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保护庄稼的好朋友作文
放学了，小明高高兴兴地走在回家的路上。
突然，他听见一串“呱呱呱”的叫声，便跑过去，一看究竟。原来是一位叔叔在卖青蛙。他的面前放着一个编织袋，袋里的`小青蛙不停地乱叫，好像在说：“救命啊!救命啊!”小明看见了，急忙跑过去，着急地说：“叔叔，青蛙是保护庄稼的好朋友，求您放了它们吧!”那个叔叔毫不客气地说：“去!去!别打扰我做生意!”说完，他又做起生意来。怎么办呢?小明想。突然，一个好办法从小明的脑子里蹦出来，那就是把青蛙全买了，再将它们放生。于是，小明回家拿出小猪储畜罐，把钱倒出来，装进口袋里，往卖青蛙的叔叔那里跑去。到了那里，小明掏出钱，把青蛙全买了。那位叔叔猜不透小明买那么多青蛙的原因，就跟了过去。只见小明到池塘边把青蛙全都放了。
那位叔叔突然意识到自己做错了什么，便悄悄地走了。
保护庄稼的好朋友作文
一天，小明在回家的路上，看见一个带着草帽的叔叔，手里提着一只大网子，有许多青蛙在网子里面活蹦乱跳，呱呱呱地叫个不停，快救救我们吧。
听着青蛙的惨叫声，看着青蛙那么可怜，于是小明走上前去，对卖青蛙的叔叔说：“青蛙要吃害虫，是庄稼的好朋友，你不能卖青蛙，快把它们放了吧。”卖青蛙的叔叔说：“这是我花了一早上的时间才捉来的.，我靠卖青蛙生活，不能放。”小明说：“那你等着。”
小明急冲冲地跑回家，把存钱罐里自己积攒了多年的零花钱倒了出来，只听见“哗哗哗”的声音。
小明提着一大口袋的硬币来到卖青蛙的叔叔跟前，说：“这些青蛙我全都买了。”小明提着青蛙来到水田边，把青蛙全都放了。看着青蛙唱着欢快的歌远去了，小明心里高兴极了。
保护庄稼的好朋友作文
一天，阳光明媚，风和日丽，小刚走在放学回家的路上，忽然，小刚看见一位叔叔正在卖青蛙，一位顾客正要买。小刚想，老师告诉我们，青蛙会帮我们保护庄稼，捕捉害虫。于是，迎上去说：“叔叔，青蛙是益虫，请把他们放了。”可惜，叔叔不听，说：“小子，你想要青蛙，就得付钱！”小刚想了想，赶快回家，把储蓄缸里的零花钱全部倒出来，这可是他一个星期的`零用钱，他毫不犹豫，拿着钱就出门去，他向叔叔买了全部的青蛙，并在池塘边把它们全部都放了，小刚在池塘边看着小青蛙欢快地游来游去，呱呱地叫着，好像在说：“小朋友，谢谢你！”小刚非常开心，因为他拯救了对我们有益的动物——小青蛙。
这个故事告诉我们：保护动物，要从我做起。
保护庄稼的好朋友作文
有一天放学，小明背着书包兴高采烈的要回家。
半路上，他看见一个男子正提着网兜卖青蛙，那些青蛙有的呱呱直叫，有的在使劲地往外跳，好像在说：“救命啊！救命啊！”小明想：青蛙是保护青蛙的小卫士，我们不能抓它们。这时，一位阿姨来买青蛙了，小明看见特别着急，连忙跑了过去，对卖青蛙的'人说：“青蛙是益虫，是保护庄稼的小卫士，我们不能抓它们？”那个卖青蛙的男子怒气冲冲的对小明说：“你少管我，我辛辛苦苦抓来的青蛙，为什么要放了他们，你一个小孩子懂什么。”小明立刻跑回家，将自己辛苦攒下的钱都从存钱罐里拿出来，把全部青蛙都买了，还把它们放到了小河里。
小青蛙在水里活蹦乱跳的好像在对小明说：“谢谢你救了我，以后，我会好好保护庄稼。”
保护庄稼的好朋友作文
放学了，小明背着包、踏着步、唱着歌，兴高采烈地走在回家的路上。这时，一阵响亮的声音，从小明耳边掠过“各位女士们、先生们，我这有活蹦乱跳的青蛙，吃了会变得身强体壮、四肢发达，快来购买呀！快来……”小明回头一看，原来是一个贩子，手里正拿着一张大罗网，罗网里面装着好几只青蛙。
正想着，一位阿姨走过来，要买青蛙，小明着急了：保护青蛙，人人有责。他连忙上前，说：“你放了它们吧！它们是保护庄稼的小卫士呀！”
贩子听了，怒气冲冲地说：“哪来不知天高地厚的小屁孩，要青蛙是吧，拿钱来！”
小明灵机一动，说：“好，你等着！”于是，他跑回家，抱出满满的一大罐零钱，又急匆匆地跑回来，“钱给你，青蛙是我的了！”小明气喘吁吁地说。
贩子看着钱，露出了贪婪的目光，二话不说，就把一罗网的青蛙都给了小明。
小明把青蛙倒进小河，对青蛙说：“我送你们回家吧”。
保护庄稼的好朋友作文
一天下午，放学了，小明走到家门口的时候，他看见一个戴着草帽的人在卖青蛙。小明心想：“青蛙是人类的好朋友，我们不应该伤害青蛙。”于是，小明对那个贩子说：“叔叔，你先别着急卖这些青蛙，等着我。”
说完，小明马上跑回了家赶紧拿出储蓄罐把所有的零钱倒出来捧在手里，又风一样的跑向贩子跟前对他说“叔叔，这些青蛙我全买下来。”贩子看了看小明手中的一堆零钱犹豫了一下说：“好吧。”
小明拿着那些青蛙连忙跑到池塘边，把网解开把青蛙放了。小明看到青蛙又快活地活蹦又跳起来，小明的心里顿时感到高兴。
保护庄稼的好朋友的作文
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法。
运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3、情感态度价值观。
