作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
木兰辞教案一等奖篇一
木兰对着门织布,可她却没织布,而是看着桌子上的军贴发呆。她心里想:“昨里一个官兵把军贴送来,要我们家出男丁去当兵打仗,而且明天就出发了,家里就爹一个男人,爹也年事已高了,怎么办呢?”经过多少考虑,她决定自己扮成男装代潜父亲去当兵。木兰马上去市集买东西,并且晚上说服了父亲母。
第二天一早,花木兰辞别家人,飞快赶往边关。几天以后,花木兰赶到军营报到。将军并没看出花木兰是女子,让她去领取军需用品。
十几天后,木兰和她的伙伴正操练。忽然元帥擂鼓聚集将士。人到齐后,元帥说:“兄弟们,刚刚探子来报,敌人又来进犯了,现在是我们为国家效力的时候了,让我们为国家而战!”“好!好……”众军齐喊。队伍出发了,花木兰也骑着马和队伍出发。队伍摆开阵脚等侯敌军。敌军一到马上就冲过来。元帥下令进攻,花木兰一马当先,冲过去把几个迎面冲过来的敌军用枪刺了下来。这时,一个敌军将领冲过来与花木兰交战,花木兰几个回合就把他刺下马,然后一枪结果了他。元帥见了暗暗喝采,众将士见花木兰这么勇猛,都奋力向前。花木兰在敌军之中入无人之境。敌军被东得落花流水,狼狈逃走。敌军逃走时,花木兰从马上取下弓和箭,连射三箭,都中了敌方将军。打胜仗后,众军围着花木兰庆贺。元帥见花木兰这么勇猛,让她做了将军。晚上,花木兰躺在床上想:“我一定要做得比现在在好,让世人知道,男子做的事女子也可以做。”
凭着这股信念,花木兰在以后的战争中屡建骑功。经过十多年的征战,战争胜利了,花木兰他们班师回朝等封赏。
封赏之时,花木兰辞官回乡,皇上在三挽留。可花木兰去意已决,皇上只好赏赐她一些东西,让她衣锦还乡。第二天,花木兰和她的一些伙伴丢下所有东西,一起还乡。
几天之后,花木兰回到家后卸下男装,换回女装,去看伙伴时,大家都吃了一惊。在弄清真相后,大家都称花木兰是孝顺的女英雄。从此之后,花木兰和她的家人过着和和美美的日子。
木兰辞教案一等奖篇二
活动目标:
1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备:
1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程:
一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片,说说各种兵器的名称。
2.出示范例,观察兵器的排列规律。
----教师:战争结束了,木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用“间隔模式(aabb)”进行描述。如:一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用“abaaba”模式进行描述,如:两枪一箭两枪,两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律,并进行排列。
----教师:请你想一想还有哪些排列方法,请你试着排一排。(可以按照使用方法,使用对象的不同进行排列。)
二、分组操作,教师指导。
1.幼儿分组操作,按规律排列图片和接龙。
----第一组:兵器排列,用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组:兵器接龙,根据前面两组的排序卡接着排。
2.教师巡回教导,及时纠正幼儿的排列错误,引导幼儿寻找排列的'规律,进行正确的排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
四、游戏“自动兵器库”。
1.教师请出两组幼儿,每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡,两组幼儿分别进行排列,看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求,互相合作,共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束,给获得胜利的小兵器发五角星。
五、活动延伸:
1.把各种兵器的图卡放在“数学角”里,供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。学习其他数学内容只用。
2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。
木兰辞教案一等奖篇三
中班教案《木兰从军记》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能根据图标的提示,不断丰富对话内容,在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容,能够积极与同伴交流,快来看看幼儿园中班《木兰从军记》教案吧。
活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容。
2、能根据图标的提示,不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动难重点
1、难点:能根据图片创编对话内容
2、重点:理解故事内容
活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1—8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或cd
活动过程
(一)自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”,激发幼儿的活动兴趣。
教:今天我们班来了一位小客人,下面我们请她出来吧!
“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识,像士兵……)
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰,在她身上有一个故事,你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)
(二)教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》,重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景,请幼儿讲一讲。
教:刚才小朋友已经猜了很多了,那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教:刚才有很多下朋友都讲的很好,现在请小朋友跟着我一起说说这个故事,好吗?”
(三)自由阅读故事,进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书,根据人物之间的对话图标,引导幼儿创编对话内容。
2、幼儿两人一组,相互讲故事。
教:现在找到你们的好朋友,把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
活动结束
1、评价
2、结束
活动延伸
欣赏童谣《花木兰》,并可配上快板进行说唱。
小百科:花木兰的事迹流传至今,中国古代巾帼英雄,忠孝节义,代父从军击败入侵民族而流传千古,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
木兰辞教案一等奖篇四
一、设计意图
随着社会的发展,现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来,同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说,表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中,幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
二、活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容。
2、能根据图标的'提示,不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
三、活动难重点
1、难点:能根据图片创编对话内容
2、重点:理解故事内容
四、活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1—8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或cd
五、活动过程
(一)自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”,激发幼儿的活动兴趣。
教:今天我们班来了一位小客人,下面我们请她出来吧!
“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识,像士兵……)
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰,在她身上有一个故事,你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)
(二)教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》,重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景,请幼儿讲一讲。
教:刚才小朋友已经猜了很多了,那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教:刚才有很多下朋友都讲的很好,现在请小朋友跟着我一起说说这个故事,好吗?”
(三)自由阅读故事,进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书,根据人物之间的对话图标,引导幼儿创编对话内容。
2、幼儿两人一组,相互讲故事。
教:现在找到你们的好朋友,把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
六、活动结束
1、评价
2、结束
七、活动延伸
欣赏童谣《花木兰》,并可配上快板进行说唱。
木兰辞教案一等奖篇五
活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容。
2、能根据图标的`提示,不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动难重点
1、难点:能根据图片创编对话内容
2、重点:理解故事内容
活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1―8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或cd
活动过程
(一)自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”,激发幼儿的活动兴趣。
教:今天我们班来了一位小客人,下面我们请她出来吧!
“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识,像士兵……)
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰,在她身上有一个故事,你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)
(二)教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》,重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景,请幼儿讲一讲。
教:刚才小朋友已经猜了很多了,那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教:刚才有很多下朋友都讲的很好,现在请小朋友跟着我一起说说这个故事,好吗?”
(三)自由阅读故事,进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书,根据人物之间的对话图标,引导幼儿创编对话内容。
2、幼儿两人一组,相互讲故事。
教:现在找到你们的好朋友,把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
活动结束
1、评价
2、结束
活动延伸
欣赏童谣《花木兰》,并可配上快板进行说唱。