实习心得是对自己在实习过程中所获得的经验和体会进行总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们反思和提高。实习心得是在实践中不断积累的宝贵财富，我想我们应该总结一下这段宝贵的经历了。实习心得可以让我们更好地认识自己的优势和不足，为未来的发展提供指导和借鉴。实习心得是对实习过程中所遇到的问题和困惑进行总结和解决的过程，通过总结，我们可以更好地应对工作中的挑战并不断进步。[实习心得四]
教育教学的心得体会篇一
1、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
2、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。
3、新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
4、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
5、教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
6、教师的工作是清苦的。想想吧，教师一天的工作又怎能用八小时来衡量？从备课到上课到作业批改，从日常事务到班队活动，从补习功课到家访谈心，哪一处不让你流几身汗水操几分心，哪一天不让你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的脸上总是洋溢着年轻的神采，笑着说，每天，我面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂，孩子们一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟美工整的作业，一篇充满童趣的作文，都会使我怦然心动，乐从中来。
7、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
8、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
9、课堂就是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益着想。
10、学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。
11、一个你不会注意；十个你也不会感到奇怪；如果是一百个一千个；甚至是一万个；无数个你会感到怎么样？——积累也能成为一种力量。
12、昨天金中人创造过辉煌，今天金中人把握住机遇，明天金中人争创出奇迹。
13、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
14、一天一点收获，逐渐丰满我们干涸的经验之囊；一天一点进步，载着我们驶入为人师表的殿堂。
15、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
16、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
17、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
18、在教学中，我们总会遇到调皮的孩子，往往这个时候才更能体现你的教学智慧。
19、宽中有严、严中有乐、乐而不乱，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
20、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
21、课堂是学生与老师互相学习的平台，学生的发展是教师收获的最大成果。
22、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
23、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
24、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
25、过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
26、学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今天，实践创新，全力推进学校发展的激情：把握今天，奋然前行。
27、三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰、最有趣、最值得回味的。
28、教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——t1——16，因为我在这里爱上了“老师”。
29、生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
20、美丽于心，文明于行。物变于人，人变于思。让我们在宽容礼让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优秀的习惯，培养优秀的人才。
26、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
27、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
28、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！
29、教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。
30、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。
教育教学的心得体会篇二
我从事教育工作十八年来，始终坚持着用心做事业，用爱做教育。给学生上好每一节课是我对自己的基本要求。我常用诙谐有趣的语言去讲解枯燥乏味的知识，从中提起学生的'兴趣，让学生在欢声笑语中学习。对每一个知识点的讲解，每一次作业的批改，每一次与学生及家长的沟通，我都一丝不苟，从不敷衍；对学生的每一个小问题，作业的每一个小错误，我都细心地讲解、纠正，直到学生弄明白为止。在教学研究中，作为教研组长的我，把提升全组老师的教学水平放在第一位，组织老师们开展教学研究，进行专业学习、听评课交流，互相促进，共同提高。我坚信，从立足实际做起，创造性地开展教育教学工作，积极探索，必将能成就桃李香满天下!
教育教学的心得体会篇三
第一段：介绍教学教育笔记的重要性和目的（200字）
教学教育笔记是教师日常工作中不可或缺的一部分，它帮助教师记录教学过程中的重点、难点和问题，并进行反思和总结。通过记录和整理笔记，教师能够更深入地思考教学方法和策略的优缺点，进而提高自己的教学效果和专业素养。教育笔记也可以起到备课参考和教学改进的作用。在日常工作中，我准备了许多教育笔记，并从中获得了许多宝贵的经验和教训。
第二段：探讨教育笔记的准备和整理方法（300字）
准备和整理教育笔记需要一定的技巧和方法。首先，对于重点的内容和难点的知识点，我会先进行详细的准备和研究，确保自己对相关知识有较深入的理解。其次，在教学过程中，我会积极观察学生的反应和掌握程度，将他们的表现记录在笔记中。同时，我会注重教学中的问题和困惑，记录下自己的疑问和解决方法。最后，我会在课后对笔记进行整理和反思，将教学过程中的收获和不足进行总结和归纳。通过这样的方式，我能够更好地利用教育笔记来指导日后的教学工作。
