师课改培训等。

10月9日下午，首先由泸县二中xx老师和叙永一中xx老师向大家作了语文学科备考工作的经验交流。xx老师强调在分析《考纲》的前提下，教师要挖掘教材，对接教材，精选试题，全批全改，并引导学生建立错题集，填写复习反馈表。xx老师首先准确分析语文学习的现状，然后从教材、教师、学生三个角度入手提出科学的备考建议。

接下来由来自蔺阳中学的名师xx主讲，他详细传达了201x年四川高考阅卷情况，并提出关注教材容易忽视的'地方，并着重指出要特别重视作文的审题训练、转换话题的训练、升格训练等。当天下午最后主要由市教科所xx老师和徐薇老师主讲，他们对本市201x级高考语文及高201x级高二学年末统考语文学科成绩进行了详细的分析。其中兰老师既细致地分析、比对本市内各校的数据，又从宏观层面提出了可行的备考策略。

10月10日上午，首先由泸县一中xx老师为大家展示了一节高三复习研讨课。张老师讲的是给作文一个靓丽的开头，他在课堂上用鲜活的作文片段给学生分析、示范，用精要的方法引导学生作文。研讨课结束后，几位观摩教学的专家认真做了课堂点评。最后来自省教科所的专家段增勇对与会教师们进行了课改培训，段老师对作文教学提出了一些新的理念：要从培养学生情感入手，注重学生作文的思维训练。

培训会最后，与会教师还进行了互动交流，大家一致认为此次培训活动是非常必要的，并表示今后会在高三复习备考教学中融入新课改理念，面对新的高考不断探索和钻研，争取让学生们学有所得，学有所成！

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高考备考：分析热点问题要关注高考动向

201x年10月11日和12日，睢宁县教育局分别在睢宁高级中学南校和北校召开睢宁县201x届高考质量分析暨201x届高考备考动员会，参加会议的有：睢宁县副县长xx，睢宁高级中学管委会主任xx，睢宁县教育局局长xx，睢宁县教育局分管教学副局长xx，睢宁高级中学(南校)校长xx，睢宁高级中学(北校)校长xx，睢宁县教育局基教科科长xx，睢宁县教育局教研室全体高中教研员，睢宁高级中学南校和北校全体高三任课教师。会议由睢宁县教育局xx副局长主持。

会议主要目的是总结睢宁高级中学南校和北校201x届高三备考的经验、并对高考情况进行科学有效的数据分析，对201x届高考备考工作进行了动员和部署。

会议首先由县教研室魏本义副主任对睢中南北校201x年高考数据进行了多角度、多维度、全方位、全面的剖析，找出并分析睢中南北校高考的亮点和不足并提出努力的方向和改进的措施。

xx副局长从横向和纵向运用数据说明睢中南北校的高考情况及存在的问题。他说，我们触底反弹，潜力最大，空间巨大。同时，强调了我们正在积极深入推进的“学讲方式”是提高课堂高效和教育教学质量的最好模式。

xx局长首先强调教育局就是为学校、为教师、为学生提供服务的行政机关。她说，我们今天的会议一要正确面对和分析谷底的形势，感受社会各方面期盼的压力;二要提升我们的信心，信心来自于县委县政府的关心和关爱，信心来自于我们曾经有过的辉煌，信心来自于我们有一支优秀的团队，信心来自于曾经落后的兄弟县市后来崛起的经验启示;三要明确目标，确保明年高考有较大提升，用三至四年时间进入徐州市第一方阵，用五至八年时间领跑徐州市第一方阵。

xx校长说，今天会议我们要客观地承认存在的问题与不足，我们睢宁中学南北校要跳出睢宁看自己，在全市、全省名校中比自己，在高考上我们还有很大提升的空间和可挖掘的巨大潜力。上级领导对我们睢宁中学给予期待和支持，这对我们教师是莫大的鼓舞和鞭策。我们要猛醒和深思，自加压力，奋起直追，勇攀高峰。这次会议既是分析高考形势，研究问题，明确对策的会议，又是加油鼓劲冲刺明年高考的誓师会，也是我们共商学校发展大计的会议，我们要倍感责任重大，我们要奋进担当，不辱使命，再创睢宁中学教育教学新篇章!

最后，吕亚凯副县长给我们寄语了殷切的'希望，他首先向取得高考可喜成绩的教育局、睢宁中学南北两校表示祝贺!向辛勤工作、默默奉献的所有教职员工表示诚挚的敬意!关于今年高考，要在成绩中寻找差距，在差距中激发动力，要以今天的会议为起点，从头开始，从头再来，踏上高考备考的征程，高考目标已经明确，备考工作已经部署，我们要把握机遇，迎接挑战，以更加振奋的精神，更加昂扬的斗志，更加务实的作风，扎实抓好高考各项工作，努力完成高考目标任务，实现睢宁县高考质量新跨越，为“建设教育强县，共创美好睢宁”作出新的更大贡献!

