范文是一本生动的教材，它可以让我们在短时间内领悟到文章的精髓和技巧。通过阅读这些范文范本，我们可以更好地了解和掌握不同类型和风格的写作，丰富自己的表达能力。
中班科学活动课后反思
活动目标：
1.能发现事物ab、abc排列规律学习运用规律排序。
2.尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
动物头饰、ppt小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片。
活动过程：
一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。
2.出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼。
提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？
3.小结：引导幼儿发现ab式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新挂上。
二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。
游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现abc的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束。
三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。
小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。
四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式。
通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改。最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维。
中班美术活动课后反思
本次活动带给我最大的感受就是：孩子们很会画。活动中，我首先是出示了一张真实蜗牛的图片，图片上的蜗牛特点很明显，壳是螺旋线形状的，头上有一对触角，身体看起来也是软软的。可是，孩子们说不出头上那一对叫什么？我认为，这里的问题出在经验准备上。活动前，我让孩子们观看了一段蜗牛爬行的视频，但并没有加强孩子对蜗牛身体结构的认识。导致孩子们说不出“触角”。第二个环节，我出示了范画，范画是我根据故事情景画的。最后一只小蜗牛渐行渐远……后来我提问：“它又慢慢的往前爬……它会爬到哪里去？发生什么事情呢？”孩子们有人说是爬到天上去。
这个问题产生的.原因我认为是范画引起的。我的范画小蜗牛渐行渐远在纸的右上角，让孩子们产生了错觉，以为是爬到了天上。再后来就是示范画蜗牛了，在这个环节过程中，孩子们很认真，因为很感兴趣。都能把小蜗牛螺旋线的小房子画出来，可是另一个难点我认为是蜗牛的身体，小蜗牛的身体是紧挨着小房子的。有些孩子在画的过程中我发现壳和身体是脱离的。这个问题的产生我认为是我在示范教学的时候没有过多的强调。我只是轻轻的带过，并没有引起孩子们的注意。最后是添画背景。对中班孩子来说添画一些花花草草的背景不算难，很多孩子都会在蜗牛的旁边添画上花花草草。但正是由于这样的添画让我觉得本次活动失去了本质上的意义。爱旅行的蜗牛重点是画蜗牛，难点是添画有趣的背景。要把蜗牛旅行过的有趣的地方画下来。只有没几个孩子画了一些比较不同的背景。让我印象最深刻的是张嘉悦，他画了一条铁轨，他说他的小蜗牛爬到了火车站。
我想他的蜗牛应该是要乘着火车去旅行了……这个问题的产生我认为有两点：1.孩子们的经验准备还是不够充分。有些孩子可能旅行的经验比较丰富，乘过火车，乘过飞机。但有些孩子可能没有出去旅行过。对于这样的情况，孩子在表达画面的时候就有了差异，有了局限性。2.教师在教学过程中提点的不够。我的范画里小蜗牛是爬过了山坡，看见山坡上开满了五颜六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，可开心啦。小鸟在欢乐的唱着歌。无非也就是些花花草草。是我的想象力束缚了孩子们的想象力。
通过这次活动，我发现了很多的不足。凡事都有好坏，虽然活动中出现了不少的问题，但在我及时的发现和反思中我认为这些都是我成长的养料。希望在以后的日子里，我能和孩子们一起成长。
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中班绘画活动课后反思
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班幼儿处于中班时期，对于大自然中的蜗牛很感兴趣，我便设计了本次活动。本活动旨在引导幼儿练习用曲线、螺旋线表现蜗牛，运用鲜艳的色彩进行装饰，添画有趣的情景。通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。