学习中感受识字的乐趣。
重点、难点：
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学准备：生字卡片、部首卡片。
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
2、揭题：庄稼jia轻声。
二、导学达标。
1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。
2、指名读。这首儿歌有几句话？
3、一人一句轮流读，男女生对读。
（1）生说（用几句话说说）。
你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。
点击出示眼睛。
师：眼睛和什么有关？（目）。
眼字和谁长得像？
生：很。
师：图上还画有什么？
生：禾苗。
师：禾苗也是庄稼的一种。
师：怎么记住这两个字，你有什么办法？
生：加一加广+土禾+土禾+家。
师：还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？
师示范广大的土地（庄）。
生1：家家有禾苗（稼）。
生2：把禾苗带回家（稼）。
师：谁能用庄稼说句话？
师：图上还有什么？
生：太阳。
师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。
师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？
生：虫字旁。
师：图上还有”清清的溪水”，请读一读。
5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。
师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）。
师：你能读读课文中的这句话吗？（第二句）。
师：所以我们应该（生接保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀，制止捕杀）。
6、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？）。
点击出示（请青晴情睛）字体变红。
7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？
（1）课件生字开花。
（2）你发现了什么？（相同点：青不同点偏旁）。
（3）怎么区别它们？（请和说话有关，所以是言字旁。情和心有关，所以是竖心旁。）。
（4）它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。
清水心情眼睛晴天请客。
生1：有日是晴天。
生2：日出天气晴。
生3：有目是眼睛。
师：你们编得真好，一个个就像小小诗人，老师也编了一个。请自由读。指名读。
选字填空。
请清青情晴睛。
今天天气（）朗，我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
11、生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定读得更流利了。同桌合作读，自己设计朗读形式。
（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？
（2）师范写三个有代表性的字。（卫庄情）。
（3）学生描红，练写。
文档为doc格式。
二年级看图写话6：保护庄稼的好朋友
星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕。
回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
送伞。
星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
气球又回来了。
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。
小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！”
小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！
“对不起”和“没关系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”
捉蝌蚪。
今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。
第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”
保护庄稼的好朋友作文