第三段：分享教育笔记给其他教师的启示和影响（300字）
教育笔记不仅仅只是我个人的学习和反思工具，我还会将它们分享给其他教师。通过和其他教师的交流和讨论，我能够从他们的经验中学习和吸取教训。同时，将自己的教育笔记分享给其他教师，也可以起到一种互帮互助的作用，大家可以相互借鉴和学习。教师之间的分享和交流不仅能够提高个人的教学水平，也能够促进整个教育界的进步和发展。
第四段：教育笔记对于学生学习的积极影响（200字）
教育笔记不仅对于教师的教学有积极的影响，同时也对学生的学习产生正面的影响。教育笔记帮助教师更有针对性地备课，提供了更好的教学资源和方法。同时，教育笔记中记录的学生反馈和问题也可以帮助教师及时调整教学策略，满足学生的需要。此外，教育笔记也可以作为学生的学习参考，在课后复习和巩固知识时起到一定的指导和帮助作用。因此，教育笔记不仅仅是教师的工具，也是学生学习的助力之一。
第五段：总结教育笔记的价值和重要性（200字）
从我自己的教育实践中，我深刻认识到教育笔记的价值和重要性。它不仅是教师反思和提高的工具，还是教师之间交流和互助的桥梁。同时，教育笔记也对学生的学习产生着积极而深远的影响。因此，我会继续坚持准备和整理教育笔记，并与其他教师进行分享和交流，以不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也鼓励其他教师将教育笔记作为教学中的重要组成部分，并积极探索新的整理和分享方法，以促进教育事业的发展和进步。
（总字数：1200字）
教育教学的心得体会篇四
教学渗透是一种教育新思维，通过多领域的综合教育，使学生能够更好地应对未来的挑战。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学渗透对于学生综合素质的培养的重要性。在这篇文章中，我将通过五个方面来分享我在教学渗透中的心得体会。
首先，教学渗透能够培养学生的创新思维。教学渗透注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过开展各种实践性学习活动，引导学生动手实践，提高学生的创新意识和创新思维能力。在我的课堂上，我设计了一些富有创造性的实践活动，如科学实验和手工制作等，让学生亲自动手做，培养他们的动手能力和创新精神。通过这样的实践，学生不仅能够学到知识，而且能够培养自己的创新思维，解决实际问题。
其次，教学渗透能够培养学生的团队合作能力。在传统的教学方法中，学生的学习大多是独立完成的，缺乏与他人合作的机会。而教学渗透通过各种合作学习活动，让学生学会和他人合作，培养他们的团队合作精神和合作能力。我在课堂上开展了一些小组合作活动，让学生在小组中共同思考和解决问题。通过这样的合作学习，学生能够充分发挥个人的优势，又能够从他人身上学到不同的思路和方法，提高自己的团队合作能力。
第三，教学渗透有助于培养学生的领导能力。在教学渗透中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中，担任一种角色，开始了自己的探索之旅。在我的课堂上，我经常给学生一些自主决策的机会，让他们自己担任一些领导和组织的角色，培养他们的领导能力。通过这样的实践，学生能够培养自己的组织能力、管理能力和领导能力，为将来的成长打下坚实的基础。
第四，教学渗透能够培养学生的情感素质。在传统的教学方法中，学生的情感表达和情感交流往往被忽略。而教学渗透通过情感教育的渗透，关注学生的情感需求和情感交流，培养他们的情感素质。在我的课堂上，我通过讲故事、组织情感体验等方式，引导学生表达自己的情感，让他们学会倾听和理解他人的情感。通过这样的情感交流，学生不仅能够培养自己的情感素质，还能够增强与他人的情感联系，建立积极健康的人际关系。
最后，教学渗透有助于培养学生的社会责任感。在传统的教学中，学生往往只关注自己的学习，缺乏对社会的责任感。而教学渗透通过引导学生了解社会问题，参与社会实践，培养他们的社会责任感。我在课堂上特地组织了一些社区参观和志愿者活动，让学生亲身体验到社会中存在的问题和困难，激发他们的社会责任感。通过这样的实践，学生能够发自内心地关心他人，理解他人的需要，愿意为社会贡献自己的力量。
总之，教学渗透是一种具有较强的综合性和系统性的教育方法，它能够从多个方面培养学生的综合素质。通过培养学生的创新思维、团队合作能力、领导能力、情感素质和社会责任感，教学渗透能够为学生的成长和发展提供更多的机会和可能性。我深信，在教学渗透的指导下，学生将能够更好地面对未来的挑战，成为具有创新精神、团队合作能力、领导能力、情感素质和社会责任感的优秀人才。
教育教学的心得体会篇五
随着教育的进步和发展，教师的角色也在不断演变和扩展。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者。为了促进学生素质的全面提升，教学渗透教育成为了一种重要的教学方法。通过将教育观念融入到课堂教学中，创造良好的学习环境和氛围，教学渗透教育可以更好地帮助学生发展自身的潜能，提高学习效果。在我多年的教学实践和体验中，我深刻感受到了教学渗透教育的重要性和效益。
首先，教学渗透教育能够激发学生的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式下，学生被动地接受知识的灌输，容易产生无趣和厌倦的情绪。而通过教学渗透教育，教师可以充分考虑学生的兴趣、需求和特点，将教学内容与学生生活经验和实际问题相结合。例如，在讲解数学问题时，我会引用实际应用场景，如购物、旅行等，让学生能够将抽象的概念和实际操作进行关联，增加学习的趣味性和实用性。通过这种方式，学生的学习积极性和主动性都得到了有效的激发，学生们更加主动地参与到学习活动中，并且能够将学到的知识应用到实际生活中。
其次，教学渗透教育有利于培养学生的创新能力和实践能力。在传统的教学模式下，学生往往只会机械地记忆知识，缺乏运用知识解决问题和创新的能力。然而，在现代社会中，仅仅掌握知识是远远不够的，学生还需要具备创新和实践能力。通过教学渗透教育，教师可以引导学生进行实践和探究，开展课外活动，培养学生解决问题、创新思维和实践能力。例如，在课堂上我经常组织学生进行小组合作探究，在解决实际问题的过程中培养学生的合作精神和创新能力。这样的实践让学生通过自主发挥、团队合作和实际操作，更好地理解和掌握学习内容，促进了学生的全面发展。
再次，教学渗透教育能够促进学生的自主学习和自主发展。在传统的教学模式下，学生的学习往往是被动的和依赖性的，缺乏主动性和独立思考的能力。然而，在现实社会中，学生需要具备自主学习和自主发展的能力，才能适应快速变化的社会发展。通过教学渗透教育，教师通过给予学生自主决策的权力和自主学习的机会，激发学生的主动性，培养学生的自主学习和自主发展能力。例如，我鼓励学生进行独立研究和阅读，在学习过程中发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习和自我发展的习惯和能力。通过这样的教学方式，学生能够逐渐独立思考和分析问题，树立正确的学习态度和价值观。
最后，教学渗透教育有助于提高学生综合素质和社会责任感。在传统的教学模式下，学生的教育往往停留在纯粹的知识传授上，不注重学生的综合素质的培养和社会责任感的培养。然而，在现代社会中，学生不仅需要具备丰富的知识，还需要具备良好的品德和社会责任感。通过教学渗透教育，教师可以通过组织学生参加社会实践活动、开展公益活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。例如，我常常组织学生参观社会机构或做公益活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和价值观。通过这样的教学方式，学生的综合素质得到了全面提升，他们更加具备适应社会发展和面对挑战的能力。
