幼儿园教案应考虑到幼儿的发展需要,如语言、社交、认知、运动等多方面的发展。下面是一些适用于四年级学生的教案示例,希望可以给大家带来一些帮助和借鉴。
春风教案及反思篇一
春风吹,
春风吹,
吹绿了柳树,
吹红了桃花,
吹来了燕子,
吹醒了青蛙。
春风轻轻地吹,
春雨细细地下。
大家快来种树,
大家快来种花。
一年级《春风吹》
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春风教案及反思篇二
教学目的:
1、会认6个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。
一、激趣导入
1、影碟,你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)
2、春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?
3、今天我们来学习第6课《春风吹》
4、板课题
二、初读课文、感悟主要内容
1、请欣赏老师读课文,想想看风姐姐送来了什么礼物?
2、学生代表读课文,边听边在课文里划出礼物的名称
3、谁能告诉我,春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?
学生说,老师贴画:柳、桃、燕子、青蛙
4、你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学,并把个句子多读几次。
三、理解课文,学习有感情地朗读和背诵课文
1、学生汇报
你最喜欢哪件礼物的句子?为什么?
1我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件)板:绿
a、想想:嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆,多美啊!你来试着读一读,看看柳树绿得多么可爱。(回答的学生读)
b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。(自由站起来读)
c、全班也来试试。
a、想象一下:满树开着粉红色的桃花,多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)
b、还有谁会读?(再指1人)
c、男同学会读吗?
哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情?
b、多可爱的燕子和青蛙,你也能学学春风姐姐的声音,把他们叫醒,叫来吗?(指名、指女同学读这两句),我们一起来,做春风姐姐,看着黑板上的图,来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读,也可以边读边做动作)
2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里,可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答:种树种花)(出软件图种树)
1请全班齐读第二节诗歌
2出示句子投影
春风教案及反思篇三
一、活动目标
1、引导幼儿熟悉不同的季节,增加对春天的熟悉。
2、感受春天里的变化。
3、学习新生字“吹”、“来”。
二、重点:理解“吹绿了柳树“吹来了燕子”
三、活动预备
1、配套的幼儿用书,春天景物的相关挂图。电风扇。
2、课件“风”
四、活动步骤
1、教师引导幼儿直接感受风
教师开启电风扇。
请幼儿谈谈被风吹的感受,引导幼儿说说还有那些风?
2、出示课件加深幼儿对东风的熟悉
师:请小朋友闭上眼睛,把你们见过的或感受过的刮风的情景仔细想一想,想好后讲给小朋友听。
师:东风会为小朋友带来什么呢?为大地带来了什么你?
3、教师导进新课。
4、教师示范读童谣,幼儿随着读。留意纠正幼儿发错的`音。
5、出示课件,引导幼儿仔细观察。
6、教师鼓励幼儿大胆地表述自己的意见和想法,教师总结。让幼儿充分了解春天,并正确理解童谣的内容。
7、教师教读“吹”、“来”,幼儿认真跟读。
8、师幼儿共同温习童谣,并试着背诵童谣。
五、活动延伸
教师组织幼儿一起往春游,引导幼儿亲身感受春天。
春风教案及反思篇四
这篇课文是人教版义务教育小学语文一年级第二册第六课的内容。是一首描写春天的诗歌,全诗共两节,押“a”韵,适于朗读背诵。诗歌描写了春天柳绿桃红,万物复苏的景象,春天还是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化美化家园。
二、设计理念
本文是一篇优美韵文,教学设计体现识字与阅读的整合,在情境中自主、合作阅读,并在阅读中强化词句练习,师生互动、生生互动,续写、仿说,进行扎实的语言训练和积累。
三、教学目标
1、学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕”“醒”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
3、初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。
四、教学重点
1、学习生字新词;
2、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。
3、有感情地朗读和背诵课文。
五、课前教具准备
1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
六、教学时间
2课时(本文设计第一课时)
七、教学流程
创设阅读情境,激发学习兴趣。
(一)出示背境图,谈话引导想象激发说话愿望,促进学生口语表达。
2、指名学生汇报,教师语言鼓励。
过渡板书:春天真美,春风吹来了,我们的家乡田野变了,祖国山川变了。这节课我们一起学习《春风吹》。
(二)指导读文、认识生字。
1、翻开课本30页第6课,自由读诗歌,用笔勾画出不认识的字。
2、出示课文(板书在小黑板上),让学生指一指哪些字不认识。并请认识的同学教读,教师适当指导,并出示苹果卡片认读生字。
3、两个同学一起读,把课文读通。
4、指名朗读课文,适当点评,请同学评,好的可以领读、促使学生互教互学,读出个性。
(三)指导学文,在阅读中感悟、积累语言,加强语言训练。
1、跟随音乐,入情入境地读文,读出喜爱之情。
2、你最喜欢哪一节,喜欢的同学一起朗读。
3、指导体会诗歌意思,感悟春光的美好,进行语言训练。
(1)你读懂了什么?