天下午，小明在街上散步。他路过集市时，看见一位小贩在卖青蛙。他想：青蛙是益虫，是保护庄稼的“农田卫士”，他这样做是不对的。
于是，他走到小贩背后，轻轻拍了拍他，坚定地说：“朋友，青蛙是益虫，能保护庄稼，消灭害虫，我劝你放了它们吧。”小贩瞪了他一眼，说了声“决不，我不想废了我的生意，你管不着”，又去叫卖了。
小明听了，悲愤万分。突然，他想到一个办法。于是，他飞奔加家，掏出他的储蓄罐，把钱倒出来，装进一个小盒子，又跑回集市，找到了小贩。他对小贩说：“把青蛙给我吧，我买下它们了。”小贩对小明将信将疑，但为了生意，就收下钱，把一网兜青蛙拎起来，交给了小明。
小明收下青蛙，在附近找了一条小河，打开网兜，把青蛙放生了。他想：我一定要对每个生命负责任。
保护庄稼的好朋友作文
一个风和日丽的早上，小明看见一位先生在卖小青蛙。小明忙着走上前说：“保护庄稼是我们应该做的，你快把小青蛙放了。”
那位先生说：“要你管事，说完小明很快的来到家里把储蓄罐里的钱都倒了出来。”
他把这些钱给那位先生，小明买了这些青蛙，小明把这袋青蛙带到了河边。
小明轻轻地把这些青蛙倒在了小河里，小明看着小青蛙回到了小池塘里小明心里就想着小青蛙又可以自由自在地游泳了，小青蛙也可以保护庄稼了。
保护庄稼的好朋友小学作文
一天下午放学后，小明和同学一起回家，他们快走到家门口时，看到一个人捉了好多青蛙在卖，小明走过去对他说：“你这样做不对，不能捉青蛙，因为它们是吃害虫的，可以保护庄稼。”卖青蛙的人说：“多管闲事！”于是，小明回到家把书包一放，从他的零钱罐里拿出所有的零钱就往门外跑，走到卖青蛙的人跟前，买下了所有的青蛙，然后到一个池塘边将它们都放到了池塘里，那个捉青蛙的人还跟在不远处大声喊叫道：“太可惜了！你怎么把它们都放了！”但是，小明的心里却是非常开心！
小朋友们，这个故事告诉我们：青蛙是吃害虫的，可以保护庄稼，所以我们要保护它们，不能随意乱捕杀！
有一天，小明放学回家，看见一个叔叔拿着一网子小青蛙，正准备卖。旁边有一个人，正等着买呢。小明问：“叔叔，可以把这些青蛙给我吗？”那个叔叔很生气地说：“你没有钱，我怎么能白送你呢？”
小明赶紧跑回家，拿起存钱罐摇了摇，听声音，里面的钱大约有几十块钱。于是，小明打开存钱罐的盖子，把里面的钱币哗啦啦地倒了出来。看着自己辛辛苦苦攒起来的钱就要这么花掉，小明也有点舍不得。但转念一想：如果我的零花钱能救那么多青蛙的命，那它们就算是派了个好用场了。
小明把零花钱往兜里一揣，就心急火燎地跑出了家门。他把钱给了那个叔叔，接过网子，跑到池塘边。他一打开网子，小青蛙们就像一道道绿色的闪电，跳到水里，溅起一朵朵水花就无影无踪了。
小明把网子还给那个叔叔，边往家走边想：今天我可真是干了一件大好事！
一天下午，放学了，小明走到家门口的时候，他看见一个戴着草帽的人在卖青蛙。小明心想：“青蛙是人类的好朋友，我们不应该伤害青蛙。”于是，小明对那个贩子说：“叔叔，你先别着急卖这些青蛙，等着我。”
说完，小明马上跑回了家赶紧拿出储蓄罐把所有的零钱倒出来捧在手里，又风一样的跑向贩子跟前对他说“叔叔，这些青蛙我全买下来。”贩子看了看小明手中的一堆零钱犹豫了一下说：“好吧。”
小明拿着那些青蛙连忙跑到池塘边，把网解开把青蛙放了。小明看到青蛙又快活地活蹦又跳起来，小明的心里顿时感到高兴。
星期五放学后，小明背着书包，哼着歌曲欢快地走在回家的路上。走到小区门口时，他看见一位叔叔正在卖青蛙，叔叔边上还站着一个想买青蛙的人。小明想起来老师讲过青蛙是庄稼的好朋友，于是小明和叔叔讲道理，他说：“叔叔，青蛙是益虫，可以保护庄稼，吃害虫，您把它放了吧。”可是叔叔说：“这是我辛苦抓来的，为什么放掉呢？我要靠它们赚钱的！”小明不知如何是好，在原地急的团团转。最后他想个好办法：用自己存了多年的零花钱用来买青蛙。
小明飞快地跑回家里，把储蓄罐的钱全部倒出来。他又飞快地跑到叔叔那里，说：“叔叔，我把所有的零花钱都给你，请你把青蛙给我好吗？”叔叔说：“好的。”
小明连忙拿了装满青蛙的袋子向河边走去，到了小河边，小明把所有的青蛙都放生了。
叔叔在后面看见了，惭愧地低下了头。
一天，阳光明媚，风和日丽，小刚走在放学回家的路上，忽然，小刚看见一位叔叔正在卖青蛙，一位顾客正要买。小刚想，老师告诉我们，青蛙会帮我们保护庄稼，捕捉害虫。于是，迎上去说：“叔叔，青蛙是益虫，请把他们放了。”可惜，叔叔不听，说：“小子，你想要青蛙，就得付钱！”小刚想了想，赶快回家，把储蓄缸里的零花钱全部倒出来，这可是他一个星期的零用钱，他毫不犹豫，拿着钱就出门去，他向叔叔买了全部的青蛙，并在池塘边把它们全部都放了，小刚在池塘边看着小青蛙欢快地游来游去，呱呱地叫着，好像在说：“小朋友，谢谢你！”小刚非常开心，因为他拯救了对我们有益的动物——小青蛙。
这个故事告诉我们：保护动物，要从我做起。
保护庄稼的好朋友作文
一天下午，在放学回家的路上小刚和小明正有说有笑地走着。忽然，被一声“呱呱、呱呱”的叫声给吸引住了。这声音越来越近、越来越大声，声音听起来是那么的“熟悉”。小刚和小明都异口同声道：“是青蛙”。于是他们停下了脚步寻找这声音是从那里发出来的。
