好听的名字音乐教案大全（14篇）

教学工作计划是教师教学过程中的“路线图”，能够指导教师按照既定目标有序地进行教学活动。小编找来了一些教学工作计划的优秀案例，希望对教师们有所帮助。

小班好听的名字社会教案

1.知道自己的名字，听到名字要应答。

2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

图片。

一、幼儿交流自己的名字。

小朋友。

小朋友在哪里?

来了没有?

二、老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的.名字。

师：小朋友，我是什么老师呀?

教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生互相说说自己的小名。

1.小朋友说说自己的小名。

2.老师介绍自己的小名。

师：老师也有自己的小名，我的爸爸妈妈在家里叫我xx。

3.教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、观察图片，内化迁移。

1.图片1：妈妈叫宝宝吃饭。

师：看看图片上面妈妈下做什么?宝宝应该怎么做呢?

2.图片2：爸爸叫宝宝洗澡。

师：看看爸爸在做什么?他在喊宝宝做什么?

3.图片3：妈妈叫宝宝睡觉。

师：晚上了，妈妈铺好床，宝宝应该干嘛了?宝宝要怎么答应妈妈呢?

4.教师以歌曲形式结束。

通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

大班好听的名字音乐教案

小班音乐教案《好听的电话铃声》

1．在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2．多媒体课件：打电话的动画。

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1．给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)

师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

2．给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

3．给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4．给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的`歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)

活动设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平时有打电话的经验，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。

《好听的名字》教案

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣。

1、娃娃2个

2.速度快慢不同的音乐。

一、导入活动

1、运用“我最牛”的音乐背景带领幼儿表演，为幼儿创设情感铺垫。

2、互动游戏：介绍自己的名字。

二、教幼儿学唱歌曲，引发幼儿学唱歌曲的兴趣

1、运用娃娃，学唱歌曲。

2、引导让幼儿感受两段旋律的不同。

3、变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。

三、创编歌词

1、教师示范将自己的名字填入歌曲中，自豪、快乐地演唱出来。

2、引导幼儿将自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。

四、延伸环节

在课后引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

1、教师围绕活动目标，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展在活动中。

2、最鲜明的特点就是“以趣施教”，通过趣味性浓郁的游戏环节构建高效课堂，把平淡的教学转化为充满趣味和挑战的自觉行动。对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。

《好听的名字》教案

1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。

2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。

1、收集幼儿的照片，并在照片下面贴上名字。

2、请家长告诉幼儿他（她）名字的含义。

3、小木偶一只。

1、介绍自己的名字：

小木偶的名字叫“小花”。

――“我的名字叫小花，你们的名字叫什么呢？”

幼儿说说自己的名字。（也可以是小名）

2、听名字应答：

教师与幼儿一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出现。

――“小花我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，她应该怎么说呢？”

教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！”

教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。

教师与幼儿再一次叫小花的名字，小花应答了。

3、说说我的名字：

小木偶介绍自己的名字。

――“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”

幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。

你的名字真好听小班教案

大学期间，对于一个爱做花痴梦，满满少女心的我来说，读的最多的是都市言情小说，顾漫、辛夷坞、桐华、匪我思存等作家的大部分作品都是在上学时一口气读完的。相比较辛夷坞和匪我思存的虐心剧情，我更喜欢顾漫的清新浪漫的唯美结局，比如《何以笙箫默》年少的爱恋一生的纠缠，还有那句经典的如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就，而我不愿意将就，甚至被奉为爱情圭臬。

电视剧版《何以笙箫默》播出期间整个宿舍的人守在电脑前就等着晚上12点一过追完最新的剧情然后倒头大睡。而这部剧也成为最大的聊天话题在对原著的追忆和剧情的咀嚼中我们乐此不疲。

当谈到七年前赵默笙离开的原因，何以琛提及她爸爸找过他，赵默笙知道自己误会了何以琛，之后何以琛大声质问那你为什么不来问我，这时我的舍友说了句你连问都没问就判了我的死刑，赵默笙，你猜猜我这几年有多恨你?是的，这是一个合格的原著党，每一句经典对白在她的脑海里盘旋着，只能着合适的机会喷涌而出。

虽然何以琛阴沉着脸，但他的内心还是如大学时一样，忘不掉也放不下，面对着眼前的赵默笙，他恨不起来，也狠不起来，他想重新开始，却听到赵默笙轻声说出我结过婚了。如当头棒喝，那句对我们来说熟悉的不能再熟悉的话呼啸而来，赵默笙，我是疯了才会这样让你践踏。

