中学校园文化建设实施方案（汇总19篇）

实施方案的成功与否，往往取决于团队的协调合作和执行力。在实施方案中，我们可以学习一些先进的管理经验和方法，以提高工作效能。

中学校园文化建设规划和实施方案

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特_的体现。先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。校园文化内容广泛，它包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。物质文化包括:教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等；制度文化包括:校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度、作息制度等；精神文化包括:校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系、文体科技活动等。本文只针对校园文化中的一个点--楼层环境文化进行解读。__校的校园文化是在[适合教育"办学理念的指导下，各楼层的主题都是在充分尊重学生的年龄特点，围绕他们所喜爱和理解能力而进行的[适合"主题设计，具体解读如下:。

一、主楼一楼正厅:。

教风:育人为本、敬业为先、严谨治学、崇尚真知。

学风:勤学多思、求真务实。

校训:自信、自律、自主、自强、自立。

校园文化是一所学校的文化历史积淀，是加强师生思想_教育，学生健康成长的有效阵地。校园文化是一种氛围，一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园文化对教师、学生的人生观，价值观产生着潜移默化的深远影响，对于提高全体师生的人文、道德素养，拓宽视野，培养跨世纪人才具有深远意义。我校根据学校实际，深挖学校内涵，结合学校办学理念，不断总结，不断反思，在校园文化建设方面，进行了认真的构想和积极的创新。

指导思想:。

本着[为孩子幸福成长服务、为学生终身发展奠基"的办学理念，培养学生，真诚做人，诚实守信，激励学生从小立志，长大成才。

具体构想:。

一层:以[三字经"为载体，培养学生养成良好行为习惯。

二层:以[传统美德"为载体，陶熏学生诚实守信，文明礼貌。

三层:以[励志小故事"为载体，激发学生励志成才，奋发图强。

四层:以[中外名人成才故事"为载体，引导学生树立远大理想，报效国家。

五层:以[名人名言"为载体，激励学生争做伟人，走向成功。

_场东墙:安全_示语，修身养_宣传栏。

_场西墙:中外系列文化长廊。如，党的辉煌历程、国家发展史等。

实现效果:。

通过校园文化建设，了解祖国的历史文化、传统美德、中外名人，培养学生诚实守信、文明礼貌，从小树立远大理想，立志报国，走向成功的良好品质，增进学生之间、师生之间情谊，加强学生爱校、爱生、爱师、爱家长的感恩意识，真正实现学校文明、_、发展相统一，为学生终身发展创设最优良的学习氛围。

它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的10篇《中学校园文化建设规划和实施方案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

中学校园文化建设方案方案字

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的环境，使学校成为师生身心和学校三位一体和谐发展的阵地，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

我校校园文化建设要紧紧围绕“使每一位师生在精神文化方面都得到充分发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

由李岗校长担任组长，教务处、政教处、总务处等负责人及各年级组长、班主任为组员，研究确定校园文化建设实施方案，具体负责落实校园文化建设的各项工作。

2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。

1.从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2.创设各种文化设施、开辟宣传橱窗、黑板报、图书馆等思想文化教育阵地。

3.悬挂名人字画，展示学校的校训和教育理念。

4.成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。

5.定期举办学生书画作品展示、发明制作展览，创办校报、校刊。

6.每月组织丰富多彩的第二课堂活动。

7.结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，优化校风校貌。

8.积极开展健康有序的课外文化活动及社会实践活动。

1.成立艺术、球类、科技、书法、美术等兴趣小组。

2.成立第二课堂兴趣小组。

3.通过德育课堂班渗透传统美德教育。

4.通过教育教学常规工作抓好学生日常行为规范教育、养成教育、成长教育，有效落实《规范》、《守则》。

5.通过专题讲座、调查研究、专项治理、心理辅导等方式切实抓好法制教育、心理教育、安全教育。

1.优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，要根据校园规划巧妙设计各景点，花草树木布局要错落有致、舒米合理，保持洁净、典雅，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。不断优化校园广播站系统，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。(政教处、总务处负责)。

2.统一学校形象标识，做好学校形象宣传。

由政教处、艺术组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。(政教处负责)。

3.让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风要以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显我校教育教学的精神品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”，班级教室的布置要兼顾共性与个性，个班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报(要求用字用语规范，彰显时代特色和人文精神)，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

4.努力构建数字化校园。

我校拥有完善的计算机网络系统、多媒体教室几技术过硬的信息技术管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。(电教室)。

5.打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

(1)继续开展师德建设活动。该项工作与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

(2)与时俱进开展系列普通话竞赛活动。倡导“古诗词朗诵”“歌唱祖国”，对学生进行传统文化及爱国主义教育。

(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，突出重点地开展一些形式多样的文体活动(教师节联欢、新年会演、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。(由教务处、政教处、团支部、艺术组予以落实)。

6.打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

(1)开发校本教育，构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作。

(2)开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动与合作;要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。(由教导处、政教处负责落实)。

7.创设良好的校园语言文字环境。

全校师生员工在教育教学、会议和集体活动中均要自觉使用普通话和规范汉字。教学材料、教师教案、教学笔记、教学软件以及橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、用语用字规范程度高。将普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，举办形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果的活动。建立健全语言文字规范化制度及“语言文字规范化示范学校创建活动”的各种档案材料。积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。

8.营造书香校园。

读书能启迪心智，读书能滋养心灵，读书能涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园。为此，学校要制定营造书香校园的活动方案，政教处落实创建书香校园的各项工作，教导处拟定详细的读书计划，既有量上的要求，又有质上的检查，使“读书—学习—反思”成为全体师生的行为习惯。(政教处、教导处负责)。

9.创建“安全文明校园”、“平安校园”

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治理第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生。加强巡查制度，维护校园正常的学习秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生安全。

10.完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。通过定期教职工代表大会的召开，时刻倾听他们的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，主题要鲜明，要有谈心记录。对群众反映上来的问题，在条件成熟时马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

11.继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校的管理更人性化、合理化。

12.坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。学校设有校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生的长期共同努力，更需要各部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，相互配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

中学校园文化建设方案方案字

以建设优良的校风、教风、学风为核心，突出“以人为本，和谐发展”的理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，形成能够充分展示赞贤学校个性魅力和办学特色的校园文化。

组长：曹开明。

副组长：许赋彬、黄芑兰、王佑。

成员：罗天波、赖健娟、卢致宝、张小远、杨魏锋、方德金、李振兴、林菲及各村小校长。

1、在硬件中提炼校园文化精神;。

2、在活动中体现校园文化精神;。

3、在课程改革中创新校园文化;。

4、让教师成为校园文化的形象大使;。

1、通过硬载体，营造“赞贤精神”氛围。

一塑造陈赞贤烈士塑像;二设立陈赞贤事迹展览室及校史陈列室。该室陈列了陈赞贤烈士光辉事迹、陈赞贤诗稿原件复印件及“陈赞贤”剧照、陈赞贤故居、陈赞贤烈士追悼会祭堂等许多珍贵历史资料，记录了学校发展历史，描绘了学校蓝图。

2、在校园醒目处镶贴金字校训、校风及廉政理念，提醒学生时刻铭记在心。我们的校训是“弘扬赞贤精神，培育时代英才”;校风是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚洁，从我做起”。

3、精心设计文化墙、宣传橱窗、黑板报、楼道标语，做到既外观美丽，让人赏心悦目，又内容丰富，有内涵，给人感召力。文化墙力求图文并茂，真正做到让墙壁说话。学校分别将几栋楼定为“赞贤楼”、“崇廉楼”、“尚德楼”，楼道上悬挂“陈赞贤故事选”及以“传统美德”、“立志成才”、“廉洁自律”为主题的名人故事、格言警句等。校园围墙设有以廉政文化为内容的宣传橱窗及“赞贤廉洁小明星榜”。

4、规划班级文化建设。教室里统一张贴“立志、笃行、多能、乐学”的学风，张贴名人相片、名人名言。班级布置彰现班级的特色，并辟有廉政文化专栏，达到个性与共性的和谐统一。

5、绿化、美化校园环境。努力把学校建成四季常绿，三季有花，恬静雅致，自然优美，整齐洁净的校园，给师生创设一个清新舒适、赏心悦目的校园环境。

我校充分挖掘和利用本校独有的文化资源“赞贤精神”，把“赞贤精神”作为学校文化的支点，将“赞贤精神”融入办学理念、教育模式和管理中，大力继承和发扬优秀传统文化的同时，积极开展廉政文化进校园活动，以学校被定为“江西省廉政文化建设示范点”为契机和动力，将廉政文化进校园活动逐步向纵深推进。

