作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
一年级科学教案课后反思篇一
(一)导入:
1.师朗读小诗:“因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,地球才这样美丽。”
2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?
3.揭示单元主题:“生命之源——水”
(二)自主学习:
1.生命离不开水。
(1)师生讨论:水有些什么用途?
(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2.哪些地方有水。
(1)师生讨论:哪些地方有水?
(2)认识植物体内有水。
(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来,看看它们含有多少水?比一比,谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
(4)让学生感受植物体内有水。
(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?
(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。
(7)注意事项:注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3.观察小草每天“喝”多少水?
(三)课后作业:
课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙)
一年级科学教案课后反思篇二
1、科学概念目标我们的周围存在着很多物体,物体具有形状,大小,轻重等特征。
2、科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。
3、科学态度目标愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。
4、科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。
1、教学重点:能较准确地描述出物体的特征。
2、教学难点:用两两对比的方法对物体进行观察。
1、小组:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套
2、全班:《发现物体的特征》班级记录表
3、个人:“轻重”两字打印
一、聚焦(预设5分钟)
1、教师随便拿起粉笔、课本等,告诉学生这就是物体,并板书“物体”。
2、提问:我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它?(比如铅笔细长,橡皮白色,桌子很大等)
3、学生自由描述,教师随机板书,记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1:单个物体观察(预设10分钟)
1、认识几种常见的物体过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁?(出示幻灯)根据图片的顺序,学生口答完成名称连线,认识8种常见的物体。
2、激趣:老师今天把这些物体都带来了,你们想不想好好观察一下?
3、说明要求:每人选择一种物体进行观察。讨论:万一几个人要观察同一种物体,那该怎么办?(引导:可共同观察,但若能分类观察更好。)
4、组长领取实验器材,组员每人选择一种物体进察。
5、组织交流:怎么观察,发现什么特征?(板书揭题:发现物体的特征)
三、探索2:两个物体比较观察(预设18分钟)
2、活动手册指导说明翻开活动手册第1面,要求学生先写上日期,再说明“水”和“空气”这两列以后再补充,然后指导贴图,并提示可以更改物体的名称,把“木块”改成自己观察的其他物体。
3、强调活动要求:小组合作,比较观察。扶:抽2个学生进行对比观察演示,并指导粘贴或书写记录。
4、学生进行对比观察和记录。
四、研讨(预设7分钟)
1、展示学生的活动记录,填到全班记录表上,有争议的内容组织学生讨论。
2、机动:你有什么收获?还想研究什么?
一年级科学教案课后反思篇三
1、让学生说一说
二、了解植物的构成。
1、聚焦:我们来观察一颗植物,怎样观察?
2、探索:
(1)、出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的?
(2)、观察自己准备的植物,是否具有植物的这些部分。
(3)、通过观察活动,你知道了什么
课堂小结通过学习,你说说你家里栽培了哪些植物?
作业布置将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。
一年级科学教案课后反思篇四
科学知识目标
1、了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构,具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2、知道鱼用鳍运动,用鳃呼吸。
科学探究目标
1、经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2、能用图画、文字(或拼音)、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。科学态度目标发展学生研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命,观察结束后把小动物放归大自然,学会保护小动物。
教学重点:观察鱼的身体特征,用画简图的方式记录下来。
教学难点:观察鱼的运动和呼吸。
学生:鱼、鱼缸、学生活动手册。
教师:备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。
一、聚焦新课
1、课件出示谜语:没胳膊没腿,从来不离水。走路不用脚,摇头又摆尾。(谜底:鱼)
3、教师:大家发现了没有,能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水,它为什么能生活在水中呢?这节课我们就一起来观察鱼,探索鱼身上的秘密。(板书:观察鱼)
二、观察描述鲫鱼
(一)观察与画鱼
1、教师导入:鲫鱼是我们常见的鱼类,今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学,你了解鲫鱼吗?知道它的身体特征吗?观察你们小组的鲫鱼,并将观察的鲫鱼画在活动手册上,看谁画得像。教师示范,边观察边画:先画出躯干(呈梭形,两头较尖),再画出头、眼睛和鳍等,最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。
教师提示
(1)从侧面观察鱼,边观察边画,画得越像越好。
(2)不打扰小鱼,观察过程中保持安静,不可用手及其他物体触碰水和鱼。
2、学生观察并记录下鱼的外形特征,教师巡视指导。
3、学生展示交流。学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征,教师适当追问并补充。
预设:
(2)鱼的身体上有很多鳍。追问:鱼有几个鳍?分别长在什么地方?(引导学生细致观察)教师介绍:鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
(3)鱼的身上有鳞片,鳞片呈半圆形,有光泽。
4、交流之后学生再观察,完善自己画的鱼。
5、通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同,引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬,课件出示鱼化石的图片,再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
(二)观察鱼是怎样呼吸的。
1、教师:鱼嘴和鳃盖不停地一开一合,这是在干什么?
2、引导学生说出鱼在呼吸。
3、设问:你知道我们人是靠什么来呼吸的?鱼又是靠什么来呼吸的?
4、引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处,讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
5、教师课件展示鱼鳃的图片,并播放鱼的呼吸的微视频,帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。
(三)观察鱼是怎样运动的。
1、教师:鱼没有脚,在水中是靠什么来运动的?请你仔细观察,然后把你的发现告诉同学们。
2、学生观察,教师巡视指导。教师提示:如果鱼在此过程中比较安静,可用棉签轻轻触碰鱼的身体,再观察其运动。
3、学生交流自己的发现,然后用手模仿鱼鳍的运动。
4、小结:鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
三、研讨小结
1、今天我们观察了鲫鱼,说说你对鲫鱼有哪些新的认识。
2、说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。
一年级科学教案课后反思篇五
二、观察比较树叶
1、质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
3、比较:同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察:比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思考:长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。