通过演讲稿的撰写，我们可以更好地组织思想，梳理逻辑，提高自己的知识水平和思维能力。最后，让我们一起来欣赏一些脍炙人口的演讲稿范文，感受那种动人心弦的力量和情感的表达。
回忆我的母亲教案
七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。学好这篇文章，为本单元其他文章的学习打基础。
七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。
依据以上教材与学情特点，结合新课程三维目标的理念，我确定以下教学目标：
（一）整体把握课文内容，了解回忆录的一般特点。
（二）学习本文选取典型事例、合理谋篇布局、突出主旨的结构特点。
（三）领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲的真挚的爱。根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。我设计的重、难点是：重点：学习本文选取典型事例、合理谋篇布局、突出主旨的结构特点。
难点：领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲的真挚的爱。
俗话说：教有常法，但无定法，贵在得法。遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学，选择以下教学方法。
1.诵读法。让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。
2.启发诱导法。本文学习的难度不是太大，所以以学生的自学为主，不需要作过多的'干预。以启发为主。
3.归纳交流法。可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
4.圈点勾画法。分析细节，把握重点。
由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。这里是第二课时。本节课教学大致分为两个板块：
1.整体理解课文，
2.整体赏析课文。
教学板块之一：同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。请同学们用母亲是……的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以说说‘母亲’的好品德为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了母亲什么样的品质。理解分析文中的事例，准备进行说话。同学们以学习小组的形式进行说话活动。学生代表发言。
课堂小节：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的的优秀品质，叙述母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于人民来报答母亲的决心。
宽厚仁慈的态度。
任劳任怨。
周济穷人。
勤劳俭朴的习惯。
整日劳碌。
节衣缩食。
母亲对我影响之大。
教育之深。
朱德。
坚强不屈的性格。
回忆我的母亲
理解文章中心。
检测全文理解情况。
教学重点：分析最后一节。
教学难点 ：理解文章中心。
主要教法：讲议结合。
教学过程 ：
一、 复习检查：背诵课文第16节。
三、 民族与人民，尽忠于中国共产党来报答母亲的深恩。
1、讨论：16节分为几层次？
一、 抒发自己的哀痛之情，与文章开头相呼应。
二、 对母亲的评价。
三、 是作者的感情的升华，由爱母亲推及爱劳动人民，并且表达自己的决心。
2、讨论：（1）、第三句使用了什么修辞手法？ 设问。
（2）、体会“继续”的含义。 以前已经尽忠，现在与将来仍然。
尽忠。
（3）、两个“这”分别指什么？ 母亲与千百万劳动人民。
（4）、“同样生活着”指什么样的生活？ 受苦的生活。
“创造了”与“创造着”各有什么样的含义？ “创造了”表。
示动作已经过去，而“创造着”表示动作正在进行，两个词语准确的概括了。
劳动人民创造历史的过程与巨大的贡献。
（5）、两个尽忠的目的是什么？ 使与母亲同样生活着的人能够。
过快乐的生活。
（6）、报答母亲的深恩的方法是什么？ 两个尽忠。
（7）、文章中的破折号意义是什么？ 解释说明。
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？ 表示作者的决。
心无比的坚强。
四、 总结全文：
1.中心意义：
2.写作特点：
五、 处理课后问题 。
六、 布置作业 。 。
七、 写作一篇人物的文章。
回忆演讲稿
青春是一本太仓促的书，这一路上走走停停。
领略过严师的细心教导，接受过同学的帮助，领略过四季的交替更换，看过少年时的繁华，感受过流年似水，也感受过似水流年。
时光荏苒，人生不过黄粱一梦。青春不是人生的一段时期。而是心灵的一种状态。自我们呱呱坠地到牙牙学语到成长坚强，这一切都值得回味。
人生就像是一味调味品，有甜就有苦，有酸就有辣，甜不过童年，苦不过老年，酸不过委屈，辣不过青春。
青春是火辣的，她是一朵绽放的玫瑰，无比娇艳，充满生机。
青春是值得回味的，青春的友谊，亲情，这一切都值得铭记。青春的时光总是无比的短暂，小学六年，初中三年，高中三年，这看似漫长，实则短暂的时光，充满了欢乐与哀愁，这让我们明白了时光匆匆。
青春是一辆正在行驶的火车。每到一个站口总会有下车，人到了一定的时刻，人与人也逃不过生死离别。此事古难全，总会有分别之日，这让我明白了，且行且珍惜。
青春是一道靓丽的风景线，承载着无数的回忆。从中领会到父亲，母亲的爱意绵绵不断，这让我们明白了，我亲情的珍贵。
青春是一本富含哲理的书，蕴含着心灵的一种状态，他用时间的流逝告诉许多我们不曾在意的真理，告诉我们人生的志向，让我们学会了成长，即使青春很仓促。
可她却留下了不少于一生的回忆，留下了最美的情感，留下了我们无法忘却的。教会我们成长青春的一切都值得我们回忆与铭记的。
回忆我的母亲教案
学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。
(一)导入：朱德年前的照片。
(二)检查预习。
1、作者简介。
2、字音。
3、根据注释说出词语。
4、写作背景。
(三)整体感知。
朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。
(四)结构探究。
(五)课文研习。
2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)。
3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。
4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的`品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。
5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。
(六)课堂小结。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。
2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。
回忆我的母亲教案
知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
教学流程（第一课时）。
教学。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
预习1.给下面加点字注音。
文绉绉(zhou1)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)。
吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)。
舔去(tian3)侮辱(wu3)。
2.解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。’。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。1、学生查字典注音。2、学生查词典注释。
导入母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。学生通过了解作者，初步感知课文。学生按提示和要求默读：1.抓住关键句、段。2.注意字词，读准字音，辨清字形。3.读完后，用一句话总结全文。4.理清文章结构。
阅读课文整体感知老师明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
学习课文内容1.让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2.教师提出问题，让学生讨论交流。
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她又是“严父”?