1、用“赞贤精神”孕育学校品牌。赞贤小学传承着深厚的人文积淀，有着丰富的人文精神。我们将不断丰实和创新赞贤精神，走出一条依托“赞贤精神”，创办品牌学校之路。学校行政会创新办学理念，确立以“弘扬赞贤精神，培育时代英才”为校训，制定了“以德为本，质量立校，特色导航;在适应中发展，爱发展中创新;人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”的办学理念，把赞贤精神写入学校的办学目标，为学校的发展指明方向，为学校培养目标准确定位。

2、用“赞贤精神”打造名师工程。教师是“赞贤精神”的主要传播者，是教育的组织者、实施者，在引导学生成才方面有重要的导向奠基作用，教师队伍建设更是关系到学校的教育与发展。我们要把烈士的公仆意识与师德教育有机结合，要求全体教师向陈赞贤学习，勇立时代潮头，锐意进取，自强不息，大胆创新，敢为人先;要求全体教师志存高远，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进。建立和完善师德考评制度，把教师的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的实效性和长效性。

3、用“赞贤精神”塑造学生心灵。陈赞贤烈士的一生是光辉的一生，是英勇战斗、不畏牺牲的一生，他敢为人先，铁肩担道义，赤心为民众的精神不但是革命战争年代的宝贵精神财富，而且永远是南康人民、是赞贤小学全体师生前进的动力。我们要把赞贤精神代代传，用赞贤精神教育学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，激发学生为祖国的建设和富强而努力学习的热情，用红色文化滋润学生的身心，在他们心里撒播真、善、美的种子。

4、扬清正廉洁之风，全方位实施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校独有的文化资源——“赞贤精神”，立足校情、乡情，以“赞贤精神”为切入点和突破口，确立“崇廉尚洁、从我做起”的廉政教育理念，全方位实施廉政教育“三五十”工程，多角度地进行有特色的以廉政文化为核心的民族精神教育、思想道德教育，大力继承和发扬优秀传统文化，用心打造红色廉政校园。

5、切实加强“三风”建设。校园文化建设的过程，就是培育良好校风、教风和学风的过程。要扎实开展师德师风教育，加强教师队伍管理，培养敬业爱岗，求真务实，爱生如子的优良教风;教师的工作要做到对学生负责，对学校负责，对社会负责，做人民满意教师。要加强对学生的教育和引导，重视养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。要塑造赞贤校园精神，呈现赞贤师生特有精神风貌。通过“三风”建设，让“人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”成为催人奋进的动力，感召赞贤人积极向上。

中学校园文化建设方案

20xx年，好像就是迎检之年。刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至。而且一个比一个更大。在义务教育均衡发展和示范区复评，2013学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省规范化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检氛围，特制定如下校园文化建设方案，请校长审阅：

1、楼前东西路：孝圣路

2、东路南北路：书圣路

3、西路南北路：友圣路

4、紫藤长廊：二十四孝经典故事挂图

5、三圣路：以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底。

6、草坪：孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等。

7、操场北墙：发展体育运动 增强人民体质。

8、操场西墙：每天锻炼一小时 健康工作五十年 幸福生活一辈子或更高更快 更强。

9、篮球场西墙：弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校。

10、后楼一楼前壁：z十大名人。

11、后楼一楼大厅东墙：以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容。

12、前楼正中间：悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一 "王祥卧鱼"，与我校打造的"孝道文化"遥相呼应。

13、学校大门外：分别竖立两块牌子：传承孝道文化 打造品牌学校；高高兴兴上学平平安安回家。

14、其它地方：文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等。

因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌，更因楼内装修将张贴物一概清除，急需补充。思路如下：

1、文化氛围在于营造，在于精而不在于多。

2、前楼一楼、后楼一楼：孝道故事、励志故事、名言警句。

3、前楼二楼、后楼二楼：精品书法、师生书法作品。

4、前楼三、四楼、后楼三、四楼：适合初中生的古诗、古文、名句。

5、所有教室门口：班训、班主任寄语。

政务处

中学校园文化建设的方案

校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创建及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值方式、价值取向的行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创建形成的。校园文化建设是教育发展的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为我校办学品位的全面提升、师生综合素质发展提供了新的契机。现根据我校实际制定兰州市第五十七中学校园文化建设实施方案。

一、指导思想。

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的环境，使学校成为师生身心和学校三位一体和谐发展的阵地，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标。

我校校园文化建设要紧紧围绕“使每一位师生在精神文化方面都得到充分发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、主要内容。

由李岗校长担任组长，教务处、政教处、总务处等负责人及各年级组长、班主任为组员，研究确定校园文化建设实施方案，具体负责落实校园文化建设的各项工作。

2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。

1.从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2.创设各种文化设施、开辟宣传橱窗、黑板报、图书馆等思想文化教育阵地。

3.悬挂名人字画，展示学校的校训和教育理念。

4.成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。

5.定期举办学生书画作品展示、发明制作展览，创办校报、校刊。

6.每月组织丰富多彩的第二课堂活动。

7.结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，优化校风校貌。

8.积极开展健康有序的课外文化活动及社会实践活动。

1.成立艺术、球类、科技、书法、美术等兴趣小组。

2.成立第二课堂兴趣小组。

3.通过德育课堂班渗透传统美德教育。

4.通过教育教学常规工作抓好学生日常行为规范教育、养成教育、成长教育，有效落实《规范》、《守则》。

5.通过专题讲座、调查研究、专项治理、心理辅导等方式切实抓好法制教育、心理教育、安全教育。

四、具体措施。

1.优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，要根据校园规划巧妙设计各景点，花草树木布局要错落有致、舒米合理，保持洁净、典雅，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。不断优化校园广播站系统，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。（政教处、总务处负责）。

2.统一学校形象标识，做好学校形象宣传。

由政教处、艺术组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。（政教处负责）。

3.让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风要以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显我校教育教学的精神品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”，班级教室的布置要兼顾共性与个性，个班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报（要求用字用语规范，彰显时代特色和人文精神），鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的`场所。

4.努力构建数字化校园。

我校拥有完善的计算机网络系统、多媒体教室几技术过硬的信息技术管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。（电教室）。

5.打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

（1）继续开展师德建设活动。该项工作与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

（2）与时俱进开展系列普通话竞赛活动。倡导“古诗词朗诵”“歌唱祖国”，对学生进行传统文化及爱国主义教育。

（3）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，突出重点地开展一些形式多样的文体活动（教师节联欢、新年会演、校运会等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。（由教务处、政教处、团支部、艺术组予以落实）。

中学校园文化实施方案

一、活动主题：

魅力校园·青春风采。

二、活动内容：

（一）、英语演讲比赛（11月21日）。

（二）、校园十大歌手比赛（12月5日）。

（三）、校园课本剧比赛（12月19日）。

（四）、校园“魅力舞者”舞蹈比赛（12月22日）。

（五）、校园器乐比赛（12月26日）。

三、活动时间：20__年11月下旬—12月下旬。

四、奖项设立：

2、优秀节目（作品）奖：按节目类别分别设一、二、三等奖。

五、报名时间：

各班组织好参加各项比赛的同学，由各班团支书统一将报名表按照各项活动的报名时间上交到团委办公室。

中学校园文化建设的方案

**中学系全日制普通高级中学，创建于2003年9月，设计规模为60个教育班。学校以“厚德载物，智慧人生”为校训，秉承“为学生服务，对社会负责”的教育理念，努力创造适合学生的教育，真正实践以学生为本，教育即是服务的时代精神，视学生为子女，视质量为生命，为学生的发展着想，对社会的需要负责，为全体学生提供优质的教育资源。经过一年的努力，学校已取得了长足的进步和优良的成绩，在社会上取得了良好的声誉。初步形成“规范、和谐、进取”的校风，“精业、合作、高尚”的教风和“善学、自律、博雅”的学风。

校园文化，作为社会文化的一种“亚文化”，它将社会文化中对人才的要求、社会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂传授，学校机制的约束，校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了自己教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等等特点，从而形成对整个社会文化的示范和“导航”作用，为社会不断孕育出新的思想观点、理论学说和精神食粮，为社会提供新的文化规范和输送大批有较高文化素质的人才，推进高品位校园文化建设有着重要的现实意义。

二、校园文化的内涵校园文化的塑造是一个复杂的系统工程。

从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。加快高品位校园文化建设，必须首先从这三个层面上来深刻认识。

