心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读心得体会篇一
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要，由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
读完后，孩子懂得了光明一定能战胜黑暗，寻找快乐的方法就是无私的帮助别人。希望孩子从小努力学习，不怕困难，利用学到知识帮助他人，向往并追求真善美，使自己不断快乐地成长，这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。
读书可以让我们学到各种不同的.知识，也可以也我们的心灵净化。很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，希望孩子们有一个更加美好，灿烂的明天。
阅读心得体会篇二
读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。
教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自我的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见）；二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。
第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达的效果。
第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。
第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有，仅有更好。
《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。
阅读心得体会篇三
家庭阅读是我成长过程中的难忘回忆。对我而言，它不仅仅是一种习惯，更是一种沉浸其中的快乐体验。在家中的阅读时间，我发现了许多宝贵的心得体会。首先，家庭阅读让我感受到了亲情的温暖和陪伴。其次，家庭阅读培养了我独立思考和批判性思维的能力。最后，家庭阅读为我开启了广阔的知识之门，并激发了我对探索世界的渴望。总体而言，家庭阅读对于我来说，不仅带来了知识的积累，更重要的是塑造了我为人处世的道德观念和价值观。
首先，家庭阅读让我感受到了亲情的温暖和陪伴。每天晚上，我都会和父母一起围坐在沙发上，他们给我讲述着各种有趣的故事。我能感受到他们温暖的目光和鼓励的微笑。这个时候，我们是彼此最好的依靠和倾诉者。这让我深深体会到了家庭的温暖和力量。从这个过程中，我学会了更多的倾听和理解，也让我懂得了陪伴的重要性。
其次，家庭阅读培养了我独立思考和批判性思维的能力。在阅读中，我逐渐学会了分析和思考作者的观点和意图。与此同时，我也开始习惯提出自己的疑问和质疑。父母会耐心地听我说出自己的见解，并与我一起探讨答案。这种过程激发了我的思维灵活性和创造力。我明白了个体思考的重要性，并在阅读过程中锻炼了自己的批判性思维能力。
最后，家庭阅读为我开启了广阔的知识之门，并激发了我对探索世界的渴望。通过阅读各种题材的书籍，我探索了历史、科学、文学以及其他各个领域的知识。每次我翻开一本新的书，都能感受到无穷的想象和知识的滋养。家庭阅读不仅是一种娱乐方式，更是我了解和探索世界的窗口。这种体验让我对未知充满了好奇和渴望，并在我成长中形成了追求知识的习惯。
总而言之，家庭阅读对于我来说是一种宝贵的体验和回忆。它让我感受到了亲情的温暖和陪伴，培养了我独立思考和批判性思维的能力，同时也开启了广阔知识之门，并激发了我对探索世界的渴望。这些心得体会将伴随我一生，塑造我为人处事的价值观和人生观。我相信，无论未来面对怎样的挑战，家庭阅读所带来的成长和收获将永远伴随着我。
阅读心得体会篇四
在阅读的世界里，我寻找到了属于自己的乐趣，也汲取了宝贵的知识与智慧。通过阅读，我不仅欣赏到文字的美丽和意境，更激发了自己对于生活和人生的思考。在这个充满知识和智慧的世界里，我愿与读书为友，开启一段珍贵的心灵之旅。
阅读让我获得了庞大的知识库。从初中的文言文阅读到高中的文学作品，我走过了一条条人文之路。在古代文学的海洋里航行，我逐渐领悟到文字之美。从《红楼梦》的深情厚意到《骆驼祥子》的人生奋斗，我能感受到作者对于生活的独特见解和对于人性的深度剖析。例如，《红楼梦》中的贾宝玉，他身世卑微，却有着超凡脱俗的气质和洞察世间的智慧。通过与贾宝玉交流，我窥探到了他对于红楼人物和故事的独特理解，也为我对于人生的看法带来新的思考。
阅读让我提升了自身的思维能力。在阅读中，我不仅要理解文字的意思，更要思索作者的用意和思想。例如，在阅读名人传记时，我不仅要了解他们的事迹和成就，还要去揣摩他们身后的心理和思想。通过这样的思维锻炼，我能够培养自己的逻辑思维和分析能力，更加深入地理解文学作品的内涵。这种思维方式也在我日常生活中变得越来越灵活，使我能够大胆地表达自己的意见，思考问题时更加有逻辑性。
