教学计划的制定不仅要注重教学内容的设计，还要关注教学方法和教学资源的选择。这是一份针对不同学生特点和学科特点的教学计划集锦，希望能够为大家提供一些灵感和参考。
一年级写字教学计划
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
读词语，认读7个生字。
初步了解关于笔画的知识。
1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）。
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）。
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）。
（2）老师书写，学生跟着书空。
（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）。
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）。
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
8．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
一年级写字课教学计划
1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、形式和类型：有效利用每周的写字课。
三、具体要求：
1、教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容。
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
四、预期目标：
1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。教学计划进度表。
一年级写字教学计划精选_
浙江省义务教育教科书《写字》，是根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，第二、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。铅笔楷书，供四个学期使用。包括一年级上，一年级下，二年级上，二年级下。
正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应有的基本素养。
小学第一学段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1、认识田字格，掌握横、竖、撇、捺、点、折、钩、提八种基本笔画的写法，能按笔顺规则用铅笔写字。
2、注意汉字的间架结构，了解独体字书写的基本规律，初步感受汉字的形体美。
根据教学目标，本册安排十五课时。主要教学内容如下：
1、学前教育，握笔方法，写字姿势，认识田字格安排3课时。2、八种基本笔画练习共安排11课时。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。
具体进度安排如下：
四、教科书编写意图。
1．目标要求适度。本套教科书严格按照课程标准的目标要求，面向全省各类小学的教学实际，力求通过循序渐进的训练，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐提高铅笔字的书写技能；能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。
2．体现写字规律。本册教科书从执笔方法，写字姿势，认识田字格开始，然后重点学习八种基本笔画，从简到繁、由浅入深。每课都配以与之相对应的汉字，这样学生比较容易掌握。教师在教学时，也能得心应手。
3．紧密联系语文教科书。写字教学是语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分考虑与语文教科书的联系。所选例字尽可能选取同册语文课本中出现的生字。既有利于巩固语文学习，又达到了练字的目的。
4．合理设置板块。新授课一般由“写写笔画”、“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。“写写笔画”让学生领会笔画的名称和写法的对应关系；“描描写写”是新课教学的主体，学生在教师的指导下进行练习；“自己练练”由学生自行练习。三个板块都十分重视描红练习。描红是习字起步阶段的好方法，它既能降低习字门槛，又能提高学习效率。
5．引导自主探究。教科书注重在自主探究中发现书写规律，每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练写过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。掌握这种笔画在字中的写法，进而写好每一个字。
6．技能、欣赏并重。教科书注重学生写字技能的指导和练习。学生的技能练习从部件到字到词语，有个循序渐进的过程。教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。同时，教科书有目的地安排了欣赏内容，来提高学生的眼界。欣赏内容做到继承与创新相结合，既有古代书家名帖欣赏，又有现代书法名家法帖，还选编了同龄人的习作，让学生直接感受到自己可以效仿的榜样，进而树立起学习信心。
7．重视习字的兴趣和评价激励。教科书非常注重激发学生写字的积极性，提高学生的写字兴趣，促进学生养成良好的写字习惯。通过卡通画吹泡泡、小博士信箱以及星级评价等，让学生在愉悦的心情中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。每册教科书专门编排2课评价课。评价方式形象有趣，与学生的年龄特征相符。在评价中值得一提的是，写字评价要从学生和教师的实际出发，力求做到“高标准，低要求”，即平时训练要严格，评价要求要放低，以鼓励性评价为主，让绝大数同学觉得，只要坚持认真练习，就能得到相应的星级标准。
六、教学措施。
1、要充分调动学生习字的积极性与主动性。
有习字兴趣是写好字的前提。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，采取多种手段激发学生的习字兴趣。如，讲述古今书法家的故事，开展写字作业展览，举办写字竞赛活动等。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
良好的写字习惯指：正确的握笔方法与写字姿势；认真、自觉、专注的写字态度；按笔画顺序正确地书写汉字；学会正确使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良习字习惯。在不断强化训练中，培养学生一丝不苟、认真写字的良好习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
写字是一门技巧性很强的课程，这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课，指导要细致，要求要适度，让学生通过仔细观察，认真比较，写好每一笔、每个字。要处理好讲与练的关系，做到讲练结合，重在训练，确保学生练字时间，每堂课学生练字时间不少于20分钟。4、要正确处理教科书中的“三个板块”的教学。
“写写笔画”要着重让学生知道笔画的名称，掌握该笔画的正确写法。“描描写写”重点指导用笔的提按。掌握提按是习字的难点，需要长期练习才能领悟。“自己练练”是学生自行练习，教师应随时检查，督促学生认真完成。5、要多采用形象、直观的教学手段。
教师在教学过程中，要注重示范与指导，既要注重面向全体的范写指导，也要重视个别把笔示范。应多采用多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，让学生明白汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮助学生正确掌握运笔、结字的基本方法，进而提高学生的书写能力。
6、要重视对学生习字的科学评价。
除了期中和期末两次综合评价外，教师在平时教学中，也要穿插一些评价。评价要体现激励性，重在肯定进步，提高兴趣。评价形式多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有教师评价，也要有家长评价和自我评价。写字是小学阶段一个重要的学习内容。写字问题不是每周一节写字课可以解决的，提高写字水平也不光是写字教师或语文教师的事。我们在教科书中设计了多元评价内容，目的是希望其他教师和家长也能关注学生的写字问题，为写字教学营造良好的氛围，多方激发学生的习字兴趣，提高写字教学的实效性。
春季一年级写字教学计划
一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导;三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
二、教学目标。
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学措施。