1、校园物质文化的营造。校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

2、校园制度文化的营造。校园制度文化环境是依据学校有意识选择的、具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。

3、校园精神文化的营造。校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结向上、影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围；同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求；以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。牛津、剑桥、哈佛、北大、清华等中外各校之所以魅力经久不衰，就在于他们能始终坚持和弘扬自己优秀文化传统，经过历史的积淀、选择、凝聚、形成一种更高境界的精神文化——学校精神，并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和启示着一代一代的学子。

环境塑造人，环境改变人。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的沃土和摇篮。正因为如此，我们城南中学非常重视高品位校园文化的建设，以高品位校园文化建设来带动教育现代化，从而为培养更多更优秀高素质人才奠定基础，为社会、经济、文明的不断繁荣和发展作出应有的贡献。

一办学目标与理念学校以创建省级名校为目标，努力使学校成为“数字校园、智慧乐园、精神家园”，在管理上达到“四化”规范化、科学化、民主化、信息化，师资具备“四优”优秀的品质、优良的业务、优异的成绩、优化的结构，教学上突出“四高”常规管理高要求，教研教改高水平、教学手段高档次、教学效果高质量，环境上创造“四美”建筑美、绿化美、人文美、和谐美，人才上达到“四有”有善于学习和自觉律己的能力、有宽厚的知识面和扎实的基本功、有创新精神和实践能力；有较高的人文修养和科学精神。现阶段，学校把全方位调动教职工的工作积极性、提高教职工的教育教学水平为根本，以规范、科学、有效的管理为关键，以强有力的思想政治工作为保证，为早日实现各项创建目标打下坚实基础。学校确立并实践的办学理念是“为学生服务，对社会负责”，追求并创造适合学生的教育，这一理念具体体现在以下四个基本方面：

1、适合学生发展的理念：即在教师与学生之间，坚持以学生为本；在教学与学习之间坚持以学习为本；在学校与社会之间坚持以社会的需要为本。

2、适合学生发展的老师：即教师心中有学生，把学生看作教学的主体；教师角色有定位，把自己视为学生学习的引导者和学生身心发展的促进者；教学行为有反馈，重视学生需求、学生反馈在教学活动中的指向作用和调节作用。

3、适合学生发展的教学：探索的重点是努力做到“三个有利于”：其一，课程要有利于学生发展，设计并追求适合学生的校本课程体系；其二，课堂要有利于学生成功，强调要以学为本，以学定教，先学后教，当堂训练，根据学生的实际，最大限度地让学生在课堂上学有所得，日有所进；其三，课改教改要有利于学生的解放。在课堂评价的6项标准中，就有两项“学生活动”、“课堂气氛”5个二级指标，把课堂中学生参与活动的态度、广度、深度和气氛的宽松、融洽程度作为评价每一节课的主要条件之一，在教师的备课过程中，要求每节课都要有学情的分析，以此来保证教学的针对性和有效性。此外，围绕各教学环节，学校还强化教学信息反馈，做到天天有记载，周周有统计，月月有调查，定期了解学生的学习情况和每位教师的教学情况，并将调查结果及时反馈给每一位教师。以促使他们反思，及时对教学作出相应地调整。

4、适合学生发展的环境：一是努力追求信息的健康和多元，给学生提供尽可能广阔的信息渠道和多元的思想视角。我们通过校园新闻，丰富藏书，特别是使期刊的品种多样化，让学生能自主选择，自有涉猎社会文化的方方面面，并完善电子阅览功能，建设适合学生的网吧，让学生在适当的引导下接触多元的虚拟世界。二是生活的规范与多彩。学校实行全封闭的规范化寄宿制模式，学校生活有铁的纪律，但同时学校又给学生创设尽可能多的多姿多彩的生活。多层次地进行艺术活动，全方位地开展体育比赛，让学生不同的梦想得以实现。

四、制度建设。

俗话说：无规矩不成方圆。学校规章制度就是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范。它是党和国家的各种方针、政策、法律在学校日常工作、学习和生活等方面的具体体现，是实行科学管理，办好学校的重要保证。学校一创建，就十分重视制度建设。参考多所市内外学校的制度，结合本校实际，制订各类制度？条。我们制订制度主要从以下几方面出发：

1、有助于建立正常的学习和工作秩序。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须要有一整套文章来自规章制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循，有矩可蹈。实践也证明，凡是这样做的学校，也就会有一个正常的学习和工作秩序，学校的各项工作就能按规律有序地运转。

2、有助于调动师生员工的积极性。对于每一所学校来说，只有在它的每一位师生员工的积极性、主动性和创造性都得到了充分发挥，并形成一种集体教育力量时，这所学校才能办得好。当学校建立起符合教育规律，符合现代管理原理，并能充分体现社会主义的道德观念和行为规范规章制度时，就会使全体师生员工知道：应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做；以及自己的主要职责是什么，它对整个学校工作具有什么意义和作用。这样，就能把全校师生员工的工作积极性充分地调动越来，成为推动学校工作不断前进的巨大动力。

3、有助于学校形成良好的校风。井然有序，蓬勃向上的校风是办好学校的重要条件，也是学校办得好的重要标志。学校规章制度的显著特点是具有实践性。规章制度一经制订，就要求师生员工按章办事，行为有所规范，并在日积月累、反复实践的过程中，形成一种良好的风气和优良的学习、工作习惯，进而形成良好的校风。而良好的校风是任何学校办学成功的'关键。

4、制度管理与人本管理的最佳结合。

人本管理与制度管理的区别就在于人本管理重视的是“人”，而制度管理重视的是一些“条条款款”，尤其是当这些“条条款款”制订得太多大细时，它又会越来越束缚人的思想和行为，难以张扬人的个性，使学校变得像一潭无波的水，难以形成学校的特色。这也与教育的根本宗旨——发展人是相悖的。当前，大力推进的课程改革，在课程管理上就突出了人的发展的思想，这集中体现在课程评价制度的改革上，它要求逐渐淡化评价的淘汰功能，强化评价制度要促进学校、教师和学生共同发展的功能，这就鲜明地体现了“以人为本”的思想。象我们这样的新建校来说，加强学校规章制度建设仍是首选之路。因为它可以使学校迅速走向规范化、科学化管理的路子，当以后学校管理逐渐走向正规化之后，学校就将各项制度简化，只为师生在一些方面提出了奋斗的目标，在师生的评价上也采取了“宏观、综合、模糊”的方法，强化了管理的人文因素，师生的个性得到了充分的张扬，才能使学校、教师和学生得到整体的发展。现代社会是一个多元平等的社会，是一个民主与法制的社会，以人为本的管理思想已经渗透到社会的各个层面，让我们在实践中继续探索学校规章制度建设与人本管理的最佳结合点，共同推动人，包括教师和学生，甚至校长本人的全面发展吧。三校园物质文化与精神文化的有机统一北大百年校庆时，哈佛大学陆登庭校长在发言中提示：“人文学科是引领时代前进的火车头。在这样一个瞬息万变、一日千里的时代，世界显得太过复杂，我们太易迷失。人们似乎已经认识到了一个普遍事实：保持清醒与理智的人将走在时代的前列，思想与智慧将成为利器甚至在绝大多数时候比金钱等物质更加重要。”校园文化是丰富的人文课程资源，是“无墙”的课堂，是实现学校教育改革中整体推进，全面发展的思想之歌。秉着“厚德载物，智慧人生”的办学校训，特策划建构以四大板块和四条文脉组成的城南校园多元文化蓝图，便于在今后几年中，在各类教育活动中，有方向，有规律，有思想，有方法。一、校训：“厚德载物，智慧人生”二、办学目标：科学与人文的完美结合，学生与教师的充分发展。三、教学口号：快乐成长，和谐发展。或“我快乐！我成长！我发展！”四、校标：校徽：校旗：学生社团旗：五、四大板块：四大文化板块课程为“成长之路”；“艺术长廊”；“科学生活”；“探究时空”。

1、成长之路。

板块主阵地以教学楼区的走廊墙面，班级内黑板报、学习园地、课堂活动等为主。主题为“快乐成长”。活动形式及呈现为“名人成长名言”，“乡贤成长故事”，“师生成长心得”，“成长寄语”，“成长烦恼信箱”，“成长脚印”，“成长歌坛”，“成长新闻”，“成长墙”，“成长楼”，“成长团队”，“成长档案”，“成长台阶”……等系列主题性成长载体。