总之，教学渗透教育是一种理念先进、效果显著的教学方法。通过将教育观念融入到课堂教学中，创造良好的学习环境和氛围，教学渗透教育可以更好地帮助学生发展自身的潜能，提高学习效果。在我多年的教学实践和体验中，我深刻感受到了教学渗透教育的重要性和效益。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的自主学习和自主发展，提高学生的综合素质和社会责任感。我相信，教学渗透教育将会在未来的教育中起到越来越重要的作用。
教育教学的心得体会篇六
一晃眼，从事教师这个职业已经快要十年了，我想从责任、成就、幸福分享我对这份职业的理解和感悟。
作为一线教师，我相信每一位老师都碰到了各种调皮的孩子，也运用我们自己认为不错的方式方法引导教育这些孩子，让他们知书达理，一步一步迈向人生轨道。教书育人这项工作，每一天工作重复着的做，上好每一节课、批改作业本，每一周、每一月、每一年举办同一类型的活动等。除了这些，别忘了，处理孩子各种问题更是家常便饭，每一位老师一直默默地做着，我也如此。
一天天重复、累积、锻炼。渐渐地，各方面工作能力都在进步。不再为处理学生打闹、早恋、说谎等事件而感到手忙脚乱，反而是积极主动去处理，潜意识告诉自己：“就应该我来处理，必须我来处理。”是责任心练就我一身的本领？也是出于对职业的热爱。其实，我在教育孩子时，孩子也让我得到成长，我觉得，我才是真正受益那一个。
教师这个职业与众不同，他不是那种成效凸显的职业，好与不好并不能立竿见影，要想知道，你付出的得到了什么结果，你得有耐心地等，并且这个结果我们还不能时刻了解，线索若有若无，就像暗恋一样，默默关注，耐心等待。直到某天，一封邮件、又或者收到一件礼物，那时才发现，原来这些个孩子长大了，踏入社会，品行端正，没走歪路。曾经在他们成长的道路上，在他们心里埋下的'种子，它开花了，结果了、长成大树了……这时，便觉得欣慰，再次证明这份工作的意义。
一份职业能长期干下去，除了是我们谋生的手段，它还有你留恋的地方，不管你是否发现，是否承认。教师这个职业很平凡，但就是这平凡的职业，我总是会感到幸福，可能是习惯了这种幸福，反而会忽略、忘记。不信，打开你的记忆之门，这些场景我们都有过……那个跆拳道练得好的孩子，是我们班的；那个孩子，这么难的数学题，他居然能做出来，他的思维，不得了；天，我没想到他在美术方面居然这么有天赋：小伙子，别的方面不突出，体育方面很有天赋；刚刚被批评满眼泪花，转身，老师您好；时不时送来一幅画，歪歪扭扭写着“老师，您辛苦了、老师我爱您、谢谢您”等等。
俗话说：世界上没有一片树叶是一模一样，我们的学生更是鲜活的个体，不是每个人都能成为艺术家、科研人才、商业大佬，他们各有特色，作为一名教师，要理解各具特色的孩子，我们的目标是要培养一个德智体美劳全方面发展的孩子，但若不能，品德是底线，只要孩子品行端正，无论他从事什么职业，他就是优秀，他就是我们祖国合格的接班人。
教师，这个职业平凡，而我就喜欢他的平凡，我能在平凡中感到知足、幸福；这个职业纯粹，而我就喜欢它的纯粹，他的纯粹让我内心安静，永远面带微笑。
最后，和大家分享一句话，“当你身心疲惫时，一定要给自己休息的时间，补充能量，但记得，休息的时间不要太久”
教育教学的心得体会篇七
《魏书生教育教学理论》节选，主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读完这本书实在受益匪浅，魏书生的教育思想真正实现了教孩子三年，想孩子三十年，切实做到了为学生服务。
以下分两个方面谈感受：
我们认真研究魏书生的教学管理经验后，就会发现，魏书生管理艺术的核心有两个字：民主。
魏老师主张 让学生成为班级的主人，采取的具体实施方式就是承包责任制，将各项班级日常工作细化，承包给个人，专责管理，从而形成人人有事干，事事有人干 的大好局面。这种举措大大强化了个人的责任心，充分激发了班级各成员的智慧和力量，形成了强大的团队合力，集体推进了班级的各项工作。
如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
其次，魏书生认为，教师要树立为学生服务的思想。他说：为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。这种需要就是学生发展的需要。教师要善于在教学大纲;教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。他进一步指出：教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。
魏书生认为，人都是有差别的，遗传、后天环境、家庭条件、性格等等，都会造成人的差异。作为老师，要承认并允许学生之间有差异，要看到他们的优点，激发出他们学习的兴趣，使学习成绩靠后的学生慢慢地进步。
在盘锦实验中学当校长时，他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说："不可能，我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己又优点，居然脸红了。
这个学生语文考试只得了8分，这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及，可是魏书生居然夸他："你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试，考了58分，慢慢地，及格了。
在魏书生的眼里，后进生的意思就是"后来进步的学生"，老师要有耐心，有爱心，有信心。
最后，魏书生的教育民主集中体现在决策过程民主，多同学生商量。 既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。而要发挥教学民主，就必须把教学民主思想渗透到教学的各个方面。魏书生说：要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么?从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。他指出，要使学生成为学习的主人;就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，参与得多了，才会增强主人翁意识。这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯;我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。也只有这样，学生才能真正成为学习的主人，才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人。
正如魏书生所说，在采用这些方法时，自始至终都要有民主的思想，都要有为学生服务，尊重学生，同学生一起商量教学改革的态度。如果是思想上有很强的自我中心意识，不尊重学生，主观片面地压制、强迫学生，那么，多好的方法也都会被用糟的，都不会收到好效果的。——这是魏书生教育教学一贯的做法和最基本的指导思想。
曾几何时我们为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱错失了方向。智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量很伟大。魏书生的民主教育观让我懂得了身为教师的妙处、用处，坚定了我走一条既轻松又快乐的教育之路的决心。