(1)、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
(2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。
(3)、学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
(4)、课内、课外相结合。
写字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。
四、教学时间安排。
每周周一节写字练习。共计十八课时。
一、指导思想。
学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、总的要求及分析。
一.班况分析：学前班本学期新生5名，共有孩子32名，年龄在5—6岁之间。通过上学在期末的测查及平时的观察，我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解，以下是三大领域的详细分析：
身体发展方面：
在老师不断地提醒下，孩子养成了良好的生活卫生习惯。
1.大肌肉动作：孩子能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约99%，学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。
2.小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为有的孩子不会握笔，有的孩子写字时不时写倒笔画(笔画笔顺颠倒)就是姿势不正确等。
3.生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般。自制能力和整理床上用品较为困难。
4.自我保健：游戏中，自我保护意识不强;季节变化，还不太懂得自行增减衣服(或告诉老师)。
认知发展：
1.智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。
2.语言能力：学会了用举手请教老师表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清，表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。
3.自然概念：对身边的自然物感兴趣，在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。
4.数学概念：学会比较长短、多少、高矮;按图形配对分类等简单的科学知识的接触。
社会性发展：
1.品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰，懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东西不拿回家。
2.交往能力：多数孩子比较活泼，不认生。但有个别孩子比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。
3.情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。
4.个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识;部分孩子依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。
一年级写字教学计划
写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学工作重点。
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
借助本年级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。
3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业。
三、具体措施。
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、展开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛。
7、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、进度安排。
一年级写字课教学计划
一、指导思想：
写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是一年级语文教育的一个重点，一年级小学生要求一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求学生写字姿势“正确”。再根据汉字间架结构的歌诀，掌握阴文字帖的使用方法，结合学生自身实际，在工作中加强练习。使学生掌握硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。
二、学生现状分析：
一年级一个班共有学生五十人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。
三、教学目标：
1、以阴文字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的兴趣，提高学生审美的兴趣。
2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。
3、加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。
四、教学措施。
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
第一周：学前教育，学写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。握笔方法及写字姿势。
苏教版一年级语文写字教学计划
苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:。
1.注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处.
2.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观.
3.注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长.
4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.
学生现状分析。
一(1)班共有学生36人,其中男生17人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养.
教学总目标。
1.学习习惯:(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.
(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯.
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.
2.汉语拼音:(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.
(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.
3.识字写字:(1)准确认读483个生字.
(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁.
(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.
4.口语交际:(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答.
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.
5.阅读:(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.
(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.
(3)朗读,背诵指定的课文.会角色朗读对话.
(4)正确地复述课文,语句连贯.
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
教学措施。
学习《新课程标准》与先进的教学理论,经验,彻底转变教学理念,教学观念,牢记一年级的具体的教学要求,做到胸中有全局.
扎扎实实进行各项语文基本功训练,打好基础,持之以恒,全面提高学生的素质.
重视培养识字能力,要遵循汉字本身的规律,利用教材提供的语言环境,教给识字方法,培养识字能力.
