人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
问题话教学感想篇一
教师是社会的楷模，教育事业的中流砥柱。然而，在教学过程中，教师常常面临各种问题。本文将从教师教学的十大问题出发，探讨这些问题并给出自己的心得体会，希望能够对广大教师同仁有所启示。
首先，是教学备课不足。我们深知，备课是教师教学工作的基础。一次充分的备课能够保证教师对知识点的准确理解以及对教学目标的明确把握。教师应当利用多种方式进行备课，兼顾课时安排、教学资源准备以及学生情况等方面的因素。只有踏实做好备课工作，才能带给学生更好的教学效果。
其次，是教学方法单一。在教学过程中，要灵活运用各种教学方法，不能一味沿用以往的方式。因为学生的接受方式和学习习惯各不相同，单一的教学方法无法满足他们不断变化的需求。应该在教师教学中加入互动式教学、合作学习、案例教学等多种方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，是课堂秩序混乱。教师在课堂教学中，必须维护好良好的教学秩序，保证教学效果的最大化。教师应该树立良好的班级纪律，设定严格的行为规范，并且及时纠正学生不当的行为。此外，教师还可以通过课前准备、教材选择以及教学设计等方式来提高班级管理水平，从而改善课堂秩序。
然后，是评价方式不合理。评价是教学过程中的重要环节，合理的评价能够准确反映学生的学习情况，并且激励学生进一步努力。因此，教师应当灵活运用多种评价方式，包括书面作业、口头表达、小组讨论、实践操作等等。同时，教师也应该给予学生及时、准确的反馈，鼓励他们发扬优点、改正缺点。
最后，是教师自身素养不高。教师是学生的榜样，他们的言行会直接影响到学生。因此，教师应当不断提升自身素养，培养良好的职业道德和教育情操。教师要具备扎实的学科知识和业务素养，同时还应当注重自身修养和寓教于乐的能力。只有以身作则，才能对学生产生良好的示范作用。
综上所述，教师教学中存在的问题是多方面的。教师要时刻关注教学过程中的问题，并且积极思考解决问题的方法。只有不断总结经验，提高自身的教学水平，才能更好地服务于学生，为教育事业做出更大的贡献。
问题话教学感想篇二
在当今信息技术高速发展的时代，教育也在不断转型和创新，前沿问题教学大纲作为一种新的教学理念和方法在教育界逐渐崭露头角。我有幸参与了一次前沿问题教学大纲的实施，并从中获得了很多收获和体会。本文将结合自己的亲身经历，从五个方面进行阐述和总结。
第二段：理论指导
前沿问题教学大纲是以社会学、心理学、教育学等现代教育研究理论为指导，旨在培养学生主动学习和解决问题的能力。而这正是我们现代社会对人才的基本要求。在实施的过程中，我发现学生们对问题的解决能力得到了明显提高，他们不再满足于传统的知识输入，而是更加注重实践运用和发展创新。这种学习方法能够充分激发学生的学习兴趣和动力，让他们在主动探究和解决问题的过程中不断成长。
第三段：研究结构
前沿问题教学大纲的研究结构非常重要，只有合理的结构才能保证教学目标的顺利达成。在实施过程中，我们充分利用了问题导入、问题探究和问题解决三个环节，通过提问和讨论的方式引导学生对问题进行思考和研究。这种研究结构的设置，使得学生在解决问题的过程中不断探索和实践，既发展了他们的综合思维能力，也培养了他们的团队合作和沟通能力。
第四段：教师角色
前沿问题教学大纲要求教师具备更多的引导和指导能力，而不再是传统的知识传授者。我在实施的过程中深切感受到自己的角色发生了转变。我不再是紧跟教材，讲一遍又一遍的“说书人”，而是学生的学习导师和合作伙伴。我鼓励学生们提出问题，引导他们寻找解决办法，同时也与他们进行讨论和交流。我的职责是提供必要的知识和资源，并在学习的过程中引导学生，帮助他们激发创造力和探索精神。
第五段：效果评估
对于任何一种教学方法，都需要进行有效的效果评估。在实施前沿问题教学大纲的过程中，我采用了多种方法对学生的学习效果进行评估。除了日常的观察和记录，我还通过作业、小组讨论和项目报告等方式对学生的学习成果进行评价。评价结果显示，学生们在学术成绩和综合能力方面都有了显著提高，同时也提升了他们对问题的处理能力和团队合作水平。
总结：
前沿问题教学大纲作为一种新的教学方法，在培养学生创新思维和解决问题能力方面取得了显著成效。我深切体会到了这种教学方法的独特魅力和价值，它不仅在促进学生综合素质提高方面具有独特优势，也能够培养学生的主动学习和合作精神。这种方法的应用给学生提供了更宽广的视野和更多的实践机会，让他们在学习的过程中真正体验到知识的魅力和学习的乐趣。
问题话教学感想篇三
岁月蹉跎，时光荏苒，历史的长河流沙滚石，洗涤出几许清静，试问又有谁能足出红尘逍遥自在。人活着注定奔波与劳碌，我们所能做的就是别让心太累。人真正长大后才会感觉到心灵的负荷，精神的压力，最奢望的莫过于快乐的童年时代，真的希望自己永远也长不大。生活在南来北往的人群中，很多表面上的潇洒与倜傥真能代表他们的内心世界吗？答案都是否定的，或许有一个故事在大家心中深深铭刻，伴着成长给你我很多启迪，我们能做的就是别让心太累。