教育教学的心得体会篇八
近年来，随着教育事业的不断发展，教学教育笔记也成为了教学过程中不可或缺的一环。作为一名教师，我深感教学教育笔记对于提高教学质量和教师个人发展的重要性。在实际教学中，我不断总结和反思，深化对教学笔记的认识和运用，收获了许多宝贵的经验和体会，下面我将结合实际案例，从明确目标、系统整理、启示思考、反馈改进以及深化教学五个方面谈一谈我的心得与体会。
首先是明确目标。在开展教学教育笔记前，教师首先要明确教学目标，并根据目标确定教学内容和教学方法。只有明确了目标，才能有的放矢地进行教学笔记，抓住重点，忽略无关的信息，提高教学效果。例如，在我教授一篇古文课文时，我设定了“了解课文内容，掌握重要句子和生词”为教学目标。在做教学笔记时，我将课文内容、重点句子和重要生词列出来，为教学提供了清晰的目标指引。
其次是系统整理。教学教育笔记需要有条不紊地进行系统整理，将教学要点详细记录下来。这样一方面可以减少遗漏和遗忘，另一方面也便于复习和总结。系统整理帮助我在备课过程中更好地理清思路，将知识点有机地串联起来，形成了完整的教学逻辑。例如，在介绍一首古诗时，我首先对诗歌的背景和创作背景进行了整理，然后按照诗歌的结构和内容进行了分析，最后总结出了几个重要的主题和表达手法。这样的系统整理不仅帮助我更好地传达知识，也提高了学生的学习效果。
再次是启示思考。教学教育笔记不仅是教师记录教学过程的工具，也是教师自我反省和思考的媒介。通过回顾教学笔记，可以发现自己的问题和不足，找到改进的方向和方法。例如，我在某堂课中发现自己的语速过快，导致学生理解困难，于是我在教学笔记中特意标明了语速适中这一项，提醒自己在教学过程中要注重学生的接受能力。这样的启示思考让我不断成长，并在教学中做出更好的调整和改进。
此外是反馈改进。教学教育笔记也是教师从学生和同事那里得到反馈，进行改进的重要依据。通过教学笔记的记录，可以看到学生对教学的反应和学习情况，也可以与同事进行交流和学习。例如，在某次班级活动中，我在笔记中记录了学生的参与情况和对活动的评价，发现有几位同学的参与度较低，于是在下一节课中加强了对这部分同学的指导和关爱。这样的反馈改进让我在教学中面对问题主动思考和解决，不断提高自己的教学能力。
最后是深化教学。教学教育笔记不仅是记录教学过程，更是教师思考教学的产物。通过反复回顾和整理教学笔记，可以更好地提炼和吸收自己的教学经验，深化教学理念和方法。例如，在一次教学观摩中，我发现了一位老师的一种教学方法非常有效，将其记录在教学笔记中，并进行了修正和运用。这样的深化教学让我不断突破自己的局限，并在实际教学中取得更好的效果。
总之，教学教育笔记是教学过程中必不可少的一环。通过明确目标、系统整理、启示思考、反馈改进以及深化教学，教师可以不断提高自己的教学能力和素质，为学生提供更好的教学服务。在今后的教学工作中，我将继续巩固和发展这些经验和体会，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教育教学的心得体会篇九
转眼间，一个学期又匆匆而过，回顾本学期，感触颇深。借用老舍先生的.一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。在本学期我分管学校小学部的教育教学工作，并担任五(2)班语文教学及班主任工作，这是我本学期的工作任务。本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。在学校统一领导下，按照学期初制定的，圆满的完成了本学期的教育教学工作，下面将本学期的工作总结如下：
1、教师的备课。本学期在小学三年级以上各班各科，全面推行“三激三导”，同年组同学科教师统一备课，大家共同研究讨论教学中的问题，并做到四个统一。即：前提测评、学习目标、自学思考、当堂检测基本统一。共同研究授课的重点、难点，消除对教材知识方面有争议的知识疑点。教案的书写字迹要工整，资料要具体，重点要突出，贴合模式要求，要求有前提测评、学习目标、重点难点、课时安排、授课时间、授课过程、自学指导、当堂检测、课堂小结、布置作业、课后反思等。
2、教师的讲课：开学初，为了提高教师的教学水平，在学部积极开展“两课”活动，以“示范课”为模型，以“汇报课”为主体，开展了学部听课活动，促进了教师团体教学水平的提高，为搞好教研工作奠定了基础。每次活动我们都认真抓好以下环节：全员参加听课、评课，共同诊断、总结，在教师之间展开了互习、互相促进、互相提高的良好风气。并针对新接班的教师进行经验传授，商定教法，大家积思广益，发言进取，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供给了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。真正认识到“三激三导”教学的重要性。课堂既体现以教师为主导、学生为主体的主导思想，又体现出学生“自主、合作、探究”的，充分发挥教师的聪明智慧，充分调动学生主动学习的进取性，培养学生发现问题、解决问题、探索规律的终身学习的本事，培养学生阅读、观察、倾听、思考的学习习惯。
3、关于作业书写的批阅。学部各科作业齐全，学生书写工整认真，在作业检查中着重查了作业错题、错字的更正情景。关于作业的批阅，总体上来讲作业批阅认真及时，全批全改，批阅没有拖阅现象，三至批阅细致，具有针对性和鼓励性。加强培优补差工作的管理。要求教师根据本班的实际情景找出存在的问题，分析问题的根源。进取探索转化学困生的途径，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策，使后进生取得提高。
本学期学部共检查各科作业4次，主任和组长亲自检查并汇总，对发现的问题进行了及时纠正，学期结束前，对各科作业完成情景进行了检查统计。所有作业都按时完成了一学期的任务。
本学期初，学部组织全体教师学习教学理念及“三激三导”教法，讨论教学中遇到的难题。共开展教研活动8次，语文教研组3次，数学教研组3次，英语教研组2次。教师能进取进行业务自修，勤记业务笔记。每位教师写教学论文一篇，写一篇。本学期学部还进行了各班写字比赛，语数英竞赛，并评出了一二三等奖并发放奖品。
本学期共进行三次月考，三次分析结果显示，学部语文成绩整体呈优势，数学、英语成绩部分班级有待提高(每次月考后都有汇总并存档)。能够说学部主任已基本完成了本学期的基本任务，回想一学期，学部主任的工作繁琐而任重，需要常抓不懈。
1、有些教研活动开展的不够扎实，细节工作做的不到位，比如团体备课只做到大家积思广益，没有真正拿出当堂备的教案，还有编写学案时同年组教师应当在一齐制定十分适用有价值的学习目标、前提测评、自学思考题和当堂检测。然后，由教师分工编写学案。
2、学生课外阅读没能坚持常住不懈。
3、有些班级学生字迹不规范，潦草。
1、加强新教师课堂教学的指导力度，不断丰富新教师教学经验，为学校教育教学工作增添新的活力。
2、进一步探索完善教务工作的新方法、挖掘教研资源，强化教学研究活动，切实为学校教育教学质量的提高供给有效途径。
教育教学的心得体会篇十
教育教学心得：
《因为爱，所以幸福》 幸福是什么？幸福就是心中有爱，让我们走进孩子的心里，倾听孩子的心声，你的眼里有个我，我的眼里有个你。