明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
明确：课文写了母亲这样几件事情：1、学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。2、学生讨论交流。
探究。
小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。教学后记：通过学习，学生感受到亲情，激起了心灵的共鸣，使他们对关心家庭，关心父母有了新的认识。从而激发了学生关注和参与社会生活的热情，培养了他们作为家庭一员的责任感，形成了尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
布置。
作业1.研讨与练习一。
2.选用课时作业优化设计。
板书设计。
教学流程（第二课时）。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
复习旧课听写词语管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉1、学生听写词语。2、听写后检查。
朗读。
体会朗读下面语句，联系上下文，体会句中词语的含义。
1.我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2.在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。1、朗读下面语句。2、联系上下文，体会句中词语的含义。
(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)。
体会文章艺术效果体会文章感人至深的艺术效果。
明确：
文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：
“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍.不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象.只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。
通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。学生朗读课文，交流心得。
学习课文内容1.让学生提出自己在阅读中遇到的'难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2.教师提出问题，让学生讨论交流。
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她又是“严父”?
明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
明确：课文写了母亲这样几件事情：1、学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题。2、集中起来加以讨论。
3、学生讨论交流。
比较欣赏在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，老师选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。1、学生进行比较欣赏作品。2、写成读书随感欣赏“诗中的母爱”如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲妈妈的吻(付林)、烛光里的妈妈等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。学生欣赏“诗中的母爱”小结本文是著名学者胡适自传——四十自述中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。结合学习的内容，学生讨论后教师归纳。布置作业1.研讨与练习三。
2.选用课时作业优化设计。《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。1、学生研讨后完成。2、在老师的指导下，拓展深化。
板书设计。
早训、催上早学严厉重罚、舔病眼慈爱债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和受气，忍耐、悲哭气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱教学后记：通过学习，学生感受到亲情，激起了心灵的共鸣，使他们对关心家庭，关心父母有了新的认识。从而激发了学生关注和参与社会生活的热情，培养了他们作为家庭一员的责任感，形成了尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
回忆我的母亲
教学目标：
1.学习本文以时间顺序组织材料的方法。
2.学习本文运用典型事例写人的方法，把握母亲的性格特点，感悟伟大的母爱。(重点)。
3.品味文章平实如话的语言风格，及叙议结合的表达方式，体会作者的情感。(难点)。
一、情境导入激发兴趣。
1.用母爱的故事和图片导入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
2.交流作者及背景为学习这篇课文做铺垫。
二、初读，整体感知。
1.梳理内容。
2.划分层次。
三、细读，理解母亲形象，体会选材特点。
1.作者回忆了母亲的哪些事情表现了，母亲怎样的品质?
(表格或思维导图的形式，小组合作，概括典型事例，感悟母亲形象)。
2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?
(体会课文选材典型组织材料巧妙的特点，这也是本课的教学重点。)。
四、跳读，体会作者情感。
跳读课文，勾划重要词句，说说，你读到了作者对母亲的那些情感。
(感激和怀念，教育和影响。作者将对母亲的深情扩展到对广大人民对党对民族和国家博大情怀体会领导人的伟大。)。
五、再读，感受语言特色。
1.勾划出文中议论性的句子，分析这些句子和记叙部分的关系。
2.本文的语言有什么特色。(参考课后练习题第四题)。
六、小结本课，一课一得。
七、作业。
1.用课文所学的方法，试着写写你的母亲。2.推荐阅读胡适《我的母亲》。
板书：
忆母亲爱母亲爱党，爱人民。
典型时间。
回忆我的母亲教案
《回忆我的母亲》曾是一篇老课文，如今重新出现在部编八年级的教材里，对于学生而言，这是一篇很有年代感的文章，学生需要通过阅读，读到朱德母亲的形象，品到朱德对母亲的深情，并理解文章对劳动人民的赞颂。本单元的学习目标是了解回忆性散文的特点，典型事例、细节描写、真实内容。
【教学目标】。
1、感知文章内容，了解母亲一生的经历。
2、通过作者回忆的母亲的典型事例，通过抓住细节，展现母亲人物形象。并通过母亲对作者的影响的解读，加深对母亲形象的理解。（重点）。