阅读让我收益良多，更增添了与人交流的话题。每当在与朋友交流时，我能够引用名著中的典故或者援用其中的文句，让对方感受到我的见识和修养。同样，在进行辩论或者写作时，我能够更加自信地提出自己的观点，并且用有力的语言和论点来支持。这些都得益于我的阅读积累，使我拥有了广博的知识储备和丰富的精神世界。
在阅读的过程中，我也感悟到了生活的真谛。文学作品中的人物和故事，常常似乎在向我倾诉着他们的心事和人生的哲理。例如，《西游记》中的孙悟空，他虽然有着过人的本领，但一直渴望得到正式晋升，最终他才发现这种渴望只是一种无谓的追求，真正的提升在于个人的修炼。这样的故事在生活中也能够找到共通之处，教会了我珍惜现在的生活，不要追逐虚无的幻想，而是脚踏实地地去追求内心的平静和满足。
阅读是一条通向宽广知识世界的桥梁，也是一种心灵的享受。通过阅读，我不仅扩大了自己的知识面，提升了思维能力，还拓展了自身的视野和见解。阅读给我带来了快乐与思索，让我更深刻地理解了生活和人生。在将来的岁月中，我会继续保持对于阅读的热爱，并且将所阅读的知识和感悟应用于生活中，创造更加美好的未来。
阅读心得体会篇五
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要。
由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以也我们的心灵净化。很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，希望孩子们有一个更加美好，灿烂的明天。
阅读心得体会篇六
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
阅读心得体会篇七
家是一个人成长的温床，家庭教育在孩子的成长中起到了举足轻重的作用。而阅读是家庭教育中不可或缺的一环。通过家庭阅读，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以拓宽他们的知识面，培养他们的思维和表达能力。下面，我就从家庭阅读这个主题展开，分享一些我自己的体会和观点。
首先，家庭阅读是培养孩子阅读兴趣的有效途径。在家庭中，父母可以通过与孩子一起阅读的形式，培养他们的阅读兴趣。可以为他们选择适合年龄的图书，会以他们感兴趣的题材来引导他们阅读。逐渐地，孩子会喜欢上阅读，并主动去读书。父母也可以鼓励孩子参加一些阅读俱乐部或者图书馆的活动，与其他孩子一起分享自己的阅读体验，增强对阅读的兴趣和热爱。
其次，家庭阅读可以拓宽孩子的知识面。家庭中的书籍丰富多样，包括文学、科技、历史等各个领域的书籍。父母可以根据孩子的年龄和兴趣为他们选购各种类型的书籍，让他们有机会接触到丰富多样的知识。通过阅读，孩子们可以了解到不同国家的文化与风貌、历史的发展与演变、科技的创新与应用等等。这些知识对于孩子们的成长和未来的发展都有很大的帮助。
再次，家庭阅读可以培养孩子的思维和表达能力。通过读书，孩子们可以学习到各种故事情节、人物性格，从中体会到人性的善恶、美好与悲剧。这些故事会激发孩子们的思考，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。孩子们在阅读的过程中也会学习到如何运用语言来表达自己的想法和感受。他们可以通过读书来学习各种表达方式，丰富自己的词汇量和写作能力。
最后，家庭阅读可以加强亲子关系。在家中，父母可以与孩子一起读书，并进行深入的讨论。通过与孩子一起读书的过程，不仅可以加深亲子之间的情感，还可以增进相互之间的了解。父母可以借助阅读内容引导孩子思考一些人生的道理，交流彼此的想法和感受。这样的亲子阅读活动不仅能够拉近家庭间的距离，还可以建立起孩子与父母之间的信任与沟通。
总之，家庭阅读对培养孩子的阅读兴趣、拓宽他们的知识面、培养他们的思维和表达能力、加强亲子关系等方面起到了至关重要的作用。在现代社会，阅读已成为一种宝贵的能力，通过家庭阅读的推动，我们有信心和希望培养出更多热爱阅读、有思想的下一代。让我们每个家庭都加入到家庭阅读中来，共同为孩子们创造一个良好的阅读环境，努力培养他们成为有思想、有情感、有知识的人。
阅读心得体会篇八
一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、 学会寻找关键词语。 学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、 学会寻找中心语句。 中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。 在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。 传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。