想起刚毕业时的那会儿，充满着懵懂与好奇。到至今，我已成为真正的一名幼儿教师，都说幼儿园的老师更像“妈妈”，在幼儿园与孩子们相处的 4 年时间，慢慢地也体会到了这种感觉，与孩子之间更多的是关爱、更多的是快乐，更多的是享受与他们的点点滴滴。选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短四年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的准备，课前设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
回想当初，刚参加工作的时候，我以为，只要喜欢孩子就能带好孩子，幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很简单的一件事。可上班后的第一天，孩子无休止的哭闹，课堂的纪律等，让我手足无措。那时候我的信心有点动摇了。
一转眼我已经 4 年了，我与孩子就在每天的游戏、玩耍中结下了深厚的感情，回想起这一幅幅幸福的画面，眼眶不由得有些湿润：当我嗓子沙哑时，孩子们会亲切的问候，老师，多喝点水吧！当我沉默不语时，孩子们会拉着我的手，摇着我的手说：“老师，你怎么了？不开心吗？”；当他们在玩一个好玩的游戏时，会大声的叫我“老师，你快来和我们一起玩吧”。
孩子清澈的眼神，灿烂的笑脸，总能化解我的负面情绪，让我能很快和他们融为一体。
和烦恼。但当孩子们在我们的引导下明白了自己的过错,，说出“老师，我错了”的时候；当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候；当我们从孩子眼里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候；甚至是孩子学会了一首歌，一句话，一个故事的时候，我们的心里都会升起一种满足感，一种成功的快乐。
幼儿教育是一份爱的职业。幼儿园的老师们都知道，孩子的事再小也是大事。这就要求着我们要拥有一份体贴的爱心，真诚的和孩子们交流，用心感受孩子纯真的笑脸、稚嫩的声音。其实孩子就是我们快乐的源泉。
赏识教育教学心得
教师教育教学心得
新教师教育教学心得模版
幼儿园教育教学心得
教育教学反思心得
教育教学的心得体会篇十一
教育是人类社会进步的重要环节，而教学则是实现教育目标的有效手段。教师在教育教学中扮演着重要的角色，如何提高自身的教育教学能力成为教师们共同的关注点。近日，我有幸参加了一次教育教学展示活动，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将结合展示活动的经历，分享自己对于教育教学展示的体会和心得。
首先，教育教学展示活动为我提供了一个学习交流的平台。活动中，来自不同学校的教师们集聚一堂，展示和分享了自己的教学设计和教学成果。通过与他们的交流，我不仅能够了解到其他学校的教学模式和特色，还能够学习到他们在教学中的创新方法和技巧。这种交流让我受益匪浅，扩宽了我的教育视野，为我今后的教育教学工作提供了借鉴和启示。
其次，教育教学展示活动促使我反思自身的教学实践。通过观摩他人的教学，我不禁开始对自己的教学方法和效果进行反思。与他人相比，我发现自己的教学执行力和创意还有待提高。他人在展示中使用的多媒体教具、小组活动和情境式教学等方法，为学生带来更直观和生动的学习体验。从中，我明白到如果要提高教学效果，就需要不断学习更新自己的教学技能，并适时运用新的教学手段。在接下来的教学实践中，我将更加注重学生的主体性发展，注重培养学生的创新能力和批判思维能力。
第三，教育教学展示活动激发了我对教育教学的热情。在观摩别人的教学过程中，我不禁被那种激情和专注所感染。他们不仅在讲台上自如地运用各种教学技巧，还能够紧密与学生互动。每一个教学环节都充满了激情和活力，学生们在他们的引导下能够全身心地投入到学习中。这种热情和专注让我想到，作为教师，必须坚守教育初心，燃起对教学的激情。只有教师在教学中投入真情，才能够激发学生的学习热情，实现教育目标。
第四，教育教学展示活动也提醒我，教育教学是一个团队共同努力的事业。在活动中，我深深地感受到教师之间的团队合作的重要性。每一个教师都是教育教学事业的一份子，他们用心地为学生付出，为学校的发展做出贡献。我发现，每个展示环节都离不开教师之间的合作和协调。教师之间通过交流研讨，共同解决教学中遇到的问题，取长补短，互相帮助。这种团队精神使我意识到，只有与其他教师形成合力，才能够更好地完成教育教学工作。
最后，教育教学展示活动提醒我，教育教学需要不断追求进步和创新。在活动中，我看到许多教师都在不断地尝试新的教学方法和教学手段。他们鼓励学生主动探究思考，采用多元评价方式，重视学生的发展和兴趣。与他们的接触让我明白到，教育教学是一个时刻保持活力和创新的过程。只有不断进取，才能够给学生带去更好的学习体验和成长机会。
综上所述，教育教学展示活动成为我成长的催化剂。通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学理念和方法。观摩他人的教学，让我对自己的教育教学实践进行反思。这次活动也激发了我的教育热情，让我更加坚定了追求教育进步的信念。同时，活动还提醒我，教育教学需要团队合作和不断追求创新。相信在今后的教学实践中，我将能够将这些体会和经验付诸于行动，为学生的学习提供更好的支持和指导。
教育教学的心得体会篇十二
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。
在应用题教学中，我们分析时也要联系实际，以取得较好的效果。
1．创设情景，并利用图解分析
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
2．亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
教育教学的心得体会篇十三
教育教学展示是教师们展示和交流教学成果的重要途径，也是教育教学改革的重要组成部分。近期，我有幸参加了一场关于教育教学展示的研讨会，通过与各地知名教育家和教师的交流和学习，我深刻领悟到了教育教学展示的价值和意义，也积累了一些宝贵的心得体会。
首先，教育教学展示对于教师的专业成长具有重要意义。教育教学展示不仅是展现优秀教师教学成果的舞台，更是教师专业发展的机会。在展示过程中，教师不仅能够展示自己的教学技巧、设计与实施的课程、学生的学习成果，还能够在与其他教师互动交流的过程中，从中获得新的教学思路和改进方法。通过借鉴和学习他人的经验，教师不断改进自己的教学方法，提升自己的专业水平。
其次，教育教学展示对于教育教学改革的促进作用不可忽视。展示是一种对现有教育教学模式的反思和挑战，通过展示，可以将教育教学中的有些问题暴露出来，进一步推动教育教学的改革。例如，我曾参观过一位教师的数学教学展示，她在课堂上引入了探究式教学模式，鼓励学生自主学习和思考。这种教学方式使学生更加积极主动地参与到课堂中，提高了学生的学习兴趣和学习效果。这种教学方式的成功展示，无疑对其他教师提供了一个可借鉴的范本，引发了更多教师对教学方式的思考和改进。
再者，教育教学展示对于学生的学习和成长也有积极影响。教育教学展示能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。展示中，学生作为展示的主体，亲身参与展示活动，积极表达自己的见解和经验，培养了学生的表达能力和自信心。同时，学生通过观摩其他同学的展示，了解到不同的学习方式和思考方法，拓宽了他们的思维空间和视野。他们也能从中感受到成就感和自豪感，激发出更大的学习潜力。