1．练习用曲线、螺旋线表现蜗牛，并用鲜艳的色彩装饰。
2．大胆想象，添画有趣的情景，使画面更丰富。
3．体验绘画活动的乐趣，并乐意与同伴讲述自己画面的故事。
重点：练习用曲线、螺旋线表现蜗牛，并用鲜艳的色彩装饰；
难点：蜗牛身体的构造；大胆想象，添画有趣的情景，使画面更丰富。
1．经验准备：幼儿认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。
2．物质准备：蜗牛的图片（真实的蜗牛，范画蜗牛）；白纸（示范用）；作画用纸；记号笔；油画棒。
活动过程 | 设计思路 |
一、认识蜗牛 2．小结：身体软软的，背上的小房子是螺旋线型的；身体的中间部分藏在壳里面，头和后面部分露在壳的外面；头上有触角等。 二、可爱的蜗牛 2．蜗牛又出发了，他一步步地向前爬，去战胜一个又一个困难。你想不想把蜗牛见到的美丽风景都画下来呢？蜗牛的小房子该怎么画呢？（教师示范画螺旋线，由内往外，请幼儿来画一画） 3．蜗牛软软的身体紧挨着它的小房子，把小房子的`下半部分围起来，再画上眼睛、触角（蜗牛的头可朝不同的方向） 4．蜗牛出门了，一定会穿上漂亮的衣服，你想给它穿上什么好看花纹的衣服呢？请小朋友们在小房子上添上漂亮的花纹。 三、蜗牛去旅行 1．鼓励幼儿大胆创作，为蜗牛所到之处添画背景。 2．幼儿作画，教师巡回指导。 四、活动延伸：蜗牛旅行座谈会 课后请你们说一说，你画的蜗牛去哪里旅行了，发生了什么有趣的事情？ | 出示图片，激发幼儿的兴趣。 通过图片让幼儿对蜗牛的身体构造更熟悉。 通过故事配图，让幼儿感受蜗牛旅行途径之处风景的美丽，为下一步幼儿作画添画背景做铺垫。 通过教师的示范，幼儿对画蜗牛的技巧有了更深的掌握。 幼儿大胆创作，发挥想象。 |
本次活动带给我最大的感受就是：孩子们很会画。活动中，我首先是出示了一张真实蜗牛的图片，图片上的蜗牛特点很明显，壳是螺旋线形状的，头上有一对触角，身体看起来也是软软的。可是，孩子们说不出头上那一对叫什么？我认为，这里的问题出在经验准备上。活动前，我让孩子们观看了一段蜗牛爬行的视频，但并没有加强孩子对蜗牛身体结构的认识。导致孩子们说不出“触角”。第二个环节，我出示了范画，范画是我根据故事情景画的。最后一只小蜗牛渐行渐远……后来我提问：“它又慢慢的往前爬……它会爬到哪里去？发生什么事情呢？”孩子们有人说是爬到天上去。这个问题产生的原因我认为是范画引起的。我的范画小蜗牛渐行渐远在纸的右上角，让孩子们产生了错觉，以为是爬到了天上。再后来就是示范画蜗牛了，在这个环节过程中，孩子们很认真，因为很感兴趣。都能把小蜗牛螺旋线的小房子画出来，可是另一个难点我认为是蜗牛的身体，小蜗牛的身体是紧挨着小房子的。有些孩子在画的过程中我发现壳和身体是脱离的。这个问题的产生我认为是我在示范教学的时候没有过多的强调。我只是轻轻的带过，并没有引起孩子们的注意。最后是添画背景。对中班孩子来说添画一些花花草草的背景不算难，很多孩子都会在蜗牛的旁边添画上花花草草。但正是由于这样的添画让我觉得本次活动失去了本质上的意义。爱旅行的蜗牛重点是画蜗牛，难点是添画有趣的背景。要把蜗牛旅行过的有趣的地方画下来。只有没几个孩子画了一些比较不同的背景。让我印象最深刻的是张嘉悦，他画了一条铁轨，他说他的小蜗牛爬到了火车站。我想他的蜗牛应该是要乘着火车去旅行了……这个问题的产生我认为有两点：1.孩子们的经验准备还是不够充分。有些孩子可能旅行的经验比较丰富，乘过火车，乘过飞机。但有些孩子可能没有出去旅行过。对于这样的情况，孩子在表达画面的时候就有了差异，有了局限性。2.教师在教学过程中提点的不够。我的范画里小蜗牛是爬过了山坡，看见山坡上开满了五颜六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，可开心啦。小鸟在欢乐的唱着歌。无非也就是些花花草草。是我的想象力束缚了孩子们的想象力。通过这次活动，我发现了很多的不足。凡事都有好坏，虽然活动中出现了不少的问题，但在我及时的发现和反思中我认为这些都是我成长的养料。希望在以后的日子里，我能和孩子们一起成长。
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中班科学活动课后反思
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。
中班美术活动课后反思
活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。
活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：“今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？”。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：