3、通过圈画、朗读重点词语，品味作者在字里行间表达的对母亲的深情。（难点）。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、比较阅读（老舍《母亲》）等深入理解文章主题；通过多媒休的运用，创设良好的教学情景，从而催生学生情感，缩短师生、生生间的心理距离，为平等对话创造条件。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力。从而在渔场教育思想的指导下，进一步让学生实践“整体感知－研读赏析－拓展延伸－体验反思“的阅读模式。
本课教学分为四个步骤，即“走近母亲－认识母亲－感恩母亲－善待母亲”。
母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。
【教学过程】。
一）、挽联导入，走进母亲。
1、由课本中的两对挽联导入，引出朱德及他的母亲。
学生朗读：
八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
提出疑问：这究竟是一位怎样的母亲，可以获得如此高的评价？
学生带着“这是一位怎样的母亲？”的主问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。
【设计意图】。
本文是一篇篇幅较长的回忆性散文，学生通过浏览课文，圈点勾画，初步认识母亲形象。
二）、抓典型、抠细节，认识母亲。
提问：说说作者回忆了母亲的那些事情？怎样写的？
1、抓煮饭这一典型事件：
朱德的母亲是一位农村妇女，煮饭是一件很重要的事。请大家以跳读的方式迅速找出关于“煮饭”的句子。
学生活动：跳读文章，分享发现。
屏显：（“煮饭”相关句）。
每天天还没亮，母亲就第一个起身。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
板书：贤母。
设计意图：《回忆我的母亲》一文，母亲一生值得回忆的事很多，作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看来极为平凡，实则非常典型。诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现出母亲作为“中国干百万劳动人民中的一员”的本质特征。而在这么多典型事件中，我选取了最为典型的一个事件——煮饭。
2、抠细节：
（屏显）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
（屏显）母亲生我前还在灶上煮饭。
在这里运用：删词法，品味细节之妙。
细节的描写不仅仅是形象思维的一个展现，而且对刻画人物形象和塑造人物性格有着至关重要的作用，是在品读、鉴赏叙事性散文时候的一个关键点。
3、按照老师教的“抓典型、抠细节、悟品质”这一方法，品悟8—12节中母亲的形象。
学生活动：活学活用。
【设计意图】。
学生在第一环节中只是进行了快速阅读，对文章有一个大致的把握，而对于本文而言，母亲形象的探究是一个重点，这需要通过学生细读产生。因而，我给学生们更多的时间阅读，希望他们通过自己的阅读体会，抓住典型事件，建立人物在他们心目中的形象。
三）、抒情议论、感恩母亲。
学生自由发言，体会作者情感。
屏显：
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
指导朗读：“永远”一词承载着作者真挚的情感：母亲的年老是生命的必然，但是爱却是永恒的力量；用近乎对称的方式述说母子间相互牵挂的情感，让人更深刻地感受到这份感激、怀念之情。（教师范读）。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。（男）。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。（女）。
愿母亲在地下安息！（齐读）。
语言：质朴而又深情。
伟大的母亲，培养了伟大的儿子，那么朱德又是如何来报答母亲的深恩呢？（文中是怎么说的。）。
屏显：我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
四）、情感延展，善待母亲。
师：假如此时此刻你也在现场，你想对朱德母亲说。
我想对她说：_________。
意图，引导学生敞开心扉谈感受更能产生心灵上的共鸣，联系生活实际谈体会感受母亲的恩情。
回忆我的母亲教案
1、学习按照时间顺序，有重点的选取材料的写法。
2、学习语言朴素，质朴中见深刻的写作特点。
3、理解回忆录的特点。
：学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增强学生对党，对母亲的热爱。
：学习按照时间顺序，有重点地选取材料的写法。
：理解文章的选材和布局。
三课时。
教学目标：
1、理解回忆录的特点。
2、理清文章的结构。
一、导语：
朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党，国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。
二、了解回忆录的'特点。
三、布置学生自读阅读提示，圈划出回忆录的特点。
四、理解字词。
1、要求读准的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙辍差役。
2、要求掌握的词：
五、读课文，理清段落结构。
(一)(1)痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。
(二)(2—15)追忆母亲一生的事迹。
(三)(16—17)对母亲的沉痛悼念。
巡回指导、阅读，标清层次。
六、布置作业回忆录中共回忆了母亲几件事。
教学目标：了解作者赞美了母亲哪些品德，把握选材特点。
教学环节：
一、提问字、词。
二、分析课文第一部分：
1、本段点明主旨的句子。2、表明叙事线索的句子。3、表明全文感情基调的句子。
三、讲读课文第二部分：
1、作者回忆了母亲哪几方面的事?(勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，对自己的教育和影响。)。
2、在回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这一方面记叙了母亲哪些具体事情?
四、总结：课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹。
指导学生读文。
指导学生找出写母亲煮饭，种田，养蚕，挑水，不打骂孩子，周济穷人等事。
指导学生概括出退佃搬家，送我读书，同情革命，坚持劳动等事。
指导学生概括出(1)母亲过着俭朴的农妇生活。(2)作者永远想念母亲。
读文并圈划。
讨论并回答阅读，讨论，概括，回答。独立总结。
五、作业读课文，体会语言特色。
教学目标：理解文章选材和布局，学习语言朴素而深刻的特点。
教学环节：
一、检查上节课的内容。
边提问边纠正、思考回答。
二、讲读课文第三部分：
解决难点，帮助学生理解作者感情的升华，由母爱推广到爱劳动人民，决心尽忠革命事业的感情上。
读课文，分小组讨论，指派代表回答。
三、概括文章主题：
1、本文围绕哪个特点写母亲的?
2、选了哪些小事?
3、这些小事体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的什么本质特征?
