中班教案能够帮助教师发现学生的学习差距,有针对性地进行个别化指导。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考。希望对大家有所帮助。
中班数学复习7以内的数教案
1、能积极参与数学活动,遵守操作规则。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、物质准备:熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1—7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。
2、知识经验准备:幼儿已认识数字1—7,初步感知其数量。
3、环境创设:活动室内创设与7以内数量相关的环境。
1、以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。
2、幼儿观察木偶,通过提问、点数或目测等方式,引导幼儿判断7以内的数量。
(1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式,进一步感知和判断7以内的数量。
教师以集体、小组或个别游戏的方式,引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片,或者做出相应数量的动作。
(3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。
3、幼儿自选材料分组游戏,教师指导。
(1)“喂食”:引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。
(2)“送礼物”:引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。
(3)墙饰“数字树”互动:引导幼儿判断花朵的点子数,选出相应数量的花芯进行匹配。
(4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”:引导幼儿排除干扰,仔细判断7以内的数,并对相同数量的物体或数字进行匹配。
活动延伸:
引导幼儿寻找班级、家中数量是1—7的物品。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣,是孩子们喜欢的一种玩具。因此,我把木偶作为一种教具,也作为一种手段,巧妙地运用到整个活动中,引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动,以游戏的形式贯穿活动,并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料,让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。
活动点评:
由于能抓住幼儿的兴趣点,巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中,以游戏的形式贯穿与整个活动里,因此,幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中,教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料,引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动,注重对幼儿个体差异的指导,特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣,激发他们学习的'愿望,使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高,获得相应的有益经验。
中班数学活动复习8以内的数数教案
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法,然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题,最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
1、尝试按实物图的内容编出相应的`加法应用题。
2、初步掌握应用题的结构,体验编应用题的乐趣。
3、能完整、准确的表述,提高幼儿语言概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点:根据图意自编8以内的应用题。
难点:能够清楚、完整的表达。
物质准备:情景布置;水果超市,人手一张操作卡,图片、骰子等材料若干。
知识准备:幼儿已学过8以内数的组成。
(一)以“碰球游戏”复习8的组成。
(二)创设情景,让幼儿初步了解应用题的结构。
1、指导语:今天,老师要带你们到水果超市买水果。
2、要求:
(1)每人最多只能买5个,分两次买并把它放到两个盘子里。
1、游戏:买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
2、个别提问:重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
3、师生共同小结:我到超市买水果,第一次买了2个水果,第二次买了3个水果,一共买了5个水果。
(三)提供图片,引导幼儿分组自由探索,口述8以内的加法应用题。
1、介绍材料,并提出要求。
2、互动游戏:谁最棒?
(1)提要求:
a、请认真观察,用刚才的方法完整的说一说。
b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
(2)幼儿分组游戏:重点指导幼儿观察图片,完整准确的描述。
(3)请个别幼儿口述应用题。
3、师生共同小结。
(四)提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1、介绍游戏材料及要求。
2、幼儿分组活动。
(五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
复习5以内的数中班数学教案
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性,运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系,并全员参加手指游戏,充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光,使学生集中注意力,与我主动的配合,发挥主动学习的能力。
当然在这次教学中也出现了一些不足。
一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。
二是在检验环节没有打乱数字的顺序,减低了考验的难度。
三是在最后的拓展环节,引导的不是很充分,没有把学生的观察方向引入到学习环境中。
中班数学活动复习8以内的数数教案
1.认识8以内的序数,初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2.能根据门牌号找到相应的房间。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。
2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。
一、自由寻找座位。
1.请幼儿拿着座位票进入活动室,然后根据座位票上的.数字找自己的座位。
2.提问:你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)。
二、请小动物住新房。
(一)标楼层号。
出示楼房图,引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号1-8。
师:动物新村盖了一座新房子,让我们一起来数数这座房子共有几层。
(二)标房间号。
1.出示房间号101、102,引导幼儿认识房间号,并从左到右给房间标上房间号101、102。
提问:房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?