（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。
（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）
（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。
活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。
后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的`时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。
中班科学活动课后反思
活动目标：
1，主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。
2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
谜语，蚊子的叫声，图片。
活动过程：
1，组织幼儿准备活动。
2，引活动内容出谜语让幼儿猜，放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容，调动幼儿的积极性。
3，出示图片提问幼儿让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)。
4，小结一下驱蚊，灭蚊的方法和东西。
5，听传播疾病的蚊子，让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。
6，游戏：灭蚊子来结束活动。
活动延伸：
让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识，相互交流增长内容。
本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊，灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。
中班科学活动课后反思
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：如何抓住幼儿反馈给老师的信息？在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
中班科学活动反思五：中班科学活动：灵活的小手教案及反思（1869字）。
活动设计背景。
活动目标。
1、掌握手的功能；
2、认识手指结构，了解五指名称及保护小手的方法；
3、理解、体会小手的灵活性及重要性。
教学重点、难点。
活动重点：掌握手的功能。
活动难点：理解、体会小手的灵活性及重要性。
活动准备。
各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。
活动过程。
一、出示各种玩具和吃的，告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了？（玩具，吃的）现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧！（同时配上轻音乐）。
二、引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性。
1、提问：刚才你在做什么？用什么做的？除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（让幼儿都积极的说一说）。
老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧！
2、出示冷热两个杯子，形状不同的物体让幼儿摸一摸，使幼儿了解手还可以感知事物的属性。
3、告诉幼儿手还可以做手模。（在艺术界，长的漂亮的手还可以做手模，当作艺术品供人们欣赏。）。
4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧！（教准备好的手指游戏）。
小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、观察认识小手。
1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢？（让幼儿伸出小手，仔细观察）。
2、你的手上有什么？（灵活手指）。
3、介绍手指名称。(出示指偶，用儿童化的语言介绍五指名称。)。
4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。（出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。）。
认识手的其它部分。手指长在哪里（手掌）手还可以怎么分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提醒幼儿。