四、总结写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。
边指导朗读边帮助学生整理。
特征：勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格。
讲述写作特点。
感情朗读课文，分析概括。
五、布置作业独立完成课后作业。
板书设计：
朱德。
整日忙碌勤劳俭朴节衣缩食宽厚仁慈。
任劳任怨周济穷人退佃搬家反抗压迫。
送我读书支持革命同情革命坚持劳动。
回忆我的母亲
3、 学习文章语言朴素，感情真挚的特点。 。
4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。 。
[学法点悟：] 。
[整体感知：] 。
[疑难解析：] 。
质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？ 。
质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 。
质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 。
[语言揣摩] 。
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。 。
2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 。
[研究课题] 。
附1：《游子吟》 。
作者：孟郊 。
慈母手中线，游子身上衣。 。
临行密密缝，意恐迟迟归。 。
谁言寸草心，报得三春晖。 。
附2：纸船 。
作者：冰 心 。
我从不肯妄弃了一张纸， 。
总是留着——留着， 。
叠成一只一只很小的船儿， 。
从舟上抛下在海里。 。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 。
有的被海浪打湿，沾在船头上。 。
我仍是不灰心的每天的叠着， 。
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 。
不要惊讶它无端入梦。 。
这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中 。
自 主 探 究 。
[探究前期导引] 。
[基础巩固集训] 。
一、字音字义 。
1、掌握下列加点字的读音。 。
佃农 祖籍 仪陇 溺死 劳碌 私塾 。
衙门 慰勉 妯娌 和睦 和蔼 管束 。
2、给下列形近字组词。 。
徙 瞒 衙 棉 。
徒 满 街 绵 。
二、语言积累 。
1、解释下列词语的含义。 。
好劳动： 。
任劳任怨： 。
妯娌： 。
为富不仁者： 。
周济： 。
聊叙： 。
辍 ： 。
三、问题探究 。
2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？ 。
3、第14、15段主要运用了什么表达方式，有什么作用？ 。
4、 文章的开头和结尾是怎样呼应的？ 。
四、欣赏评价 。
五、朗读背诵 。
六、拓展阅读 。
地震中的父与子 。
马克·汉林 。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。 。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 。
这位父亲问：“你是不是来帮助我?” 。
“你是不是来帮助我?” 。
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 。
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” 。
“爸爸，真的是你吗?” 。
“是我，是爸爸!我的儿子!” 。
“你现在怎么样?有几个孩子活着?” 。
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。” 。
过路的几个人赶紧上前来帮忙。 。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。 。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。” 。
这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 。
（选自《语文课外阅读》） 。
[探究建议] 。
6、分别指明画线句所用的描写方法。 。
7、从这对了不起的父子身上，你学到些什么? 。
回忆演讲稿
坐上车，望着窗外的景色，是如此的熟悉，让人不禁浮想联翩。
“一二一，一二一，脚尖绷紧，腿伸直，不要晃!”教官的话萦绕耳畔。那时的我们身穿橄榄绿，在蓝天下暴晒，汗如雨下，白天累，晚上更累。害怕、恐怖是我们说得最多的词语。但最后，每个人都以出色的表现结束，轻松说出那段痛苦的日子。
是的，曾经令人心酸的痛苦，化成今天最甜美的回忆。
