小班教案是教师根据幼儿学习特点和教学目标制定的教学计划，目的是为了提供指导和支持，促进幼儿的全面发展。以下是一些经验丰富的教师整理的小班教案，希望能给您一些启发和灵感。
小班音乐活动教案：办家家教案
活动目标：
1．初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
活动准备：
1．歌曲录音。
2．钢琴。
活动过程：
一．复习部分。
1．复习歌曲《丁冬小门铃》。
2．引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二．学习歌曲《大公鸡》。
1．欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2．学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3．学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4．分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5．启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6．启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
音乐创编：母鸭带小鸭。
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
小班音乐活动教案：办家家教案
能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
二、活动准备。
1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。
2、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！
2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
（二）、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？
2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？
3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？
4、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
（三）、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？
4、引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
小班音乐活动教案：办家家教案
活动目标：
1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。
2、能大胆的在集体前进行表演。
3、体验自己会表演的成功乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌曲伴奏带。
活动过程：
（一）发音练习。
1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。
2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶。
（二）引导幼儿复习歌曲。
1、幼儿随老师伴奏进行演唱。
教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。
2、引导幼儿尝试创编动作。
（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演。
（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿。
（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演。
3、鼓励幼儿为大家表演。
（三）结束。
鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。
活动反思：
幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
小班音乐活动教案：办家家教案
活动目标：
1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
活动过程：
1．发声练习：北风吹。
12|3一|32|l―|。
(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。
2．学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
活动建议：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价：
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
活动反思：
根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。
小班音乐活动教案：办家家教案
活动目标：
1、在熟悉歌词的基础上，初步学会歌曲，并唱准休止符。
2、在感受曲调的同时，会将歌词与曲调相匹配。
3、体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
幼儿已经会念儿歌《我把秘密告诉你》。
活动过程：
1、有表情地朗诵儿歌。
1）复习儿歌并注意边县情绪。如：最后一句“我把秘密告诉你”，声音防轻，节奏依歌曲的节奏相应放慢。
2、学唱歌曲。
1）教师范唱歌曲。
2）幼儿跟着老师一起将歌词与曲调相匹配。
3）听音乐，默念儿歌。
4）完整地唱一遍。
5）教师再次范唱，重点突出休止符时的停顿及动作。（用手握拳表示音符的休止、停顿）。
6）幼儿学唱休止符，并用动作表示理解音乐。
3、有表情地唱歌。
1）幼儿自由组合，有表情地唱歌。
2）教学提示：这首歌有三段，老师要记熟背出，并能一口气完整地演唱。当幼儿反复听熟后，最后一句“哈哈！是个娃娃”，可让幼儿随老师一块唱。
活动反思：
通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。
办家家小班音乐教案
娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”
女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”
我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）。
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”
师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！
3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
小班音乐活动教案：办家家教案
游戏目标：
1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戏准备：
1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个（大布袋也可替代）。
2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。
游戏过程：
1、教师扮演袋鼠妈妈：
师：“小朋友你们知道我是谁吗？”“你们看我的肚子上有什么？它有什么用？”“我们袋鼠是怎么走路的？”幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。
2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：
教师有节奏地朗诵儿歌。师：“乖乖是谁呀？”幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解“相亲相爱”。
“这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》”。
3、教师示范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
建议与提示：在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。
小班音乐《扮家家》教案
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1、讨论玩“扮家家”的游戏。
t：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词。
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍。
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作。
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭。
小班音乐活动教案：办家家教案
活动目标：
1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××|××|与×××|×××|××××|×××|的节奏。
2、激发幼儿创造的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《办家家》。
2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机。
3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。
活动过程：
一、分配角色，幼儿听音乐愉快地进活动室。
师：小朋友，我们来办娃娃家，好吗?请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，出发!(女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。)。
二、律动《办家家》，初步感受四分节奏。
师：小菜买好了回家了!我们赶快来炒小菜吧!