每个人都有过去，这些过去就形成了记忆堆积在心里的角落。一天天，心里装的.越来越多，心也越来越重，为何不尝试把过去那些不开心的事情全部弃掉？人活在世上有无数个太多：有太多的分分秒秒，太多的瞬间，也有太多的选择，太多的无奈，但这无数个太多的背后，你只能让心去沉淀，孤独地去感悟，也许当心伤痕累累，流尽最后一滴心泪的时候，人生就不再有漫长。
生命是一个不停飘移的过程，你我所走过的每一个地方，每一个人，也许都将成驿站，成过客，然后喜欢追忆，喜欢回顾，喜欢不忘记。但而今，深刻在心里的那些东西早已在过往里化成遗忘。不要让心太累，不要追想太多已不属于自己的人和事，对于曾经的驿站，只能剪辑，却不能驻足，对于曾经的过客，只能感激，不能强留。生命的脚步，只有不魔窟向前，才可能在生命没逝的时候找到自己的心灵归属。
问题话教学感想篇四
20xx年3月9日，我们班到北坡森林公园进行了一年一度的植树活动。早上7点30在操场集合，然后大家一起浩浩荡荡的出发了。
尽管人很多，但是我们事先已经分好了组，组长们做的周到细心，大家井然有序地领到树苗。安排妥当后，大家都干劲十足的忙活起来。
我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统，爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。
树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳、臭氧的天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。这些，都使人们高度重视绿树的作用。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。
不去的河，橡树一样，经得起挫折才能长大成人。
问题话教学感想篇五
前沿问题教学大纲的推行在现代教育中起着重要的作用。它紧跟时代发展的脚步，培养学生适应未来社会的能力和素质，并帮助他们解决当前社会中的问题。本文将介绍我对前沿问题教学大纲的理解和体会，以及它给学生带来的益处。
第二段：前沿问题教学大纲的理解
前沿问题教学大纲是一种教育教学的方法，它强调将学科内容与现实问题相结合，通过深入探讨前沿问题来推动学生思维的开拓与创新。这种方法能够培养学生解决问题的能力，培养创新意识和团队协作能力，使得他们能够更好地应对未来社会的挑战。
第三段：前沿问题教学大纲的体会
在我的教学实践中，我发现前沿问题教学大纲能够引发学生的浓厚兴趣，激发他们对知识的探索欲望。通过提出与学科相关的前沿问题，我引导学生思考，并鼓励他们在团队中自主合作探究。这种探索式学习不仅加强了学生的沟通和合作能力，还提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
第四段：前沿问题教学大纲的益处
前沿问题教学大纲给学生带来的益处不仅在于培养他们的思维能力和合作精神，还在于帮助他们认识社会问题，以及从全球视角思考并解决这些问题。通过在教学中引入前沿问题，学生可以了解到不同学科的交叉与融合，培养跨学科的思维能力。这有助于学生在未来面对复杂问题时能够从多个角度进行思考和解决。
第五段：结尾
综上所述，前沿问题教学大纲在现代教育中具有重要的意义。它不仅加深了学生对学科知识的理解，更重要的是培养了他们的综合能力，以及解决实际问题的能力。作为教育工作者，我们应该积极推广前沿问题教学大纲的方法，以适应时代的需求，为学生的未来发展提供更好的支持。
问题话教学感想篇六
教师教学是一项重要而复杂的工作，涉及到许多因素。在教学过程中，教师们常常面临各种挑战和问题。通过总结和反思自己的经验，我意识到教师教学存在十大问题。在本文中，我将分享我对这些问题的体会和心得。
首先，教师的指导方法是一个重要的问题。教师应该寻找最适合学生的教学方法，提供多样化的教学资源，以激发学生的兴趣和参与度。同时，教师需要不断学习和更新自己的知识，以应对不同学生的需求。
其次，课程设计也是一个关键问题。一个好的课程设计应该能够满足学生的学习需要，提供有趣和实用的内容。教师可以通过引入案例分析、问题解决和实践活动等方法，使学生更好地理解和应用所学知识。
第三，教学评估需要得到重视。教师应该定期评估学生的学习成果，并根据评估结果及时调整教学策略。此外，教师还应该鼓励学生进行自我评估，以促进他们的学习和成长。
第四，学生参与度是一个常见的问题。教师应该通过不同的教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，以促进他们的思维和交流能力的发展。
第五，教师的沟通能力也是一个重要问题。教师应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解他们的需求和问题。通过与学生和家长的互动，教师能够更好地理解学生，创造积极的学习环境，并与家长共同为学生的发展努力。
第六，班级管理是一个需要关注的问题。教师应该建立良好的班级规章制度，维护良好的课堂秩序。同时，教师还应该关注学生的个体差异，采用不同的管理方法和策略，帮助学生解决问题和发展潜能。
第七，给予学生适当的反馈也是一个重要问题。教师应该及时给予学生鼓励和指导，帮助他们改正错误，提高学习成绩。同时，教师还应该注重学生的个体差异，关注每个学生的进步和需求。
