好学的爸爸的教学教案（实用15篇）

教学工作计划的主要内容包括教学目标、教学内容和教学方法等，通过这些有组织的安排，学生可以在规定的时间内完成学习任务。以下是小编为大家搜集的一些教学工作计划，包括不同年级和学科的教学工作计划，供大家参考。

《好学的爸爸》教案

课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”

“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”

幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。

“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”

“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”

“爸爸电脑知识很少”

“爸爸需要更多的电脑知识。”

“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”

“爸爸充电就是充知识，充智慧呀！”

学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！

突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料，更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。

《好学的爸爸》教案

2．指名朗读课文。

二．总结全文

1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。

2．齐读课文。

三．教学生字字形，指导书写

1．出示生字。开火车读、用生字扩词。

2．识记字形。

3．指导书写。

4．练习在书上描红。

四．作业

1．练写生字。

2．写出带有下列偏旁的字，再组词。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

《好学的爸爸》教案

1．读生字卡片。

2．指名读课文。

1．细读第一自然段。

（1）指名读。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指导朗读。

（4）齐读。

2．讲读第二自然段。

（1）自由读。

（3）读后回答。

（4）理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

d.“爸爸”是怎么打电脑的？

引导学生观察图。

“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？

e.指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸”的话。

出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

c.指导朗读。分角色朗读。

3．讲读第二自然段。

（1）齐读。

（2）“又”、“敲打”说明了什么？

1．有感情地朗读课文。

2．练习用“用处”、“真行”练习说话。

《好学的爸爸》教学案例

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

教学难点：

指导学生朗读和识字、写字。

教学准备：

教学软件，生字卡片。

教学训练：

培养学生好学的学习习惯。

教学时间：

三课时。

第一课时。

（一）揭示课题，谈话导入。

读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。

2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”是什么意思？齐读课题。

3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文。

1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。

2.检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。

（2）分部分指名朗读并提出生字词。

（3）引导理解部分生字词的意思。

3.巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包　业务上网简单资料　现在好学。

重点指导“近”读前鼻音。

出示长句，指导停顿。

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。

（三）布置作业。

1.读读，写写生字词。

第二课时。

（一）复习检查。

1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2.先猜字谜后写字。

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里有两个叉。

（二）讲读课文。

1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。

出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。

指导读好“我”的话。

引读第五节。

3.分小组讨论。

自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

（三）练习。

1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！

2.读下面的句子，说说有什么不同。

（1）光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

（2）爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3.学生再次读，开展讨论，然后交流。

4.学生质疑。

（四）布置作业。

1.填空：

我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。

2.有感情的朗读课文。

第三课时。

（一）复习检查。

1.用下列生字扩词。

好　学　近　业　网　现。

2.指名朗读课文。

（二）朗读课文。

1.出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

（4）“这还不简单！”

2.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小朋友，请举手读。

3.学生读后，请他们说说自己的体会。

4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。

（三）写字指导。

2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。

鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。

3.学生描红。

（四）布置作业。

1.练习写生字词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

《好学的爸爸》教案

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

2.指导学生朗读和识字、写字。

教学软件 生字卡片

培养学生好学的学习习惯。

三课时

读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。

1.板书课题：好学的爸爸

2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。 “好学”是什么意思? 齐读课题。

3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?

过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。

1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?自读课文。

2.检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?

爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。

(2)分部分指名朗读并提出生字词。

(3)引导理解部分生字词的意思。

3.巩固生字词。

(1)出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在好学

重点指导“近”读前鼻音。

出示长句，指导停顿。

(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。

1.读读，写写生字词。

2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。第二课时

1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2.先猜字谜后写字。

(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

(2)同字框里有两个叉。

1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。

出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。

指导读好“我”的话。

引读第五节。

3.分小组讨论。

自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

1.下面两句话，还可以怎么说?你不是早就会在电脑上打字了吗?这还不简单!

2.读下面的句子，说说有什么不同。

(1)光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

(2)爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3.学生再次读，开展讨论，然后交流。

4.学生质疑。

1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夹着包往外走。

2.有感情的朗读课文。

1.用下列生字扩词：好 学 近 业 网 现

2.指名朗读课文。

1.出示下列句子。

(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。

(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

(4)“这还不简单!”

2.各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

3.学生读后，请他们说说自己的体会。

4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

学了课文，你有什么想法?引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。

1.怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现

2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。

鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。

3.学生描红。

1.练习写生字词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

《好学的爸爸》教案

（生问：爸爸是如何好学的？）

（师：问得好！课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！）

（生答：“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。）

（生问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？）

师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。

（生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）

师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。

（生问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？）

（生答：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。）

师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。

（生问：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？）

（生答：爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）

（生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。）

（生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。）

析：本课的教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人，完全在自己的兴趣和需要下的学习，体现了学生的主体作用。“知不足而后学。”“学后而知不足。”把学习的主动权交给学生，让孩子学会“知不足”而知“后学”；相信学生“学后”会“知不足”，而再“后学”，养成终身学习的习惯。