2、艺术长廊。

板块主阵地以行政楼区域为主阵地，主题为“艺术管理”。活动形式及呈现为“思想艺术”，“管理艺术”，“教学艺术”，“研究艺术”……让管理充满人性的光辉。展示内容为“领导题词”，“乡贤精神书画作品”，“**风情摄影”，“地方文化民间艺术掠影”，“名家艺术”，“作生新作”……等艺术感染力强，教学内涵丰富的艺术镜框及墙面装饰艺术，营造充满艺术诗意的校园生活。

3、科学生活。

板块主阵地以科图楼、报告厅及生活区为主。主题为“科学思维”。活动形式及呈现为几个开放，如：开放阅览室，开放实验室，开放活动区，开放图书馆，开放科技信息网络平台等和“时光隧道”、“宇宙飞翔”、“科学人生”、“研究世界”、“现代科技”、“身边的科技”、“科技图片展”、“科学报告会”，“科学学习方法读”……等活动。使生活在求真、务实中更科学、更美好发展。

4、探究时空。

四条思想文脉为“春风如诗”；“夏荷依依”；“秋日阳光”；“冬季爱意”。一、春风如诗重点突出教师教书育人的理念及方法，体现春风拂面、诗意引领，学生在春风中蓬勃成长，万紫千红。呈现形式：

1、课堂中：

a、教学理念：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”……。

b、教学方法：“随风潜入夜，润物细无声。”……c、教学质量；“默默耕耘，春华秋实。”

2、环境中：

回归自然，春风化雨式。

1小木牌杉板、全亚光，粉绿色字，上书有关“春”的诗和名言，赞颂生命的同时，唤醒沉睡的教育情怀，体现不教而教的功能。2指路牌杉板、全亚光，粉绿色字，寓春的关怀。路亭名多些人性化，如“初阳路”、“春风大道”、“春澜路”、“春风亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上请艺术家、名人书写如：“春风如诗”等主题。4学生宿舍门窗牌色彩“绿色”，学生社团用绿色旗帜等。5社会考察活动。

重点突出领导与教职工的民主管理，“师生间的民主互动，生生间的友好相处……如荷叶依依碧波荡漾。同时寓荷花的人文品质精神在学校教学中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”体现教师的赏识教育；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”体现了团队奉献精神；“出污泥而不染”体现教书育人、品学兼优的人格教育等。

同样在课堂中，在环境宣传上，在活动教学中自然渗透。建议在荷塘中放一大一小两块相依之石，上书“依荷”两字。或在另一荷塘的石块中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字体绿色。荷塘边的楼亭可取名为“依荷楼”，“相依楼”，“月光亭”等，注意在种植花草时也考虑相应花草树木，创造和谐的生态环境。三、秋日阳光重点的学校所有的成果类材料包括名片、书籍书面、信笺、信封、网站首叶，奖状、聘书、成绩单等，定为“秋”之系列暖色调，寓为“成果”丰收，品尝甜美之意。……提议设计风格以校标为主体，蓝、红、黄色调系列展开，“蓝天。白云。春浪。果园”呈现美好的一经。四、冬季爱意重在体现管理系统。如制度上墙，宣传窗，各类现代化办公桌椅，楼名铜字，以银灰色合金材料，黑色墙面字，深蓝、灰色系列的教师工作服等为主，寓意“海纳百川”，“深不可测”，“灰领时代”，“网络科技”……等高科技时代的色调。以上四条思想文脉的主题，分别在一个园子里放一块石头，上雕写绿色主题字体。具体根据实际相应展示如：“冬的对话”，“眺望大海”，“e时代主色调”，“我的冬日心语”，“爱在冬季”等活动。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

摘要：“校园文化”这一概念于20世纪80年代随着我国“文化热”的兴起而提出，并引起了人们的普遍关注。在当今社会，进一步明确校园文化的概念，了解其内容，加强校园文化建设对完善中小学生管理工作，提高学生综合素质有着积极的意义。

一、校园文化的含义及其主要内容。

在近年来关于校园文化的讨论中，人们对其概念的界定可谓众说纷纭，莫衷一是：有人认为校园文化是一种以精神文化的形式存在的氛围，反映的是校园内师生员工的观念和价值标准，这就是所谓的“氛围说”；有人认为校园文化主要指以学生社团为主的第二课堂，是教学与科研的补充，通过生动活泼、健康文明、人们喜闻乐见的活动来陶冶学生的心灵，达到教育的目的，这就是所谓的“活动说”；也有人认为校园文化是校风和学风或近年来提出的校园精神；还有人将校园文化和企业文化、其他社区文化等区别开来，强调其高层次、高格调和高品位。所有这些说法都只顾及和强调了校园文化某些方面的特征，在概念界定上难免以偏概全，或没有完全揭示其内涵，或没有囊括其外延。

笔者认为，要想对校园文化有个比较明确的认识，首先要弄清社会文化与校园文化的关系。我们知道，文化在结构上可分为主流文化和亚文化。主流文化是指文化发展的一定时期处于支配地位、起着主导作用的文化。亚文化是指不同职业、阶层、集团、年龄结构的人们由于他们的社会地位、谋生手段不同，利益不同，对社会、人生的认识、体验不同而形成的与主流文化有所区别的价值观念、思维方法、生活情趣、理想信念等文化观念。校园文化就是处于社会文化大背景下，具有自身特点的一种亚文化。从这个意义上讲，高中学校的校园文化指的是在校园环境中，每个成员所共有的精神的和物质的、理智的和情感的完整结合，它是一个多层次的有机复合体。据此我们可以这样认为：校园文化是一种特殊的社会文化，是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。作为社会文化亚系统的校园文化，具备文化的三大要素，即物质文化、制度文化和精神文化。

校园物质文化是高校在发展过程中不断创造和积累的外在的、以物化形式存在的一种文化，也叫载体文化，它是校园文化建设的前提和条件，是校园文化水平的外在标志。主要包括教学设施、科研设备、后勤装备、生活资料、校园环境、活动设施等。

校园制度文化即为了有效地进行管理而设立的各种规章制度，也叫“规范文化”，包括校规校纪、群体行为规范、习俗、文化娱乐方式、教学、科研、生活模式等等，它是勾通物质文化和精神文化的中介。

校园精神文化指校园里由师生长期创造的特定的精神环境和文化氛围。它是校园文化建设的灵魂工程和核心，主要包括三方面内容：第一，观念性文化（为广大师生认可、遵循的共同的思想意识、生活信念等）；第二，标志性文化（由于历史的积淀和文化主导者的世代倡导而形成的独特的校风和校园精神，包括治学风格、民主作风、文化主体所特有的语言风格、举止风度、文化修养等）；第三，智能性文化（指以开发智力、培养能力、增长课外知识为目的的第二课堂活动）。

综上可知，校园文化是一所学校综合水平的反映，它的模式一经建立就成为该校品格的象征，具有强烈的感染力。它潜移默化地影响规范着身在其中的每个人。以世界著名的哈佛大学为例。哈佛校园静穆典雅，古木参天，居八所“常春藤”大学之首，图书馆、教学建筑风格迥异，或古朴庄重，或富丽堂皇，著名的哈佛广场、魏登纳纪念馆、约翰哈佛的座像无不反映着古典美与现代美结合的学府气氛。哈佛大学以求实、崇真为宗旨，校徽上的拉丁文“veritas”充分体现了哈佛人的座右铭―――真理，哈佛大学“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训也说明了这一点。哈佛人始终以探索真理，坚持伦理教育，以高尚的道德准则造就精英。哈佛教学完全由教师自行安排，在民主管理，学术自由的融洽气氛下，教学活动生机勃勃。总之，每个哈佛人在这里都会受到正义、人道、热爱祖国、勤奋、俭朴、高雅、节制等伦理教育，正是这种浓厚的学术气氛、追求真理、崇尚道德的精神汇成了哈佛独特的校园文化。

1、更新教育观念。

随着时代的发展和社会的进步，过去那种只注重知识传授、智能训练的完成教学任务的教育已远远不能满足今天社会中学生的需要。当今社会，教育更主要的目的是要教会学生如何做人，要培养学生的综合素质，特别要培养学生的创新能力。这种教育观念的转变使人们看到了加强校园文化建设、优化育人环境的重要性，也使人们懂得了课堂以外的文化熏陶往往对一个人的成长具有更大、更长远的作用。加强校园文化建设不仅是为中学提供了一种新的教育内容和新的教学活动方式，更重要的是为实现大学教育教学方式提供了新的视角，它的核心是人的全面发展，这与大学的培养目标是一致的，但这种教育观念的更新才刚刚开始，它与我国传统教育形成的固定模式，和人们业已形成的思想观念的交锋还将是长期的，人们在实际操作过程中仍然会时不时地沿袭惯用的手段和方式。因此，我们必须树立校园文化是衡量一个学校教育水平和管理水平的重要标志的.观念，把加强校园文化建设提高到实现教育目标，更新教育观念的高度来认识，只有这样才能促进校园文化建设的良性循环，最终达到育人的目的。