中班美术活动课后反思
上周，我执教了一个美术活动《黄色的食物》，那是我们中班正在进行的《红黄蓝绿》主题中的一个活动。这个活动，我制定了两个目标，第一个是：大胆绘画自己喜欢的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。第二个是：用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
整个活动下来感受颇多，现在就与大家一起分享我的活动反思。活动的第一环节，我请幼儿说一说自己吃过的黄色食物，活动中幼儿回答踊跃，讲出了许多的黄色食物。但也有幼儿说了红色的食物，于是我忙问小朋友们，我们现在是说黄色食物还是红色食物？把离题的答案纠正过来。如，有一个幼儿说：“我吃过红色的苹果。”我问他：“苹果有没有黄色的。”他一开始说“没有”，其他幼儿马上反对，我用怀疑地口气又问了一遍，他想了想，惊喜地发现黄色的苹果也是有的。还有一个幼儿说到黄色的草莓，当时我只说：“老师没有吃过黄色的草莓，也许是高科技生产出来的”，没有直接否定他的答案。后来听课老师指出当时应该给幼儿于直接否定，然后为了保护幼儿的想象力，建议对他说：“等你长大了可能就发明出黄色的草莓来了。”幼儿讲了许多黄色食物后，接着我让幼儿看一些食物图片，请他们说一说这些食物的名称。这个环节最大的问题是用的时间太多了，给幼儿动手画画的时间少了。
活动第二环节是教师示范画批萨。选择范画批萨，我在设计教案时，没有考虑到也许我们班大多数幼儿是没有吃过批萨的，甚至有的幼儿没有见过。
幼儿对批萨并不熟悉，所以只能是模仿老师的范画，没有幼儿发挥想象力的余地。活动后听课老师建议，教师选择范画幼儿熟悉水果拼盘会更好，幼儿会有发挥想象的空间，这样就可以把活动第一环节中，幼儿讲述的黄色食物画下来，整个活动也会更连贯。
在幼儿作画过程来看，幼儿能用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料，但由于幼儿对批萨的不了解，表现出来的画面单一，不够丰富，应该引导幼儿仔细观察要作画的食物，为幼儿提供更多的相关信息。
活动最后一个环节活动评价时，我在地上铺了一张桌布，让幼儿的作品展示在上面，设想幼儿围着餐桌品尝食物，评价变得有趣多了，幼儿互相讨论着谁的食物好看好吃，给他们创设了一个野餐的氛围。
这个美术活动带给我最大的感触是：应该让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每个活动后都及时总结经验，认真反思，为今后的活动奠定坚实的基础，不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的教学业务更上一层楼。
美术活动课后反思
美术活动是孩子们最最喜欢的一项活动，他们有极强的绘画愿望，我发现所有的儿童都具有绘画的天赋。做为教师我们要遵循几条原则：
1、兴趣是幼儿创造中最好的老师
从小班入园开始我就开始了对孩子们的美术兴趣的培养，为此我特意为孩子们创设了“美工区”。一开始他们对这个区域不是特别的感兴趣，只有几个爱画画的小朋友选择到这个区域，玩具是绝大多数小朋友的第一选择，原因是他们缺少绘画的方法和内容。随着美术教育活动的一次次的延伸和培养，绘画技能的增强，我发现我的创意画是他们的兴趣点。用一支小小的油画棒就能变幻莫测地任意创意——红色的大苹果、黄色的香蕉、绿色的`西瓜；向日葵、太阳花；小猫、小象、小猴……,原来绘画这么简单。我欣喜的发现美工区的孩子每天都有新的小朋友加入。
2、欣赏和赞美是幼儿创造的动力
幼儿是天生的艺术家，他们的每一幅作品都是独一无二的，有着他们自己的世界和想象。作为老师面对孩子们的作品，首先要给予赞赏和鼓励，用我们诚恳、欣赏的眼光赞美他们，燃起他们的自信心。老师的赞美、欣赏、解读是他们绘画的动力和源泉。
对于他们的每一幅作品我们要给予多角度的赞赏，尤其是他们的模仿画，千万不要以像不像为标尺，他们的画就像他们自己。大班的一次模仿绘画活动“老虎”，我从每一幅作品中都能读出他们每个人的性格和神态，看：婉儿的“老虎”多向一个高傲的公主；顺子的“老虎”多么的自信从容；马新雨的“老虎”温顺乖巧；张洪坤的“老虎”威严凶猛……。
在点评作品时孩子们还可以从我的点评中感受到尊重、快乐，增长自信，感受到成功的喜悦，内心得到了满足。
一次成功的绘画活动在赞美、欣赏、鼓励的气氛中得到了升华。
安全活动课后反思
农村的学前班孩子，在这之前上过幼儿园的孩子很少，大多数都是在家里老人带到6岁，才送来学校学习，我统计到这些孩子都是隔代教育的多，爸爸妈妈在外打工，留给爷爷奶奶照顾，老人关心的都是孩子的吃穿，平时安全教育这块可能教育不是很到位，所以，我今天就关于安全问题设计了一个活动。
在开展活动前，我还在考虑一个问题：我们农村的学前班孩子们会理解“陌生人”这个词吗？没想到，在活动当中，活动一开始，当陌生人老师拿糖果来哄骗小朋友跟她走时，只有两个孩子上当。看来孩子们的自我保护意识还是挺强的。在讨论如何摆脱陌生人的方法时，孩子们也能在老师的提示下，说出一些方法。本次活动，比较成功之处是，本班的孩子们参与活动的兴致很高，在后面的老师扮演陌生人要哄骗时，有些小朋友还会装作打电话的样子，打电话报警。