找着、找着，他们看见在街道的拐角处有一位戴着草帽的叔叔正在捕杀着他手中网箩里的青蛙。网箩里的青蛙好像是因为害怕不停地乱叫，乱跳起来看的小刚非常的气愤。小刚心想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以随便捕杀它们呢？正当小刚想着。想着的时候。小明却对小刚说：“这位叔叔肯定是从河塘里把青蛙抓来的，一定是个“贩子”。听到这里小刚更加不安了他焦急地想：“保护青蛙不是说人人都有责任。而这位叔叔怎能随意捕捉和贩卖呢？”于是小刚用气愤的语气朝着贩子叔叔大声说道：“叔叔，你怎么可以乱抓青蛙，还要放在这里贩卖它们，你不知道青蛙可是我们庄稼的卫士是要受到保护的吗？”贩子听了小刚对他说的话也怒气冲冲地对着小刚叫道：“小毛孩，我劝告你少管闲事。我捕捉青蛙、贩卖青蛙跟你没关系，好好读你的书去别在这里打扰我做生意。”说完继续抓弄着他手中的青蛙。小刚不服气想继续跟他讲理，可是这位叔叔却对小刚说：“小朋友，你想不让我捕杀贩卖青蛙你就拿钱来把它们给买回去。”小刚终于明白跟贩子说理是说不通的他飞奔着往家里跑去。
一到家放下书包，就拿来了自己的储蓄罐。把储蓄罐里的硬币统统的倒在桌子上，这可是小刚平时积攒下来的所有储蓄啊！可是现在他只想用这些钱去买“贩子”叔叔手中的`青蛙。他来不及清点桌上的钱就全部放在袋子里跑出了家门。
小刚把袋子里的钱全部交给贩子叔叔手中并对他说：我把这些钱都给你买你网箩里的所有青蛙。”贩子叔叔看了看袋子里的钱说到：“就这么一点点怎么够买我所有的青蛙呢？小刚知道这位叔叔是个不讲理的人。于是他脑子一转来个一不做、二不休直接从地上抢起青蛙箩向着河塘边跑去。到了河塘边小刚把网箩里所有的青蛙都倒入了河水中。这时后面追赶的“贩子”叔叔看到小刚的举动大声的叫道：“不要放掉、不要放掉”。可是小刚根本不理会他继续把青蛙放回到大自然去。
被小刚放回到大自然的青蛙一下子像变得有精神似得活蹦乱跳起来，好像是在对小刚说：“谢谢！”
《保护庄稼好卫兵》教案
（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法。
运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3、情感态度价值观。
学习中感受识字的乐趣。
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
生字卡片、部首卡片。
一、谈话导入，激发兴趣。
二、导学达标。
1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。
2、指名读。这首儿歌有几句话？
3、一人一句轮流读，男女生对读。
（1）生说（用几句话说说）。
你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。
点击出示眼睛。
师：眼睛和什么有关？（目）。
眼字和谁长得像？
生：很。
师：图上还画有什么？
生：禾苗。
师：禾苗也是庄稼的一种。
师：怎么记住这两个字，你有什么办法？
生：加一加广+土禾+土禾+家。
师：还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？
师示范广大的土地（庄）。
生1：家家有禾苗（稼）。
生2：把禾苗带回家（稼）。
师：谁能用庄稼说句话？
师：图上还有什么？
生：太阳。
师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。
师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？
生：虫字旁。
师：图上还有”清清的溪水”，请读一读。
5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。
师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）。
师：你能读读课文中的这句话吗？（第二句）。
师：所以我们应该（生接保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀，制止捕杀）。
6、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？）。
点击出示（请青晴情睛）字体变红。
7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？
（1）课件生字开花。
（2）你发现了什么？（相同点：青不同点偏旁）。
（3）怎么区别它们？（请和说话有关，所以是言字旁。情和心有关，所以是竖心旁。）。
（4）它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。