2.请个别幼儿标房间号。
3.小结:
房间号的第一个数字代表楼层,第二、第三个数字代表第几间房间。
(三)送小动物住新房。
1.教师示范按要求将小动物送进新房。
2.引导幼儿按指令将小动物送进新房。
3.小结:
找房间时我们应该先找到第几层,然后再找到第几个房间,这样就知道小动物住在哪里了。
三、幼儿操作:标房间号和听指令送小动物住新房。
1.教师讲解操作的规则。
2.幼儿操作,教师巡回指导、帮助。
四、幼儿分组开火车出活动室,结束活动。
中班数学活动复习8以内的数数教案
活动目的:
1、复习6以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
活动重点:
能手口一致点数;知道数字代表的实际数量。
活动难点:
会按数取物。
活动准备:
教具:小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
学具:
活动流程:
感知复习,操作探索――游戏巩固――活动延伸。
活动过程:
一、复习感知。
2、小猪要过几岁生日了?6支蜡烛,过6岁生日。
小动物们给小猪过生日了,送了许多礼物给小猪。
1)“喵喵”是谁来了?小猫。小猫送给小猪的是什么礼物?有几个?可用数字几来表示?
小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐小猪说“:谢谢”。
2)“汪汪汪”是小狗来了,小狗送了什么礼物呢?数量是多少?找相应数字。请幼儿扮演小狗,给小猪送生日礼物。
3、小猴、小羊、小兔也来了,幼儿观察送了什么礼物?数量是多少?
二、操作探索。
1、小动物给小猪送了许多礼物,我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里,篮子上有数字和点子,请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。
2、幼儿操作,教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和点子,能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物,送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的.礼物先收一下,师生整理好篮子。
三、游戏巩固。
1、小猪他在想什么呢?让我来问问他,他想请小朋友帮助他招待小动物。他为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋,口袋上有个数字宝宝,怎么给小动物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样,就放进大口袋中。
2、幼儿操作,教师指导。
3、检查幼儿操作情况。
四、活动延伸。
1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物,他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片,你们看看自己的卡片上有几个印章。
2、为小猪庆祝生日,唱生日歌。
文档为doc格式。
中班数学《复习8以内的数数》教案
活动目标:
1、认识8以内的序数,学习序数词”第几“。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
1、有8层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物8个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料:8只不同的小动物,有8节车厢的火车或有8棵小树的图片等。
活动过程:
1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。
2、以”小动物住新房“活动,学习8以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数字。)。
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏”找小动物“要求幼儿能正确迅速地说出”xx动物住在第x层楼“。
3、游戏:坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说”xx小动物坐在第x节车厢“或”第x节车厢坐的是xx动物“。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏:排队讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,8个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说”我排第x"。
活动反思:
本次教学活动目标是认识8以内的序数,并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节,环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多,积极性及参与性颇高,幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖,准备充分。在坐火车和住高楼的环节中,幼儿能理解序数的意义,即第几。但是,活动中发现,幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高,出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手,但上台操作后总是出现错误,归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中,因首先明确方向,让幼儿开始时就对方向有清晰地认识,尽量减少方向性的错误概念。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案
序数是表示集合中元素次序的数,是用自然数表示事物排列的次序,让幼儿回答“第几”的问题,认识序数要以认识基数为基础,中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序,为学习序数做好了准备,学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念,因此可以分两段集中学习10以内的序数,先学习5以内的序数,再学习10以内的序数,本节课就将内容定为学习10以内的序数。
中班幼儿对序数有一定的了解,平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个,我是第几名,中班上学期我们的.集体活动中学习了5以内的序数,今天这节活动主要是一个递进的过程,继续学习10以内的序数,难点在于会看坐标(间层),从下往上数,从左往右数,谁住在几零几。
1、认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、关注生活中的数字,并对数字感兴趣。重点和难点活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
学习为小动物送上正确的门牌号。
1、物质准备:flash课件、操作板4块。
一、情景导入,激发幼儿兴趣ppt出示(大背景,森林里)。
1、导入:森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面,幼儿认识动物朋友。
提问:那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?
他们分别是谁呢?