下车了，还是那一条小路，两旁的树又添了一道年轮了吧!树依然如此翠绿，农科所还是老模样。一样的教官，一样的景色，一样的我们，不一样的心情，多了一份坦然，少了一份害怕，多了一份期待，少了一份惊恐，多了一份珍惜，少了一份烦躁。所有的一切，只因两个字——成长。学农中，有很多的时间可以自由活动。与三两个朋友在里面买上两三碗豆腐花，直呼过瘾;与三两个朋友买几包饲料去喂鸽子，时不时还吓一下鸽群，看他们飞走;与三两个朋友去看孔雀开屏、喂山羊、看火鸡、逗猴子，玩得不亦乐乎;或几个知心坐下来谈心，慢下来的时光让人享受。
有人说，这就是青春。青春是人生最美好的时光，你在这里可以找到不一样的快乐。年少轻狂，在天地之间大胆行走，不被任何事情所累赘。我想，我们也应该抓紧手中的“青春”好好珍惜。
为期三天的学农结束了。每个人都体会到了不一样的东西。而我感受到了青春的魅力，更应珍惜。
几个月前，我们不舍离别。
几个月后，我们学会面对离别。
回忆演讲稿
说到美景，人们马上就会想到黄山的奇松云海，桂林山水一类的优美壮观的景色。这样的景色自然是美，但我觉得这些都比不上它独特的美。
它是我家旁边的一个小公园。从小我就“钟情”于它，天天往那儿跑，一玩就大半天。
很喜欢夏天的它，夏天的它景色份外美丽。
在它的中央有一方不太深的池塘。夏天一到，池塘中的荷花就会竞相开放，在荷叶的衬托下荷花更是增添了几份娇娆姿色。远远望去份外美丽。比起亭亭玉立粉嫩的荷花，我倒更喜欢荷叶。荷叶虽然没有荷花那样婀娜多姿，但如果没有荷叶的衬托，荷花也就没那么多姿了。一张张荷叶就像一把把可爱的绿伞儿。有时“小伞”上还会带着一颗颗晶莹剔透的小水珠，像是一颗颗水晶，晶莹剔透，无比可爱。这样的荷叶可并不比荷花差。仔细看，还能发现微微浑浊的池水中还有一群群悠闲的'小鱼，它们正在嬉戏玩耍呢。
调皮的小孩儿们时不不时的把手中的零食撒给鱼儿们吃，一边笑着一边在旁边看着。池塘周围有许多小灌木丛，这儿一堆，那儿一堆。野花儿散发着悠悠的淡香，蝶儿和小蜜蜂正在翩翩起舞。还有几棵不知名的树和几棵香樟树高大而挺拔。每走到池塘附近就会闻到一阵阵淡淡的清香，沁人心脾。远远望去，这些树木就像一个个士兵正守护着这个池塘。
喜欢夏天的它不仅因为它的美，还因为它是一个独特的“风景”。
每到七八月份，暑假来临的时候，很多小朋友们都呆在家里吹空调、看电视时，那时我们的邻居奶奶们就会带着他们的孙子孙女顶着大太阳来到它这儿。他们带着自家爷爷编得秋千来到公园里荡秋千。秋千只要系在两棵树上就可以玩了。想荡多高就多高。奶奶们就拿着小板凳坐在一旁，聊天说话，拉家长。
虽然说是大夏天，但公园里也不是很热，因为有树遮挡着阳光，伴着阵阵凉风晒下一片片浓密的绿荫。我也经常跑去玩，拿着我的秋千，带着小零食，去那享受着我的小日子，这跟在家看电视有着完全不同的情趣。还能拉近邻里之间的距离呢。
秋天的它也别有一番情调。
里面有些树木是常青树，有些不是，一到秋天部份树叶就会变黄，那时的它会变成一片绿，一片黄。虽然比不上夏天那么多姿多彩，但却也很独特。
我喜欢它不仅因为它的景色，也因为和它有了深厚的情。
回忆我的母亲作文
这么多年来，我一直想为母亲写点什么，每每提笔却又不知从何说起，回忆母亲。快十年了，对母亲的思念越来越强烈。想起母亲，我就不由得黯然伤怀，独自泪下。想起母亲，就仿佛在昨天，依稀可见。
我的父母亲养育了三男两女五个孩子，我，我的两个哥哥，一个姐姐和一个妹妹。父亲读过早期的师范，解放后当了教师，三年困难时期响应国家号召放弃教书，回乡种地。母亲读过夜校，会识字。
我记事大概是五六岁的样子，那时还是农业合作社，总的感觉就是一个字“穷”，家家穷，我们家更穷。因为人口多，劳动力少，两个人要养活六七口人在那个年代还真不容易。劳动记工分，年终搞结算，我们家几乎年年短款。我记得每年过春节的时候，生产队分的猪肉只留很少的一点待客用，多半拿到集市上卖掉，再用得来的钱买年货。就是这样的一个家庭状况，母亲总是省吃俭用想方设法的维持着这个七口之家。
那时几乎家家户户都有纺车，但是我觉得我们家的纺车转动的时间最多。晚上睡觉前我看着母亲在昏暗的油灯下摇着纺车，“嗡、嗡。嗡”的纺车声伴我入眠，有时半夜醒来的时候纺车还在转动。一家人要穿衣，必须的纺线、织布。那时都穿的是布鞋，要做布鞋，没有多余的布做鞋底怎么办，母亲想出了好办法。她用玉米棒的外皮晒干，然后夹在布中间，再拉成鞋底，做成布鞋。这样的布鞋穿起来还挺舒服，脚底下软软的，就是不敢见雨水，玉米皮经雨水浸泡会变软，脚踩在上面就踩烂了，鞋底也就完蛋了。所以我们尽量下雨天不穿鞋，那时又买不起雨鞋只好光着脚丫子出门。母亲还教我们用玉米皮扎笤帚，既省事又省钱。
家里经常断粮，特别是春二、三月，生产队分的粮食少不够吃，往往是借别人的玉米，还人家的小麦。玉米是家里的主食，母亲总是想方设法的把单调的玉米主食做的可口好吃。母亲会做玉米面发糕，玉米面饼，玉米面面条，玉米面饸络。那时候能有玉米面吃已经很不错了，虽然也有小麦面粉，但是很稀少，十天半个月吃上一次，或者家里来了客人的时候才会吃。所以母亲总希望自己能够把玉米面食品做的和小麦面做的食品一样好吃。为了节省粮食，母亲经常用各种菜叶，树叶或者花瓣做菜。像荠菜、灰灰菜、人汉菜、酸酸菜、土油菜、苜蓿、红薯叶、榆钱、槐花、芶树花等，只要能吃无毒都可以做菜，虽然有的好吃有的不好吃，但在那时却也算得上美味佳肴了。