吹绿了……
吹红了……
吹来了……
吹醒了……
学生说,老师依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。
(2)你能照样再说几句吗?(引导仿说,加强语言训练)指背景图引导。
师生对接:师:春风吹,生接:吹(白了梨花,绿了小草……)
4、喜欢第二节的同学表演朗诵,并说说为什么喜欢。
5、加强语言训练,用“轻轻地”说完整的话。
师生表演
师:春风吹--生:春风轻轻地吹。
雪花飘--
老师推门--
老师放下书本--
(四)感悟作者表达的感情,激发对春天、对大自然的喜爱,鼓励学生行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。
1、谈话激发
春天来了,花儿开了,万紫千红,你们喜欢春天吗?你想怎么表达你对春天的喜爱呢?(可以画一幅画,背一首诗,用一句话赞美。)
(五)背诵诗歌,丰富语言积累
1、老师利用情境图引导背诵。
2、学生编动作背诵。
3、小组比赛背。
(六)扩词训练,指导积累词语的方法,使课内外结合,养成平时积累的好习惯。
1、在苹果树上随意摘一个苹果,开火车扩词比赛,看哪一组得的苹果最多。
2、教给方法。把这些字扩上词,积累在《我的采集本里》或词语小花篮里。
[《春风吹》教学设计(人教版一年级教学设计)]
春风教案及反思篇五
教学目的:
1、会认6个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。
一、激趣导入
1、影碟,你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)
2、春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?
3、今天我们来学习第6课《春风吹》
4、板课题
二、初读课文、感悟主要内容
1、请欣赏老师读课文,想想看风姐姐送来了什么礼物?
2、学生代表读课文,边听边在课文里划出礼物的名称
3、谁能告诉我,春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?
学生说,老师贴画:柳、桃、燕子、青蛙
4、你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学,并把个句子多读几次。
三、理解课文,学习有感情地朗读和背诵课文
1、学生汇报
你最喜欢哪件礼物的句子?为什么?
1我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件)板:绿
a、想想:嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆,多美啊!你来试着读一读,看看柳树绿得多么可爱。(回答的学生读)
b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。(自由站起来读)
c、全班也来试试。
a、想象一下:满树开着粉红色的桃花,多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)
b、还有谁会读?(再指1人)
c、男同学会读吗?
哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情?
b、多可爱的燕子和青蛙,你也能学学春风姐姐的声音,把他们叫醒,叫来吗?(指名、指女同学读这两句),我们一起来,做春风姐姐,看着黑板上的图,来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读,也可以边读边做动作)
2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里,可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答:种树种花)(出软件图种树)
1请全班齐读第二节诗歌
2出示句子投影
春风吹.