重视词句训练,包括词句的理解,积累和运用,能用常用句说话,并逐步培养良好的语言习惯.
重视培养观察能力和思维能力,通过看图说话,看图学文等多种形式,对学生进行观观察能力和思维能力的训练,把学习语文和认识事物结合起来,在发展语言的同时发展思维.
语文课外活动与课堂教学紧密结合,切实提高学生阅读,作文水平,引导学生养成积累语言的习惯,丰富语文知识,掌握语文技能.
3,加强各学科之间的联系,关爱学有困难的学生,平时加强辅导,课堂上多给锻炼机会,帮助他们树立信心,认真学习.
学科研究。
(小课题)。
课题名称。
合作人员名单。
进行语文实践性,综合性作业设计的研究。
单元整组训练的主要目标。
培养良好的学习习惯。
1,通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听,勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯.
2,指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯.
第一单元。
1,学会本单元39个生字,认识20种笔画名称.
2,按顺序仔细观察图画,通过朗读,背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义.初步了解象形字的来历,了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣.
3,进行口语交际《说说我的家》.
第二单元。
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词.
3,图文结合,仔细观察插图,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.理解课文内容,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力.感受春天到来时小池塘的明丽,感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳,欢乐.
第三单元。
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,并能分角色朗读课文.
2,学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.以小组合作学习为主的教学方式,培养学生自主学习的能力和主动识字的愿望.
3,图文结合,仔细观察插图,理解课文中的意思,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.会讲述这个单元中课文中的故事.
第四单元。
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.
3,理解课文内容,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事懂得认真练字的重要性.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,学习“爸爸”的好学精神.让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理.
第五单元。
1,学会本单元的生字,掌握几个新偏旁.正确,美观地书写生字.
2,通过仔细观察图,认识图上描绘的事物,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力.初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.
3,正确,流利地朗读课文,背诵课文,积累词语.初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣.
第六单元。
1,复习巩固汉语拼音.学会本单元的42个生字,两条绿线里的30个生字只识不写.理解由生字组成的词语.能正确,美观地书写生字.
2,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类,教育学生懂得要爱护环境.了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情,初步了解足球运动的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动.
第七单元。
学会本单元的27个生字,两条绿线里的19个生字只识不写,理解由生字组成的词语,能正确,美观地书写生字.
2,能正确,流利地朗读课文,背诵课文,分角色朗读课文.学习古诗《锄禾》和《悯农》,理解诗意,正确,流利,有感情地朗读和背诵古诗.
3,图文结合,培养观察,想象能力.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.
第八单元。
1,学会本单元的42个生字,能正确,美观地书写生字.
3,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美.培养学生自主,合作,探究学习的能力和爱观察,善联想,能创造的良好习惯.
教学进度表。
单元。
课时。
时间安排。
培养良好的学习习惯。
3课时。
2月20日~2月21日。
第一单元。
12课时。
2月22日~3月5日。
第二单元。
15课时。
3月6日~3月23日。
第三单元。
10课时。
3月24日~4月3日。
第四单元。
15课时。
4月4日~4月20日。
第五单元。
12课时。
4月21日~5月4日。
第六单元。
13课时。
5月5日~5月15日。
第七单元。
9课时。
5月16日~5月25日。
第八单元。
15课时。
5月26日~6月8日。
总复习。
14课时。
6月9日~6月22日。
一年级学生写字教学计划
为了提高学生的综合素质，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。进一步推进“三进”工作。
1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。
1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。
2、每周有固定写字时间。（一节地方课程）。
3、有效利用每周的写字课，即每天下午上课前利用二十分钟时间练习写字。
1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。同学间互相监督。
4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。
1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
一年级教学计划
本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
本册教材一共分为七个单元：
1、10以内数的认识和加减法（一）；
2、10以内数的认识和加减法（二）；
3、分一分、认识物体；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
2、数学思考领域。学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度领域。对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；能够发现数学活动中的错误并及时改正。四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。
1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；学生愿意思考，乐于接受；引入数学问题（如p7例1、p18例1）；引导学习思路（如p71第11题）；激发学习兴趣（如p26例1、p54主题图）。
2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如p10例1、p81主题图）；充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如p17第9题）；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如p8例4，p36例3）；把合作交流作为学习行为与学习要求（p16第8题，p89第3题）。
3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”。课堂活动：作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；主要形式：操作、游戏等。
4.实践活动，特色鲜明。个体与集体结合，分散与集中结合。p16第8题、p62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，注意适用性与开放性；展现过程，有一定的操作性。
一年级写字教学计划
一、学生情况分析：
经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔划顺序规则，自己也能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势，不再需要老师老纠正。但是，有部分学生在自己写字时不按笔划顺序规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。
二、教学目标：
1、培养学生良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、
4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：
1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。
2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。
3、5月，继续进行4月的教学重点。
4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
五、教学措施。
1、教授有趣的写字知识，让学生们在学习写字的过程中发掘到乐趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、搭建展示的平台，把学生们写得好的字及时粘贴在墙上，不仅要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示，也要使写字差的同学能够有榜样去学习，提高整个班级写字的水平。
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一年级写字教学计划
一、学生情况分析：