当然，以上的画面在以后的剧情发展里还出现过好多次，原著党表示：每一句经典对白，我们都可以完整复述下来。

悄悄是别离的`笙箫，沉默是今晚的康桥。

我们都知道，赵默笙的名字取自徐志摩的那首《再别康桥》悄悄是别离的笙箫，沉默是今晚的康桥。不愧是带有主角光环的，连名字都这么有韵味，让人好生羡慕哇，好想拥有这样一个既有典故又有诗意的名字啊。

其实单独一个字拎出来并没有多大的触动，一旦连起来就会忍不住感叹怎么会有这么好听的名字，何以琛和赵默笙，连名字都这么登对。可能在现实生活中，我看到的名字都太泛泛了，好不容易遇到一个让你的心为之一颤的名字，还是在小说里。

后来，我对旁人的名字产生了很大的兴趣，一旦碰到好听的名字会默默记下来，希望某一天自己结婚了，也可以给未来的孩子起一个有故事的名字。一次在某个微信群里，看到一个男生的名字叫苏逸辰，激动了半天，加上微信之后的第一句话便是你的名字特别像偶像剧里男猪脚的名字，真好听。

半个月前《欢乐颂2》刚刚落幕，里面的关雎尔，让我们记住的不仅仅是她和谢童的恋情，还有她的名字。关关雎鸠，在河之洲，好美的名字，好美的意境，还有那个好美的人儿;不知道为什么，江疏影这个名字，总让我联想到朱自清的《荷塘月色》，斑驳的月光，从树叶的缝隙中穿过，一不小心就落到了窗前，很有意境的一个名字呢。

或许就是这样，好听的名字有一些相似的特征：或是来源于诗句，像赵默笙、关雎尔、木婉清;或是有生动的画面感，像江疏影;或是美好的爱情故事，像梁诗尔、窦靖童;或是包含了父母的爱，像汪十安。

如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。

我们总是在别人的剧情里，流着自己的泪，其实又何尝不是在寻觅自己的影子，顾影自怜，伤春悲秋。

那句不将就不知敲打过多少痴男怨女，所以选择了默默等待，等待那个值得出现的人，在那个人出现之前，其他的人都是将就，而我们不能将就，即使美人迟暮岁月渐晚也不后悔。在大学时，总是把爱情看得至高无上，渴望它很美好，而且能够一直美好下去。而那个人一定是自己所爱所思所想的心上人，之所以选择在一起不是因为合适，也不是因为年纪，而是因为爱情。可后来才发现，爱情只是生活的一部分，没有了爱情地球照样运转，我们照样活在世上。而且自从毕业后，遇到合适的人的几率是少之又少，更别提不将就的爱情了。不过我还是愿意相信，所有的等待都是值得的，不管是一个人的旅程还是两个人的征程，只要不虚度此生就好。

一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。大多数人的落脚点在赵默笙身上，可是谁又能注意到一直默默陪伴在何以琛身边的何以玫呢?每个人都是自己生命中的主角，却偏偏甘愿在别人的生活里扮演配角，于是悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。哪有那么多绚丽烂漫的青春可供追忆，好多人的青春就如同何以玫这样平平淡淡的，哪怕喜欢一个人也是默默无闻的，但那又怎样呢?谁说这样的青春就一定是落寞的，如果你走近他们的内心世界，你会发现那里也有战场，也会兵荒马乱，路遥马亡。

那年是大三，看完《何以笙箫默》后，我跑到理发店说了句我要剪成赵默笙这样的发型，并从网上下载图片以供参考。是的，这本小说打动了我们的内心，让我们变得柔软起来，关于爱情，关于生活，关于未来。当然电视剧更多的是赋予它画面感，让小说变得立体起来，让我们心中的赵默笙、何以琛变成偶像来陪伴着我们。

《好听的名字》教案

小班教案《好听的名字》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯，喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名），激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班《好听的名字》含反思教案吧。

1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名）。

2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。

3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

一、你叫我答应

师：小朋友，你们认识我吗？我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。

你们叫叫我吧（小朋友喊，老师回答哎）

你的名字叫什么啊？（幼儿个别自我介绍）

那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦！

（xxx在哪里？xxx是谁啊？等提问的方式都不一样）

总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。

二、认识小名

（一）提问

1.×××是谁？怎么又是你？

2.你怎么有两个名字？小名xx是谁给你取的啊？为什么叫xx？

教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××？我们用他的小名来叫叫他的。

3.谁还有小名？

（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。

三、良好习惯培养

（一）大公鸡

1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。

2.提问：他的小名叫什么？（大公鸡），我们来叫叫他吧！（幼儿叫，电脑回答）

总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。

为什么叫大公鸡呢？你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

（二）大老虎

1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。

2.提问：她的小名叫什么啊？（大老虎）我们来叫叫她。

为什么叫优优大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？我们来学学她。

（三）香香兔

1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。

2.提问：她的小名叫什么？我们来叫叫他。

为什么叫他香香兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）

（四）小小猪

1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。

2.提问：他叫什么啊？我们来叫叫。（幼儿叫，电脑回答）。

为什么叫他小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？我们学学。

（五）大白鹅

1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。

2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅？你们也会和他一样上课坐得笔直吗？我看看谁和大白鹅一样。