校园文化的主导是广大教师，包括各级领导、专业课教师和从事党政管理工作的教师，他们靠耐心细致的思想教育，靠高水平的教学、科研和管理工作在高校起着主导作用，把握着校园文化的发展方向。学校的培养目标是为社会主义现代化培养建设人才，这种性质决定了我们社会主义的办学方向。校园文化作为学校教育的重要组成部分，理应体现社会主义的本质要求，体现无产阶级的思想和文化，真正做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。广大教师不仅要给学生传授知识，更要靠自身的人格魅力来感染学生，做良好校园文化的实践者和创造者。同时，对学生的各种校园文化活动，要给予正确的引导和鼓励，多关心、多过问，从精神上、物质上、专业上予以帮助支持。

3、狠抓校园外在环境建设。

校园外在环境是校园文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、绿化及各种实施等，是校园文化最直接、最具感官性的反映。可以说，校园的一草一木、每一座雕像都具有文化意义。置身于校园优美的自然环境中人们的情操会自然而然地受到熏陶，心灵会受到启迪，所以说每所学校都要有一个优美、有个性、有实际内涵的物化环境，这是一个学校实现其育人功能的重要条件。首先，学校在这方面要舍得投入，通过综合治理校园环境让人们在自然的山水树木、艺术雕塑、纪念场馆、警言语录中耳濡目染，从而激发大家美好的情感。其次，学校要进一步完善文化设施，加强文体活动场所、学生活动中心、科技创造活动所需设备建设，为校园文化的实施提供物质保障。再有，要充分利用计算机网络、闭路电视、广播、校刊、学报等现代化传播媒件，加强宣传阵地建设，利用强大的舆论工具提供正确的导向。

4、规范学校的各种规章制度。

制度建设是校园文化健康有序发展的必要保障。制度的作用是明确地规定学校提倡什么，反对什么，什么应该做，什么不能做，违反制度要受到什么样的惩罚。通过制度建设可以规范学生的行为，增强学生的自我约束能力。每个学校都有自己一整套校规校纪和行为规范、各种章程、约定俗成的行为方式和习惯等，加强制度建设除了要补充一些以前没有明确规定，随着形势发展的需要必须出台的新制度外，更重要的是狠抓制度的落实和保持制度执行的连贯性。学校目前相当普遍的现象是或者制度执行不严，奖惩不够分明；或者校内各部门之间的制度互相不配套，相互矛盾，这些现象必须通过加强制度建设来纠正、修正和完善。

5、创造良好的精神文化氛围。

精神文化建设是校园文化建设最实质性和根本性的组成部分，它是校园文化所以存在的价值所在和意义所在，创造良好的精神文化氛围应从以下两方面入手：

（1）要培育高品位的学校精神。

学校精神是一个学校在一定历史发展中由一定的历史传统、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校园风气，它是一种合乎社会要求，体现时代精神，充分体现当代知识分子风貌的一种团队精神，包括尊重科学、追求真理的进取精神；刻苦学习，积极吸收古今中外一切优秀成果的拼搏精神；严肃地对待自己的生活、学习和工作的自律精神，团结乐群、严于律已、宽以待人的合作精神等等。这种精神弥漫于校园周围又显形于个体行为，每所高校都应具有一种相对稳定又各具特色的学校精神。

（2）加强文明校风建设。

校风建设是校园文化建设的基础内容，包括教风和学风建设两方面。培养面向21世纪的合格人才的培养目标应处于主导地位，教书育人是每位教师的神圣职责，加强师德建设特别是青年教师的师德建设有着非常重要的意义。发扬广大教师爱岗敬业，无私奉献精神，调动他们的积极性与创造性至关重要。在广大学生中树立刻苦学习、大胆实践的理想信念，让没有人生目标、没有成才观念、自我约束能力差、行为懒散的恶劣风气在学生中没有存在的空间。

校园文化建设的主体是大学生，他们在校园文化建设中扮演着管理者和被管理者、创造者和受益者两种角色。青年学生思维敏捷，接受新事物快，富有创造精神，对社会文化信息反映迅速，在他们身上蕴含着巨大的潜能，把这种潜能开发出来是使校园文化充满生机和活力的关键。各种校园文化活动开展的主角是大学生，尊重他们的创造精神，发挥他们的聪明才智，鼓励他们积极组织参与各种校园文化活动，从中受教育、长才干，在健康有序的校园文化活动中加强道德修养，补充课堂知识，培养实际操作能力和实践动手能力，从而达到提高综合素质的目的，这是加强校园文化建设的最终目的。

参考文献：

[1]王天晓.美国近年学校文化研究简述.教育科学.（04）.

[2]学校管理自我诊断.课题组.学校文化诊断与改造的提出.中小学管理.（10）.

[3]张正华.学校文化建设与时代要求.甘肃教育.（05）.

高级中学校园文化艺术节实施方案

为了进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我县师生的良好精神风貌，激发学生的学习热情，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美、向上，弘扬社会主义核心价值观，推进校园精神文明建设。结合市教育局要求，现就我校“校园艺术节”制定如下实施意见。

一、指导思想。

以教育部《学校艺术教育工作规程》、《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》和《全国学校艺术教育发展规划（—）》为指导，以“快乐畅想我的中国梦”为主题，以促进学生全面发展、特长发展为目标，坚持先进文化引领人，健康情感塑造人，丰富活动感染人的总体要求，充分展现全体师生热爱祖国、热爱合阳、朝气蓬勃、奋发向上的.精神风貌。

一、艺术节组织机构。

1、领导小组。

组长：雷立锋。

副组长：白选民、李勇、张冲、雷德奇。

2、工作小组。

组长：杨张锋、王建文。

组员：全体班主任、体艺教研组、语文教研组。

二、活动对象：初一至初三学生。

三、艺术节主题：快乐畅想我的中国梦。

目的：促进学生全面发展、特长发展。

1、舞台音乐类。

（1）学校成立合唱团。

（2）歌咏比赛。

（3）小品或校园剧。

2、美术、书法、摄影、工艺类。

（1）班徽设计大赛。

（2）书法、篆刻。

（3）剪纸或中国结以及十字绣。

（4）卡通衫绘制。

（5）班级板报设计大赛。

3、“说好书、健品行”经典诵读。

组织开展以《弟子规》等中华经典篇目，孝敬、友善、节约、诚信为主要内容的诵读活动。

4、教师“阳光早操、秀我风采”活动。

内容以师生篮球球、教职工乒乓球比赛、教职工羽毛球比赛、教职工象棋比赛、师生拔河比赛等。

五、具体实施细则及比赛规程。

1、舞台音乐类。

负责人：仵俊奇。

参赛原则：初一至初二各年级以班级为单位组织筹备参赛，参赛节目内容以通知为准。

2、美术、书法、工艺比赛规程。

负责人：武升民。

比赛要求：比赛通知为准。

3、“说好书、健品行”经典诵读。

负责组长：王建文。

组员：王明辉、仵艳红、白选民、各班主任。

语文教研组积极选好诵读内容、班主任，语文教师组织学生利用晨会、早读、下午活动等时间进行中华经典篇目诵读。

4、教师“阳光早操、秀我风采”活动。

负责组长：杨张锋。

组员：梅菊、各教研组长。

具体活动内容安体艺组通知为准，各教研组长组织组员积极参与活动。

六、活动时间：205月1日——5月10日。

七、奖励方法。

按各活动通知为准。

八、总体要求：

参与活动，为班级争光。

2、各参赛节目要贴近主题，反映学生的真实艺术水准和技术才能。

3、各项活动要严格按照通知安排进行，按时报名、准时比赛。如有特殊情况，以临时通知的时间为准。活动的评比项目保证公开、公平、公正，评选结果及总成绩将张榜公示，获奖将计入班级考核。

5、相关部门、责任教师要根据工作计划有关精神和活动安排，认真组织，扎实实施，力求实效，保证各项活动有序实施，各项工作无特殊情况不得延误，并保证开出质量。

注意事项：

参赛选手严格遵守比赛时间，逾时不到按弃权处理，不遵守赛场内外纪律的取消比赛资格。

中学校园文化建设汇报材料

中学校园文化建设方案精选

整合时代学校文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生学校生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。