母亲经常教育我们，“人穷不怕，穷要穷的有志气”。我们兄弟姐妹都很听话，从来没有向父母提过过分的要求。做什么饭就吃什么饭，缝什么衣旧穿什么衣。从来不眼红别人，别人给啥也不要，更不会主动向别人要。
大概是我十一岁的时候，一天下午放学后，我回到家里想找点儿吃的，找遍厨房也没有找到可吃的东西。上午吃的搅团饭吃完了，只有两三片烧焦的锅巴，无法下咽。我可真饿啊！实在没办法，我就偷偷的钻进一户人家的厨房，拿了人家一块高粱面馍馍。我觉得挺好吃的，虽然不管饱，但是我还是能管得住自己，那毕竟不是自家的。晚上睡觉的时候，我对母亲说：“高粱面馍馍挺好吃的，咱们也做吧。”母亲问：“你看见谁吃了？”我如实的向母亲讲了下午的事情。没想到，母亲把脸一沉，“谁让你偷人家的东西，平时我是怎么说的，你怎么不记呢！”尽管我感到委屈，但是我还是保证以后不会再偷别人的东西了。母亲常说“小人谋食不谋道，君子谋道不谋食”。她常讲一些用功学习、最后考取功名的故事给我们听，散文随笔《回忆母亲》。所以我从小就下定决心好好念书，一定要改变贫穷的面貌。
母亲忠厚仁爱，从不与人计较。母亲常说，“吃亏就是占便宜，亲戚邻里之间要相互照应，谁都有用得着别人的时候”。所以谁家有个大事小情的她都愿意帮忙。她替村里的人家带过孩子，她说那孩子和我一般大小，在我一岁的时候带的她。那是一个女孩，刚到我家整天哭闹，肚子不好拉出来的全是黄水。母亲几乎把奶水全喂给了她，而我却只能喝面糊糊了。经过两年的精心照顾，那女孩变成了一个健健康康，活蹦乱跳的小丫头。母亲很热心，谁家里闹矛盾，母亲便主动前去调解。只要母亲能做到的，她从来不推辞。
母亲勤劳，把劳动当做了她一生的事业。年轻的时候，白天要参加生产队劳动，做饭洗衣，晚上缝衣、纺线、织布。生产责任之以后，我们兄弟姐妹都长大了，她还和我们一起参加劳动。分队的头一年，粮食获得大丰收，我们家破天荒的夏粮装了多半粮仓。二哥高兴的说：“以后我们就不缺粮吃了”。从此粮食产量一年比一年多。母亲常说：“坐着、饿着，付出着、美吃着”。有几年夏天阴雨多，好多家庭因为没有及时收割碾打，小麦长出了麦芽，无法食用。可是我们家却从来没有出现过这样的情况。母亲说，消停的买卖，谨慎的庄稼，千万不能马虎大意。我们全家齐动手，合理安排劳务，不分昼夜的抢收。母亲也跟着我们一起干，有时晚上干活时间晚了劝她回去休息，可是不一会儿她又来了，还给我们送来了夜宵。
说实在的，是母亲教会了我生活的技能，做饭洗衣、缝缝补补我都会。她教会了我生产劳动的大部分技能，收割碾打、播种管护每一样我都能做得来，而且做得很出色。母亲更教会了我做人，勤劳朴实、坚强忍耐、善良仁厚。我感谢我的母亲。
我参加工作以后，为了减轻父母的负担，家里的土地一部分给了大哥，剩下的几亩地也只种麦子不种玉米。但是母亲的劳动却没有停息，她还为我操心着那几亩地何时该防虫了，何时要浇水了。
母亲心地善良，与佛有缘。他相信佛经上所说的劝人向善的话，她向善也劝大家向善。以前我们村没有信佛念佛的人。母亲从外祖母哪哩学来佛经再教本村的人学。很快就有不少人跟母亲一起念佛。她念起佛来很认真、很虔诚。她经常问我这个字怎么读，那个字怎么念。我用普通话的发音读给她听，她说不对，应该不念这个音。其实按梵音母亲的读音是正确的。母亲还积极的筹建寺庙。她四处化缘、劳碌奔波，终于建起了两座寺庙。为方圆左近的信佛之人提供了念佛诵经场所。
我想，向善总是好事，从迷信的角度讲，可以为自己为家人消灾免难，百年后可以入极乐世界，我愿意相信这是真的。
母亲是患胃癌去世的。患病治疗期间，我给母亲准备好了止痛的药。好多人得癌症都疼得受不了，做儿女的不愿意让母亲再受这份罪。可是，母亲却从没有疼痛的感觉。她的神态很平静、很安详。去世的那天是农历的三月十九日，小姨说那天是菩萨生日，母亲是随菩萨去西方极乐了。有一天晚上，我做了一个梦。梦见我下班回家发现母亲不在，我想她一定是在武功镇的清凉寺，因为母亲经常去那里。我走进寺庙，发现母亲坐在院中的石桌旁在看佛经。我说：“妈，咱们回家吧”。母亲笑着说：“你回去吧，妈以后就住在这里了”。醒来后原来是一场梦。我愿意相信这梦是真的，那天她就是跟菩萨去了极乐世界。
我的母亲和天下所有的母亲一样，普普通通，平平常常。她做了一个母亲应该做的一切。就是在她弥留之际，她想的还是我们兄弟姐妹。她对我说：“等我病好了以后，我再活五年，你们也就都好了”。我知道，她是怕给我们增加经济负担啊！可是她走了，走的太匆忙，做儿女的一点心理准备都没有。兄弟姐妹们这几年的日子才刚刚好起来。总希望能够让父母好好地享享清福。我还打算带她去法门寺转转，等我买了房子接她过来住。可是，她却去了，这将成为我永远的心痛。
母亲啊！如果有来世，你还是我们的母亲，我们还做你的儿女。
回忆我的母亲作文
夕阳下，悠栏独倚；风飘动，柳叶飞扬。今天是母亲节，我凝眸沉思，想起我故乡的母亲，任时光的舞步从我耳畔飞旋而过。思绪纷纷扬扬，穿过遥远的时光，我看见，那些与母亲有关的记忆，也串联成一个个故事，于是，心便触动了......