通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：
1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、
4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：
1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。
2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。
3、5月，继续进行4月的教学重点。
4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
五、教学措施。
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
一年级写字教学计划
1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
3．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
有田字格的小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1．今天，老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：点和提。
3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。
4．思考：点和提的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题：点和提的写法。
二、指导书写“、”。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。
3．全班练习写三个“、”
三、指导书写“提”。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。
3．全班练习写三个提。
一年级教学计划
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里继续在班级开展读书活动，进一步拓展学生的知识面，丰富学生的课余文化生活，让他们学到更多在课堂上学不到的东西。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。进一步地积极营造良好的读书氛围，努力大造书香班级。所以根据本班实际情况制定如下读书计划：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中验到读书给自己带来的乐趣。
5、通过活动，营造亲自共同学习的氛围。
1、开辟“班级读书园地”
2、开展“读好书”活动活动方案：
1、在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角”。
1、在班级中利用阅读课的时间，积极开展读课文配套读本《一年级课外拓展阅读》、《格林童话》、《安徒生童话》《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》等，讲《格林童话》、《安徒生童话》活动。
2、在自己班上举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。
1、本学期每名学生完成必读书一本《一年级课外拓展阅读》和教师推荐书《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》。
2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。
3、能专心听老师讲述的绘本，并能积极讨论和发言。
1、凡是坚持读书的孩子都有可能得到加星的奖励。
2、对学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。
总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！
一年级写字教学计划
写一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学内容。
1、握笔方法与写字姿势。
2、认识田字格。
3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。
4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学目标。
1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。
4、初步感受汉字的形体美。
五、教学中应注意的问题和教学措施。
1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。
5、要多采用形象直观的教学手段。
6、要重视对学生的科学评价。
教学措施：
1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。
6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
一年级写字教学计划
对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、指导思想。
随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施。
1、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美。
3、严格训练，培养习惯，发展个性美。
（1）、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的.视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
（2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。
4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外，有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师纠正。
五、进度安排。
第一周横撇、横钩的写法1课时。
第二周竖折、竖提的写法1课时。
第三周斜钩、卧钩的写法1课时。
第四周撇折、撇点的写法。
第五周独体字与上下结构1课时。
第六周左右结构与半包围结构1课时。
第七周横平竖直1课时。
第八周综合练习1课时。
第九周折的写法1课时。
第十周钩的写法（一）1课时。
第十一周钩的写法（二）1课时。
第十二周总复。
一年级写字教学计划
以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，从写字教学活动入手，以端端正正写字，堂堂正正做人为主旨，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。
二、工作要点。
1、进一步明确写字特色创建的重要性。
(1)教师认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
(2)教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
(3)教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
(4)把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
(1)一至六年级上好的书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习钢笔字。
(2)教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
(3)各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
(1)定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
(2)期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。
(3)学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。
(1)加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。
(2)组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
5、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导。
6、书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。
三、具体工作安排：
2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;。
2、师生毛笔书法作品评选。
3、设计一节20分钟的写字课及课件。
1、参加学校组织的学生写字比赛。
2、写字作品展示、评比。
1、继续检查姿势及写字质量;。
2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。
1、写字教学优秀作品、班级评比。
一年级写字教学计划
写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到"三个一"(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，"八个字"(头正、身直、臂开、足平)。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
借助本年级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。
3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对学生写字提出要求，那就是"六个字"(正确、端正、整洁)。
5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业。
三
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、展开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛。
7、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。