春风轻轻地吹.
a、一起读一读,想想哪句好?为什么?(写出了春风轻轻吹的特色)板:轻
b、怎样读出“轻轻”的感觉呢?谁来试一试
c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗?(2人)
3春风姐姐还把谁带来了?(春雨)
春雨是怎样下的?板:春雨细
4我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报
6小朋友都急着为绿化祖国出力,我们怎样读出这种着急的心情呢?(齐读)
小结:大自然有了小朋友种上的花和树,变得更加美了。
3、现在老师和你们一起读第二节诗歌,我读一句,你们读下一句,比比,谁能读出轻风、细雨的温柔感觉,读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。
4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢?(自由背诵)
四、激发想象、创新思维
五、总结
我们今天学习了〈春风吹〉,知道春天到了,大自然变得桃红柳绿,燕来蛙醒,到处生机勃勃,非常美丽,我们要抓住春天的好时机多种树多栽花,绿化祖国,美化大自然。
六、巩固练习
现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图,把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。
[春风吹(网友来稿)教案教学设计]
春风教案及反思篇六
一、教学目标:
1、学会正确流利的朗读课文,有感情的`背诵儿歌。
2、正确认读词语,学会本课生字春、桃、吹、得。
3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点:
重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。
难点:理解吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子,吹醒了青蛙的句意。
三、教时:一课时
四、教学过程:
一、导入。
1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)
2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)
3、借助拼音,学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音吹
5、齐读儿歌背诵儿歌。
三、指导朗读,练习说话。
1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)
3、春风会吹醒什么?为什么这里用醒?(指导朗读第二节)
4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)
5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写。[2月28日]
春风教案及反思篇七
吹红了/桃花,
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
大家/快来种树,
大家/快来种花。
在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。
词语解释
绿:本课指变绿,柳树发芽,长出绿叶。[例句]春天到了,小草绿了。
红:本课指桃树开出了粉红色的花。[例句]春天来了,小草绿,花儿红,大地真美丽。
来:指燕子飞回来了。[例句]老师来了,我们向他问好。
醒:青蛙经过冬眠,苏醒过来了。
重点句理解
“春风轻轻地吹,春雨细细地下。”
这句话的意思是风很小很轻,吹在人身上暖暖的,很舒服。春雨像针尖、牛毛那么细,落下来几乎听不到声音。春雨滋润着大地,这种气候最适合种子发芽生长。
课文结构
全诗一共分两节。
第一节:写了在春风的吹拂下,柳条绿了,桃花红了,燕子飞回来了,青蛙从洞里钻出来等万物复苏的景象。
第二节:写了春天是种植的季节,号召小朋友们快来种花种草。
中心思想
这首诗写了春天美丽的景色,同时告诉我们:春天是种植的大好时光,号召小朋友们抓紧大好时光绿化祖国,美化家园。
教学设计示例(一)
春风教案及反思篇八