清水心情眼睛晴天请客。
生1：有日是晴天。
生2：日出天气晴。
生3：有目是眼睛。
师：你们编得真好，一个个就像小小诗人，老师也编了一个。请自由读。指名读。
选字填空。
请清青情晴睛。
今天天气（）朗，我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
11、生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定读得更流利了。同桌合作读，自己设计朗读形式。
（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？
（2）师范写三个有代表性的字。（卫庄情）。
（3）学生描红，练写。
《保护庄稼好卫兵》说课稿
设计理念：
语文出版社s版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
课前准备：
1、课件。
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
板书设计：
《庄稼的好朋友》教案
1、通过折、剪、捏、画等不同的形式，学会做一些益虫（青蛙、蜻蜓、蚯蚓、七星瓢虫），益鸟（猫头鹰、小喜鹊）。
2、进一步巩固庄稼的`好朋友――益虫、益鸟的名称和本领。
3、增进家园互动的感情。
分组、幼儿操作材料，教师、家长示范材料及范例；
活动前与家长沟通。
一、复习巩固庄稼的好朋友――益虫、益鸟的名称，
二、用不同的方式学做益虫、益鸟。
（一）、教师逐一出示范例：放到主题墙。
（二）、激发幼儿兴趣，分组学做。
1、根据幼儿自己选择，分成六组。
折纸：青蛙、小喜鹊；泥工：青蛙、蚯蚓；
绘画：猫头鹰、七星瓢虫；剪纸：蜻蜓；
2、教师、家长、幼儿互动学习；
（三）、展出在主题墙、互相欣赏。
保护庄稼好卫兵教案
【原文】。
天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。
【教材简说】。
《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。
【学习目标】。
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的'朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
【教学方案一】。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
总结全文，渗透保护动物的教育。
【教学方案二】。
1、谈话。
2、出示课题。
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）。
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵。
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵。
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄。
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗？
1、背儿歌。
2、写生字。
庄稼的好朋友大班科学教案
活动目标：
1、通过实验观察，比较豆子泡水之前和泡水过后的变化。
2、了解泡过水后的`豆子的构造。活动准备：干黄豆和泡过一夜的湿黄豆若干，练习册。
活动过程。
一、引发幼儿回忆泡豆子的情形。
1、想想昨天我们是怎样泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么样的呢?
二、观察泡过水的豆子的形状。
3、小结：植物的胚芽是植物胚的组成部分之一。它位于胚轴的顶端，突破种子的皮后发育成叶和茎。
三、画一画。
1、请你将泡之前的豆子的样子和泡过水后的豆子模样画出来。
2、引导幼儿相互交流自己的作品，并说出泡过水后的豆子的构造。
四、延伸活动。
我们将这些豆子种植起来，看看它们都会有什么变化。
保护庄稼的好朋友作文
放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。
小明想：“青蛙是庄稼的'卫士，怎么可以把它们抓起来呢?”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的!”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开!”
小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。
小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了!