最后，教育教学展示在社会层面上有促进教育公平的积极作用。教育教学展示提倡优质教育资源的共享和公平使用，通过展示优秀教育实践，消除不同学校、学区之间的教育差距，提高教育公平性。同时，展示可以让家长和社会各界了解到教育教学的最新理念和实践，增进对教育的认同和信赖。这有助于教育教学工作更好地与社会需求相对接，更好地为学生的全面发展提供支持和保障。
综上所述，教育教学展示对于教师的专业成长、教育教学改革、学生学习和社会公平都具有重要意义。作为教育工作者，我们应该积极参与教育教学展示活动，通过分享和交流，提升自己的教育教学水平和教育思想，为推动学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。同时，我们也要不断关注教育教学展示的发展和前沿的探索，为教育教学改革提供更多的创新和启示。
教育教学的心得体会篇十四
教育教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过教育教学，我们能够影响孩子们的成长和未来。在大班教学中，我收获了很多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在大班教学中的体会和思考。
首先，我发现实施个性化教学非常重要。每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。因此，在大班教学中，我努力提供多样化的学习活动，以满足每个孩子的需要。例如，在课堂上，我设立了不同的工作站，让孩子根据自己的兴趣选择参与。这样一来，孩子们能够充分发挥自己的优势，培养自信心，并且在他们感兴趣的领域中获得更多的成就感。
其次，教育教学需要注重学生的参与和互动。大班教学中，孩子们人数众多，课堂上的氛围往往会比较嘈杂。为了增加课堂纪律和学生参与度，我采用了一些互动式的教学方法。例如，我经常使用小组活动，让孩子们分成小组讨论问题或解决问题。这样一来，孩子们不仅能够更好地理解和消化知识，还能够与同伴进行交流和合作，培养团队合作精神。
第三，教育教学需要关注孩子的兴趣和情感需求。大班教学中，孩子们的情感需求尤为重要。有些孩子可能会因为害羞或者自卑而不敢表达自己的意见，这就需要老师关注并且积极引导。例如，某一天，在课堂上，我教授一道难题，希望学生能够自己动手解决。可是，看到班上有几位学生表情紧张，我意识到他们可能在解决问题时有些害羞。为了鼓励他们，我选择了一个愉快和放松的方式来引导，先讲解一种解题方法，然后和孩子们一起进行实践操作。这样一来，孩子们感到轻松和愉快，慢慢地克服了害羞的心理障碍，并且获得了成功的体验。
第四，教育教学需要注重课程的深入和扩展。大班教学中，课堂时间有限，所以有时会局限于基础知识的讲解。但是，教育教学的目的并不仅仅是传授知识，还包括培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，我试图在教学过程中加入一些拓展和延伸活动。例如，在讲解一个数学问题时，我经常给学生一些类似的例子并鼓励他们自己尝试解决。这样一来，孩子们能够将知识应用到实际情境中，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，教育教学需要注重反思和改进。在大班教学中，每一堂课都是一次宝贵的经验。在每节课结束后，我都会从中总结和反思，找出自己的不足和错误，并且设立改进的目标。此外，与同事的交流和合作也是非常重要的。通过与同事分享心得和经验，我们能够互相学习和提高，共同进步。
总而言之，大班教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过个性化教学、学生参与和互动、关注兴趣和情感需求、深入和拓展课程以及反思和改进，我们能够提供更好的教育教学环境，为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。希望我的心得和体会能够对其他教育工作者有所启发。
教育教学的心得体会篇十五
1。学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
2。在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3。体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4。培养幼儿比较和判断的能力。
5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片；幼儿用书第5页《比轻重》。
1、猜一猜，谁轻谁重。
教师出示几组物品，让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。
（装有大小不同的积木，大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水）
2、掂一掂，谁轻谁重。
师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同？
幼：铁球重，皮球轻。
比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉？
3、比一比，谁轻谁重。
（1）幼儿自由探索和操作，比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。
（2）与同伴分享交流操作成果。
判断物体的轻重，是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。
4、生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
（1）先比较、判断两个水杯的重量。
师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样？
幼：一样重。
（2）分享交流
5、活动延伸
带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
教育教学的心得体会篇十六
今天看的章节和“数据”有关，关于数据，我们并不陌生，尤其在互联网+的当下，大数据以及和大数据相关的活动都备受瞩目，我们透过数据分析了解未来经济的走向，通过数据的统计考察当前的民意，通过大数据的调查折射社会文化形态的发展趋势。数据，已成为我们工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然数据如此之重要，我们有和数据好好相处吗？就我目前所接触的一些工作而言，坦白地说，我们搜集了数据，但不够全面；我们分析了数据，但不够客观；我们使用了数据，但不够充分；我们利用了数据，但不够科学。想要改变这一尴尬局面，想要让数据真正地为我们服务，为我们所用。我觉得至少要从以下三个方面着手。
所谓客观真实，通俗点说就是实事求是，真实的数据就好比高楼的地基，大树的根，如果一开始就掺杂或大或小的错误，那么后期的分析、诊断等就没有多大的意义了。所以在搜集数据之初，产生数据的对象和搜集整理数据的人员都要树立实事求是的态度，为后期的工作做好铺垫。如本学期我区个别学校参与的国考，虽然我只担任巡考一职，但私下了解，为了搜集到有效的数据，区教委、各个学校召开了大大小小无数次会议，大到考场分工，小到时间提示，缜密的思考，细化的分工，使得本次国考进行得顺利而圆满。所以，这个环节态度很重要。