《春风吹》是一首儿童诗,节奏轻快而又轻柔,用清新的语言描写了春天特有的秀美精致,动静结合,色彩明丽而清新,大有珍惜美好春光之感。
1、知识与能力目标:读准字音,认清字形,会正确书写,能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,在反复朗读中理解诗意,体味春天之美。
3、情感态度与价值观目标:激发学生热爱春天、珍惜春光的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
抓住突出春天特点的词语,引导学生认识春天的特征。
:一课时
(一)说话+诗歌导入,激发兴趣(3分钟)
师:小朋友们,美丽的春天已经过去了,但老师相信你们肯定没有忘记它,谁来跟我们说说春天里都有什么美景呀?(指名说——让学生在说中回顾、想象春天的美景,拉近时间上和心理上的差距。同时也锻炼了学生的说话能力。)
师:说得真棒,老师也仿佛看到了那美丽的春景。(说得真生动,把春天都说活了。)在小朋友们眼中,春天是如此的可爱,那在古人眼中,春天又是怎样的呢?哪位聪明的孩子能给我们背背有关春天的古诗吗?(学生如果想不出来,师可以引导说出诗歌的题目)
师:小朋友们真能干,会背这么多有关春天的古诗。你们表现这么棒,那今天老师再奖励你们一首诗歌,它的题目是《春风吹》。(ppt出示课题)伸出你们的小手,跟老师一起来写课题(板书课题)。来,一齐读读课题,再读(生齐读课题)。同学们注意到了吗?这个课文题目的读音有什么样的特点啊?(指名说)
(明确:春和吹是翘舌音,风是后鼻音)
师:你的小眼睛真亮(你观察得真仔细)。小朋友都看出来了吗?(看出来了)。那我们再来读读课题。
(二)、初读课文,粗略感知春天之美:(6分钟)
师:接下来请小朋友们自由朗读课文,把课文读准确,把不认识的字圈出来。(生自由读课文)(ppt出示课文)
师:小朋友读得可真起劲,那老师来检查一下你们读得怎么样了。(指名读)
预设:先找基础较差的学生读,检查他是否能将课文读通顺,将字词读正确;若读得好,则加以鼓励,若读得不好,则请别的小朋友来帮忙,在小朋友的帮助下在老师的指导下让他再读,若读得还是磕磕绊绊,则请全班的小朋友齐读一齐帮助他。(1、读得好。师:真不错,把课文读得很正确,但是呀,还缺少那么一点感情,有哪位小朋友愿意再来试试(指名读)。恩,有进步,还有小朋友想来挑战的吗(指名读)?越来越进步了,我们全班同学一齐来读读课文,“春风吹”开始。2、读得不好。师:哦,有小朋友要给你提个醒了(指名说),那你为我们读读(指名读)。好,你再来试试。恩,有进步。我们全班一起来读读(齐读)。)
师:小朋友真棒,把课文读得这么流利。接下来老师来读一遍,小朋友们注意听了,(ppt出示)(师范读)。
春风/吹,
春风/吹,
吹绿了/柳树,
吹红了/桃花,
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
大家/快来种树,
大家/快来种花。
师:聪明的小朋友,听了老师的朗读,你们发现了什么吗?(指名说:停顿、重音)真是善于发现的孩子。接下来我们我们分成四组来读,我们先请第一组来读,其它小朋友学会(倾听)。老师给你们配上优美的音乐(播放音乐)。“春风吹”开始。~~~第??组小朋友读得最好,第??组小朋友最会倾听,老师分别给他们加上一颗五角星,第?组的小朋友要加油了。
(三)、精读课文,品味春之美:(22分钟)
1.朗读理解第一节:(ppt出示第一节)
师:接下来请小朋友们看到课文的第一节,思考:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。
2.师生对读:
师:好,停。我们一起来读读这节诗,老师读前两句,你们读后面四句,听明白了吗?
师读:春风吹,春风吹,生读:吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。
3.品味语言
师:春风一吹,柳树怎么样了?(生答:绿了。)(板书:柳树——绿)
师:春风一吹,桃花怎么样了?(生答:红了。)(板书:桃花——红)
师:春风它有颜色吗?(生答:没有)
师:那老师就不明白了,春风它又没有颜色,怎么会像画笔一样,把柳树吹绿,把桃花吹红呢?哪位聪明的小朋友能告诉老师啊?我要请坐得最端正,举手举得最好的小朋友来告诉我。好,?做得最好,你来告诉老师(指名说)。你们说他讲的对不对啊?(恩,说到点上了,还有谁有补充吗?|哦,你还有话要说。)