1、学校文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种礼貌成果均以文化来传递、延续。学校文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和学校精神为标志，充满时代气息和学校特点的人文氛围。学校文化氛围一旦构成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、学校文化建设的教育发展背景：学校文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，经过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的进取影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、学校文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于1972年，具有近50年的办学历史。曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本构成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的学校文化精神，这是我校学校文化建设的历史根基和现实基础。

我们的学校文化是指以学校学校为地理环境圈；以桂花为校树；以桂花精神塑造花中精神；以师生为主体创立并共享；以制度、环境、活动为载体；以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪初中学校文化将着力构成以下特色：

1、学校文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的学校制度文化；结合课程开发，以学校文化的视角设计活动项目，激活学校文化活动，开发“团结严谨，求实创新”的学校精神文化；建花中之校、校中之花（建：环境优美似花园式学校；创：成绩优异如花一枝独秀），让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、理解美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化学校文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、学校文化建设的成果：经过学校文化建设，构成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、学校网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的学校文化及其特色成果。

着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。构成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是学校整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使学校文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

1、环境文化建设：学校的环境文化是指学校所处的自然环境、学校规划格局以及学校建筑、文化墙、绿化和文化传播工具等方面构成的文化环境。学校的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更礼貌，激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校徽、校歌；学校内文化墙、各种提示牌；学校绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言、师生道德宣言等；教室寝室个性化布置。学校布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；学校环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；学校内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；学校干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。

2、制度文化建设：学校内严谨规范的秩序、师生们向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是学校文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。所以，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位职责制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制。在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，规范程序、行而有据，构成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和学校养护职责制等等。

从另一个角度讲，学校制度文化还包括学校行为文化。学校行为文化建设目标是整合他律，强化自律。学校行为文化指行为规范和行为模式两个方面，学校行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《教师工作绩效考核细则》）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了学校制度文化的重要管理资料。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以到达全校师生员工共建学校行为文化，共造校风，共守校规的目的。

3、精神文化建设：学校精神文化的基础是学校人的心理层面，其资料是学校成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展学校文化活动，铸造“孝、信、礼”的学校文化精神。

为学生为主体的学校文化活动项目有：读书会；广播站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。

以教师为主体的学校文化活动项目有：教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男女篮球队，教师乐队，教师合唱团等）；教工之家等。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

3.1.1加强基础设施建设，优化校园环境通过校园集体舞的开展，学校领导可以认识到许多不足之处，包括物质建设方面。由此，不断加强校园体育文化物质条件的建设，包括建造一些新的体育场馆和增添新的体育设施，以及合理使用体育场地和体育设施都是非常重要的。此外，校园集体舞的开展，需要一个更加适合教师学生学习与生活的绿色、和谐的校园环境，这就对校园绿色环境提出了更高的要求，促使学校领导更加关注学校的绿色环境。3.1.2提高身体素质，塑造优美形体集体舞是一种全身性的身体活动，通过锻炼身体的各个部位，使人体的各项机能都得到良好的发展，如初中组《校园秧歌》中的拍手、跑步、跳转步等。适宜的体育运动，有助于发展灵敏、柔韧和协调性等运动素质，提高青少年身体机能，进而焕发出新的活力，呈现出青少年学生特有的魅力。舞蹈训练是以人体解剖学等多学科的专业理论为指导，并结合运动实践经验，根据训练对像的自身的身体特点，采用了与自身身体特点相适应的教学和训练方法，是促进人体形态正常发展的一种有效手段。科学地进行舞蹈训练，不仅可以提高健康水平，塑造优美形态，而且可以培养良好的气质。

3.2精神文化方面。

3.2.1健心功能（1）有利于提高学生的审美素质。校园集体舞有其自身的艺术价值，它既可以供学生欣赏，也可以作为一种娱乐性的文艺活动。除此之外，作为校园文化建设的一部分，它对人的审美能力产生了巨大的影响，校园集体舞本以其自身很强的艺术性，让身在其中的学生更加深刻地感受到美与丑的巨大反差，从而净化了自己的心灵，培养了更高的人生境界。在形体美的体验中，学生对美的感受能力得到了进一步的提高。（2）有利于培养学生的创造力和表现力。作为一种综合性极强的舞蹈，它的动作节奏鲜明，刚劲有力，洒脱自然，变化频率快，风格独树一帜。与以往的由单个独立完成且不需要小伙伴配合的校园广播体操不同，校园集体舞则需要两个有时甚至是两个以上的小伙伴去完成。在这种情况下，就需要学生充分发挥自己的才能与想象力，开拓新的思路，创造新的动作，使动作表现得更加完美。当前，我国的高考制度不断完善，教育体制也由长期的应试教育逐步向全面素质教育迈进。而集体舞走进校园并进一步推广是一个很大胆而且很有创意的想法。对于朝气蓬勃的青少年学生来说，集体舞的推广正好给他们带来了别具一格的欢乐，学生可以借此机会大胆展现自己的才能，培养创造力。（3）有助于帮助学生愉悦身心，减轻压力。校园集体舞中那种充满激情与欢乐的音乐旋律，能让学生感受到巨大的乐趣，从而激发他们的情绪，最后通过生理上的启发诱导式，使动作与音乐感情完美地融合到一起，使学生忘记平时在学习和生活中的烦恼，忘记忧愁，感受美好的音乐旋律，进而帮助学生愉悦身心，减轻压力。3.2.2和谐功能（1）有助于调节人际关系，构建和谐校园。校园集体舞是一种群体性的活动方式，通过大家的相互交流、相互学习、相互帮助和相互促进，从而调节人与人之间的关系，使学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间能够更加和睦相处。中学时期是青少年一个特殊的时期，这个时期的身体发育日渐完善，心理上渴望与异性交往，这些都符合青春期青少年的身心发展特点。此外，在校园集体舞中，男女生都表现得温文尔雅、落落大方，相互之间尽显优雅风度。这样既锻炼了学生的身体，又培养了文明礼仪，提高了人生境界，对于构建和谐的校园文化环境有很大的促进作用。（2）有助于培养团队意识，增强合作能力。要想把动作做得更加完美，需要每个舞者从整体利益出发，不要过多的考虑个人利益，做到同心协力，宽容和理解并存。这样有助于培养学生团结友善、精诚协作的品质，能消除一些学生心理上的隔阂，培养他们与人交往的能力，特别是与异性之间的交往。（3）弘扬体育精神，传播舞蹈魅力。在集体舞练习的过程中，每个参与者都会为了集体不断地努力奋斗，坚持不懈，继而激发每个学生的拼搏精神，弘扬了体育精神。校园集体舞以其鲜明的节奏感和简单的动作套路等特有的舞蹈魅力深受广大中学生的喜爱，在学校大力推广的过程中，可以吸引更多的学生参与其中，激发了学生的体育热情，带动了学生体育活动的积极性，从而展现出舞蹈特有的魅力，传播了舞蹈魅力。

3.3制度文化方面。

校园集体舞的全面开展，需要有良好的制度保证。通过校园集体舞的开展，可使学校充分认识到在学校制度、校风校纪、道德规范等方面的不足，不断改进，完善教育教学规章制度，使得学校的校规校纪更加符合新时代下学校体育的发展形式，促进了学生不断加强锻炼、增强体质。同时，中学时期作为早恋现象的频发期，通过校园集体舞能有效缓解学校规章制度的生硬，更易于让学生接受。

4结语。

作为一种全新的体育活动方式，校园集体舞以及独特的形式，在中学校园文化建设中发挥着积极的促进作用。从客观上来说，校园集体舞的开展为学校的软实力增添了巨大的力量。通过开展校园集体舞，使学校更加关注物质文化和制度文化的建设，进而加大对基础设施、校园环境、校园制度等方面的建设。此外，集体舞的作用最突出的表现是对中学生在精神文化方面的影响,它可以提高学生的审美素质，培养学生的创造力和表现力，帮助学生愉悦身心、减轻压力。同时，还可以调节人与人之间的关系，增强团结合作的能力。因此，校园集体舞在中学校园文化建设中发挥着巨大的作用。我们要大力推进校园集体舞的开展，为我国的文化教育事业做出更大的贡献。

参考文献:。

［1］姜桂萍.体育舞蹈［m］.北京：高等教育出版社,.

［2］李玮.陈金.浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广［j］.科技信息：学术研究,（32）.