有了原始数据，接下来就是对数据进行全方位多角度的分析，通多不同维度的比对，发现隐藏在数据背后的事实真相。但现实情况并不容乐观。以我们期末的试卷分析为例，教了八年的学，写了十六次质量分析，可此刻回想一下自己撰写的期末质量分析报告，除了简单的计算还算过得去外，关于各个板块的错误分析，因为没有科学的工具而显得过于主观和笼统。有时还会出现分析报告期期写，教学问题年年有的局面。关于方法，我想说的是，如果老师自己够用心，她可以通过班级横向比较和个人纵向比对来综合地考察某个学生在班级所处的位置，以及他个人的成长点是什么？这期间发生了什么？老师在其中发挥了怎么的作用，学生有何提高？教师有何疏漏？如果学校够先进，完全可以借助专业的软件，帮助学生出一份科学的学习、成长体检报告单，让师生对教和学都有一个科学的'认识。因此，这个环节方法很重要。
如果数据存在的价值是一百的话，前两部加起来最多也只能占百分之五十。按照“数据为教学服务”的理念，所有的统计和分析都是为了解决当下的问题。如同中医“望闻问切”后的对症下药一样，我们要透过数据发现、分析、解决存在与教学中亟待解决的现实问题。但在实际的工作中，我们似乎又很害怕变革、很担心因改变带来的各种不适和不安，因为这种担心，我们经常将辛苦得来的数据束之高阁，将已经是错误的错误继续延续。数据最终只能以报告的形式放在那里。这个环节，执行力很重要。
理论可以学习，方法可以总结，能力可以培养，但意识必须要提前觉醒，唯有本着实事求是、科学严谨、学以致用的治学态度，数据才能真正发挥它巨大的作用，教育才能因数据的辅佐而更加精彩和圆满！
教育教学的心得体会篇十七
教育教学是每位教师都需要不断进步和提高的重要任务，而大班教学更需要教师有更高的教育素养和专业技能。在大班教学中，我积累了很多宝贵的经验和体会，下面将从以下五个方面来分享我的教育教学心得体会。
首先，大班教学需要更好的管理能力。在大班中，学生的数量众多，个体差异性较大，因此，教师需要具备更好的管理能力，包括班级纪律管理、时间管理和资源管理。作为教师，我认识到平等、公正和耐心是必不可少的，我需要制定合理的规章制度，对学生进行严格的管理，确保课堂秩序的正常进行。同时，我也要注意时间的分配，合理安排每个环节的时间，充分利用好每一分钟，使学生得到更多的学习机会。此外，资源的管理也是重要的，我要善于利用教材、教辅和各种教学工具，营造良好的学习环境，提高教学效果。
其次，大班教学需要更灵活的教学方法。由于学生数量较多，集中度较低，大班教学不能过于枯燥和沉闷。因此，教师需要运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。我尝试过多种教学方法，如小组合作学习、分角色扮演、游戏化教学等，通过这些方法，我发现学生的参与度和积极性明显提高。此外，我也鼓励学生多做实践和探究，提供丰富的实例和案例，让学生能够更好地理解和运用知识。
第三，大班教学需要更细致的个别辅导。在大班中，每个学生的学习情况和学习进度都是不同的，因此，教师需要有一定的教育教学素养，能够进行细致的个别辅导。我密切观察学生的学习情况，及时发现他们的问题和困惑，并进行针对性的教学。我也鼓励学生之间相互合作，进行同伴互助学习，提高学生的学习效果。通过个别辅导和同伴互助，我发现学生的学习成绩和自信心都有了很大的提高。
第四，大班教学需要更充分的任务设计。在大班教学中，教师需要充分利用每一个环节和时间，合理安排任务，提高学生的学习效率。我注重任务的设计和分解，将复杂的任务分解成若干个简单的小任务，让学生逐步掌握，形成一个完整的学习循环。同时，我也注意任务的设置要与学生的实际情况和兴趣相关，才能更好地调动学生的积极性和主动性。
最后，大班教学需要更好的沟通和合作能力。教师要与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，了解他们的需求，帮助他们解决问题。与家长的沟通和合作也是重要的，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，争取家校合作，形成良好的教育氛围。
总之，大班教学是一项挑战性很大的任务，但也是一次宝贵的经历和机会。通过大班教学，我不仅提高了自己的教育教学能力，也收获了很多快乐和成就感。我相信，在不断的实践和探索中，我会越来越擅长大班教学，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。
教育教学的心得体会篇十八
教育教学展示是教师的一种专业能力的体现，也是提高教学质量和效果的重要途径。我作为一名教育工作者，在参与教育教学展示活动中收获了很多，也深感教育教学展示的重要性。下面，我将围绕教育教学展示心得体会这一主题，总结展示活动中的经验和感悟。
首先，教育教学展示是一种解放思想的平台。在教育教学展示中，往往会有许多新的教育教学理念、新的教育技术和新的教育方法展示出来。与会教师可以通过观摩和交流，了解到这些教学模式的创新和优势。观摩他人的展示，可以激发教师的思维，拓宽教学思路，不断更新教学观念，提升自己的教育教学水平。
其次，教育教学展示是一种促进合作与交流的机会。在展示活动中，教师们获得了与其他教师面对面交流的机会，可以分享自己的成功经验，也可以交流自己的困惑和问题。这种交流不仅可以加深教师之间的交流与沟通，还可以互相启发，取长补短，共同提高。同时，展示活动也为教师提供了与家长、学生进行互动的平台，促进了家校合作，形成了良好的育人合力。
再次，教育教学展示是一种提高教师专业素养的机会。在展示活动中，教师们需要通过展示自己的课程设计、教学方法和教学效果，来展示自己的专业素质和能力。这种自我展示的过程，既是教师对自己工作的一种回顾和总结，又是对自己职业发展的一种检验和提升。展示过程中，教师们需要理清自己的教学思路，展示教学过程中的优点和不足，为教育教学提升提供思考和改进的空间。
最后，教育教学展示是一种丰富教育教学资源的途径。在展示活动中，教师们可以进行多种形式的展示，如板书展示、教具展示、学生作品展示等等。这些展示不仅能够反映教师的教学质量，也能够展示学生的学习成果。展示活动还可以吸引教育教学相关资源的投入，如教育出版社、学校领导、专家教师等，为教师提供富有价值的教育资源和支持。
通过教育教学展示，我认识到了教育教学的复杂性和多样性。在展示活动中，我看到了许多优秀教师的教学方法和教学成果，受益匪浅。同时，我也通过展示自己的教学成果，得到了其他教师和专家的指导和肯定，让我更加坚定了自己在教育教学道路上的方向。我相信，在未来的工作中，在不断参与和提升教育教学展示活动的过程中，我能够更好地服务于学生的学习和成长，为教育事业做出更大的贡献。
教育教学的心得体会篇十九
教育教学是一项充满挑战同时又备受尊重的事业。作为一名教师，经过多年的授课和教学实践，我不禁深深感叹这个领域的广阔和纷繁复杂。在这篇文章中，我将分享一些我在教育教学中的心得体会，包括培养学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、注重个体差异和与学生建立良好师生关系等。
首先，培养学生自主学习能力是教育教学的关键。在课堂上，我尽量通过激发学生的思考和讨论，引导他们主动探索知识和解决问题。我发现，在学生自主学习的过程中，他们更能积极思考和表达自己的观点，从而更加深入地理解学习内容。此外，我还鼓励学生参加学术竞赛和课外活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这种培养学生自主学习能力的方法不仅有助于学生的成绩提升，更重要的是为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
其次，激发学生学习兴趣也是提高教学效果的重要途径。我发现，学生对学习的兴趣直接影响他们的学习态度和成绩。因此，我尝试不同的教学方法和教材，以满足学生的个性需求和兴趣点。例如，我会根据学生的兴趣爱好设计特别的课程内容，或者运用多媒体和互动教学工具活跃课堂氛围。通过这些努力，我发现学生对学习更加积极主动，成绩也有明显提高。