师:小朋友们真聪明,这下老师也明白了,春风吹,吹绿了柳树,说明春天来了,柳树发芽了,所以绿绿的`;春风吹,吹红了桃花,说明春天来了,桃树开花了,桃花的颜色是红色的,所以说吹红了桃花。
师:(ppt出示柳树桃花图片)你们看,春风把柳树和桃花吹得多美啊。
师:(ppt出示我会说:春风吹,_______________。)其实春风呀,还吹到了别的许多植物,会思考的小朋友们,你们来说说看。(指名说)
(春风吹,吹绿了小草。春风吹,吹黄了油菜花。春风吹,吹黄了蒲公英花。)
师:真是会思考的孩子,我们一起来读读。(ppt出示:春风/吹,春风/吹,吹绿了/柳树,吹红了/桃花,吹绿了/小草,吹黄了/油菜花。)
师:好,春风吹拂了植物,它还吹拂了什么啊?(生答:动物)
师:对,它吹来了——,它吹醒了——。(板书:燕子——来;青蛙——醒)
师:去年冬天,小燕子和她妈妈到哪儿去了呢?(指名说:去年冬天,小燕子和她妈妈到很远很远的南方过冬去了。)
师:“吹来了燕子”是什么意思?(指名说:春风吹,小燕子和她妈妈从南方飞回来了。)师:她们为什么要从南方飞回来?(指名说:因为春风吹,这里变暖和了。)
师:还有,冬天,那活蹦乱跳的青蛙也不见了,它们到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都钻到洞里睡大觉去了。)师:春风一吹,青蛙又怎样了呢?(指名说:春风一吹,青蛙就醒了,从洞里爬出来了。)
师:真棒,春风一吹呀,天气就暖和起来了,所以呀,燕子从遥远的南方飞回来了,青蛙从深深的洞里跳出来了。现在你们都明白了吗?那我们再来齐读第一节,请小朋友们竖起你们的课本坐端正,“春风吹”开始。
师:恩,读得真美。接下来请小朋友看到电视上来,老师读春风吹,你们读后面那句,明白了吗?(ppt出示:师生对读:春风吹,吹绿了柳树,春风吹,吹红了桃花,春风吹,吹来了燕子,春风吹,吹醒了青蛙。)好,再来,注意看老师的手势,春风吹,第一组接读;春风吹,第二组接读;以此类推。轮两遍。
师:对,真聪明。请小朋友们一齐来读一读。(生齐读)
师:好,现在老师要考考你们了,大家看,空着的地方应该填什么?(ppt出示春风吹,春风吹,吹——了柳树,吹——了桃花~~~~)
师:真棒,我们的小朋友轻而易举就攻破了,大家一齐读一读。(生齐读)
师:那老师再加大点难度,看我们的小朋友能不能闯关成功。(ppt出示:春风吹,春风吹,吹绿了——,吹红了——,~~~)(指名答)
师:这都难不倒你们啊,真是太奇怪了,老师就不信了,再来个更难的(ppt出示诗歌所描绘的图画),看电视,谁能够根据这四幅图来背诵课文的第一节?(指名背,齐背)
师:真棒!全部都背下来了!
4.品读第二节
师:请小朋友们自由读读诗的第二节。(ppt出示第二节)(生自由练读)
师:请一位小朋友来为我们朗读第二节诗。(指名读)你读得很美,还有谁愿意试试?(指名读)恩,老师听出来了,你特别强调了轻轻地、细细地和快来,真不错。我们大家一起来读一读。(生齐读)
师:小眼睛看到电视上(ppt出示:“春风吹,春雨下”和“春风轻轻地吹,春雨细细地下”),大家自由读一读,看看两组句子有什么不同?(生自由读)(指名说:第二组比第一组多了轻轻地、细细地)
师:真是会发现的孩子,那你们说春风有什么样的特点啊?(指名说:春风很轻柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的风寒冷刺骨,也不像夏天的风带股热气。师可适当引导学生与冬风和夏风作比较)
师:对,真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指导学生了解春雨的特点)
师:我发现小朋友们真是聪明,那我们再来看这组句子。(ppt出示:“大家来种树,大家来种花”和“大家快来种树,大家快来种花”)请位小朋友来给我们读读这组句子。(指名读)(板书:大家——种)
师:聪明的小朋友,你们又发现了什么呢?(指名说:第二组句子比第一组多了个“快来”)
师:恩,我们知道,春天呀,是播种的季节,只有在春天里抓紧劳动,秋天我们才会收获很多,所以呀,“快来”就是要我们抓紧时间,赶快劳作。
(四)、小结,升华情感(4分钟)
师:小朋友们,春天这么美丽,你们喜欢春天吗?那我们再来美美地读读课文,要把你们的喜欢读出来。(齐读)
师:我相信呀聪明的小朋友不用看课文,不用看图画就已经全部都会背了,谁愿意来试一试?(指名背,齐背)
(五)、板书设计
春风吹
柳树——绿
桃花——红
燕子——来
青蛙——醒
大家——种