大班健康活动课后反思
活动目标：1、学习交接棒的方法。
2、练习接力快跑，训练快速跑的技能。
3、幼儿尝试、探索，愉快体验。
4、培养幼儿的竞争意识。
活动准备：小木棒。木柱或小椅子3个，小椅子2把。
音乐磁带。
重点： 幼儿以原地练和跑步练习交接棒。
难点： 迎面接棒跑。
活动过程：
开始部分：1.队列练习，走跑交替，变换队形。
2.热身运动，前脚掌走，高抬腿走，原地向上跳，左右弓步下阵，双手触脚尖。
3.幼儿分组讨论、探索、尝试不同跑的方法。
基本部分：1.教师示范，讲解跑的动作要领;两手放松半握拳，两臂弯曲放在腰的两边，自然摆动，跑时身体稍稍前倾。
2.幼儿自由练习快跑，距离20米，教师强调跑时要注意要领。
3.学习交接棒，教师示范讲解交接棒的方法，幼儿用右手拿棒一端，将另一端交到对方手里。
4.重点，幼儿以原地练和跑步练习方式练习交接棒。
游戏：迎面接棒跑。
趣味接力跑 ：幼儿自由讨论接力跑的多种方法，加大难度，增加接力跑的趣味性。
结束部分：放松身体：1.教师与幼儿一起评价谁的表现好，并及时给予表扬，鼓励幼儿参加体育锻炼。
2.玩游戏：请你和我这样做，做拍腿、拍肩、抖肩、转腰等动作。
活动拓展：随机利用周围可取物进行接力游戏。
家长领孩子晨跑，锻炼腿部肌肉能力，增强体质，培养体育运动兴趣。
教学反思：现在的孩 体质差，家长疼爱孩子，怕孩子受累。针对这种情况，我选择本节课。在活动过程中，孩子玩的很开心。每名幼儿都参与到活动中去，学会了交接棒的`技能、技巧，并自由探讨出多种接力跑的方法。他们亲身体验比较感兴趣，对有进步的幼儿及时鼓励，幼儿的身体得到了锻炼，增强了体质。培养了幼儿对体育运动的兴趣。
托班教学活动课后反思
三浴锻炼在我们幼儿园开展了很多年了，为了增强幼儿的体质，我们的孩子从托班就开始进行三浴锻炼。孩子们在进行“三浴”锻炼时有着教室里没有的活动空间，也有着教室里没有的那份自由，因此，“三浴”锻炼对孩子来说很重要，也是我们幼儿园每天必要的生活环节之一。积极地开展“三浴”锻炼，不仅有助于提高孩子的运动能力，促进动作协调发展，而且能给孩子带来欢乐的情绪，为孩子心理发展提供良好的条件，促进孩子身心健康、和-谐地发展。对于中、大班的孩子来说，他们有一定的经验，在老师的适时鼓励下，还能创造出不同的玩法，自控能力也不错。但是对于托班孩子来说，托班孩子年龄小，大肌肉群发育不够完善，要是没有老师的激励和引导，他们就会自由散漫，左右观望，不知从何玩起，活动的积极性也不会很高。我今年带托班，开学到现在已经差不多一个学期了，在组织孩子们进行“三浴”锻炼的过程中，我有了几点反思：
托班的孩子年龄小、身体平衡能力比较弱、动作不够灵活，所以我们在选择场地的时候，应该尽量找比较安全的，能够在老师视线范围的活动场地。例如在阴凉和有塑胶地板的玩具边活动，保证孩子们都在老师的视线内，这样才能由于是塑胶地板，孩子们如果不小心摔了也不会受伤。另外，托班孩子的注意力不够集中，容易被新鲜事物吸引，所以选择体育器材方面要固定在两种器械上，避免孩子因为太多器械而不知所措。最后，选择的地方不要太大，免得孩子发生碰撞的时候老师来不及阻止。
对于刚入园的托班的孩子，他们自由散漫不会集体活动，更没有完整的安全意识，这样在进行“三浴”锻炼活动时就会出现安全隐患。刚开学的时候，由于孩子们对一切都很陌生，而且我们老师也没有经验，在组织孩子们“三浴”锻炼时,没有一定的规则意识，孩子们不听劝，满操场跑，所以就发生了几件摔伤事件，让我们头疼至极，经过思量，我觉得要避免这样，一定要建立良好的户外活动常规。要建立良好的户外活动常规，首先要从排队开始，在进行“三浴”锻炼时孩子们要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子们学会排队，在排队中知道相互推挤同伴的危险性，知道要一个跟着一个走，而不是跑着走出教室。出教室后，还要下楼梯才能到操场上。孩子们在走楼梯时，也常常让我们老师胆战心惊，有的走的'快，着急推别人，有的走的慢，跟不上队伍，还有的不敢走，等着老师抱，怎么办？于是我们编了走楼梯的口令：”one by one, follow me, let’s go、go、go go go. “因为托班的孩子刚接触英语，所以对于这种英语调的口令很喜欢，经过一段时间的练习，大部分孩子们都会手扶栏杆一个跟着一个走。
由于托班孩子年龄小，需要我们老师根据他们的情况，适当地为他们脱-衣服，给他们塞好毛巾，对于个别孩子已经汗湿的衣服及时进行更换。同时我们老师还注意观察每一位孩子，注意活动器材的安全。看好孩子，要求孩子们按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打闹、奔跑，控制好他们的活动量，如果是发现满头大汗、活动量很大的孩子就要求他停下来休息。活动结束后，没有马上请孩子们坐下休息，而是请他们搭着小火车再走一走，缓一下气，然后才回到教室喝水。