另外，关注个体差异也是一种重要的教学策略。每个学生都是独一无二的，他们在学习方法、学习节奏和兴趣等方面都有所不同。因此，作为一名教师，我努力适应不同学生的学习需求，提供个性化的教学服务。在课堂上，我将学生分成小组，让他们相互合作，互相学习。我还鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导。通过这种方式，我能够更好地了解学生的学习状况和需求，从而更有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
最后，建立良好的师生关系对于教育教学的成功至关重要。我相信，学生只有在和教师建立良好的互信和沟通的基础上，才能真正接受教育和取得进步。因此，我尽力与学生建立良好的交流和互动，关注他们的情感需求，并尊重他们的个性。在课堂上，我鼓励学生积极表达自己的观点，并尊重每个学生的意见。此外，我也会积极参与学生的课后辅导和社团活动，与他们共同成长。这种良好的师生关系不仅增强了学生的学习动力，也帮助他们建立自信和积极的人生态度。
总结起来，在教育教学中，培养学生的自主学习能力、激发他们的学习兴趣、关注个体差异和建立良好的师生关系是我从实践中得出的一些重要体会。我深信，只有通过不断地实践和改进，我们才能不断提高教育教学的质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
教育教学的心得体会篇二十
教育教学心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教育教学心得样本能让你事半功倍，下面分享【教育教学心得通用3篇】，供你选择借鉴。
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是钱库高级中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在钱库高级中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一.教育见习
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二.教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《免疫系统的功能异常》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生;没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展;也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意;同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我最大的障碍-语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三.班主任工作
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态;平时不是很爱问老师问题;晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。
一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。
二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性
在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。
后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。
可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。
三、在班会过程中，培养学生的素质
教育工作主要目标是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想——培养学生的能力。这也就有了所谓的“素质教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表“素质教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。
我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际能力的培养。
首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理能力。
其次，学生上台表演，心理承受能力得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。
再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。
最后，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质提高起到了一定的引导作用。
四、现代教育需要家庭与学校有机的结合
我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。
即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，从上学期到暑假，我都在为实习做准备。
第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。 第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。
第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。 教学实践9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人兴奋。 教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。
我分配在高一(7)班(重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。
在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7)班和普通班(9)班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。
经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。
在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。
在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：
3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。
在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了;第二，答案;第三，为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。