《好学的爸爸》教案

教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3． 领悟课文内容，进一步体会并学习"爸爸"的好学精神。

教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

24．（二）

每天 一……就……

学电脑 电脑的用处大

又 敲打

作业安排和设计：

课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 揭示课题

1． 板书课题，齐读。

2． 谈话，导入新课。

小朋友，我们已经知道上一课写的是"爸爸"学外语的事。这一课又是写"爸爸"的什么事呢？我们一起来看看。

二． 范读课文

1． 边听边思考。

课文写好学的"爸爸"做了什么事？

2． 听后回答，相机出示：电脑。

学习"电"、"脑"：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。

3．看图认识电脑。

三． 自读课文

读准字音、读通句子、把课文读正确。

四． 检查自学情况

1． 抽读生字。

2． 检查难读的句子。

3． 指名读课文。

五． 作业

1． 读生字表中的生字。

2． 练习正确、流利地朗读课文。

3． 写字。（电、脑）

4． 写笔顺，数笔画。

电------（ ）画。

脑------（ ）画。

第二课时

一． 复习检查

1． 读生字卡片。

2． 指名读课文。

二． 讲读课文

1． 细读第一自然段。

（1） 指名读。

（2） 理解"迷"的意思。

（3） 指导朗读。

（4） 齐读。

2． 讲读第二自然段。

（1） 自由读。

（3） 读后回答。

（4） 理解一、二句话。

a。 指名读。

b。 看实物，认识"键盘"、"屏幕"。

c。 从哪几个词可以看出"爸爸"迷上了电脑？

d。 "爸爸"是怎么打电脑的？

引导学生观察图。

"嗒嗒嗒嗒"是什么声音？"随即"可以换成什么词？

"嗒嗒嗒嗒"、 "随即"说明了什么？

e。 指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a。 指名读。

b。 理解"爸爸"的话。

出示"爸爸"的话。提问："爸爸"说了几句话？每句话是什么意思？

c。 指导朗读。分角色朗读。

3． 讲读第二自然段。

（1） 齐读。

（2） "又"、"敲打"说明了什么？

三． 作业

1． 有感情地朗读课文。

2． 练习用"用处"、"真行"练习说话。

第三课时

一． 复习检查

1． 说说电脑有哪些用途？

2． 指名朗读课文。

二． 总结全文

1． 总结：这一课通过写"爸爸"学电脑的事，进一步说明了"爸爸"爱好学习。

2． 齐读课文。

三． 教学生字字形，指导书写

1． 出示生字。开火车读、用生字扩词。

2． 识记字形。

3． 指导书写。

4． 练习在书上描红。

四． 作业

1． 练写生字。

2． 写出带有下列偏旁的字，再组词。

王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）

《好学的爸爸》教案

1．板书课题。

2．读课题。指导读准“好”，是第四声。

4．学生提出疑问。

二．指导看图，学习部分生字词。

1．出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2．相机出示生字词：深夜灯下。

（1）学习生字：夜灯。

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3．过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢。

三．初读课文。

1．自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词。

a.指名读.

b.说说容易读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四．作业。

1．练读生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．写字。（灯深）。

《好学的爸爸》教案设计

好学的爸爸教学设计

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能学会田字格中的9个生字，准确认读绿线内的6个生字，认识1个多音字和2个偏旁。我还能正确理解由生字组成的词语。