这次高考分析和动员会开的很成功，这次会议规格之高、形式之新、内容之实、效果之强，在我县高考教学工作会议上是史无前例的，相信，明年高考定会为全县137万人民交上一份满意的答卷!

高考物理备考中几个问题的剖析与建议

1.认真学习《考试说明》考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均做了比较明确的规定。所以备考要仔细领会《考试说明》的要求，体会命题者的意图，打有准备之仗。

2.复习不要摒弃“课本”结合《考试说明》的要求，复习中对课本上相应的重要章节要认真阅读。以近年的理科综合试题来看，有些试题直接源于课本。因此，考生对《考试说明》规定知识点必须按要求认真复习，并突出知识重点，抓住主干知识，使自己知识结构网络化。

3.对待习题要“精选精练”不做习题不能检验自己的水平，也不能发现自己存在的问题。但做题决不能陷入新的“题海”之中。仔细研究这几年综合试卷不难发现，试题的涉及面广，不仅限于课本还要关注媒体报道及科学知识在现代生产、生活中的应用。如果在复习中再去花大量时间去做偏题、难题、怪题，而不在拓展视野、提高能力上下功夫是一种舍本求末的做法。考生可在老师的指导下精选一些典型习题精练。

4.培养综合运用知识的创新意识和能力现在，应用性和能力型试题明显增多，且多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题。有的来源于热点问题(如能源问题、温室效应、臭氧空洞等);有的选自现代科技(如衰变、熔盐燃料电池、基因等);还有取材于重大科技发现(如弱相互作用、霍尔效应等)。所以我们要加强应用性、科学方法、科学精神和人文精神的学习，培养自己综合运用知识的创新意识和能力。

5.找到弱点，学会自我总结学生的学习往往存在某些弱点，如粗心大意、看错题、审题不清、运算错误、解题不规范、表达能力差等等。因此，复习时要养成良好的审题、解题习惯，训练语言表达和组织能力，做到言简意赅，同时学会自我调整、修正，学会归纳总结，探索解题规律。

6.加强对实验的复习在复习中应注意掌握各种仪器和器材的性能及使用方法;应该掌握各种基本量的测量手段和误差评估;应该掌握重要实验的原理、方法和步骤。学会通过图、表、数值和关系式表示实验结果和结论。在此基础上才有可能设计简单实验方案并处理相关实验问题。需要提醒考生的是，复习实验一定要结合相关科学理论、原理和方法的复习。两者是相辅相成的关系。

7.通过模拟考试，摸索出适宜自己答题的最优化方案“模拟考试”既有检验的职能，又有训练的功能。正确对待模拟考试，注意总结自己成功的经验，要查找复习中遗漏的方面和失误的原因。通过查漏补缺，克服自己不足之处，一定会有所提高。另外，要注意模拟考试的训练功能。通过模拟考试，自己要有意识地就答题顺序(如按题型还是按学科)，各学科时间控制，草稿纸的使用等进行探索。通过几次模拟考试，争取能摸索出适宜自己答题的最优化方案，以利于高考中取得优异成绩。

高考最后阶段逆袭方法。

先找一个大点的本子，几种颜色的笔，红的，黄的，把以前分散的笔记统一写到本子上，重点用颜色笔标注，俗话说好记性不如一烂笔头，笔记整理写一遍也会加深印象。

在课堂上，老师会讲一些有深度的问题，并且会及时联系高考，其中有一些解题方法和做题技巧也要记在笔记上，做成系统知识，关于笔记，我觉得语文应该有俩本笔记，一本：积累易错成语熟语，另一本：好文章积累，名言警句，英语需要积累一些语法知识，单词用法，老师在课堂时所讲的重点，易错点，还有一些好的作文，好的句式。

文科类的知识并不是多记笔记就可以己的很好，在理解的基础上用自己的语言总结是最直接的办法，也许你不能完全背下来，但只要能把意思表达到位了就没有问题。至于笔记，历史的记了也没有太多效果，不建议记笔记，多了解一些就行了，而且高三的时间太紧了，与其花时间记笔记还不如用这些时间多看几遍。书上的知识是最全的，记笔记有点以点盖面的意思，不适合文科类发散思维和知识整合。

高考最后阶段怎么冲刺。

必须清楚自己还缺什么?还可以补充什么?还可以提升什么?哪些能力即使短期努力也是无法提升的?哪些是属于该放弃的?所有这一切，都必须胸有成竹，在学习前不妨先静下心来想一想，如果实在迷茫想不到，那么去请教你的老师，或许他能给你些好的建议。

找准自己的强弱项，确定复习策略，到底是着重针对强项，还是针对弱项，一般来说，弱项补起来成绩比较容易提高，把基础学好，就可以拿到一定的分数，成效即快又简单。

曾经的错题，最能反映自己的薄弱之处，也是最容易第二次做错的地方，如果能把错题在最后的冲刺阶段都搞明白了，弄懂了，岂不是就相当于又多提高了几分嘛。新题随时都可去做，也总会在做的时候发现新的错题，如果不怕错题弄懂了，学习的效率便大打折扣。