［4］丁乐.校园集体舞:开创“美育+体育”的新教育模式［j］.现代中小学教育,2008（8）.

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，而不应局限于某一两门学科。可见校园文化是校园特有的文化现象，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化。

学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史上“孟母三迁”的故事就是文化环境熏陶人的经典范例。

在区教委的关心、支持下，近3年累计投入近150万，加强了校园环境的改造，围绕校园文化理念系统，着力强化了学校环境文化的建设。

20xx年对学校校门和内校门的维修改造，20xx年暑期，学校铺设了树胶操场、跑道和修建了主席台、升旗台，整个学校的环境发生了翻天覆地的变化。同时，修建石山、鱼池，增加了生命的活力。

具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我们依据学生心理特点注重环境建设，在不同的场所设置不同内容的图案，建设大门文化、走廊文化、教室文化、绿地文化等。

大门文化，学校大门要注重了几何形体组合、体现不断向上的时代特征，右侧的立柱上悬挂了学校的校徽，在校徽下是学校名称的9个红色的隶书大字；左侧墙上书写的是“爱心育人、阳光成长”的教育理念；走进校园，内校门的两侧是我校退休教师徐徽老师赠给全校师生们的一副对联“报国常怀千里志，功书能破万难关！”教学楼外墙壁也写校风、教风和学风。使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。

走廊文化，学校教学楼走道内墙壁上按照幸福教育、阳光成长、国学礼仪三大主题，分别在三个楼层安装了精美的名人名言以及学校的办学理念、办学思想、办学思路等内容，在各楼层的走廊上还用精致的相框悬挂学校师生精彩的瞬间。师生置身于这样的文化走廊中，天天受到好好学习、立志成才的教育与熏陶。

班级文化，班级是学校管理的基本单元，在推进学校文化建设的过程中，我们注重了班级文化的建设。教室内贴上名人画像、名言、黑板上方贴上激励性固定标语，黑板后不定期办好黑板板报，教室的左右侧面有风格各异的学习园地和统一的学生守则和规范，每个班级都有由学生自己取名的班队名字、班级口号、教师寄语和全家福的合影等。

绿地文化，水龙头旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保护环境，人人有责”“脚下小心，小草青青”、楼梯旁制作“上下楼梯，请勿拥挤”标语牌。

围墙文化，让每一面墙壁说话，我们围绕经典励志的成语故事、学生体育艺术科技家校活动等学生自己校园生活素材为内容，认真做好下操场的围墙文化建设；另外，我们在上操场紧紧围绕科普教育、竞技体育和校园读书活动为主题内容，发挥了围墙文化对学生的教育和引导作用，促进了学生的健康成长。

按六大功能室的建设要求，结合我校实际我们注重了功能室的文化建设，达到了比较好的效果。

环境文化的建设，达到了环境育人、文化育人的教育目的。

二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化。

多年来我校坚持“在教育中感受幸福、在幸福中获得教育”的办学思想，认真做到“人文情怀、阳光管理”的管理理念，近两年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，一改过去学校负责订，教师遵照做的老模式，如今学校各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严于律己。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位，加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长，其教学风格彰显个性，深得学生喜爱。如段美菊、周传娟、廖瑞等这样的骨干教师、教坛新秀、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。

三、注重构建学校活力源泉的精神文化。

校园的精神文化是师生共同的心理“磁场”，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校风之中，如我校“尊重关爱真朴温馨”的校风，非常注重崇高的德和良好的行，让校风能激励师生与时俱进，勇攀高峰。学校先后被评为了区优秀少先队大队部、督导评估三等奖、教学质量提升二等奖、区中小学生田径运动会三等奖、重庆市模型比赛一、二、三等奖等。

学校在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用课程资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。强化课程文化建设，开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛，庆元旦，庆“六一”庆国庆等。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取，取得了显著效果。

在校园文化建设的过程中，我们始终紧紧围绕“科普教育、竞技体育”特色项目来打造，取得了好的成绩。20xx年在江北区三十三届中小学生田径运动会上，我们以团体总分56.2分的好成绩荣获区团体总分第7名的优异成绩！

四、注重构建增强辐射作用的社区文化。

21世纪的学校是开放的学校，不可能闭关自守，在社会大文化背景下，加强与校外的交流与互动，利用“请进来，走出去”的办法，交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长。学校为加强与家长联系，成立家长学校，随时向家长宣传教育改革政策，与家长共同商讨教育下一代的良策。多年来学校坚持召开家长会，面对面听取家长的建议，然后按家长要求对学生进行生活、学习管理。这样做家长满意，社会反响很好，周边不少学生慕名前来就读。学校同时接受群众监督，家长也很支持学校工作。我们不定期请老教师、关工委、派出所干警、医生来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动，帮助五保户老人解决生活上的困难。组织学生与深圳有关小学进行“心连心、手拉手”交友活动，并保持书信来往。同时也请兄弟学校来校共商育人大计。这种校际交流，彼此互动达到了提高素质，引领学校办学理念更新，引导师生成长，引领学校发展的效果。

校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生活气息的校园文化，使学校成为教师的精神乐园，实现人生价值的用武之地，成为学生树立理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂。我们将紧紧围绕创建“花园式的书香校园”的校园文化建设的总体目标，在继续抓好理念系统的提炼归纳、环境文化的主题细化的基础上，注重抓好课程文化、制度文化、价值文化等的建设，推进学校内涵的发展，达到我们的办学目标，促进学生的健康成长。

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实验中学校园文化建设调查报告

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

近来年，校园集体舞的普及与推广，越来越受到广大中学生的喜爱。同时，作为新的体育活动方式的存在，为学校的校园文化活动增添了缤纷的色彩。在中学校园文化建设中经常开展并普及各种形式的集体舞蹈，既可增强学生的体质和社会适应性，培养学生的艺术兴趣，增进同学间的友谊，还能促进学生身心的全面发展，培养学生团结友爱、乐观向上的性格以及养成良好的礼仪习惯等。

校园文化是指校园中所有文化形态在继承原有的优秀校园文化的基础上，为适应新形势、新情况，所共同开拓、创新、发展形成的物质与精神财富的总和。社会主义文化是和谐校园文化的中心，强大的民族文化是和谐校园文化的底蕴，而外来的优秀文化则是校园文化的补充，三者合为一体，相互借鉴，构成了以人为内涵、为取向的丰富多样的校园文化。从文化形态分析，和谐校园文化主要包括校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化三个方面。

对于校园集体舞的表述，我们首先可以简单概括为在音乐的伴奏下，由多人共同完成的一种动作简单的集体性的舞蹈。另外，第二套校园集体舞小学组的是《嘿!加油》《童心舞动》，初中组《青春飞扬》《国韵飘香》,高中组《阳光季节》《校园圆舞曲》。通过上述内容本研究拟将校园舞的概念界定为以简单步法和简单动作相结合，加以单纯重复或仅有细微动作变化的一种普及性极高的并且适合于在校园中开展的群体性舞蹈。

活泼好动是青少年时期的一大特点。通过校园集体舞，可以把这些特点充分表现出来。同时又通过娱乐的方式培养学生正确的审美观点，既可以正确引导青少年的身心发展，又可通过舞蹈抒发学生的伟大情怀，展现出当代中学生的精神风貌。它的特点包括三个方面。2.2.1集体性集体舞是由多人共同完成的舞蹈形式，由于人数上的要求为动作队形变化提供了基本条件，为练习者培养团队合作意识创造了特定的环境。因此，集体性是集体舞的基本特点。2.2.2律动性集体舞是练习者以有规律的舞步或动作配合特定风格节奏的音乐，进行反复练习，体现音乐与动作的律动统一。响亮和谐的韵律与灵活多变的舞姿相结合，营造出一种气势，使人情绪高涨，充满激情。2.2.3适用性为了适宜不同身体素质的人群进行练习，集体舞在动作的难易程度、音乐节奏和运动负荷等方面都可以进行不同的调节。此外，进行集体舞练习时对器材设备等硬件设施的要求不高，练习起来就比较方便安全，适合在不同条件和不同地区进行普及，特别是在一些硬件设施不完善，娱乐方式又比较少的地区更适宜。