3.我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。

学习重点朗读、背诵课文，学习生字。

学习难点我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。

一、导入新课，揭示课题。

1.板书课题。齐读，理解“好学”。

2.启发提问：爸爸是怎样好学的？

二、按要求自学课文。

1.借助拼音读课文，把课文读正确。

2.标出自然段序号，逐段练读，达到熟练。

3.画出文中的生字和词语，读正确、熟练。

生字：

吃完    晚饭      业余    光会    上网。

4.组内展示自学情况。

（1）展示朗读。评议，纠错。

（2）展示认读生字和词语。评议，纠错。

三、指导学习生字。

1.识记字形。

（1）认识新偏旁。食字旁(  )    同字框（    ）。

（2）同桌交流识记字形的好办法，说出每个字的结构和偏旁。

（3）看课后第二题的笔顺，按笔顺书空每个生字，小组互相纠正写错的笔画。

2.扩词说话理解生字的意思。注意区分同音字和形近字。

进（       ）       玩（          ）        把（      ）。

3.指导书写。

（1）仔细观察田字格中的生字，注意间架结构，笔画位置。小组交流关键笔画怎样写。

（2）教师重点指导“爸”和“学”的写法。

“爸”上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分。

“学”字要注意在田字格中的位置，上面中间的点和下面的“了”要写在竖中线上。

（1）学生描红、临写3个，教师巡回指导。

（2）小组评议，肯定写的好的字，指出不足的地方。

四、细读课文，以读促悟。

1.学习第一自然段。

（1）自由朗读。

（2）同桌展示读，正音。

（3）交流你读这段话后的体会。（爸爸学习的心情迫切，对时间抓得很紧。）。

（4）练习用“一……就……”说话。

2.学习第二至四自然段。

（1）小组分角色读“我”和“爸爸”的对话。

（2）合作探究：“充电”的含义是什么？爸爸的知识很丰富，你知道电脑的用途吗？

（3）再次练习有感情地朗读对话。

3.学习第五、六自然段。

（1）朗读课文。

（2）再读课文，与同桌交流你的体会。

（3）观察课件，进一步体会爸爸的电脑水平很高以及父女俩对电脑的热爱。

（4）小组展示朗读。

4.学习最后一自然段。

（1）朗读体会这段话的意思。

（2）小组交流。

5.通读全文。

联系课题中的“好学”探究：爸爸为什么会成为电脑高手？

五、达标测评。

1.写偏旁写字再组词。

王字旁（  ）（  ）（       ）         宝盖儿（  ）（  ）（       ）。

走之儿（  ）（  ）（       ）         食字旁（  ）（  ）（       ）。

2..按课文内容填空。

爸爸不光会在电脑上（    ），还会（    ）。

因为爸爸（         ），所以他成为（         ）。

好学的爸爸教学设计

教材分析：

这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。

本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习爸爸的好精神。

知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

过程与方法：采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。

情感与态度：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教具准备：小卡片、黑板。

课时安排：3课时。

第一课时。

教学要求：正确朗读课文，认识字型。

重点难点：正确朗读，字型的识记。

教学过程：

揭示课题，谈话导入。

2、讲“好学”的好是一个多音字，读第4声，喜爱的意思。问：好学是什么意思？

3、齐读课题。

4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

初读指导。

1、自由读课文，要求：画出生字新词，读准字音，读通课文，初步了解。

标出自然段的序号，这篇课文主要写了哪哪些内容。

学生自读。

2、检查学生自读情况。

这篇课文主要写了什么内容？

指名朗读词语：最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在。

引导理解部分词语的意思。

3、巩固生字词。

作业。

1、读读写写生字词。

2、正确、流利地朗读朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时。

教学目标：练习有感情地朗读课文。

重点难点：理解课文，感情朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名学生上台读生字词卡片。

2、先猜谜后写字。

两竖在中间，两点两边分，下面一长横。（业）。

同字框内两个叉。

二、精读训练。

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方，还有哪些不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个。

1）“充电”就是“再学习”的'意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？

3）什么叫业余电脑培训班？

4）“上网啦，制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。

出示第一小节：生读，你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。

练习用“一。。。就。。。”写一句话。

三、读下面两组句子，说说有什么不同。

1、光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

2、爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。

指名读。

男女生读。

齐读。

三、齐读课文。

四、小结。

交流。

第三课时。

教学目的：认识生字，学会正确书写。

重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。

教学过程：

一、复习检查。

1、用下列生字扩词：好学近网现。

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导。

1、出示下列句子。

爸爸说：“充电就是再学习呀。”

我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

“这还不简单！”

2、各自练习朗读。

3、学生读后，认为自己读的好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

4、学生读后，请他们自己说说体会。

5、指名朗读。

6、齐读。

三、写字指导。

1、出示生字：学爸近完饭业网现。

怎样才能把这些字写好？

2、学生交流。

3、学生描红。

作业。

1、练习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

《好学的爸爸》教案

1．板书课题。

2．读课题。指导读准“好”，是第四声。

4．学生提出疑问。

二．指导看图，学习部分生字词。

1．出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2．相机出示生字词：深夜灯下。

（1）学习生字：夜灯。

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3．过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢。

三．初读课文。

1．自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词。

a.指名读.

b.说说容易读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四．作业。

1．练读生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．写字。（灯深）。

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好学的爸爸教学设计

《好学的爸爸》这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的'词语展开教学，加深学生对爸爸的印象。

在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。但是，接下来就冷场了。于是，我就问学生：“他是不是不会用电脑啊？”学生都说不是，爸爸早就会在电脑上打字了，我再接着问：“那爸爸为什么还要去学习电脑啊？”学生终于明白了，电脑上的学问可多了，光会打字爸爸是不会满足的，爸爸还要学习更多的东西。这时，我让学生来赞一赞爸爸，学生很自然的地称赞起来：真是一个好学的爸爸！

“高手”这个词语在前面的课文中也学过了，我先请学生回忆，他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。

通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。

《好学的爸爸》教学案例

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：ppt、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”

能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？

这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。

2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。

3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。

2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。

好学   爸爸   夹   现在  简单   键盘    。

业余   资料   光  上网   最近   吃完晚饭。

（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。

（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。

（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。

4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。

指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。

你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

三、初步理解课文内容。

1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。

再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。

课文主要写了爸爸很（    ），每天晚上去上（         ），现在已经是（       ）。

2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。

四、教学生字。

2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。

说说其他三个生字你是怎么记住它的。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。

“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。

“完”和“玩”比较，比较法。

5、生描红、仿写、师巡视指导。

五、布置作业：

抄写生字。

教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！

好学的爸爸教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时：两课时。