（六）小花猫

1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。

2.提问：她的小名叫什么啊？你们来叫叫她。

为什么叫她小花猫？你们走路也是轻轻的吗？我们来站起来走走。

四、结束

师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧？他们会有什么好听的名字？来，我们开着小火车出发吧。

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。

大班心理健康《黑夜我不怕》公开课视频ppt课件教案音乐反思

小班音乐教案《好听的电话铃声》

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

1、快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。

第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。

第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。

2、给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。

给小狗打电话，感受歌曲旋律。

——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”

——“你们觉得这个铃声好听吗？”

给小兔打电话，对歌词感兴趣。

给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。

——“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？ ”

谜语歌：

我有圆脑袋，身穿黄黄衣，

嘴儿扁又扁，走路摇又摆，

爱吃鱼和虾，爱在水里游，

我是谁？

给大象打电话，试着变化声音地歌唱。

3、我设计的电话铃声

老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。

宝宝自己设计电话铃声。

——“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。

大班音乐山谷回音真好听教案

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》。

二、玩游戏：克隆。

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词。

1、教师出示图谱，引导幼儿观察。

师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）。

2、教师念歌词。

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）。

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词。

四、幼儿学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲。

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱。

3、幼儿学唱回声。

师幼共同演唱。

4、幼儿看图谱完整演唱。

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点。

5、学习对唱。

（1）师幼对唱。

（2）幼儿分组对唱。

（3）个别幼儿对唱。

五、创编歌词。

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

小班音乐活动好听的声音教案

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受，应彩云老师小班教案《好听的声音》。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的.想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。

1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

小班社会教案：好听的名字

教师：你们好，你们认识我吗？我也来认识一下你们。

二、认识小名。

（一）提问：

1、xxx是谁？怎么又是你？

2、怎么有两个名字？xxx是谁叫的？

原来他有两个名字，一个是大名，叫xxx，一个是小名，叫xxx。我们来叫叫他。

（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。

（三）引导幼儿喊喊老师的大名和小名。

三、通过提问和表演，了解动物特点和好习惯的联系。

（一）提问：

1、为什么叫他小白兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）。

2、我家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡）打个招呼吧（大公鸡你好）。

你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

4、还有一个好听的名字是什么？（小小猪）为什么叫我们家宝宝小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。

（二）完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。

四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。

1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的`生活习惯。

2、在认识同伴大名小名的过程中，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

：大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

小班社会好听的名字教案

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的快乐。

布娃娃。

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的.口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

小班音乐活动好听的声音教案

1、探索生活中的声音。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

一、情景表演，引题。

1、引导幼儿说一说生活中的声音。

二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

1、认识“嘴巴”乐器。

a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏：看指令，选乐器。

师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的`时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、师生共同表演。

师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,和孩子们共同表演)。

大班音乐山谷回音真好听教案

通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

教学重点；

1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程；

一、情景导入；

学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。

师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方。

生；美丽的`大山、幽深的山谷。

师；那你们最想对大山说点什么。

生；喂(强)!师；喂(回音)、刚才老师在做什么。

生；老师在当我们的回音。

师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音。

生；喂、你好吗(强)————喂、你好吗(弱)。

生；喂、大山、你好吗(强)————喂、大山、你好吗(弱)。

师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么。

生；回音应该比原声要弱一些。

师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。

师；(呼喊状)喂、你好吗。

生；(弱)喂、你好吗。

师；注意、现在老师的原声有变化了!(播放课件)。

1234│5—│。

1616│5—│。

1234│5—│。

啊

1616│5—│。

啊

二、学唱歌曲。

师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。

生；认真听。

师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。

师生接唱。学生学唱。

针对学生出现的问题、及时纠正。

请学生演唱歌曲。

三、创编歌曲。

生；天坛回音壁。

生；话筒回音。

师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先。

分组讨论你们组所选的主题。

师；同学们、讨论完了吗现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。

do；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。

re；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

mi；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。

师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。

四、小结。

师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。