中班活动课及反思
活动目标：
1、理解歌词，初步学唱歌曲。
2、乐意参与音乐活动，感受歌曲幽默的情趣，
活动准备：
图谱、粉刷匠、美丽的新房子、空白房子、颜料
活动过程：
一、导入环节
1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？
2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认识“粉刷匠”。
二、理解歌词
模仿粉刷匠的劳动场面。（出示刷子）我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的更漂亮。（出示新房子）
教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？
幼儿刷房子，理解、记忆歌词。
三、学唱歌曲
这是一个爱唱歌的粉刷匠，听他在唱歌呢!教师清唱一遍。
1、教师：请你说一说，听到老师唱什么了？
2、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
3、表演唱：一半幼儿做粉刷匠、一个半幼儿做房子。
四、结束
外面还有很多新房子，外面一起去刷一刷吧！
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波兰儿童歌曲，她活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描述了小小粉刷匠愉快劳动的情景。但是在活动结束之后，虽然幼儿基本上都学会了这首歌曲，但是整体感觉不是太好，幼儿唱的积极性没有很好的调动起来。整个活动中，今天在理解歌词方面占用的时间太长，而唱的环节太短，侧重点有些偏离活动的中心。在下一节课中，基本环节应该做适当调整，突出唱的环节，在理解歌词的时候去掉教师和幼儿刷房子的环节，先听教师清唱，再帮助幼儿逐句理解歌词，对于“刷子像飞一样”这一句幼儿难以掌握的歌词可让幼儿反复听两遍，并且增加幼儿学唱的次数，教学图片可以适当精简，漂亮的房子、粉刷匠、小图谱可以保留，其他的图片不需要，同时为了增加幼儿表演的兴趣，可以在表演的时候提供一些道具，例如刷子。
1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。
2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
3、歌曲图谱
1、教师：看！这座房子真漂亮，是谁让它变得这样漂亮的？
2、（出示粉刷匠的`图片）他是谁？认读“粉刷匠”。
1、他是个快乐的粉刷匠，他边唱歌边粉刷房子，我们一起来听一听。
（教师完整清唱歌曲一遍）
师提问
（1）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强（教师出示图谱）
粉刷匠刷了房子的哪里？引导幼儿说出刷房顶刷墙
（2）粉刷的时候刷子像什么？引导幼儿说出刷子飞一样
那我们在来听一下（教师跟琴唱）
提问：最后粉刷匠的鼻子怎样了？（哎呀我的小鼻子变呀变了样）
教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结并出示相关的图谱
2、引导幼儿学习歌曲内容
我们也来做个粉刷匠，来，举起你的小手我们来刷房子了。
幼儿看图谱和老师一起学念（2遍）
师：你们念的真好听，现在我们来做个爱唱歌的粉刷匠，一起唱起来。
幼儿跟琴声唱2遍
唱到最后一句教师随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样。
激发幼儿活动兴趣（他唱的真棒，看，他的小鼻子变呀变了样）
3、引导重难点的唱法
师：小朋友，刚才你们觉得那句唱的最有趣？
重点：哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
师：我也觉得这句最有趣。谁来用有趣的动作做一下？
请个别幼儿来做，或集体来表现。
4、幼儿完整学唱歌曲
师：你们做的真不错，那我们一起来边做动作边唱歌，记住了一定要做出粉刷匠有趣的动作。
幼儿跟琴声唱，边唱边做动作（1遍或2遍）
1、师：现在老师来做粉刷匠，请小朋友来做漂亮的房子，我们一起来表演。
来小房子准备好。（幼儿双手合拢举过头顶做房子状）
幼儿跟琴声和老师共同表演。
2、教师出示“漆匠帽”和刷子，激发幼儿活动兴趣。
给孩子戴上“漆匠帽”两两结伴表演：一个做粉刷匠、一个做房子进行表演唱。
3、师：外面也好多房子需要我们粉刷，我们一起去刷漂亮的房子吧。（结束）
小班节奏活动课后反思