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。(9个小动物:乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导:小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。
20’核心过程。
活动一:初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。
(一)出示房子和动物,初步认识序数。
(1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)。
(2)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)。
(二)认识门牌号,了解序数在门牌号中的意义。
(1)教师根据画面上的101问:看,这是什么呢?
(2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在几零几呢?(103)。
(4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在几零几?
(教师点击到动物,就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设:
(3层)追问:你谁怎么数的?
是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设:
门牌号。
追问:101这是什么意思呢?
总结:前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“0”,这就是门牌号。
活动二:学习为小动物送门牌号。
(一)出示动物和大房子导:小动物们为了交到更多的朋友,它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了,可是它们却不知道自己的新门牌号了,它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问:谁愿意先来试一试?
2、游戏:小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,赶快行动吧!
1、个别操作。
2、幼儿操作预设:
请小朋友看看自己手里门牌号,看看是哪个小动物家的门牌号!
请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正1’。
活动三:讲评ppt出示正确的门牌号,再次巩固。
师:那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看ppt再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案
1、认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。
一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。
小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1.看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察动物:
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)从前往后数小老鼠排在第几?小马排在第几?第3个的是谁?
(4)引导幼儿讨论:为什么从前数和从后数大家有不同的结论?
(5)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。
2.小动物安家:
通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了:
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、
(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)让幼儿说出小动物得了第几名?搬进了第几间房?
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的'位置。
1.数高楼(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2.小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、幼儿操作活动。
五、拓展延伸:
师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
中班数学教案复习7以内的数教案
1.能积极参与数学活动,遵守操作规则。
2.能不受干扰正确判断7以内的数。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1.物质准备:熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。
2.知识经验准备:幼儿已认识数字1-7,初步感知其数量。
3.环境创设:活动室内创设与7以内数量相关的环境。
1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。
2.幼儿观察木偶,通过提问、点数或目测等方式,引导幼儿判断7以内的数量。
(1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式,进一步感知和判断7以内的数量。
教师以集体、小组或个别游戏的方式,引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片,或者做出相应数量的动作。
(3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。
3.幼儿自选材料分组游戏,教师指导。
(1)“喂食”:引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。
(2)“送礼物”:引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。
(3)墙饰“数字树”互动:引导幼儿判断花朵的点子数,选出相应数量的花芯进行匹配。
(4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”:引导幼儿排除干扰,仔细判断7以内的数,并对相同数量的物体或数字进行匹配。
引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育活动内容的.组织应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣,是孩子们喜欢的一种玩具。因此,我把木偶作为一种教具,也作为一种手段,巧妙地运用到整个活动中,引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动,以游戏的形式贯穿活动,并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料,让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。
幼儿数学《复习7以内的数》中班教案
1、继续学习目测判断7以内的数量。
2、初步认识7以内自然数列中,相邻两数间的数量关系。
3、仔细观察操作材料,认真地完成练习。
1、教具:磁性图片:3—7的实物卡、点卡和数卡若干。
2、学具:幼儿用书第2—3页,彩色笔,铅笔。
一、集体活动。
1、目测数群,匹配相同数量的数咯和点卡。
分别出示3—7的实物卡,引导幼儿观察,说说每一张卡片上的数量,并将相同数量的卡片放在一起。