一缕炊烟，在晚风中悠长而又寂寞，，我仿佛又看见，村边的繁花古树旁，静立着母亲。手搭在额头，在痴痴的望，等待她那淘气的女儿回家吃饭，“燕儿，回家吃饭了”，等得急了，会喊上几声，她的女儿便是幼小的我，暮然回首，我认出了童年的自己，歪扎着两条羊角辫，天真的目光，，完全是个纯真的小女孩，对什么都充满了好奇。落日的余晖下，依稀看到她穿着花裙子，在河对岸的碧绿的麦田里掷下一串银铃般清脆的笑声。如今，晚风又起，回家的归鸟从空中掠过，顶着夕阳涂抹成的粉红胭脂。小草遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。我好像又看到，小女孩听到母亲的呼唤，在河对岸用稚嫩的童音应道：“哎，妈妈，就来了”。于是，像兔子一样踩着青石板铺成的小桥，往母亲的方向跑去，母亲看到那幼小的女孩，便张开怀抱，那小女孩一眨眼的功夫便扑入母亲的怀抱，母亲这时候总会责备两句：“燕儿，又调皮了，下次不准你吃饭了。”但眼里却是笑意盈盈，于是，母亲便带着幼小的我回家了！这便是幼年时对于母亲最深刻的印象。
转眼间，我上小学了，那时候，父亲每天都在教我背唐诗宋词，到了晚上时候，父亲总会清算我白日的功课，要亲自听我背书，很严厉，桌子上放着一根两指阔的竹板。我背向他立着背书，背不出来的时候，他提示一个字，便叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重的打下来。我吃了这一下苦头，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽的背着那位前世冤家李白的诗。我自己呜咽着背，同时也听见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的女儿；勉强硬着头皮说声“打得好，”为的是希望她的女儿上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一起哭泣，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本唐诗，右手掌打得红肿，母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上轻轻吻了吻。
时光如白驹过隙一般，到了上初中的时候了，某天回家，说冷，母亲便打算给我缝一床棉被，忘了说了，我的母亲从年轻时候起，就是个裁缝，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一个深夜，我从梦中醒来，看见母亲在窗下给我缝被子，用操劳的针穿起了牵挂的线，我歪坐床头，静静的凝视着她的身影。我想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说是做恶梦了睡不着，要起来坐一会儿。出乎我的意料，，母亲居然许我起来坐在她身边。我眼巴巴的望着她额头上的汗珠往下流，手里一针不停地缝着棉被。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我不冷，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的愧疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎，可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲在彩云之南那个极边小城的故乡，她还是不知道她这个女儿心里有过这样一种不敢说出的心理状态。母亲的爱，多么绵软，多么悠长，我是她最惦念的那个女儿。
一路走来，红了樱桃，绿了芭蕉，我已经身在异乡念大学，母亲，依旧像儿时那样，牵挂着她的孩子。出门在外的人总是忍不住想家，而家里的人，却更加牵挂他们。母亲，或许，每天也在想念她一手带大的女儿吧，记得每次放假回家，母亲总是笑得很灿烂，才到家里，她便会为我端上我喜欢吃的可口的饭菜。母亲的手很巧，能做一手好菜，每个假期，母亲都会在厨房里指导我做菜，这也是我最享受的时刻。能与母亲有这样的相处时光，确实幸福。在学校，我也经常会给母亲打电话回去，问问家里的情况，与母亲聊聊天，对于母亲来说，这也是她幸福的时刻吧。写到这里，眼前又浮现出母亲的微笑，母亲，我的母亲，那样平凡，可是，她的可爱的性格，努力的精神，却让我时时感动着，倘若母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
往事依依，此刻的我，又想起了我远在故乡的母亲，眼角盈盈有泪光闪动，就让我再像幼时那样，化为一只翩翩的燕，在这个节日里，飞到她的身边，转个弯，绕个圈，飞来飞去好几遍；东看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不经意的时候，说声：“母亲，您辛苦了！”
回忆演讲稿
大家好！
转眼间，难忘的小学生活就要结束了，我们也要即将离开可爱的同学们，可敬的老师们，亲爱的母校。在我心中，小学生活就如一条长长的河，载满着酸甜苦辣；如一条条彩虹，多姿多彩；如一颗颗星星，耀眼夺目……然而，小学生活却是终身难忘的，它在我人生中留下了永不磨灭的痕迹。
那一天，我是永远忘不了的。当妈妈拖着我的小手第一次闯进了母校的大门时，我既是激动又是惊讶。当时，一栋栋高高的教学楼，一棵棵苍翠欲滴的树木，一朵朵绚丽多彩的花儿，一条条整洁的笑道眼帘入胜。母校给我留下的印象是整洁，美丽。我向往着这样的美丽，这样的快乐。虽然第一次认识母校，心中的陌生却是难免的，但是母校的可爱，母校的大方，饱满了我对知识渴望的心情，对快乐的向往。如今，我就要向母校挥手告别了，心中的依依不舍，总是不时地涌上心头。
老师们也是如此的让我难忘。一年级的时候，欧阳老师的谆谆教导，让我打下了学习的基础，顺利地踏上二年级；二年级的时候，欧阳老师耐心的教育，让我从一个无知的孩子成为一名懂事的学生；三年级的时候，罗老师的嘘寒问暖，让我从孤独走向快乐；四年级的时候，赖老师的精心培育，让我从中上的成绩走向出色的成绩；五年级的时候，钟老师的安慰和鼓励，让我从懦弱走向坚强；六年级的时候，钟老师默默的支持，让我从失败走向成功……多么可敬的老师啊，正因为有了你们，我才有了今天的成绩！无论用千言万语，也表达不尽我对你们的感激；无论用多少张纸，也写不尽我对你们的感激！
可爱的同学们，我也是永远忘不了的。同学们朗朗的读书声，仿佛时时萦绕耳畔；同学们在课间里的欢声笑语，仿佛时时荡漾在心头；同学们一个个灿烂的笑脸，仿佛时时呈现在我眼前……同学们的互想帮助，互相鼓励，互相爱护，让我们在金色的阳光下茁壮成长，让我们在老师的教导下快乐学习，共同进步。同时，我们之间也留下了许许多多有趣而难忘的事情，留下了许多美好的回忆。我们都播下了友谊的种子，播下了我们互相的约定。啊，同学们，我是永远忘不了你们的！