周二在班里上了节奏乐《加油干》，目的是让幼儿学习用拍手、跺脚、喊劳动号子与乐器合奏来表现加油干的场面。在导入曲子的时候，我先让幼儿听一听曲子，说说感受与里面的人在干什么。在这一环节，我发现孩子由于倾听曲子的训练少，外露表现行为的较多，所以缺少倾听曲子的习惯，不够静心。在说一说曲子带来的感受时，有的幼儿说我很晕，有的幼儿说伤心，当我提示“我看见你们听时脸上都是笑咪咪时。”，他们才想到说：“开心的`。”在这里我想到，孩子还是因为缺少对曲子性质的表述经验与能力，我想一方面需要平常多给幼儿来倾听和表述曲子性质的机会，另一方面需要老师丰富他们的词汇，曲子的性质，可以说是快乐的，伤心地，抒情的，温柔的，悲伤的，有力地等等，速度是快的，慢的等等。
在第二部分节奏乐时，孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子，让我们一起跟着曲子来拍拍手，让孩子看节奏谱打节奏，引导孩子拍手，声音重的时候跺脚，再喊劳动号子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上节奏乐。
在进入节奏乐中，我发现几个问题，一：节奏谱与劳动号子的节奏不匹配，二、劳动号子喊在用身体表现节奏前要恰当，三、让幼儿来区分喊出有力的嗬嘿时跺脚。四、用打击乐前，让幼儿再来倾听曲子里有些乐器，或者在第一环节倾听曲子时，就让幼儿来听听你听到些什么声音。
区域活动课后反思
爱玩是每个孩子的天性，游戏一直以它的独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入，而区角活动作为一种教育游戏的活动，同样受到孩子们的普遍欢迎。活动区是幼儿自由的活动场所，但自由不等于放任，为所欲为，而应该是掌握规则之后的一种自主游戏。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急于帮忙解决问题，而是应该引导幼儿自主的寻找解决问题的措施。通过观察，我们看到孩子并不是无知无能的，而是一群非常能干的和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友，好伙伴、与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。
一、 情况分析
本班的幼儿已有了在园学习和活动的'基础，他们的好学、好问、好动，对活动的兴趣与自主性明显的提高，在区域活动中表现出这个阶段特有的一些行为与举动。合作意识较强，活动的过程中有较多的语言表述，“喜新厌旧”表现明显，满足操作过程，在乎结果，互相学习的行为逐渐增多等等。
二、 区域活动总目标定位
1、鼓励幼儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2、活动中，鼓励幼儿大胆探索，遇到问题能进行协商，培养幼儿的交往能力。
3、在与材料的互动中发展幼儿的观察力，思考力和交专注力。
4、 鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己的游戏过程和结果。
三、 材料准备
一堂区域活动与材料有很大的关系，活动的材料可直接的影响活动的质量，关系到幼儿发展的速度和方向，因此，在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题解决问题。
首先建构区，教师投放了不同积塑玩具。语言区我们为幼儿创设一个温馨的阅读环境，为幼儿提供丰富的阅读绘本，并做到定期的投放、更换绘本，培养幼儿阅读的兴趣和习惯。科学区：投放了不同形状的空瓶子，带回形针的小动物卡、空塑料瓶、不同形状的磁铁，利用磁铁将空瓶中取出带回形针的小动物。
操作区：主要是铺砖，泡沫板、泡沫垫。利用颜色不同的砖（方形的泡沫垫）进行铺垫，并拼出不同的图形。美工区：分为手工、绘画、泥工，提供了剪刀、剪窗花的彩纸、蛋糕碟、胶棒、绘画纸、油画棒、橡皮泥等发展幼儿的想象力和创造力。生活超市：货柜与货物、幼儿游戏纸币、顾客、收银员、的角色牌、收银台。
活动的优点：
1、时间掌握较好。
2、在活动前教师请幼儿自己说出在操作时应注意的一些问题，在幼儿自主回答时，教师能很好的进行肯定，并适当的进行了补充。
不足：
1、美工区剪窗花没有孩子参加，准备的材料挺丰富地的。出现这种现象，原因可能活动本身缺乏趣味性。如果需要进行调整的话可以适当的调整活动材料。
2、在幼儿进行操作的时候教师的观察和指导还不够，没有及时的发现孩子在活动中出现的一些问题。
小班科学活动课后反思
今天我上了一堂科学活动《鸡蛋里的秘密》。这节课的目标是：1.通过观察各种蛋，让学生知道有许多的动物会生蛋。2.知道蛋的大小、颜色不同。3.培养学生观察、探索的兴趣，发展幼儿的思维能力。准备有物质准备和经验准备，分别是：熟鸡蛋，生鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋，碗，课件，熊娃娃，水彩笔，皱纹纸，胶水和幼儿练习打生鸡蛋经验。活动重点是：了解蛋的特征。难点是:如何观察和比较不同的蛋。