2、按序排列实物卡片和数字卡片,并匹配数卡。
3、理解相邻两数的关系。
(2)通过观察使幼儿认识到:排在它后面的数都要比它多1,排在它后面的一个数都要比它少一。
二、操作活动。
1、填空格。
观察点卡以及空格前后的点卡数量,请你在空格中画出相应数量的圆点。
2、使实物和数字一样多。
启发幼儿看数字和实物,说说:图上有什么?有多少?请你用添画和去掉的方法使实物和数字一样多。
3、使数字和点子一样多。
观察数字和点子,说说:每排有多少圆点?启发幼儿用增、减点子的方法,使点子和数字一样多。
4、按标记记录图形数量。
看图说说:画面上的图形有什么不同?引导幼儿按标记用数字记录。
5、看数字圈出相应数量的实物。
三、活动评价:
1、对细心完成作业的幼儿给予鼓励。
2、有重点地评价幼儿作业中的一些共性错误。
复习6以内的数数中班数学
活动目标:
1、通过猜猜,找找,拼拼等活动,让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。
2、培养幼儿学数的兴趣,发展思维力。
活动准备:
1、房子6幢。
2、动物照片拼图每组一盒。
3、1———6的数卡人手一份。
活动过程:
一、找房子。
1、师:花园里,有许多漂亮的房子,我带你们去看一看。(出示教具)数一下,这里共有几幢房子?(6幢,幼儿口手一致点数)。
2、师:这些房子都是小动物住的,它们告诉我,每幢房子的门里面都有一个数字,让我们来猜一猜,是什么数?a、红房子里是个比2大1的数,那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字,放在板上,验证。b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数,那是几?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数,它是几?(5)d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数,那是几?(6)方法同上e、1到6这些数里面,还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大,想一想,它该是数字几?(4)f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)。
二、拼房子。
1、师:这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的.照片我们就能知道了。
2、教师示范拼照片。如:这张卡片后面有个数字4,再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起,翻过来,就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候,一定要记住先拿数字的卡片,再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。
3、幼儿操作。要求拼出动物照片后,马上用手遮起来,不要让老师看见,等会老师来猜。
三、猜动物(二进制)师:我这里有三张小动物的照片,等会儿你们看看这些照片,有你的小动物就讲有,没有的讲没有,让我来猜猜看,你拼的是什么小动物照片,它是住在几号房子里的??(游戏反复进行4————6次)。
四、送小动物回家师:我们游戏做好了,现在该把这些照片送到它们家里了。
1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。
2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的,里面住着什么小动物。
中班数学教案复习7以内的数教案
1、复习8以内的数数,进一步培养幼儿对数数的兴趣。
2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
8幅小兔拼图,1个大骰子(上面有3-8个圆点)、保龄球2组、统计表一个,磁性数卡(1-8)各一张。
1、拼图游戏:
3、游戏:玩骰子。
玩法:教师或幼儿滚骰子。当其停下以后,面上是几个点,幼儿与教师就做相应的几次动作(如面上是3个点,就拍三次手)。
4、游戏:打保龄球。
玩法:将全班幼儿分成两组进行比赛,每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球,其余幼儿点数或目测打中的.个数,比一比谁打中的保龄球最多。
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
复习6以内的数数中班数学
活动目标:
1、通过猜猜,找找,拼拼等活动,让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。
2、培养幼儿学数的兴趣,发展思维力。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、房子6幢。
2、动物照片拼图每组一盒。
3、1---6的数卡人手一份。
活动过程:
一、找房子。
1、师:花园里,有许多漂亮的房子,我带你们去看一看。(出示教具)数一下,这里共有几幢房子?(6幢,幼儿口手一致点数)。
2、师:这些房子都是小动物住的,它们告诉我,每幢房子的门里面都有一个数字,让我们来猜一猜,是什么数?a、红房子里是个比2大1的数,那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字,放在板上,验证。b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数,那是几?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数,它是几?(5)d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数,那是几?"(6)方法同上e、1到6这些数里面,还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大,想一想,它该是数字几?(4)f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)。
二、拼房子。
1、师:这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。
2、教师示范拼照片。如:这张卡片后面有个数字4,再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起,翻过来,就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候,一定要记住先拿数字的卡片,再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。
3、幼儿操作。要求拼出动物照片后,马上用手遮起来,不要让老师看见,等会老师来猜。
三、猜动物(二进制)师:我这里有三张小动物的`照片,等会儿你们看看这些照片,有你的小动物就讲有,没有的讲没有,让我来猜猜看,你拼的是什么小动物照片,它是住在几号房子里的??(游戏反复进行4----6次)。
四、送小动物回家师:我们游戏做好了,现在该把这些照片送到它们家里了。
1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。
2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的,里面住着什么小动物。
教学反思:
本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂,幼儿的年龄太小,对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。再上一次,我将准备一些更好的教具,更有趣的游戏。