六年的小学生涯，转瞬即逝，却恍如昨日。亲爱的母校，可敬的老师，可爱的同学，你们永远是我记忆中的一朵朵灿烂的花儿，将陪伴着我成长，越开越热闹！简评：堆积的情感如赤热的岩流，在喷发中如花绽放！
回忆我的母亲作文
如果春天来了，我会久久凝视万花之中的蒲公英。
如果夏天来了，我会不由自主地看水生植物。
如果秋天来了，我会情不自禁地双手抱紧落叶。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都归结到——位母亲的深情。那些是你的儿女们逝去的时光，是永远不会消失的脚印。
我不知道蒲公英长什么样。当初只记得是一朵小黄花，在明媚的阳光下特别浓密。我第一次用手摸的时候，我妈亲自用手指指了指。说到这里，我不禁想到挖蒲公英。
因为调皮的原因！每当我妈早起挖蒲公英，我和姐姐就变得积极起来，坚持跟着。走在塔诺贝，小水滴还凝结在草地上。环顾四周，是绿色的，却没有我第一次见到的——小黄花。我总是拽着妈妈的袖子大喊：“小黄花呢？小黄花呢？为什么没有我们的小黄花？”妈妈抚摸着我的头：“别担心，太阳还没有照在他们身上。当我们回来时，你会发现许多小黄花。”
妈妈看着蒲公英的叶子，在草丛中找到了它。说实话，有些杂草看起来像蒲公英。我们在山脚下，远远就看到山坡上点缀着小黄花，真的为山坡创造了一层自然而神奇的外衣。除了这朵让妈妈开心的小黄花，我平时根本看不到妈妈的笑容。
每当太阳从我们头顶掠过，我们就带着一大包蒲公英回家，路上不禁惊喜。清晨的纯绿已经完全逝去，却为我们三个铺下了一条星光灿烂的路。
当你有一段时间的闲暇时，夏天又来了，随着夏天的脚步，龙虾从洞里出来了。妈妈也是龙虾雕刻高手。表面上没人知道她会有这么敏捷的身手。我记得很清楚，每次钓到龙虾，我几乎逃不出妈妈的天网。
同样，我们还是和妈妈一起去钓龙虾。当然，这不仅仅是为了好玩。钓龙虾是一种幸福的生活体验。龙虾上钩时，会使劲咬饵，把鱼线拉直，有时甚至会把鱼竿拖进池子里。这个时候，你要想抓住这个小东西，真的要顺着它，全身心地投入到和它的较量中去。如果你遇到聪明的小龙虾，你必须四处寻找。如果你不小心，它就会逃跑。
不知不觉，树叶慢慢变黄，金色的秋天来了。门前一排排的白杨也显得疲惫不堪。树的鳞片一个个脱落，就像一群鸟儿在跳舞，时而栖息在地上，时而飞向空中。很快，厚厚的一层又软又脆的地毯被织在地上。
这时候我妈把落叶捡起来当柴烧。用筛子把叶子包成小土堆，然后用篮子扛回家。和妈妈一起去，帮她抱几堆。有时我会跳进去，享受柔软小床的温暖。一阵风吹来，双眼看天空，双手接住舞动的金盘。那时候，我多么渴望我的特殊能力能把所有会飞的叶儿吸到一个地方，从而减少我母亲的匆忙。
几年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去钓龙虾。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落叶。
现在，我是唯一一个重复我走过的路的人。
《回忆我的母亲》教案
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入。
朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
二、读文本忆品质。
回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？
三、赏语言悟情感。
浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？
提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
预设：（1）第5段：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
（2）第10段：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”
……。
3、对“我”产生了巨大影响的母亲，“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的呢？
提示：关注抒情、议论的句子，注重体味质朴平实的语言的深刻意蕴。
（1）悲痛。
预设：第12段：“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”
“甚望见你一面”“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”
……。
（2）敬佩。
预设：第5段：母亲这样地整日劳碌着。
第6段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
……。
（3）感激。
预设：第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
请用“朱德之所以感谢母亲，是因为……”的句式来组织语言，表达作者对母亲的感激。
……。
1、假如母亲有在天之灵，看到儿子朱德如此悲痛，你猜猜她会对儿子说些什么？请结合课文，展开合理的想象，说一说母亲可能会对儿子说的话。
2、有感情地朗读第16、17段。
1、随笔《我的母亲》，仿照本文的写法，借助具体事件表达自己对母亲的情感。
回忆演讲稿
我的童年是在老家度过的，家门口有一片草坪，那里是我最爱玩耍的地方。
春天，万物复苏，那长着不知名的怪蘑菇的老柳树、带刺的长小红果的小树丛、缺了屋顶的“房子”灌木丛，纷纷吐翠，生意盎然。我和几个小朋友总爱光着小脚丫在草地上玩抓人，就是摔了跟斗也不要紧，草地上很软，一点也不疼。
很快，夏风风火火地来了，草地上的草有了充足的阳光和水分，长高了许多。每天晚上大人们拿着凉席出来纳凉。我们才不会老老实实地坐着乘凉，几个人总是一起去路灯下捉蟋蟀，活蹦乱跳的蟋蟀给我们带来了不少乐趣。
秋风渐渐送来了凉意，收获的季节到了。带刺的小树长出了红果，紫藤也结上了果实。各种树也纷纷飘落在黄色的草地上。它们可以用来做鬼脸。伙伴们把一片片叶子挖出小洞来，做出来的小鬼脸各不相同。把这些叶子放在家里，总会有一番趣味。
北风刮来，雪花飘落，冬天来了。黄草地变成了白雪地，小径上结了一层冰。大家穿得像棉球一样来堆雪人。我们把雪搓成雪球，再把它滚大滚圆，用各种材料做成五官，把雪球放在雪堆上，雪人就做好了。冬天，草坪让我们玩得最尽兴!
草坪，给我的童年带来了无限的乐趣。我现在也还总是怀念那快乐的时光呢!