首先我的以小熊到班上作客，给小朋友送礼物的情节为导入，引起幼儿的兴趣。那“第一件礼物是什么呢”，在这个时候，幼儿的眼睛全部集中在我的身上了，他们迫不及待的想知道是什么礼物，我觉得这是一个很好的开头，于是我请幼儿比上眼睛认真听课件中播放的声音，声音一出来，我发现幼儿全部被这声音给阵住了。然后请小朋友说说“你听到了什么声音”，幼儿能马上说出有母鸡叫的声音。可是当我继续追问，还听到什么声音时，他们都只是围绕鸡来做文章，公鸡、母鸡、小鸡等。其实我播放了3个声音，还有鸭子和鸟叫。可为什么没有听出来呢。课后我想了许久，在播放声音时，我是三种声音一同播放的，其中母鸡声音最大，覆盖了其他两个声音；其次，幼儿对鸭子和鸟叫的声音了解得太表面化，只能认为是‘嘎嘎嘎，唧唧唧’，而我播放的声音却不像文字所概括的。但我想，如果声音单独播放，效果也许会更好，幼儿回答正确的概率会更高些。听完声音后，我用“动物妈妈把生的蛋宝宝送给小朋友”作为引子，请小朋友把蛋拿出来，然后观察和相互比较，说说这些蛋是什么形状，有哪里不一样。幼儿能仔细观察手中的蛋，说出蛋是椭圆形的，但是他们不能相互比较手中的蛋与其他人的蛋有不同之处。这下把我急坏了，我于是马上把答案说出来了。在这个环节中，我没有引导好幼儿如何互动起来，课堂中的.应变能力还比较弱，还犯了“教师牵着幼儿走”的毛病，心态还不够平稳，这是整堂课的败笔地方，正是因为紧张，之后设计的几个提问在课中都忽略了。接下来是让幼儿说说鸡蛋里有什么东西，怎样才能看到里面的东西。这个环节还比较顺利，从幼儿打蛋的经验来看，完成的比较成功。但从我的材料摆放来看，有些妨碍幼儿来回走动，也增加了课堂时间。接下是请幼儿说说“哪些动物还会生蛋”，幼儿说：孔雀，蛇，乌龟。小朋友很聪明，说出孔雀时，我感到很惊讶，还有许多动物，于是，我用幻灯片展示给他们看。图片内容丰富，幼儿特别惊喜。最后是给蛋宝宝打扮，让幼儿利用水彩笔和各种各样的纸张来装饰。这个环节本来是我想作为一个经典的结束，可是我在一次犯了材料投放错误的毛病，我把纸张和水彩笔全都放一起，没想到幼儿有是贴纸，又是图画，搞得一团糟，蛋壳几乎被胶水净泡了，本来是想让幼儿每人选一种材料操作，看来是我疏忽了。整节课就在幼儿们的积极打扮状态下结束了。
反观整堂课，我没有达到很好的效果，目标也没能体现出来。目标定错了还是课题有问题，重点和难点都没有定义准确，因此整堂课显得很散、很乱。课题与重点难点相互矛盾，目标与重难点也有矛盾，如何修改教案是反思的重要任务。
反思后，目标定义：1.认识不同的蛋及蛋的特征。2.培养幼儿探索发现所有的蛋里都有蛋清和蛋黄。3知道蛋的用途，并利用材料给蛋装饰。重点：认识蛋及蛋的特征。难点：如何观察和比较不同的蛋。如果教案这样修改后，我想，这节课就能有序的进行下去了。
通过课后认真总结和反思，我觉得上好一节课，最主要的是教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。相信我的下一堂课会有一个新的突破。
中班数学活动：水果店开张喽中班数学活动搭小桥教案课后反思
活动目标：
1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
活动准备：
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。
活动过程：
一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。
小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的'高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：
（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？
（2）谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？
（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？
（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家。
通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）:。
（1）数一数有几个跑道?第一道上是谁？第二……、第三……、
（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件）。
（3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件）。
（4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件）。
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、游戏“换房子”
五、幼儿操作活动。
拓展延伸：
师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如：你的位置是第几？
请你把这个苹果送给第x个小朋友。