《保护庄稼好卫兵》说课稿
本周三，我在二（2）班上了一节新教师亮相课《保护庄稼好卫兵》，好多老师听抽空来聆听。课后，我向许多老师请教了我在教学中还存在的问题，现将几点反思总结如下：
首先，教学语言还需要进一步雕琢。语言的抑扬顿挫、提问语的准确性和针对性、教学过渡语的生硬。这些都是我在课堂上所表现出的问题。二年级的学生注意力不可能长久的集中，而语言的抑扬顿挫可以吸引学生的无意注意，使他们的注意力集中在课堂上，也可利用肢体语言培养学生认真听课的.能力。提问语的准确性关系到学生能否正确的找到信息，并提供给学生清晰的学习思路，因此，在备课时，对提问语的雕琢应花更大的功夫，保证用语的准确性、针对性。教学环节之间的自然过渡有利于教学内容的承上启下，使学生自然的过渡到下一个环节而不会显得突兀。
其次，教学设计的趣味性。小学生的记忆以形象记忆为主，在教学中多利用图片、视频等形式呈现学生不易理解的事物，加深记忆理解，并适时设置一些游戏，使学生加入到活动中，调节课堂气氛。学生的听课效率与自身的注意力有关，也和教学活动的设置有关，而教师能做的就是积极让学生充分参与其中，让学生成为学习的主人，能根据他们的身心特点设置相应的教学活动，把控课堂。
最后，教学重难点的把握还不够全面。整篇课文的把控基本到位，但仍有一些细节处理的不够恰当，一些能作为拓展知识的点还不能及时的发现，并适时拓展。这就需要教学经验的不断积累，对知识点的细致把握，并能在教学中把相关、相似的知识及时向学生呈现，以便巩固知识、辨析相似的知识。
在各位老师的细心指导下，我对未来的努力方向有了更明确的认识，在今后的教学中也能积极向这方面努力，争取早日成长为一名优秀的语文教师。
保护庄稼的好朋友作文
有一天，小明放学回家，看见一个叔叔拿着一网子小青蛙，正准备卖。旁边有一个人，正等着买呢。小明问：“叔叔，可以把这些青蛙给我吗？”那个叔叔很生气地说：“你没有钱，我怎么能白送你呢？”
小明赶紧跑回家，拿起存钱罐摇了摇，听声音，里面的钱大约有几十块钱。于是，小明打开存钱罐的盖子，把里面的'钱币哗啦啦地倒了出来。看着自己辛辛苦苦攒起来的钱就要这么花掉，小明也有点舍不得。但转念一想：如果我的零花钱能救那么多青蛙的命，那它们就算是派了个好用场了。
小明把零花钱往兜里一揣，就心急火燎地跑出了家门。他把钱给了那个叔叔，接过网子，跑到池塘边。他一打开网子，小青蛙们就像一道道绿色的闪电，跳到水里，溅起一朵朵水花就无影无踪了。
小明把网子还给那个叔叔，边往家走边想：今天我可真是干了一件大好事！
保护庄稼的好朋友作文
终于放学了，小明高高兴兴地走在回家的路上。
路过河边时，突然，小明发现一个农民伯伯手拿着网，网里装着好多小青蛙。有的`小青蛙在挣扎，还有的小青蛙在呱呱地叫着，十分痛苦。
小明上前问了一下才知道这些小青蛙们是要被卖掉的，连忙对着农民伯伯说：“青蛙是庄稼的好朋友，我们人类有义务保护好它们，不可以伤害它们！”
这时，来了一个问价格的人，小明一看着急了起来，拔腿就往家里跑，拿起储蓄罐把里面全部的钱都倒了出来，又急急忙忙地把钱给了农民伯伯，说道：“我把这些青蛙都买下来了。”农民伯伯一听乐坏了，把青蛙都给了小明。
小明接过青蛙，走到河边，把袋子里的青蛙都倒了出来，说道：“小青蛙们，快回家找妈妈吧，不要再让坏人抓到你们了……”
《保护庄稼好卫兵》教案
语文出版社s版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的.道理。
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
1、课件。
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
《保护庄稼好卫兵》说课稿
教学要求：
1、知识与技能：
（1）认识6个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的结构特点。
2、过程与方法：
练习用多种方法识字。
3、情感态度价值观：
学习中感受识字的乐趣。
重难点：
1、了解形声字的结构特点。
2、认识6个生字，会书写8个生字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话。
2、出示课题。
二、初读课文。
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）。
三、识字。
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵。
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵。
四、写字。
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄。
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、练习。
1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗？
六、齐读课文。
七、作业。
1、背儿歌。
2、写生字。