引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。
师：办家家罗!幼儿愉快地表演律动《办家家》。
三、游戏“快乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。
1、教师表演，激发幼儿表现的欲望。
师：娃娃吃饱了，就开心地笑了起来，瞧!大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴得唱起歌来了。
教师用调羹按××|××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|×××|××××|×××|(配乐)。
大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的?
2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用鼓声控制幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。
3、教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的`小碗唱歌唱得好。
4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演游戏“快乐的娃娃家”。
请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧!
四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。
小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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小班音乐活动办家家教案
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。
2、体验家庭的生活温馨。
1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。
2、物质准备：音乐《办家家》播放器。
（一）节奏游戏“炒小菜”
教师念白：系上|围裙|扎起|袖子|。
xx|xx|xx|xx|。
端起|小锅|拿起|小铲|。
xx|xx|xx|xx|。
炒小菜|炒小菜|。
xxx|xxx|。
炒好小菜|开饭了|。
xxxx|xxx|。
（二）引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。
（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。
（四）教师简要评价，结束活动。
提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。
小班音乐教案
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
（一） 复习歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？
（二） 幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、 幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。
2、 我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三） 学唱歌曲第一段。
1、 教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？
2、 教师再次范唱歌曲第一段。
3、 教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、 教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四） 学唱歌曲第二段。
1、 奶奶年纪大了是怎么样的呢？
2、 教师范唱歌曲第二段。
3、 引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、 鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五） 幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、 教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、 幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六） 教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
小班音乐教案
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
ppt课件、电子琴、课本
重点：引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点：在理解歌曲的基础上学会歌曲。
一、问题导入
感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享
出示ppt图片，引导幼儿观察，理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)
3、花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?
花朵是让大家分享的，我们不能摘。大家都要爱护它。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案
1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲
这学期学生刚从小学入进初中总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。
电子琴多媒体
教学方法
讨论法欣赏法
小班音乐教案
活动目标：
1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。
录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
1、练声
a：1313∣5—∣5353∣1—‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5—∣5432∣1—‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！
b：1313∣55.∣5353∣11.‖
小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
1234∣55.∣5432∣11.‖
小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
2、听音乐游戏
a——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
b——低沉缓慢的旋律：
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
a——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）
“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
1、感受旋律
（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”
“小（一）班的`小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）
（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”
（3）提问歌曲内容，幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”
（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词
a：袋鼠妈妈有个什么？
b：袋袋里面装着什么？
c：妈妈和乖乖怎样？
（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”
（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）
（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律b）
“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”
a：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
b：低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
a：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”
幼儿园小班音乐活动：夏
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
一、游戏《小朋友散步》导入
（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）
1、提问引起兴趣，学习歌词
（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）
（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟随节奏念歌词
（1）跟随老师的节奏学念歌词
（2）重点练xxx和xxx的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
音乐创编：母鸭带小鸭
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备：背景图小动物录音带皱纸
活动流程：
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
宝宝新村
[研究要点目标]：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐活动敲敲奏奏
音乐活动：敲敲奏奏
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
活动过程：
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
小班音乐活动《谁饿了》
小班音乐教案
1、初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯，并感受音乐带来的快乐。
2、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。
3、能理解音乐的性质，随音乐进行表演
1、幼儿安静听音乐感受乐曲的性质，通过提问调动幼儿的感知觉，想象这首乐曲是表现哪种小动物的。
2、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性，启发幼儿充分想象，说出音乐所表达的内容，此难点通过启发引导发来突破。
3、幼儿欢快的听音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现自己的感受，此重点通过倾听法和表演发来突破。
4、幼儿进行放松活动，调整呼吸，安抚心情。
5、做语言游戏“洗萝卜”结束活动。
小班音乐扮家家教案
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。
一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?
二、学学我的爸爸妈妈。
1、看教师扮做爸爸。
(1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。
(3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2、看教师扮做妈妈。
(1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。
(3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演。
1、学学自己的.爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。