在国家大力实施素质教育的背景下，校园文化建设不只关注学生学习成绩的好坏和名次的先后，更多的是发展学生的全面能力，让学生得到更好的发展。校园集体舞作为一种新时代的产物，它的推广正好迎合了国家教育发展的大方向，对于提高学生的综合素质起着非常积极的作用。校园集体舞作为校园文化的一部分，它的推广不单单是体育教学的一部分，更是提高学生体育素质的低层次的活动，我们要将它提升到一个新的高度，提升到能为校园文化建设提供坚实的物质基础的`高度。校园文化建设的效果在某种程度上要看集体舞在学校开展得好与坏，集体舞开展得越好，相应的校园文化建设越好，反之越差。校园文化的建设要靠体育精神文化，体育精神文化靠的是体育教育的传播。由此可见，在中学校园文化建设中，校园集体舞发挥着十分突出而重要的作用。

中学校园欺凌事件活动实施方案

按照xx教育局扬教发[20xx]25号精神，依据xx市教育局安保科的具体要求，本着预防周密到位，处置及时得当的'原则，应对校园欺凌事件，维护学校秩序的稳定，创建充满阳光和温暖的和谐校园，特制定本方案。

学校建立以xx校长为组长的校园欺凌专项治理工作领导小组，副组长由法制副校长xx警长和xx副校长担任，xx副校长负责常务工作，成员有校行政人员和各班主任，构建校园防范网络，明确职责，落实到人。

组长：

副组长：

成员：

1、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，强化校园网络建设和管理，注意运用网络媒体对学生进行教育。

2、完善门卫登记管理制度，严格控制外来人员进入学校。

3、加强行政值班制度，细化值班人员职责，及时发现了解校园发生的异常情况，第一时间做出应对。

4、班主任要加强对学生情况的摸排，并做好登记、观察谈话记录。

5、与辖区派出所联手预防和整治校园欺凌，开启护校民警入校工作模式，并做好工作记录。

1、学校所有人员发现校园欺凌事件发生，必须立即报告校长室。

2、学校负责人接获报告后，须先期对事件视情况作出处置，严肃处理实施欺凌的学生。

3、情况严重的立即将情况报告市教育局及公安部门，并配合立案查处。

4、保护好现场，配合警方调查。

5、在警方指导下维护秩序，做好善后处置工作。

中学校园文化建设方案

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。

坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。

（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。

（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。

1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。

2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。

3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。

4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。

5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童，书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。

1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。

2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。

3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。

4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。

（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的。建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

（5）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

6、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。

充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。

（四）抓好师德素养建设。

在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。

1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

（五）抓好学生素养建设。

学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。

1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。

3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。

“三大”：

大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；

大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；

大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；

爱自己：

爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救；

爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；

爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；

爱他人：

爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺；

爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问；

爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；

爱环境：

爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；

爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生；

爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。

4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。

校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。

1、建立校园文化建设领导组，具体负责全校校园文化建设任务，组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3、加大经费的投入力度，以重点建设、逐步推进的方式保证校园文化建设的正常进行。

4、将校园文化建设列入学校管理量化管理范围，保证全体教师的主体参与。

临埠中学校园文化建设方案范文

201x年，好像就是迎检之年。刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至。而且一个比一个更大。在义务教育均衡发展和示范区复评，20xx学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省规范化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检氛围，特制定如下校园文化建设方案，请校长审阅：

1、楼前东西路：孝圣路。

2、东路南北路：书圣路。

3、西路南北路：友圣路。

4、紫藤长廊：二十四孝经典故事挂图。

5、三圣路：以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底。

6、草坪：孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等。

7、操场北墙：发展体育运动增强人民体质。

8、操场西墙：每天锻炼一小时健康工作五十年幸福生活一辈子或更高更快更强。

9、篮球场西墙：弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校。

10、后楼一楼前壁：z十大名人。

11、后楼一楼大厅东墙：以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容。

12、前楼正中间：悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一"王祥卧鱼"，与我校打造的"孝道文化"遥相呼应。

13、学校大门外：分别竖立两块牌子：传承孝道文化打造品牌学校；高高兴兴上学平平安安回家。

14、其它地方：文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等。

因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌，更因楼内装修将张贴物一概清除，急需补充。思路如下：

1、文化氛围在于营造，在于精而不在于多。

2、前楼一楼、后楼一楼：孝道故事、

励志。

故事、

名言警句。

3、前楼二楼、后楼二楼：精品书法、师生书法作品。

4、前楼三、四楼、后楼三、四楼：适合初中生的古诗、古文、名句。

5、所有教室门口：班训、班主任。

寄语。

政务处。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

精神文化建设隐含在物质文化建设之中，物质文化是精神文化的物质载体。

新建本科院校往往都是从零开始建设的，因此，非常重视物力、人力、财力投入，以及校园规划、环境美化、教学设备、教学设施等硬件建设，形成了现代化的校园环境，为校园精神文化建设奠定了良好的物质基础。

然而，对学校精神文化建设的重视程度却远远不够，多数学校在校园规划中，并没有考虑校园文化的问题，至少说没有实现物质文化与精神文化的融合，校园建筑没有体现和反映独特的文化风格，可谓“只见其形，不见其神”。

有人说，优秀的大学毕业生，与其说是课堂教出来的，不如说是校园文化氛围熏出来的，一语道出了校园文化对于人才培养的重要性。

2.制度文化不健全，缺乏针对性和创新性。

制度文化是一门隐性德育课程，从更深层面上说，制度文化能给师生带来严谨、独特的管理思想和教育理念。

新建本科院校在制度文化上还处在建设阶段。

特别是那些合并转型而成的本科院校，在合并组建前，原有学校都有自己的制度文化，但合并后，根据本科院校办学要求，在教学、科研、人才引进和职称评定、经费管理以及招生就业、奖惩机制等方面的规章制度还需不断完善。

新旧学校规章制度不一致，合并升本后，需要统一，重新制订和规范，建立一套能用以提升和引导学校教学、科研、管理水平并适应现代高等教育发展的管理制度。

然而，从现实情况看，大部分新建本科院校缺少结合学校实际的规章制度建设，要么暂用原有的规章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少针对性、适用性和创新性。

3.多种文化交织，融合和认同不够。

随着办学层次的提高、办学定位和办学类型的转变，新建本科院校在校园文化建设上不可避免地遇到了一系列的文化冲突，如精神文化冲突、制度文化冲突和物质文化冲突等。

这些冲突，如果不能及时妥善处理，将会对校园文化的实质性融合产生影响，不利于学校的可持续性发展。

在诸多文化冲突中，精神文化方面的冲突尤其明显，主要表现在学校定位、培养目标和情感的冲突上。

首先是学校定位和办学理念的冲突。

新建本科院校大多是由原来的高等专科学校经过合并、升格而来的，这些学校原有的办学层次和培养目标都是以专科为主，甚至是中专层次，学校合并或升格后，必然面临学校定位、办学理念的调整。

然而，不少新建本科院校成立后，并没有意识到或解决好这个问题，有的合并院校校名改了，但学校定位和办学理念并没有做出与之相适应的调整，没有实现实质上的融合，因而，不能满足本科层次的办学要求。

其次是培养目标的冲突。

随着办学层次的提升以及学科、专业的调整，原有对人才培养的规格定位之间不可避免地发生了冲突。

新建本科院校升本前以培养技能型人才为主，并积累了丰富的经验，而新建本科院校培养的是应用型人才，二者在培养目标上存在着冲突。

而且不同性质的高校在校风方面也存在非常明显的差异。

第三是情感冲突。

新建本科院校合并升格后，在教学传统、价值观念、办学思想等方面很难统一。

原有的学校建制被打破，学校内部按学科专业对院系进行调整，在一定程度上引起了部分教职工思想和情感上的强烈震动。

新建本科院校合并成立之初，打乱了原来的管理体制，教学管理、科学研究、学校历史等，被重新组合，部分教师、干部在情感上一时难以接受，难以割舍，产生不同程度的不适应感。

对于原来办学条件较差、办学基础处于弱势的学校的师生员工，在价值观、归宿感等方面可能会发生暂时的错位，产生不同程度的自卑感和排斥感，难以融入到新的学校环境中。

这就要求整合师生员工的思想，增强凝聚力、向心力和共同命运感。

4.院校文化建设呈现浅表化和形式化，层次和品味不高。

大学是引领社会文化的重要阵地，因此，校园文化应当表现出积极向上、健康高雅的品味。

当前一些新建本科院校，把校园文化活动归结为学生的文化活动，只重视形式，而不注意内在精神文化创建;强调娱乐文化，但又缺少学校层面的统一管理和规划，一般把学校文化建设作为团委、学生处等主管学生工作的相关部门的职责，建设内容也仅局限于学生的课外活动、日常管理和思想教育。