第八，技术应用是一个关键问题。教师应该学会灵活应用教育技术，以提高教学效果。通过利用多媒体教学和在线资源，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
第九，教师的态度和情绪管理也是一个需要关注的问题。教师应该保持乐观的心态，积极面对挑战和困难。同时，教师还应该善于设定目标，规划自己的教学工作，以提高教学效果。
最后，教师的专业发展也是一个重要问题。教师应该不断学习和更新自己的知识，提高自己的教学水平。通过参加培训和研讨会，教师可以与其他教师共同学习和交流，以提高自己的教学能力。
总而言之，教师教学中存在许多问题，但只要我们认真思考和努力解决，就能够提高教学效果，帮助学生取得更好的成绩和发展。作为教师，我们应该不断反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地服务于学生的学习和成长。
问题话教学感想篇七
观摩研讨活动心得体会
我镇于上午组织全镇语文教师观摩“问题教学背景下的有效教学”课堂教学活动，活动以二年级的《坐井观天》和五年级的《地震中的父与子》两节语文课作为语文阅读教学的探讨案例，重点探讨了小学语文阅读教学的重要性。
《语文新课程标准》明确提出阅读教学建议:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，阅读是学生个性化的行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。“所以，教师要转变教学观念，尊重学生个性化的阅读感受和体验，培养学生的探究能力和创新能力，激发学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯。
兴趣是最好的老师，《地震中的父与子》一课，张老师精心设计的导语，课堂开场地震灾后视频，引起了学生的高度关注。只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会在愉悦的情绪中完成阅读过程在阅读中主动开拓思维，深刻理解和感悟文章的精髓，享受审美的乐趣，地震灾后视频，给孩子们以直观的视觉，听觉触动，明白地震给人们带来多么大的灾难，房屋倒塌，家园毁灭，到处是受伤的，去世的灾民，直击心灵，孩子带着对地震的认识与感触，学习课文，更能调动孩子的情绪，学习以后，孩子的情感能得以升华；《坐井观天》一课，蔡老师把课前热身活动加入课堂，借助简笔画，视频，生字开花等多种形式，让课堂生动有趣，提高了孩子的学习兴趣。
本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“井沿”、“无边无际”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容时，教师让同学们通过课件亲临井底，感受青蛙的眼光狭小。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力，这样切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。同时，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。
识字教学也是课堂上的一大亮点。随文识字与集中识字相结合，采用独具特色的翻阅式字卡和翻转字卡，让孩子们清晰感受汉字乐趣，并能有趣高效识记生字。
这是一节成功的语文课，蔡老师使语文教学和学生的生活紧密相连，从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活。让课堂短短的40分钟，成为师生共度的一段难忘时光，让短短的一节课留给学生无尽的回味，乃至带给学生深远的影响。这节课老师教得快乐，学生在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的知识，这节课无疑是精彩的。
《地震中的父与子》是一篇震撼人心，情感性很强的文章，张老师抓住“父亲与儿子的了不起”，紧接着围绕“父亲的了不起从哪些方面看出来？”让学生分小组带着学习目标再次读课文，深入探究，一步步深入思考并交流，由于这个突破口找得比较准，整体的教学效果很不错。整篇课文的教学思路就是抓着“了不起”这条主线来展开，条理清晰，一目了然。在分析最让你感动的句子时，老师主要的方法就是让学生读句子。特别是一位年轻的父亲因为曾对儿子说过：“不论发生什么，我总会和你在一起。”和 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”对这两句话，张老师重点通过朗读来归纳这是一位怎样的父亲？让学生在朗读中明白父亲对孩子的爱，这是一位坚韧不拔的父亲，文章的难点也自然而然地解决了。这些环节的设计，通过不同的角度，不同的训练点，不同的方式帮助学生在具体的语言环境中理解句意，并在美好，情感的体验中得到人文熏陶。学生积累了语言，内化了语言，并灵活的运用了语言，培养了学生感受，理解，积累用运的能力，获得了扎扎实实的发展。
这次“问题教学”的研讨活动，为我们在实际教学中指出不足，总结经验，不断提高自身综合素养，为今后的教育教学质量的提高有重大意义。